对外汉语教学综合课第20课《吉利的数字》
150-180之间吉利数字
150-180之间吉利数字
168——也叫“学生包”,，100+50+10+5+2+1=168，就是用一百元、五十元、十元、五元、两元、一元的纸币包成的结婚红包，寓意吉利而且适合学生。
166元表示祝某人永远顺利，一路顺。
166.6元表示人生一路顺风。
168元表示一路发。
178元表示一起发。
吉祥数字，是中国人们比较相信某些数字可以给自己带来好运，这些数字就是吉祥数字。
发展历史
对于那些熟悉数字在中国的能量的人来说，北京奥运会组织者启动2008年奥运会倒计时800天的仪式并不令人感到惊奇。
幸运数字一直以来在中国的文化中扮演着重要的角色，紫禁城据说就有9999个房间。
另外，在挑选住所、电话号码，甚至是在挑选生日的时候，吉祥的数字都是要考虑的因素。
偶数要比奇数更加吉祥。
“2”意味着“和谐”，“6”寓意“顺利”。
最大的个位奇数“9”代表了“长久”。
但是，“8”才是最为吉祥的数字。
数字谐音
清华大学对外汉语文化教学中心教授丁夏（音）告诉记者：“数字‘8’与广东话中的‘发’是谐音，意味着繁荣、财富和地位，这个观念以前大多为广东人所有。
但在改革开放20多年之后，人们迁徙变得更加容易、更加快捷，这个
观念也就成为了全国流行的观念。
”。
对外汉语数字教案
对外汉语数字教案第一篇：对外汉语数字教案中文识字（一）数字一、教学语言：中英结合，以中文为主二、教学对象：母语为英语的学生，年龄在10～13岁间，有汉语基础，已掌握汉语拼音，能自由拼读拼音三、使用教材：《基础汉语》四、教学内容：中文1识字（一）数字的课后练习五、教学时数：一个课时（45min）六、教学目标：①学会本课的六个生字；②使学生巩固对数字的正确拼法及组句；③使学生了解数字的日常应用及拓展。
七、教学重点：学习生字，激发学生对汉语的兴趣；八、教学难点：二、两的区分九、教学工具：多媒体、黑板粉笔十、教学步骤：①复习上节课内容，复习数字的读音笔顺；②出课外练习题考学生的巩固程度；③进行拓展阅读，加深对所学知识的理解和运用。
第一课时（45min）一、复习（8min）。
（1）利用投影中的小动物的数量考考学生对数字的整体掌握，并让学生举出日常生活中的带有数字的例子；（2）利用投影中的连线题进行复习；（3）小游戏：请一些同学到黑板上进行听写，老师念出一～十间的任意数字，底下的学生可利用自己的手指表示出来；（4）全班由第一位同学开始逐个数数，从一数到十再重复，凡是念到五和十的都要站起来拍一下手掌。
二、课内阅读。
（20min）（1）利用多媒体投映出“猜谜语（Make a Guess）的课文，让学生拼读一遍并猜谜；（2）老师先不揭晓答案，给充足时间同学们思考，同时把诗中的生字一一挑出来教（若有人猜出，则进行表扬并开始教生词）；（3）利用生字组词，让学生朗读并试着在本子上临摹生字以便更好得理解并掌握生字；（4）朗读课文，因为文中有数字，可以让学生加上手指边朗读边做动作表示数量。
三、拓展阅读。
（15min）（1）把“读儿歌（Read the Children’s Song）”投影出来，让学生自行拼读；（2）两个同学之间进行情景对话；（3）老师问学生答或老师答学生问；（4）全班朗读。
四、布置作业（2min）（1）熟读课文；（2）练习生字。
浅析对外汉语教学中的数词教学
192020年21期总第513期ENGLISH ON CAMPUS浅析对外汉语教学中的数词教学文/王永友【摘要】在英汉互译过程中，数词是可以相互对应的部分，但由于中西方文化背景具有差异性，因此数字的隐含意义也存在不同之处。
在对外汉语教学中，需要引导学生了解英汉数词的不同之处，从而掌握其中的要点。
基于此，本文以数词教学作为研究对象，分析英汉数字的不同内涵，探究对外汉语教学中数词的虚指与夸张用法，从而提高对外汉语教学效率。
【关键词】对外汉语；传统文化；数词教学【作者简介】王永友，临沂大学国际教育交流学院。
一、常见英汉数字的不同内涵1. 数字“三”的使用方法。
在汉语中，有很多关于数字“三”的习语。
比如，在谈论人的职业时，常用到“三教九流”这个词语；在劝人虚心学习的时候，会用到“三人行，必有我师焉”；在表达为人处世的时候，会用到“三思而后行”；在表达思念之情时，会用到“一日不见如隔三秋”。
在英语中，“三”也有很多用法，人们也会将“Three”看成是表达事物完美的一种方式。
2. 数字“四”与“十三”的用法。
中国人对数字“四”不太喜爱，认为这是个不吉利的数字，“四”与“死”谐音相近，人们选择车牌号或电话号码时都会尽可能地避开“4”这个数字。
有时候，4这个数字与其他数字联用后也会产生其他含义。
