高中英语 Unit 3 Looking good feeling good Section Ⅴ Project教学案 牛津译林版必修1
Section Ⅴ Project[原文呈现]The truth①is, diet and way of life②are often a problem for teenagers. However, the good news is that③ you can feel better④， look better and have more energy⑤if you eat the right food and exercise regularly⑥.Healthy eating along with⑦regular exercise is probably the only way to become fit.Diets are useless⑧in the long term⑨， yet⑩approximately⑪ 20% of teenagers say they have tried going on a diet and skipping⑫ meals to control⑬ their weight. If you eat properly⑭ and exercise regularly, you will lose weight, keep fit⑮ and feel great.As a teenager, it is important to give your body the energy it needs⑯. If you skip meals, you don’t get enough energy, and then you feel tired. For a healthy diet, you should eat mostly⑰ rice, bread, vegetables and fruit. You also need to drink a lot of water — six to eight glasses a day. Water helps keep your system ⑱ clean. Drinking enough water⑲ will improve⑳ your skin○21 and give you healthy hair.[读文清障]①truth n．真相；实情to tell the truth 老实说；说实话②way of life 生活方式③that you can feel better ...是that引导的表语从句，表语从句中又含有一个if 引导的条件状语从句。
④feel better 感觉更好⑤energy n．能量，精力，活力⑥regularly adv.有规律地；经常⑦along with 连同……，随同……⑧useless['juːsləs]adj.无用的，无效的⑨in the long term从长远角度看⑩yet conj.然而，可是⑪approximately[ə'prɒksImətlI]adv.大约⑫skip[skIp]vt.&vi.跳过，略过；蹦跳着走⑬control vt.&n．控制⑭properly ['pr ɒp əlI]adv .适当地 ⑮keep fit 保持健康⑯it needs 是省略了关系代词that 或which 的定语从句，关系代词在定语从句中作needs 的宾语。
⑰mostly ['m əʊstlI]adv .主要地；通常⑱system ['sIst əm]n ．身体，(器官)系统；体系；制度 ⑲动名词短语drinking enough water 作主语。
⑳improve v ．改善，提高 ○21skin [skIn]n ．皮肤 [第1～3段译文]实际情况是，对青少年而言，饮食习惯和生活方式往往是个问题。
但好消息是，如果合理饮食，定期锻炼，你就可以感觉更好，气色更好，精力越发充沛。
健康的饮食加上经常锻炼也许是变得健康的唯一途径。
从长远角度来看，节食并不能奏效，然而有大约20%的青少年声称，他们曾尝试过节食或者有时不吃饭，以控制自己的体重。
如果你适当饮食并经常锻炼，你就会减轻体重，保持健康并且感觉很棒。
作为青少年，给予你的身体所需要的能量是很重要的。
如果不吃饭，你就不能得到足够的能量，那样的话，你会感到疲倦。
对于健康的饮食，你应该主要吃米饭、面包、蔬菜和水果。
你还需要喝很多水——一天需要6～8杯。
水有助于保持身体内部系统清洁。
足量饮水会改善你的皮肤，让你拥有健康的头发。
Exercise is something that ○22 can help to make ○23 you look good, feel good and be healthy. Experts suggest ○24 that teenagers spend at least 30 minutes exercising, five times a week . That is easy to do! Walking and riding your bike count ○25， and so do school sports ○26. Often, teenagers give up ○27 sport, saying they have no time left ○28 after their studies. Many teenagers are surprised to learn that when you exercise, your body produces some chemicals that ○29 make you feel peaceful ○30 and relaxed ○31 and increase your ability ○32 to concentrate ○33 when you study. These chemicals can even help you sleep better at night.○22that 引导定语从句，修饰something ，并在从句中作主语。
