云雀的心愿说课稿精选版
云雀心愿说课稿9篇
云雀心愿说课稿9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《云雀的心愿》说课稿
《云雀的心愿》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《云雀的心愿》说课稿
《云雀的心愿》说课稿各位领导和老师们：你们好！首先感谢洛旺小学给我提供一个与大家共同探讨教学的机会，让我在这次教学研讨中得到了很大的锻炼。
现在我针对所上的《云雀的心愿》这篇课文说说自己的思路和设计理念。
一、说设计理念《语文新课标》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”“阅读教学要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。
”本着“主线简明，细节饱满”的思想，本课的教学以读为主，通过个性阅读、分析品味，在师生、生生、生本的平等对话中引导学生在读中学，在读中悟。
教学中，我充分运用我校“两型四步愉快课堂”的教学模式开展教学活动，采用小组“自主、合作、探究”的学习方式突出重点、突破难点。
课堂中，我努力为学生营造一个宽松、民主、和谐、愉快的氛围，以唤醒、激发他们自主学习的兴趣；我以一个组织者、引导者、激励者的身份参与到学习中，把宝贵的时间交给学生、体现学生的主体地位，尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的时间和空间让学生张扬个性、展示自我。
二、说教材1、《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第六单元的一篇童话故事。
课文通过精彩的童话故事，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，展示了小云雀和妈妈在飞行途中对沙漠、江河恶劣环境的抱怨，对比了绿化的重要，并且提出了要植树造林、保护环境的明确目标。
2、说学情四年级学生已有一定的自主学习意识，能通过字里行间来分析感悟课文所表达的意思，一部分学生已经可以用自己的语言来表达对课文的独特理解，这对文本的理解奠定一定的基础。
加上我课前对洛旺小学老师、学生的了解，发现本校教师已经基本采用了小组合作学习的方式，所以学生具备了一定的合作、探究能力，这些条件为我教学的开展提供很大的帮助。
3、说学习目标。
根据教材特点、学段要求及学生情况，我设定了以下两点学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色读课文。
2、通过学习，能说出破坏环境造成的危害，森林对环境保护的重要作用。
云雀的心愿说课稿21
《云雀的心愿》说课稿一、说教材《云雀的心愿》是一篇童话故事。
讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。
听了妈妈的话，小云雀懂得了保护“森林水库”的重要性。
本篇课文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，故事情节生动，语言通俗流畅，富有儿童情趣，是适合学生朗读的好材料。
二、说教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、理解课文内容，知道“森里实在是太重要了”的原因。
3、充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。
三、说教学重难点本节课的教学重点为：从课文的语句中体会森林的重要性。
受到知识水平的限制，学生理解“森林是大水库”,“森林是一个巨大的空调器”比较困难，为此把这点定位本节课的教学重点；把培养激发学生的环保意识定为本节课教学难点。
四、说教学过程和设计理念（一）温故导新，设疑激趣教学的开始，我先让学生回顾上节课的内容，说说云雀的心愿是什么？紧接着，我通过“云雀为什么会有这样的心愿？”这一问题导入新课的学习。
这样的导入，不但能将新旧知识融会贯通，更能促进学生的积极思维，提高学习自觉性，激发学习热情。
