部编人教版五年级语文上册第14课《圆明园的毁灭》课件(52页)
玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。也比喻 人精明灵活。
众星拱月：许多星星聚集、环绕着月亮。比喻众人 拥戴一人或众物围绕一物。
探究读
阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.圆明园的珍贵体现在哪 两个方面？ 2.圆明园是怎样被毁灭的？
朗读指导
朗读本文时要根据不同的情境变换语气， 朗读描写圆明园的特点时语气中要带着惊叹 和强烈的自豪感。朗读圆明园被毁灭时语气 中要带着悲痛、憎恨与深深的惋惜。
园明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历 史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、 元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所 以它又是当时世界上最大的博物馆。
画横线的句子在文中起什么作用？读 了这一自然段我们知道了什么？
上文的总结：圆明园的建筑宏伟。 引出下文：圆明园内收藏的历史 文物很珍贵。
承上启下
我们知道了圆明园里的历史文 物不仅珍贵而且种类繁多。
如此宏伟又珍贵的圆明园是怎样被毁坏的呢？请同 学们认真默读课文第5自然段。
英法联军
（侵入北京 闯进圆明园）
凡是能拿走的东西 统统掠走
拿不动的
用大车、牲口搬运
实在运不走的 任意破坏、毁掉
为了销毁罪证，10月 18 日和 19 日，三千多 名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼 罩了整个北京城。
从这段话中，我们可以知道圆明园的景观可分 为哪几类？
仿各地风景名胜
建筑风格 根据诗情画意
西洋景观
安澜园、狮 子林……
蓬岛瑶台 武陵春色
风格各异
漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景 名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。
作者用“有如”“仿佛”这些词语点明了什么？
“有如”“仿佛”点明了游览圆明园的感受， 对园内汇集天下风光的迷人景色和融合不同风格 的建筑艺术，作者由衷地赞叹。
14 圆明园的毁灭
勿忘国耻 振兴中华
1.认识9个生字，会写15个生字，正确读写“销毁、众 星拱月”等词语。(重点) 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解圆明园辉煌 的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化的情感，增强 振兴中华的责任感和使命感。(重点) 3.领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的 方法。(难点)
众星拱月的布局 振 不
园 的
辉煌的过去
风格各异的建筑
兴忘 中国
毁
珍贵异常的文物 华 耻
灭 化为灰烬
中国古代的宏伟建筑
秦始皇陵
京杭大运河
敦煌莫高窟
万里长城
北京故宫
都江堰
课文题目是《圆明园的毁灭》，作者为什么 用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？和同学交流 你的想法。
作者用大量的篇幅去描绘圆明园昔日的辉煌主要有 三个目的：①因为第一自然段作者指出圆明园的毁灭是 我国乃至世界文化史上不可估量的损失，所以有必要再 现圆明园辉煌的往昔；②把圆明园昔日的辉煌与侵略者 的强盗暴行进行对比，一扬一抑，一美一丑，把美的东 西毁掉，这就是一个悲剧，这样写更能激起读者的痛心 与仇恨;
③描述圆明园昔日辉煌的景观表达了作者对祖国灿 烂文化的无限热爱，叙述侵略者的暴行能激发人们不忘 国耻，发愤图强，振兴中华的责任感和使命感。
读下面的句子，注意表示时间的词语，联系上下文 说说你的感受。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、 清历代的名人书画和各种奇珍异宝。 (1)“上自”“下至”从时间跨度上和珍宝类型上 巧妙地指出圆明园中收藏的历史文物数量之多、历史 之悠久、价值之珍贵。
作者这样安排可谓匠心独运。越是写圆明园昔 日的辉煌，越能衬托出帝国主义侵略者在我国犯下 的滔天罪行和我国曾经饱受屈辱的苦难历史。这样 写能激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和 使命感。
本文寄予了作者怎样的感情？
本文表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱， 作者希望人们不忘国耻，要牢记振兴中华的责任 和使命。
1860 年 10 月 6 日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。
把“闯进”换成“进入”好不好？为什么？ 不好。因为只有野蛮的人才会“闯进”，从这个
词中可以感受到侵略者的残暴与野蛮。
他们把园内凡是能起的东西，统统掠走；拿不动 的，就用大车或性口搬运；实在运不走的，就任意破 坏、毁掉。
“凡是”“统统” 表现了侵略者的贪 婪和无耻。
圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损 失，也是世界文化史上不可估量的损失！
想一想：作者为什么会连用两个“不可估量”？
两个“不可估量”说明圆明园的毁灭对我国文 化史和世界文化史来说损失大得无法计算，直接表 达了作者无比愤怒和痛惜的感情。
损失如此之大！圆明园被毁前到底是什么样
的呢？请同学们仔细阅读课文第2-4自然段。
听范读 边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
毁拱殿 筑览 境 宏 唐闯统销奉
武陵 奉献
近义词
仿照——按照
破坏—— 毁坏
举世闻名—— 驰名中外
反义词
破坏—— 保护 精华—— 糟粕
热闹—— 冷清 宏伟—— 渺小
词语解释
销毁：烧掉，毁掉。 宏伟：（规模、计划等）雄壮伟大。 精华：（事物）最重要、最好的部分。 损失：没有代价地消耗或失去某些东西。 瑰宝：贵重而美丽的珠宝，也指特别珍贵的东西。 奇珍异宝：珍异难得的宝物。 金碧辉煌：形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。
不可估量：不可以估计。形容数量大或程度重。 诗情画意：像诗画里所描摩的能给人以美感的意境。
面对英法联军火烧明园的行径，你会怎么做?请 自己选择一个角色静静想想，再和同学说说你的的 想法。
课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者 肆意践踏而毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化 的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，警示人 们勿忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
圆 损失不可估量
明
比喻：把圆明园比作月亮，把小园比作星星，描 述了圆明园的总体格局。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透 的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”, 也 有象征着田园风光的山乡村野。
这是个什么句子？你能写出类似的句子吗？排比句金 Nhomakorabea辉煌的殿堂
玲珑剔透的亭台楼阁
买卖街
山乡村野
小练笔 仿照课文原文，用“有……有…… 有……”的句式，写一句话。
这句话出现在文章的开头。作者直抒胸臆,写出了 圆明园的毁灭给我国乃至世界带来的损失。“不可估 量”是说损失巨大,无法计算。圆明园无论在布局上和 建筑上,还是在它所收藏的文物的历史价值和数量上都 是前所未有的,它是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华 。所以说它的毁灭是“中国文化史上不可估量的损失, 也是世界文化史上不可估量的损失”。
“任意”写出了他们 的野蛮与疯狂。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华， 就这样化为一片灰烬。
请同学们思考，作者这样写有什么作用？
与文章开头照应，所以说是“不可估量的损 失”，作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上，同时也 激发着我们记住历史，增强民族使命感以及热爱 祖国灿烂文化的感情。
本文标题为“圆明园的毁灭”，为什么在内容 上却用大量的笔墨描写它昔日的辉煌？
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下 来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
从圆明园的毁灭中你感受到了什么?
