小学教师培训课件：小学科学高效教学的行动与思考
教师2023年培训心得体会5篇(2023年教师培训心得体会)
教师2023年培训心得体会5篇(2023年教师培训心得体会)下面是我分享的教师2023年培训心得体会5篇(2023年教师培训心得体会)，欢迎参阅。
教师2023年培训心得体会1七月盛夏，阳光暖暖，感谢学校想青年教师之所想，急青年教师之所急，量体裁衣，为青年教师请来各方师傅为我们的专业成长定位导航。
经过三天紧张的培训学习，我们真切地感受到每位老师都在倾囊相授。
从蒲老师在昭觉的蔚蓝天空到胡老师抑扬顿挫的“声音之美”，从仪容仪表到一笔一画，田老师的章法，蒋老师的蓝图，霍老师的乐在其中……我们处于这样的一个信息高速发展的时代是幸运的。
青年教师培训如这般由一线教师、一线教育工作者“手把手”教授教学、管理经验，使我们在教师职业发展之路上少走弯路，我们有什么理由不努力呢?“教育是一潭常更常新的活水”。
我认为作为教师，我们的成长决定着将来能否更好地引导、教育孩子们，更决定着今后的教育道路能走多宽多远。
这潭水只有源源不断地注入新的活力与能量，才能给我们的教育生涯带来新的惊喜和收获。
教育不仅是给予，更是唤醒、赋能，也是自律、自修。
璞玉待琢，任重道远，在未来的教学和科研工作中我将不断学习探索，与学校、学生一道持续成长。
想要更好的成长我们首先需要把握住方向，在培训中，漆书记的建议为我们指明了前进的方向。
第一，教师的人格是非常重要的影响力。
要提升自己的人格，就要处处时时坐得正行得端。
这就要求我们老师学高为师，身正为范，做孩子们心中的榜样。
第二，教育处处是情感。
这句话真的是太走心了!我相信，情感是的教育方式。
都说教师是无私的红烛，走过来用心回望，我们才知道红烛付出的感情远大于流过的烛泪。
第三，教学需要教师的耐心。
所谓教师的伟大不单单是体现在“传道、授业、解惑”这几个方面，更重要的是能够耐得下性子引导好学生——育人。
作为老师，在与学生相处时，控制好自己的情绪非常重要。
第四，教师专业能力的发展和提高。
课堂控制能力是教师们的看家本事。
小学科学教育存在的问题及解决对策
小学科学教育存在的问题及解决对策摘要：小学阶段是学生核心素养培养的重要阶段，小学生不仅要在课堂上学习一定的基础知识，还要不断利用课堂教学提高自己的综合素质。
在当前小学教学中，科学课程承担着培养学生核心素养的重要任务，但是当前很多小学在科学教育学科还存在一些问题，影响学科教学的质量。
基于此，本文在对当前这些问题探讨的基础上，提出了影响的解决措施，以期为小学教学提供帮助。
关键词：小学科学教育;问题;解决对策在小学阶段，科学教学课堂承担着培养学生科学文化素质、创新以及独立思考等方面能力的重要职能，但是受到传统应试教育的影响，小学生的科学课堂还存在很多问题，提出有效的解决措施是提高科学课堂质量的前提。
一、小学科学教育存在的问题（一）对小学科学教育的认识误差受到传统应试教育的影响，我国很多小学对科学教育的认识都存在一些误差。
首先，一些认为科学课堂可有可无，将教学的重点放在了语文、英语、数学等科目上，认为学生只要将这几个科目学好就可以了，对科学课堂并不重视，以至于学生对科学学科也并不重视。
其次，在科学课堂上注重以教师为主的理论灌输的教学方式，这样枯燥的讲课方式不仅不能调动学生的学习兴趣，也使得学生的主体地位得不到发挥，难以调动学生在课堂上的积极性。
（二）科学教师素质不高虽然当前新课程改革已经使得教师对讲课方式进行了相应的调整，但是对于大部分小学教师来说，他们传统的讲课方式已经成为一种习惯，难以在较短时期内适应新课程教学的要求。
尤其是在一些小学生，承担科学课程的主要为老教师，这些教师对科学知识并不是很了解，在课堂上，只是照本宣科的对学生进行教学，或者让学生自己上自习课，不仅降低了学生的学习积极性，也严重影响了科学课堂的质量。
（三）缺乏教学设备在小学课堂上，教师的高效教学离不开教学设备的应用。
尤其是在科技化不断发展的今天，借助教学设备进行教学已经成为教学的常态。
在科学课堂上，考察的不仅是学生对知识的记忆，更重要的是要培养学生的操作能力和创新能力，但是由于学校和教师对科学课堂的忽视，在教学设备的投入方面也没有加以重视，以致学校的教学设备短缺。
新教师教学反思5篇
新教师教学反思5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学教学中融入思政元素的行动研究
小学数学教学中融入思政元素的行动研究摘要：小学数学是小学阶段一门重要的基础学科，在小学数学教学中融入思政元素具有重要意义，不仅可以帮助学生理解数学知识，还可以增强学生对数学的学习兴趣。
