论中职毕业生就业求职的能力培养
论中职毕业生就业求职的能力培养
海南省第二卫生学校柯杰
内容摘要：求职择业，是中职学生人生道路上的一次重大选择，选择自己的未来，也是人生职业道路上必经的一个关口。
渴望有一个好职业，能够充分发挥自己的聪明才智，成就一番事业，这是每个毕业生梦寐以求的事情。
那么，在就业市场化、就业渠道多元化的今天，怎样才能找到自己理想的职业呢？
关键词：就业观念学习求职能力中职生
中职毕业生在学校理论实践学习三年后，即将走向自己的工作岗位，而踏入社会的第一关就是选择自己的职业方向。
能否顺利通过求职面试将直接影响其是否顺利上岗就业,就业率高低直接反映学校下一年的招生影响力和号召力。
如何应对毕业生的求职面试，把学校优秀的人才输送到各个就业岗位上，是学校可持续发展的最终目标。
现在毕业生就业难，在很大程度上是因为毕业生就业期望值偏高，自身定位不准，理想与现实脱节。
所以就业一个很重要的问题就是要求中职毕业生适应社会的发展，转变陈旧的就业观念。
一．中职毕业生当前的就业观念：
1.盲目攀高的择业观念：
很多学生自中职学校毕业以后不顾自己的实际情况，择业过程中盲目攀高，追求“三高六点”式的职业（“三高”即起点高、薪水高、职位高，“六点”即名声好一点、牌子响一点、效益高一点、工作轻一点、离家近一点、管理松一点），缺乏到乡村单位、基层单位去锻炼的思想准备，就业愿望脱离自身条件、就业实际和社会需要。
为此，毕业生要处理好理想与现实之间的矛盾，不要一味盲目追逐热点，而应根据自己的兴趣、爱好、特长，选择最能适应自己的职业，从最基本的一步一步做起。
2．一次就业定终身的观念
受到自己父母及周围人的影响，追求“铁饭碗”的工作，一劳永逸。
随着各企业人事体制改革的深入进行，各种社会保障体制的建立和健全，人才合理有序流动将是一种普遍现象和必然趋势。
社会将通过公开、公平的竞争，不断优化人力资源的配置。
所以大多数人企求的一次就业定终身变得不现实。
这就要求我们每个毕业生转变一次就业定终身的观念，树立“先就业，后择业，先生存，后发展”的观念，在工作中不断提高自己、不断的学习发展，要有随时准备重新择业上岗的思想准备。
3．就业依赖学校，办事求亲戚
很多毕业生的态度仍然抱着“衣来伸手，饭来张口”的态度，自己不主动努力，一切全靠老师、学校、家庭操心忙碌。
随着人才市场的建立和毕业生就业制度的改革，毕业生就业主要是毕业生和用人单位之间进行双向选择。
这就决定，毕业生就业必须转变依赖学校、依赖家庭的观念，要依靠自身的实力，要对自己准确定位，大胆推销自己。
4、狭隘的“专业对口”的观念
部分学生，毕业后强迫自己归属自己所学专业，护理必须当护士，药剂必须去药房。
长期以来，我们的教育观念是认为专业分得越细越好，专业之间有一种难以逾越的鸿沟。
事实上，大学高等教育也只是一种基础教育的延伸，而我们的中职学校毕业生所掌握的只是专业所涉及的最基本的内容。
因此学生还应不断扩充自己的知识面，注重培养自己的综合素质和能力。
要主动适应市场经济社会的发展，不断拓宽自己的择业领域。
二．最受欢迎的中职毕业生十条标准
1、敬业精神：这不仅是工作原则，也是人生原则。
个人的工作是他生存的基本权利，无论从事何种职业，都应该敬业，竭尽全力，积极进取，尽自己最大的努力，追求不断的进步。
2、忠诚：只有忠诚的人，周围的人才会接近你。
医院绝对不会去招聘一个不忠诚的医务人员；患者需求药品或医疗服务的时候，绝对不会信任一个不忠诚的人；与人共事的时候，也没有人愿意跟一个不忠诚的人合作。
