【人教版】2018年数学一上：第9课时 练习课
【人教版一年级数学上册第3单元1～5的认识和加减法】第9课时《练习课》说课稿
【人教版一年级数学上册第3单元 1～5的认识和加减法】第9课时《练习课》说课稿一. 教材分析《人教版一年级数学上册第3单元1～5的认识和加减法》第9课时《练习课》的内容，主要是对第3单元的知识点进行巩固和练习。
通过本节课的学习，让学生能够熟练地掌握1～5的认识和加减法的运算方法，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了1～5的认识和加减法的运算方法，但在速度和准确性上还有待提高。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，因此在教学过程中需要因材施教，充分调动学生的积极性，提高课堂效果。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过练习，使学生熟练掌握1～5的认识和加减法的运算方法，提高计算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养积极的学习态度，树立自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：熟练掌握1～5的认识和加减法的运算方法。
2.教学难点：提高计算速度和准确性，以及解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，直观展示教学内容，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习旧知识，引导学生回顾1～5的认识和加减法的运算方法，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解与演示：利用多媒体课件和实物模型，直观展示1～5的认识和加减法的运算过程，讲解运算方法，让学生理解和掌握。
3.练习与互动：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
同时，小组合作、讨论交流等活动，培养学生的合作意识和团队精神。
4.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调运算方法和注意事项。
并结合生活实际，设计一些拓展题目，提高学生的应用能力和解决问题的能力。
2021年人教版数学一年级上册第9课时 练习课
物以类聚，人以群分。
《易经》如海学校陈泽学第三单元 1～5的认识和加减法第9课时练习课【教学内容】教材第28、29页内容。
【教学目标】1．经历各种形式的数学学习活动，明确加法、减法的不同含义，能选择加减法解决实际问题。
2．熟练正确地计算1～5的加减法。
初步直观感知加减法的联系。
3．培养自主意识，培养数学语言表达能力，并体验数学与日常生活的联系。
【教学重点】5以内的加减法【教学难点】熟练的掌握5以内的加减法【教具准备】教师准备：课件【教学过程】一、基本训练1、按数的顺序填数（学生口答）1 （） 3 4 （）5 （）（） 2 1；（）（）3（）（）2、数的组成（学生口答）二、指导练习1、练习五的第1、3、6、8题，看图把算式填完整。
先让学生看图说图意把算式补充完整，然后全班集体评价。
2、练习五的第2、4、7题，都是计算题，要求学生看清题目，然后细心计算。
点生回答，师予以纠正。
3、练习五的第5题，用自己的方式表示出下面版式的意思。
此题主要是理解加减法的含义。
先让学生自己动手做，同时点学生上黑板演示，然后集体订正。
4、练习五的第9题，送信。
实际上是把算式的结果与数字相同的邮箱连起来。
5、数学小游戏：回家每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5，每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。
三、练习应用教师说算式，学生直接写得数，比一比，看谁做得又对又快，能得100分。
1＋3 4－2 5－1 4－3 2－1 1＋12＋1 3－2 3－1 2＋2 3＋1 4－11＋4 2＋3 5－2 5－3 5－4 3＋2四、反思总结板书设计：练习课课后反思：【素材积累】司马迁写《史记》汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。
他游历各地，阅读了大量书籍。
不料正在他着手编写《史记》时，遭到了李陵之祸的株连。
但他矢志不渝，忍辱负重，身受腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨著——《史记》。
人教版一年级数学上册 第9课时 练习课
第三单元1-5的认识和加减法第9课时练习课【教学内容】教材第28、29页内容。
【教学目标】1．经历各种形式的数学学习活动，明确加法、减法的不同含义，能选择加减法解决实际问题。