教师要想提高课堂教学质量，在开展课堂教学活动时应注重融入思政元素。
下面我们就针对如何在小学数学教学中融入思政元素进行分析和探究。
关键词：小学数学；教学策略；思政元素；行动研究引言：随着新一轮课程改革的深入，学校发展日益受到人们的关注。
在素质教育中，立德树人是学校教育教学的根本任务，是促进学生全面发展、德智体美劳全面发展的需要。
因此，在小学教育中引入思政因素就显得十分重要。
一、采用情境教学法，增强学生的学习兴趣小学数学教师要想提高课堂教学质量，就需要改变传统的教学模式，采用更加符合小学生身心特点的教学方式。
由于数学是一种很有逻辑的科目，所以在学习过程中，不可避免地会碰到许多难以解决的问题。
在进行课堂教学活动的过程中，教师可以给学生一些思维的空间，让他们能够主动地去提问和解决问题。
例如，教师在开展“分数乘法”这一章节教学时，教师可以为学生提供一些问题和情境，让学生体会到生活中数学知识的应用价值，调动学生学习数学的积极性和主动性。
教师可以在课堂上为学生展示一些关于分数乘法的应用题，让学生利用所学知识进行解答。
例如“小明有十分之三的零食，一共有40包零食，小明有多少包呢？”等。
通过这些问题情境引导学生思考如何解决这些问题，鼓励学生发现生活中的数学问题。
这样不仅可以培养学生自主思考问题的能力，还可以让学生学会从多个角度思考问题。
通过情境教学法可以激发学生对数学知识学习的兴趣，培养他们积极主动学习数学知识的意识。
二、创设生活情境，培养学生的学习习惯在进行小学数学教育的过程中，老师要注意把思政因素与自己的教育活动相结合，让学生体会到了数学知识的迷人之处，并逐步培养出一种良好的学习习惯。
在日常生活中，教师可以为学生创设生活化的数学课堂情境，使学生在轻松愉悦的环境中理解数学知识，并激发学生对数学学习的兴趣。
2024年小学教师年度工作总结简单版（5篇）
2024年小学教师年度工作总结简单版自我认知中，我始终将自己定位为一名平凡而普通的教育工作者，没有显著的功绩，没有辉煌的成就，只是在____小学的教育土壤上静静地付出着。
如果要谈论目标或追求，那就是竭力成为一位受学生喜爱、家长尊重、同事信赖、领导放心的“优秀教师”。
以此为指导，我始终坚持以“勤奋学习、善于思考、追求真实”为原则，以务实的态度度过每一天。
因此，今日的文字记录并非个人的总结，而是我工作期间的一些思考与实践。
我致力于自我提升，强化师德建设。
“热爱学校，关爱学生”是我始终坚守的信念。
确保“对每一个学生负责”，并建立深厚的师生情感，是我作为教师的基本准则。
我通过实际行动去影响和感染学生，让他们在学习知识的也学会做人的道理。
对于学校的各项活动，我都全力以赴，尽我所能参与。
在我刚加入____小学时，我接手了三年级的两个班级，一年后，我再次接手新的三年级班级，一班和三班。
尽管与前两个班级建立了深厚的感情，也与班主任建立了良好的协作关系，但基于学校的需求，我毫无怨言地接受了新的挑战，接手了三班和四班。
当时，四班的数学成绩在年级中排名落后，尽管内心有所犹豫，但我深知“个人利益服从集体利益”的道理。
因此，我全力以赴进行教学，四班的数学成绩也逐渐提升，最终在上学期的南市区调研考试中取得了南市区第二名的佳绩。
我不断努力进取，提高教学能力。
过去的五年，我在小学数学教育领域不断探索，经历了无数的挑战，也取得了显著的进步。
通过参加听课、研讨会，我发现了自己的不足，明确了个人发展的方向。
因此，我积极向同行请教，多次参与市、区、学校组织的现场教学研究活动和培训，利用现代技术参与远程教育课程，每次都认真完成上级分配的任务，及时总结学习到的知识。
结合自身情况，我努力创新，大胆尝试，逐步形成了一套适合自己的教学方法和教学理念。
在备课过程中，我深入学习新课程标准，刻苦钻研教材，充分了解学生的学习状况和个体差异，制定出切实可行的教学方案。
2023年精选教师培训心得体会6篇
2023年精选教师培训心得体会6篇教师培训心得体会篇1十一月十八日至二十七日我很荣幸地参加了“国培计划”四川省农村小学语文骨干教师培训。
俗话说“磨刀不误砍柴工”，一个人能够静下心参加学习培训是非常有必要的。
学习要树立为完善自我，超越自我而学习的理念；要把学习作为一种必要责任、一种精神追求、一种思想境界来认识和对待。
我非常珍惜能有这样一次学习的机会，因为它不仅是我职业生涯的新的奠基点、人生的又一起跑线，更是我服务学生、服务学校、服务农村教育事业，实现自我价值的前提和条件。
对于作为一名农村小学语文教师的我来说，既要有为学生、学校服务的意识，更要有服务的本领，只有通过不断的学习，使自己具备广博的知识理论、高尚的道德情操、良好的个人素质，才能真正成为一名合格的教育工作者。
