经典结构的欣赏
1.4经典结构的欣赏（精选10篇）
1.4经典结构的欣赏（精选10篇）1.4经典结构的欣赏篇1这是一节欣赏课，教材通过3个具有代表性的经典结构呈现给学生，让学生欣赏、分析和评价。
教学目标：1、学会观察结构的实用性和美。
2、能从技术和文化的角度欣赏并评价典型结构设计的案例。
教材分析(苏教版)：这是一节欣赏课，教材通过3个具有代表性的经典结构呈现给学生，让学生欣赏、分析和评价。
在教学中，教师要引导学生从技术和文化的角度欣赏结构。
除此之外，还应结合经典结构设计者的历史背景、设计思想、设计风格等全面分析。
在教学中教师要多些从结构的牢固、稳定、简约、和谐、美观等细节方面与学生进行分析、评价经典结构的作品，从而达到教学目标的要求。
重点：通过对赵州桥、飞檐、蛋形椅经典结构的欣赏分析不仅使学生关注结构的文化特征，同时是他们在自己的设计作品中注入更丰富的文化内涵。
难点：学生能从真正意义上学会欣赏和评价一些经典结构。
教具：、多媒体设备。
设计思路本节教学分为两部分：第一部分：本节通过赵州桥、飞檐、蛋形椅的欣赏，引导学生赏析具有典型人文意义的结构，拓展学生对结构设计的文化特性的理解和评价。
第二部分：收集不同类型的经典结构通过投影机播放图片让学生鉴赏注：在本节内容教学中，教师充当导游的角色进行漫游导说，学生则是团队里的旅游者,他们追随着导游漫游观赏各处的经典结构。
在教学中教师尽量创设出旅游情境和营造出旅游的气氛。
让学生产生犹如亲临其境的感受。
课时安排：2个课时。
教学过程：优秀的结构设计应是功能与多形式上达到统一。
分析结构设计作品，可以从技术与文化两个角度进行。
此外，还应结合经典结构设计者的历史背景、设计思想、设计风格等全面分析。
1、技术的角度主要有：结构功能、稳固耐用、造型设计的创意和表现力、材料使用的合理性，工艺制造的精湛程度等。
2、文化的角度主要有：文化寓意与传达，公众认可的美学原则，反映的时代、民族、习俗方面的特征、结构的个性特征等。
另外，通过制作电子课件，可以通过不同的渠道、收集更多的中外经典结构的图片，教学资源，以丰富教学课堂内容，扩展学生见识，提高学生对来自各种不同的经典结构的识别及赏析能力。
1.4典型结构的欣赏课件-高中通用技术粤科版必修技术与设计2【05】
龙南有“江西南大门”之 称。客家围屋以方围为主， 是客家文化的实物载体， 它保存了中原远古风情习 惯、生活方式，是古代客 家民居的主要建筑形式。 它集家、祠、堡于一体， 墙体由青砖或花岗砌成， 易守难攻，非常坚固。
1.4 建筑结构的欣赏
“北京故宫是中国明清时期 的皇宫，位于北京中轴线的 中心，是中国古代宫殿建筑 的精华，它是世界上最大、 保存最完好的古代木结构之 一，是国家5A级旅游景区； 故宫位于北京市中心，又称 “紫禁城”，这里曾住过二十 四位皇帝，是明清两代（公 元1368-1911年）的皇宫， 现在是“故宫博物院”；紫禁 城有四扇门。
围圈”
1.4 桥梁结构的欣赏
港珠澳大桥是“一国两制”框架 下、粤港澳三地首次合作共建 的超大型跨海通道，全长55 公里，设计使用寿命120年， 总投资约1200亿元人民币。 大桥于2003年8月启动前期工 作，2009年12月开工建设， 筹备和建设前后历时达十五年 ，于2018年10月开通营运。
1.4 建筑结构的欣赏
PART 1
1.4 经典结构的欣赏
1.4 经典结构的欣赏
优秀的结构设计不仅表现在结构的实用功能 上，也表现在形式上，特别是功能与形式的统一 上。古今中外许多能工巧匠把结构的功能与形式 恰当地结合起来，形成了一些经典的结构。
1.4 经典结构的欣赏
如何赏析结构设计作品
1.文化的角度：
文化寓意与传达，公众认可的美学原 则，反映的时代、民族、习俗方面的 特征，结构的个性特征等。
Байду номын сангаас
2.技术的角度：
