第一讲发展经济学概论从贫困到富裕
《发展经济学》全套课件
《发展经济学》全套课件第一部分：导论一、发展经济学的定义与研究对象发展经济学是研究发展中国家和地区经济发展规律的学科。
它主要关注发展中国家如何实现经济增长、减少贫困、改善人民生活水平以及提高社会福祉等问题。
发展经济学的研究对象包括经济、社会、政治、文化等多个方面，强调多学科交叉和综合分析。
二、发展经济学的起源与发展发展经济学起源于20世纪40年代，当时许多国家刚刚摆脱殖民统治，面临着重建经济和社会的任务。
为了解决这些问题，经济学家们开始关注发展中国家的经济发展问题，并逐渐形成了发展经济学这一学科。
随着全球化和信息化的发展，发展经济学的研究范围不断扩大，研究方法也不断创新。
三、发展经济学的主要理论发展经济学的主要理论包括：1. 新古典主义发展经济学：强调市场机制在资源配置中的重要作用，主张通过自由市场、私有产权和对外开放来实现经济增长。
2. 结构主义发展经济学：认为发展中国家存在结构性的问题，如市场失灵、资本短缺、技术落后等，需要政府干预和引导来实现经济发展。
3. 新制度主义发展经济学：强调制度在经济发展中的重要作用，认为制度创新是推动经济增长的关键。
4. 新增长理论：关注技术创新、人力资本和知识积累对经济增长的贡献，主张通过教育和研发投资来提高经济增长率。
四、发展经济学的研究方法发展经济学的研究方法包括：1. 定性分析：通过文献综述、案例分析等方法，对发展中国家的经济现象进行描述和解释。
2. 定量分析：利用统计数据和计量经济学模型，对发展中国家的经济问题进行实证研究。
3. 比较研究：通过对不同国家和地区的经济发展进行比较分析，揭示经济发展的一般规律和特殊规律。
4. 实地调研：通过实地考察和访谈等方式，了解发展中国家的实际情况，为政策制定提供依据。
五、发展经济学在中国的发展中国作为世界上最大的发展中国家，其经济发展问题一直是发展经济学研究的重要领域。
中国的发展经济学研究注重理论创新和实践探索，强调改革开放、市场经济和社会主义市场经济体制的重要性。
发展经济学概论
发展经济学概论
第一章导论发展中国家、经济增长、经济发展的概念，经济增长和经济发展的关系。
发展经济学兴起和演变过程
第二章经济增长理论四种经济增长模式：哈罗德-多马模式、新古典经济增长模式、新剑桥经济增长模式和新增长理论基本含义及优缺点。
经济增长阶段理论、经济增长限度的内容。
（中国经济增长方式的选择分析）
第三章资本形成资本匮乏阻碍经济发展的理论：“贫困恶性循环”理论、“低水平均衡陷阱”
理论、“循环累计因果关系理论”：促进资本形成的理论：“大推进”理论、“临界最小努力”理论的基本内涵及各种理论的评价：资本形成的来源。
第四章人力资源人口经济学的几种理论：人口过渡理论、人口陷阱理论和生育的微观经济理论的内涵：发展中国家人力资源闲置的问题，开发人力资源的重要性，发展中国家教育存在的问题。
（我国人口和教育存在的问题分析）
第五章人口流动三种人口流动的模式：刘易斯模式的内容及评价，拉尼斯-费景汉模式的基本内容及评议，托达罗模式的内容及评议。
（我国农村剩余劳动力转移问题及转移方式分析）
第六章工业化和农业进步发展中国家工业化的一般过程，工业化和城市化的关系，农业对经济增长的贡献，农业技术进步的内容。
第七章技术进步技术进步的含义、类型和过程，技术进步与经济增长的关系，技术进步与产业结构的关系。
第八章经济发展中优先顺序的选择平衡增长理论和不平衡增长理论的基本内容，部门和地区发展优先顺序，收入最大化与就业最大化的关系。
（我国区域经济发展差距扩大的原因和解决途径。
）第九章可持续发展可持续发展的基本思想，可持续发展的因素分析，发展中国家实现可持续发展的基本思路。
发展经济学概论
发展经济学概论发展经济学是研究发展经济现象和问题的学科，旨在探讨如何实现社会经济的可持续增长和提高人民生活水平的方法。
本文将介绍发展经济学的基本概念、主要内容以及其中一些重要的理论框架。
一、发展经济学的基本概念发展经济学是对发展国家和地区经济现象的研究，主要关注以下几个方面：经济增长、贫困与不平等、人力资本、制度与经济改革等。
发展经济学的目标是为了实现经济的可持续发展，提高社会福利水平。
二、发展经济学的主要内容1. 经济增长经济增长是发展经济学的核心内容之一。