比如“8384”带有“不三不四”的含义，而在“1314”和“201314”中，“4”带有“世”的意义，即“一生一世”和“爱你一生一世”。
西方文化中的“four”并没有太多忌讳。
但是，西方人对“13”这个数字的感情和中国人对数字“4”的感情相近。
西方人认为“13”代表着灾难，是不幸的象征，人们也会对“13”存在畏惧的心理，比如电梯没有13层，会直接从12层越到14层。
3. 数字“六”和“七”的用法。
在中国文化中，“六”是最吉利的数字，具有“六六大顺”之意，人们认为“六”会带给人好运。
英语中的“six”并不受欢迎，比如“six penny”具有不值钱的含义。
汉语教程二下20课：吉利的数字 生词
③如果我不开心，我就吃很多很多 东西。 ④如果明天下雨，我就不去逛街了。
•敬酒jìngjiǔ
•有礼貌地送上（饮食或物品）
• 上次（名）shàngcì • 下次（名）xiàcì
• 上：（方位）次序或时间在前的 • 下：（方位）次序或时间在后的 • 次：（量）用于反复出现或可能反 复出现的事情 • 例：上次我们去爬山真的很累，下 次我再也不去了。
•吹（动）chuī
• ⑴合拢嘴用力出气，吹气球，吹泡 泡
• ⑵说大话，夸口 • 例：他最喜欢吹牛。
我要拯救地 球
作业： • 抄写生词，一个一行。 • 复习生词，明天听写。
• 预习课文。
•A:你认识张东吗？ •B:我连这个名字也没听说过。 听得懂汉语广播 会书法 去过北京 简单的汉语 汉字 中国 听不懂 不会写 没去过
会修车
开
不会开
•简单 （形）jiǎndān
•还有哪些事情是简单的呢？
1.汉语对我来说很简单。
2.这次考试的题目不简单。
3.做饭对女生来说很简单。 4.这首歌很简单，大家听了一 遍就会唱了。
•宴会（名）yànhuì
• 主人和客人在一起喝酒吃饭的聚会（比较隆 重的，正式的）
•规矩（名）guīju
• ⑴一定的标准，法则或习惯 • 例：①中国人吃饭的规矩可多了。 ②国有国法，班有班规。 • ⑵（形）（行为）端正老实，合乎标 准或常理 • 例：他的字写得很规矩。
•首先（连）shǒuxiān
•（连）第一
•例：⑴早上起来，我首先刷牙洗脸， 然后吃饭，最后来上课。 ⑵学习新课时，我们首先学生词， 然后学课文，最后做练习。
•重要（连）zhòngyào
•具有重大的意义，作用和影响的，没有 就不行 •例：①耳朵对我们来说很重要。 ②阳光和土壤对植物很重要。
浅谈初级对外汉语综合课课堂教学设计以《吉利的数字》为例
浅谈初级对外汉语综合课课堂教学设计以《吉利的数字》为例一、本文概述Overview of this article本文旨在探讨初级对外汉语综合课的课堂教学设计，并以《吉利的数字》这一课为例进行深入分析。
文章首先简要介绍了对外汉语教学的重要性以及初级阶段的特殊性，指出教学设计在提升教学效果和学生学习体验中的关键作用。
接着，文章概述了本文的主要研究内容和方法，包括教学设计理念、教学目标设定、教学内容选择、教学方法和手段运用等方面。
通过对《吉利的数字》这一课的详细剖析，文章旨在展示如何在课堂教学设计中融入文化元素，提高学生的学习兴趣和语言实际运用能力。
文章还强调了教师在教学过程中的角色和作用，以及如何通过有效的课堂管理和互动，营造良好的学习氛围，促进学生的全面发展。
文章总结了初级对外汉语综合课课堂教学设计的一般原则和注意事项，为对外汉语教师提供有益的参考和启示。
This article aims to explore the classroom teaching design of the beginner's comprehensive course of Chinese as a foreign language, and to conduct an in-depth analysis using the lesson"Lucky Numbers" as an example. The article first briefly introduces the importance of teaching Chinese as a foreign language and the particularity of the initial stage, pointing out the key role of teaching design in improving teaching effectiveness and student learning experience. Next, the article outlines the main