浅析教育技术装备工作中的不足与对策
浅析教育技术装备工作中的不足与对策
浅析教育技术装备工作中的不足与对策摘要现代教育技术装备是指在教育、教学中应用的现代技术手段,它是把现代教育理论应用于教育、教学实践的现代教育手段和方法体系,是实现现代教育媒体和教学设计的物质基础。
但部分学校还存在重视程度不够,现有设施装备利用率不高,效益没有发挥到最大化的现象。
笔者谈谈如何提高教育技术装备和实验教学的质量。
关键词教育技术装备不足对策提高一、教育技术装备工作开展渐好但仍存不足(一)对教育技术装备和实验教学的认识不足。
实验室、教育装备在一些学校成了摆设,所谓积极推行素质教育成了一句口头禅。
有些学校科学教师上课不做实验,找借口向学生说没有仪器设备,或者说放到复习时集中一起做,五花八门;有些教师还振振有辞地辩解说:“不做实验照样能考出好成绩。
”一语道破了天机。
久而久之,有些学校的实验设施、仪器设备长期束之高阁,对学生是误人子弟,对教育教学是极大地浪费和损失。
其根本原因是学校对中小学教育技术装备和实验教学的认识不足。
(二)教育技术装备陈旧,跟不上发展。
有些仪器室里存放的仪器设备和物品,有许多是上世纪70年代配备的,有些是“文革”之前的,有些是撤并学校时留下的,有些是过时的,有些是教材淘汰的,损坏严重等等,如果减去这部分“不实数据”,很多学校仪器装备不足。
实验仪器与新课程内容不符,实验桌椅破旧,环境陈旧,师生不想进实验室,致使实验教学效率低,学生动手操作少。
(三)实验室管理、教师队伍建设不到位。
一些学校的实验室工作人员担任担任情况不一,仅满足于接收发放,有的学校没有专职的实验室管理人员,仪器、设备得不到有效管理,损坏、锈蚀的仪器不能及时得到修理和保养。
专职管理人员少,计算机和教育技术专业教师少,专业不对口,学非所用的占多数,怎么会适应现代化教育发展的需求?二、教育技术装备工作的领导和管理仍需加强(一)在机构改革中,首先让领导了解当地教育技术装备工作发展情况,加强机构建设,确定教育装备部门的任务和职责,主动接受上级部门的指导。
试析中小学教育装备管理人员的现状和应对措施
试析中小学教育装备管理人员的现状和应对措施中小学教育装备管理人员是学校中非常重要的一群人，他们负责管理和维护学校的各种教育设备，保障教学设备的正常运转，是学校正常教学活动顺利进行的关键保障。
然而，当前中小学教育装备管理人员的现状和问题也存在一些明显的困难和不足，需要采取一些应对措施来加以解决。
一、现状分析在我国中小学教育装备管理人员中，存在以下几个主要问题：1. 教育装备管理人员素质参差不齐。
有一些教育装备管理人员在专业知识和技能方面比较薄弱，缺乏实际操作经验，而且工作态度也不够认真负责，对设备管理和维护的要求认识不够。
2. 学校对教育装备管理人员的重视程度不一。
有些学校对教育装备管理人员的人事安排和薪酬待遇不够合理，甚至存在一些教育装备管理人员没有工作安排和教育培训的情况。
3. 教育装备管理人员工作压力大。
随着学校现代化水平的提高，各类教育装备的种类和数量也不断增加，管理工作的难度也不断提高，因此教育装备管理人员面临的工作压力也越来越大。
二、应对措施针对以上问题，应采取以下对策：1. 改进人事制度。
完善教育装备管理人员的招聘、评价等相关制度，行业标准化、专业化、透明化，提高教育装备管理人员的雇佣水平和福利待遇。
2. 强化教育培训。
为教育装备管理人员提供系统培训和专业技能提升的机会，让他们牢固掌握相关知识和技能，提高工作能力和专业水平，为保障现代化教育设备的正常使用打下坚实基础。
3. 建立健全工作机制。
