小学语文《圆明园的毁灭》PPT教案
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人教版语文小学五年级上册《圆明园的毁灭》教学课件
问题导向法
总结词
问题导向法是通过提出一系列问题，引导学生深入思考和理解课文内容的教学方 法。
详细描述
在《圆明园的毁灭》教学中，教师可以提出以下问题：圆明园的历史地位和价值 是什么？为什么会遭到毁灭？这场毁灭给中国和世界带来了什么影响？通过这些 问题，引导学生积极思考、讨论和回答，加深对课文的理解和认识。
课文所涉及的历史事件和人物介绍
圆明园的建筑特色
圆明园的建筑风格和特点 圆明园内的主要建筑及其功能介绍
圆明园的建筑装饰和艺术价值分析
圆明园的历史地位和影响
圆明园在中国历史上的地位和影 响
圆明园在世界文化遗产中的地位 和影响
圆明园的历史意义和文化价值分 析
课文中的重点和难点
课文中的重点词汇和句型分析
课堂小结与作业布置
巩固知识
老师进行课堂小结，强调课文的主题和重点。布置相关作业，如写读后感、收集圆明园相关资料等， 以巩固学生的学习成果。
05
教学反思
教学效果评估
学生对圆明园的历史背景和重要性有 了更深入的了解，能够准确回答关于 圆明园的问题。
学生在课堂上积极参与讨论，能够主 动发表自己的观点和看法，课堂氛围 良好。
引导学生通过小组合作、探究学习，提高自主学习和合作学 习能力。
情感态度与价值观目标
了解圆明园的历史和 文化价值，增强民族 自豪感和爱国情怀。
培养珍惜文化遗产、 保护民族文化的意识 。
认识侵略者的罪行， 激发对侵略者的憎恨 和对祖国的热爱。
02
教学内容
课文背景介绍
圆明园的地理位置和历史背景 圆明园的建造 Nhomakorabea间和历史沿革
小组合作学习法
总结词
小组合作学习法是将学生分成小组，通过合作探究、讨论交流的方式，共同完成学习任 务的教学方法。
人教版语文小学五年级上册《圆明园的毁灭》课件
措施
加强文物保护法律法规宣传，提高公众文物保护意识；加大资金投入，加强圆 明园的修缮和维护；建立完善的文物保护机制，加强文物安全管理。
圆明园的历史教训与启示
教训
圆明园的毁灭是由于清政府的腐败和无能，导致国家遭受外 敌入侵，珍贵文物被掠夺和破坏。这警示我们要加强国家安 全意识，提高民族自信心和凝聚力。
根本原因
清政府的腐败无能，导致国家积贫 积弱，无法有效抵御外敌的侵略。
毁灭的过程描述
英法联军入侵
1860年10月6日，英法联军攻入北京，闯入圆明园。
劫掠
侵略者们对园内的文物、艺术品、珍宝进行疯狂劫掠，不计其数的 珍贵文物被抢走。
放火焚烧
为了掩盖罪行，并迫使清政府屈服，侵略者们放火焚烧圆明园。大 火持续了数日，昔日的辉煌化为灰烬。
第三段（第5自然段）
叙述英法联军侵入北京并烧毁圆明园 的经过。
第四段（第6自然段）
总结圆明园的毁灭，表达作者对这一 历史事件的悲愤和思考。
重点词语解释
01
02
金碧辉煌
形容建筑物等光彩夺目，异常 华丽。
玲珑剔透
形容器物精致，孔穴明晰，结 构奇巧。
03
举世闻名
形容非常著名。
04
众星拱月
比喻许多人簇拥着一个人，或 许多个体拥戴一个核心。
。
文化传承
圆明园作为中国古典园林艺术的 代表，对于传承和弘扬中国优秀
传统文化具有重要意义。
02
课文内容解析
课文分段解读
第一段（第1自然段）
概括介绍圆明园的毁灭是中国文化史 上不可估量的损失，也是世界文化史 上不可估量的损失。
第二段（第2-4自然段）
描述圆明园昔日的辉煌，包括其布局 、建筑风格、文物收藏等方面的内容 。
加强文物保护法律法规宣传，提高公众文物保护意识；加大资金投入，加强圆 明园的修缮和维护；建立完善的文物保护机制，加强文物安全管理。
圆明园的历史教训与启示
教训
圆明园的毁灭是由于清政府的腐败和无能，导致国家遭受外 敌入侵，珍贵文物被掠夺和破坏。这警示我们要加强国家安 全意识，提高民族自信心和凝聚力。
根本原因
清政府的腐败无能，导致国家积贫 积弱，无法有效抵御外敌的侵略。
毁灭的过程描述
英法联军入侵
1860年10月6日，英法联军攻入北京，闯入圆明园。
劫掠
侵略者们对园内的文物、艺术品、珍宝进行疯狂劫掠，不计其数的 珍贵文物被抢走。
放火焚烧
为了掩盖罪行，并迫使清政府屈服，侵略者们放火焚烧圆明园。大 火持续了数日，昔日的辉煌化为灰烬。
第三段（第5自然段）
叙述英法联军侵入北京并烧毁圆明园 的经过。
第四段（第6自然段）
总结圆明园的毁灭，表达作者对这一 历史事件的悲愤和思考。
重点词语解释
01
02
金碧辉煌