3、良好的人脉：良好的人际关系会成为一生中最珍贵的资产，在必要的时候，会产生巨大的帮助，就像银行存款一样，时不时地少量地存，积少成多，有急需时便可派上用场。
4、团队精神：在新竞争体制时代，独立工作的时代已经过去，竞争已不再是单独的个体之间的斗争，而是团队与团队的竞争、组织与组织的竞争，许许多多困难的克服和挫折的平复，都不能仅凭一个人的智慧和力量，而必须依靠整个团队。
5、注重细节，追求完美：每个人都要用搞艺术的态度来开展工作，要把自己所做的工作看成一件艺术品，对自己的工作精雕细刻。
只有这样，你的工作才是一件优秀的艺术品，也才能经得起人们发自内心的称赞。
7、不找借口：不管遭遇什么样的环境，都必须学会对自己的一切行为负责！属于自己的事情就应该千方百计地把它做好。
只要你还是行业里的一员，就应该不找任何借口，投入自己的忠诚和责任心。
将身心彻底地融入企业，处处为自己所在的企业着想。
8、较强的执行力和高效率的工作态度：具有较强的执行力的人在就是能把事情做成，并且做到他自己认为最好结果的人。
高效率就是遇到问题就自己想办法去解决，碰到困难就自己想办法去克服，找方法提高工作效率。
9、主动为企业提好的建议：为企业提好的建议，能给企业带来巨大的效益，同时也能给自己更多的发展机会。
你应尽量学习了解为什么会这样运作？他的业务模式是什么？如何才能盈利？
10、维护行业形象：企业的形象要靠每一位职业技术人员从自身做起，塑造良好的自身形象。
因为，比如：医护人员的一言一行直接影响医疗行业的外在形象，医护人员的综合素质就是医院形象的一种表现形式。
三．中职生目前所需的求职择业能力：
求职能力不是毕业自然就获得的，而是在平时不断学习，不断锻炼，不断运用而得到的经验，中职生目前所需能力有以下几个方面：
1、表达能力
表达能力是指应用语言或文字阐明自己的观点、意见或抒发自己思想的能力，它包括口头表达能力、数字表达能力、图示表达能力等几种形式。
其重要性不仅在于参加工作走向社会后会强烈意识到，而且在求职择业时会有深切的感受，如求职自荐信的撰写、个人材料准备、回答招聘人员的问题、接受用人单位的面试等，哪个环节都需要较强的表达能力。
一项调查结果显示，认为各类中职生表达能力“还可以”者只占12.3%，有70.4%的人对中职毕业生的表达能力很不满意，一个表达能力很差的人是难以在工作中处理各种各样关系，也难以在行业工作方面取得较大的成就。
2、动手能力
动手能力也是实际操作能力，它是人的智力转化为物质力量的关键，是专业工作者必须具有的基本实践能力。
我们常常抱怨学历对就业的不公平，那我们反问：为什么大学生受社会欢迎呢？看其实际水平的高低主要是看其操作的速度、准确和灵活三个方面。
要多看、多练，看得多就能够多掌握一些基本操作程序和方法，练得多可以真正提高动手操作能力和技巧。
实践证明，实际操作能力强的毕业生是一定会受用人单位青睐的。
3、适应能力
适应社会和改造社会是对立统一的两个方面，我们无法设想一个不能接纳社会的人能够履行世界。
一个人适应社会的能力是其素质、能力的综合反映，其强弱与他的思想品德、文化知识、活动能力、创造能力、处理人际关系能力及其健康状况是密切相关的。
一般来说，
素质能力强、身心健康的中职生走向社会后，能很快适应社会环境、适应工作，即使在困难和较差的环境下，也能努力工作并取得较好的成绩。
4、人际交往能力
人际交往能力实际上就是与他人相处的能力，人际交往是一种普遍的社会现象，是人与人之间心灵沟通一种方式，能够正确、有效地处理、协调好职业生活中人与人的各种关系，不仅影响一个人对环境的适应状况，而且也影响着他的工作效能、心理健康、生活愉快和事业的成败。