通过实行定期检查机制、维修考核机制等，加强管理科学性和专业性，推进教育装备管理工作的规范化、制度化、信息化和精细化。
4. 加强沟通与协作。
教育装备管理人员应加强与教师、学生等相关方面的沟通与协作，及时反馈设备使用情况和相关问题，以更好地维护学校正常的教育教学工作。
5. 借助技术手段提高工作效率。
可以引入使用新技术，如应用物联网技术、大数据、云计算等，提升管理的科学性和便捷性，进一步优化教育装备管理的工作效率和质量，并推动教育装备管理人员职业发展。
现代教育技术装备在高中教学中应用存在的问题及对策
现代教育技术装备在高中教学中应用存在的问题及对策摘要：长期以来，由于教师受传统教育观念的影响，现代教育技术装备在高中教学中的应用并没有得到广泛深入的开展，主要表现为三点：一是缺乏与时俱进的新技术发展观念，导致应用现代教育技术装备的整体能力滞后；二是缺乏应用现代教育技术装备的基本素质，限制了现代教育技术装备的推广与普及；三是缺乏对现代教育技术内涵的全面理解，仅把教育技术装备视为工具而不能恰当地与教育内容、教学模式等融为一体。
因而，在现代教育技术装备开发应用的实践过程中，要改变现代教育技术就是单一地使用电脑、多媒体等的狭窄教育观念，树立科学的现代教育技术装备应用观，用系统的方法来整体地考虑教学目标、教学内容、师生、媒体、方法、结构和环境之间的关系，追求和提高教育教学过程的整体效益和最佳效果。
关键词：现代教育技术；装备；高中教学；问题；对策；一、现代教育技术装备在高中教学中存在的问题（一）教师对现代教育技术装备认识观念相对落后长期以来，由于教师受传统教育观念的影响，现代教育技术装备在高中教学中的应用并没有得到广泛深入地开展，主要表现为三点：一是缺乏与时俱进的新技术发展观念，导致应用现代教育技术装备的整体能力滞后；二是缺乏应用现代教育技术装备的基本素质，限制了现代教育技术装备的推广与普及；三是缺乏对现代教育技术内涵的全面理解，仅把教育技术装备视为工具而不能恰当地与教育内容、教学模式等融为一体。
（二）教师教学中应用现代教育技术装备的形式单一，教法简单教学是一种特殊的认知活动，师生都是活动的主体。
课堂教学的精髓是师生间的相互交流，相互影响。
现代教育技术装备在课堂教中的实质是辅助的教学工具，目前，在高中最为常见的现代教育技术装备主要包括信息技术、网络教学、电子白板、壁挂多媒体教学一体机、投影机、录播系统等，但在日常教学中，教师并没有综合现代信息技术、恰当运用现代教育技术装备。
有些教师只是利用计算机、多媒体进行辅助教学，教学方法也很简单，他们把教材的内容全部搬到电脑屏幕上，再用投影仪设备投射到大屏幕上来代替黑板。
教育装备管理工作总结：存在哪些问题？
教育装备管理工作总结：存在哪些问题？2023年，教育装备管理工作面临了一些新的挑战。
在过去的几年里，随着技术的不断更新和教育装备的广泛应用，学校对于教育装备的管理要求也越来越高。
然而，教育装备管理工作中仍然存在一些问题，需要得到解决和改进。
本文将就这些问题展开讨论。
一、教育装备的采购问题学校的教育装备采购是一个决定性的过程，直接影响到教育装备质量和使用效果。
但是，目前仍然存在着以下问题：1. 采购方式不合理现在，一些学校还存在着用低价强制性采购设备的情况。
这样做的话，学校容易导致购买低质量的教育装备，给学校造成经济损失。
2. 教育装备组合不合理一些学校在选购教育装备时，往往只看重设备的功能和价格，而忽视了设备之间的配合性。
教育装备的选择应该是根据学校的教育需求以及教学大纲的要求，对各种教育装备进行搭配。
二、教育装备的使用维护问题1. 设备使用方式不规范学校在使用教育装备时，往往没有规范的操作流程，容易在使用中出现问题。
