毕业设计(论文)评价指标体系
毕业设计(论文)质量评价指标体系
东华理工大学毕业设计（论文）质量评价指标体系
（经管、文法类）
一、评价等级指标及内涵
查阅毕业设计及相关材料。
采用等级评定，等级从高到低分为A、B、C
D四级，评价时按照评价内涵，在A、B、C、D项内打“√”。
三、评价结果的计算方法
评价结果用状态方程V＝aA+bB+cC+dD表示。
其中a、b、c、d分别表示评价结果为
A、B、C、D四个等级的权重数值之和。
四、结果标准
1、优秀：d＝0、a≥70或d≤5、a≥80；
2、良好：d＝0、a＋b≥70或d≤10、a＋b≥80；
3、合格：a＋b＋c≥80；
1、不合格：d＞20。
附件二：东华理工大学毕业设计（论文）质量评价指标体系
（理工类）
一、评价等级指标及内涵
查阅毕业设计及相关材料。
采用等级评定，等级从高到低分为A、B、C
D四级，评价时按照评价内涵，在A、B、C、D项内打“√”。
三、评价结果的计算方法
评价结果用状态方程V＝aA+bB+cC+dD表示。
其中a、b、c、d分别表示评价结果为
A、B、C、D四个等级的权重数值之和。
四、结果标准
1、优秀：d＝0、a≥70或d≤5、a≥80；
2、良好：d＝0、a＋b≥70或d≤10、a＋b≥80；
3、合格：a＋b＋c≥80；
4、不合格：d＞20。
教育部毕业设计质量评价系统
教育部毕业设计质量评价系统引言：教育部作为我国教育系统最高行政机构，对于高等教育的质量监控与评价具有重要意义。
随着毕业设计(论文)在高等教育中的地位日渐重视，为保证毕业设计(论文)的质量，教育部应建立一套科学有效的毕业设计(论文)质量评价系统。
本文将介绍教育部毕业设计(论文)质量评价系统的设计与实施。
一、系统设计1.目标设定：教育部毕业设计(论文)质量评价系统的目标是全面评价毕业设计(论文)的质量，提高学生毕业设计(论文)的水平。
2.评价指标体系：评价指标体系应涵盖毕业设计(论文)的各个方面，包括选题的合理性、研究方法的科学性、实证分析的准确性、文献综述的全面性等。
3.评价方法：评价方法应综合运用定量和定性评价方法，通过专家评审、学生自评、教师评价等多种途径获取评价数据。
二、系统实施1.数据采集：教育部应建立数据采集系统，通过学生提交的毕业设计(论文)、教师评语、专家评审反馈等途径，获取评价数据。
2.数据分析：评价数据应进行统计和分析，比较不同学生的毕业设计(论文)质量，发现问题和不足之处。
3.评价报告：教育部应根据评价结果，编写评价报告，对毕业设计(论文)质量进行总结和评估，提出改进意见和建议。
4.反馈与改进：教育部应将评价报告反馈给相关高校和学生，促使其改进毕业设计(论文)的质量，提高教育教学水平。
结论：教育部毕业设计(论文)质量评价系统能够全面客观地评估毕业设计(论文)的质量，推动高校提高教育教学质量，培养高素质创新人才。
在系统的设计与实施过程中，需要充分考虑评价指标的科学性和实用性，确保评价结果的准确性和公正性。
同时，还需要积极引导学生重视毕业设计(论文)的质量，增强自主学习能力和创新能力，提高毕业设计(论文)的实践价值和学术水平。
毕业设计(论文)评分要求及标准
湖南交通工程职业技术学院交通工程系
毕业设计（论文）评分要求及标准
一、评分要求
1、毕业设计（论文）成绩建议按以下三个环节评定：
（1）指导环节(100分)：学生毕业实践环节分数，由指导教师根据学生在顶岗实习单位的表现（参考实习单位鉴定）和论文完成情况确定，并必须在学生参加答辩前给出；
（2）评阅环节(100分)：毕业设计(论文)质量分，由毕业设计(论文)评阅教师（原则上采取指导老师回避政策）在学生参加答辩前给出；
（2）答辩环节(100分)：学生答辩情况分，由答辩委员会（小组）根据学生答辩情况给出。
2、毕业设计（论文）以上三个环节分别按百分制评分。
毕业设计（论文）总成绩分别由以上三个环节加权相加得到。
具体计算公式：
学生毕业设计（论文）总成绩=指导环节分值×40%+评阅环节分值×20%+答辩环节分值×40%
3、毕业设计（论文）总成绩计算出来后，再按以下五个等级记载：100-90分为“优”、89-80分为“良”、79-70分为“中”、69-60分为“及格”、60分以下为“不及格”。