research content and methods of this article, including teaching design concepts, teaching goal setting, teaching content selection, teaching methods and means application, and other aspects. Through a detailed analysis of the lesson "Geely Numbers", the article aims to demonstrate how to integrate cultural elements into classroom teaching design, improve students' learning interest and language practical application ability. The article also emphasizes the role and role of teachers in the teaching process, as well as how to create a good learning atmosphere and promote the comprehensive development of students through effective classroom management and interaction. The article summarizes the general principles and precautions of classroom teaching design for beginner Chinese as a foreign language comprehensivecourse, providing useful reference and inspiration for Chinese as a foreign language teachers.二、课堂教学设计概述Overview of Classroom Teaching Design在初级对外汉语综合课的课堂教学设计中，我们应以学生为中心，以教学目标为导向，科学合理地安排教学内容、教学方法和教学活动。
标准教程HSK4第二十课教案
一．教学重点1.标准教程HSK4第20课《路上的风景》2.重点词语：推迟，旅行，怪，可怜，对面，祝贺，合格，干杯，打扮，笑话，存，对话，收拾，出发，辣，香，酸非重点词语：加油站，航班，高速公路，登机牌，首都，烤鸭，民族，钥匙，棵，汤，普通话，小吃，3.重点语法：（1）V+着+V+着；（2）一...就...；（3）究竟；（4）起来；（5）V+起二．教学步骤（四）新课学习1. 生词学习（1）推迟tuī chíV. to postpone; to delay导入：直接翻译例句：a. 我的航班本来是十二点的，后来机场网站通知推迟一个小时。
b. 由于我的签证还没办好，所以出国的时间不得不推迟了。
c. 没有钱，他们只得推迟计划。
练习：问：a.对很多女生来说，大姨妈会出现哪些问题？b.今天可以完成的事情你会因为哪些原因推迟到明天？学生造句（2）怪guài Adv. rather; quite导入：直接解释：和“挺…的”差不多结构：怪+ Adj / Mental Verb + 的例句：a. 你的耳钉在哪里买的？怪好看的。
b. 经常打扰你，怪不好意思的。
c. 榴莲的味道实在太特别了，我一个月没吃，怪想念的。
练习：完成句子a. 他总是不经过我的允许就拿我的东西，________________。
b. ______________________，怪可爱的。
c. 我差点儿就中五百万了，___________________。
学生造句（3）可怜kě lián Adj. pitiable; poor 导入：直接解释：让你会感觉同情的东西或者人例句：a. 他平时那么多课，周末也没时间出去走走，怪可怜的。
b. 我昨晚回家的时候，突然在路上看到一只可怜的小猫。
c. 你是在可怜我吗？我不需要你的同情和可怜。
练习：讨论：a. “可怜之人必有可恨之处”，这句话是什么意思？告诉我们什么道理？你同意吗？为什么？学生造句（4）祝贺zhù hèV. to congratulate导入：直接翻译例句：a. 祝贺你顺利毕业，考上了理想的大学！b. 小张的老婆上个星期生了个儿子，亲戚朋友们都来祝贺。
吉利的数字对外汉语教案
吉利的数字对外汉语教案教学目标：1. 学习并掌握一些常用的吉利数字及其含义。
