小学英语第五单元unit5mynewroom教案
【2019年整理】Pep小学英语五年级上册《Unit5-My-new-room》
Pep小学英语五年级上册《Unit5 My new room》教学设计一、教学内容分析本课是pep小学英语五年级上册第五单元My new room的A部分Let’s learn.要学习的词汇为房间物品单词：curtain,trash bin,air-conditioner,closet,endtable.主要句子是：In my room I have….四年级已经学过相关的词汇：房间词：kitchen,bedroom,living room,study,bathroom,室内物品单词：shelf,phone,bed,lamp,table等I have..的句式也是前面出现过的内容。
学生并不生疏。
二、学情分析：五年级四班的学生，学习基础较好。
学生性格普遍不是很张扬，掌握知识很扎实。
学习习惯较好。
学习英语的方法和习惯已经形成。
是我从四年级接收的一个班。
学生学习英语的兴趣较好。
三、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握单词：curtain,trash bin,air-conditioner,closet,endtable学生学会运用：I have…2. 能力目标：学生能够在情境中对所学单词和句子进行语用。
3. 情感目标：学生通过学习能够更加热爱自己的家。
四、教学重点、难点：1．学习单词：curtain,trash bin,air-conditioner,closet,endtable2语用I have…五。
、教学准备：房间内物品的教学图片，课件,两张空房间图，大纸板上面贴有很多图片六、教学过程：Step1:warm up and revisionPlay the chant:Go to the living room.Go to the living room.Watch TV.Watch TV.Go to the study. Go to the study.Read a book. Read a book.（设计意图：chant热身，复习旧知）Step2:Presentation课件出示一个房间的图片1.T:Look,this is a room.What’s in the room?Ss:A sofa,a phone….T is this room beautiful?SsYes.T:I want to make e a room .Can you help me?Ss:Yes.教师事先把学生分成两大组。
编写一份详细的《Unit5Mynewroom》教案,帮助小学五年级学生掌握词汇、语法和口语表达。
编写一份详细的《Unit5Mynewroom》教案，帮助小学五年级学生掌握词汇、语法和口语表达。
教学计划目标学习：-学习描述房间家具的相关词汇-完成日常对话-学习使用介词描述物品与家具之间的位置-通过练习提高口头表达能力和学生的听力技巧教学准备：-Unit 5的教材-教学笔记本电脑-打印的练习题阶段一 - 引入时间：10-15 分钟教师向学生展示一张卧室的照片，并问他们这个房间里有些什么东西，教师会根据学生回答的词汇整理出清单。
教师会向学生介绍新房间内的家具并解释相关的词汇和介词使用。
阶段二 - 讲解时间：25-35 分钟在这个阶段，教师会重点介绍学生如何使用介词表达物品和家具的位置，并整合词汇表，并根据需要通过使用房间里物品的练习帮学生熟悉这些介词。
教师可以打开书中相关页面并与学生一起逐字阅读。
教师需要对相关重点词汇进行解释，并模拟一些简单的情景对话。
阶段三 - 练习时间：35-45 分钟在此阶段，学生需要通过练习来提高自己的技能和语言能力。
教师应使用更多的情境对话练习激励学生的学习。
步骤：-询学生有没有家里有类似的家具-在贴满家具的室内平面图上让学生描述他们家里的房间的位置-对话练习：教师将会模拟在家里购物，并需要学生帮忙找出这些东西的位置，例如教师说: "请帮我找到我的钥匙，它在服务台旁边"。
-交流练习：学生需要一起组成小组，并探讨如何重新改造房间，以使新的房间能够满足他们的需求。
每个小组将介绍他们的新房间，以及他们放置家具的方法。
阶段四 - 评估时间：10分钟在这个阶段，学生需要完成一份测试，以检验他们掌握词汇，语法和口语表达的水平。
测试内容：测试包括三个部分：-词汇测试：学生需要通过练习来验证他们是否理解了相关的词汇表-口语测试：教师将会模拟一些简单的对话情境以测试学生的口语表达能力-完形填空：学生需要填写玛丽在介绍房间时空留下的空白之处。
阶段五 - 扩展时间：10-15分钟在最后阶段，教师将会给学生扩展活动，帮助他们整合新词汇和介词到对话中并且通过更加复杂的情况来测试学生的语言能力，例如，根据学生学习到的房间家具词汇和介词来描述地图上的房间位置。
Unit 5 My new room优秀教案
Unit 5 My new room优秀教案一、教学目标1、知识目标学生能够掌握与房间相关的词汇，如：bed, desk, chair, closet, curtain 等。
能够运用句型“There is ／are”来描述房间内的物品及其位置。
2、能力目标能够听懂、认读并正确书写本单元的重点词汇和句型。
培养学生的观察力和语言表达能力，能够用英语简单描述自己的房间。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
培养学生对家的热爱和珍惜，引导学生养成良好的生活习惯。
二、教学重难点1、教学重点掌握本单元的重点词汇和句型。