4、教师在评分时，可根据各环节的各项评分标准和专业特点，给出各项目分数，但该分数不得超过该项目的最高分；各环节成绩不得超过该环节的最高分。
5、指导和评阅环节成绩有不及格的学生，可在毕业设计(论文)指导委员会（小组）的指导下作进一步修改、完善，并加以及时督促完成；毕业设计(论文)答辩环节不合格的学生，应要求指导教师督促学生认真整改，进行二次答辩，最迟在7月上旬必须结束。
二、各环节评分标准
1、指导环节评分标准(100分)
2、评阅环节评分标准(100分)
3、答辩环节评分标准(100分)。
毕业设计(论文)评分参照标准
研究方法与手段（5%）
熟练运用本专业的方法、手段和工具开展课题的设计和实施工作。
07
专业技能实践应用水平（10%）
论文或设计反映出已掌握较强的专业技能，实践能力强、水平高。
08
计算机及外语应用能力（5%）
熟练使用相关计算机软件，完成课题所需的编程、建模、分析、撰写等工作；外文摘要能概括论文的主要内容和观点，语句通顺。
毕业设计（论文）评分参照标准
1、毕业设计（论文）成绩由三部分组成：指导教师评定成绩占40%，评阅教师评定成绩占30%，毕业答辩占30%，三项之和为总成绩，总成绩由答辩委员会集体议定。
2、评分参照标准
指导教师评定成绩总分为40分
评价项目
评价内涵
出勤率及学习态度（10%）
经常与指导老师联系，学习、工作努力，遵守纪律，作风严谨、踏实。
创新与成果（20%）
12
创新性
（7%）
1、设计：将专业知识、技能应用于实际问题的解决，过程符合行业规范，方法或思路有特色、有创新。
2、论文：基于选题的研究现状，进行专业调研、分析与综合，提出新问题，解决问题的方法、手段、思路有一定的特色或新意，结论有新见解。
13
成果与成效
（13%）
1、设计：有实物作品；或实际运行的系统；或具有一定复杂度的原型系统；
能独立地、熟练地运用各种信息化手段来展现研究成果，作品有创意而且见解独到。
论文质量水平（30%）
整个毕业设计(论文)过程中思路清晰、方法科学、过程完整、能力突出、撰写规范、概念正确，有独特的见解，有理论或实用价值。
评阅教师评定成绩总分为30分
评价项目
评价要素
评价内涵
选题质量
（15%）
本科毕业实习、毕业设计(论文)质量评价标准
本科毕业实习、毕业设计（论文）质量评价标准（2008年9月修订）毕业设计（论文）是本科最后一个综合性、创造性的教学实践环节，是对学生在校期间所学基础理论、专业知识和实践技能的全面总结,是对学生综合能力和素质的全面检验,也是学生毕业及学位资格认定的重要依据.按照华北科技学院“毕业实习、毕业设计（论文）环节质量标准”的有关要求，特制定华北科技学院“本科毕业实习、毕业设计（论文）质量评价标准”。
1.评价目的和要求开展毕业设计（论文）评价的目的是促进毕业设计（论文）教学基础建设，提高毕业设计（论文）质量，推进产、学、研结合，实现人才培养目标。
2。
毕业实习、毕业设计（论文）评价的具体要求：（1）毕业实习要结合毕业设计题目，到生产第一线进行专业实践与社会实践，收集与毕业设计有关的信息和资料。
（2)毕业设计要将所学基础知识、专业理论与生产、科研、实验室建设实践相结合，注重分析问题、解决问题能力的培养，贯彻执行国家经济技术政策，进行科学试验、工程技术文件编写和工程图纸绘制的训练。
（3）毕业论文要注重综合运用所学的专业基础理论、专门知识和基本技能，准确表述科研成果，明确阐述学术观点,达到全面训练的目的。
3。
评价原则（1)有充足的实习、设计文件，有保证实习质量的基地,有联系教学、科研、生产实际的题目。
（2）教学条件、教学过程与教学结果相结合.（3）定性与定量相结合。
（4）导向明确、科学严谨,易于操作.4。
评价对象适用于我院各本科专业的毕业实习、毕业设计(论文）。
我院各专科专业的毕业实习、毕业设计（论文）的评价可参照本标准执行。
5.评价指标体系一级指标 二级指标 三级指标 状态分教学条件毕业实习 教学过程教学结果 教学条件毕业设计 教学过程（论文） 教学结果 6。