培养良好的人际交往能力要做到三条：一是要积极大胆的竞争；二是要诚实守信，不要言而无信；三是平等待人，对待他人一视同仁。
5、组织管理能力
尽管不是每个中职毕业生都会从事管理工作，但是每个人在将来工作中都程度不同地需要组织管理才能，这是现代化社会对人才的要求，组织管理能力不仅对管理人员应当具有，其他专业人员也应具有，随着现代科学技术日益向综合化、社会化发展，工作中组织协调和科学管理作用日渐突出。
许多用人单位在挑选中职生时，在注重学生学业成绩的同时，对担任过学生干部，担负过社会工作的学生格外青睐，那种纯“书生型”的人才已不能适应社会的需要。
6、果断的决策、创新的思维
决策能力就是对末来的行为目标的决断和选择的能力，良好的决策是实现目标的重要前提。
人的一生往往会碰到各种需要自己当机立断、痛下决心来决断的事情。
对于当代毕业的中职生来说，走向社会这是人生的一大转折点，面临求职择业，何去何从，要当机立断这是对自己决策能力的一种检验。
经济的发展、科技的进步离不开发明创新。
个人成功、成才依赖于创新，用人单位更是需要具有开拓创新能力的中职生，中职生要培养强烈的好奇心、细微的观察力、深刻的洞察力、大胆设想、勇于探索的精神及提出解决问题的能力，为走上工作岗位创造性地工作打下扎实的基础。
中职生的社会阅历普遍不多，求职时的自信来源于平时的积累和充足的准备，所以中职生应加强平时的专业课学习，多参加集体活动，提高自身的综合素质；职业指导教师也应参与到面试的具体工作中，在实践中收集能力训练的教学素材，帮助学生正确面对择业态度，让学生顺利就业。
参考文献
1.浅议中职生心理健康教育，刘瑞芳 - 《文学教育:上》– 2003
2.中职生能力培养分析，魏凤娟，张丙革 - 《北京成人教育》– 2000
3.中职生不良心理的表现成因及对策彭十一 - 《职业教育研究》 - 2003。
浅析中职生就业能力培养
指 导 和 教 育 。从 中学 开 始 开 展 职 业 生 涯 教 育 ，让 学 生 懂 得 如 何 培 养 自 己 ，也 能 减 轻 社 会 劳动 再 就 业 指 导 的
压 力 。 一 项 全 国 调 查 显 示 ， 目 前 大 约 有 ４ ．％ 的 大 学 ２１
生对 所 学 专业 不 满 意 ，６ ．％的学 生表 示 有 可能 的话 将 ５５ 另选 专 业 。这 些情 况表 明 ，很 多学 生 是 盲 目选 择 专 业 ，
・职 成 教 育 研 究 ・
浅 析 中职 生就 业 能 力培 养
李 苑玲
［ 摘 要】中职 生 就 业竞 争 力 的 增 强和 就 业 能 力 的培 养 ，从 实践 中看 ，特 别 需要 做 好 以下 四 个 方 面
工作 ：指 导 学生规 划 人 生 ；培 养 良好 职 业 态度 ；强化 理 论 与 实操 结 合 ；提 高就 业综 合 素质 。
不 断 创新 的 发展 方 针 成 就 了其 快 速 发 展 的优 势 。 人 才 市 场需 求 的 细微 变 化 会 更 快 地 体 现 在 教 学 调 整 上 ，这 也更 加有 利 于学 生 所学 的专 业 和课 程 贴 近 市 场 的需 求 。
踏 实 、有 毅 力 与 韧 性 是 一 般 大 学 生 都 欠 缺 的 品 质 ，在 教学 中应 着 力 培 养 。 例 如 室 内制 图 课 程 ，在 没 有 学 习
【 关键 词】职 中 ；就 业能 力 ；就 业 率 ；培 养