因此，学校要制定一套操作规范，对教育装备的使用做好管理和指导。
2. 设备维护不及时学校在使用教育装备时，往往没有规定的维护计划。
一些教育装备在使用一段时间后，会出现故障或者损坏，如果学校没有及时维护，会对教学工作产生不良影响。
三、教育装备使用过程中的安全问题在学校教育装备使用过程中，也会出现一些安全问题。
例如，学生在使用电脑时，会存在电脑辐射问题；使用化学实验器材时，会存在化学品泄漏的隐患。
学校应该制定一套完善的安全管理规定，确保教育装备使用的安全性。
四、教育装备的资源整合不足教育装备资源虽然丰富，但在使用中却存在着资源整合不足的问题。
许多教育装备在使用中缺乏统一的管理和使用规范，造成了无法共享使用资源，使用效率低下。
五、技术水平问题1. 运用不足教育装备的技术含量较高。
然而，一些学校在使用教育装备时，教师对技术的掌握程度不够，往往难以发挥出教育装备的最大效用。
2. 培训不足学校在使用教育装备之前，往往要对教师进行培训，提高教师使用技术的能力。
小学教育技术装备工作的总结报告
小学教育技术装备工作的总结报告一、引言随着科技的不断发展，技术装备在教育领域的应用也变得日益普遍。
小学教育技术装备工作是为了提高教育教学质量、促进学生全面发展而开展的一项重要工作。
本报告将对我校小学教育技术装备工作进行总结，分析存在的问题并提出改进意见。
二、工作概述在过去的一年里，我校小学教育技术装备工作取得了一定的成绩。
通过购置了一批先进的教育技术装备，如电子白板、多媒体教室等，有效改变了传统的教学方式，提升了教学效果。
同时，我们也在教师培训中加强了教育技术的内容，提高了教师运用教育技术的能力。
三、存在的问题虽然我们在小学教育技术装备工作中取得了一定的进展，但也存在一些问题和不足之处。
1. 设备更新速度缓慢。
虽然我们购置了一批教育技术装备，但是由于其价格较高，导致更新速度较慢。
与社会科技发展的速度相比，我们的教育技术装备更新仍然显得不足。
2. 师资力量不足。
教师对教育技术的掌握程度不够高，无法充分发挥教育技术在教学中的作用。
需要加强教师培训，提升他们的教育技术水平。
3. 使用不规范。
虽然我们有了先进的教育技术装备，但是在具体使用中还存在一些不规范的情况。
有的教师对教育技术的应用还存在一些困惑，需要提供更多的支持和指导。
四、改进措施为了解决上述问题，提高小学教育技术装备工作的效果，我们提出以下改进措施：1. 加强设备更新。
鉴于教育技术装备更新速度较慢的问题，我们建议加强与相关企业、机构的合作，争取购置更多更先进的教育技术装备，及时跟进科技发展的步伐。
2. 加强师资培训。
教师是教育技术装备运用的主体，他们的专业水平直接关系到教育技术装备的发挥。
我们建议加强对教师的培训，提高他们对教育技术的了解和掌握，增强他们在教育技术装备运用中的能力。
3. 提供更多支持和指导。
在教育技术装备的应用过程中，我们应提供更多的支持和指导，解答教师在使用过程中的疑问和困惑，引导他们正确地使用教育技术装备，提高教学效果。
4. 建立监测机制。
试析中小学教育装备管理人员的现状和应对措施
试析中小学教育装备管理人员的现状和应对措施中小学教育装备管理人员的现状主要体现在以下几个方面：一、师资力量不足。
中小学教育装备管理工作需要专业的管理人员，但由于受到教育装备管理岗位的相对低薪、较为辛苦的工作环境等因素的影响，导致很多优秀人才不愿意从事这一职业。
由于缺乏专业的教育装备管理人员培养机制，很多管理人员没有受到系统的培训和学习，缺乏相关的知识和技能。
二、管理水平参差不齐。