结构功能、稳固耐用、造型设计的创 意和表现力、材料使用的合理性，工 艺制造的精湛程度等。
1.4 自然界结构的欣赏
1.4 自然界结构的欣赏
经典结构的欣赏18页PPT
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪 Nhomakorabea法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
经典结构的欣赏(共32张PPT)
优秀的结构设计不仅表现在结构的实用 功能上,也表现在形式上,特别是功能与形式 的统一上。古今中外许多能工巧匠把结构的 功能与形式恰当地结合起来, 形成了一些经 典的结构。
第1页，共32页。
如何赏析结构设计作品？
赏析结构设计作品,可从技术与文化两个角度进行。 （1）技术的角度主要有：结构功能、稳固耐用、造型 设计的创意和表现力、材料使用的合理性，工艺制造的 精湛程度等。
赵州桥又名安济桥，建于隋大业(公元605-618)年间，是著名匠师李春建造。
心的位置高低和椅子承受能力的大小 ， 中国古建筑以木材、砖瓦为主要建筑材料，以木构架结构为主要的结构方式。
榫卯是中国建筑中最早具有科学设计意义的语言，在我们民族文明发展史上，如同汉字的发明源远流长、自成体系。
对制造来说，是一次挑战。 1979年5月，由中国科学院自然史组等四个单位组成联合调查组，对赵州桥的桥基进行了调查，自重为2800吨的赵州桥，而它的根基只是
第27页，共32页。
第28页，共32页。
梁思成先生1933年考察时还认为这只是防水流冲刷而用的金刚墙，而不是承纳桥券全部荷载的基础。 木构架结构很类似今天的框架结构，由于木材具有的特性，且构架的结构所用斗拱和榫卯又都有若干伸缩余地，因此在一定限度内可减少 由地震对这种构架所引起的危害。 榫卯是中国建筑中最早具有科学设计意义的语言，在我们民族文明发展史上，如同汉字的发明源远流长、自成体系。 应县木塔的设计，广泛采用斗拱结构，全塔共用斗拱54种，每个斗拱都有一定的组合形式，设计科学严密，构造完美，巧夺天工，是一座 既有民族风格、民族特点，又符合宗教要求的建筑，在我国古代建筑艺术中可以说达到了最高水平，即使现在也有较高的研究价值。 占地面积小，却十分平稳。 乾隆皇帝游此，为每层依次题字立匾，名曰：初地坚固，二谛俱融、三明净域、四天宝纲、五云覆盖、六鳖负载、七宝庄严。 据记载，赵州桥自建成至今共修缮8次。 经典的家具如同建筑的浓缩，让我们更容易体会先民们的智慧。 中国古建筑以木材、砖瓦为主要建筑材料，以木构架结构为主要的结构方式。 传统建筑的精华是以无与伦比、错综复杂的榫卯斗拱设计而赋予它生命的。 海外性坚质细的硬木因郑和下西洋而不断进入中国。 1979年5月，由中国科学院自然史组等四个单位组成联合调查组，对赵州桥的桥基进行了调查，自重为2800吨的赵州桥，而它的根基只是 有五层石条砌成高1. 斗拱是中国木构架建筑特有的结构构件，在结构上挑出承重，并将屋顶的大面积荷载经斗拱传递到柱上。 传统建筑的精华是以无与伦比、错综复杂的榫卯斗拱设计而赋予它生命的。 六和塔身9层，高50余丈。
【范文】《经典结构的欣赏》说课稿
《经典结构的欣赏》说课稿海南中学东坡学校王俊海一、说教材1、本课的地位和作用《经典结构的欣赏》是江苏版通用技术必修模块“技术与设计2”第一单元第四节的内容。
编者对本单元总的设计思路是“认识结构”→“探析结构”→“设计结构”→“欣赏结构”。
在此之前，学生已经学习了有关结构的知识，从了解结构到探究结构，还对桥梁进行了结构设计并用模型的方式展现出来，而这样的设计作品毕竟只是基于技术角度考虑进行设计的作品，是有必要使其注入更丰富的文化内涵的作品。
正是出于以上的目标，我对教材的内容进行了一定的整合和处理，以“中西方经典建筑结构赏析”及“现代建筑结构赏析”两个课题作为载体使学生更好地学会欣赏经典结构，更加顺畅地激发学生创作的欲望为后面的设计打下良好基础。
