小学科学教师培训课件
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小学科学培训讲稿ppt课件
小学科学与化学
1
一、理解课标，实现“用教材教”和“教教材”的和谐 统一
二、小学科学与科学探究
三、如何进行观察实验
四、化学实验基本操作
五、水和空气 六、物质的溶解
七、食物
八、物质的变化
2
一、理解课标，实现“用教材教”和“教教材”的和谐 统一
活用教材 提高课堂实效
3
基本理念
教学设计和教学行为基于教材但又不为教材所 束缚，教学源于教材但又高于教材。
29
(二)什么是科学探究? 思考
课程标准所附的“鸡瘟的案例”，它属于科学探究吗？
30
科学探究案例
去年夏初，我们这里流行鸡瘟，蛋鸡大 量死亡。我家一窝鸡突然也有几只染上了鸡 瘟。爸爸 到兽医站买回20多元治鸡瘟的药， 但给鸡喂后效果不佳，结果我家也死了10只 鸡。爸爸妈妈担心一窝鸡都会染上鸡瘟，愁 眉不展。
34
我根据鸡的病情定量喂药，结果病鸡痊 愈了。这说明韭菜确实能防治鸡瘟。（思考 与结论） 消息像长了翅膀似的，一传十， 十传百，全村人都知晓了，乡亲们都按我的 方法进行预防和 治疗，效果也十分理想。( 应用并进一步验证)
35
科学探究的基本特征
学习者围绕科学性问题展开科学探究活动。 学习者获取可以帮助他们解释和评价科学性问题的证据。 学习者要根据事实证据形成解释，对科学性问题作出回答。 学习者通过比较其他可能的解释，来评价他们自己的解释。 学习者要交流和论证他们所提出的解释。
32
开始几天，鸡的病状没有什么变化。第四 天早上，我又给鸡喂药，发现鸡略微有了一些 精神，好像有了食 欲，我忙抓来一把小米， 它们能啄上十几下，这坚定了我试验的信心。 我按前3天的方法继续喂上3天，奇迹果然出现 了，病鸡竟活泼起来了。为了进一步验证试验 的准确程度，我把3 只病鸡和3只无病鸡分别 进行笼养试验，并做好了病鸡观察记录： （搜集整理信息）
1
一、理解课标，实现“用教材教”和“教教材”的和谐 统一
二、小学科学与科学探究
三、如何进行观察实验
四、化学实验基本操作
五、水和空气 六、物质的溶解
七、食物
八、物质的变化
2
一、理解课标，实现“用教材教”和“教教材”的和谐 统一
活用教材 提高课堂实效
3
基本理念
教学设计和教学行为基于教材但又不为教材所 束缚，教学源于教材但又高于教材。
29
(二)什么是科学探究? 思考
课程标准所附的“鸡瘟的案例”，它属于科学探究吗？
30
科学探究案例
去年夏初，我们这里流行鸡瘟，蛋鸡大 量死亡。我家一窝鸡突然也有几只染上了鸡 瘟。爸爸 到兽医站买回20多元治鸡瘟的药， 但给鸡喂后效果不佳，结果我家也死了10只 鸡。爸爸妈妈担心一窝鸡都会染上鸡瘟，愁 眉不展。
34
我根据鸡的病情定量喂药，结果病鸡痊 愈了。这说明韭菜确实能防治鸡瘟。（思考 与结论） 消息像长了翅膀似的，一传十， 十传百，全村人都知晓了，乡亲们都按我的 方法进行预防和 治疗，效果也十分理想。( 应用并进一步验证)
35
科学探究的基本特征
学习者围绕科学性问题展开科学探究活动。 学习者获取可以帮助他们解释和评价科学性问题的证据。 学习者要根据事实证据形成解释，对科学性问题作出回答。 学习者通过比较其他可能的解释，来评价他们自己的解释。 学习者要交流和论证他们所提出的解释。
32
开始几天，鸡的病状没有什么变化。第四 天早上，我又给鸡喂药，发现鸡略微有了一些 精神，好像有了食 欲，我忙抓来一把小米， 它们能啄上十几下，这坚定了我试验的信心。 我按前3天的方法继续喂上3天，奇迹果然出现 了，病鸡竟活泼起来了。为了进一步验证试验 的准确程度，我把3 只病鸡和3只无病鸡分别 进行笼养试验，并做好了病鸡观察记录： （搜集整理信息）
小学科学培训课件
对环境的关爱和可持续发展意识
培养环保意识
通过学习地球和环境的知识，引导学 生认识到环境保护的重要性，培养他 们的环保意识。
强调可持续发展
