交互式电子白板在小学数学教学中的运用
交互式电子白板在小学数学教学中的运用
在小学数学教学中，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动；还可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。
运用交互式电子白板教学确实能取得传统教学无法取得的一些效果，但在实际教学中需要合理应用。
那么，怎样在教学中充分发挥电子白板对学生的导学作用，把握时机，激发兴趣，促进学生主动发展呢？本文结合自己的教学实践作如下探讨分析。
一、借助电子白板，优化教学情境
心理学研究表明，影响学生自主学习的因素包括两大方面，内部因素和外部因素。
学生的学习材料和学习环境（外部因素）符合学生的认知水平，则易引起学生的好奇心，激发学生的兴趣和求知欲，引起学生知觉、注意的高度自觉性。
在传统的课堂中，主要通过挂图、书本等有限形式对学生传递信息，教者常感到无从下手，因为资料图片较少，只能根据书本中的图页，自己尽其所能进行讲解，所以很多的课堂教学都是给学生静静的叙述，学生静静的坐在那里听，课堂就似一潭死水，易分散学生注意力，学生的思维空间不容易打开，因而他们的学习积极性也不高，常常达不到应有的教学效果。
现在将电子白板引入课堂，它不但具有计算机的图、文、声像并茂的特点，把许多世界各国的优秀的资料展示出来，使教学内容更加丰富，涉及面更广，优化了课堂教学。
而且能让学生形象生动的进入教学情境中，给学生提供充足的感性材料，让学生充分体会教学，知道教学的发生、发展和延伸。
例如：在教学认识“角”这一课时，把抽象出来“角”的顶点和两条边，利用白板普通笔的作用进行描红，强化角的组成，同时将一条边固定，另一条边绕顶点移动，形成各种不同的角，引导学生发现角的大小与边的长短的关系。
动静结合使学生充分感悟知识产生和发展的过程，激发学生的求知欲。
二、应用电子白板，突破教学难点
小学数学中主要有“数”与“形”两方面的知识，知识本身比较抽象和枯燥。
由于小学生思维的具体形象性和概念的抽象性之间的矛盾，他们往往不容易掌握知识，而且对于一些容易错的概念更难辨析清楚。
如果根据教材内容，将动与静结合起来，通过生动有趣的画面使静态的知识动态化，那么学生透过白板演示的
情境，把抽象的概念形象化，就能有效地掌握知识，突破教学难点。
例如：在教学《线段、射线、直线》一课中，可以先利用白板的绘画功能，画出一个点，然后从点一端画出一条水平线，学生看后马上就能悟出“射线”是怎样形成的；接着通过这一端的伸缩让学生认识射线的特性。
再在其下面画出一个点，它的两端分别射出一条水平线，自由地伸缩，以此来让学生理解直线的生成和“无限延长、不可度量、没有端点的特点。
接下来，在白板上画出两个点，再由一条水平线把这两个点连接起来。
学生认识到这就是线段，它有两个端点，不可伸缩，有长度、可度量。
绘图的过程根据学生的需求，可利用电子白板的回放页面功能，来进行有效的知识回顾。
通过这样的直观演示，将那些看似静止的、孤立的事物联系起来，构造了一个知识的生成情境，让学生比较容易地找出事物之间的区别与联系，从而清晰地获得概念，突破教学重点、难点。
三、应用电子白板，提高练习效率
练习是把知识转化为能力并发展智力的活动。
利用电子白板可以进行不同形式的练习，如：游戏、选择、填充、拼图等形式，也可以进行一题多变，一题多解的训练。
解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。
例如：在教学完《分数的初步认识》后，可以设计学生喜欢的闯关游戏，其中第一关的游戏也是一道巩固练习题：根据给出的分数，给下面的图形涂色。
学生利用电子白板中的喷桶，对空白的图形涂上了喜欢的颜色，学生既巩固了所学的新知识，还锻炼了动手能力，激发了学生的求知欲望，调动了学生学习的积极性。
电子白板在练习课中的应用更是相当方便、直观。