从圆明园的毁灭中你感受到了什么?
从圆明园的毁灭中我感受到了侵略者在我 国犯下的滔天罪行，更感受到了我国曾经饱受 屈辱的苦难。今天，我们要努力学习，肩负起 振兴中华的历史使命。
如果你是决定国家前途命运的一国之君—— “皇帝”，如果你是辅佐皇帝参与国家管理的大臣， 如果你是保卫国家领土的士兵，如果你是普普通通 的生活在北京的老百姓……
例句：动物园里，有活蹦乱跳的金丝猴正在 树枝上开心的玩耍；有威风凛凛的“森林之王” 狮子,正在大树下美滋滋的酣睡；有憨态可掬的 大熊猫，懒洋洋的吃着竹子。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海 宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月； 还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的， 如蓬岛瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还 有西洋景观。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明 园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿 不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就 任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日， 三千多名侵略者奉命在园内放火。
(2)侵略时间之长，手段之残忍，破坏之野蛮。
查找相关资料，说说为什么“圆明园的毁灭是中 国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上 不可估量的损失”。
圆明园 的用途
地理 位置
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名
的皇家园林。
历史地 位很高
从这句话中我们可以知道圆明园的地理位置、 历史地位和用途。
它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三 园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面， 众星捧月般环绕在圆明园周围。
这两句中运用了什么修辞手法？具体写了什么？
1.圆明园的珍贵体现在哪两个方面？ 建筑宏伟、收藏的文物珍贵众多。
2.圆明园是怎样被毁灭的？
英法联军侵入北京，闯进圆明园，掠走 能带走的，毁掉不能带走的， 最后火烧圆 明园。
景观辉煌的圆明园被侵略者毁了，我们中华儿女 一定要勿忘国耻，振兴中华。接下来让我们带着这强 烈的使命感来学习这篇课文——《圆明园的毁灭》。
众星拱月：许多星星聚集、环绕着月亮。比喻众人 拥戴一人或众物围绕一物。
探究读
阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.圆明园的珍贵体现在哪 两个方面？ 2.圆明园是怎样被毁灭的？
朗读指导
朗读本文时要根据不同的情境变换语气， 朗读描写圆明园的特点时语气中要带着惊叹 和强烈的自豪感。朗读圆明园被毁灭时语气 中要带着悲痛、憎恨与深深的惋惜。
园明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历 史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、 元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所 以它又是当时世界上最大的博物馆。
画横线的句子在文中起什么作用？读 了这一自然段我们知道了什么？
上文的总结：圆明园的建筑宏伟。 引出下文：圆明园内收藏的历史 文物很珍贵。
承上启下
我们知道了圆明园里的历史文 物不仅珍贵而且种类繁多。
如此宏伟又珍贵的圆明园是怎样被毁坏的呢？请同 学们认真默读课文第5自然段。
英法联军
（侵入北京 闯进圆明园）
凡是能拿走的东西 统统掠走
拿不动的
用大车、牲口搬运
实在运不走的 任意破坏、毁掉
为了销毁罪证，10月 18 日和 19 日，三千多 名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼 罩了整个北京城。
从这段话中，我们可以知道圆明园的景观可分 为哪几类？
仿各地风景名胜
建筑风格 根据诗情画意
西洋景观
安澜园、狮 子林……
蓬岛瑶台 武陵春色
风格各异
漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景 名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。
作者用“有如”“仿佛”这些词语点明了什么？
“有如”“仿佛”点明了游览圆明园的感受， 对园内汇集天下风光的迷人景色和融合不同风格 的建筑艺术，作者由衷地赞叹。
14 圆明园的毁灭
勿忘国耻 振兴中华
1.认识9个生字，会写15个生字，正确读写“销毁、众 星拱月”等词语。(重点) 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解圆明园辉煌 的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化的情感，增强 振兴中华的责任感和使命感。(重点) 3.领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的 方法。(难点)
众星拱月的布局 振 不
园 的
辉煌的过去
风格各异的建筑
兴忘 中国
毁
珍贵异常的文物 华 耻
灭 化为灰烬
中国古代的宏伟建筑
秦始皇陵
京杭大运河
敦煌莫高窟
万里长城
北京故宫
都江堰
