人教版五年级语文上册课件21古诗词三首
2.在读中感悟《长相思》这首诗描绘的静态描写和动态描写。(重点) 3.通过想象画面、质疑、情境诵读，体验作者身在征途、心系故园的矛
盾心情，感悟作者天涯行役时的相思之苦与情感之深。(重点) 4.初步了解诗词的特点，引导学生学会学习古代经典诗词的方法。 5.通过看注释边读边想象等方法，感知诗词大意，体会作者的思乡之情。
3. 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
___榆__关__:山__海__关__。___那__畔__:那__边_•_，_•_这__•_里_•_指__关__外__。___________
4. 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
___聒__:声__音__嘈__杂__，__这__里__指_• _风__雪__声__。___故__园__:_故_• _乡_•_。_________
课后作业
请完成本课《典中点》中的习题。
感谢聆听
三、读《古诗词三首》，任选一首，发挥想象，用一段话写出诗(词)所 描绘的景象。
_____《__长__相__思__》__描__绘__的__景__象__：__为__了__打__胜__仗__，__将__士__们__跋__山__涉__水__，__走__了__一____ _程__又__一__程__，__浩__浩__荡__荡__向__山__海__关__进__发__。__夜__里__，___每__一__个__帐__篷__都__燃__起__了___ _橘__红__色__的__火__苗__，__大__家__都__想__早__早__睡__下__。__然__而__，___呼__呼__的__北__风__伴__着__鹅__毛___ _大__雪__，__让__将__士__们__辗__转__反__侧__，__久__久__不__能__入__眠__。__他___们__仿__佛__看__到__了__儿__女___ _们__纯__真__可__爱__的__笑__脸__和__父__母__那__慈__祥__的__微__笑__，__便__情__不__自__禁__地__思__念__起__了____ _故__乡__。__在__故__乡__，__没__有__这__风__雪__声__…__…__________________________
理解词语
【帐】 【聒】 【故园】 【此声】
试着把词语和意思连起来！
声音嘈杂，这里指风雪声。 军营的帐篷。千帐，言军营之多。 指风雪交加的声音。 故乡。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
长相思 [清]纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 诗意：走过一条条山路，走过一条条水路，正向山海关那 边走去，夜深了，千万个帐篷里都点起了灯。晚上又刮风 又下雪，风雪声搅碎了思乡的梦，家乡没有这样的声音。
加点的字 是多音字！
风一更. ，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
gēng (更换) 更 gèng (更好)
注意加点字的读 音！
读一读：为了让同学们更. (gèng)好地学习，学校为我们 更. (gēng)换了教室。
理解词语
【程】 【更】 【长相思】 【榆关】 【那畔】
试着把词语和意思连起来！
旧时一夜分成五更，每更大约两小时。风一更， 雪一更， 即言整夜风雪交加。 道路、路程；山一程，水一程，即山长水远。 词牌名。 那边，这里指关外。 山海关。
写出了旅程的艰难曲折，遥远漫长。词人翻山越 岭，登舟涉水，一程又一程，愈走离家乡愈远。
山一程，水一程，身向榆关那畔行， 夜深千帐灯。
你从“身向榆关那畔行”读懂了什么？ 点明了行旅的方向。词人在这里强调的是“身”向榆关，
那也就暗示出“心”向京师，它使我们想到词人留恋家园，频 频回首，步履蹒跚的情况。“那畔”一词颇含疏远的感情色彩， 表现了词人这次奉命出行“榆关”是无可奈何的。
主要作品 ：《通志堂集》《纳兰词》。
写作背景
清康熙二十一年二月十五日，康熙因云南平定，出 关东巡，祭告奉天祖陵。纳兰随从康熙帝诣永陵、福陵、 昭陵告祭，二十三日出山海关。塞上风雪凄迷，苦寒的 天气引发了纳兰对京师中家的思念，写下了这首词。
学习目标
1. 认识本诗的3个生字，会写2个生字，认识多音字“更”。能字正腔圆、 深情地朗读，进一步感受词的抒情韵律。
练一练： 读王维的《鸟鸣涧》，体会动静结合的
方法。
课堂小结 这首词以白描手法，朴素自然的语言，表现
出真切的情感，是很为前人称道的。词人在写景 中寄寓了思乡的情怀。格调清淡朴素，自然雅致， 直抒胸臆，毫无雕琢痕迹。
主题延伸
这三首诗词都是动静结合描写景物的，大家课后再搜集 一首这样的古诗，一起交流一下读古诗的收获吧。
优质教育
教育部组织编写 五年级 | 上册
五年级上册 · 课文
精品教学课件
本课时编写：
21 古诗词三首
第 三 课时
助读 资料
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
课堂 拓展
当堂 检测
《长相思》 作者：纳兰性德
走近作者
纳兰性德(1655—1685)，字容若，号楞 伽山人。清代词人，其词在中国词坛上享 有很高声誉。