○23help to do sth.帮助做某事，有助于做某事 help sb.(to) do sth.帮助某人做某事 ○24suggest vt .提议；建议；暗示 suggest 作“建议”讲时，其后接从句，常用虚拟语气，谓语动词用“(should＋)动词 原形”。
25count[kaʊnt]vi.认为，算作；重要vt.数数○26so do school sports 校内体育活动也算。
“so/neither/nor＋系动词be/助动词/○情态动词＋主语”为完全倒装句式，表示前面所讲述的肯定/否定情况同样适合后面的主语。
27give up 放弃，抛弃○28have no time left 没有多余的时间○29that 引导定语从句，修饰chemicals，并在定语从句中作主语。
○30peaceful['piːsfl]adj.平静的；和平的○31relaxed adj.放松的，轻松的○32ability n．能力○33concentrate['kɒnsntreIt]vt.&vi.集中(注意力、思想等)○[第4段译文]锻炼能够有助于让你气色好、感觉好、身体健康。
专家建议，青少年每周应该锻炼5次，每次至少30分钟。
这一点是很容易做到的！步行和骑自行车就算，校内体育活动也算。
常常有这样的情况：有些青少年干脆放弃体育锻炼，声称课业繁忙，没有多余的时间进行体育锻炼。
许多青少年吃惊地发现，当你锻炼的时候，你的体内会产生一些化学物质使你感到平静和放松，增强学习时的注意力。
这些化学物质甚至还有助于改善你夜间的睡眠。
A good amount○34of sleep every night is also important for your health. When you sleep, your body prepares you for○35the day to come○36. Teenagers need eight to ten38 of sleep can make you look hours of sleep each night. As a matter of fact○37，loss○tired, and even cause you to gain○39 weight.If you follow the suggestions○40 above, you will look and feel much better in 41no time○at all！34amount [ə'maʊnt]n．数量 a good amount of “许多的，大量的”，常用来修饰不○可数名词。
35prepare sb.for sth.使某人为某事作好准备○36the day to come “即将到来的一天”，to come作后置定语，修饰the day。
○37as a matter of fact事实上，其实○38loss[lɒs]n．丧失，丢失，损失at a loss 不知所措○39gain[geIn]vt.增加；获得，赢得gain weight增加体重○40suggestion n．建议follow the suggestions 遵循建议○○41in no time 立刻，马上，很快[第5～6段译文]每天晚上充足的睡眠对你的健康也很重要。
睡觉的时候，你的身体就帮你为下一天作好准备。
青少年每晚需要8～10个小时的睡眠。
事实上，睡眠不足会使你面带倦容，甚至引起身体发胖。
如果你能遵循以上建议，用不了多久你就会看起来气色更好、感觉更棒！Step 1 Match each paragraph with its main idea.Paragraph 1 A．It is important to give your body the energy and water.Paragraph 2 B．Teenagers should spend at least 30 minutes exercising, five times a week.Paragraph 3 C．Teenagers need 8 to 10 hours of sleep each night.Paragraph 4 D．Healthy eating along with regular exercise isprobably the only way to become fit.Paragraph 5 E．Follow the suggestions to look and feel much better.Paragraph 6 F．Eating the right food and exercising regularly will make you feel and look better.答案：Paragraph 1～6FDABCEStep 2 Fill in each blank with no more than three words.Title: How to 1.keep_fitIn theshort termGo 2.on_a_dietYou can’t 3.get a proper amount ofenergy for your body.Skip mealsIf you skip meals, you don’t getenough energy, and then you feel4.tired.In the long termDevelop5.a_balanced_dietIt helps you to get a proper numberof calories.6.Work_out at regulartimeTake exercise at least 30 minutesevery time and five times a week.Have enough sleepEnough sleep does7.(do)_good_to_your health.ConclusionKeeping fit means not only 8.being_slim in figure, but alsobeing healthy. If you can follow 9._the_suggestions above,your dream of beauty and health will 10.be_realized soon.一、这样记单词记得准·写得对记得快·记得多Ⅰ.基础词汇1．skip vt.&vi. 