2．熟练正确地计算1～5的加减法。
初步直观感知加减法的联系。
3．培养自主意识，培养数学语言表达能力，并体验数学与日常生活的联系。
【教学重点】5以内的加减法【教学难点】熟练的掌握5以内的加减法【教具准备】教师准备：课件【教学过程】一、基本训练1、按数的顺序填数（学生口答）1（）34（）5（）（）21；（）（）3（）（）2、数的组成（学生口答）二、指导练习1、练习五的第1、3、6、8题，看图把算式填完整。
先让学生看图说图意把算式补充完整，然后全班集体评价。
2、练习五的第2、4、7题，都是计算题，要求学生看清题目，然后细心计算。
点生回答，师予以纠正。
3、练习五的第5题，用自己的方式表示出下面版式的意思。
此题主要是理解加减法的含义。
先让学生自己动手做，同时点学生上黑板演示，然后集体订正。
4、练习五的第9题，送信。
实际上是把算式的结果与数字相同的邮箱连起来。
5、数学小游戏：回家每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5，每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。
三、练习应用教师说算式，学生直接写得数，比一比，看谁做得又对又快，能得100分。
1＋34－25－14－32－11＋12＋13－23－12＋23＋14－11＋42＋35－25－35－43＋2 四、反思总结板书设计：练习课课后反思：。
2021年人教版数学一年级上册第9课时 练习课
第3单元 1～5的认识和加减法知人者智，自知者明。
《老子》棋辰学校陈慧兰第9课时练习课【教学内容】：练习五第5、6、7、8、9题【教学目标】：1.知识目标能正确、较迅速地计算5以内的加法和减法。
2.能力目标培养学生的观察能力和语言表达能力。
3.情感目标初步渗透辩证统一的思想，体验生活与数学的联系。
【教学重点】：加深学生对加、减法意义的理解。
【教学难点】：使学生能正确，迅速地计算5以内的加、减法。
【教学准备】：卡片，小棒。
【教学过程】：一、基本训练1.按数的顺序填数。
1 （） 3 4 （）5 （）（） 2 1（）（） 3 （）（）（学生口答）2.数的组成。
□ 5 □ 52 3 1 □ 2 2 3 □3. 5以内加法练习。
出示把数字卡片放在方格的上面并移动，做口算1+1，1+2，1+3，1+4。
再把卡片放在下面并移动，做口算2+1，3+1，4+1，将数字卡片换成其他的，分别练习5以内的加法。
4. 5以内减法练习分别用5减去比它小的数，依次练习。
二、指导练习1.P29页的第6题。
看图把算式填完整。
先让学生看图说图意，再把算式补充完整。
2.请你用5－3和2＋3各编一个小故事。
（1）先让每个同学在自己组里编故事，再请人在全班编故事。
（2）评一评：谁编得最好？有什么优点？有什么不足的地方？3.比一比，看谁做得又对又快。
第29页的第7题。
全班进行评价。
引导学生观察每组算式有什么关系，渗透加减法之间的关系。
三、数学小游戏：回家每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5，每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。
四、听算教师说算式，学生直接写得数，比一比，看谁做得又对快。
1＋3 4－2 5－1 4－3 2－1 1＋12＋1 3－2 3－1 2＋2 3＋1 4－11＋4 2＋3 5－2 5－3 5－4 3＋2（全班集体订正，对做得全对的同学给予鼓励。
）【板书设计】：【作业设计】：【课后小结】:【素材积累】海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。
人教版小学一年级数学上册第五单元第4课时《练习九》精品课件
练习九
基础练习
1. 看图涂色。
6
7
2. 在○里填上“＞”或“＜”。
6＜ 7 6 ＞5
7 ＞3
4＜ 7
基础练习
3. 哪两层木头合起来是6根？
1根 3根 5根
2根 4根
1＋5＝6 5＋1＝6
2＋4＝6 4＋2＝6
基础练习
4. 根据题意分别列出两道加法算式和两道减法算式。 （1） 2＋4＝6 4＋2＝6 6－2＝4 6－4＝2
原来有6个盒子，搬走了2个， 还剩几个？
6 － ＝2 4
归纳梳理
阅读教材45页“生活中的数学” 了解你身边有哪些数字？
课后练习
1.把小火车的车厢号补充完整。
76 54321 2.从下面选出3个数组成两道加法算式和两道减法算式。
4 76 3 5
4
37
3 47
7 43
7 34
同学们再见！
练习九
7－6 2 7－1 7 4＋3 1 6－4 6
计算练习
4.【课本45页“练习九”第10题】
0+7= 7 7 –3 = 4 7 –4 = 3 6 –3 = 3
7 –5 = 2
1+6= 7
4 –2 = 2
2+4= 6
6 –4 = 2 5 –0 =
5
2+5= 7
5 –3 = 2