可以把事先在WORD文档里设计好的练习题，利用电子白板的拍照功能，直接导入到电子白板上进行练习；对于学生的反馈，也可以利用电子白板的拍照功能，结合投影仪，把具有代表性的习题，直接在电子白板上进行讲解和批改。
四、应用电子白板，拓展学习空间
交互式电子白板，存储量大，有关文字和图片，资料及动画是一般用具不能比拟的。
电子白板可以为教师们提供一个丰富的资源库以供反复使用，另外老师还可以通过互联网或是连接其他计算机以获得更多的资源并存储下所需的资源。
这些资源可以是交互白板活动挂图中的背景、页面图像，也可以是FLASH动画，还可以是一些几何图形，例如在认识圆时，我从网上下载了许多与圆有关美丽的圆的图片，
使学生感受到圆是最美丽的平面图形。
同时电子白板一项特殊的存储功能能记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程中的所有细节学生可以随时复习课堂教学过程中的每一个细节，从而使得教学效果事半功倍!而这些都是以往没有计算机教学模式所无法实现的。
比如在总结全课时，我把本课教学时比较重要的内容的教学页面点出来，和学生一起回忆、总结，加深了对重点、难点知识的理解。
另外，通过网络链接，电子白板可以和其他教学资源相链接，可以使学生在解答某一题目时直接链接到更多的练习形式，同时也可以有更多相关的知识及解题思维，有利于学生思维的开拓同时也能对这样的问题举一反三。
小学数学课堂教学中的交互式电子白板技术合理应用
交互式电子白板在小学数学教学中应用与研究
交互式电子白板在小学数学教学中的应用与研究【摘要】教师利用交互式电子白板对图形、数字、动画乃至声音、背景等教学需要进行综合处理，使得问题更易于理解和掌握，通过电子白板提取资料、交互反馈、进行自学，让数学中的学习能力、探索能力、创新意识、解决问题的能力成为学生创新发展的方向。
【关键词】课堂教学；效率；思维；多媒体随着科技的发展，社会的进步，多媒体技术尤其是处于多媒体前沿的交互式电子白板已步入社会各个领域并发挥巨大的作用。
交互式电子白板在课堂教学中的应用和普及，优化了教学手段，加大了课堂教学的密度，唤起了儿童的学习兴趣，激发了他们的智能，从而提高了课堂教学效益。
现就自己的教学实践，谈谈在小学数学教学中如何应用交互式电子白板。
一、利用交互式电子白板，突破教学重点和难点。
传统的教学“粉笔+黑板”给出的信息是平面的图像和单调的声音，板书浪费大量的时间，还不一定规范，而利用电子白板教学通常采用的是“互动课件+灵活讲稿”的方式，把一些形象直观、动态演示等其他教学手段无法比拟的功能，形象地呈现事物的现象，具体地表达事物发展的过程，生动地揭示事物变化的规律，使抽象的知识转化为一定的物质形态，变得形象具体，生动活泼，能有效地突出重点、突破难点。
例如：在分析《乒乓球双打分组》（数学广场）时，我们可以先创设打乒乓球的场景，然后请每个小组讨论如何给他们分组，怎样分才合理，一共有多少种分组的形式。
讨论完成后请每组的组长汇报自己组的讨论结果。
为了让大家形象地接受，再让每组代表在白板上给大家拖动演示自己组分组的情况。
在各组代表演示的同时用电子白板把他们演示的过程记忆下来供其他组的来验证分享，这样，在白板课件使用的过程中，采用动态演示与讲解，观察与操作融为一体，有效地调动了每个组员的积极性。
做到了把知识化难为易，成功地突破了教学难点，从不同角度丰富了感知，扫清了学习的障碍，找到了问题的突破口，使学生对应掌握的知识理解得更透彻。
二、利用交互式电子白板，帮助学生理解概念。
最新 小学数学课堂中交互式电子白板的运用-精品
小学数学课堂中交互式电子白板的运用一、运用交互式电子白板，创设情境教学。
在课堂教学中，借助交互式电子白板设置有趣的情境教学，能充分调动学生的学习积极性。
由于数学课堂严肃且枯燥，为了激活课堂的教学氛围，首先就需要充分调动小学生的积极性，让每位学生都能够热情主动地参与到活动中来，提高课堂教学的活跃度，提高教学的效率。