能够熟练运用“There is ／are”句型描述房间内的物品。
2、教学难点如何让学生正确区分“There is”和“There are”的用法。
培养学生的语言综合运用能力，能够用所学知识描述自己的房间。
三、教学方法1、情景教学法通过创设生动有趣的情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
2、游戏教学法采用游戏的形式，如猜谜语、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3、任务驱动法布置任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
四、教学过程1、导入（Warming up）（1）播放一首与房间有关的英文歌曲，如《In My Bedroom》，让学生在欢快的旋律中感受房间的氛围。
（2）展示一些房间的图片，提问学生：“What can you see in the room?”引导学生回答出一些常见的房间物品，如：bed, desk, chair 等，从而引出本单元的主题“My new room”。
2、词汇教学（Vocabulary）（1）利用图片、实物或多媒体课件，依次呈现本单元的重点词汇：bed, desk, chair, closet, curtain 等。
在呈现每个词汇时，教师要示范发音，让学生跟读，并通过大小声、开火车等游戏方式进行操练，确保学生能够准确认读和发音。
PEP小学英语五年级上册Unit5MyNewRoom教案
PEP小学英语五年级上册Unit5MyNewRoom教案PEP小学英语五年级上册Unit5 My New Room教案教学内容：1、unit 5 My new room 课时1(let us chant , let us learn, let us start, let us play部分) 正确认读出本课出现的单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner，并知其意。
掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。
并能够熟练运用句型：“Is this your bedroom?——yes，it is. in my room ，I have ------等询问作答，并能简单表达情感，如：“It’s cool!”等。
教学重点：能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain, close, mirror, end table, trash bin教学难点：有些词读音比较难读准，让同学尽量读准教具准备：课件，卡片教学过程：1、Warm—up(1)过渡：先复习学过上节课what can you do的歌谣部分“Sweep sweep，sweep the floorCook cook，cook the mealsClean Clean，Clean the bedroomWater Water，Water the flowersEmpty Empty，Empty the trash”老师问“I am helpful ，last week，I swept the floor，cleaned the bedroom。
Now ,I feel tired but I am still very happy. Do you know why ? guess” 引导学生回答“because your new room !”来过度引出my new room标题老师自带卡纸做的小屋贴于黑板中央，表示（老师自己的）my new room 再听本节课的let us chant 听完学生try to chant follow.---------------------------------------------------------《1.5分钟》2、Presentation(1) 读一读。
五年级英语《Unit5Mynewroom》教案
五年级英语《Unit 5 My new room》教案五年级英语《Unit 5 My new room》教案「篇一」人教版五年级英语上册《Unit 5 My New Room》第五课时教案一、教学目标与要求：能够听、说、认读句子：Thereisanear/the和Theisnear/the并能在情景中运用。
能够运用所学语言对房间摆设作介绍。
二、教学重、难点：1、重点是熟练掌握Therebe结构较长句式的表达法，同时这也是本课的2、教学难点是The books are on the shelf.一句为复数句式，在教学中教师不应过多强调语法，而重在结合图画让学生理解语意。
三、课前准备：词卡、蜡笔、纸。
四、教学过程：Step 1：Warm-up1、Daily talk。
2、“Hang Man”游戏，主要复习上节课及本单元内的四会单词。
Step 2：Preview1、TPR活动：教师用带有介词的动词短语发指令，如：“Put your ruler under your pencil-case.”学生根据指令将各自的文具按指定位置放好。
2、Let’s try：教师放录音，学生根据所听到的内容，把周围的物品连到房间的相应的位置。
连好线后，同桌之间对各物品的位置进行问答练习，看图描述各物品的位置：“Whereisthetrashbin?It’sinfrontoftheshelf.”等。