课文题目是《圆明园的毁灭》，作者为什么 用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？和同学交流 你的想法。
作者用大量的篇幅去描绘圆明园昔日的辉煌主要有 三个目的：①因为第一自然段作者指出圆明园的毁灭是 我国乃至世界文化史上不可估量的损失，所以有必要再 现圆明园辉煌的往昔；②把圆明园昔日的辉煌与侵略者 的强盗暴行进行对比，一扬一抑，一美一丑，把美的东 西毁掉，这就是一个悲剧，这样写更能激起读者的痛心 与仇恨;
③描述圆明园昔日辉煌的景观表达了作者对祖国灿 烂文化的无限热爱，叙述侵略者的暴行能激发人们不忘 国耻，发愤图强，振兴中华的责任感和使命感。
读下面的句子，注意表示时间的词语，联系上下文 说说你的感受。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、 清历代的名人书画和各种奇珍异宝。 (1)“上自”“下至”从时间跨度上和珍宝类型上 巧妙地指出圆明园中收藏的历史文物数量之多、历史 之悠久、价值之珍贵。
作者这样安排可谓匠心独运。越是写圆明园昔 日的辉煌，越能衬托出帝国主义侵略者在我国犯下 的滔天罪行和我国曾经饱受屈辱的苦难历史。这样 写能激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和 使命感。
本文寄予了作者怎样的感情？
本文表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱， 作者希望人们不忘国耻，要牢记振兴中华的责任 和使命。
1860 年 10 月 6 日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。
把“闯进”换成“进入”好不好？为什么？ 不好。因为只有野蛮的人才会“闯进”，从这个
词中可以感受到侵略者的残暴与野蛮。
他们把园内凡是能起的东西，统统掠走；拿不动 的，就用大车或性口搬运；实在运不走的，就任意破 坏、毁掉。
“凡是”“统统” 表现了侵略者的贪 婪和无耻。
圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损 失，也是世界文化史上不可估量的损失！
想一想：作者为什么会连用两个“不可估量”？
两个“不可估量”说明圆明园的毁灭对我国文 化史和世界文化史来说损失大得无法计算，直接表 达了作者无比愤怒和痛惜的感情。
损失如此之大！圆明园被毁前到底是什么样
的呢？请同学们仔细阅读课文第2-4自然段。
听范读 边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
毁拱殿 筑览 境 宏 唐闯统销奉
武陵 奉献
近义词
仿照——按照
破坏—— 毁坏
举世闻名—— 驰名中外
反义词
破坏—— 保护 精华—— 糟粕
热闹—— 冷清 宏伟—— 渺小
词语解释
销毁：烧掉，毁掉。 宏伟：（规模、计划等）雄壮伟大。 精华：（事物）最重要、最好的部分。 损失：没有代价地消耗或失去某些东西。 瑰宝：贵重而美丽的珠宝，也指特别珍贵的东西。 奇珍异宝：珍异难得的宝物。 金碧辉煌：形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。
不可估量：不可以估计。形容数量大或程度重。 诗情画意：像诗画里所描摩的能给人以美感的意境。
面对英法联军火烧明园的行径，你会怎么做?请 自己选择一个角色静静想想，再和同学说说你的的 想法。
课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者 肆意践踏而毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化 的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，警示人 们勿忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
圆 损失不可估量
明
比喻：把圆明园比作月亮，把小园比作星星，描 述了圆明园的总体格局。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透 的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”, 也 有象征着田园风光的山乡村野。
这是个什么句子？你能写出类似的句子吗？排比句金 Nhomakorabea辉煌的殿堂
玲珑剔透的亭台楼阁
买卖街
山乡村野
小练笔 仿照课文原文，用“有……有…… 有……”的句式，写一句话。
这句话出现在文章的开头。作者直抒胸臆,写出了 圆明园的毁灭给我国乃至世界带来的损失。“不可估 量”是说损失巨大,无法计算。圆明园无论在布局上和 建筑上,还是在它所收藏的文物的历史价值和数量上都 是前所未有的,它是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华 。所以说它的毁灭是“中国文化史上不可估量的损失, 也是世界文化史上不可估量的损失”。
“任意”写出了他们 的野蛮与疯狂。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华， 就这样化为一片灰烬。
请同学们思考，作者这样写有什么作用？
与文章开头照应，所以说是“不可估量的损 失”，作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上，同时也 激发着我们记住历史，增强民族使命感以及热爱 祖国灿烂文化的感情。
本文标题为“圆明园的毁灭”，为什么在内容 上却用大量的笔墨描写它昔日的辉煌？
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下 来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
从圆明园的毁灭中你感受到了什么?
从圆明园的毁灭中你感受到了什么?