跳过，略过；蹦跳着走2．mostly adv. 主要地；通常3．system n. 身体，(器官)系统；体系；度4．skin n. 皮肤5．count vi. 认为，算作；重要vt. 数数6．amount n. 数量7．gain vt. 增加；获得，赢得Ⅱ.拓展词汇1．useless adj.无用的，无效的→useful(反义词)adj.有用的2．approximately adv.大约→approximate adj.大约的3．properly adv.适当地→proper adj.适当的4．peaceful adj.平静的；和平的→peace n．和平5．concentrate vt.&vi. 集中(注意力、思想等)；全神贯注→concentration n．集中6．loss n．丧失，丢失，损失→lose v．丢失，失去→lost adj.丢失的，丧失的1.skip vt.&vi. 跳过，略过；蹦跳着走[记法] skip→skipped(过去式)→skipped(过去分词)2．mostly adv.主要地；通常[比较] most adj.最多的，大多数的adv.最；最多；极其pron.大多数；大部分n.最多[词块] ① most students大部分学生②most of the students 学生中的大多数③like the film most 最喜欢这部电影3．amount n．数量[近义] number n．数量[词块] a large amount of/amounts of 许多的，大量的4．use→useless(无用的)→useful(有用的) [联想]①hope→hopeless(无望的)→hopef ul(有希望的)②help→helpless(无助的)→helpful(有帮助的)5．peace相关单词语境识记The people in the country could not live a peaceful life and they are eager for peace. 这个国家的人们不能过平静的生活，他们渴望和平。
Unit-3-Looking-good--feeling-good教学设计-教案
如何将核心素养与我们的学科联系起来是一个很重要的问题。
我认为，首先我们应该了解核心素养的本质。
核心素养,是指学生表现在学习和创新中的综合能力,它是人才必备的内在需求。
英语学科核心素养的内涵可以概括为三个方面：语言能力、思维品质、文化意识以及学习能力和情感态度两个关键。
依据这种分类，课堂教学可以从情境、问题和交际三个切入点展开，以“融合”为主线，贯穿学习能力和情感态度的培养与发展，最终促成英语学科核心素养的养成。
众所周知，课堂教学是学习的主阵地。
课程改革的核心环节是课程实施，而课堂是教师专业发展、学生综合素养的平台。
其次，要打造“出彩”的英语课堂，就要充分发挥学生的主体作用。
活泼的学生，非常乐意在教学活动中表达自己的看法，通过生活情境、动画视频、歌谣等形式，烘托出热烈、有趣又具有亲和力的活动氛围，让学生们情不自禁地加入到我们的英语实践中，把学生们这种不由自主的“踊跃”发展为他们良好的学习习惯。
第三，优质高效课堂教学在教学效益方面要求教学目标紧紧围绕实现三维目标和促进学生核心素养发展。
课堂教学效益精准化，一方面需要教师仔细研读相关指导文件，如核心素养框架、学科课程标准及其解读文本，吃透核心素养和学科核心素养的本意，特别是要把握住体现学科本质特征的知识、能力和品格；另一方面，教师需要具备整体的课程观，了解某一阶段学生（学科）核心素养发展的脉络，能够准确定位每堂课的教学内容在学生（学科）核心素养发展中所起的作用，析取出主要的教学目标，并将其作为课堂教学设计和实施的重心。
Unit 3 Looking good, feeling goodLearning aimsKnowledge （知识）：Learn the new words and phrases and learn to use the Present Perfect and the Present Perfect Continuous lense1.Ability （能力）:Improve （he abilities of reading and writing.2.Emotion （情感）：Know the importance of health.Period 1 ReadingStep 1 Pre-classReading1）R ead the text quickly and do part A. on page2）Reading strategy. （Try to answer the questions with your own words.）When we come across 'however' or 'but' between two sentences, we can guess thatCan you make some sentences connected with 4however? or 'bui'?1._________________________________________________________________________2._________________________________________________________________________ 3）Read the article again carefully. Underline （下划线）new words and difficult sentences while reading and then do part C1, C2 and DI on page44 and part D2. and E on page 45What's the meaning of the title “dying to be ihin..."?4）Which method would you prefer, if you are to lose weight? What are the advantages and disadvantages?Going on a dietExercising in a gym1) stay停留，暂住；逗留vi f n.练：医生告诉他，病人还得在医院住两个星期。