评价标准 毕业实习、毕业设计（论文)质量评价标准见附表。
毕业实习、毕业设计（论文）质量评价指标体系实习文件 4实习内容与实习单位 4安全纪律 2 时间利用率 2 实习报告、日志 4 实习成绩评定的合理性 2 实习质量监控与收获 2 毕业设计（论文）文件 4 指导教师组成 4 资料与仪器材料准备 3 题目教学要求 4 题目性质与应用前景 3 题目的深度与广度 2 系（部、院）领导、教研室重视程度4 教师指导的科学性 4 教师的教学态度 4 毕业设计（论文）计划进度4 外文与计算机能力 4 学风与纪律 4毕业设计说明书（论文）与图纸（表）质量 20毕业设计（论文）的创新性与实践性5 成绩评定的合理性 6 毕业设计（论文）学生评价与归档 5附表：毕业实习、毕业设计（论文）质量评价标准- 3 -- 5 -- 6 -。
毕业设计(论文)评价指标体系
学习态度不认真，工作不努力，组织纪律较差。
学习马虎，工作不努力，纪律涣散。
设计比较合理、理论分析与计算正确，实验数据比较准确，有一定的实际动手能力。
设计比较合理、理论分析与计算基本正确，实验数据基本准确，实际动手能力尚可。
设计基本合理、理论分析与计算无大错，实验数据无原则错误，实际动手能力较弱。
设计不合理、理论分析与计算有原则性错误，实验数据不可靠，实际动手能力差。
基础理论与专业知识
能阅读教师指定的参考资料、文献，并完成至少10000单词的外文资料翻译任务，译文基本反映外文本意。
阅读了教师指定的参考资料、文献，并完成至少10000单词的外文资料翻译任务，译文无大错。
未完成阅读任务或外文翻译不能反映外文本意。
技术水平与实际能力
0.25
100
设计合理、理论分析与计算正确，实验数据准确可靠，有较强的实际动手能力。
答辩情况
0.1
100
能简明扼要、重点突出地阐述设计的主要内容，能准确流利地回答各种问题。
能比较流利、清晰地阐述设计的主要内容，能恰当地回答与论文有关的问题。
能叙述出设计的主要内容，对提出的主要问题一般能回答，无原则错误。
能阐明自己的基本观点，对某些主要问题虽不能回答或有错误，但提示后能作补充说明或进行纠正。
设计说明结构中有不合理的部分，逻辑性不强，论述基本清楚，文字尚通顺。论文编排、图表绘制基本正确。
内容空泛，设计说明结构混乱，文字表达不清，错别字较多。论文编排、图表绘制错误较多。
答辩情况
0.1
100
能简明扼要、重点突出地阐述论文的主要内容，能准确流利地回答各种问题。
能比较流利、清晰地阐述论文的主要内容，能恰当地回答与论文有关的问题。
毕业设计(论文)成绩等级评定标准
中国石油大学（北京）远程教育学院毕业设计（论文）成绩等级评定标准毕业设计（论文）的成绩按优秀（90～100分）、良好（80～89分）、中等（70～79分）、及格（60～69分）、不及格（59分以下）五个等级评定。
优秀比例在10%以下。
一、总体分档标准：(1)优秀(90~100分)：毕业设计 ( 论文 ) 全过程表现积极主动，认真、遵守纪律；设计内容完整，按期全部完成任务；方案选择正确，论据充分，对设计中的主要问题或专题部分分析深入，解决合理，有独立见解；能很好运用所学理论和现场提供的资料解决设计中的问题。
能独立和正确引用中外文参考资料；文字材料条理清楚、通顺，计算准确，论述充分；技术用语、符号符合标准要求；答辩时回答问题正确全面。
(2)良好（80~89分）：毕业设计 ( 论文 ) 的全过程表现比较主动、认真、遵守纪律；设计内容完整，按期全部完成任务；方案选择正确，论证较好，对设计中的主要问题或专题部分分析较深入，解决较合理，有一定的见解；能较好地运用所学理论和现场提供的资料解决设计中的问题。
能查阅和引用中外文参考资料；文字材料条理清楚、通顺，计算准确，论述正确，技术用语、符号符合标准要求；答辩时回答问题比较正确全面。
(3)中等（70~79分）：毕业设计 ( 论文 ) 的全过程表现比较好、能遵守纪律；设计内容完整，能按期完成任务书中规定的内容；方案选择基本正确，能基本上运用所学理论和现场提供的资料解决设计中的有关问题。
论证一般，对设计中的主要问题或专题部分有一定的分析能力，解决得基本合理，有一定的独立工作能力；文字材料条理通顺，立论正确，但论述有个别错误或表达不甚清楚。