形容建筑物等光彩夺目，异常 华丽。
玲珑剔透
形容器物精致，孔穴明晰，结 构奇巧。
03
举世闻名
形容非常著名。
04
众星拱月
比喻许多人簇拥着一个人，或 许多个体拥戴一个核心。
。
文化传承
圆明园作为中国古典园林艺术的 代表，对于传承和弘扬中国优秀
传统文化具有重要意义。
02
课文内容解析
课文分段解读
第一段（第1自然段）
概括介绍圆明园的毁灭是中国文化史 上不可估量的损失，也是世界文化史 上不可估量的损失。
第二段（第2-4自然段）
描述圆明园昔日的辉煌，包括其布局 、建筑风格、文物收藏等方面的内容 。
《圆明园的毁灭》ppt课件
他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
“凡是”“统统”说明侵略者已经把圆明园洗劫一空。“任意”写出侵略者想怎样就怎样。这句话生动地表现了英法联军的贪婪、野蛮、残暴。
大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。这里用“连烧三天”和“烟云笼罩了整个北京城”来形容火势的凶猛和范围的广泛，强调了圆明园遭受的巨大破坏。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。这里用“如”和“还有”列举了圆明园中的一些仿照各地名胜和古代诗人诗情画意建造的景物，进一步展示了圆明园的宏伟和美丽。
漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。这里用“有如”和“仿佛”来形容在圆明园中漫步和流连的感受，给人一种身临其境的感觉。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
有 … 也有 …
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。这里用“有……也有……”的句式，列举了圆明园中的各种建筑和景观，展示了圆明园的多样性和丰富性。
估
ɡū
笔顺：
2. 估：“估”字的左中右结构，左边是“亻”，右边是“古”和“口”，“古”的横要长，“口”要写得小而扁。
辉
huī
笔顺：
辉：“辉”字的左边是“光”，右边是“军”，“光”的竖弯钩要写得圆润，“军”的撇和捺要舒展。
煌
huánɡ
笔顺：
煌：“煌”字的左半部分是“火”，右半部分是“皇”，“火”的撇要长，“皇”的撇和捺要舒展。
“凡是”“统统”说明侵略者已经把圆明园洗劫一空。“任意”写出侵略者想怎样就怎样。这句话生动地表现了英法联军的贪婪、野蛮、残暴。
大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。这里用“连烧三天”和“烟云笼罩了整个北京城”来形容火势的凶猛和范围的广泛，强调了圆明园遭受的巨大破坏。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。这里用“如”和“还有”列举了圆明园中的一些仿照各地名胜和古代诗人诗情画意建造的景物，进一步展示了圆明园的宏伟和美丽。
漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。这里用“有如”和“仿佛”来形容在圆明园中漫步和流连的感受，给人一种身临其境的感觉。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
有 … 也有 …
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。这里用“有……也有……”的句式，列举了圆明园中的各种建筑和景观，展示了圆明园的多样性和丰富性。
估
ɡū
笔顺：
2. 估：“估”字的左中右结构，左边是“亻”，右边是“古”和“口”，“古”的横要长，“口”要写得小而扁。
辉
huī
笔顺：
辉：“辉”字的左边是“光”，右边是“军”，“光”的竖弯钩要写得圆润，“军”的撇和捺要舒展。
煌
huánɡ
笔顺：
煌：“煌”字的左半部分是“火”，右半部分是“皇”，“火”的撇要长，“皇”的撇和捺要舒展。
《圆明园的毁灭》教学课件(第一课时)
结合查找到的资料和下面提 供的资料，说一说圆明园给你留 下了什么样的印象？
初读课文
自由朗读课文，读准字音，读通句子， 想一想课文主要写了哪些内容。
初读课文
交流： 想一想每个自然段的意思，根据段意说一说课文可以分为几部分。