Unit3Lookinggood,feelinggood（welcome）教学设计
Unit3 Looking good, feeling good (welcome) 教学设计教材分析：牛津高中英语模块一unit3的中心话题是“Looking good, feeling good”, “welcome” 引入本单元的话题,本部分以四幅描述人近况的画为中心，让学生说、写结合，从looking good引入，激发学生对feeling good的理解。
在这个部分中间，希望学生通过对looking good的讨论让学生带着“Is looking good the most important thing in your life?” 这样的问题进入本单元重点——书上四幅图片的演绎，总结归纳出健康比外表更为重要。
通过让学生自己创设情景，自己编造对话，并且走上讲台展示成果来激发学生学习本单元的兴趣，并能通过辩论，表演等方式锻炼他们的口头表达能力。
然后再度升华本单元主题，让学生思考：除了健康，是否还有其他的方式能使我们feel good?通过图片的展示，让学生自己发现，总结，自由讨论“How can we both look good and feel good?”总结得出，健康和美丽的心灵是feel good 的两个方面，并且，feeling good is more important than looking good. 最后，在教师的指导下罗列观点，让学生发挥创造力自己把故事写下来，并且课堂展示。
通过学习，帮助学生找到“feel good”正确合理的方法——You can’t choose you appearance, but you can choose your smiling.(你不能选择自己的容貌，但你可以展现你的微笑。
)让学生情感得到升华。
教学目标：（1）知识目标：了解与looking good, feeling good相关的新单词以及词组，能够熟练运用一些之前所学的词组来进行口头表达。
高一英语Looking;good;Feeling;good教案
高一英语Looking;good;Feeling;good教案高一英语looking good feeling good教案附加疑问句讲解一. 与主语相对应的状况1. 当陈述局部的主语是everybody, everyone, someone, nobody, no one, somebody等合成代词时，附加疑问句中的主语通常用they。
如：somebody phoned while i was out, didn’t they?everyone enjoyed the party, didn’t they?nobody wants to go there, does he?2. 当陈述局部的主语是不定代词everything, nothing, anything, something时，附加疑问句中的主语一般用it，不用they。
如：everything seems all right now, doesn’t it?nothing is kept in good order, is it?something must be done to stop pol lution, isn’t it? 3. 当陈述局部的主语是指示代词this, that或these, those 时，附加疑问句中的主语分别用it和they。
如：this is important, isn’t it?that isn’t correct, is it?these are your friends tom and jack, aren’t they?4. 假如陈述局部是以代词one作主语，附加疑问句中的主语在正式场合用one，非正式场合用you。
如：one can’t be too careful, can one? 或can you?one should do his duty, shouldn’t he?5. 假如陈述句子中的主语为动词不定式短语、动名词短语或其他短语时，疑问局部的主语通常用it。
Unit3Lookinggood,feelinggood教案
Unit 3 Looking good, feeling good（一）教材分析本单元以looking good, feeling good为话题，旨在通过单元学习，使学生了解如何气色好，感觉好。
从Amy冒着生命危险减肥的事例，让学生深刻领悟出健康的价值，以及社会上人与人之间的友谊和关爱的重要性。
能通过阅读讨论了解保持健康的各种方法，鼓励和帮助同学朋友积极参加体育锻炼，合理饮食，养成良好的生活习惯。
1.1 Welcome to the unit是本单元的一个热身活动，通过五幅图片和三个开放性问题让两名学生针对生活现状谈论关于如何显得美丽和保持健康。
引发学生通过同伴合作讨论穿着、饮食和锻炼，从而也引出了本单元的话题——气色好，感觉好。
1.2 Reading 包括A、B、C、D、E和F五项活动。
A设置了几个阅读理解的问题，要求学生在快速阅读三封邮件后回答。
B呈现的是两个朋友间关于减肥和健康问题的通信。
C设置了两种题型，要求再读课文后对六个问题作出选择并列出各部分的要点，检验学生对细节以及故事中各角色的观点行为的理解。
D 设置了填空和配对题，帮助学生通过上下文语境猜测词义。
E 要求学生通过上下文选择合适的单词填空，是对学生综合理解能力的培养。
F 是一个会话练习，要求学生就某一问题提出看法并展开讨论，然后仿照范例进行会话练习。
1.3 Word power 的主题是关于不同类型的运动，旨在语境中扩充词汇。
它包括四部分的内容：第一部分要求学生阅读一学生关于参加运动俱乐部的日记；第二部分是不同体育运动的图解；第三部分是有关运动健身的短文填空；最后一部分要求给不同体育运动进行分类。
1.4 Grammar and usage 总结了非限制性定语从句和反意问句的分类、用法、构成和意义，并通过相关练习题帮助学生巩固对这两种语法的掌握。
1.5 Task的主要任务是邀请朋友去一健身房，其中包含了3种技巧并分别设计了三个步骤帮助学生掌握这些技巧：第一了解查找信息的方法；第二速记要点信息；第三如何正确运用标点符号。
Unit3. Looking good feeling goodtask教案