（二）精读课文，感受森林的重要性1、精读品味，感受森林是“大水库、空调器”的作用，从而理解森林的重要性。
这一环节中，我先引导学生思考：“森林实在是太重要了！”小云雀会发出这样的感慨，他是从文中哪些方面知道的呢？让学生朗读有关段落（第10和第13自然段），用自己的话概括森里的作用，然后引导学生分别在读和说的基础上，体会“大水库和空调器”的神奇作用，感受森林的重要。
这一倒序方法的应用是为了更快地突破本文的教学重点，为学生学习人类乱砍滥伐森林的后果打下基础，从而进一步深化森林的重要性，为激发学生的环保意识打下基础，埋下伏笔。
2、创设情境，感受伐树毁林的危害森林如此重要，我们人类是怎样对待它的呢？然后让学生分角色朗读2-8自然，“看到此情此景，小云雀和妈妈的心情是怎样的呢？你能读出来吗？”先让学生练读对话，再通过相关图片的补充，让学生体会森林被破坏后的危害，从而激发学生的环保意识，为突破本文的难点打基础。
云雀的心愿说课稿
云雀的心愿说课稿云雀的心愿今天，我说课的题目是《云雀的心愿》，下面我将从教材、教学目标、学情、教法和学法教学过程、说板书和作业设计等方面来对本课的第二课时教学进行说明。
一、说教材本课是一篇童话故事。
讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。
听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。
这篇故事以拟人化的手法，以描写人物对话的主要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。
故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。
二、说教学目标为了顺利完成目标，我准备将本课教学分三课时进行。
第一课时主要解决生字词的识写，正确流利地朗读课文，理清文章脉络。
第三课时的主要内容是完成相关练习与适当的拓展训练。
下面我重点说说第二课时的教学目标。
从新课程标准培养学生获得基本的语文素养出发，根据语文课程标准对教学目标三个维度的描述，结合本组教材的教学要求、本课课文内容和课型特点以及学生的年龄特点和知识储备，我确定了以下教学目标:1、能正确、流利有感情地朗读课文。
2、分角色朗读。
4、认识森林对环境抓住关键词句精读领悟，具体感受、理解文章内容。
3、在熟读和理解课文内容的基础上保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。
以上目标中，目标2和3是教学重点，目标4是教学难点。
三、说学情四年级学生具备一定的独立识字能力和初步的感受、理解语言的能力，通过第一课时的学习，学生已经扫除了阅读课文的生字词方面的障碍，且已理解课文梗概，理清了文章脉络，这为本课时的教学奠定了良好的学习基础。
但受年龄限制，学生在揣摩语言和体会情感方面的能力仍有限。
虽然大部分学生在影像资料、阅读中，对天森林已有一定的感性认识，但对森林与环境保护方面的知识知之甚少，进而给理解课文内容带来一定的困难。
四、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
语文《云雀的心愿》说课稿范文
语文《云雀的心愿》说课稿范文
强化自主学习意识，促进学生发展是提高语文教学效率、落实素质教育、培养新世纪创造型人才的需要。
学生是学习的主体，自主学习是学生身心发展的客观需要。
在教学过程中教师不应再让学生钻设计好的圈，而应让学生成为课堂学习中真正的主人。
要使自己从学生学习的支配者转变为学生学习的组织者；从学生知识的传授者转变为学生探索的帮助者；还要从学生学习的评判者，转变为学生学习的激励者，充分调动学生自主学习的积极性，发挥其学习的主体作用，使他们的智力、能力在自主参与的实践过程中得到充分的发展和提高。
下面结合《云雀的心愿》这一课，谈谈笔者在教学过程中是如何让学生自主学习的。
一、预习时，教师是一名普通的参与者。
《云雀的心愿》是一篇优美的童话故事。