（1）第一部分：（第1自然段）说明圆明园的毁灭是中国和世界 文化史上不可估量的损失。 （2）第二部分：（第2-4自然段）介绍圆明园的布局、建筑和文 物，再现昔日辉煌。 （3）第三部分：（第5自然段）介绍圆明园毁灭的过程。
生字学习
学习要求
（1）自由朗读课文，做到读准字音、读顺句子。 （2）找规律识字，规范书写，联系上下文或查字 典理解词语。
生字学习
形近字辨析：比一比，辨一辨。
估一古 烬一尽
珑—笼 剔一踢
生字学习
读一读
估计 金碧辉煌 玲珑剔透 安澜园 武陵 宏伟 奉命 灰烬
生字学习
交流：书写时候要注意什么？
生字学习
谈话导入
圆明园的毁灭
观察“毁”字的书写。 你对圆明园有哪些了解？
资料学习
法国大文豪雨果对圆明园有这样的评价：你只管去 想象，那是一座令人心驰神往的，如同月光城堡一样的 建筑，是一个令人叹为观止的、无与伦比的杰作。
人们常说，希腊有帕特农神殿，埃及有金字塔，罗 马有斗兽场，东方有圆明园。
资料学习
法国大文豪雨果在给巴特勒上尉的一封信中写道： 圆明园不仅是一个绝无仅有、举世无双的杰作，而且堪 称梦幻艺术之崇高典范。我们教堂的所有财富加起来也 无法和这东方巨大的且又漂亮的博物馆相比较。
生字学习
写一写
在方格纸中正确书写，要求正确、端正， 力求美观，有一定的速度。注意书写姿势 （坐姿和握笔姿势）。
小语人五上第14课《圆明园的毁灭》教学课件(共41张PPT)
识。
教学内容：本节课主要涉及《圆明园的毁灭》这篇文章的教学，包括文章背景、圆明园的历史
、毁灭的原因和过程、以及对后人的启示等方面。我通过引导学生阅读和理解文本，帮助他们
理解文章的思想和意义，并引导他们感悟其中的爱国情感和历史意识。
学生反馈：在课后，我通过提问和作业等方式，了解了学生对本节课的掌握情况。大多数学生
新课导入与教学方法总结（二）
例如，可以在导入时说：“同学们，圆明园是清朝皇家园林的代表之一，也是中国文化宝库的 重要组成部分。但是，它却在19世纪末遭受了英法联军的洗劫和破坏，从此成为了历史的记忆 。今天我们要学习的就是关于圆明园毁灭的一篇课文。让我们一起来感受其中的悲痛和愤怒吧 ！”或者，“圆明园是中国的文化遗产，也是我们的民族瑰宝。但是，它却在清朝末年遭受了 巨大的灾难和损失。今天我们要学习的就是关于圆明园毁灭的一篇课文。让我们一起来探讨历 史事件的原因和影响，以及我们应该如何珍惜和保护我们的文化遗产吧！”
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学习目标
1.认识“估“煌”等10个生字，会写“毁”“估”等15个生字，会写“毁灭”“不可估 量”等24个词语。
2.默读课文，理解课文内容。借助关键词语，会课文的思想感情，并通过有感情地朗读， 读出情感的变化。（重点）
3.领悟课文的表达特点。能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量 的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。（难点）
圆 明 园 的 毁 灭
THE DESTRUCTION OF YUANMINGYUAN
资料 资料链接
一
背
圆明园：清代名园之一。遗址在北京海淀附近，艺术价值极高，被誉为
景
“万园之园”。始建于康熙四十八年（1709），为环绕福海的圆明、万春、长
《圆明园的毁灭》PPT教学课件(第1课时)
知识锦囊
圆明园位于北京市西北郊区，始建于清康熙四十八 年，被誉为“万园之园”，艺术价值极高。1860年，英 法联军劫掠园中珍宝，并纵火焚烧了三天三夜。1983年， 北京市人民政府集资修整圆明园遗址，万春园、福海、 万花阵等逐步恢复，并定名为“圆明园遗址公园”。
初读感知 01 自 由 朗 读 ， 读 准 字 音 ， 梳 理 字 词 。 02 感 知 课 文 内 容 ， 理 清 课 文 层 次 。
辨 字
毁灭 毁于一旦
识 记
殷勤 悬梁刺股
书写指点
辉
“辉”字要写得左窄右宽， 左部的“光”最后一笔要 改为竖提。
辨 字
光辉 金碧光辉
识 记
斜晖 指挥
书写指点
殿
“殿”字整体要写得紧凑 一些，顶部和底部基本 持平。
辨 字
宫殿 殿堂
识 记
臀部 殷切
书写指点
宏
“宏”字上部的“宀”可写得 稍宽一点，下面的“ ” 不与上面相连。
用“金碧光辉”造句：
暑假，我去北京参观了金碧光辉的故宫。
词语解释 举世闻名
宏伟
销毁
玲珑剔透
全世界都能听到 其名声。形容名 声很大。
（规模、计划 烧掉、毁掉。 等）宏大雄伟。
形容器物小巧玲 珑，精致美好。
写近义词
举世闻名——（ 驰名中外 ）