从圆明园的毁灭中我感受到了侵略者在我 国犯下的滔天罪行，更感受到了我国曾经饱受 屈辱的苦难。今天，我们要努力学习，肩负起 振兴中华的历史使命。
如果你是决定国家前途命运的一国之君—— “皇帝”，如果你是辅佐皇帝参与国家管理的大臣， 如果你是保卫国家领土的士兵，如果你是普普通通 的生活在北京的老百姓……
例句：动物园里，有活蹦乱跳的金丝猴正在 树枝上开心的玩耍；有威风凛凛的“森林之王” 狮子,正在大树下美滋滋的酣睡；有憨态可掬的 大熊猫，懒洋洋的吃着竹子。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海 宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月； 还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的， 如蓬岛瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还 有西洋景观。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明 园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿 不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就 任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日， 三千多名侵略者奉命在园内放火。
(2)侵略时间之长，手段之残忍，破坏之野蛮。
查找相关资料，说说为什么“圆明园的毁灭是中 国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上 不可估量的损失”。
圆明园 的用途
地理 位置
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名
的皇家园林。
历史地 位很高
从这句话中我们可以知道圆明园的地理位置、 历史地位和用途。
它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三 园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面， 众星捧月般环绕在圆明园周围。
这两句中运用了什么修辞手法？具体写了什么？
1.圆明园的珍贵体现在哪两个方面？ 建筑宏伟、收藏的文物珍贵众多。
2.圆明园是怎样被毁灭的？
英法联军侵入北京，闯进圆明园，掠走 能带走的，毁掉不能带走的， 最后火烧圆 明园。
景观辉煌的圆明园被侵略者毁了，我们中华儿女 一定要勿忘国耻，振兴中华。接下来让我们带着这强 烈的使命感来学习这篇课文——《圆明园的毁灭》。
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统编(部编)版语文五年级上册 第四单元 圆明园的毁灭 课件(56张PPT)
上下结构，注意 “厶”的位置， 与上面不相交。
易错
毁 奉
“臼”字里面是两横， 左下部末笔是提。
下面是两横，不是三 横。
词语听写
毁灭 不可估量 众星拱月 金碧辉煌 殿堂 饱览 境界 宏伟 统统 销毁 奉命 举世闻名 亭台楼阁 象 征 仿 照 诗 情 画 意 建 筑 漫 游 天 南 海 北 风景名胜 奇珍异宝 博物馆 搬运 罪证 丘陵 唐朝 闯关
读一读第一自然段，想一想：两个“不可估量”和感叹句表达 了作者什么样的情感？
反复 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也 是世界文化史上不可估量的损失!
强调了圆明园的毁灭损失巨大，难以计算，也点明了圆明园在祖国 和世界文化史上有着不可估量的价值。
课文一开始用这个感叹句直接表达了作者无比愤怒和痛惜之情。
课后习题1
默读课文，想想课文主要表达了怎样的情感。 反复 朗读，读出情感的变化。 赞叹之情，语气自然从容，语速宜缓，娓娓道来；最 后一个自然段情感起了变化，带着历史的悲愤，朗读 时应体现惋惜、愤怒之情，语速稍慢，声调可提高， “闯进、凡是、统统、任意”等关键词可以读重音。
课后习题2
课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明 园昔日的辉煌？和同学交流你的想法。
建筑美
圆明园内仿照各地名胜的景观
海宁的安澜园
苏州的狮子林
建筑美
圆明园内仿照各地名胜的景观
杭州西湖的平湖秋月
建筑美 圆明园内根据古代文人的诗情画意建的景观
蓬岛瑶台
武陵春色
珍贵的历史文物
过渡 也照应了文章开头作者痛心疾首的评价 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代
易错
毁 奉
“臼”字里面是两横， 左下部末笔是提。
下面是两横，不是三 横。
词语听写
毁灭 不可估量 众星拱月 金碧辉煌 殿堂 饱览 境界 宏伟 统统 销毁 奉命 举世闻名 亭台楼阁 象 征 仿 照 诗 情 画 意 建 筑 漫 游 天 南 海 北 风景名胜 奇珍异宝 博物馆 搬运 罪证 丘陵 唐朝 闯关
读一读第一自然段，想一想：两个“不可估量”和感叹句表达 了作者什么样的情感？
反复 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也 是世界文化史上不可估量的损失!
强调了圆明园的毁灭损失巨大，难以计算，也点明了圆明园在祖国 和世界文化史上有着不可估量的价值。
课文一开始用这个感叹句直接表达了作者无比愤怒和痛惜之情。
课后习题1
默读课文，想想课文主要表达了怎样的情感。 反复 朗读，读出情感的变化。 赞叹之情，语气自然从容，语速宜缓，娓娓道来；最 后一个自然段情感起了变化，带着历史的悲愤，朗读 时应体现惋惜、愤怒之情，语速稍慢，声调可提高， “闯进、凡是、统统、任意”等关键词可以读重音。
课后习题2
课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明 园昔日的辉煌？和同学交流你的想法。
建筑美
圆明园内仿照各地名胜的景观
海宁的安澜园
苏州的狮子林
建筑美
圆明园内仿照各地名胜的景观
杭州西湖的平湖秋月
建筑美 圆明园内根据古代文人的诗情画意建的景观
蓬岛瑶台
武陵春色
珍贵的历史文物
过渡 也照应了文章开头作者痛心疾首的评价 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代
部编人教版五年级语文上册第14课《圆明园的毁灭》优秀PPT课件
课文用较大篇幅写了圆明园昔日的辉 煌，突出了它的宏伟壮观、美不胜收。而 就是这样一座举世闻名的皇家园林，
一座世界上最大的博物馆、艺术馆， 竟然在几天之内化为灰烬。这种反衬 手法的运用，更能激起读者的痛心与 仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴 中华的责任感和使命感。
读下面的句子，注意表示时间的词语，联 系上下文说说你的感受。
侵入（qīn qín）
·√ ·销毁（x√iāo shāo）
武陵·（lénɡ l√ínɡ）
宏·伟（h√ónɡ hénɡ）
侵略·（l√üè luè）
奉命（fèn ·
f√ènɡ）
二.按要求写句子。