通过研究经济增长的驱动因素，包括技术进步、资本积累、人力资本等，以及宏观经济政策对经济增长的影响，可以为制定经济政策提供决策依据。
2. 贫困与不平等贫困和不平等是发展经济学关注的重要问题。
研究贫困和不平等的原因和影响机制，以及减少贫困和不平等的政策工具，对于实现共享发展和社会公正具有重要意义。
3. 人力资本人力资本是社会发展的重要资源，它包括人的技能、知识和健康状况等方面。
发展经济学研究人力资本的累积和有效利用，以及教育、健康等政策对于人力资本的影响，以推动人的全面发展。
4. 制度与经济改革制度和经济改革对于经济发展起到重要作用。
发展经济学通过研究制度变迁和经济改革的经验和效果，探索促进发展的重要性和可行性的方案。
三、发展经济学的理论框架1. 新制度经济学新制度经济学强调制度对经济行为的影响。
它研究制度的起源、形成和变迁，以及制度对经济效率和发展的作用。
2. 人力资本理论人力资本理论认为，人力资本的积累和利用对经济发展至关重要。
通过提高教育水平、培养技能，可以提高劳动生产率和经济增长。
3. 基础设施理论基础设施理论认为，基础设施对于经济发展有重要作用。
通过建设和改善基础设施，可以促进生产要素的流动和配置，提高经济效率和竞争力。
4. 全球化理论全球化理论研究全球经济一体化和经济全球化对于国家和地区发展的影响。
它分析和评估全球化的利与弊，以及国际合作的重要性。
发展经济学第1章
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第一章 发展中国家和发展经济学
二、发展中国家
（一）发展中国家的产生
2. 发展中国家的初始选择
❖ （1）不同社会制度。 有些国家选择了社会主义制度 有些国家选择了资本主义制度
❖ （2）不同客观条件。 各不相同的自然条件、地理位置条件
❖ （3）不同发展思路。 有些国家对于西方发达国家比较依赖 有些国家独立发展
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严格把控质量关，让生产更加有保障 。2021年4月上 午1时28分21.4.2301:28April 23, 2021
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作业标准记得牢，驾轻就熟除烦恼。2021年4月23日 星期五 1时28分4秒01:28:0423 April 2021
根据世界银行的数据，按照1992年的美元，计算的购买 力平价人均收入水平划分国家，标准如下。 （1）低收入国家，年人均收入低于2000美元。 （2）中低收入国家，年人均收入2000～5000美元。 （3）中高收入，年人均收入5000～10000美元。 （4）高收入国家，年人均收入10000美元以上。
一、国家的分类
（一）传统意义上的国家分类
3. 按照发展程度分类
（1）发达国家
指经济很发达，社会文明程度很高的国家，都实 现了工业化和现代化。
（2）发展中国家
指经济落后，社会文明程度低，正处于工业化和 现代化发展进程中的国家。
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第一章 发展中国家和发展经济学
一、国家的分类
（二）按照收入分类
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第一章 发展中国家和发展经济学
基本要求
•认真听课，掌握所讲主要内容。 •平时成绩：40％
•考勤，不定期随机提问，10%； •小组讨论，30% •期终考试：60％
第一章发展经济学概论详解
经济体个数 个 69 48 56 40
人均GNI 美元 37970 7495 2316 512
第一章 发展中国家概述
高收入国家是发达国家？
通常把30个OECD成员国称为发达国家，主要集中在欧洲和东亚 太平洋地区。其中，欧洲大部分国家是OECD成员。
有些国家收入很高，如中东产油国卡塔尔、沙特阿拉伯等收入水 平很高，但不能说是发达国家。其结构和体制既与发达国家存在 很大差别，与一般不发达国家也有很大不同，不属于发展经济学 研究范畴。
第一章 发展中国家概述
主要内容： 1.发展中国家定义； 2.发展中国家分类和特征；