Step 3：Presentation1、仍然让学生看着Let’s try的'图（把物品放到房间里面），教师说：“Look at here!The sofa is under the picture.”，教师指着sofa通过动作引导学生说出与picture的位置关系。
然后，让学生根据图片信息，说一说，比一比，如果学生觉得有困难则使用学习用品，摆出不同的位置关系让学生练习描述。
教师把两本书放在桌子上，引导学生说：“The books are on the desk.”，学生理解后，做替换练习。
小学五年级英语 Unit5Mynewroom优秀教案
Unit5Mynewroom优秀教案五年级英语教案i. contents: a( let’s learn let’s t play) ii. teaching aims:new words and sentence structures:curtain ,closet ,mirror, end table, trash bin . in my room , i have…..iii. main points and difficult points:new words and sentence structureiv. teaching aids: word cards ,recorder,cai. teaching steps1. warm upsing a songlet’s chant:clean , clean, clean the bedroom.make , make ,make the bed.wash , wash wash the clothes.empty ,empty, empty the trash.put , put , put away the clothes.2. free talk.t: what can you do?s1:i can…..s2:i can……t: great ! you’re helpful!t: can you put away the clothes?s3:sure!3. presentation(1) put away the clothes in to the closet.practice: the closet .small closet/ big closet. sad closet/happy closet….(2)PPT: closet to end tablet: put your ….. on the end table.s1:put your ….on the end table.s2: …….s3: put your mirror on the end table.(read it and let’s ss write the words in the sky)t:what in the mirror ?look , look, look .an /a picture/ closet / end table /mirror…is in the mirror.(3) make a chant:what’s in the mirror?look ,look , look.a closet is in the mirror.an end table is in the mirror.a mirror is in the mirror.a curtain is in the mirror.(4) curtaint: in my room ,i have blue curtainss1:in my room , i have …..curtains.s2……s3……(4) t:i like blue curtains ,because i like blue. look! i have a blue trash bin.(5)practice: hello! i am trash bin.i am tall /strong/funny…..hello!i am trash bin . hello! i am trash bin . i am happy now. i am not happy.t: show a trash bin.hello !i am trash bin .i am cold ,i need an air-conditioner.(6) read and guess. (then spell the words)(7) listen and circle.hello!i am mike. in my room,i have a big bed,two end tables and a mirror. i also have a closet, a trash bin, an air-conditioner and blue curtains.(8) show your room.hello ! i am….in my room ,i have …….i love my room very much!教学反思:本课时教学内容为pep5 unit 5,a let’s learn 和let’s play.在本课时,刚开始放了一首歌曲 (what do you see？) .能够让学生边看边听歌曲，引起学生对学习的兴趣，制造良好的学习气氛，让学生集中注意力。
设计一个适合小学五年级学生的《Unit5Mynewroom》教案。
设计一个适合小学五年级学生的《Unit5Mynewroom》教案。
随着教育改革的不断推进，课程教学也在不断的更新换代。
为了更好地适应时代的要求，我们需要不断的创新，不断地完善教育教学方法。