1.圆明园的毁灭是中国文化史上不可估 量的损失。（改为反问句） 圆__明__园__的__毁__灭__难__道__不__是__中__国__文__化__史__上__ 不__可__估__量__的__损__失__吗__？________________
课文品读
读第1自然段，体会作者的情感。 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量 的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
是……中国…… 也是……世界……
损失巨大
表现出作者的愤怒、痛惜之情。
朗读第2-4自然段，说说圆明园是一座 怎样的园林。
布局独特 建筑宏伟 文物珍贵
根据第2自然段内容填空。 圆明园的位置：北__京__西__北__郊______________
走近作者
王英琦：女，1954年生，安徽寿县人。1987年 毕业于武汉大学作家班。历任麻纺厂及安徽省机械 施工公司、省微波总站和省文学艺术研究所工人、 干部、创作员，安徽省文联文学院作家，省作协理 事。享受政府特殊津贴。1982年开始发表作品。 1984年加入中国作家协会。文学创作一级。著有散 文集《守望灵魂》《背负自己的十字架》《热土》 《漫漫旅途上的独行客》《情到深处》《我遗失了 什么》等17部，短篇小说集《爱之厦》《遥远而切 近的爱》，电影文学剧本《李清照》等。散文《我 遗失了什么》获1987年全国优秀散文奖。
一座世界上最大的博物馆、艺术馆， 竟然在几天之内化为灰烬。这种反衬 手法的运用，更能激起读者的痛心与 仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴 中华的责任感和使命感。
读下面的句子，注意表示时间的词语，联 系上下文说说你的感受。
侵入（qīn qín）
·√ ·销毁（x√iāo shāo）
武陵·（lénɡ l√ínɡ）
宏·伟（h√ónɡ hénɡ）
侵略·（l√üè luè）
奉命（fèn ·
f√ènɡ）
二.按要求写句子。
1.圆明园的毁灭是中国文化史上不可估 量的损失。（改为反问句） 圆__明__园__的__毁__灭__难__道__不__是__中__国__文__化__史__上__ 不__可__估__量__的__损__失__吗__？________________
课文品读
读第1自然段，体会作者的情感。 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量 的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
是……中国…… 也是……世界……
损失巨大
表现出作者的愤怒、痛惜之情。
朗读第2-4自然段，说说圆明园是一座 怎样的园林。
布局独特 建筑宏伟 文物珍贵
根据第2自然段内容填空。 圆明园的位置：北__京__西__北__郊______________
走近作者
王英琦：女，1954年生，安徽寿县人。1987年 毕业于武汉大学作家班。历任麻纺厂及安徽省机械 施工公司、省微波总站和省文学艺术研究所工人、 干部、创作员，安徽省文联文学院作家，省作协理 事。享受政府特殊津贴。1982年开始发表作品。 1984年加入中国作家协会。文学创作一级。著有散 文集《守望灵魂》《背负自己的十字架》《热土》 《漫漫旅途上的独行客》《情到深处》《我遗失了 什么》等17部，短篇小说集《爱之厦》《遥远而切 近的爱》，电影文学剧本《李清照》等。散文《我 遗失了什么》获1987年全国优秀散文奖。
部编版小学五年级语文上册第14课《圆明园的毁灭》精美课件(共123张PPT)
圆明园始建于1709年，毁于1860年。文物被掠 夺的数量粗略统计约有150万件。1900年八国联军 侵占北京，西郊皇家园林再遭劫难……
火烧圆明园：历史上圆明园遭到劫掠的事曾发 生过两次，第一次为第二次鸦片战争期间英法联军 入侵北京时，第二次为八国联军侵华战争时入侵北 京，为消赃灭迹，掩盖罪行而再次火烧圆明园。
笔顺：
结构：左右 部首：殳 笔画：13 组词：殿后 宫殿 殿堂 造句：这座宫殿看上去很雄伟。
笔顺：
结构：左右 部首：阝 笔画：10 组词：丘陵 陵园 陵墓 造句：这一带是丘陵地带，到处冈峦
起伏。
笔顺：
结构：上下 部首：见 笔画：9 组词：阅览 浏览 展览 博览群书 造句：他经常去阅览室看书。
笔顺：
想一想：作者连用两个“不可 估量”说明了什么？表现了什么？
两个“不可估量”说明圆明园的毁灭对我 国文化史和世界文化史来说损失大得无法计算， 直接表达了作者无比愤怒和痛惜的感情。
损失到底有多大呢？圆明园被毁前到底是
什么样的？请同学们仔细阅读课文第2-4自然段，
找一找。
地理位置
历史地位很高
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名
的皇家园林。
圆明园的用途
它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以
不可估量：没有办法估计。本课用来形容损失非 常惨重。
玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。也比喻 人精明灵活。
众星拱月：无数星星围绕着月亮，比喻许多东西围 绕着一个中心。
探究读
根据默读指导，默读课文，探究下列问题：
1.圆明园的珍贵体现在哪 两个方面？ 2.圆明园是怎样被毁灭的？
朗读指导
默读本文时速度要快，不要指 读，了解文章主要讲了什么事，试 着抓住重点语句体会人物形象。
火烧圆明园：历史上圆明园遭到劫掠的事曾发 生过两次，第一次为第二次鸦片战争期间英法联军 入侵北京时，第二次为八国联军侵华战争时入侵北 京，为消赃灭迹，掩盖罪行而再次火烧圆明园。
笔顺：
结构：左右 部首：殳 笔画：13 组词：殿后 宫殿 殿堂 造句：这座宫殿看上去很雄伟。
笔顺：
结构：左右 部首：阝 笔画：10 组词：丘陵 陵园 陵墓 造句：这一带是丘陵地带，到处冈峦
起伏。
笔顺：
结构：上下 部首：见 笔画：9 组词：阅览 浏览 展览 博览群书 造句：他经常去阅览室看书。
笔顺：
想一想：作者连用两个“不可 估量”说明了什么？表现了什么？
两个“不可估量”说明圆明园的毁灭对我 国文化史和世界文化史来说损失大得无法计算， 直接表达了作者无比愤怒和痛惜的感情。
损失到底有多大呢？圆明园被毁前到底是
什么样的？请同学们仔细阅读课文第2-4自然段，
找一找。
地理位置
历史地位很高
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名
的皇家园林。
圆明园的用途
它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以
不可估量：没有办法估计。本课用来形容损失非 常惨重。
玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。也比喻 人精明灵活。
众星拱月：无数星星围绕着月亮，比喻许多东西围 绕着一个中心。
探究读
根据默读指导，默读课文，探究下列问题：
1.圆明园的珍贵体现在哪 两个方面？ 2.圆明园是怎样被毁灭的？
朗读指导
默读本文时速度要快，不要指 读，了解文章主要讲了什么事，试 着抓住重点语句体会人物形象。
部编版五年级上册语文《圆明园的毁灭》PPT课文课件
课文导读
CLICK