鸟鸣涧 ［唐］王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。
绝句 ［唐］杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
推荐阅读
漫成一首 [唐]杜甫 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
思考：作者写景运用了什么手法？诗中寄寓着作者怎样的思 想感情？
(难点)
听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
yú
pàn
树湖
gēng guō
五
噪
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
和上阕的“山一程，水一程”一样，这儿的“风一更， 雪一更”指的是荒寒的塞外，一整夜风雪交加。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成， 故园无此声。
“风一更，雪一更”的动态与“故园无此声”的静态形成 了强烈的反差，进一步体现了故园的温馨、宁静、祥和。 从“聒碎乡心梦不成”能感受到什么？
“聒碎乡心梦不成”与上阙“夜深千帐灯”相呼应，直接 回答了深夜不寐的原因。结句的“聒”字用得很灵脱，写出了 风狂雪骤的气势，表现了词人对狂风暴雪极为厌恶的情感。
雨后池上 [宋] 刘 攽 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。
思考：1.用自己的话说说诗句的意思。 2.分析诗中是如何运用动静结合的方法的。
习题源于《点拨》“当堂练习”
一、给加点字注音。
寒山寺( • ) sì 榆( • )y关ú
风一更( ɡ)ēng 停泊(àn聒( )碎 guō
•
•
二、解释加点词。 1. 随意春芳歇，王孙 自可留。
___歇__:尽__。___王_•_孙__:原__•指__•贵__族__子__弟___，__此__处__指__诗__人__自__己__。_____ 2_._月_满__落:布__乌满__啼。__霜_愁_满_•眠_天_:忧_，_愁_江_得_枫_难_渔_以_火_入_对__眠愁__。眠__。_______________
写出了夜已经深了，千万个 帐篷里都点起了灯的情景。
山一程，水一程，身向榆关那畔行， 夜深千帐灯。
“夜深千帐灯”一句由动到静，既是上阙感情酝酿的高潮， 也是上、下阙之间的自然转换，起到承前启后的作用。
为什么羁旅劳顿之后深夜不寐呢？ 作者由描写白天的人声鼎沸、骏马嘶鸣转入对“夜深千帐
灯”的静态描写。这里借描述周围的情况而写心情，实际是表 达纳兰对故乡的深深依恋和怀念。
举例： 比如王维《山居秋暝》诗人在描绘的景物中，静中有动，以动
衬静，动静结合，构成动人的意境。 第二联写物，“明月松间照”是静景，是所见，写的是月光透
过松枝洒遍大地；而“清泉石上流”，是动景，是所闻，动静融为 一体，构成一副清幽可爱的风景画。
第三联是诗人用“竹喧”烘托山静，是所闻，用“莲动”衬托 水幽，是所见，见闻交错，“喧”“幽”互衬，颇具艺术感染力。
课文结构
长相思
山长水远——叙事 上阕
千帐灯—— 写景
羁旅怀乡 风雪交加——写景 下阕 思乡——借叙事抒情
课文主旨
这是课后第3题哦！
《长相思》描写了戍守边关的将士们在北方的风 雪声中辗转反侧的状态，全词于写景叙事之中，表达 了浓烈的羁旅怀乡之情。
动静结合
动静结合指将事、景的动静有机地结合起来描 写的一种手法。在写文的时候，如果将动态描写与 静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，动静相 对，则会塑造出栩栩如生的艺术形象。
盾心情，感悟作者天涯行役时的相思之苦与情感之深。(重点) 4.初步了解诗词的特点，引导学生学会学习古代经典诗词的方法。 5.通过看注释边读边想象等方法，感知诗词大意，体会作者的思乡之情。
3. 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
___榆__关__:山__海__关__。___那__畔__:那__边_•_，_•_这__•_里_•_指__关__外__。___________
4. 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
___聒__:声__音__嘈__杂__，__这__里__指_• _风__雪__声__。___故__园__:_故_• _乡_•_。_________
课后作业
请完成本课《典中点》中的习题。
感谢聆听
三、读《古诗词三首》，任选一首，发挥想象，用一段话写出诗(词)所 描绘的景象。
_____《__长__相__思__》__描__绘__的__景__象__：__为__了__打__胜__仗__，__将__士__们__跋__山__涉__水__，__走__了__一____ _程__又__一__程__，__浩__浩__荡__荡__向__山__海__关__进__发__。__夜__里__，___每__一__个__帐__篷__都__燃__起__了___ _橘__红__色__的__火__苗__，__大__家__都__想__早__早__睡__下__。__然__而__，___呼__呼__的__北__风__伴__着__鹅__毛___ _大__雪__，__让__将__士__们__辗__转__反__侧__，__久__久__不__能__入__眠__。__他___们__仿__佛__看__到__了__儿__女___ _们__纯__真__可__爱__的__笑__脸__和__父__母__那__慈__祥__的__微__笑__，__便__情__不__自__禁__地__思__念__起__了____ _故__乡__。__在__故__乡__，__没__有__这__风__雪__声__…__…__________________________
理解词语