设计一门适合小学五年级学生的《Unit 5 My new room》教案，实现更好的学习效果，提高教学质量。
本文将主要从以下几个方面进行说明。
一、教学目的1、能够掌握 Unit 5 My new room 的单词及用法。
2、能够掌握 Unit 5 My new room 的基本语法结构。
3、能够在日常生活中运用所学知识进行表述，进行实际语言交流。
二、教学内容1、词汇部分lamp, table, bed, wardrobe, desk, bookshelf, sofa, chair, stool, carpet2、语法部分1）不同名词之间使用介词 of 连接。
2）There be 句型的基本用法。
3）形容词的用法。
三、教学方法1、任务型教学法任务型教学法是以一定的任务为核心，学生通过完成任务达到语言技能和语言知识的丰富和掌握。
设计本教案的任务型活动如下：Task 1: 教学单词及用法Step 1: 学生通过图片学习单词的发音和字义。
Step 2: 跟读并模仿教师朗读英语单词。
Step 3: 学生根据图片创建一个居室模型的图纸, 在图纸上标出每一个单词代表的家具名称，巩固掌握单词及用法。
Task 2: There be 句型的基本用法。
Step 1: 教师以模型居室为例，用单词板书介绍居室内的摆设。
Step 2: 教师板书 There are 或 There is 及其缩略形式There're。
Step 3: 学生自主完成在家里的一些摆设，运用 There is 或There are, 或者 There're的句型表达自己的家居。
Task 3: 形容词的使用方法Step 1: 教师利用放映屏幕上的图片演示形容词修饰名词的用法，包括颜色形容词和形状形容词。
Unit5Mynewroom教案
Unit5Mynewroom教案Unit5 My new room教案Unit5 My new room Part B Let’slearnStep 1 Warm-up：Let’s chantStep 2 GreetingsT:Today we will have a new lesson.I’ll devide youinto two groups,monkey group and rabbit group.Let’s see who can gethere.If you are here first,you are the winner.And all of you inthis group can get stickers.Understand?Step 3 RevisionPlay a game “What’s missing”Step 4 Presentation1.T:There is a cat in the room,what is it doing?It’s finding the mouse.But where is the mouse? Let’s help the catfind the mouse ,ok?Ss:ok!2.(CAI)show the picture of the roomT:Look,where is the mouse?S1:It’s on the box.T:(师带读on 4 times)Who can spell “on”? （read and spell in 4groups）Then,the who leclass spell ,and T write the word “on”and Ss read thesentences“where is the ..it’s..”use the same way to teach “in (read and spell in 4 groups),under,near( spell inpersonal)”Do actions:Put your English on/in/under/near thedesk.T:Look,where is the mouse? Is it under/in/on thebox?Ss:No.T:Where is the mouse? Ss: It’s over the box.带读，拼，小组读，（开火车读one by one ）区分on,over(摆出相应位置)T:Where is the mouse,now? It’s in front of thecat.多带几遍，分四组读，拼，市小学英语高效课堂观摩研讨会上课教案。
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单元教材分析：本单元重点学习家具陈设等物品的名称、表示位置的介词和There be 句型的用法。
重点在于能使学生正确使用There be 句式的单、复数形式及其长句的表达法。
本单元要求学生所要达到的知识目标是听、说、读、写Let’s learn和Read and write中的四会单词和句子，听、说、认读单词air-conditioner和介词短语in front of。
了解字母组合ir,ur,th的发音规律并读出例词。
了解Story time, Good to know等部分的内容。
能力目标是能使用本单元所学习的单词和句型描述房间的摆设，家具的名称、数量及位置等。
听懂
会唱歌曲“My Small Bedroom”。
在教学过程中还要注意培养学生注意观察、比较和团结协作的意识。
积极拓展其他关于住宅方面的
文化知识。
五上U5A1（词汇课）
教学内容：Main scene Let’s start A Let’s learn Let’s play C Let’s sing我的设计
