轮椅上的霍金
《轮椅上的霍金》读后感范文(二篇)
《轮椅上的霍金》读后感范文《轮椅上的霍金》是一本讲述了世界知名科学家霍金的传记故事的图书。
在这本书中，作者详细地讲述了霍金从儿时的成长经历到科学道路上的探索，以及他在生活困境中的坚持和自强不息的精神。
读完这本书，我被故事中所包含的霍金坚韧不拔、追求科学真理的精神所深深感动。
首先，霍金在面对困境时展现出了顽强的生命力和积极向上的态度。
在霍金年轻时，他被诊断出患有肌肉萎缩侧索硬化症，这个疾病让他的身体逐渐失去了活动能力。
然而，尽管面临着无法行走、行动十分不便的困境，霍金并没有放弃对科学的热爱和追求。
他用脑海中的智慧和思考来弥补身体的不足，将想法转化为数学公式和科学理论，成为了当代最伟大的天体物理学家之一。
其次，霍金在科学道路上的努力和执着精神也给了我很多启示。
他在科学研究上的成果非常突出，提出了霍金辐射理论等重要的科学概念，为人类对宇宙和时间背后的神秘规律的理解做出了巨大的贡献。
然而，这一切并不是毫无代价的。
霍金需要面对长时间的研究和深思，他的妻子和家人也承受着因此而稍有疏忽而带来的成果。
但是，他依然坚持自己的科学信仰，不断地努力和奋斗，最终取得了世界的认可。
这种对科学事业的执着追求和不懈努力的精神令我深受启发。
此外，霍金的乐观积极的生活态度也给了我很大的鼓舞。
尽管霍金身体极度残疾，他却始终保持着一颗豁达乐观的心态。
他笑傲人生，用幽默来对抗痛苦，用微笑来面对生活的挑战。
他的内心坚定而充满希望，始终相信自己的思想将永恒存在。
他的坚持和乐观精神使我感受到了无限的力量和勇气，也让我对生活充满了希望。
在读完《轮椅上的霍金》之后，我深深被霍金的故事所打动。
他不仅是一个出色的科学家，更是一个坚韧不拔、积极向上的人。
他的故事告诉我们，在面对困难和挫折时，我们不应轻易放弃，而是应该用坚定的信念和执着的努力去追求自己的梦想。
无论我们身处何种困境，只要拥有坚强的信念和乐观积极的心态，我们都能够克服困难，实现自己的目标。
轮椅上的霍金读后感
轮椅上的霍金读后感《轮椅上的霍金》是一部关于物理学家史蒂芬·霍金的传记电影，该电影以霍金的生平为背景，描绘了他在科学界的成就以及他与肌萎缩侧索硬化症的抗争。
这部电影让我深受震撼，也让我对霍金的人生和科学研究有了更深刻的理解。
首先，我被霍金的坚韧和毅力所深深感动。
在电影中，霍金被诊断出患有肌萎缩侧索硬化症，医生告诉他只能活不过两年的时间。
然而，霍金并没有放弃，他继续进行科学研究，不断探索宇宙的奥秘。
他的身体虽然越来越虚弱，但他的精神却变得越来越坚强。
他用轮椅代替了无法行走的双腿，用电脑代替了无法说话的嗓子，他依然坚持不懈地追求自己的科学梦想。
这种坚韧不拔的精神让我深受触动，也让我明白了只要有足够的毅力和决心，就没有什么是不可能的。
其次，霍金的科学成就也让我对他充满敬佩。
作为一名物理学家，霍金在黑洞和宇宙起源等领域取得了许多重要的发现和突破。
他的研究成果不仅在学术界有着重大的影响，也对人类对宇宙的认识产生了深远的影响。
而且，霍金在面对自己的疾病时，依然没有放弃对科学的追求，他用自己的行动向世人证明了，只要有足够的执着和勇气，就能够超越一切困难，实现自己的梦想。
这种不畏艰难、勇往直前的精神让我深受启发，也让我对科学和人生有了更深刻的理解。
最后，电影中霍金与家人和朋友之间的感人情感也让我深受触动。
尽管身患重病，但霍金依然保持着乐观和积极的态度，他与家人和朋友之间的关系十分融洽。
电影中有许多温馨的场景，比如霍金与妻子简的浪漫爱情，与孩子们的亲情，以及与朋友们的深厚友谊。
这些情感让我深刻地感受到了家庭和友情的温暖，也让我明白了在人生的道路上，有爱与被爱是多么重要。
总的来说，《轮椅上的霍金》是一部感人至深的电影，它让我对霍金的人生和科学研究有了更深刻的理解。
霍金的坚韧和毅力、科学成就以及与家人朋友之间的情感，都让我深受触动。
这部电影不仅让我对霍金充满敬佩，也让我对人生充满了希望和勇气。
我相信，只要我们有足够的毅力和决心，就能够克服一切困难，实现自己的梦想。
轮椅上的霍金教案设计
轮椅上的霍金教案设计第一章：引言1.1 教学目标：了解本章主题：轮椅上的霍金；掌握本章内容：引言部分，介绍霍金的背景和成就；培养学生的阅读兴趣和学习动机。