图表完备，但质量一般，或有小的缺陷；答辩时回答基本正确，但分析不够深入。
(4)及格（60~69分）：毕业设计 ( 论文 ) 全过程表现一般，能遵守纪律；基本完成设计任务规定的内容，但不够完整；方案选择和主要技术措施无原则性错误，论点、论据基本成立，计算、分析、设计基本正确。
高校、大学本科毕业论文(设计)质量评估指标体系
毕业论文（设计）文本
20
创新价值
论文（设计）有新意，反映学生自己的观点和研究结果，具有理论价值和实践价值
毕业论文（设计）文本
10
论文（设计）答辩
（10分）
答辩评分
答辩过程规范，记录材料齐全；评阅程序严格，评分客观合理
答辩记录、评分标准及评审表
高校、大学本科毕业论文（设计）质量评估指标体系
指标
指标分解
指标内涵及评估标准
支撑材料
分值
论文（设计（设计）文本完整规范，指导撰写及格式符合规定要求
开题报告、记录表等、毕业论文（设计）文本
10
行文规范
行文表述规范准确，文理通顺流畅，无错别字；标点、符号、计量单位正确，图表、曲线等符合国家标准或工程要求
10
综合评估总分90-100分为优，76-89分为良，60-75分为中，59分以下为差
100
备注：对剽窃、抄袭或伪造数据者，其毕业论文（设计）一律评估为差。
高校、大学本科毕业论文（设计）质量评估表
学院名称：专业名称：
评估专家：评估时间：年月日
论文题目:
学生姓名：
指导教师姓名：
评估
标准
论文（设计）规范
毕业论文（设计）文本
10
学术规范
遵守学术规范，所有引文均注出处
毕业论文（设计）文本
10
论文（设计）质量
（60分）
内容结构
论文选题恰当，内容正确，结构严谨，层次清晰，逻辑性强，数据准确，引用合理
设计合理，分析严密，计算准确，图纸完备，格式规范，设计说明书条理清楚，引用合理
毕业论文（设计）文本
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Ⅱ-5
提高毕业设计（论文）质量的具体措施
（A）①领导小组工作具体,措施落实②质检组工作到位③指导教师工作到位,对学生有具体安排或要求
（B）①②中有一项有名无实
（C）①②中有一项有名无实③指导教师到位较差
（D）较（C）级更差
本表由各院于第七学期20周前交教务处实践教学科，学院质量监督小组对不能绝对评分的条款，须经各专业比较以后作相对评分，必要时可抽查。
A：优 B：中 C：合格 D：不合格（下同）
1-2
准
备
工
作
表2
学院自评等级
A
B
C
D
Ⅱ-6
选题
参加毕业设计(论文)人数：
选题情况：
（A）①课题教师介绍课题名称、内容、分量及要求，再经有关教师、系主任、院领导小组审批②课题更新率80%以上③结合科研或企业、社会实用项目有一定比例④工程类结合工程的实际题目数占80%以上⑤任务书内容要求具体，对外语翻译、调研报告、工艺分析、方案选择、设计图纸、模型制作及调试、计算机编程、运算和操作、实验及数据采集处理等方面的质量要求⑥任务书要求分量合理，过程完整，符合综合训练目的⑦选题完成与任务下达时间均在第七学期未
（B）差于（A）
（C）了解学生及指导教师情况，并开会讨论，但解决过程较长。
（D）差于（C）
（如文字较长，请另附页说明，由院向考核组书面汇报）
质
量
Ⅱ-10 阶段检查与评价记录学生姓名，要求改进项目
（A）①随机抽查2/3以上，全面检查1/3以上毕业设计（论文） 抽查内容包括进度、质量、出勤、工作态度③对检查不合格者及时亮出“黄牌”。
东华大学毕业设计(论文)各阶段评价指标体系
1-1
组
织
领
导
表1
学院自评等级
A
B
C
D
Ⅱ-1
本次毕业设计(论文)指导思想与预期达到的教学目标
学院根据专业培养目标和教学要求自行填写
Ⅱ-2
院毕业设计（论文）领导小组成员、职务、职称
(A)①领导小组名单确定②领导小组成员中有院长、院学术委员会委员、院教学指导委员会、院教学秘书、院办主任、系主任等③领导小组讨论过做毕业设计的学生情况、选题、指导教师及任务书，以及领导小组的任务与工作。
表4
学院自评等级
A
B
C
D
Ⅱ-14 完成调研报告人数（%）