周 济 在 总 结概 括 新 中 国 ６ ０年来 教 育 发 展 经验 和成 绩 时 ， 特 别 提 到 了 “ 个 突 破 ” 即职 业 教 育 不 断 发 一 ， 展 ，教 育 宏 观 结 构 调 整 取得 重 要 突 破 。 随 着 中 高 等 教 育 的 普 及 ，中 国从 人 口大 国转 变 为人 力 资 源 大 国 ，职 业 教 育 也越 来 越 受 到 国家 及 社 会 的关 注 。 发展 职 业 教 育 ，是 提 高 劳 动 者 素 质 ，培 养 大 量 应 用 型 人 才 的 重 要
中职语文实用能力培养方略刍议
动， 发 现 自己在写作上 的缺失 。 教师也可适 时按照企业 的用 人标 准对学 生的表现进行点评 ， 指导学 生写好求职 信和用工 合同。 通过创设情境 ， 模拟训练 ， 让学生提前接 触了社会和未 来的竞争气 氛 ， 认识 到学好应用文 的重要性 和迫 切性 ， 激发 他们的学 习热情 。 ２ ． 结合 专业实践训 练 。 教师要 以应用为 导 向， 结合 学校
开展 的活动和学生所学专业 实际 ， 加强学生应用文写作 能力 的训练 。 如， 训练学生写计划类 、 通知类 、 演讲类 、 新 闻类 的应
便你专 业水平 技高一 筹 ， 但Ｉ Ｚ ｌ 语 能力不 足 ， 表达结 结 巴巴 ，
不能 准确客 观地推销 自己， 面试 也将会 面临失 败 。 因此 ， 在 用 文往往 比较容 易。 但调 查报告 、 维修报告这 一类 的应用 文 中职 生毕 业前夕 ，模拟求 职面试 口头表达能力训 练尤 为重 在学生实 际生活 中接触得很少 ，学生 比较难以理解和掌握 ，
一
过系统 的应聘 对答训练 ， 口头表 达能力显著提高 ， 同学们都 能从容 面对 ， 侃侃 而谈 。
此外 ， 学校还开展朗诵 比赛 、 演讲 比赛 、 辩论 大赛等 口语 竞赛 活动 ， 校 电视 台、 广播站招聘 口语 表达能力好 的学生担
任 主播 ， 部分 专业 部结合专业 特点 ， 还 设立 了 口语 表达及交
中职就业工作总结报告(3篇)
第1篇一、前言随着我国经济的快速发展和职业教育改革的不断深入，中等职业学校（以下简称中职）毕业生就业形势日益严峻。
为提高中职毕业生的就业率和就业质量，我校积极开展就业工作，现将一年来中职就业工作总结如下。
二、工作目标1. 提高毕业生就业率，确保毕业生就业率达到90%以上。
2. 提升毕业生就业质量，引导毕业生到重点企业、重点行业就业。
3. 培养毕业生就业创业能力，提高毕业生就业竞争力。
4. 加强校企合作，拓宽毕业生就业渠道。
三、工作措施1. 加强就业指导服务（1）开展就业指导课程，帮助学生了解就业形势、就业政策和就业流程。
（2）邀请企业人力资源经理来校进行就业讲座，传授求职技巧和面试技巧。
（3）组织就业招聘会，为学生提供更多就业机会。
2. 优化专业设置，提高专业与市场需求匹配度（1）根据市场需求，及时调整专业设置，确保专业与市场需求相匹配。
（2）加强校企合作，共同开发专业课程，提高学生专业技能。
3. 拓宽就业渠道，提高就业质量（1）加强与重点企业、重点行业的合作，为学生提供实习和就业机会。
（2）开展校企合作项目，为学生提供就业保障。
（3）建立毕业生就业跟踪调查制度，及时了解毕业生就业情况，为就业工作提供依据。
4. 培养毕业生就业创业能力（1）开展创业培训，提高毕业生创业意识和创业能力。
（2）邀请成功创业者来校分享创业经验，激发学生创业热情。
（3）提供创业项目支持，帮助学生实现创业梦想。
5. 加强就业政策宣传（1）及时宣传国家就业政策，引导学生树立正确的就业观。
（2）开展就业政策解读活动，帮助学生了解就业政策。