中小学教育装备管理人员的管理水平差异较大，一方面是由于教育装备管理人员没有受到系统的培训，缺乏相关知识和技能；另一方面是由于教育装备管理工作本身的复杂性和专业性，需要掌握教育装备采购、配置、维护、更新等多个方面的知识和技能，而一些管理人员未能全面掌握这些内容。
三、缺乏专业化的管理模式。
目前，中小学教育装备管理大多仍然以教育局或学校为主体进行管理，缺乏专业的装备管理机构和管理人员，导致管理工作缺乏统一规范和专业性。
由于中小学教育装备管理人员在岗位上的困难和挫折较多，容易导致人员流动性大，缺乏长期稳定的工作团队。
针对以上问题，应采取以下几个方面的措施：一、完善培训机制。
建立健全教育装备管理人员培养机制，通过开展培训班、组织学习交流等方式，提高教育装备管理人员的专业知识和技能水平。
加强对教育装备管理人员的激励，提高其薪酬待遇和职业发展空间，吸引更多优秀人才从事该职业。
二、加强专业化管理。
建立专业的教育装备管理机构，制定相关管理制度和标准，加强对教育装备的采购、配置、维护、更新等环节的监管和管理。
建立教育装备管理人员的绩效考核机制，加强对管理人员的管理和评估，促进其工作的规范化和高效化。
三、加强合作与交流。
中小学教育装备管理人员应加强与教师、家长、学生等群体的合作与交流，了解他们的需求和意见，以更好地满足教育装备的实际需求。
推动教育装备管理人员之间的交流与合作，提高管理水平，促进经验共享。
四、加强科技应用。
利用先进的信息技术手段，建立教育装备数据库和管理平台，实现教育装备的全生命周期管理，提高管理的科学性和效率。
教育技术装备自查报告
教育技术装备自查报告引言概述教育技术装备自查报告是学校评估和改进教育技术设备的重要工具。
通过自查报告，学校可以全面了解自身的教育技术装备情况，发现问题并提出改进措施，以提高教学质量和教育水平。
本文将从教育技术装备的现状、问题分析、改进措施、实施计划和评估效果等五个方面进行详细阐述。
一、教育技术装备的现状1.1 学校教育技术装备的种类和数量是否满足教学需求。
1.2 教育技术装备的使用频率和效果如何。
1.3 教师对教育技术装备的认知和运用情况。
二、问题分析2.1 学校教育技术装备更新不及时，导致设备老化。
2.2 教育技术装备使用率不高，存在浪费现象。
2.3 教师对教育技术装备的培训和支持不足，影响了教学效果。
三、改进措施3.1 制定教育技术装备更新计划，保证设备的更新和维护。
3.2 加强教师对教育技术装备的培训和指导，提高其使用效率。
3.3 建立教育技术装备管理制度，规范设备的使用和维护。
四、实施计划4.1 制定教育技术装备更新和维护的时间表和预算。
4.2 安排教师培训和指导计划，提高其对教育技术装备的认知和运用能力。
4.3 设立教育技术装备管理小组，负责设备的日常管理和维护工作。
五、评估效果5.1 定期对教育技术装备的使用情况进行评估和反馈。
5.2 采集教师和学生对教育技术装备的意见和建议，及时调整改进措施。
5.3 持续监测教育技术装备的更新和维护情况，确保改进措施的有效实施。
结语通过教育技术装备自查报告，学校可以全面了解自身的教育技术装备情况，发现问题并提出改进措施，以提高教学质量和教育水平。
希翼学校能够认真制定和实施自查报告，不断改进教育技术装备，为师生提供更好的教学环境和条件。
教育技术学视角下新装备教学问题与对策探析
教育技术学视角下新装备教学问题与对策探析摘要：从教育技术学视角出发进行考察，当前军队院校新装备教学在宏观层面上还面临一些共性困难和问题，在微观层面上还存在一些共性的不足和缺失。
面对这些问题和不足，现代教育技术理论可以为新装备教学改革提供新的思路，即引入系统化教学设计思想并建立系统化教学设计模型。