圆明园位于北京西北郊。原为清代的皇家御苑。始建于 清康熙四十八年（1709），到清乾隆九年（1744）基本 建成。此后的嘉庆、道光、咸丰三代屡有修缮扩建，历 时150多年。全园占地5200余亩，方圆20多华里。全园 建筑总面积超过故宫。人们习惯上所称的圆明园，实际 上是圆明、长春、绮春（后改名“万春”）三园的总称， 占地甚广。圆明园是一座水景园，水面占全园面积一半 以上。在山环水绕之中，分布着145处景观，有些景观的 命名，直接以水为主题。如，“平湖秋月”“苏堤春晓” “三潭印月”“曲院风荷”，都来自于杭州的西湖十景。 还有仿桃花源的“武陵春色”，仿庐山的“西峰秀色”， 仿狮子林的“叠石迷宫”，仿瞻园的“茹园”，仿孤山放 鹤亭的“招鹤蹬”等等，汇集了天下胜景和名园精华。在 圆明园的鼎盛时期，这里既是具有空前规模的皇家园林，又是清代皇帝发号施令、行使权力的统治中心。从康 熙到咸丰，6个皇帝每年总有三四个月在此居住，并处理政务和进行各种政治活动。当年的大宫门两旁，曾设 置了内阁、六部、军机处等中央政府部门的办公处。在西北面的一片废墟残迹中，仍能寻找到几组规模宏大的 宫殿遗址。有上朝听政的“正大光明殿”、举行盛大宴会的“九洲清宴”、供奉历代清帝影像和祭祀用的“安 佑宫”和藏书楼“文源阁”等等。
有 … 也有 …
找出描写圆明园的形容词
金碧辉煌
玲珑剔透
众星拱月
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的 历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、 宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异 宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、 艺术馆。
上自 … 下至…
青铜礼器
名人书画
奇珍异宝
阅读最后一段
说说英法联军是怎样破坏圆明园的
统编版五年级上册语文《 圆明园的毁灭》【精华版】PPT课件(完整版)
狮子林位于长春园东湖北岸。仿照苏州同名景建造的狮 子林，1772年（乾隆三十七年）建成。长春园罹劫后，本景 已片瓦无存。
22
平湖秋月位于圆明园福海北岸西部，仿杭州西湖 同名景。平湖秋月三卷大殿基址今已发掘出土。
圆明园昔日辉煌之三
收藏美
过渡句 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
初读课文
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自由朗读课文，做到读准字音，读通 句子，想一想：课文写了哪些内容？
学认字
ɡū
huánɡ lónɡ tī
lán
不可估量 辉煌 玲珑剔透 安澜园
línɡ
hónɡ fènɡ
jìn
武陵春色 宏伟 奉命 灰烬
重难点字书写指导
huǐ
注意“臼”字里面是 两横，书写时要注意笔画 之间的位置关系和“臼” 字的笔顺。
语文 五年级 上册
14 圆明园的毁灭
第一课时 第二课时
第一课时
你对圆明园有哪些了解？
➢ 法国大文豪雨果对圆明园有这样的评价：你只管去想象,那 是一座令人心驰神往的，如同月光城堡一样的建筑，是一 个令人叹为观止的、无与伦比的杰作。
➢ 人们常说，希腊有帕特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗 兽场，而东方有圆明园。
• 学习了生字词 • 了解了课文的主要内容
课堂演练
一、选择。
“不可估量的损失”中，“估量”的意
思是( A )。
A.估计 B.大概 C.测量
二、判断。
1.“玲珑剔透”的“剔 ”读tì ，不读tī。（ × ） 2.圆明园位于北京西郊，由三座园林组成。（ × ） 3.圆明园收藏了清代的青铜礼器。 （ × ）
14《圆明园的毁灭》(课件)部编版语文五年级上册
》
唐伯虎： 《小桥流水扇面》
历代名人书画
Celebrities painting and calligraphy
》
文征明： 《惠山茶会图卷》
历代名人书画
Celebrities painting and calligraphy
》
张旭： 《草书诗文》
各种奇珍异宝
All kinds of priceless treasures
》
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透 的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象 征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各 地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林， 杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根 据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春 色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内， 有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其 间，仿佛置身在细想的境界里。
法兰西帝国吞下
了这次胜利的一半赃 物，今天，居然还天 真地以为自己就是真 正的物主，把圆明园 富丽堂皇的破烂拿来 展出。我希望有朝一 日，解放了的干干净 净的法兰西会把这份 战利品归还给被掠夺 的中国。
走出圆明园
Out of Old Summer Palace
》
同学们，如果此时你正在圆明 园的废墟旁，你想说些什么？
圆，宫 筑形言 ，
圆明园的建筑
Architecture of Old Summer Palace
》
所以说,
圆明园是园林艺术的瑰宝、 建筑艺术的精华。
圆明园的建筑
Architecture of Old Summer Palace
》
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着
最珍贵的历史文物。
14《圆明园的毁灭》课件(共51张PPT)
圆明园的毁灭
在世界的一隅,存在着人类一大奇迹 这个奇迹就是圆明园
一个近乎超人的民族所能幻想到的 一切都汇集于此
时光的流逝会使一切都属 于全人类
这么一座皇家园林、万圆之圆，现在却只留下这些 残垣断壁。看到图片，你有什么疑问？
圆明园为什么毁灭了？圆明园被谁毁灭了？ 圆明园在没有毁灭前是什么样的？
读课文，想一想课文 写了什么？
两短横，注意这部分笔顺
huǐ
毁
部首：殳 结构：左右
毁：左右结构，左窄右宽。 “臼”的撇画要长，“工”的两 横上短下长。
横变提
笔顺：
ɡū
估
部首：亻 结构：左右
估：左右结构，左窄右宽。 “亻”的竖画要长，“古”的横 画稍长。
左窄右宽
笔顺：
huī
辉
部首：⺌ 结构：左右
辉：左右结构，左窄右宽。 “光”的横画要短，“军” 的横画要长。
课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨
遭侵略者肆意践踏而毁灭的经过。
圆明园的毁灭【字词学习】
lán péng lái yáo
安澜园 蓬莱
瑶台
jīn bì huī huáng líng lóng tī tòu