【帐】 【聒】 【故园】 【此声】
试着把词语和意思连起来！
声音嘈杂，这里指风雪声。 军营的帐篷。千帐，言军营之多。 指风雪交加的声音。 故乡。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
长相思 [清]纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 诗意：走过一条条山路，走过一条条水路，正向山海关那 边走去，夜深了，千万个帐篷里都点起了灯。晚上又刮风 又下雪，风雪声搅碎了思乡的梦，家乡没有这样的声音。
加点的字 是多音字！
风一更. ，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
gēng (更换) 更 gèng (更好)
注意加点字的读 音！
读一读：为了让同学们更. (gèng)好地学习，学校为我们 更. (gēng)换了教室。
理解词语
【程】 【更】 【长相思】 【榆关】 【那畔】
试着把词语和意思连起来！
旧时一夜分成五更，每更大约两小时。风一更， 雪一更， 即言整夜风雪交加。 道路、路程；山一程，水一程，即山长水远。 词牌名。 那边，这里指关外。 山海关。
写出了旅程的艰难曲折，遥远漫长。词人翻山越 岭，登舟涉水，一程又一程，愈走离家乡愈远。
山一程，水一程，身向榆关那畔行， 夜深千帐灯。
你从“身向榆关那畔行”读懂了什么？ 点明了行旅的方向。词人在这里强调的是“身”向榆关，
那也就暗示出“心”向京师，它使我们想到词人留恋家园，频 频回首，步履蹒跚的情况。“那畔”一词颇含疏远的感情色彩， 表现了词人这次奉命出行“榆关”是无可奈何的。
主要作品 ：《通志堂集》《纳兰词》。
写作背景
清康熙二十一年二月十五日，康熙因云南平定，出 关东巡，祭告奉天祖陵。纳兰随从康熙帝诣永陵、福陵、 昭陵告祭，二十三日出山海关。塞上风雪凄迷，苦寒的 天气引发了纳兰对京师中家的思念，写下了这首词。
学习目标
1. 认识本诗的3个生字，会写2个生字，认识多音字“更”。能字正腔圆、 深情地朗读，进一步感受词的抒情韵律。
练一练： 读王维的《鸟鸣涧》，体会动静结合的
方法。
课堂小结 这首词以白描手法，朴素自然的语言，表现
出真切的情感，是很为前人称道的。词人在写景 中寄寓了思乡的情怀。格调清淡朴素，自然雅致， 直抒胸臆，毫无雕琢痕迹。
主题延伸
这三首诗词都是动静结合描写景物的，大家课后再搜集 一首这样的古诗，一起交流一下读古诗的收获吧。
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本课时编写：
21 古诗词三首
第 三 课时
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结构 主旨
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当堂 检测
《长相思》 作者：纳兰性德
走近作者
纳兰性德(1655—1685)，字容若，号楞 伽山人。清代词人，其词在中国词坛上享 有很高声誉。
鸟鸣涧 ［唐］王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。
绝句 ［唐］杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
推荐阅读
漫成一首 [唐]杜甫 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
思考：作者写景运用了什么手法？诗中寄寓着作者怎样的思 想感情？
(难点)
听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
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请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
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yú
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五
噪
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
和上阕的“山一程，水一程”一样，这儿的“风一更， 雪一更”指的是荒寒的塞外，一整夜风雪交加。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成， 故园无此声。
“风一更，雪一更”的动态与“故园无此声”的静态形成 了强烈的反差，进一步体现了故园的温馨、宁静、祥和。 从“聒碎乡心梦不成”能感受到什么？
“聒碎乡心梦不成”与上阙“夜深千帐灯”相呼应，直接 回答了深夜不寐的原因。结句的“聒”字用得很灵脱，写出了 风狂雪骤的气势，表现了词人对狂风暴雪极为厌恶的情感。