关键词：教育技术；军队院校；新装备教学随着高新技术的迅猛发展，装备更新速度日益加快。
军队院校作为军事人才培养的基地，传统的新装备教学正面临前所未有的挑战。
与此同时，随着多媒体网络技术及虚拟仿真技术等现代教育技术手段在军事教育训练领域的广泛应用，现代教育技术已从军事教育训练的辅助手段发展成为基本手段，成为教育训练信息化的重要推动力量，在教育训练改革和创新中发挥了积极、有效的和不可替代的作用。
从教育技术学的视角出发，审视当前新装备教学存在的问题及改革的方向，成为提高新装备教学质量与效率新的突破口。
一、新装备教学现状分析从教育技术学视角出发进行考察，当前军队院校新装备教学在宏观层面上还面临一些共性困难和问题，在微观层面上还存在一些共性的不足和缺失。
首先，从宏观层面看，新装备教学存在以下四方面的共性困难与问题：一是教学对象多样，培训类型复杂。
新装备的实战用途、研发需求，及不断升级换代的客观需要共同决定了新装备教学培训对象的多样性和培训类型层次的复杂性。
这对新装备教学的质量和效果提出很大挑战。
二是教学资料贫乏，教材编写困难。
大凡新装备往往由于多方面的原因，一般很难在编配部队的同时编配给有关院校，院校也很难得到一份完整的资料。
这就造成了新装备教学教材资料欠缺，教材编写困难。
并且当务之急，是新装备教材的编写资料不配套并缺乏系统有效的理论指导。
三是新装备严重匮乏，保障渠道不畅。
新时期以来部队新装备发展速度较快，但由于种种因素院校教学用新装备一直补充甚少且不配套，致使院校新装备教学手段落后干部队新装备的发展，不能满足新装备教学的需要，部分专业的新装备教学只能从理论到理论，严重影响了院校新装备教学能力的形成和教学质量的提高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅析教育技术装备工作中的不足与对策
摘要现代教育技术装备是指在教育、教学中应用的现代技术手段,它是把现代教育理论应用于教育、教学实践的现代教育手段和方法体系,是实现现代教育媒体和教学设计的物质基础。
但部分学校还存在重视程度不够,现有设施装备利用率不高,效益没有发挥到最大化的现象。
笔者谈谈如何提高教育技术装备和实验教学的质量。
关键词教育技术装备不足对策提高
一、教育技术装备工作开展渐好但仍存不足
(一)对教育技术装备和实验教学的认识不足。
实验室、教育装备在一些学校成了摆设,所谓积极推行素质教育成了一句口头禅。
有些学校科学教师上课不做实验,找借口向学生说没有仪器设备,或者说放到复习时集中一起做,五花八门;有些教师还振振有辞地辩解说:“不做实验照样能考出好成绩。
”一语道破了天机。
久而久之,有些学校的实验设施、仪器设备长期束之高阁,对学生是误人子弟,对教育教学是极大地浪费和损失。
其根本原因是学校对中小学教育技术装备和实验教学的认识不足。
(二)教育技术装备陈旧,跟不上发展。
有些仪器室里存放的仪器设备和物品,有许多是上世纪70年代配备的,有些是“文革”之前的,有些是撤并学校时留下的,有些是过时的,有些是教材淘汰的,损坏严重等等,如果减去这部分“不实数据”,很多学校仪器装备不足。
实验仪器与新课程内容不符,实验桌椅破旧,环境陈旧,师生不想进实验室,致使实验教学效率低,学生动手操作少。
(三)实验室管理、教师队伍建设不到位。
一些学校的实验室工作人员担任担任情况不一,仅满足于接收发放,有的学校没有专职的实验室管理人员,仪器、设备得不到有效管理,损坏、锈蚀的仪器不能及时得到修理和保养。
专职管理人员少,计算机和教育技术专业教师少,专业不对口,学非所用的占多数,怎么会适应现代化教育发展的需求?