宏伟——（ 雄伟 ）
讨论交流
齐读下面两组词语，说一说你的发现。
圆明园的地 圆明园、绮春园、
长春园 周围： 还有许多小园散布
在东、西、南三面
众星拱月
颐和园
圆明三园
句园
（北大）
蔚秀园
承泽园
颐春园 （清华）
近春园
课文解读
圆明园的毁灭ppt课件
பைடு நூலகம்
平湖秋月
民族建筑
西洋景观
世界上伟大的博物馆、艺术馆：
先秦时代的青铜礼器
历代名人书画
各种奇珍异宝
学习圆明园被毁夹的过程
贪婪、无耻 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进 圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统 统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运； 实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
愤怒、痛惜
读课文第2-4自然段， 找出文章中三个高度评价 圆明园的历史地位和文化 价值的句子。
①圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名 的皇家园林。
②它又是当时世界上最大的博物馆、艺术 馆。
③我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的 精华，就这样化成了一片灰烬。
为什么人们给圆明园这么高的评价？
众星拱月的布局 风格各异的建筑 收藏文物的珍贵
野蛮
暴露了英法联军残暴与野蛮的强 盗行径。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精 华，就这样化成了一片灰烬。
首尾照应：突出了文章主题。作者心 中的痛惜、愤怒之情跃然纸上。
主旨归纳
本文描述了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略 者毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化 的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨， 激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感 和使命感。
圆明园地理位置和布局：
方位： 北京西北郊 组成： 圆明园、万春园、长春园 周围： 还有许多小园分布在东、
西、南三面
西 小园 小园
众星 北拱月
圆明 三园
小园 东
小园
小园 南
小园
朗读第3-4自然段，感受圆明园昔 日的辉煌。
金碧辉煌的殿堂
玲珑剔透的亭台楼阁
蓬莱瑶台
武陵春色
买卖街
平湖秋月
民族建筑
西洋景观
世界上伟大的博物馆、艺术馆：
先秦时代的青铜礼器
历代名人书画
各种奇珍异宝
学习圆明园被毁夹的过程
贪婪、无耻 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进 圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统 统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运； 实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
愤怒、痛惜
读课文第2-4自然段， 找出文章中三个高度评价 圆明园的历史地位和文化 价值的句子。
①圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名 的皇家园林。
②它又是当时世界上最大的博物馆、艺术 馆。
③我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的 精华，就这样化成了一片灰烬。
为什么人们给圆明园这么高的评价？
众星拱月的布局 风格各异的建筑 收藏文物的珍贵
野蛮
暴露了英法联军残暴与野蛮的强 盗行径。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精 华，就这样化成了一片灰烬。
首尾照应：突出了文章主题。作者心 中的痛惜、愤怒之情跃然纸上。
主旨归纳