1.2 教学内容：介绍霍金的生平背景；介绍霍金的主要成就；引导学生思考霍金的人生经历对他的科学研究的影响。
1.3 教学方法：采用问题驱动的教学方法，引导学生通过阅读和讨论来回答问题；利用多媒体资源，如图片和视频，帮助学生更好地理解内容；鼓励学生分享自己的观点和感受，促进课堂互动。
1.4 教学评估：观察学生的课堂参与度和讨论情况；通过学生完成的阅读笔记和思考题来评估学生的理解程度。
第二章：霍金的科学成就2.1 教学目标：了解霍金的科学成就；掌握霍金的主要科学理论和贡献；培养学生的科学思维和学术能力。
2.2 教学内容：介绍霍金的主要科学成就，如黑洞和宇宙起源理论；解释霍金的科学理论和贡献对科学界的意义和影响；引导学生思考霍金的科学成就对他的个人经历的影响。
2.3 教学方法：采用问题驱动的教学方法，引导学生通过阅读和讨论来了解霍金的科学成就；利用多媒体资源，如图片和视频，帮助学生更好地理解霍金的科学理论和贡献；鼓励学生进行小组讨论和学术写作，培养学生的科学思维和学术能力。
2.4 教学评估：观察学生的课堂参与度和讨论情况；通过学生完成的阅读笔记和思考题来评估学生对霍金科学成就的理解程度；对学生的小组讨论和学术写作进行评估，了解学生的科学思维和学术能力。
第三章：霍金的影响和启示3.1 教学目标：了解霍金对科学界和社会的影响；掌握霍金的启示和人生观；培养学生的思考能力和价值观。
3.2 教学内容：介绍霍金对科学界和社会的影响，如普及科学知识和鼓励科学研究；解释霍金的启示和人生观，如坚持梦想和积极面对困难；引导学生思考霍金的影响和启示对自己的生活和未来的意义。
3.3 教学方法：采用问题驱动的教学方法，引导学生通过阅读和讨论来了解霍金的影响和启示；利用多媒体资源，如图片和视频，帮助学生更好地理解霍金的人生观和价值观；鼓励学生进行小组讨论和个人反思，培养学生的思考能力和价值观。
《轮椅上的霍金》教学设计(通用5篇)
《轮椅上的霍金》教学设计（通用5篇）《轮椅上的霍金》教学设计1设计理念凭借具体语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，更是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。
教材简析《轮椅上的霍金》是苏教版国标本小学语文教材第十一册第三单元的一篇讲读课文。
__以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄——霍金。
__主要写了霍金身患卢伽雷氏症后在轮椅上度过的不幸的命运及以惊人的毅力成为了世界公认的科学巨人，充分表现了他勇敢顽强的生命力量和不断求索的科学精神。
教学目标知识与能力1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语并用其中的两个造句。
凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。
过程与方法以小组合作学习的式，组内解决字词学习并围绕主要问题进行探究。
情感态度与价值观学习霍金不断求索的科学精神及勇敢顽强的人生态度。
重点、难点重点：凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。
突破方法：通过自主、合作学习，抓重点词句理解感悟，教师适当点拨。
难点：为什么称霍金为一个非凡的科学家？突破方法：联系上下文，抓文中有关词句进行理解归纳。
教法与学法引导点拨法、合作探究法、感情朗读法。
教学准备查找有关霍金的资料。
课时安排2课时教学步骤第一课时课时目标1、学习生字新词，理解词语的意思，能从提供的词语中选两个造句。
2、正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
3、大概了解课文主要内容，知道霍金是个怎样的人，从而受到启发与感染。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，大家可能听说过张海迪这个名字，张海迪从小学起患了高位截瘫，胸部以下失去了知觉，长年座在轮椅上。
但是她以顽强的毅力战胜疾病和重重困难，出色地完成了小学到大学的学业，掌握了好几种外语，翻译、创作了不少感人的作品，成为我国当代青年学习的楷模。