计算练习 5.【课本45页“练习九”第11题】
（2） 2＋5＝7 5＋2＝7 7－2＝5 7－5＝2
计算练习
1. 【课本44页“练习九”第6题】
1
3
6
5
4
02
42
6
0
1
7
人教版一上数学第9课时 练习课公开课课件教案教学设计
第8单元 20以内的进位加法第9课时练习课【教学内容】：练习二十三第2、3、4、7题【教学目标】：1.知识目标培养学生的应用意识和解决问题的能力。
2.能力目标使学生会用学过的数学知识解决简单的的实际问题，体验同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法去解决。
3.情感目标感受数学在日常生活中的作用。
【教学重点】：引导学生掌握“同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法来解决”的学习方法。
【教学难点】：培养学生用数学的能力【教学准备】：【教学过程】：一、基本训练7+5 4+8 10-3 4+75+6 9-5 3+9 7+6二、指导练习1.练习二十三第2、4、7题。
学生在规定的时间内完成，看谁算的又快又对。
2.完成练习二十三第3题【板书设计】：【作业设计】：【课后小结】：活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
2021年人教版一年级数学上册练习课(第9课时)导学案牛老师
练习课前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》圣哲学校蔡雨欣学习目标1.让学生进一步巩固连加、连减的计算方法。
2.让学生熟悉看图列连加、连减算式的题目。
学习重点快速、准确地计算连加、连减。
学前准备教具准备：PPT课件教学环节导案达标检测知识点1：看图列式计算。
课件出示教材第66页第2题。
3+□+□=□6+□+□=□分析：第1个图中，原来有3只燕子，先飞来了4只，又飞来了2只，求一共有多少只，列式为3+4+2；第2个图中，3个晾衣杆上分别有6件、3件、1件衣服，求一共有多少件衣服，列式为6+3+1。
答案：3+4+2＝96+3+1＝101.看图列式。
4+□+□＝□答案：4+2+1＝7知课件出示教材第66页第6分析：根据已知的数，填未知的 2.填数，使横行、竖识点2：连加、连减的应用。
题。
填数，使横排、竖排的三个数相加都得9。
数，这种“填数”题常常需要根据题中所给出的数找到突破口，推算出所要填的数。
答案：行的3个数相加都等于8。
答案：2 1 1 2 2布置作业 完成教材第66页第3、4、5题教学过程中老师的疑问：课堂总结 1.说一说本节课的收获。
2.谈谈看图列连加、连减算式时遇到的问题。
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
教学反思 本节课的重点是练习，我放手让学生去讲。
在教学中为学生营造良好的探索与发现的空间，让学生通过独立思考、小组交流、集体讨论等活动自主探究计算方法，把学习的主动权真正的交给学生，让学生享受成功的喜悦。
教师点评和总结：【素材积累】阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。
”有选择就会有错误，有错误就会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。
峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。
天下路都是相连的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。
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我还发现…… 2、任意指一道算式很快说出得数。 3、计算第一列算式，你发现了什么？
三、巩固练习
我们一共吃了6个。 还剩7个。
原来有多少个
？
想：知道了哪些信息，要解决什么问题，用什么方法解答。
6
＋
7
＝ 13 （个）
解答正确吗？
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一年级数学上册（RJ）
教学课件
第 8 单元
20以内的进位加法
第 9 课时 练 习 课
一、课前整理
在卡片上写出20以内所有的进位减法算式并进行整理，
说一说自己是怎样整理的。
9＋2 9＋3
9＋ 4
8＋3 8＋4
8＋ 5
7＋ 4 7＋ 5
7＋ 6
6＋ 5 6＋ 6
6＋ 7
5＋6 5＋7
5＋ 8
4＋7 4＋8
4＋ 9
3＋8 3＋9
2＋9
9＋5
9＋ 6 9＋ 7 9＋ 8 9＋ 9
绿色圃中小学教育网
8＋6
8＋ 7 8＋ 8 8＋ 9
7＋ 7
7＋ 8 7＋ 9Fra bibliotek6＋ 8
6＋ 9
5＋9
晶晶
二、发现规律
1、说一说晶晶是怎样整理的，再把余下的算式填出来。 竖着看，每个算式……