本文描述了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略 者毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化 的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨， 激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感 和使命感。
圆明园地理位置和布局：
方位： 北京西北郊 组成： 圆明园、万春园、长春园 周围： 还有许多小园分布在东、
西、南三面
西 小园 小园
众星 北拱月
圆明 三园
小园 东
小园
小园 南
小园
朗读第3-4自然段，感受圆明园昔 日的辉煌。
金碧辉煌的殿堂
玲珑剔透的亭台楼阁
蓬莱瑶台
武陵春色
买卖街
圆明园的毁灭-ppt课件
府特殊津贴。 作品：散文集《守望灵魂》、 《背负自己的十字架》等，短篇 小说集《爱之厦》、《遥远而切 近的爱》，电影文学剧本《李清 照》等。
我会认
ɡū huánɡ diàn lónɡ
tīቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
估
煌
殿
珑
剔
lán
línɡ hónɡ fènɡ
jìn
澜
陵
宏
奉
烬
我会写
huǐ 毁灭
gū gǒng huī huáng diàn líng 估计 拱桥 光辉 辉煌 宫殿 陵园
板书
不可估量的损失 损
布局——众星拱月 失
圆明园 的毁灭
被毁前的圆明园
建筑——风格各异
不 可
文物——异常珍贵 估
量
圆明园被毁 抢掠、搬运、烧毁
14课
一、写出下列词语的近义词。
环绕(围绕 ) 估量( 估计 ) 任意( 随意 )
宏伟( 雄伟 ) 奉命( 遵命 ) 珍贵( 宝贵 )
二、判断 1.“玲珑剔透”的“剔 ”读tì，不读tī。（×） 2.圆明园位于北京东郊，由三座园林组成。（× ） 3.圆明园收藏了清代的青铜礼器。 （ ×）
导入 你去过圆明园吗？你对圆明园了解多少？
导入
最初
现状
曾经的圆明园有多宏伟壮观？是什么让它变成如今的 残败不堪？让我们通过这篇课文，走进1860年，走进曾 经辉煌的皇家园林——圆明园，一起理解这段历史。
14 圆明园的毁灭
统编版小学语文五年级上册
第一课时 第二课时
第一课时
作者简介
王英琦 女 安徽寿县人。享受政
3 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑
剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖 街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中 许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的 安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月； 还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造 的，如蓬岛瑶台、武陵春色。
我会认
ɡū huánɡ diàn lónɡ
tīቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
估
煌
殿
珑
剔
lán
línɡ hónɡ fènɡ
jìn
澜
陵
宏
奉
烬
我会写
huǐ 毁灭
gū gǒng huī huáng diàn líng 估计 拱桥 光辉 辉煌 宫殿 陵园
板书
不可估量的损失 损
布局——众星拱月 失
圆明园 的毁灭
被毁前的圆明园
建筑——风格各异
不 可
文物——异常珍贵 估
量
圆明园被毁 抢掠、搬运、烧毁
14课
一、写出下列词语的近义词。
环绕(围绕 ) 估量( 估计 ) 任意( 随意 )
宏伟( 雄伟 ) 奉命( 遵命 ) 珍贵( 宝贵 )
二、判断 1.“玲珑剔透”的“剔 ”读tì，不读tī。（×） 2.圆明园位于北京东郊，由三座园林组成。（× ） 3.圆明园收藏了清代的青铜礼器。 （ ×）
导入 你去过圆明园吗？你对圆明园了解多少？
导入
最初
现状
曾经的圆明园有多宏伟壮观？是什么让它变成如今的 残败不堪？让我们通过这篇课文，走进1860年，走进曾 经辉煌的皇家园林——圆明园，一起理解这段历史。
14 圆明园的毁灭
统编版小学语文五年级上册
第一课时 第二课时
第一课时
作者简介
王英琦 女 安徽寿县人。享受政
3 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑
剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖 街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中 许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的 安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月； 还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造 的，如蓬岛瑶台、武陵春色。
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第二部分内容：我会认
殿珑剔 澜 陵 宏
侵奉估 烬 煌
词语解析
【众星拱月】群星环绕着月亮。比喻许多东西围绕着一个中心。
【玲珑剔透】玲珑，精致灵巧，剔透，剔除多余的部分而使透空明晰。形容精工制作、 内部镂空的工艺品。
【金碧辉煌】ห้องสมุดไป่ตู้容建筑物异常华丽，光彩夺目。
【举世闻名】举，全。全世界都知道。形容名望极大。
第六部分内容：课堂小结
圆明园的毁灭又一次证明了“落后就要挨打”，因此我们应努力用自己的双手 建设强大、繁荣的祖国，使“火烧圆明园”的历史悲剧永远不再重演。
漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身 在幻想的境界里。
这句话中用“有如”“好像”“仿佛”“流连”这些词语进一步点明了游览圆 明园的感受，对园内汇聚天下风光的迷人景色和融合中外风格的建筑艺术，作 者由衷的赞叹。说明我国古代劳动人民的聪明才智所创造的这一园林是世界园 林之奇迹，表达了作者对祖国灿烂文化无比热爱的思想感情。
第五部分内容：课后思考
课文题目是“圆明园的毁灭”，可为什么用较大篇幅写了它辉煌的过去？ 课文用较大篇幅写了圆明园的辉煌的过去，突出了他的雄伟壮观和收藏的大量 无价之宝，而正是这样一座世界闻名的园林，这样一座世界上最大的博物馆、 艺术馆，竟然在几天之内化为一片灰烬。这两部分内容紧密联系，更能激起人 们对侵略者无比憎恨的感情。
第四部分内容：句段精析
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的 损失！
“不可估量”指损失大的无法计算，说明圆明园损失之大。圆明园收藏的文化 精，景物丰富多彩，巧夺天工，美不胜收。这样一座具有国际性的文化艺术瑰 宝被毁灭了，这是世界文化史上不可估量的损失。课文一开始用这句感叹句， 直接表达了作者无比愤怒和痛惜的感情。
【圆明园】始建于1709年，是一座专供皇帝、后妃居住游乐的皇家园林，位于北京西郊。 清朝康熙皇帝将这里的一座面积约600亩的园林赐给他四子胤祯，并亲自题写园名为“圆 明园”。
第三部分内容：段落大意
第一部分（第1自然段）： 概括地讲圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。 第二部分（第2～4自然段）： 具体讲圆明园辉煌的过去：不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。 第三部分（第5自然段）： 写英法侵略军毁灭了圆明园。 课文讲述了圆明园当年辉煌的景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对 侵略者强盗行径的仇恨。 课文一开始点明圆明园是我国及世界文化的壮举，它的毁灭是文化史上不可估量的损失； 接着从圆明园的位置与总体布局、圆明园中的景点、圆明园内收藏的历史文物和奇珍异 宝三个层次对圆明园辉煌的景观及其文化艺术价值进行了介绍；最后讲述了英法侵略者 毁灭圆明园的强盗行径。
圆明园的毁灭
目录
第一部分内容：学习目标 第二部分内容：我会认 第三部分内容：段落大意 第四部分内容：句段精析 第五部分内容：课后思考 第六部分内容：课堂小结
第一部分内容：学习目标
• 1.会认本课生字，能正确理解由生字组成的词语，培养识字能力。 • 2.会写“毁”等生字，能按笔顺规则认真写字，培养良好写字习惯。 • 3.练习概括中心思想，体会作者是怎样围绕中心叙述内容的。 • 4.了解圆明园的辉煌和毁灭，记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。