《轮椅上的霍金》教案
《轮椅上的霍金》教案一、教学目标1.1 知识与技能：了解霍金的生平事迹，知道他在物理学和宇宙学方面的主要贡献。
学习霍金身残志坚、勇敢面对困难的精神品质。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，了解霍金的生活和工作。
学会欣赏和尊重身患重病却依然积极向上的霍金。
1.3 情感态度价值观：培养学生勇敢面对困难、积极向上的精神风貌。
激发学生对科学的热爱，培养学生的创新意识。
二、教学重点2.1 霍金的生平事迹和主要贡献。
2.2 霍金身残志坚、勇敢面对困难的精神品质。
三、教学难点3.1 理解霍金在物理学和宇宙学方面的主要贡献。
3.2 引导学生从中汲取精神力量，树立正确的人生观和价值观。
四、教学方法4.1 情境教学法：通过图片、视频等为学生营造直观的学习环境。
4.2 自主学习法：引导学生自主探究霍金的生平事迹和贡献。
4.3 合作探讨法：分组讨论，引导学生深入剖析霍金的精神品质。
五、教学准备5.1 教师准备：收集霍金的图片、视频等相关资料。
5.2 学生准备：预习课文，了解霍金的生平事迹。
六、教学内容6.1 课文《轮椅上的霍金》的阅读与理解，深入探讨霍金的生平事迹和他在科学上的贡献。
6.2 通过多媒体展示霍金的生活和工作场景，让学生更直观地了解霍金的生活状态。
6.3 分析霍金面对困难时的乐观态度和他对生活的积极面对。
七、教学过程7.1 导入新课：以霍金的图片或视频导入，激发学生的学习兴趣。
7.2 自主学习：学生自主阅读课文，了解霍金的生平事迹。
7.3 合作探讨：分组讨论，深入剖析霍金的精神品质。
7.4 教师讲解：针对学生的讨论，教师进行讲解和总结。
7.5 课后作业：布置相关的思考题，让学生进一步思考和巩固所学内容。
八、教学评价8.1 学生的课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们的学习状态。
8.2 课后作业：通过学生的课后作业，检查他们对课文内容的理解和掌握程度。
8.3 学生自评和互评：鼓励学生自我评价和相互评价，提高他们的自我认知和沟通能力。
《轮椅上的霍金》教案设计
《轮椅上的霍金》优秀教案设计一、教学目标1. 让学生了解霍金的生平事迹，感受他身残志坚、勇敢面对挫折的精神品质。
2. 通过学习霍金的成长历程，培养学生热爱科学、追求真理的价值观。
3. 引导学生从霍金身上汲取力量，树立自信，勇敢面对生活中的困难与挑战。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解霍金的生平事迹，感受他身残志坚、勇敢面对挫折的精神品质。
2. 教学难点：从霍金身上汲取力量，树立自信，勇敢面对生活中的困难与挑战。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造生动的学习氛围。
2. 案例分析法：以霍金的成长历程为例，引导学生深入思考人生价值。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作意识，提高表达能力。
四、教学准备1. 图片素材：霍金的照片、轮椅等。
2. 视频素材：关于霍金的纪录片、演讲等。
3. 教材：相关章节内容。
五、教学过程1. 导入新课展示霍金的图片，引导学生关注这位伟大的科学家。
2. 案例分析介绍霍金的生平事迹，让学生了解他在科学领域的贡献，以及他如何勇敢地面对生活挑战。
3. 小组讨论分组讨论：从霍金的身上，我们可以学到哪些品质？如何将这些品质应用到我们的生活中？4. 总结提升引导学生从霍金身上汲取力量，树立自信，勇敢面对生活中的困难与挑战。
5. 课后作业布置作业：写一篇关于“我心中的霍金”的作文，谈谈自己的感悟和启示。
六、教学拓展1. 科学知识普及：结合霍金的科学研究，为学生普及黑洞、量子等领域的基础知识。
2. 人物对比：介绍其他身残志坚的人物，如张海迪、贝多芬等，引导学生感受他们身上的共同品质。
七、情感共鸣1. 分享感受：让学生谈谈自己在学习霍金事迹后的感悟，引导他们树立正确的价值观。
2. 诗歌朗诵：选取一首关于勇敢、坚持的诗歌，进行朗诵表演，增强情感体验。