二、教育技术装备工作的领导和管理仍需加强
(一)在机构改革中,首先让领导了解当地教育技术装备工作发展情况,加强机构建设,确定教育装备部门的任务和职责,主动接受上级部门的指导。
还要与相关部门搞好配合,脚踏实地的完成好工作任务。
(二)学校现代教育技术装备工作要建立由校长、中层干部和管理人员组成管理机构,在组织机构中,各部门人员要做到合理分工,职责明确,责任到人。
加强中层干部及管理人员的管理知识和专业知识培训,建设一支稳定的管理人员队伍。
(三)改进作风,增强服务意识。
学校在设施装备的管理中必须坚持“建章立制、定岗定位、专人负责、责任到人”的原则,合理有效地安排好管理人员的工作,做到规范管理到位,专业人员到位,措施落实到位。
三、教育技术装备的采购和维护工作仍需完善
合适的采购是做好教育技术装备采购工作的根本保证,学校可成立专门的论证组,代表学校对使用部门所提出的采购需求方案,从科学性、合理性、可行性等方面进行科学、客观的审核论证,避免相关部门为了本部门的利益而造成的重复投资,避免因方案缺乏前瞻性而影响仪器设备的使用周期,从而达到降底成本,提高效益的目的。
另外,优秀的教育技术装备维护管理人员要做到3个方面:
(一)多媒体电教室要有专人负责,严格管理,充分使用,倍加爱护。
电教装备要定期保养,做好保养和维护记录。
(二)班级电教装备的管理应由班主任负责,班级电教课代表负责电教装备的日常管理。
学校应在学期初对班级电教课代表集中进行有关方面的知识和技能培训,使课代表能胜任维护保管工作,协助教师运用现代教育技术进行课堂教学。
(三)教师要提高现有设施装备的使用效率,学校要把充分发挥教育装备的作用作为一项重要工作来抓。
学校要建立健全各项规章制度,激励教师运用现代教育技术开展教育教学工作的积极性,检查督促现代教育技术工作的深入开展,表彰先进,及时解决存在问题。
四、驾驭教育技术装备的业务能力和素质仍需提高
全员培训,把现代化教育技术培训作为继续教育培训的主要内容。
例如相关部门专门下发文件,制定了相关的规章制度,要求各学校把以提高广大教师信息化技能为主的继续教育培训真正落到实处。
各学校根据自己的实际情况,每周必须安排专门时间,由专业技术人员开设讲座和培训课程,学校教师可根据自己的工作量,在完成正常教学工作之余,合理安排时间参加培训、听讲座。
举办各级交流研讨活动,组织公开课、研讨课,组织教师优秀课件评选,使广大教师在实践中学习、提高。
例如某地教育局每学期都要协调相关部门,面向广大教师,组织教师优秀课件、优秀论文评选,通过这些活动,推动教育装备设施的使用效率的提高,改变传统的教学模式,优化课堂教学结构,提高课堂教学质量。
近几年来,由于现代化的教学设备进入课堂,众多教师在国家、省、地、市教师技能竞赛
中都取得了显著成绩,100余节课获全国大赛等级奖,对当地基础教育的发展起到了促进和推动作用。
作为教学媒体,现代教育技术装备特别是计算机和计算机网络在教学上的广泛使用,使学校大力开展素质教育、推进教育教学和课程改革成为可能,对于提高教学质量和教学水平具有非常重要的意义。
要加强学习,强化现代教育技术意识,在现代教学理论的指导下,研究在现代教育技术参与下教学的新特点、新模式;在以“学”为中心的教学设计理论指导下,增强现代教育技术媒体的组合的灵活性和实用性,研究在新的课程结构和教学模式下实现课堂教学过程的最优化,充分利用其资源优越性、发挥其效能,为教育教学改革服务。