真正实现了设计源于生活服务生活的教学理念。
2、教学目标研读课标，我们就知道本节课的主要目标是让学生经历经典结构的欣赏过程，不仅能分别从技术和文化的角度欣赏并评价典型结构设计的案例，同时使他们在自己的设计作品中注入更丰富的文化内涵。
依据课标以及本校高二学生的特点，我认为本节课的教学目标有：（1）知识与技能目标：通过对中西经典结构的赏析能从技术和文化的角度欣赏并评价典型结构设计作品；能在自己的设计作品中注入更丰富的文化内涵。
（2）过程与方法目标：经历不同地域、民族、文化等典型建筑结构的欣赏，学会对比、类比、归纳、优化等思维方法。
（3）情感态度与价值观目标：通过欣赏不同风格的建筑设计作品，感受结构的丰富多彩及其蕴涵其中的美感；通过对我校校门的赏析及再次设计，培养学生热爱自己的学校参与学校建设的美好情怀。
3、教学重点和难点依据课标以及针对我校高二学生特点对教材做的一些整合和处理，我认为本节课的重点是：引导学生分别从文化和技术两个角度对经典建筑结构进行赏析。
本节课的难点是：引导学生从赏析不同风格的结构中获得创造灵感，并在自己的设计作品中注入更丰富的文化内涵。
二、说学情我校高二有六个班四个理科班两个文科班，理科班学生比文科班学生对本门课的学习兴趣高些，其中文、理科班中又分重点和非重点班，重点班大部分学生基础较好，思维较敏捷，非重点班这样的人较少。
【优文档】经典结构的欣赏PPT
⑵庭院式的组群布局；
⑶丰富多彩的艺术形象；
①富有装饰性的屋顶；②衬托性建筑的应用；
③色彩的运用。
故宫
技术：采用了典型的木结构建筑形式。木结构建筑主要采
用榫卯连接，其特点是取材容易，运输便捷，加工简单， 建造速度快。屋顶的飞檐结构扩大了采光面，有利于排泄
结构传达出一种盘旋上升、奋发向上的精神 具有雕塑般的美感和强烈的时代气息
“盖里椅”形成了优雅的浪漫主义设计风格
作业：
以6人小组为单位，通过图书馆、电子 阅览室查阅资料，做出幻灯片并在班上展示
蛋形椅是阿纳·雅格布森的作品阿纳·雅格布森被认为是20世 纪丹麦最有成就的建筑师、室内设计师、家具设计师和手工 艺品设计师，也是仅有的几个将自己的名字镑刻在建筑与设 计这两个领域 里的设计师
技术角度赏析“盖里椅” ：
结构上简洁大方，线条明快，有流动感 功能上具有和其它椅子相同的功能
从文化角度赏析“盖里椅”：
水。
文化：通过复杂的柱、梁、檩等结构工艺，实现“五步一
楼、十步一阁”的意境，从而形成一种具有深度空间的庭院 或庭园式建筑形式。汉族文化的代表。建筑色彩以朱墙黄顶 为主，表现皇帝的威严。屋顶的飞檐结构减轻了建筑大屋顶 的沉重感，既增添了飞动轻快的美感，同时又体现了高贵华 美的风韵，丰富了建筑文化。
探究：从技术和文化角度赏析“盖里椅”
结构传达出一种盘旋上升、奋发向上的精神 建筑色彩以朱墙黄顶为主，表现皇帝的威严。 建⑶筑丰色 富彩多以彩朱的墙艺黄术顶形为象主；，表现皇帝的威严。 学⑶生丰从 富以多下彩几的个艺方术面形进象行；欣赏： 结从构文传 化达角出度一赏种析盘“旋盖上里升椅、”奋：发向上的精神 屋课顶文的 只飞从檐技结术构角扩度大和了文采化光角面度，进有行利了于评排价泄元水素。的列举, 技①术富角 有度装赏饰析性“的盖屋里顶椅；” ： 屋学顶生的 从飞以檐下结几构个扩方大面了进采行光欣面赏，：有利于排泄水。 方 从面文的化特 角征 度、 赏结 析构 “的 盖个 里性椅特 ”征 ： 建结筑构色 传彩达以出朱一墙种黄盘顶旋为上主升，、表奋现发皇向帝上的威精严神。 屋学顶生的 从飞以檐下结几构个减方轻面了进建行筑欣大赏屋：顶的沉重感，既增添了飞动轻快的美感，同时又体现了高贵华美的风韵，丰富了建筑文化。 学⑴生巧从 妙以而下科几学个的方木面结进构行体欣系赏；： 结技构术造 角型度设赏计析的“创盖意里和椅表”现：力
14经典结构的欣赏精品PPT课件
名闻天下。该楼高19米，为四柱