在整个培训过程中各位专家、学者和我们进行了交流，对我们进行了引领，老师们的讲解内容丰富、旁征博引、深入浅出、生动形象，且观点鲜明、见解独到，使我深刻地感到自己的认识明显存在局限与不足，老师或幽默或儒雅的风采让我为之倾倒，严谨的治学态度让我为之震憾，他们精彩纷呈的理论演绎和彰显个性的理念宣扬让人折服。
本次培训，好比面对一桌丰盛的大餐，一盘盘“山珍海味”让我们目不暇接。
一、品——课程之丰盛（培训的基本情况）这次培训课程涵盖面广，内容非常广泛，新课改、教学预设、课题、儿童教育等无不涵盖，既突出了时效性、针对性，又是完美的整体，既体现了党和国家的良苦用心，又说明了教育部对这次“国培计划”的高度重视，独具匠心。
教学内容上的精心编排，课外活动上的周密部署，名师的言传身教，无一不体现出组织上的高度重视和良苦用心。
令人耳目一新，在学习期间使我们深深体会到“学无止境”，让我们在知识的海洋里流连忘返。
二、感——理论之精华（名师授课的特点）不同专家，不同理念，不同视角，不同收获。
由于专家教授们从事不同的实践活动，研究领域不同，理论背景不同，正是这样精彩各异的身份才使我们吸纳不同的信息，启发我们多样的思考角度。
小学五年级下册科学教学工作总结(五篇)
小学五年级下册科学教学工作总结(五篇)小学五年级下册科学教学工作总结 1本学期我担任了五年级科学的教学工作，现就这一阶段工作总结如下：一、认真钻研教材，为教学奠定理论基础。
只有吃透了教材，才能谈得上较好地实施。
所以，我熟悉了教材的内容，认识了课程结构，了解了新课程的标准以及新课程中的核心理念。
为实施积累一点理论指导，使自己在实施中有了方向、原则。
二、转变自己的教育观念。
观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着指导和统率的作用，有了新的观念才有新的教学改革，因此，我通过自学，参加培训，反思或与同事讨论，来提高自己的认识，强化自己的责任，从教师角色、教师行动、师生关系、学*方式等方面改变自己以往的观念，使自己的观念与新课程的方向协调一致，只有这样才有可能焕发出教学的生命力和创造力。
三、引导学生转变学*方式。
传统的教学方式导致人的主体性、能动性、独立性不断销蚀，过分强调接受与掌握，窒息人的思维和智力，摧残人的学*兴趣和热情，所以，教学时我首先引导学生在情景中发现问题，力求他们会提问题，同时与同学合作，通过观察、做游戏、模拟等形式寻找解决问题的办法，也就是说，在学*上，我提倡一种自合作的探究学*方式，培养他们乐于动手，勤于实践的意识和*惯，因为我相信，只有自己挖空心思想出来的，记忆才会更忧新，只有亲身经历过、体验过，人总会有所收获。
四、今后努力的方向。
积极学*现代信息技术，多媒体课件制作，使它发挥教学的辅助作用，更能直观地突出教学关键处及难点。
并多研究实验操作，以便在今后的教学中培养学生的动手能力。
小学五年级下册科学教学工作总结 2时光飞逝，转眼间一个学期过去了，本学期我承担五年级的科学教学工作。
在校园领导的亲切关怀和正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的教育教学任务，实现了学期初制定的教育教学目标。
为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的科学教育教学工作总结如下：一、扎实打好科学基础。
2024年小学综合教研组工作计划范本(6篇)
2024年小学综合教研组工作计划范本新的学期已开启，为更深入推动课堂教学改革，秉持创新的课程理念，提升我校教师的教学能力和专业素养，加速教师队伍的发展，我组将持续并有效地执行学科教研活动。
一、指导原则本学期，我们将遵循学校教务处制定的《教学工作计划》要点，按照新课程改革的导向，制定各科课程改革的标准，彻底转变教育观念，稳步推动教学创新。
我们将优化教学策略，改进教学模式，以提升课堂教学效率，确保各年级各学科的教学质量逐步提高。
二、目标与任务1、我们将巩固并拓展上学期各学科的教学成果，全力提升课堂教学效果，同时避免增加学生的课业负担，确保教学活动的高效性。
2、我们将开展以“挖掘社会资源，有机融入课堂，提升教学实效”为主题的教研活动，旨在变革教师教学方式，提升课堂组织能力和教学水平。
3、我们将积极推动教研活动，更新观念，付诸实践，确保按时完成高质量的常规教学任务。
4、组织教师深入学习新课程标准，每位教师需撰写一篇学习心得。
5、继续组织教师学习高效教学的基本要求，每位教师需提交一篇关于如何实施高效教学的反思文章。