金碧辉煌 玲珑剔透
圆明园的毁灭【字词学习】
lüě 掠走 qīn lüè 侵略
shēng xiāo huǐ
圆明园的毁灭是祖国文化史上上不 可估量的损失，也是世界文化史上不可 估量的损失！
为了销毁罪证，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火 连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。这句话强调了圆明 园遭受的巨大破坏和损失。大火持续了三天，将圆明园 烧成一片废墟，烟雾弥漫了整个北京城。这一描述表达 了作者对圆明园被毁的痛惜和对侵略者的愤慨。
在世界的一隅,存在着人类一大奇迹 这个奇迹就是圆明园
一个近乎超人的民族所能幻想到的 一切都汇集于此
时光的流逝会使一切都属 于全人类
这么一座皇家园林、万圆之圆，现在却只留下这些 残垣断壁。看到图片，你有什么疑问？
圆明园为什么毁灭了？圆明园被谁毁灭了？ 圆明园在没有毁灭前是什么样的？
读课文，想一想课文 写了什么？
两短横，注意这部分笔顺
huǐ
毁
部首：殳 结构：左右
毁：左右结构，左窄右宽。 “臼”的撇画要长，“工”的两 横上短下长。
横变提
笔顺：
ɡū
估
部首：亻 结构：左右
估：左右结构，左窄右宽。 “亻”的竖画要长，“古”的横 画稍长。
左窄右宽
笔顺：
huī
辉
部首：⺌ 结构：左右
辉：左右结构，左窄右宽。 “光”的横画要短，“军” 的横画要长。
课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨
遭侵略者肆意践踏而毁灭的经过。
圆明园的毁灭【字词学习】
lán péng lái yáo
安澜园 蓬莱
瑶台
jīn bì huī huáng líng lóng tī tòu
金碧辉煌 玲珑剔透
圆明园的毁灭【字词学习】
lüě 掠走 qīn lüè 侵略
shēng xiāo huǐ
圆明园的毁灭是祖国文化史上上不 可估量的损失，也是世界文化史上不可 估量的损失！
为了销毁罪证，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火 连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。这句话强调了圆明 园遭受的巨大破坏和损失。大火持续了三天，将圆明园 烧成一片废墟，烟雾弥漫了整个北京城。这一描述表达 了作者对圆明园被毁的痛惜和对侵略者的愤慨。
五年级语文人教部编版(上册)第14课《圆明园的毁灭》部编版(共35张PPT)
3.领悟课文的表达特点。能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失， 也是世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。（难点）
4.能结合相关资料，体会《七子之歌》（节选）《和平宣言》（节选）与课文表达的情感的相似 之处。
目录
第一部分｜背景资料 第二部分｜字词百花 第三部分｜课文风景
导
航
辉煌，朗读时，我们应该表现出欣赏、赞美、自豪的感情；最后一个自然段情感有了变
化，朗读时，我们应该体现出痛惜、愤怒之情。
课文 习题导航
四
习
课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？和
题
同学交流你的想法。
导
航
答案示例： 课文用大量篇幅描写圆明园昔日的辉煌，是为了让读者了解这座园林艺术
根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，
还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，
仿佛置身在幻想的境界里。
段解 以优美的词句介绍了圆明园内风格各异的建筑，字里行间表现了作者的自豪与沉醉之情。
用“有如”“流连”“仿佛”这些词语进一步点明了游览圆 明园的感受，表达了作者对园内汇聚天下风光的迷人景色和融合 中外风格的建筑艺术的赞叹，以及对中国灿烂文化的无比热爱。
从时间跨度上和珍宝类型上写出了圆明园内收藏的文物之多。 寥寥几笔，让读者产生了无限的遐想。
三
课
4 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，
文
下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界
风
景
上最大的博物馆、艺术馆。
段解 用过渡句进一步介绍了圆明园的历史地位和文化价值，照应了文章开头。
4.能结合相关资料，体会《七子之歌》（节选）《和平宣言》（节选）与课文表达的情感的相似 之处。
目录
第一部分｜背景资料 第二部分｜字词百花 第三部分｜课文风景
导
航
辉煌，朗读时，我们应该表现出欣赏、赞美、自豪的感情；最后一个自然段情感有了变
化，朗读时，我们应该体现出痛惜、愤怒之情。
课文 习题导航
四
习
课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？和
题
同学交流你的想法。
导
航
答案示例： 课文用大量篇幅描写圆明园昔日的辉煌，是为了让读者了解这座园林艺术
根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，
还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，
仿佛置身在幻想的境界里。
段解 以优美的词句介绍了圆明园内风格各异的建筑，字里行间表现了作者的自豪与沉醉之情。
用“有如”“流连”“仿佛”这些词语进一步点明了游览圆 明园的感受，表达了作者对园内汇聚天下风光的迷人景色和融合 中外风格的建筑艺术的赞叹，以及对中国灿烂文化的无比热爱。
从时间跨度上和珍宝类型上写出了圆明园内收藏的文物之多。 寥寥几笔，让读者产生了无限的遐想。
三
课
4 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，
文
下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界
风
景
上最大的博物馆、艺术馆。
段解 用过渡句进一步介绍了圆明园的历史地位和文化价值，照应了文章开头。
部编人教版五年级语文上册第14课《圆明园的毁灭》精美PPT课件
——雨果
我会认
ɡū huánɡ diàn lónɡ tī
估煌殿珑剔
lán línɡ hónɡ fènɡ jìn
澜陵宏奉烬
我会写
huǐ
ɡū
ɡǒnɡ
毁估拱
huī
huánɡ
diàn
línɡ
辉 煌 殿陵
lǎn
jìnɡ
hónɡ
tánɡ
览 境 宏唐
chuǎnɡ
闯
tǒnɡ
统
xiāo
fènɡ
销奉
词语表
毁灭 不可估量 举世闻名 众星拱月 金碧辉煌 殿堂 亭台楼阁 象征 仿照 诗情画意 建筑 漫游 天南海北 饱览 风景名胜 境界 宏伟
什么是圆明园？
圆明园原为清代的皇家御苑，人们习惯上所 称的圆明园，实际上是圆明园、长春园、绮春园 （后改名“万春园”）三园的总称。
“圆”是圆满无缺的“圆”，“明”是光明普 照的“明”，“园”是万园之园的“园”。圆明 园被誉为“万园之园”，艺术价值极高。
法国大文豪雨果先生曾经这样赞美圆明园：
在世界的东方，有一座言语无法形容的建筑， 一种恍若月宫的建筑，这就是圆明园!