Unit3. Looking good feeling goodtask教案一、教学目标1、知识目标学生能够掌握与外貌和健康相关的词汇和短语，如“fit”“diet”“figure”等。
理解并能够运用关于保持良好形象和身心健康的句型和表达方式。
2、能力目标提高学生的阅读和听力理解能力，能够准确获取有关信息。
培养学生的口语表达能力，能够用英语谈论如何保持良好的形象和健康。
3、情感目标引导学生树立正确的审美观念，关注自身的身心健康。
培养学生积极向上的生活态度，注重内在品质的提升。
二、教学重难点1、教学重点重点词汇和短语的掌握及运用。
理解课文中关于保持良好形象和健康的观点和建议。
2、教学难点如何引导学生用英语清晰地表达自己对于外貌和健康的看法。
帮助学生理解并区分不同的健康观念和方法。
三、教学方法1、任务驱动法通过布置各种任务，如阅读、听力、讨论等，让学生在完成任务的过程中学习和运用知识。
2、情景教学法创设与教学内容相关的情景，让学生在真实的语境中感受和理解语言。
3、合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养学生的合作精神和交流能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）展示一些明星或普通人的图片，让学生讨论他们的外貌，并引导学生思考外貌与健康的关系。
提问学生对于“Looking good feeling good”的理解。
2、词汇学习（10 分钟）呈现与外貌和健康相关的词汇和短语，如“fit”“diet”“figure”“balanced diet”“work out”等。
通过图片、例句等方式帮助学生理解和记忆这些词汇。
3、阅读（15 分钟）让学生阅读课文，理解文章的主要内容。
设计一些阅读理解问题，如“What are the suggestions for keeping fit?” “Why is a balanced diet important?”等，检查学生的理解情况。
4、听力（10 分钟）播放一段与健康和外貌相关的听力材料。
高中英语 Unit3 Looking good,feeling good Reading课件 牛津译
have an operation
take some medicine (take weight-loss pills)
2. Which method would you prefer? What are the advantages and disadvantages of each of them?
3. Can you guess the two possible meanings of the title? The title could mean that she really wants to be thin, or it could mean that what she did to become thin caused great harm to her health.
in hospital. ( F ) 2. The pills were going to completely
destroy Amy’s liver if she continued taking them. ( T ) 3. Amy follows doctor’s advice bauntdseoldftoemn goes to the gym. ( F )
email, Amy is an actress, _______. A. who often exercises B. who wanted to lose weight C. who become ill D. who ate little
4. Now Amy eats lots of fruit and vegetables. (T)
5. For a slim and attractive figure, we can ’t damage our health. ( F )
《Looking Good,Feeling Good》 说课稿
《Looking Good,Feeling Good》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《Looking Good,Feeling Good》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《Looking Good,Feeling Good》是教材版本中的一篇重要课文。
这篇文章主题围绕着人们对于外表和内在感受之间的关系展开讨论，引导学生思考如何通过保持健康的生活方式和积极的心态来达到身心的良好状态。
教材内容贴近学生的生活实际，容易引起学生的兴趣和共鸣。
文章语言生动、简洁，有助于培养学生的阅读和理解能力。
同时，通过对这篇文章的学习，也为学生今后在英语写作和口语表达中如何阐述观点、论证理由提供了很好的范例。
二、学情分析我所授课的班级为具体年级和班级。
这个阶段的学生已经具备了一定的英语基础知识和语言运用能力，能够进行简单的日常交流和阅读。
但是，他们在词汇量、语法掌握以及阅读理解的深度和广度方面还有待提高。
此外，这个年龄段的学生正处于身心发展的关键时期，对于自身形象和内心感受比较关注。
因此，这篇关于“外表与感受”的文章能够激发他们的学习热情，引导他们树立正确的价值观和生活态度。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够掌握文中的重点词汇和短语，如：figure, diet, ashamed, recover 等。
（2）学生能够理解文章的主旨大意和细节内容，能够准确回答与文章相关的问题。
2、能力目标（1）培养学生的阅读理解能力，能够快速浏览文章获取关键信息，能够精读文章理解深层含义。
（2）提高学生的语言表达能力，能够用英语简单表达自己对于外表和内心感受的看法。
3、情感目标（1）引导学生树立正确的审美观念，认识到外表美固然重要，但内在的健康和自信才是真正的美。
（2）鼓励学生养成健康的生活习惯，积极面对生活中的挑战和困难，保持良好的心态。
Unit 3 Looking good feeling good教案