八、实践环节1. 观看纪录片：组织学生观看关于霍金的纪录片，深入了解他的生平事迹。
九、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结霍金身上的优秀品质。
2024年小学语文说课教案《轮椅上的霍金》
2024年小学语文说课教案《轮椅上的霍金》一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材五年级下册第九单元《轮椅上的霍金》。
课文讲述了科学家霍金虽然身体受到严重限制，但依然坚持科学研究，成为一位享誉世界的物理学家。
详细内容涉及课文的阅读理解、词语解析、主题探讨等方面。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解霍金的生平事迹，感受霍金坚韧不拔的精神品质。
2. 学会本课生字词，掌握课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。
3. 培养学生勇敢面对困难，坚持追求梦想的信念。
三、教学难点与重点教学难点：理解霍金身残志坚的精神品质，联系生活实际，学会面对困难。
教学重点：学习课文中的生字词，掌握修辞手法，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示霍金的图片，引导学生谈论对霍金的了解，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，完成对生字词的学习。
3. 课堂讲解：对课文内容进行详细讲解，分析课文中的修辞手法，解读霍金的精神品质。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己身处霍金的境地，如何面对困难。
5. 例题讲解：选取课文中的重点句子，进行阅读理解训练。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成课后练习题。
六、板书设计1. 课文《轮椅上的霍金》2. 生字词：身残志坚、享誉世界、物理学家等。
3. 修辞手法：拟人、排比、设问等。
4. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于霍金的短文。
答案：霍金是一位勇敢面对困难，坚持追求梦想的科学家。
他虽然身患重病，但仍然坚持研究，成为一位享誉世界的物理学家。
他的故事告诉我们，无论遇到多大的困难，都要保持乐观，勇往直前。
2. 课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《轮椅上的霍金》，让学生了解到了霍金身残志坚的精神品质，激发了学生对科学家的敬仰之情。
轮椅上的霍金读后感范例（二篇）
轮椅上的霍金读后感范例每次教到这篇课文的时候，都会再一次被霍金坚忍不拔精神所震撼。
当我第一次读完《轮椅上的霍金》时，我也被霍金那乐观、感恩的心深深地打动了。
我佩服霍金，他用常人不能想象的毅力战胜了病魔，他不断求索的精神令人折服。
命运对霍金十分残酷。
1963年，21岁的霍金在剑桥大学读研究生时，不幸患了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上。
1985年，霍金又因患肺炎做了穿气管手术，又被彻底剥夺了他说话的功能。
虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，但是他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。
他发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸……他还建立了非常美的科学的宇宙模型。
他被选为最年轻的英国皇家学会会员，成为只有像牛顿这样的大科学家才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授。
霍金是一位物理天才，被人们称为“宇宙之王”。
他所撰写的《时间简史》在全球也拥有着无数的读者，霍金本人也跻身世界顶级的科学家之列。
如果命运这样对我，我肯定会抱怨上天对我的不公，整天死不像死，活不像活，真是生不如死，心情一定是坏透了，更不用说去努力学习、刻苦钻研了。