四、工作成效1. 毕业生就业率稳步提高。
一年来，我校毕业生就业率达到92%，较上年提高3个百分点。
2. 毕业生就业质量明显提升。
毕业生就业岗位主要集中在制造业、服务业、信息技术等行业，就业岗位与专业匹配度较高。
3. 毕业生就业竞争力增强。
通过开展就业指导服务、创业培训等活动，毕业生在求职过程中表现出较强的竞争力。
以就业为向导中职学生数学能力培养论文
以就业为向导的中职学生数学能力的培养摘要：中职教育不仅要教会学生掌握扎实的知识，还要提高学生的专业技能，在两者兼备的情况下，以更加饱满的热情为就业做好准备。
本文则以中职数学教学为例分析当前中职学生的数学能力和专业技能以及就业压力三者间的关系，让中职学生也能在激烈的就业压力中取得成功。
关键词：中职学生；就业；数学能力；培养中图分类号：g632 文献标识码：a文章编号：1009-0118（2012）07-0127-01在中职教育教育学中，尽管教师更加重视学生专业技能的培养，但是数学的应用也涉及到专业技能教学中，也为专业课程的学习打下了必要的数学基础，比如为中职教育中的专业课程教学提供了必需的数学常识、概念、运算方法以及运算捷径技巧等等。
但是，随着社会就业竞争的日益加大以及中职学生本身的学历学识原因，导致中职学生面对的就业压力就更加巨大，所以，只有掌握具备扎实的知识基础和技能，全面的丰富自己，提高自己的综合技能，才能更加顺利地就业。
因此，本文就以就业为向导分析中职学生数学能力的培养。
一、应该让学生明确中职学生的就业压力当今社会，就业难已经成为所有职高和高校的一个重要话题，不管是博士、研究生还是本科生都存在就业难现象，相较于他们，中职生的就业压力更大，尽管他们的职业选择和职业需求不尽相同，但是由于中职学生就业时面对着学历和能力等等的要求和限制，使得他们的就业选择面更小。
面对这样的现实问题，中职学生只有不断的强化自身知识和技能，也能干出自己的一番成就。
由于数学涉及到学生学习和生活的方方面面，不管是专业课程还是实际生活，都离不开与数学相关的问题，而数学教学不仅能活跃学生的思维能力，也能提高学生的创新能力，这是学生进入社会、参与工作必备的品质。
因此，中职教育也需要培养学生的学生能力，提高专业技能，才能缓解中职学生的学习压力。
那么，在实际的中职数学教学中，也怎样培养学生的学术能力呢？(一）培养中职学生主动参与数学教学活动不管是专业课程还是数学课程都离不开学生的主动参与，而由于数学教学内容比较抽象和立体，解题方法比较跳跃，导致很多中职学生在上课时经常不能集中精神，因此，中职教师在数学课堂教学时要采用问题情境的方式，且教学活动的开展都要涉及到不同层次的学生，让所有的学生都参与到教学活动中来，教师也要尊重和引导不同水平学生表现出的认知方式。
浅谈中职生就业力的培养
【 摘 要】 提 升学生就业力， 是学 校、 学生、 政府 需要共同面临的课题 ， 探 索以实践操 作、 技 能型为培 养理 念的就业能力的构成， 提升 学生 自身的
就 业 能 力。
【 关键词 ｌ中 职学生； 培养； 就业能力
ห้องสมุดไป่ตู้