雨后池上 [宋] 刘 攽 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。
思考：1.用自己的话说说诗句的意思。 2.分析诗中是如何运用动静结合的方法的。
习题源于《点拨》“当堂练习”
一、给加点字注音。
寒山寺( • ) sì 榆( • )y关ú
风一更( ɡ)ēng 停泊(àn聒( )碎 guō
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二、解释加点词。 1. 随意春芳歇，王孙 自可留。
___歇__:尽__。___王_•_孙__:原__•指__•贵__族__子__弟___，__此__处__指__诗__人__自__己__。_____ 2_._月_满__落:布__乌满__啼。__霜_愁_满_•眠_天_:忧_，_愁_江_得_枫_难_渔_以_火_入_对__眠愁__。眠__。_______________
写出了夜已经深了，千万个 帐篷里都点起了灯的情景。
山一程，水一程，身向榆关那畔行， 夜深千帐灯。
“夜深千帐灯”一句由动到静，既是上阙感情酝酿的高潮， 也是上、下阙之间的自然转换，起到承前启后的作用。
为什么羁旅劳顿之后深夜不寐呢？ 作者由描写白天的人声鼎沸、骏马嘶鸣转入对“夜深千帐
灯”的静态描写。这里借描述周围的情况而写心情，实际是表 达纳兰对故乡的深深依恋和怀念。
举例： 比如王维《山居秋暝》诗人在描绘的景物中，静中有动，以动
衬静，动静结合，构成动人的意境。 第二联写物，“明月松间照”是静景，是所见，写的是月光透
过松枝洒遍大地；而“清泉石上流”，是动景，是所闻，动静融为 一体，构成一副清幽可爱的风景画。
第三联是诗人用“竹喧”烘托山静，是所闻，用“莲动”衬托 水幽，是所见，见闻交错，“喧”“幽”互衬，颇具艺术感染力。
课文结构
长相思
山长水远——叙事 上阕
千帐灯—— 写景
羁旅怀乡 风雪交加——写景 下阕 思乡——借叙事抒情
课文主旨
这是课后第3题哦！
《长相思》描写了戍守边关的将士们在北方的风 雪声中辗转反侧的状态，全词于写景叙事之中，表达 了浓烈的羁旅怀乡之情。
动静结合
动静结合指将事、景的动静有机地结合起来描 写的一种手法。在写文的时候，如果将动态描写与 静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，动静相 对，则会塑造出栩栩如生的艺术形象。
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部编人教版五年级语文上册第21课《古诗词三首》精美课件(共126张PPT)
主要作品：《竹里馆》《山居秋暝》等。
写作背景
这首诗是王维晚年隐居辋川时所作，写秋晚山景， 借以表达作者对纯朴安静、放纵山林生活的热爱。诗人 描绘了山中秋雨过后清朗明净的月夜：松间的明月、石 上的清泉、竹林中的浣女、溪中的渔舟有机地构成了一 幅明丽的画图。
学习目标
1.会写“孙”字。(重点) 2.在读中感悟《山居秋暝》这首诗描绘的静态美和动态美。
(重点) 3.通过对诗句的诵读感悟，培养丰富的想象力和语言表达
能，激发对秋天的美的欣赏，以及对大自然的热爱之情。 (难点)
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
理解词语
【暝】 【空山】 【新】 【竹喧】 【浣女】
课文结构
山居秋暝
空山、明月、松间 流、喧、归、动、下 留
静态 动态 归隐
诗中有画
课文主旨
《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村 的绮丽风光和山中村民的淳朴风尚，表现了诗人寄 情山水田园的高洁情怀和对理想生活的执着追求。
课堂小结
《山居秋暝》是唐代诗人王维的作品。此诗描绘了秋雨初晴后傍 晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水 田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，以自然美来表现人格美和社 会美。全诗将空山雨后的秋凉，松间明月的光照，石上清泉的声音以 及浣女归来竹林中的喧笑声，渔船穿过荷花的动态，和谐完美地融合 在一起，给人一种丰富新鲜的感受。它像一幅清新秀丽的山水画，又 像一支恬静优美的抒情乐曲，体现了王维诗中有画的创作特点。
颔联一静一动，一光一声。先视觉后听觉，写出了山间自 然景物的幽静。明月的清辉从松林间隙照射下来，林地上 洒满了斑驳的光点；清冽的山泉，在山石间淙淙流泻，诗 人以动写静，以有声写无声，巧妙地写出了山林的幽静。
写作背景
这首诗是王维晚年隐居辋川时所作，写秋晚山景， 借以表达作者对纯朴安静、放纵山林生活的热爱。诗人 描绘了山中秋雨过后清朗明净的月夜：松间的明月、石 上的清泉、竹林中的浣女、溪中的渔舟有机地构成了一 幅明丽的画图。
学习目标
1.会写“孙”字。(重点) 2.在读中感悟《山居秋暝》这首诗描绘的静态美和动态美。
(重点) 3.通过对诗句的诵读感悟，培养丰富的想象力和语言表达
能，激发对秋天的美的欣赏，以及对大自然的热爱之情。 (难点)
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
理解词语
【暝】 【空山】 【新】 【竹喧】 【浣女】