讲了一只小云雀跟着妈妈飞越沙漠、大河时，看到森林被毁坏后所造成的危害，产生了一个要到沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲的心愿，说明了森林对保护环境的重要性。
预习是培养学生自能读书的有效途径，是语文教学的重要环节。
以往都是让学生查阅字典理解词语，读顺课文等。
我在教学《云雀的心愿》前还布置学生通过各种渠道如：到图书馆翻阅资料、请教家人、上网查询等查找与森林相关的内容。
并组织学生从森林的分布、森林的作用等方面进行了交流。
通过这种多渠道。
云雀的心愿说课稿
《云雀的心愿》说课稿一、说教材《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第6单元的一篇童话故事的第二课时。
这个单元是以“环保”为主题，教育学生保护环境。
课文以形象化语言描述了小云雀与妈妈旅程中经过沙漠、大河上空以及最后回到森林后的所见、所闻、所言，从中感受到砍伐森林的危害和森林的重要性，进而激发学生保护森林、保护环境的意识。
二、说目标：针对文章的特色以及四年级学生的学习实际，我制定了以下教学目标：1、让学生在有感情的朗读中认识到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。
2、使学生在情境说话中自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。
3、试着分角色朗读课文三、说教学重点、难点：本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。
因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。
由于受到知识水平的限制，我把理解“乱砍滥伐“定位难点，同时也贯穿了全文。
四、说教法1、以读代讲法学生的感受是通过朗读来实现的，只有让学生通过充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。
本文是以小云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的，语言生动有趣，适合朗读。
在教学中，我把朗读训练贯穿始终，采用不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟课文内容。
2、情境教学法阅读教学中创设情境，可以充分调动学生的感觉器官，引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言，这样往往比教师单一的讲解更深刻。
再教学中我多出采用了这一教法，让学生如同身临其境，加深其感受。
五、教学过程整堂课我是这样设计的，首先是复习导入，了解小云雀的心愿是什么？为什么会有这样的心愿？接着围绕“森林是在是太重要了”一句展开第二部分的教学，分别通过小云雀在沙漠、大河上空和森林三个地点感受森林的重要性。
最后是迁移拓展，实践“心愿”，通过总结让学生理解保护森林必须从我做起。
《云雀的心愿》说课稿
《云雀的心愿》说课稿《云雀的心愿》说课稿一、说教材《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级的一篇课文。
该文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言，借此帮助学生认识森林的重要性及破坏森林给人类带来的危害，培育学生环保意识。
本课的教学设计主要是针对课文内容特点，以“森林实在是太重要啦！”为线索，通过变序教学，从正反两个方面引导学生积极与文本对话，层层深入地理解森林的重要性，使教师的情感、学生的情感、文本所蕴涵的情感互相碰撞与交流，从而提升学生对语言的品味和运用，唤醒学生对生活及生命的热爱，渗透科学的发展观，让课堂成为充满活力的生命课堂。
教学目标：本课共计两课时。
第一课时：自读课文，整体感知课文，品读课文14、15自然段，了解云雀的“心愿”，指导书写生字。
第二课时1、以“小云雀一路上的心情感受”为纽带，引导学生细读感悟课文内容，知道云雀为什么会产生这样的心愿，抓住重点词语体会砍伐森林的危害及森林的重要作用。