什么是就 业力， 不 同机 构对于就业 力的 内涵有着不 同的理 解和定 度 、 满意度 ； 对毕业时未能 就业或 就业 后短期 内转 岗、 离岗的学生要 继 义。 国际劳 工大会认为就 业 力是 为了个体获 得和保持 工作 ， 并在工作 中 续 帮助、 指导 ； 同时做好信 息收集 、 反馈、 整理工作 ， 以进一步提 升就业 总之 ， 通 过制度建设加 强政府、 企业、 学 校的联 系， 为学 生就 取得进步 ， 和应对工作生活 中出现的变化 的能力。 也 有的认为就 业力是 服务质量 ， 使 “ 无业者有业， 有业者乐业”， 提升就业能 力。 为 使个人能 更好 地就 业并能 使他们胜任 所选 择 的职 业 的能 力， 包括成 业 打通 通道 ， 就、 理解力和个人特质。 从概 念上可 以发 现 ， 就业 能力不仅是短期谋 求一 份职位的能 力， 更 是 一个人在 社会上获得长 期发展 的能力。 它不仅仅是 获得一份工作， 或
改 莓 探
浅谈中职生就业力的培养
石油物探学校 潘印海 河北涿州 ０ ７ ２ ７ ５ ０
让学 生认清 企业 的用人需要和 真 实的工作场 景 ； 让 企业 了解学 生 的培 养状况 ， 提 出可行 的建议 。 就业 推荐环 节要加 强政府 帮扶 、 管理。 一方 面要 帮助学 校加 强与企业供 需对 接， 另一方面加 强对 就业推 荐的监 督 管 理， 防止因不规范操作 出现的虚假就 业和盲 目 就 业。 还要建立 全面就 业 质量追 踪机制 ， 对已经就 业的学生进行 追踪 ， 了解学 生对工作 的适应
谈高职生就业能力培养的现状与体系建构.doc
谈高职生就业能力培养的现状与体系建构作者：刘杨来源：《教育与职业·理论版》2007年第16期［摘要］就业工作是高职院校工作中必须认真考虑的一个重要环节，如何提高高职生就业能力是广大高职教育工作者非常关心的问题。
文章就高职生就业培养的必要性、高职生就业能力的现状、高职生就业能力的培养体系的构建三个方面提出了建议。
［关键词］高职生就业能力体系［作者简介］刘杨，女，杭州电子科技大学软件职业技术学院党总支副书记，讲师，研究方向为学生教育管理。
（浙江杭州 310012）［中图分类号］G717［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）24-0053-02近些年来，随着全国高等教育院校招生规模的不断扩大，高等院校毕业生人数急剧增加。
这样，全社会的就业形势势必更加严峻。
而高等职业院校由于学制较短、毕业生数量较多，在这样的大背景下，其就业压力显得尤为突出。
许多高职院校把毕业生就业一次签约率作为工作目标之一来考核，并与招生计划的制订、教学经费的划拨等各种因素结合在一起，这就使得毕业生就业工作成为高职院校工作中必须考虑的一个重要环节，而如何提高高职生就业能力也就成为值得广大教育工作者深入探讨的一个重要课题。
一、高职生就业能力培养的必要性1.高职生就业能力的培养是构建社会主义和谐社会的需要。
党的十六届六中全会做出的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，将坚持教育优先发展、实施积极的就业政策摆在突出位置，提出了当前和今后一个时期新形势下教育改革和发展的指导方针。
职业教育是我国教育体系中与经济、社会发展联系最直接、最密切的部分之一，高职院校是为国民经济和社会发展培养高技能专门人才的重要基地。
在开展高职教育工作的过程中，学校的各项工作都是围绕把学生培养成社会需要的高技能专门人才这个中心来开展的，除了通过各种方式引导学生掌握先进的专业技能、培育良好的职业素养、形成坚强的意志品质外，培养学生的就业能力应该是高等职业教育全面提高高职生综合素质的一个非常重要的方面。
浅谈中职生综合职业能力的培养