2. 能够理解和运用吉利数字进行简单的日常交流。
3. 了解中国文化中吉利数字的背景和习俗。
教学内容：第一章：引言1. 介绍吉利数字的概念和重要性。
2. 解释本教案的教学目标和内容安排。
第二章：常用的吉利数字1. 数字“8”：“八八发财”，“八八八发发发”。
2. 数字“9”：“久久长远”，“九九九长长久久”。
3. 数字“6”：“六六大顺”，“六六六顺顺顺”。
4. 数字“1”：“一帆风顺”，“一生平安”。
第三章：数字的含义和习俗1. 解释数字“8”代表财富和好运的习俗。
2. 解释数字“9”代表长久和成功的习俗。
3. 解释数字“6”代表顺利和顺遂的习俗。
4. 解释数字“1”代表顺利和平安的习俗。
第四章：日常交流中的应用1. 练习使用吉利数字进行问候和祝福。
2. 练习使用吉利数字描述愿望和目标。
3. 练习使用吉利数字进行告别和祝福。
第五章：综合练习1. 设计一个情景对话，要求学生使用吉利数字进行交流。
2. 学生分组进行角色扮演，练习使用吉利数字。
3. 教师对学生的表现进行评价和反馈。
教学资源：1. PPT课件：展示常用的吉利数字和相关习俗。
2. 情景对话材料：用于综合练习。
3. 学生评价表：用于评价学生的学习效果。
教学方法：1. 讲授法：讲解吉利数字的含义和习俗。
2. 互动法：引导学生进行日常交流练习。
3. 任务型教学法：设计综合练习，提高学生的实际应用能力。
教学评价：1. 观察学生的课堂参与度和积极性。
2. 对学生的角色扮演和对话进行评价。
3. 收集学生的评价表，对学生的学习效果进行综合评价。
教学建议：1. 鼓励学生在日常生活中多使用吉利数字，增强语言实践能力。
2. 教师可以结合其他相关教学内容，如中国的传统节日、习俗等，进行有机结合。
3. 鼓励学生进行自主学习，如通过网络、书籍等途径了解更多的吉利数字和习俗。
第六章：数字“3”和“7”1. 介绍数字“3”和“7”在中国文化中的吉利含义。
第二十课 吉利的数字(建议版)
教学设计第二十课吉利的数字1、教学对象：法国汉语班2、课型：初级汉语综合课3、教学内容：吉利的数字4、教学目标：（1）掌握全部生词，学会使用3 种反问句句型，掌握“连……也/都……”结构和二次否定的准确用法，能熟练利用所学句型造句及对话。
（2）能对课文进行正确的“听说读写”（3）能对相声等中国民间艺术形式的产生兴趣，并且愿意开口讨论自己国家的情况，愿意使用新学会的生词和句式进行表述。
5、课时：4课时6、教学重点：1.语法：A：反问句B：“连……也……”或“连……都……”C:二次否定的用法。
2.通过讲练在理解课文的基础上能流利的朗读课文，并且背说课文。
7、教学难点：（1）能熟练运用3 种反问句进行提问、回答。
（2）掌握“连……也……”、“连……都……”的用法。
8、教学方法：语法翻译法，直接法，听说法，交际法9、教具准备:一份课件，辅助说明生词、课文的图片，实物，相声的视频。
10、教学过程10.1 第一课时一、导入每个国家都有自己吉利的数字和不吉利的数字，这和各个国家不同的文化有关，例如欧美国家的人都比较喜欢7，因为上帝7天创造世界，且这一数字在《圣经》中频繁出现。
那在中国人的眼中，哪一个数字比较重要呢?除此之外，我们今天还会引入“相声”这一艺术形式，让大家深入了解中国人日常生活的消遣。
二、学习生词（一）首先领读一遍生词，再让学生轮流阅读幻灯片上的生词。
（二）精讲精练1．数字：a.数学是数字的游戏。
b.念一下黑板上的数字。
c.数字与我们的生活息息相关。
2. 连...也... a.这座山崖太险恶了，连经验最丰富的渔夫也望而却步。
b.别说他了,就连我也不知道是怎么一回事儿。
c.我来北京半年了，可连长城也没去过。
3.简单 a.这件衣服设计简单，十分百搭。
b．计算机让很多复杂的问题变得简单。
c．学做饭还不简单吗？4.一半 a.苹果我只吃了一半。
b.一半的学生赞成这个决定。
c.欠收原因一半由于干旱,一半由于虫灾。
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3、吹
一个动作
吹气球 吹泡泡 吹蜡烛
吹奏一种乐器
吹笛子
吹萨克斯
想一想：
我们还可以吹什么呢？
吹风扇
吹空调
（2）吹牛： 说话不符合事实，夸大说话的内容。
例：你别吹牛了，你根本就没吃过臭豆腐。 迈克又在吹牛说他考过全班第一了。
➢ 你们吹过牛吗？
仿造例句完成对话： A：我昨天在纽约见到了奥巴马。 B：别吹牛了，我还见到了普金呢。
连……也VS连……都
1、基本没有区别，都表示强调、表示隐含的比较。 2、“连……也”多用于否定句，“连……都”多用于肯定句。