2、引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。
3、培养学生强烈的环保意识，实现由书本知识到思想认识的`迁移。
教学重、难点：引导学生体会乱砍滥伐森林的危害及森林的重要作用。
二、说教法针对教材的特点，我抓住以下三个方面进行教学：一、注重积累。
课文中的第10和13自然段既说明了森林有水库和空调器的作用，同时也是很重要的自然常识，应该让学生积累下来，学会有顺序地描写事物。
二、注重感悟。
课文以对话形式来说明森林的重要作用，语言浅显易懂，不需作过多分析、讲解。
因此，教学时就让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文，就可以很清楚地感悟到了。
如在教学描写土地变沙漠这一环节时，让学生借助重点词语“黄沙漫天”、“乱砍滥伐”，依据提示语“埋怨”、“心疼”练读课文。
在学生读书时，我使用多图片出示黄沙漫天的场景，把学生带人沙漠狂风之中去感受。
这样学生就很到位地读出了小云雀和妈妈的对话，从而体会到森林的重要。
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云雀的心愿说课稿 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】《云雀的心愿》第二课时教学设计【教材分析】：本文是苏教版语文教材第八册第六单元中的一篇科普童话故事，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。
听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。
这篇故事以拟人化的手法，通过人物对话，寓环境保护的道理于有趣的故事之中。
整个故事情节生动，语言通俗，好读易懂。
课文以“森林实在太重要”贯穿全文，以云雀飞行的路线为线索，并且以云雀妈妈和小云雀的心情变化这个暗线作为辅助线索，强调森林的重要，道出了人类共同的心愿，最后自然收笔，既揭示了文本的写作意图，又呼应了文章的题目。
【设计理念】：本文是一篇科普童话故事，生动的故事情节很是吸引学生，激起了学生的学习欲望。
在本文的设计中，主要是引导学生去读中感悟，读中明理。
首先根据云雀飞行地点的转换，从它们在沙漠、大河、森林三个不同地点的所见所闻中了解森林的重要作用，其次，课文在介绍森林作用时清晰有序：就全文而言，故事是以云雀飞行地点的变换顺序来写的；就森林的蓄水作用而言，则采用了从上到下的顺序进行介绍。
最后，在介绍森林蓄水和调节气温这两大作用时，作者又都采用了总分总的结构，说理清晰，两段最后的反问句更是以强烈的语气肯定了森林这两个作用。
通过资料的查找、整理，通过朗读、想象、谈感受，学生的心灵一次次受到震撼，让学生把所学的知识与生活实际联系起来，把课文知识前后联系起来，让学生的情感与文本的情感产生共鸣，从而唤醒学生对生活及生命的热爱，使他们深刻地理解保护环境的重要性。
【教学目标】：1、以云雀飞行地点的转换为顺序，通过朗读、图片、视频等体会砍伐森林的危害及森林的重要作用。
2、分角色读好云雀与妈妈的对话，在此基础上体会人物的内心感受，充分认识森林的重要作用，增强环保意识。
3、课后搜集关于森林的其它作用，结合课文，用总分结构，围绕“森林实在太重要了”有条理地写一段话。
【教学重难点】：重点：通过课文内容的理解和口语交际，体会砍伐森林的危害及森林的重要作用，能发自内心地许下植树造林的美好心愿，增强环保意识。
难点：在理解课文内容的基础上，有条理地说一说、写一写为什么说“森林实在是太重要了”。
【教学准备】：多媒体课件【前置性学习】：1、思考：为什么说“森林实在是太重要了”2、查找资料，森林还有哪些作用？用“可以……也可以……”写一写。
【教学过程】一、复习导入，了解“心愿”1．上节课我们学习了——(齐读课题)云雀的心愿，知道了云雀的心愿是什么呢(指名说)2．出示：“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。
这是我的心愿。
”齐读。