重点： 1.发展中国家特征。 2.发展经济学流派构成。
安徽大学经济学院
每一天，我们一起 学习，一起进步。
第一章 发展中国家概述
背景：
二战后，世界殖民体系开始土崩瓦解。 亚非拉地区的殖民地或附属国相继脱离殖民统治，成 为独立国家。 然而，这些新生国家经济上仍然贫穷落后。如何加速 经济发展、摆脱贫困就成了主要目标。
发展中国家的根本特征是收入水平较低。
对其分类，一般是按照收入水平。
最常用的是世界银行的标准：
世界银行把213个经济体按照2009年人均GNI
(gross national income，国民总收入) 分为四组。
序号 4 3 2 1
经济组别 高收入 上中等收入 下中等收入 低收入
人均GNI 美元 12196以上 3946－12195 996－3945 995以下
家高多少，但公开失业只是一部分。 2.隐蔽性失业。发展中国家更为严重的是就业不
足，或叫隐蔽性失业。 隐蔽性失业在农村较为严重，通常被叫做剩 余劳动力。
第一章 发展中国家概述
发展经济学从贫困到富裕教学设计
发展经济学从贫困到富裕教学设计
一、教学背景
随着中国经济的高速发展，对经济学人才的需求越来越迫切。
发展经济学作为
经济学的一个重要分支，对于国内外企业及政府机关提供了经济发展的决策支持，成为了学界和社会关注的热点。
本课程作为经济学专业的必修课，旨在通过对贫穷和富裕地区经济增长原因及政策的探讨，着重研究发展中经济体的经济增长与扶贫，为学生提供深度的学科知识和实践能力，以适应高速发展的市场需求。
二、教学目标
1.掌握发展经济学理论与方法；
2.了解世界上贫穷地区的发展现状和原因；
3.研究贫穷地区的经济增长与扶贫的策略；
4.分析中国经济脱贫经验，引领学生思考如何提升发展中国家的生活水
平；
5.培养学生的实践能力，提高解决实际问题的能力。
三、教学内容
第一章发展经济学概述
1.发展经济学的概念和发展；
2.发展经济学的研究领域和方法；
3.发展经济学的理论基础。
第二章贫困地区的发展现状和原因
1.贫困地区的定义和影响；
2.贫困地区的国际发展现状；
3.贫困地区的经济发展原因分析。
第三章经济增长与扶贫策略
1.经济增长和扶贫的关系；
2.农村发展和扶贫政策；
3.健康、教育和收入扶贫。
第四章中国的脱贫经验
1.中国的扶贫历程；
2.中国的脱贫政策；
3.中国的脱贫成果和取得的经验。
四、教学方法
本课程采用。
发展经济学——从贫困到富裕
发展经济学——从贫困到富裕摘要：世界上少数国家达到了高度富裕，极为有限的几个发展中国家也在接近这个水平，而大多数国家还停留在贫困和停滞状态，造成这种全球性偏差的一个明显因素是开发和采用先进技术的能力不同。
不同的国家和地区在人口增长、自然资源耗竭、资本积累和技术变化等方面是大不相同的，本文通过对不同地区、不同时期和不同社会及文化传统情形下的，由资源禀赋和技术变化引起的制度进化类型进行比较。
这种基点的比较是对东亚经济发展的经验和认识。
关键词：发展经济学发展水平贫困到富裕技术引进随着经济全球化和一体化的进一步深化，发展中国家与发达国家之间的差距逐渐拉大。
许多发展中国家不仅没有从经济全球化中获得好处,反而遭受了贫困、社会动荡和经济金融危机等等。
但与此同时，亚洲和拉美的一些新兴工业国在20世纪下半叶以来，经济却取得了明显的进展。
为什么二战结束时都是贫困的发展中国家，经过几十年的发展，会产生这么大的差距呢？广大发展中国家能否从贫困走向富裕？又是如何走向富裕呢？发展经济学的主要任务是探索发展中国家摆脱贫困的可能性，它的最高目标是为当今低收入国家找到进入可持续经济发展的轨道，进而实现缓解贫困的近期目标和赶上发达国家的长期目标。
我们可以参考速水佑次郎教授所采用的比较制度分析的方法，加上一些东亚，主要是日本经济发展的经验和知识，从人口增长、资源耗竭、资本积累和技术变化等方面，对不同地区和不同社会和文化传统下的，由资源禀赋和技术变迁引起的制度演进类型进行研究。
从历史经验上来看，包括日本、韩国以及中国，都可以看出，发展的机制潜在于表面落后之中，一旦这种机制被开发出来，发展中国家就有可能实现赶超的目的。
从产业革命来看，西方发达国家用了200多年的时间，才完成了大多数人摆脱贫困的经济发展过程，日本将这个过程缩短到不足100年，亚洲新兴工业化经济又将这个过程缩短到不足40年。