三、主要策略1、我们将扎实做好基础教学工作，确保充分备课，明确教学目标，上课专注，教学方法灵活，注重学生的活动参与，确保教学效果，及时反馈和纠正。
2、每位教师需精心制定《学科教学计划》，在教学中注重引导学生的学习方法，加强习惯培养，做好差异化教学。
3、我们将强化自我提升，培养阅读习惯，积极参与校内外的教学交流和观摩活动。
4、进一步深化教研工作：(1)确保每次教研活动有明确主题，记录详实，进行深入分析。
(2)每位教师需完成一节高效示范课，课后进行反思并及时评课，提炼每节课的优缺点。
(3)创建学习信息技术的环境，提升教师运用信息技术的意识和能力，鼓励创新性地应用在教学中，全面提高教师的信息技术素养。
5、我们将重视培养学生的良好学习习惯，塑造学生严谨的学习态度和坚韧的毅力，以培养他们的自主学习能力。
2024年小学综合教研组工作计划范本（二）一、指导原则以基础教育课程改革为出发点，以课程改革为核心任务，全面深化和优化学科教学常规，以提升教师专业能力为关键点，以教育科研为引领，以团队建设为关键，以提升育人质量为目标，秉持“以人为本，质量优先，凸显特色，全面发展”的教研理念，积极创造教研组发展的新动力，确保文科组持续稳定发展。
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具体性
——制定目标的目的是为了使活动有效。目 标是用来指导活动的。目标是为了落实。
►把三维目标定位在具体问题、具体对象 和具体活动上。
►用行为化的语言描述目标。 ►每节课目标数量要恰当。
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真实性
——科学追求真实。目标是学生基础水平与 发展可能的真实反映。要引领学生面对真实，追 求真实，使他们在真实的经历中形成判断和改造 生活的能力。
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教学目标和教学活动过程这两大因素，决定着课 程价值的实现。因此，教学目标与教学活动的设计就 成为教学过程中至关重要的“基础工程”。
有效教学是在规定的教学时间内落实教学目标的 活动过程。高效教学是追求在规定的教学时间内落实 并扩大落实教学目标，或在减少教学时间的情况下落 实预期教学目标的教学活动过程。
怎样理解有效教学和高效教学？
怎样才能实现高效教学？
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几个基本观点
教学是课程实施诸环节中的核心环节，是最关 键、最重要的环节。它决定着课程的理念、目标、 内容能否最终实现，课程的价值追求能否最终转化 为学生的素质发展。
教学目标是教学目的（最终实现的结果）的具 体化和计划确定（分阶段的），是具体的教学活动 期望达成的实际效果。教学目标实际上也是期望学 生获得的学习与发展的程度。教学目标是教学活动 的出发点和归宿，也是教学行动的指南。
不积跬步无以致千里，不积小流无以成江海。
· ——春秋 荀子《劝学》
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教学目标的设计策略
教育性 全面性 具体性 真实性 适切性 层次性 发展性 弹性
——八个方面的策略
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教育性
——培养科学素养，促进形成科学的思维习惯、 行为习惯和运用科学方法解决问题的能力，为终 身学习、生存和发展奠定基础。
教学不仅要追求高效率，更要追求高效益。高效
教学应该是追求高效益的教学。
效率＝产品数量/时间； 效益＝产品质量×数量/成本×时间 生产成本要素：原材料、能源、设备折旧、管理、劳动力、环境等。
教学的成本是什么？
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高效教学的实现基于教学目标 和教学活动的优化设计及科学组织。
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内容提要
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问题的原因分析
缺乏对小学科学课程及其意义的认识 （什么是科学？什么是科学教学教育？什么是小学科学
教育？小学科学教育对儿童的素质养成源自终生发展及 国民素质的意义等） 政策缺失 教育的内外环境 职业倦怠 教师的专业化水平 教学研究与专业引领 教育投入
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树立科学的目标观