课文结构
山居秋暝
空山、明月、松间 流、喧、归、动、下 留
静态 动态 归隐
诗中有画
课文主旨
《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村 的绮丽风光和山中村民的淳朴风尚，表现了诗人寄 情山水田园的高洁情怀和对理想生活的执着追求。
课堂小结
《山居秋暝》是唐代诗人王维的作品。此诗描绘了秋雨初晴后傍 晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水 田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，以自然美来表现人格美和社 会美。全诗将空山雨后的秋凉，松间明月的光照，石上清泉的声音以 及浣女归来竹林中的喧笑声，渔船穿过荷花的动态，和谐完美地融合 在一起，给人一种丰富新鲜的感受。它像一幅清新秀丽的山水画，又 像一支恬静优美的抒情乐曲，体现了王维诗中有画的创作特点。
颔联一静一动，一光一声。先视觉后听觉，写出了山间自 然景物的幽静。明月的清辉从松林间隙照射下来，林地上 洒满了斑驳的光点；清冽的山泉，在山石间淙淙流泻，诗 人以动写静，以有声写无声，巧妙地写出了山林的幽静。
部编人教版五年级上册语文 第21课 古诗词三首 教学课件
词作上片描写跋涉行军与途 中驻扎，夹杂着颇多无奈情绪； 下片叙述夜来风雪交加，搅碎了 乡梦，倍觉惆怅。全词描写将士 在外对故乡的思念，抒发了情思 深苦的绵长心情。
第二十九页，共四十二页。
知识拓展
江雪 柳宗元
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
第三十页，共四十二页。
课文文结结构构构
古诗词三首
第三十六页，共四十二页。
三、读诗歌，回答问题。 山居秋暝
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
1.这首诗选自 朝著名山水诗人_____王__维。
A2．．下首列联说空法山有新误雨的后一，项天是（气晚）来D秋把地点、时间、季节、 环境全点出来了。 B． 颔联明月松间照，清泉石上流一静一动，一光一声，先 视觉，后听觉，写出了山间自然景物的幽静。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
解析：理解诗句的意思，确定诗歌写了哪些事物，结合生活中的实 际，确定是静态还是动态。三句分别是：动态、动态、静态。
第四十页，共四十二页。
3.借助注释, 理解《长相思》的意思，试着体会作者 的思想感情，和同学交流。
解析：先在熟读的基础上，根据书中的注释理解词语的意思。
指风雪交加的声音。
诗意：帐篷外风声不断，雪花不住，嘈杂的声音打碎了思 乡的梦，想到远隔千里的家乡没有这样的声音啊。
第二十七页，共四十二页。
小练习：写出你积累的描写山水的诗？ 绿树村边合，青山郭外斜。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
第二十八页，共四十二页。
诗歌赏析
第二十九页，共四十二页。
知识拓展
江雪 柳宗元
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
第三十页，共四十二页。
课文文结结构构构
古诗词三首
第三十六页，共四十二页。
三、读诗歌，回答问题。 山居秋暝
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
1.这首诗选自 朝著名山水诗人_____王__维。
A2．．下首列联说空法山有新误雨的后一，项天是（气晚）来D秋把地点、时间、季节、 环境全点出来了。 B． 颔联明月松间照，清泉石上流一静一动，一光一声，先 视觉，后听觉，写出了山间自然景物的幽静。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
解析：理解诗句的意思，确定诗歌写了哪些事物，结合生活中的实 际，确定是静态还是动态。三句分别是：动态、动态、静态。
第四十页，共四十二页。
3.借助注释, 理解《长相思》的意思，试着体会作者 的思想感情，和同学交流。
解析：先在熟读的基础上，根据书中的注释理解词语的意思。
指风雪交加的声音。
诗意：帐篷外风声不断，雪花不住，嘈杂的声音打碎了思 乡的梦，想到远隔千里的家乡没有这样的声音啊。
第二十七页，共四十二页。
小练习：写出你积累的描写山水的诗？ 绿树村边合，青山郭外斜。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
第二十八页，共四十二页。
诗歌赏析
人教版五年级语文上册第七单元第21课《古诗词三首》授课课件
江 边
月落乌啼霜满天，
的 江枫渔火对愁眠。
枫
树
渔船上的灯火
诗意：漫天寒霜里，月亮在乌鸦的啼叫声中慢慢西沉。 江边枫叶摇曳，渔船上灯火点点，面对这些景象，诗人 心中充满愁绪。
姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
当时佛寺有半夜敲钟的习惯，叫 “无常钟”或“分夜钟”。
诗意：此时，姑苏城外寒山寺半夜敲响的钟声传入 客船。
静 明月松间照，清泉石上流。动
颔联描绘了哪些景物？其中，哪些景物是静态的？
哪些景物是动态的？
明月 松林 清泉 石头
诗中有画
这样写有什么好处？