医生曾诊断身患绝症的霍金只能活两年，但他一直顽强地活了下来。
霍金这位生活强者、科学巨匠，永远是我敬佩的人，是我学习的榜样。
上次月考，我的数学成绩连“优”都没有考到，和同学相比，我的数学成绩太差了，我躲进房间大哭一场。
学习了《轮椅上的霍金》这篇课文，霍金教会了我在学习中不管遇到什么困难和挫折，都不能放弃，要坚持到底。
我要向霍金学习，学习他那种向命运挑战、顽强拼搏的精神；学习他那不达目的誓不罢休的毅力和勇气；我要做一个像霍金那样勇敢顽强，不断探索科学、探索未知世界的人。
轮椅上的霍金读后感范例（二）霍金是一位伟大的科学家，也是一位精神上的勇者。
因为他的身体状况，他被限制在轮椅上生活，并且几乎完全丧失了身体活动的能力。
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轮椅上的霍金
9、轮椅上的霍金
1、学会本课9个生字，两条绿线内的3个生字只识不写。
理解词语。
从提供的词语中选择两个造句。
2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
3、凭借具体语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。
1、理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
2、凭借具体语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。
9、轮椅上的霍金
坚强、正视命运、乐观向上
不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。
第一课时
一、观察表达，感悟形象。
二、初读感知。
三、指导写字。
四、布置作业
第二课时
一、复习导入
二、比较阅读，品味语言
1、展示霍金的有关图片资料，引导学生观察，抓住这些图片的共同特征，描述人物形象。
2、对照课文，找出课文描写人物形象的有关语句，进行朗读，理解“标志性形象”的含义，加深对人物战胜疾病的英雄形象的感受。
1、学生自由读课文，要求读正确
2、朗读思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。
3、学生默读思考，同桌交流。
4、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。
请学生概括出全文主要内容
1、师重点指导
2、学生写字
3、展示评议
读熟课文
1、听写生词
2、指名读课文
1、出示材料，比较阅读。
出示配读材料：“尽管他那么无助地坐在……解开了宇宙之迷”
出示课文：虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，……非常美的科学的宇宙模型。
2、朗读比较
交流
找出有关语句
自由读
思考
交流
指名交流
尝试练习
听写
指名读
交流
朗读
四、感受魅力。
复述故事。
五、编写故事，拓展应用
3、交流感受。
同样是介绍霍金的科学研究及其业绩，课文以丰富的想象，“再现“了霍金进行科学探索的情景，生动形象地表现了霍金不断求索的科学精神。
1、自渎课文，了解除了霍金的勇敢顽强以外，课文还介绍了霍金的哪些故事？尝试给故事拟一个小标题，并讲出理由。
参考标题：（1）不愿被外人打扰
（2）一颗感恩的心
2、交流感受。
品味这两则故事表现了霍金怎样的品质？
（1）“不愿被外人打扰”主要讲述了霍金不愿意被人顶礼膜拜，安静工作的故事，体现了霍金不贪图虚名、脚踏实地的科学研究品质。
（2）“一颗感恩的心”主要讲述了霍金回答记者关于命运的提问的故事，面对残酷的命运，霍金没有抱怨，而是为自己所能拥有的一切感到高兴，体现了霍金正视命运、乐观向上的精神品质。
3、复述故事。
利用计算机网络和图书，搜集某一位科学家或名人的资料，选取合适的材料，集中介绍人物的某一方面，要求拟出合适的小标题，语言生动形象，具有一定的文学性。
交流
自读，思考
交流
交流
交流
尝试复述
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