A 100% B 95%~99% C 90%~94% D 〈 90%%
Ⅰ-4
Ⅱ-15 完成中文摘要人数（%）
A 100% B 95%~99% C 90%~94% D 〈 90%%
基
本
Ⅱ-16 完成外文摘要人数（%）
A 100% B 95%~99% C 90%~94% D 〈 90%%
（B）①中有一项达不到要求，其余均同（A）
（C）①中有一项达不到数量要求，且检查内容不全面
（D）达不到（C）级要求
（由考核小组抽查学生计划执行情况）
监
Ⅱ-11 学生个人工作计划Ⅰ
（A）①80%以上学生有明确计划安排，且按计划进度或按指导教师安排进度严格执行②设计（论文实验）中基本上无原则差错
（B）①中有安排而执行差或②中有差错
（C）①每星期了解指导每个学生3次②对学生毕业设计进程与质量提出建议③同（A）
Ⅱ-13 学风
由学院质量监督小组抽查记录（文字较长时，请另附页说明）
（A）①严格执行作息制度②出勤率在95%以上③设计（论文）态度严肃认真
（B）以上四项有一项明显不足
（C）以上四项有二项明显不足
（D）差于（C）
本表由各学院于学生毕业答辩结束后的下一周交教务处实践教学科。
30% 以下
30% 以下
中级职称占 35% 及 以下
35% 以下
15% 以下
20% 以下
初级职称占 20% 及 以下
25% 以下
Ⅱ-4
质量监督组成人员职务、职称
（A）①院负责教学的院长②院学术委员会或院教学指导委员会③高级职称教师3-5人
（B）①②中缺一③同（A）
（C）①②中缺一并出现中级及以下职务人员
（B）①②③同（A）④结合工程的实际题目数占70%上下⑦时间在进行实习或调研之前
（C）①未进行④工程的实际题目数占60%以上⑤同（A）⑥能达到综合训练目的⑦时间在设计论文进行之前
（D）未达到（C）的指标
选题完成时间
（以最后时间填报）
年 月 日
任务书下达时间
（以最晚下达时间填报）
年 月 日
Ⅱ-7
选题的类型与性质
（B）在进行实习或调研之前
（C）在设计（论文）进行前
（D）在设计（论文）开始进行后
本表由各院于第八学期第2周前填写交教务处实践教学科，学院质量监督小组不能绝对评分的条款，须经各专业比较以后作相对评分。
表3
学院自评等级
A
B
C
D
Ⅰ-3
Ⅱ-9 质量监督措施
（A）①了解毕业设计进行情况,每1周或2周对学生存在问题开会解决②了解指导教师情况,每1周或2周开会交流讨论,并反馈给指导教师③加强期中检查的领导和组织。
（C）①明显示执行计划，进度较慢②设计（论文实验）差错较多
（D）差于（C）
（由学院质量监督小组抽查学生计划执行情况）
督
Ⅱ-12 教风
指导教师面向学生思想教育，指导，检查，控制毕业设计质量情况和效果
（A）①指导教师对每个学生每天了解指导一次②对学生毕业设计的进程与质量及时提出建议③做学生的思想工作
（B）①每星期了解指导每个学生4次②③同（A）
各自所占的百分比
1. 设计类 %
2. 软件设计类 %
3. 课题研究类 %
4. 其它类 %
1. 纵向课题 %
2. 横向课题 %
3. 自选课题 %
4. 模拟课题 %
5.其它%
Ⅱ-8
实验仪器、设备、原材料、试剂、试样等落实时间（以最后时间填报）
年 月 日
（右栏说明情况不够定时，可填写在年月日下面）
（A）时间在第七学期未
规
范
达
Ⅱ-17 翻译外文文献资料达到标准人数（%）
A 100% B 95%~99% C 85%~89% D 〈 85%%
标
情
Ⅱ-18 上机人数（%）
A 〉90% B 85%~89% C 80%~84% D 〈 80%%
（无上机可能的专业不考核）
况
Ⅱ-19 设计说明书，论文文本页数达标人数（%）
A 100% B 95%~99% C 90%~94% D 〈 90%%
(B)①与（A）同②及③项内容略少于（A）
(C)①与（A）同②略少于（A）③未进行
(D)未完成
Ⅱ-3
指导教师队伍
师生比
平均1： ； 最多1： （在毕业设计期间，指导教师每周工作量≤10课时）
职称结构
（新专业酌情考虑）
（A） 55% 以上
（B）高级职称占 50% 以上
（C） 45% 以上
（D） 40% 以上