获 得事 半功 倍 的效 果 。这种 对促 使职 业 艘多 样化 活动 如教 学研 究课 、 专 题讲 座 、 业 实践 更难 。不 少教 师从 高 校毕业 以后 活 动顺 利进 行及 职业 发 展非 常重 要 的方 技能 比赛 、 调 查 问卷 、 帅生 访谈 、 企 业 调 到 中等职业 学校 任职 以来 ，几 乎 就是 在 实习生 毕业 生跟 踪调 查 等 ， 有 效地 进 书本 巾进行 专业 实践 。虽 然 近几 年不 同 法 能 力 和社 会 能 力 称 为综 合 职 业 能力 。 查、 综 合职 业能 力 能使 学生 积极 应埘 变化 多 行 了影响 中职 生职 业能 力培 养 的原 因分 程 度地 加大 了埘 师 资 队伍 培训 和 冉提 高
对性 ， 是 职业 活动 得 以进行 的基本 条件 。 力普遍 较差 ，错 失 优质 单位 和 岗位 的情 质 有待提 高 非专 业 能力 因专业 略有差 异 。对 中职 生 况屡 见不鲜 ，那 么 如何 培养 学生 的综 合 调查 分 析 ， 在 师 资力 量上 ， 适应 培 养 １ 职 校 师资 队伍还 （ 中等职 业学 校学 习 的学 生） 而言 ， 其 非 职业能 力 ，使 巾职 生能 更好 的适 应社 会 学 生职 业能 力需 要 的 叶
影 响 中职 生职 业能 力 培 养 的
原 因分 析
１ ． 对 中职生 职业 能 力为核 心培 养 目
料反 映米 看 ， 相 对于 理论 教学 而言 ， 实 践 教学是 巾职校教 学过程 巾最 薄弱 的环 节 。
ｒ 具 有Leabharlann 设 性 意 义的 中职校 培养 与 提高
３ ． 以提 高学生职 业 能 力为 目的 的实 践教 学较 薄 弱
浅谈职校学生就业能力的培养
职教 与成教
浅谈职校学生就 业雒力Ｉ Ｉ 荠 ｉＢ ￣
江苏省扬 州商务高等职业学校 吴佳佳
［ 摘 要］ 创业 ， 自 即 我就业 ， 一种“ 是 安全” 的选择 。培 养学生的创业素质 ， 于职校 生扎 下 良 的就业基础 ， 对 好 有效改 变当前职校生就 业难 的矛盾 ， 变就业 问题 上“ 改 等待依赖 ” 的局而 ， 以及减 轻社会的就业 压力 ， 发挥职教优 势， 注入 职校青春和 活力， 对社 会主义市场 经济 的浪潮 中职业教育 的教 育市场 占 率有着极其重要 的和深远 的意义。 有
［ 关键词 ］ 职业学校 就业 创业 的工作 ， 造成就业成功率不高和稳定性差。 ２ 心理不成熟所造成 的心理障碍 。 、 职校 生在毕业时多 为 １— １ 岁 年龄 ， ７ ８ 其心理处于成熟 而又未成熟 的青年初 期 ， 情绪变 化快 ， 意志欠稳 定 ， 处事欠 冷静 ， 因此 ， 就业 过程 在 中易 表现 出不沉着 ， 缺乏耐心 ， 特别是在理想 和现实有 明显差距 时 ， 易 表现 出情绪 的多变 以及对工作环境的难适应 ， 导致就业的不稳定 性。 ３ 学校方面所引起 的心理障碍 。 、 当前 ， 尽管各类 职校都十分重 视学生就业工 作 ， 但一方面 ， 有的职 校学生 就业渠道还 不够畅通 ， 生就业 的成功率 、 学 满意度还不是很 高 ， 使学生在心理上存 在埋 怨和焦虑的情绪 。另一方面 ， 也是更重要的 ， 一 些职校缺乏 对学 生的就业指导和 ， ｔ理健康教育 。有的职校虽然也开设 Ｌ 有就业 指导课程 ， 实际教学 中的教学 内容 、 但 方式 、 方法等方 面不 能联 系学校和学 生实 际 ， 教学质量和效果不是很好。因此 ， 使学生对就业缺 乏必要 的认识和 心理 准备 ， 造成学生就业 时心理上的应 变 、 承受等方面
加强中职生就业能力培养的途径和方法