(板书：沙漠→绿洲)3．云雀之所以有这样的心愿，是因为它们经历了一次难忘的旅行，在旅行中它们认识到——森林实在是太重要了！（齐读）4．森林到底重要在哪里呢？这节课我们就随着云雀一起去看一看，感受一番。
【设计意图：本课时以“云雀的心愿”导入，学生们的心中既明确了“心愿”是指让沙漠变成绿洲，同时也会产生强烈的求知欲：森林到底有什么样的作用，会让云雀产生这样的心愿呢？一旦学生的探知欲望产生，则会主动地进行学习活动，大大提高学习的效果。
】二、精读课文，感悟“心愿”1、请同学们打开课本，快速浏览课文，它们都去了哪些地方（板书：沙漠上空、大河上空、森林里面）下面请大家认真读读课文第2—13自然段，用“——”画出小云雀和妈妈看到的景象，用“~~~~~”画出造成这种情况的原因，并和同桌讨论讨论：从中你明白了森林有什么作用呢？2、过渡：小云雀和妈妈的旅行开始了，它们飞呀飞，首先来到了——沙漠的上空（学习第2～4自然段）(1)在沙漠的上空小云雀看到了什么景象指名说谁来读读文中的句子？（出示句子：一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。
）(2)读了这句话，你有什么感受？交流（风很大，沙子漫天飞舞；不毛之地，环境相当恶劣）小结：这里缺水少土，遍地黄沙，长不出庄稼和树木，环境恶劣。
看着这样的沙漠，你想到了哪些词语（不毛之地、寸草不生、飞沙走石、黄沙万里、荒无人烟、狂风怒号……）课文中哪个词可以形容这样的地方（贫瘠）【设计意图：对于中年级的学生而言，语言文字的积累和运用是一项很重要的能力。
此环节，为了让学生更好地体会乱砍滥伐森林的后果，通过出示图片的直觉感受和恰当的想象，学生由图联想到了一系列合适的词语，这样既调动了学生的已有知识词库，又加深了对文本的理解。
在此基础上，学生理解文中的“贫瘠”一词就水到渠成了。
】(3)看到此情此景，小云雀的心情是怎样的呢（指名读）(4)同学们，造成这种情况的原因是什么？出示第4自然段，理解“乱砍滥．伐”。
(5)原本茂密的森林现在变成了沙漠，难怪云雀妈妈会觉得——心疼，指导朗读。
(6)失去了森林想不到会有这么大的变化，可见，森林有什么作用呀(板书：防风固沙)难怪说——森林实在是太重要了！(7)森林是怎样防风固沙的呢？小资料：森林具有防风固沙的功能，是天然的“防风障”。
森林里树木密集，枝叶繁茂，当狂风吹来，它便用树身树冠挡住去路，因此能控制气团的流动，削弱风速、改变风向，使风力变小。
当风受到森林阻碍之后，被迫分成两路前进，一路从森林的隙缝中穿流而过，一路从林冠上越过，这样风速一般可降低40~80％。
而大树树根则又长又密，能紧紧抓住土壤，固着土壤颗粒，防止其沙化。
现在你能用这样的句式来说一说吗？森林实在是太重要了，因为。
【设计意图：本文借乱砍滥伐森林会导致土地沙漠化这个反面事例，写出了森林防风固沙的作用，但是对于森林的这个重要作用，学生却并非明了，因此，在教学过程中，出示一段小资料，帮助学生理解森林防风固沙的作用，同时也为最后的小练笔做好铺垫。
】过渡：其实人类的乱砍滥伐不仅使土地沙漠化，还会带来更大的灾害。
接着，它们又来到了哪里，看到了什么？大河的上空（学习第5～10自然段）(1)出示：只见大河的水位很高，……淹没在洪水之中。
(2) 读了这段话，这洪水给了你什么感觉(交流)（洪水太凶猛了；太令人害怕了）哪些词语让你感觉到了河水的凶猛，动笔圈一圈。
A、比喻句，把浑黄的河水比作脱缰的野马B、理解“咆哮”，“咆哮”两个字都是口字旁，一般指猛兽的吼叫，用在这儿让你感受到什么？C、D、“冲垮”、“淹没”，读着这些词语，你仿佛看到了怎样的画面（E、播放洪水视频）F、这个情景实在太可怕了，谁能通过朗读把它表现出来。
（指读、小组读、齐读）(3)过渡：目睹了猖狂的洪水，小云雀和妈妈的心里又有什么样的感受呢（出示6、7、8自然段）分角色朗读(4)造成洪水泛滥的原因何在？因为森林被乱砍滥伐，使得“森林水库”消失而导致河水泛滥成灾，理解“泛滥．成灾”。
假如人们没有乱砍滥伐，上游的森林还在，洪水怎么会泛滥成灾呢？看来森林还可以防止洪水泛滥。
(板书：防洪) 由此可见，森林实在太重要了！（齐读）【设计意图：在介绍森林防风固沙和防洪蓄水这两个重要作用时，文中用到了“乱砍滥伐”和“泛滥成灾”这两个词语，“滥”字作为本文的生字，不仅要读准其字音，写对其字形，更要理解其字义。