下 下 三层，飞檐盔顶的纯木结构。楼 楼 水 顶承托在玲珑剔透的如意斗拱上，
曲线流畅，陡而复翘，宛如古代
武士的头盔，为我国现存古建筑
中所罕见。现在的岳阳楼为1984
年重修，保持了原有的历史风貌。
涡阳一中登李岳庆龙阳楼可浏览八百里洞庭湖的
湖光山色。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼
2020/10/14
2020/10/14
涡阳一中 李庆龙
第四节 经典结构的欣赏
涡阳一中 李 庆 龙
2020/10/14
涡阳一中 李庆龙
经典结构的欣赏
知识回顾
什么是结构？结构类型有那些？
稳定结构两个重要性质是什么？
2020/10/14
涡阳一中 李庆龙
经典结构的欣赏
优秀的结构设计不仅表现在结构的 实用功能上,也表现在形式上,特别是功能 与形式 的统一上。古今中外许多能工巧 匠把结构的功能与形式恰当地结合起来, 形成了一些经典的结构。
年间，是著名匠师李春建造。桥长64.40米，跨径
37.02米，是当今世界上跨径最大、建造最早的单孔
敞肩型石拱桥。因桥两端肩部各有二个小孔，不是实
的，故称敞肩型，这是世界造桥史的一个创造（没有
小拱的称为满肩或实肩型）。赵州桥距今已1400年，
经历了10次水灾，8次战乱和多次地震，特别是1966
年邢台发生的7.6级地震，邢台距这里有40多公里，
2020/10/14
苏堤春晓
涡阳一中 李庆龙
经典结构之二：飞檐
2020/10/14
岳阳楼耸立在湖南省岳阳市西门
城头，是我国江南三大名楼之一，
始建于唐开元四年(716年)。宋庆
《经典结构的欣赏》幻灯片课件
地”、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一
色。”这是王勃盛赞滕王阁的名句。正是王
勃的《滕王阁序》使作为文化名楼而名扬天 下。
2020/10/8
端东侧建造了“国际土木工程历史古迹”铜牌纪念
碑。 2020/10/8
12
经典结构欣赏：仲元的“赵州桥”
广州仲元桥，是模仿赵州桥的经典
结构而建造的一座桥梁。多年来一 直为仲元师生进出学校提供方便。
2020/10/8
13
• 位于西湖西侧， 南北两端衔接南 山路和北山路， 全长2.8公里。它 是北宋诗人苏东 坡于北宋元祐四 年(公元1089年) 任杭州知州时， 疏浚西湖，用湖 中的淤泥堆筑而 成的。堤上有六 座石拱桥，自南 而北分别是央波 桥、锁澜桥、望 山桥、压堤桥、 东浦桥、跨虹桥。 苏堤是为纪念苏 东坡而命名的， 又名苏公堤，堤 的南端建有“苏 东坡纪念馆”
2020/10/8
5
经典结构的欣赏
• 如何欣赏设计作品（以建筑为例）？
技术：包括结构使用功能的实现、结构的稳固 耐用、结构造型设计的创意和表现力、材料使 用的合理性、工艺制造的精湛程度等。
文化：具体包括文化寓意与传达，公众认可的美学
原则，反映的时代、民族、习俗方面的特征、结构的
个性特征等。也就是民族特色、历史性、时代性、 艺术性等方面。
37.02米，是当今世界上跨径最大、建造最早的单孔
敞肩型石拱桥。因桥两端肩部各有二个小孔，不是实
的，故称敞肩型，这是世界造桥史的一个创造（没有
小拱的称为满肩或实肩型）。赵州桥距今已1400年，
经历了10次水灾，8次战乱和多次地震，特别是1966
年邢台发生的7.6级地震，邢台距这里有40多公里，
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
经典结构的欣赏
一、基本说明
1、教学设计人员基本信息
姓名：袁飞向
、教学内容2 ：属模块教学内容所1）2 计术与设技：年级2）高一年级：单位用教材出版3）所社出版广东科技节：所属的章）4 设计结构与计、教学设二标：教学目1、知识目标： 1. 通过对典型结构的欣赏，学会观察结构的实用性和美。
能力目标：2.