Unit 3 Looking good feeling good教案一、教学目标1、知识目标（1）学生能够掌握与健康、外貌相关的词汇和短语，如：diet, exercise, stress, figure, attractive 等。
（2）学生能够理解并正确运用重点句型，如：It’s important to do，Keeping fit is 等。
2、技能目标（1）能够听懂关于健康和外貌的英语对话，并提取关键信息。
（2）能够用英语流利地表达自己对于保持健康和良好形象的观点和建议。
3、情感目标（1）引导学生树立正确的健康观念和审美观念，明白健康和自信才是真正的美。
（2）培养学生积极向上的生活态度，鼓励他们通过合理的方式追求健康和美丽。
二、教学重难点1、教学重点（1）重点词汇和短语的理解与运用。
（2）重点句型的结构和用法。
2、教学难点（1）如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，形成良好的生活习惯。
（2）如何帮助学生克服在口语表达中可能遇到的困难，如词汇量不足、语法错误等。
三、教学方法1、情景教学法通过创设与健康和外貌相关的情景，让学生在真实的语境中学习和运用语言。
2、任务驱动法布置各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中提高语言能力。
3、互动教学法鼓励学生积极参与课堂互动，提问、回答问题，促进师生之间、学生之间的交流。
四、教学过程1、导入（5 分钟）（1）展示一些关于健康和美丽的图片或视频，如健身的人、营养丰富的食物、时尚的服装等，引发学生的兴趣。
（2）提问学生：What do you think makes a person look good and feel good? 引导学生思考并自由发言。
2、词汇学习（10 分钟）（1）通过图片、实物或动作等方式，讲解新词汇，如 diet, exercise, stress 等。
（2）让学生进行词汇拼写和造句练习，加深对词汇的理解和记忆。
《高中英语必修四课件：Unit3Lookinggood,feelinggood》
词汇
1 Key words
2 Key phrases
Apparel, trend, fashionable, stylish, beauty, cosmetics, appearance, aesthetic, grooming.
Dressing up, putting on makeup, feeling beautiful, fashionable accessories, skincare routine.
语法
1 Present Perfect Tense
使用现在完成时表达过去的经历和经验，例如：“I have traveled to many different countries.”
2 Adjectives Used with "look" and "feel"
使用形容词描述"look"和"feel"，例如：“She looks gorgeous in that dress.”
《高中英语必修四课件： Unit 3 Looking good, feeling good》
通过这个课件，我们将深入学习高中英语必修四第三单元《Looking good, feeling good》。通过丰富的内容和多样的布局，让你更好地理解和掌握这个 单元的知识。
单元介绍
本部分将为你介绍《Looking good, feeling good》单元的内容。我们将学习有关词汇、语法、阅读、讨论、 写作、听力、口语等各个方面。
阅读
“Beauty isn’t only skin deep”
通过阅读这篇文章，你将了一起讨论什么是真正的美。
写作
通过写作来描述一个美丽的人或地方。
Unit3. Looking good feeling goodtask教案
Unit3. Looking good feeling goodtask教案一、教学目标1、知识目标学生能够掌握与外貌和健康相关的词汇和表达方式，如“figure”“diet”“workout”“stress”等。
理解关于保持良好形象和健康状态的文章内容。
2、技能目标能够运用所学词汇和句型进行简单的口头和书面表达，描述自己或他人的外貌和健康状况。
培养学生的阅读和听力理解能力，能够从相关材料中获取关键信息。
3、情感目标引导学生树立正确的审美观念和健康意识，重视内在品质的培养。
鼓励学生积极采取健康的生活方式，增强自信心和幸福感。
二、教学重难点1、教学重点重点词汇和句型的讲解与运用，如“keep fit”“be concernedabout”“have an effect on”等。
理解文章中关于健康生活方式的建议和观点。
2、教学难点如何引导学生将所学知识应用到实际生活中，制定自己的健康计划。
培养学生批判性思维，对不同的健康观念进行分析和评价。
三、教学方法1、情景教学法通过创设生动的情景，如模拟健身房、健康咨询等，让学生在实际情境中学习和运用语言。
2、任务驱动法布置各种任务，如小组讨论、写作练习等，激发学生的学习积极性和主动性。
3、多媒体辅助教学法运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程（一）导入（5 分钟）通过展示一些时尚杂志封面和健康生活的图片，引导学生讨论关于外貌和健康的话题，如“你认为什么样的外表是好看的？”“健康的生活方式包括哪些方面？”从而引出本节课的主题“Looking good feeling good”。
（二）词汇学习（15 分钟）1、利用图片和例句，讲解新单词和短语，如“figure”（身材）、“diet”（饮食）、“workout”（锻炼）、“stress”（压力）等。
2、组织学生进行单词拼写和造句练习，巩固所学词汇。
（三）阅读教学（20 分钟）1、让学生快速阅读课文，回答一些简单的问题，如“What is the main idea of the passage?”“How many suggestions are given for looking good and feeling good?”2、仔细阅读课文，分析文章的结构和语言特点，引导学生理解作者的观点和论证方法。