交互式电子白板是现阶段较为先进的教学技术手段，为数学课堂带来活力的同时，还为小学生的学习带来了鲜艳的色彩画面，带领学生一起走入形象生动且立体的数学世界当中，构建多种趣味性较强的情境，为带动整个课堂的学习积极性打好坚实的基础。
例如，在探究“重叠问题”的相关内容时，教师就可以借助交互式电子白板展示一些学生在日常实践活动中拍摄的一些照片，接着再创设相关的教学情境：师生共同研究生活中的重叠问题。
比方说，教师可以出示拔河和跳绳裁判的名单，然后再设置问题：会有多少裁判员呢？这时再借助交互式电子白板的放大功能，为学生出示裁判名单中重复出现的裁判，顺势再引出课题---数学广角（重叠问题），以此来吸引学生的注意力，然后再开启他们思维的灵敏点。
交互式电子白板的有效使用，把学生的认知和情感有机地结合在一起，促使学生的逻辑思维与形象思维都能够有机地结合起来，让学生带着愉悦的情感去探究新知识，为促使课堂达到高效性奠定基础。
二、呈现思维过程，突破教学难点。
小学阶段的数学课程也是具有一定的抽象性和逻辑性的，数学教师在讲授的过程中，就需要突出数学题的思维过程，这样也便于学生跟随着教师的讲解一起去思考。
学生没有对题目如何进行解答这一过程的具体参与，也会导致他们学不好数学。
针对交互式电子白板具有存储、连接以及特殊的功能，数学教师就可以充分利用好这一设备，对所有资料进行有效存储，此外，在课堂上还可以连接其他的数学资源，运用声音或者图片等，也可以动态地表现思维的过程，让学生可以跟随着教师一起思考。
例如，在探究“线段、射线、直线”这一节内容时，数学教师也可以充分地结合交互式电子白板进行教学，这样也便于学生更好地理解并掌握这些概念，同时也可以借助其进行收缩延伸进一步认识它们的特性。
浅议交互式电子白板在小学数学教学中的应用
三、 应 用 交 互 式 电 子 白板 。 建 立 多种 感 觉 通 道 ， 提 高 理 解 运 用 能 力 交 互 式 电子 白 板 可 以使 学 生 学 习 的 内 容 图 、 文、 声并茂 ， 动 感
形象直观地展现 ． 调 动 学 生 的 多 种 感 官 接 受 信 息 。例 如 用 电 盎 然地参 与教学活 动 ， 培养他们 积极思 考， 发展 思维能 力 ； 另 一 方 逼 真 ， 面 可 以 使 教 师 以 教 为 主变 成学 生 以学 为 主 ， 从而提高教学质 量 ， 优 子 白板 推导 平 行 四边 形 面 积 公 式 、梯 形 的面 积 公 式 ， 电子 白板 直 化教学过程 ． 增强教学效果 。 下 面 结 合 自己 的教 学 实践 谈 几 点 粗 浅 接 、 灵 活 地 展 现 割 补 方 法 及 公 式 推 导过 程 ， 使学生把听觉 、 视觉 、 运
中图 分 类 号 ： Ｇ ６ ２ ３ ．５ 文 献标 识 码 ： Ａ 交 互式 电 子 白板 作 为一 种 新 型 的 现 代 教 学 手 段 已逐 步 走 进 小 学课堂。 它作 为一 种 辅 助教 学 的强 大 高 科 技 教 学 工 具 ， 既 整 合 了现 代 多媒 体 教 学 的 优势 ， 又 囊 括 了 传 统 黑 板 的优 点 ， 在 小 学 数 学 教 学 中， 适 时 恰 当地 选 用 交 互 式 电子 白 板 来 辅 助 教 学 ， 以逼 真 、 生 动 的 画 面 来 创 造 教 学 的 丰 富情 景 ． 使 抽 象 的 数 学 内容 形 象 化 、 清晰化 ． 使 数学 知识 由静 态 的灌 输 变 为 图文 声 像 并 茂 的 动 态 传 播 。一 方 面
电子白板教学下的数学课堂——交互式电子白板在小学数学教学中的
2019年23期┆63教法研究电子白板教学下的数学课堂——交互式电子白板在小学数学教学中的有效运用胡聪利摘 要：信息技术的不断发展使得教学方式也发生了很大的变化，交互式电子白板也开始被应用在小学数学教学的过程中。
交互式电子白板作为一种新型的多媒体教学设备，可以很好地实现人机、资源的多种交互功能，这样一来小学数学课堂的教学氛围也会得到很大的改善，课堂教学的效果自然也会得到很大程度的提升。
本文就小学数学教学过程中交互式电子白板的概念进行了分析，并深入探究了交互式电子白板在小学数学教学中的应用。