●牢固树立目标意识——心中有目标
小学科学课程实施 的主要问题
主要问题 原因分析
树立科学的目标观
目标设计与调控策略
目标设计策略 目标调控策略
树立科学的教学观
教学设计与调控策略
教学设计策略 教学设计方法
教学调控策略
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小学科学课程实施的主要问题
对小学科学课程重视不够，没有达到应有的地位 小学科学课程的设置时间严重不足 小学科学教师配置严重不足 小学科学教学形式化严重，时效性和实效性差 小学科学观察实验教学十分薄弱 小学科学评价不科学、不合理
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弹性
——课程的生活性、活动性和真实性，决定 教学活动存在不可预测的事件发生。
►树立新的课堂观。 ►总结归纳非预测性事件的特点和规律。 ►目标有弹性和针对性。 ►灵活掌握，为实效服务。
►紧紧扣住课程宗旨。 ►着眼于养成，力避空洞说教。 ►点滴积累，不可急于求成。 ►思行结合，言行一致。 ►重视行为矫正。
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全面性
——科学素养教育是一种全面发展的教育。 教学目标要全面体现和落实“全面发展”的要求。
►理解三维目标的内涵（科学概念、科学探究、 情感态度与价值观）。
►把目标设计的重点放在科学的思维方法、习惯
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层次性
——学生是分层的。每一个学生都能进步。
►分析学生的层次。 ►把握不同层次学生的需求特点。 ►确定各层次学生的发展目标。
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发展性
——教学的目的是促进儿童的发展。学生的发 展是日积月累的。
►确立正确的教学观和质量观。 ►确立教学目标总计划和分步计划。 ►注意观察学生的真实反映（课堂上、生活中）。 ►不断反思和调整。
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教学过程是师生在教学目标的指导下，围绕落 实目标进行的教和学的活动，活动的最终结果是达 成教学目标，促进学生的素质发展。
如果把目标设计和教学设计看作是课程实施的 “规划图纸”和“设计方案”，那么，教学就是施 工的过程，就是把“规划图纸”和“设计方案”变 成实实在在的“建筑物”的过程。
有预则达，无预则废。预——预设，目标与计划。 有志者事竟成。志——志向，大目标。
●科学看待目标——辩证与统一
目标是主客观结合的产物 目标是变化的。 目标是发展的。 目标是多元的和分层的。 目标是可控制的。
●目标需要落实——千里之堤始于垒土
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●目标需要落实
小学《科学》课程的总目标是要通过从3年级到6年级4 年的教学活动来完成的。如果按7%-9% 的课时比例测算， 总计需约480个课时。这是以上课（包括室内上课和室 外上课）的形式进行的教学活动时间。课程的总目标就 是通过这样一堂课一堂课的教学活动来落实的，小学生 的科学素养也主要是通过这样一堂课一堂课的教学培养 起来的。因此，上好每一节课是落实课程总目标的保证， 就如砌好每一块砖是垒好高楼大厦的保证一样。
小学科学高效教学的行动与思考
——兼谈小学科学教学目标与过程的优化设计
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1
请围绕主题提出一个 自己认为最感兴趣、最有 价值的问题。
（写在纸条上，附近的几位老师互相交流一下， 选择一个大家认为最好的问题，传递给我。）
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2
这些问题是大家共同关心的？
小学科学课程的实施及课堂教学改革的 现状是怎样的？
►目标的内容是真实的。 ►目标的确定和表达实实在在，不搞花架子，不
喊口号。 ►目标能够落实。
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适切性
——用学生的视角和思维看待事物。目标要 适合学生的真实水平和能力，促进在最近发展区 的发展。（跳一跳够到果子）
►分析学生实际的基础水平和能力。 ►绝大多数学生能够落实。 ►适合教学活动的有效时间。