一动一静，一光一声，以动写静，以有声写无声， 巧妙地写出了山林的幽静。
静 竹喧归浣女，莲动下渔舟。动
颈联描绘了哪些景物？其中，哪些是静态的？ 哪些是动态的？
“秋”点明秋天的季节；“空”渲染出天高云淡，万物 空灵之美；“明”点出了月光的明亮皎洁；“照”形象地表 现了月光照耀下山林的美景。
诗人运用静态描写的方法将空山雨后的秋凉、松间明月 的光照生动地描写了出来，体现了秋天雨后山中的静谧美。
“流、喧、归、动、下”的运用表现了怎样的意境？
这几个动词将石上清泉的声音、浣女归来时竹林中的喧 笑声以及渔船归来，莲叶晃动的动态景象刻画得栩栩如生， 把自己的所见所闻和谐完美地融合在一起，给人一种丰富新 鲜的感受。它像一幅清新秀丽的山水画，又像一支恬静优美 的抒情乐曲，体现了王维“诗中有画”的创作特点。
听到：乌啼 钟声
孤寂忧愁
思乡的诗句
举头望明月，低头思故乡。 ——[唐]李白《静夜思》 露从今夜白，月是故乡明。——[唐]杜甫《月夜忆舍弟》 海上生明月，天涯共此时。——[唐]张九龄《望月怀远》 春风又绿江南岸，明月何时照我还。
部编人教版五年级语文上册第21课《古诗词三首》优质课件(共215张PPT)
描写田园风光的诗句
◎ 绿树村边合，青山郭外斜。
——【唐】孟浩然《过故人庄》
◎ 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
——【唐】杜牧《江南春》
在今江苏苏州。
枫桥夜泊 ▲
点明时间。
[唐]张 继
张继 生卒年不详，唐代诗 人。他的诗多登临记行之作，不 事雕琢。有诗集《张祠部诗集》 流传后世，其中以《枫桥夜泊》 一首最著名。
山中的幽静。
（） √
2.《枫桥夜泊》中诗人在寂静的夜里听到山寺钟
声，心中感到十分安慰。
（ ）×
3.《长相思》中词人巧用叠词，含蓄地表达了孤
寂凄凉的思乡之情。
（√）
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《枫桥 夜泊》。
朗读指导：《山居秋暝》可采用对比朗 读的方式感受静态描写和动态描写。静态描 写的诗句要读得轻缓一些，动态描写的诗句 要读得活泼一些。
词意：将士们翻过一座座山，涉过一条条河， 向山海关那边进发。夜已深，营地里上千顶帐篷 都亮着灯。风刮了一更又一更，雪下了一更又一 更，诗人被风雪交加的声音吵醒，不禁思念起故 乡来。因为故乡是那么温暖、宁静、祥和，哪有 这样的寒风朔雪之声。
这首词表达了作者对故乡的深切 思念。出征塞外，面对“风一更，雪 一更”的荒寒景象，词人自然会想起 京师故园的温暖、宁静，不由得生发 无限乡愁。
所闻
钟声 （动）
以动衬静，表现出 诗人孤寂忧愁的心情。
小结 这首诗描写了哪些景物？表现出诗人怎样的 情感？
月 乌 霜 江枫 渔火 钟声
秋夜的寂静、 烘托 凄清、朦胧
羁旅者孤孑寂 寥、愁绪满怀
所见： 月落、江枫、渔火 所感： 霜满天 所闻： 乌啼、钟声
《枫桥夜泊》通过对深秋江边景物 的描写，表达了诗人旅途中的孤寂与忧 愁的情怀。
部编人教版五年级语文上册21、古诗词三首课件
声。
思乡之心
故乡
诗意：帐篷外风声不断，雪花不住，声 音嘈杂打碎了思乡的梦，而相隔千里的 家乡没有这样的声音啊。
gēn
更
不要读成四声
请同学们想象词中景色，再读这首词。 边读边思考：作者干什么去了？这首词的 主题是什么呢？
诗人跟随军队去关外了，很想念自己的家人。
这首词的主题是思乡。
读诗的上阙。诗人走过了哪些地方?这一路上 他走得容易吗？
一起解词意
（旅行的）道路；一段路
山一程，水一程，身向 榆关那畔行，夜深千帐灯。
那边，指山海关
词意：跋山涉水走过一程又一程，将士们马不停 蹄地向着山海关进发。夜已经深了，千万个帐篷 里都点起了灯。
yú
yú
yú
yú
榆 愉帐 账
旧时一夜分为五更，每更大约两小时。
风一更，雪一更，聒
碎乡心梦不成，故园无此
这午夜的寒山寺的钟声似乎在向张继述说着什 么呢？请拿起笔，写一写。
让我们一边这欣赏悠远的钟声，一边再 次朗读古诗。
结构梳理
枫 月落 乌啼 霜
愁
桥
苦
夜
寂
泊 江枫 渔火 钟声
寞
主题概括
在这首诗中，诗人勾画了 月落乌啼 、 霜天寒夜 、江枫渔火、孤舟客子等景象， 有景有情有声有色，抒发了自己漂泊在外的 愁苦寂寞之情 。
想一想：“霜”是接近地面的水汽遇冷在地 面或物体上凝结成的白色细微颗粒,可作者为什 么说“霜满天”呢？
“霜满天”，并不符合自然景观的实际，但是 却符合诗人的感受——茫茫的江面上，愁苦的 诗人感到冰凉的霜气从四面八方而来，包围了 自己，也好像弥漫了整个天空。
在这苍茫的夜色中，陪伴诗人的只有 这些清冷的景物，这是诗人的心情除 了愁苦之外，更添 寂寞 。
五年级上册语文课件 - 21 古诗词三首(共19张PPT)人教部编版
统编本小学语文五年级上册第七单元
21 古诗词三首
山居秋暝 【唐】王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
枫桥夜泊 【唐】张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
王维，盛唐时期著名的山水田园 诗人，字摩诘，号摩诘居士。苏轼称 赞他说：“味摩诘之诗，诗中有画； 观摩诘之画，画中有诗。”
——张晓风《不朽的失眠》
枫桥夜泊 【唐】张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