关键词：交互式电子白板；小学数学；应用 随着新课改的不断推进，小学数学教师开始不断地对课堂教学模式进行创新，在教学的过程中引入现代技术手段来帮助提升学生的学习积极性。
交互式电子白板就是在这样的背景下被应用的，它的应用使得课堂教学更加适应小学阶段孩子的心理特点，从而吸引学生更加积极地参与到学习中来，让数学学科的学习可以更加轻松。
一、交互式电子白板的概念交互式电子白板主要是利用电磁感应的原理，通过计算机和投影仪来实现信息化教学的一种方式。
交互式电子白板出现不久就会应用在小学数学教学的过程中，其优点主要体现在以下几个方面：首先交互式电子白板可以让教师通过课件和演示的方式来将数学知识更加生动地向学生展示，这样一来原本抽象的理论知识就变成了形象的动态知识，小学生也可以更好地对课本知识进行理解；另外，交互式电子白板在小学数学教学过程中的应用可以帮助培养学生的数学思维，增强学生数学学科的素养[1]。
不仅如此，交互式电子白板内存有大量的教学资源，小学数学教师可以根据教学的需要来调取所需的资料，这样一来课堂时间就可以被更加有效的利用起来，课堂教学的效率也会大大提升。
二、交互式电子白板在小学数学中的应用 （一）教学情境的构建小学生的年龄特点决定了他们不喜欢传统的教学模式，他们活泼好动，对未所知的世界充满好奇。
教师在教学的过程中可以利用学生的这一特点来进行课堂教学的设计，在教学的过程中利用交互式电子白板结合学生喜欢的动漫人物来设计教学方案，这样一来数学学习的过程就会变得轻松有趣，学生自然而然地就会参与到课堂互动中来，教师教的轻松，学生学的开心，课堂教学的效果自然会大大增强。
希沃交互式电子白板在农村小学数学课堂中的应用
GVANGJSIH GYAUYUZ·理科园地【摘要】本文论述在农村小学数学课堂教学中运用希沃交互式电子白板的途径，提出创设情境激趣导入、突破重难点以及及时反馈学生作业情况、让学生快乐练习等建议。
【关键词】希沃交互式电子白板农村小学数学课堂教学【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）01-0122-02随着经济社会的发展，农村小学的信息化教学进程也得到了快速推进。
农村小学教师的教学方式从原先的“一支粉笔，一本书”，到后来的多媒体投影设备的投入，再到现在的交互式电子白板的使用，这些“新气象”充分表明农村学校的信息化教学已迈入“快车道”。
虽然城乡教学设施的差距正在缩小，但是硬件的投入只是信息化教学的基础部分，教师只有在课堂上利用好这些“新媒体”，成为这些“新媒体”的“掌舵人”，才能更好地发挥这些“新媒体”的作用，让其服务课堂教学。
希沃交互式电子白板集界面简洁、易操作、云同步、互动性强等诸多优点为一体，深受广大一线教师的喜爱。
在农村小学数学课堂中，教师掌握了希沃交互式电子白板的运用策略，能充分调动学生参与课堂学习的积极性，提高学生的动手实践能力，打造高效课堂。
一、巧用希沃交互式电子白板创设情境激趣导入一节好的数学课离不开教师的精彩导入，通过创设适宜的课堂情境进行导入是一个行之有效的办法。
教师在开展数学教学时，要注意结合学生已有认知，创设符合学生实际、容易调动学生参与热情的课堂情境。
希沃交互式电子白板不仅具有与PPT一样的强大的文稿演示功能，还能适时进行课堂互动，且操作简单，师生容易上手。
运用希沃白板创设课堂情境，能够改变以往运用PPT的“放映机”教学模式，转变为学生喜爱的“智能小助手”模式。
例如，教学人教版三年级下册《认识年、月、日》这一课时，笔者利用希沃交互式电子白板创设这样的问题情境：“同学们，我们国家是世界上拥有几千年历史的文明古国之一，几千年来的文明进程形成了中华民族灿烂的传统文化。
简述交互式电子白板在小学数学教学中的运用
简述交互式电子白板在小学数学教学中的运用交互式电子白板是一种集投影仪、电脑和白板功能于一体的教学工具，在小学数学教学中有着广泛的应用。
它以其丰富的功能、直观的界面以及互动性强的特点，为小学数学教学带来了许多便利与创新。