加强中职生就业能力培养的途径和方法摘要：文章根据河南省平顶山市工业学校（以下简称“我校”）加强学生就业能力培养探索和实践的实际情况，总结了中职学校加强学生就业能力培养的途径和方法，旨在为企业和社会输送德才兼备的高技能人才提供参考。
关键词：加强；中职生；就业能力；途径；方法中图分类号：g712 文献标识码：a 文章编号：1671-0568（2013）08-0178-02一、采用“工学结合、校企合作”的“2+1”培养模式以就业能力培养为主线，坚持理论与实践并重、毕业证书与职业资格证书并重。
采用“工学结合、校企合作”的“2+1”两段式教学培养模式，“2”即第一、二学年让学生在校内完成通用基础模块课程和专业基础与技术课程模块的学习与实训，“1”即第三学年以岗位群的实际需求为依据，学生进入协议单位的相关岗位进行为期一年的顶岗实习。
具体情况如下：1.校企合作构建工学结合的教育教学体系。
学校与企业结合、师生与实际劳动者结合、理论与实践结合，组建一支勇于改革创新、实践能力强，学历、职称及年龄结构合理的“双师型”专兼结合的优秀专业教学团队。
由行业专家为主体建立专业建设指导委员会，行业专家和专业教师组成专业教学改革工作小组，并制定工作制度，专业建设指导委员会、专业教学改革工作小组，参与人才培养规格定位、培养方案制定、教学改革和课程调整、理论教学和实践教学指导、教学考核与评价等全过程。
2.成立校企合作教育教学培养研究室。
在合作企业内，由企业专家和学校专业教师成立校企合作教育教学培养研究室，作为校企合作的常设组织结构，结合定单培养协议、顶岗实习协议及毕业生的培养目标，对学生进行日常教学和顶岗实习的教育和管理。
3.聘请企业工程技术专家、操作能手作兼职教师，参与学校教师的培训及学生的教育教学工作。
4.完善“工学结合、校企合作”的“2+1”两段式的人才培养模式。
完善与合作企业签订的“2+1”人才培养协议，充分利用企业和学校的合力，前两年企业配合学校在校内实训基地进行“教、学、做一体化“教学，使学生完成通用基础模块课程和专业基础与技术课程模块的学习与实训。
班主任对中职学生求职能力培养的探索
维普资讯
Ｖｏ． ４ Ｏ ６ Ｎｏ １ １ ２ ２ Ｏ ．４
班主任对中职学生求职能力培养的探索 宁卫生学校， １咸 湖北 成宁 ４７ ０ ；．咸宁市 中心医院， ３ １０ ２ 湖北 咸宁
摘
要： 中职教 育在 办学方向上要 以市场 为导向， 以就业需要为动力。职业教育在很大程度上就是就业教 育。中职学生在校
写作 ， 组织语文学 习兴趣小组 ， 经常组织作文竞赛 ， 提高学生 的 写作水平 。在毕业前一年 ， 开展求 职信的书写讲座 ， 反复练习求 职信的写作 。 到每人能写好一篇与 自己实 际能力相适 应的求 达 职信 。写好求职信已成为求职应聘者的基本素质和能力 ， 它对 求 职者推荐 自己 。 对求职的成功有着较大的影响。
期 间除 了掌握一定的专业理论 知识和熟练的专业技能外， 班主任还 应注重学生求职能力的培养 ， 高学生的就业率。 提 关键词 ： 班主任； 求职能力； 培养
中围分类号 ：４ ５ Ｇ ５ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：６ １ ２ ６ ２０ ）４一 Ｏ ４— ２ １７ —１４ （０ ６ １ Ｏ ４ ０
完善的人格” “ 、 没有 比人更 高的山， 没有 比脚更长的路 ” 等。把 “ 班铭” 挂在教室里 ， 学生天天看到 ， 耳濡 目染 ， 使学生的心灵受
中职学生在求 职应聘时 ， 很多学生都有一定的专业理论知