长相思 【清】纳兰性德 山一程，水一程， 身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更， 聒碎乡心梦不成，故园无此声。
长相思 【清】纳兰性德 山一程，水一程， 身向榆关/那畔行，夜深/千帐灯。 风一更，雪一更， 聒碎乡心/梦不成，故园/无此声。
随意春芳歇，王孙自可留。
小组合作学习 读一读：
读通诗句，读出古诗的节奏和韵律；
枫桥夜泊
找一找：
【唐】张继
找出景物，描绘画面，组内交流。 想一想：
月落乌啼霜满天， 哪些景物是静态的，哪些是动态的？
江枫渔火对愁眠。 悟一悟：
姑苏城外寒山寺， 诗人想表达怎样的情感？读出这种情感。
夜半钟声到客船。
枫桥夜泊 【唐】张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
长相思 【清】纳兰性德 山一程，水一程， 身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更， 聒碎乡心梦不成，故园无此声。
长相思 【清】纳兰性德 山一程，水一程， 身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更， 聒碎乡心梦不成，故园无此声。
长相思 【清】纳兰性德 山一程，水一程， 身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更， 聒碎乡心梦不成，故园无此声。
21 古诗词三首
山居秋暝 【唐】王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
枫桥夜泊 【唐】张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
王维，盛唐时期著名的山水田园 诗人，字摩诘，号摩诘居士。苏轼称 赞他说：“味摩诘之诗，诗中有画； 观摩诘之画，画中有诗。”
——张晓风《不朽的失眠》
枫桥夜泊 【唐】张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
长相思 【清】纳兰性德 山一程，水一程， 身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更， 聒碎乡心梦不成，故园无此声。
长相思 【清】纳兰性德 山一程，水一程， 身向榆关/那畔行，夜深/千帐灯。 风一更，雪一更， 聒碎乡心/梦不成，故园/无此声。
随意春芳歇，王孙自可留。
小组合作学习 读一读：
读通诗句，读出古诗的节奏和韵律；
枫桥夜泊
找一找：
【唐】张继
找出景物，描绘画面，组内交流。 想一想：
月落乌啼霜满天， 哪些景物是静态的，哪些是动态的？
江枫渔火对愁眠。 悟一悟：
姑苏城外寒山寺， 诗人想表达怎样的情感？读出这种情感。
夜半钟声到客船。
枫桥夜泊 【唐】张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
长相思 【清】纳兰性德 山一程，水一程， 身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更， 聒碎乡心梦不成，故园无此声。
长相思 【清】纳兰性德 山一程，水一程， 身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更， 聒碎乡心梦不成，故园无此声。
长相思 【清】纳兰性德 山一程，水一程， 身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更， 聒碎乡心梦不成，故园无此声。
人教版五年级语文上册第七单元第21课《古诗词三首》课件
风一更，雪一更，聒碎乡心梦 不成，故园无此声。
你是怎样理解“碎”字的？
零星，不完整。这里指将士们思乡梦碎， 思乡心碎。
将士们的家乡真的没有风雪声吗？ 在家里听到风雪交加的声音和在塞外征途中听到 有什么不同？
家里
塞外征途中
•是温暖、舒适、宁 •听到的却只有嘈杂的
静、祥和的。家乡 风雪声。
有亲人、朋友相伴。
姑苏城外寒山寺， 城外寒山寺半夜敲响的钟声
夜半钟声到客船。 传入客船。
品读古诗，边读边想象画面，说一说： 你仿佛看到了什么？听到了什么？
诗中描写的 景物
诗中描写的 声音
枫桥夜泊
[唐]张继
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
眼前的景色给你怎样的感觉？诗中的哪个字 最能表达诗人此时此刻的情感？
词人和将士们身在征途之中。
“身”点明行进的方向，突 出了身心分离之苦。
从北京到山海关，即使在高速公路上开车行驶也需要三个 多小时。古代交通不便，将士们跋山涉水、翻山越岭，很辛苦。
想象将士们“山一程，水一程”的画面。你想到 了什么样的山，什么样的水？从中感受到了什么？
山
崇山峻岭 悬崖峭壁
水
波涛滚滚 巨浪滔天
课堂小结
• 诵读了王维的《山居秋暝》和张继的 《枫桥夜泊》
• 学习了动静结合的写作手法
课堂演练
判断对错。
1.王维和张继都是唐代诗人。
（√）
2.《山居秋暝》颔联写的是自然景物。 （ √ ）
3.《枫桥夜泊》中的姑苏城指的是今天的苏州。
（√ ）
第二课什么不同？
随意春芳歇，王孙自可留。
山中的生活悠闲自在， 生机勃勃。这一联表达了 诗人对山林美景的喜爱， 对山林生活的向往之情。
人教版(2023)小学语文五年级上册：21.古诗词三首【精品课件】