能从技术和文化的角度欣赏，并评价典型结构设计的案例。
情感态度价值观：3.拓展学生对设计文化特性的理解和评提高自身的技术素养，通过典型结构的欣赏，
价，增强学生对中华民族的自豪感。
：分析2、内容”的内容。
通过对赵州桥、故2《经典结构的欣赏》是通用技术必修模块“技术与设计拓展宫、圣彼得大教堂的欣赏，引导学生赏析具有典型人文意义的结构，开阔学生的视野，学生对结构设计的文化特性的理解和评价，在以后的设计中注入更丰富的文化内涵。
析：、学情分3对对艺术的欣赏具有较好的基础，加上前三节的学习，高中学生已有一定的生活经验，结构的欣赏有一定的知识准备。
但大多数都是零散、片面的。
学生通过讨论、探究、师生互动、观看视频、作品的赏析等环节，进行积极思考，形成欣赏角度，加深对结构的理解，丰富设计的内涵。
：策略教4、学引导学生讨分析经典案例，播放补充案例的视频，在本节的教学中，借助多媒体教学，论、自主探究、自动构建知识，实现学生能力拓展，开阔学生视野，达到知识迁移目的。
总——归纳、讲授新课合作探究、能力展现情境导入————复习回顾体教学流程为：“——”。
总结能力拓展——开阔视野——
述描程过学教、三．
图意设计生活动教学环节教师活动学及时间前面我们学习了有关结构的知识，从学生回忆、再现复习回顾基础知识再现
了解结构到探究结构，还进行了结构的简单设计。
这一节是“结构与设计”的最后一个内容，我们将学习如何欣赏结构。
一、鉴赏的角度新课
情景导入学生观看图片回答展示赵州桥图片提问：你如何来看待赵州桥？问题教师总结
播放视频：赵州桥学生观看视频提示：在观看时注①桥的结构特
②桥的受力分
③桥的文化寓意和民族特带着问题进行思考根椐教师的提示观看并作好记录
讨论、回教师归纳讲授新
知识引、归纳学生的汇报结果
技术角度
功
它是一座单拱桥，桥洞不是普通圆形，而像一张弓，桥面平坦宽阔，兼顾了水陆交通，方成坦了车马通行
结构设
赵州桥最大的科学贡献在于它
的创造。
在大拱的两肩，敞肩
个并列的小孔，既增大了流水
道、减小了流水冲力、加速泄洪，节省了石料，减轻了桥身重力，增了桥身的稳定性技术施赵州桥的石拱道拱圈纵向2
列砌成，每道拱圈可独立站稳，自
一体，既便于施工，又有利于单独
补文化角度美赵州桥的弧形平拱和敞肩小拱
人以巨身轻灵、跃跃欲飞的动感。
两边的栏板和望柱上，雕有各种精美
学生欣赏的角度可能是单一，片面的，通过教师的归纳、举例、形成评价，欣赏的角度。
七、作业
上网查资料，写一篇小论文，
对上海世博会中国馆进行赏析
四、教学反思
在本课时中，我灵活运用文学作品欣赏知识，从文化角度欣赏赵州桥的结构。
我分别提问学生赵州桥案例中所描写的文化寓意和美感，学生回答：“赵州桥弧形平拱和敞肩小拱给人以巨身轻灵、跃跃欲飞的动感”；“桥两边的栏板和望柱上,雕有各种精美图案,刀法苍劲，造型生动，线条刚劲之中见柔和，稳重之中显轻灵,雄伟之中含隽永”；“主拱顶上有一块雕着饕餮的龙门石，八瓣莲花的仰天石点缀于桥两侧。
这些雕像，寄寓着大桥不受水害、长存永安的愿望”。
这样一下子活跃了课堂气氛，也提高了学生的审美能力。
在学习了“经典结构的欣赏”后，我布置了一道练习题要求学生马上做，赏析丹麦设计师雅格布森的作品“盖里椅”。
通过启发，学生能够说出“盖里椅”结构、功能和文化的特点。
盖里椅结构上简洁大方，线条明快，有流动感；有的传达出一种盘旋上升、奋发向上的精神，具有强烈的时代气息。
．。