交互式电子白板可以投影出数学教学所需的各种图形、图表和实物，在课堂上可以实时展示给学生观看，增强学生对数学概念的理解。
教师可以通过交互式电子白板将数字、几何图形、函数图像等投影出来，让学生可以直观地看到，进而对这些数学概念有更深刻的认识和理解。
交互式电子白板可以实现教师与学生之间的互动交流。
教师可以通过电子白板书写、标注、画线等功能，与学生直接互动。
教师可以在电子白板上书写解题过程，学生可以随时提问或回答问题，通过这种互动的方式，可以激发学生的学习兴趣，增强他们的参与感和主动性。
交互式电子白板可以提供丰富多样的学习资源，帮助教师设计多样化的教学活动。
交互式电子白板上可以安装各种数学软件和教学资源，可以使用相关软件进行数学运算、绘图、制作动画等，丰富了小学数学的教学内容和形式。
而且，学生也可以通过电子白板进行数学练习、互动解题等活动，提高数学思维能力和解题能力。
交互式电子白板还可以记录课堂教学过程，方便教师进行课后回顾与总结。
交互式电子白板上的内容可以保存并进行后期编辑，教师可以将教学过程与学生的反应进行回放，帮助教师了解教学效果和学生的学习情况，及时进行调整和改进。
交互式电子白板也可以通过连接互联网，实现教学资源的共享与传播。
教师可以通过电子白板获取和下载各种教学资源，与其他教师进行交流与分享，提高教学质量和效果。
学生也可以通过交互式电子白板获取学习资料，扩展知识面和学习范围。
交互式电子白板在小学数学教学中的运用，大大丰富了教学手段和形式。
它可以直观展示数学概念、实现教师与学生之间的互动交流、提供丰富多样的学习资源、记录课堂教学过程以及实现教学资源的共享与传播。
相信在不久的将来，交互式电子白板会在小学数学教学中发挥更重要的作用。
交互式电子白板在农村小学数学课堂的应用
-025-2019年第27期︵总第175期︶教改课改JIAOGAI KEGAI炼学生思维的灵活性与发散性，是训练学生抽象思维能力的良好依托。
教师可以有意识地多将这样的训练过程引入课堂，既可以在知识教学时灵活融入变式问题，又可以在课后习练中多采取这样的训练方法。
多解答这样的问题不仅能夯实学生的理论基础，而且能让学生在潜移默化中领会到一些非常实用的思考方法和问题探究路径，进而提高学生的解题素养，强化学生的思维品质。
三、在概念教学中引发抽象思维能力概念教学是初中数学课程中非常重要的知识构成，概念教学同样可以成为培养学生抽象思维能力的良好依托。
初中阶段学生接触的很多知识点都可以成为抽象思维能力训练的范本，尤其是在学习与吸收一些函数相关知识时，学生更加需要以抽象思维作为向导来实现知识吸收。
在教学这些特定内容时，教师可以有意识地多展开一些思维训练，将抽象思维的锻炼作为课程教学的出发点。
在分析与解读一些核心概念的内涵与实质时，教师可以通过激发学生思维的灵活性与发散性来推动学生更快地获知概念要点，使其在吸收知识的同时也可以显著锻炼抽象思维能力。
例如，在函数概念的教学中，教师就可以这样设计教学过程。
教师在教学函数的定义后，向学生提出如下问题：考试成绩与学习时间成函数关系吗？随后组织学生进行讨论。
这个问题提出后班级氛围立刻活跃起来，学生不仅有自己的观点，而且大家观点的分歧也十分明显。
一位学生想了想回答：“考试成绩与学习时间有关系，所以它们是函数关系。
”另一位学生马上反驳：“学习时间长，考试成绩不一定高，它们不是函数关系。
”大家激烈地争论起来，但是谁也不能在短时间内说服对方。
这时学生开始等着教师来揭示答案。
有了这个教学铺垫和开端后，教师可以随之引入函数的概念与定义，并结合上面的范例来辅导学生一点点解读这个概念。
这样的教学过程学生接受起来非常轻松，其抽象思维也得到了良好应用。
学生在这样的学习过程中吸收知识会更加顺畅，并且能够感受到交流讨论数学问题的趣味性。
浅谈交互式电子白板在小学数学课堂中的有效运用