用“连……也/都……”改写句子。
1、他没有见过他的亲生父亲。 2、我不会说一句法语。 3、老是觉得这道题很难。 4、这个字幼儿园的孩子也认识。
改错：
1、他这个问题连也回答不上来。 2、你连怎么夫子庙都没去过？ 3、连我看得懂说明书，你一定看得懂。 4、连她不会做这个题，我也不会。 5、我以前连一次也没有来过中国。
连……也/都
1、表示强调：连+被强调部分+也/都
（宾语、主语、谓语）
2、表示隐含的比较。
基本没有区别，“连……也”多用于否定句，“连……都”多用于肯定句。
课文
再仔细阅读一下课文，回答以下几个问题：
1、大家叫麦克叫什么？ 2、什么是说相声？ 3、中国人最喜欢的数字是什么？ 4、中国人为什么喜欢518这个数字？
根据关键词复述课文：
中国人 喜欢 数字 怎么 简单 问题 不知道 以后 不知道 来问我 知道 世界上 知道 一半 中国 听见 大家 叫我 中国通
没有
提示词减少，再进行复述：
中国人 数字 简单 不知道 以后 问 世界上 一半 叫我 中国通
给3分钟时间练习 然后请几组同学上台分角色表演
小结
吉利、中国通、吹 连……也/都……
《吉利的数字》
作业
1、熟记本课的生词。 2、完成课后习题第2、8、9题。 3、预习第二篇课文。
THANKS
1、吉利
（1）形容词，吉祥、顺利。
中国人认为红色是吉利的颜色。 过年过节的时候遇到亲戚朋友要说吉利的话。 结婚要选吉利的日子。
“陆”，“禄”， 富贵，六六大顺
“发”，发财 有很多钱
“久”， 长久，永久
（2）名词 讨个吉利
为了讨个吉利，中国人过年的时候会说吉利的话。
➢过年的时候，中国人为了讨个吉利，还会干什么？ ➢你们国家为了讨个吉利在什么时候会干什么呢？
（3）连+谓语+也/都
我连听也/都没听说过这种水果。 牙太疼了，我连吃饭也/都困难。
2、表示隐含的比较
强调的对象尚且如此，其他的就更不用说了。
刘星宇刚到中国时连“你好”也/都不会说。 刘雨涵来中国三年连长城 也/ 都没去过。 玛丽连这么简单的题也/都不会做。 昨天的考试太难了，连刘星宇也 /都才考了60分。 这道题目太简单了，连小孩子也/都会做。 这个水果太奇怪了，连老师也/都没见过。
刘星宇 小孩子 老师
也 /都 才考了60分。 也/都 会做。 也/都 没见过。
（2）连+被强调的主语+也/都
Hale Waihona Puke 这道题目太难了，连老师也/都不会做。 这幅画挂太高了，连迈克也/都够不着。
这种水果我 连 见 也/都 没见过。
迈克生病了， 连 走路 也/都 没有力气。
刘安琪
连 想 也/都 没想过这个问题。
2、中国通
韩国通 美国通 法国通 日本通
首尔通 纽约通 巴黎通 东京通
地点+通：表示对某个地方很熟悉。
中国通是什么意思呢？ 你是一个中国通吗？
完成对话，请几组同学来展示。
A：你是一个中国通吗？ B：我是一个中国通（我不是一个中国通，我是一个______通），我知 道_______喜欢_____色，因为他们认为______是吉利的颜色，代表了 _________________________________。为了讨个吉利，________会 _________________________。我还知道_______是吉利的数字，因为 _________________________。
第二十课 吉利的数字
生词
吉利 中国通 吹 少 别人 伟大 可 规矩 一半
jí lì zhōng guó tōng chuī shǎo bié rén wěi dà kě guī ju yí bàn
申请 专利 认为 音 笨 谐音 巧克力 土豆 简单
shēn qǐng zhuǎn lì rèn wéi yīn bèn xié yīn qiǎo kē lì tǔ dòu jiǎn dān
替换练习
A：你怎么连______也______？ B：谁说我______？
苹果 这个字 这个题 夫子庙 这部电影
没吃过 不认识 不会做 没去过 没看过
贾玉杰连他的名字也/都不知道，更别说认识他。 老师牙疼，连饭也/都不能吃了。 教室里连一个人也/都没有。
昨天的考试太难了， 连 这道题目太简单了， 连 这个水果太奇怪了， 连
吹牛vs撒谎
吹牛：夸大事实
开玩笑、调节气氛 表较轻松的场面
撒谎：夸大、缩小和歪曲事实
分善意的和恶意的 比较严肃的场面
语法
1、表示强调：连+被强调部分+也/都
刘星宇刚到中国时 连 “你好” 也/都 不会说。
刘雨涵来中国三年 连
长城
也/ 都 没去过。
玛丽
连 这么简单的题 也/都 不会做。
（1）连+被强调的宾语+也/都