教学目标：1. 能够听、说、读、写本课主要单词：mirror，curtain，closet，end table，trash bin。
2. 能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：Is this your…? I have …并能在情景中运用。
3. 能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom”。
教学重点：本课时重点是掌握Let’s learn部分的五个四会单词，并能进行简单问答、介绍。
教学难点：难点为单词air-conditioner的发音。
教学准备：1. 教师准备四年级上册第四单元和本课时的录音带词卡、图片及相关实物，和本课时的
课件。
2. 学生准备本课时的单词卡。
Step1. Preparation
1. Greetings. 师生问候。
2. Let’s do教师播放四年级上册B Let’s do 部分的录音，学生做出相应的动作。
必要时，教师可展
示bed，sofa等词卡给学生以提示。
3. 快速拼词：教师出示单词卡片door，chair，window，desk，bed，引导学生快速看图拼读四会单
词。
4. 做“低声传句子”活动：教师低声把句子：“I have a study，a bathroom，a bedroom，a living room and a kitchen.”告诉每组的第一名学生，这名学生低声向后传句子，每组的最后一名学生大声说出句子，看
哪组做得又快又正确。
Step2. Presentation
1. (a) 课件展示房间图片，教师说：“Look! This is my new room. I have a bed and a shelf. What else do I have? ”，教师点击课件，图片中mirror闪烁，然后出现单词mirror，然后拿出一面镜子，示范朗读mirror，学生跟读。
教师手拿着镜子分别问几名学生：“Do you have a mirror in your bedroom? ”如果学生的回答是肯定的，教师则再次重复一下“mirror”一词，说：“Oh，you have a mirror in your bedroom.”，如果学生的回答是否定的，教师可以说：“Oh，sorry. You don’t have a mirror in your bedroom. Where is the mirror? ”(Is the mirror in t he bathroom?)，学生回答。
(b) 教学其它curtain，closet，end table，trash bin，air-conditioner五词，方法同mirror，通过模
仿、问答等形式，学生初步掌握这五个词。
(c) 在教学air-conditioner一词时，可以将单词进行分解成各个音节进行教授，例如：
air-con-di-tion-er，这样学生接受起来要简单的多。
2. 听读正音。
老师播放Let’s learn 部分录音，学生看课本跟读，同时手指单词。
3. 合作学习。
学生同桌之间互相检查单词和句子的认读，互相帮助。
Step3. Practice
1. Let’s chant.
学生随着音乐边做边说：
Closet，closet，open the closet!
Curtain，curtain，close the curtain!
Mirror，mirror，clean the mirror!
Trash bin，trash bin，empty the trash bin!
End table，end table，move the end table!
Air-conditioner，air-conditioner，make me cool!
2. 做“排卡片”游戏：教师快速报词卡名称，学生按次序在桌面上排列自己的词卡。
一两次后，可以
让一个学生报，其它学生进行排。
最后可以让同桌互做这个游戏。
3. 通过课件出示对话“Is this your bedroom? Yes，it is. Come and look at my new curtains.”，学生进行模仿后，出示图片（先可以仍是bedroom，把东西做替换，然后可以是其它房间，其它的东西），让学生同桌表演对话，或是同桌自由练习，但以同桌表演为主。
例如：“Is this your living room? Yes，it is. Come
and look at my new sofa.”。
4. 教师在黑板上示范书写单词：mirror，curtain，closet，end table，trash bin，让学生在词卡反面
或练习本上拼写、记忆单词。
Step4. Production
1. Let’s play：学生分组做句型接龙。
如：学生A说：“In my room I have a trash bin. ”学生B在学生A的句子基础上加上一个词，如：“In my room I have a trash bin and a mirror.”依次类推。
教师鼓励学
生充分利用本课以外的词汇。
2. 做“小小设计师”活动：学生用画笔设计出自己喜欢的卧室，然后仿照课本内容做对话练习：
A：Is this your bedroom?
B：Yes, it is. I have a …，a… and a… in my bedroom”。
3. 学唱Let’s sing歌曲：教师放“My Small Bedroom”的录音，让学生跟唱。
鼓励学生对歌曲中的歌
词进行替换，可在班内开一个竞赛，并奖励获胜者。