教学时，出示字义选项，学生联系上下文很容易就可以理解“滥”字的不同意思，与此同时，凭借着两个词语，学生对于森林的重要性也有了更深一层的感受。
】(5)出示第10自然段内容，请同学们默读这段话，静下心来思考思考，从这段话中，你明白了森林还有什么作用？①森林可以蓄水。
(板书：蓄水)②这可是我们平常不了解的知识，森林为什么能蓄水，它有些什么法宝呢？借图理解：这是树冠，这里把树冠比作了——，这一把把大伞的作用是——，老师通过查找资料知道森林的树冠不仅能挡住一部分雨水，还能吸收20%的雨水。
树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收大约7%的雨水。
森林里土壤的蓄水能力更大，约有50%—80%的雨水能被储存起来。
森林里大树根系发达，能迅速吸水，加快雨水的渗透，吸足了雨水的根系会更加发达，从而牢牢地固住泥土。
③你说的真清楚，原来森林就是这样来蓄水的呀！难怪云雀妈妈说，你看，森林不就是一座大水库吗？意思就是：你看，森林就是一座大水库。
④老师觉得云雀妈妈很会说话，说得特别有条理，请你再细细读读这一自然段，想想她是怎样把话说得这么有条理的：1、这些语句是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。
以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。
2、按总分总的构段方式来写。
以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。
让我们一起来读读这段话。
(6) 现在你能看着这张图来说说森林防洪蓄水的奥秘吗？【设计意图：本文在介绍森林的蓄水作用是按照从上至下的顺序——树冠、树干、土壤，分别介绍的，显得很有条理。
同时采用总分总的构段方式，让我们读来说服力极强。
俗话说“学以致用”，这一段的叙述是学生最后练笔的最佳示范，理清了顺序，有助于学生的写作。
】森林里面（学习第11～13自然段）过渡：小云雀和妈妈飞得又累又热，回到了居住的森林，这时小云雀又有什么样的感受呢？(1)出示：“妈妈，我们的家真凉快呀！”由此可见，森林还能——调节气温。
(板书：调节气温)(2) 从哪里看出来？出示：夏天，林子里枝叶茂密，挡住了强烈的太阳光，自然就凉快些；冬天，由于树木的遮挡，林子里的热量不容易散失，所以就暖和些。
这里云雀妈妈又是怎样来说明的呢（总分总的结构）(3)小结：森林是小动物的家，住在森林里冬暖夏凉，多舒服呀，看来——(齐读：森林实在是太重要了！)三、读写结合，抒发“心愿”1．森林的作用可多了，结合课前搜集的资料，说一说。
“森林实在是太重要了，因为它可以……可以……也可以……”2．森林有这么多的作用，难怪小云雀会说(出示：森林实在是太重要了！明年……)(生齐读)感情升华：这不仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿，更是我们人类共同的心愿。
3、作为小学生，我们应该为绿化祖国，美化校园做些什么呢？是的，小云雀和妈妈的旅行结束了，可我们环保的脚步却不能停止。
让我们从小做起，从身边做起，做一个环保小卫士。
4．现在你能根据今天所学以及老师的板书，有条理地来写一写为什么说“森林实在是太重要了”4、学生练笔，指导评价。
【设计意图：本文的主旨乃通过云雀旅途中的所见所闻了解森林的重要作用，从而明白保护森林的重要性。
透过文本，联系本学期所学的《走，我们去植树》以及课外资料的补充，学生对于森林的作用感受至深，对于开课伊始对于“云雀的心愿”的疑惑也有了解答。
学习至此，最后的练笔对于学生而言，也有了一个写作的小拐棍，凭借着板书，学生能有条理地进行读写练习，最终发自内心的感叹：森林实在是太重要了！我们应该要保护森林！】四、迁移拓展，实践“心愿”课后搜集一些环保宣传语、小故事、诗歌等进行阅读，并在生活中身体力行，实践环保！板书：19、云雀的心愿（沙漠→绿洲）沙漠防风固沙树叶、树干、树根大河森林实在是太重要了防洪蓄水树冠、苔藓和枯枝败叶、土壤森林调节气温夏天、冬天。