中国东部沿海地区将进一步缩短这个过程。
发展过程不断缩短的经验，为发展中国家确立赶超目标提供了有力支持。
《发展经济学》讲义
Development economics《发展经济学》讲义参考书目：《发展经济学》——增长与发展经济学译丛[美]Debraj ray著陶然等译北京大学出版社2002年10月第1版© 黄景贵院长教授博士孙建军副教授博士目录第一讲导论第二讲经济发展：概览第三讲经济增长第四讲新增长理论第五讲历史、预期和发展第六讲经济不平等第七讲不平等和经济发展：相互的联系第八讲贫困与营养不良第九讲人口增长与经济发展第十讲农村和城市第十一讲农业中的市场：一个初步的介绍第十二讲土地第十三讲劳动第十四讲信贷第十五讲保险第十六讲国际贸易第十七讲贸易政策第十八讲贸易政策的多边方法序言发展经济学是研究发展中国家经济转变的学科，本讲义提供了发展经济学的一个介绍。
本讲义主要面向高年级的本科生，帮助他们学习初级或中级经济理论、运用现代主流经济学的统一分析框架对各种发展问题作深入浅出的分析。
尤其在方法论上，本讲义结合近年来经济理论在不完全信息、契约理论、博弈论和新增长理论等方面的最新进展，分析发展中国家的经济发展问题。
本讲义将对学生数学的要求降到了最低。
具体而言，不使用微积分，而尝试主要通过语言、图表来说明问题，有时也使用基础代数来讲解有关理论。
第一讲导论一、两个定义发展经济学：研究发展中国家经济转变的学科（debraj ray，2002）。
发展中国家（developing country）：人均年收入低于9000美元的国家，而高于9000美元的国家称为发达国家(developed country)。
——世界发展报告（world bank，1996）二、本讲义的思维框架——贯穿两条主线：1、或多或少地远离一个传统观点：即发展中国家问题只有在其所处的国际环境中才能得到最好的理解；2、关于方法论的，尽可能用统一的分析方式来研究经济发展的问题，并在市场失灵与政府干预的可能性方面取一个相对平衡的位置。
第二讲经济发展：概览一、引言1、如何在某个时点判断一个国家是发达国家还是发展中国家？物质质量要高，即人均收入水平高？物质质量要高，即人均收入水平高，而且收入分配相对平等？物质质量要高，即人均收入水平高，收入分配相对平等，还应当是贫穷与营养不良的消除，人均寿命的提高、卫生条件的改善、干净的饮用水与医疗服务的可获得性、知识水平和学校教育的提高，尤其是成人识字率的提高等？2、总的经济实力的提高对与发展相联系的其他社会经济指标有积极影响。
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发展的结构变化：农业与工业化、城市化、区域协调 发展的战略与政策：经济发展中的优先顺序、政府与市场、财
政与货币、汇率政策等。
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第一讲 发展经济学导论
重点问题 发展经济学及其研究对象 发展的含义和度量 发展中国家经济发展的实践
2010年中国人均GDP 4361美元,2011年5300美元 1913年美国第一，中国第二，中国的GDP总值大体也是美
国的2/5 预测2020—2025年成为世界第一，GDP总值大体上恢复到
1880年时的国际相对水平（太平天国）
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1.2.3 发展中国家的共同特征 发展中国家存在巨大的差异和多样性
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不同收入组GDP 的增长变化图 资料来源：世界银行网站（）
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联合国开发计划署：
人类发展指标：人均实际收入、出生时预期寿命、受 教育程度等非经济指标。
根据人类发展状况分为三个等级：
高级发展程度（53个） 中等发展程度（65） 低发展程度（95）
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讨论问题：中国奇迹?