(任凭春花春草枯谢吧，我要留下享受这无比风光。)
？
？
(景)
(事)
(情)
★抓住意象空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
时间 、地点、天气(背景)
景物:月、松、泉、石(主体 静景)
人物:浣女归、渔舟下(主体 动景)
诗人愿望（抒情）
理清文意
新雨空山
晚天秋气
松间明月
石上清泉
月泉图
竹林浣女
莲塘渔舟
山居图
归隐图
随 意
可 留
清幽宁静
和乐恬淡
《山居秋暝》这首诗通过描写秋雨过后山中的清幽风光和山居村民的淳朴风尚，表达了诗人寄情山水田园，对闲适、无忧无虑的生活的向往之情。
枫桥夜泊
“枫桥”点明地点；“夜”点明时间；“泊”停泊，点明事情。
意象画面
特点意境
二读悟“境”
三读悟“意”
随意春芳歇
王孙自可留
形象
情感
随 意
可 留
热爱山林
向往隐居
归隐心
二读悟“境”
三读悟“意”
3、对静隐闲居的生活美的向往；
4、对倾轧污秽的官场丑的厌恶；
5、对淡泊自由的人格美的追求；
2、对淳朴幸福的社会美的憧憬；
1、对空明雅洁的自然美的热爱；
秋山图
意象
境界
画面
山居秋暝
王 维——诗佛
★初步感知：这是一幅以什么为题的画呢?诗题中“山居” 、“秋暝”分别是什么意思？
“山居”：山中的居所。“秋暝”：秋天的傍晚。
本诗写秋天傍晚的山景。
山居秋暝王维
空山新雨后，天气晚来秋。
？
？
(景)
(事)
(情)
★抓住意象空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
时间 、地点、天气(背景)
景物:月、松、泉、石(主体 静景)
人物:浣女归、渔舟下(主体 动景)
诗人愿望（抒情）
理清文意
新雨空山
晚天秋气
松间明月
石上清泉
月泉图
竹林浣女
莲塘渔舟
山居图
归隐图
随 意
可 留
清幽宁静
和乐恬淡
《山居秋暝》这首诗通过描写秋雨过后山中的清幽风光和山居村民的淳朴风尚，表达了诗人寄情山水田园，对闲适、无忧无虑的生活的向往之情。
枫桥夜泊
“枫桥”点明地点；“夜”点明时间；“泊”停泊，点明事情。
意象画面
特点意境
二读悟“境”
三读悟“意”
随意春芳歇
王孙自可留
形象
情感
随 意
可 留
热爱山林
向往隐居
归隐心
二读悟“境”
三读悟“意”
3、对静隐闲居的生活美的向往；
4、对倾轧污秽的官场丑的厌恶；
5、对淡泊自由的人格美的追求；
2、对淳朴幸福的社会美的憧憬；
1、对空明雅洁的自然美的热爱；
秋山图
意象
境界
画面
山居秋暝
王 维——诗佛
★初步感知：这是一幅以什么为题的画呢?诗题中“山居” 、“秋暝”分别是什么意思？
“山居”：山中的居所。“秋暝”：秋天的傍晚。
本诗写秋天傍晚的山景。
山居秋暝王维
空山新雨后，天气晚来秋。
部编人教版五年级语文上册第21课《古诗词三首》(山居秋暝,枫桥夜泊,长相思)精品课件
《山居秋暝》第三、四句是写景，所写 的景与第五、六句有何不同？
明月松间照，清泉石上流。 侧重写物，以物芳而明志洁。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。
侧重写人。
竹林中传来一阵喧闹，那是天真无邪的洗 衣姑娘喧笑着归来了；水上莲叶摇动，那是顺 流而下的渔舟划破了荷塘月色的宁静。在这青 松明月之下，翠竹青莲之中，生活着这样无忧 无虑、勤劳善良的人们。这和谐美好的生活图 景反映了诗人对于安静纯朴的生活的向往。
3.拓展阅读。 春夜洛城闻笛 ［唐］李白
谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情。
课后作业
1. 背诵课文。 2. 搜集表达思念家乡的诗词或歌曲，
读一读。
拓展延伸
拓展一 拓展二
随堂练习
1.给下列生字组词。
孙（ 王孙 ） 愁（ 忧愁 ） 榆（ 榆关 ）
泊（ 泊船 ） 寺（寒山寺） 畔（ 湖畔 ）
2.把诗词补充完整。 ① _明__月__松__间__照___，清泉石上流。 ② 月落乌啼霜满天，_江__枫__渔__火__对__愁__眠___。 ③ 风一更，_雪__一__更___，聒碎乡心梦不成， __故__园__无__此__声__。
江枫 渔火 对愁眠 凉
夜
愁
泊 所闻——夜半钟声
闷
主旨概括
本诗写的是一位游子夜间停泊枫 桥的所见所闻，勾画了一幅凄清、幽 静的秋江夜泊图，表达了诗人愁闷的 心情。
长相思
【清】纳兰性德
走近作者
纳兰性德（1655—1685），字 容若，清代词人。叶赫那拉氏，号 楞伽山人，满洲正黄旗人。有“清 代第一词人”之称。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
诗意：半夜的时候，姑苏城外寒山寺 敲钟的声音传到了客船上。
语文五年级上册：21 古诗词三首 课件
五年级上册21课包含三首古诗词，分别是王维的《山居秋暝》、张继的《枫桥夜泊》以及纳兰性德的词（文档中未提供具体词牌名和内容）。《山居秋暝》描绘了山间秋雨后的清新景象，表达了诗人对自然和宁静生活的向往，以及对官场生活的厌倦。诗中通过“空山新雨后”、“明月松间照”等句，生动展现了山中的静谧与和谐。《枫桥夜泊》则通过描绘江南深秋的夜景，抒发了诗人的羁旅之思和家国之忧，其中“月落乌啼霜满。纳兰性德的词虽未在文档中详细展开，但其词风清丽婉约，以真取胜，常抒发深情。这三首古诗词各具特色，既展现了诗人们对自然的热爱，也表达了他们内心的情感世界。