浅谈交互式电子白板在小学数学课堂中的有效运用摘要随着信息技术的高速发展，电子白板走入了更多的教学课堂，实践证明，电子白板的广泛应用，给我们的课堂带来生机与活力，电子白板与学科教学的完美结合，为课堂教学提供丰富的资料，让教师的教学方法更为多样，课堂模式更加灵活，有利于师生互动交流，其工具性更是给数学教学带来极大的便利。
在小学数学教学中，恰当地选用电子白板辅助教学，可以变抽象为具体，变抽象为形象，突破教学难点。
电子白板正发挥着其特有的优势，为有效教学作出突出贡献。
关键词电子白板互动数学教学高效交互式电子白板具备和超越黑板的所有功能，包括随意书写、画图、批注重点，并且可以使用或编辑丰富多彩的电子课件，不仅可以自由板书内容，还可利用其内存的丰富的教学资源，展示各种数字化的视频、图片，电子白板的板书内容可以保存起来并作第二次使用。
交互式电子白板的出现，改变了传统的教学模式和教学资源，是一种有强大功能的全新的教学工具，有利于开发学生的学习智力、探索能力，有利于发展学生的创新精神、合作意识，有利于提高学生解决问题的能力，运用交互式电子白板确实能够起到传统教学无法达到的效果。
交互电子白板的方便、灵活，使我深深感受到，对优化数学课堂效率很有帮助。
一、创设情境，激发兴趣《新数学课程标准》中明确指出：“数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望”。
创设情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉，是沟通现实生活与数学学习，具体问题与抽象概念之间的桥梁，可见在小学数学课堂中创设情境是非常必要的。
利用交互式电子白板可以图文并茂、声像并举、形象直观的为学生创设各种情境，激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的参与的欲望。
如教授三年级上册《轴对称图形》一课时，可以利用交互式电子白板展示创设情境，让孩子们初步感受美、赏析美。
交互式电子白板在小学数学教学中的应用
交互式电子白板在小学数学教学中的应用摘要：随着信息技术的不断发展，交互式电子白板逐渐应用到课堂教学中，它是将传统的黑板与现代的多媒体技术结合在一起的一种新型媒体，能够改变传统的教学方式，增强课堂互动，使课堂变得生动活泼。
首先介绍了电子白板在教学中的优势，然后分析了电子白板在小学数学教学中的应用策略，最后以辽宁省本溪市平山区民生小学为个案，分析与评价了电子白板在小学数学教学中应用的案例。
关键词：交互式电子白板；小学数学；课堂互动0引言目前，交互式电子白板在国外使用得比较广泛，尤其是在一些发达国家。
2004年1月在英国教育技术展上，英国教育与技能部宣布2004—2005财政年度再次投入2 500万英镑用于中小学电子白板的购买。
这是继2003年9月投入2 500万英镑后，英国政府又一次为中小学的电子白板买单。
至此，英国教育与技能部总计投入了5 000万英镑，用于支持中小学校利用电子白板开展信息化教学。
从这几组数据可以看出，电子白板在英国中小学的课堂中得到了广泛的应用。
和国外相比，我国对电子白板的研究起步比较晚，国内对电子白板系统的教育教学应用研究，可以分为两大类：第一类是电子白板系统用于中小学课堂教学中的案例研究；第二类是电子白板的技术经开发研究后用于教学的实验研究。
目前，国内针对第一种情况的研究占大多数，本文研究的就是电子白板在小学数学教学中的应用。
最近几年，电子白板越来越受到教育部门与学校的重视，不断将电子白板引进到学校，成为学校教学的主流媒体。
目前，辽宁省本溪市正在尝试做电子白板教学的试验，市里出资为几所试验点学校的每个班级配备一块电子白板，平山区民生小学不是电子白板的试验校，但是学校领导同样很重视电子白板教学，学校自己出资购买了一块电子白板。
本溪市政府规划在2012年年底为本市所有学校的每个班级配备一块电子白板，真正实现“班班通”，这样以来，电子白板在本溪市将得到广泛应用。
1交互式电子白板在小学数学教学中的优势1.1有效地构建情境教学课堂中的情境主要有两种：课文中的情境和教师预设的情境。