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2010年国民生产总值全球第二，大体是美国的2/5，中国 实际上只是恢复到了1913年的水平。
阿马蒂亚.森：《以自由看待发展》，中国人民大学出 版社
梅尔、劳赫等：《经济发展的前沿问题》，上海人民 出版社，2004
发展经济学手册，第1-5卷，经济科学出版社 罗斯基、勃兰特：《伟大的中国经济转型》，格致出
版社，2011
《2010年人类发展报告：40年来亚洲国家引领发展 进程》
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经济学期刊：
分为低、中、高3 组，并每年公布调整的标准。 根据2010年8月的最新标准，
低收入为995 美元及以下 中等收入为996～12195美元 高收入为12196美元及以上
“中等偏下收入”：996～3 945美元 “中等偏上收入”：3946～12195美元
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世界银行目前统计的213 个经济体中，低、中等、高： 40、104、69个。
按收入分类（3种）
联合国分类
最不发达国家（44） 非石油输出国（88） 石油输出国（13）
发展中国家 OECD分类
低收入国家（61） 中等收入国家（73） 新兴工业化国家（11） 石油输出国（13）
世界银行分类
低收入国家（40） 中等收入国家（104） 高收入国家（69）
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世界银行：《世界发展报告》（ 2010）： 世界银行将世界各经济体按年人均国民收入（GNI）
国家大小、历史背景、自然资源禀赋、人力资源状况、 产业结构、对发达国家经济和政治的依赖程度、国内 政治与制度结构等。
发展中国家的共有特征*
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共有特征
生产力水平低* 生活水平低下* 人均收入低 * 人口增长率高和赡养负担比高* 高水平的失业和不充分就业* 对农业生产和初级产品出口的严重依赖* 经济、社会和政治的二元结构* 国际关系中处于受支配的地位
落后国家、不发达国家（Underdeveloped Countries）、欠发达国家（Less developed Countries）、发展中国家（Developing Countries）
“南方”与“北方”国家 “中心地区”与“外围地区” “第三世界”国家
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1.2.2 发展中国家的分类
发展经济学
xdzhaoyong@
1
使用教材
谭崇台：《发展经济学概论》，武汉大学出版 社，2010年
2
参考教材
张培刚、张建华:《发展经济学》，北京大学出 版社，2009
林恩：《发展经济学》，格致出版社，2009 速水佑次郎：《发展经济学临的问题及其解决途径的学说。（张培刚） 发展中国家经济学
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发展经济学任务：
研究经济落后的农业国家或发展中国家，如何才 能实现工业化和现代化、实现经济起飞和经济发展 。
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1.2 发展中国家
何为“发展中国家”？* 发展中国家的分类* 发展中国家的共有特征*
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1.2.1 何为“发展中国家”
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本课程以经济发展理论为基础，从中国经济发展 的轨迹和世界经济中的中国来介绍经济发展的一般规 律和经济发展的一般过程与机制，用比较的眼光来探 讨经济发展所面临的各种问题，从而对中国社会经济 发展有全面的了解。
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课程重点内容
发展的基本因素：物质资本、人口、人力资本、技术进步、制 度文化、历史地理。
经济研究、经济学季刊、管理世界 比较、经济社会体制比较
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“经济学”网站：
世界银行
亚洲开发银行
联合国开发计划署
中国经济学教育科研网
人大经济论坛
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教材和参考教材的讲授比例
教材占总讲授内容的2/3左右 参考教材、拓展性内容及前沿问题介绍占1/3左右
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学习要求：
课前阅读相关材料 课堂问题讨论 经典著作（文献）读书笔记 课程论文
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核心问题： 为什么有些国家贫穷，有些国家富裕？
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两个基本问题：
经济落后国家为什么长期贫困落后？落后的根源和障碍是 什么？（马尔萨斯低水平均衡陷阱、李约瑟之谜与大分流、 民主与经济增长）
应采取怎样的发展战略和政策以促进一个国家或地区实现 更快、更有效的增长和发展？有什么方法可以降低贫困、 不平等，提高落后国家人民的收入水平与福利水平？（金 砖四国与中国奇迹）
中等偏下56，中等偏上48 2009 年全世界创造的58.14 万亿美元GDP 中：
低收入经济体为0.43 万亿美元 中等收入经济体为16.12 万亿美元 高收入经济体为41.59 万亿美元
中等偏下收入和中等偏上收入经济体创造的GDP，前 者为8.81 万亿美元，后者为7.30 万亿美元。
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1.1 发展经济学定义及任务
广义：发展经济学是在没有任何先例的条件下，研究 农业国家如何成为工业化国家，或经济落后的国家如 何成为经济发达的国家。
狭义：在世界上已经有了一批为数少但经济实力强大
的发达的工业化国家的条件下，当代大多数农业国家 或经济落后的发展中国家实现 工业化 和 现代化、或 实现经济起飞 和 经济发展 问题，以及如何解决其中