●●●
●●●
圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
●●
●●
同座互相说一说带点词语的理解，教师指导。
结合图画说出“众星拱月”的体会
此外，还有许多小园，分布在圆 明园东、西、南三面。众星拱月般环 绕在圆明园周围。
说出自己读的不同感受教师指导！
课后作业
1.回家把生字每个写五个，组两个词语。 2.背诵喜欢的段落。 3.在书中批注自己的读书体会。
再见
14.圆明园的毁灭 第1课时 统编版语文五年级（上）
同学们查阅资料，预习了本课， 这节课我们一起初读课文，学习生字、 词语，然后感知圆明园的布局美！
我会认
ɡū huánɡ diàn lónɡ tī
估煌殿珑剔
lán línɡ hónɡ fènɡ jìn
澜陵宏奉烬
我会写
huǐ
ɡū
ɡǒnɡ
毁估拱
huī
huánɡ
diàn
línɡ
辉 煌 殿陵
lǎn
jìnɡ
hónɡ
tánɡ
览 境 宏唐
chuǎnɡ
闯
tǒnɡ
统
xiāo
fènɡ
销奉
词语表
毁灭 不可估量 举世闻名 众星拱月 金碧辉煌 殿堂 亭台楼阁 象征 仿照 诗情画意 建筑 漫游 天南海北 饱览 风景名胜 境界 宏伟
什么是圆明园？
圆明园原为清代的皇家御苑，人们习惯上所 称的圆明园，实际上是圆明园、长春园、绮春园 （后改名“万春园”）三园的总称。
“圆”是圆满无缺的“圆”，“明”是光明普 照的“明”，“园”是万园之园的“园”。圆明 园被誉为“万园之园”，艺术价值极高。
法国大文豪雨果先生曾经这样赞美圆明园：
在世界的东方，有一座言语无法形容的建筑， 一种恍若月宫的建筑，这就是圆明园!
●●●
●●●
圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
●●
●●
同座互相说一说带点词语的理解，教师指导。
结合图画说出“众星拱月”的体会
此外，还有许多小园，分布在圆 明园东、西、南三面。众星拱月般环 绕在圆明园周围。
说出自己读的不同感受教师指导！
课后作业
1.回家把生字每个写五个，组两个词语。 2.背诵喜欢的段落。 3.在书中批注自己的读书体会。
再见
14.圆明园的毁灭 第1课时 统编版语文五年级（上）
同学们查阅资料，预习了本课， 这节课我们一起初读课文，学习生字、 词语，然后感知圆明园的布局美！
部编版语文五年级上册第14课《圆明园的毁灭》课件
笔墨写圆明园昔日的辉煌？和同学交流你的想法。
对比
昔日的辉煌
被毁灭的景象
这样一座举世闻名的皇家园林，当时世界最大 的博物馆、艺术馆，竟然在不到半个月的时间里就 毁于侵略者之手。这种强烈的对比，更能激起人们 对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的愤恨， 激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
为什么圆明园会被侵略者掠夺并烧 毁呢？结合你了解的资料和同学交流。
➢ 画一画 众星拱月
颐和园
长春园 圆明园
绮春园
颐春园 （清华）
蔚秀园 句园 （北大） 承泽园
近春园
➢ 朗读第2自然段，边读边想象圆明园宏伟的布局。
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的 皇家园林。它由圆明园、绮春园和长春园组成， 所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分 布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕 在圆明园周围。
圆明园的布局： 众星拱月
圆明园的建筑：
自读第3自然段， 读完说说你的感受。
圆明园的建筑：
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑 剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖 街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
多
第3段中写了圆明园的哪些建筑和景 物？各有什么特点？用不同的记号在文 中标注出来,然后小组交流。
布局 建筑 文物
为什么说“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量 的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”？
圆明园是一座宏伟的皇家园林，无论是在布 局上、建筑上，还是在所收藏的文物的价值和数 量上都是前所未有的，所以说它的毁灭是中国文 化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可 估量的损失。
朗读指导
大火烧的时间久，破坏力大， 导致圆明园化为一片灰烬。