让学生了解可持续发展的概念，引导 他们思考如何在日常生活中实践可持 续发展的理念。
05
小学科学教师的专业发展
小学科学教师的角色和职责
小学科学教师是学生学习科学的引导者
。
地球与宇宙科学
研究地球的构造、气候 变化、天体等方面的知
识。
技术和工程
介绍技术应用和工程设 计的基本原理和方法。
小学科学课程的教学方法
01
02
03
04
实验探究
通过实验设计和操作，让学生 亲身体验科学现象和原理。
观察与记录
培养学生观察和记录实验数据 的能力，培养他们的实证意识
。
讨论与交流
鼓励学生参与讨论和交流，培 养他们的表达能力和合作精神
地球和宇宙科学
地球构造与地貌
讲解地球的构造、地壳运动和各种地貌特征。
天文现象与宇宙探索
探讨天文现象，如日食、月食和星座，以及人类探索宇宙的历史和 未来展望。
气候变化与环境保护
分析气候变化的成因和影响，以及环境保护的措施和意义。
技术与工程实践
实验设计与操作
教授实验设计的基本原则和方法 ，以及பைடு நூலகம்验操作的规范和注意事
模型使用
引导学生利用模型进行预测和解释， 培养他们的模型思维和应用能力。
03
科学知识的学习和应用
物质科学
物质性质与变化
介绍物质的基本性质，如颜色、气味 、状态等，以及物质变化的基本概念 ，如物理变化和化学变化。
化学反应与能量转化
小学科学教师培训(PPT 51页)
11月25日，网易独家曝光全套“华南虎”数码照片， 将该事件最核心的证物呈现在公众面前。
25
回顾“华南虎”事件
2月4日，陕西省林业厅发致歉信称，该厅在没有进行 实地调查、缺乏实体证据和没按程序履行报批手续的 情况下，草率发布发现华南虎的重大信息，反映其工 作作风漂浮工作纪律涣散等问题。致歉信还称虎照鉴 定结果一出，将向社会公布。
11
科学教育的阶梯
科学深化理解教育
科学入门教育 科学启蒙教育
12
小学科学教育专家
小学科学教育“三剑客” 特级教师章鼎儿、李子平、路培琦
特级教师 章鼎儿
特级教师 路培琦
13
二、小学科学课程标准解读
14
小学科学课程标准
2001年，教育部颁布了小学科学课程标准，掀开 了科学教学改革的新篇章。
2004年，教育部组织了专家组，对颁布的课标进 行修订。
学习科学的主要途径 像科学家那样进行科学探究
35
科学探究的基本特征
学习者围绕科学性问题展开科学探究活动 学习者获取可以帮助他们解释和评价科学性问
题的证据 学习者要根据事实证据形成解释，对科学性问
题作出回答 学习者通过比较其他可能的解释，来评价他们
自己的解释 学习者要交流和论证他们所提出的解释
7
第三阶段：以人为本
时间：七十年代末——现在 背景：科学技术高速发展及其给人类生产生活带
来的巨大影响。高科技时代，科学素养已成为每 个人必不可少的素质之一。 科学教育提出以培养科学素养为科学教育最高宗 旨的目标。 教学方法：以探究为主的主动学习。
8
中国小学科学教育的发展
文革前科学知识传授为主 文革期间学工、学农 上世纪八十年代开始，进行自然教学改革 新世纪开始，进行新课程改革，颁布小学
25
回顾“华南虎”事件
2月4日，陕西省林业厅发致歉信称，该厅在没有进行 实地调查、缺乏实体证据和没按程序履行报批手续的 情况下，草率发布发现华南虎的重大信息，反映其工 作作风漂浮工作纪律涣散等问题。致歉信还称虎照鉴 定结果一出，将向社会公布。
11
科学教育的阶梯
科学深化理解教育
科学入门教育 科学启蒙教育
12
小学科学教育专家
小学科学教育“三剑客” 特级教师章鼎儿、李子平、路培琦
特级教师 章鼎儿
特级教师 路培琦
13
二、小学科学课程标准解读
14
小学科学课程标准
2001年，教育部颁布了小学科学课程标准，掀开 了科学教学改革的新篇章。
2004年，教育部组织了专家组，对颁布的课标进 行修订。
学习科学的主要途径 像科学家那样进行科学探究
35
科学探究的基本特征
学习者围绕科学性问题展开科学探究活动 学习者获取可以帮助他们解释和评价科学性问
题的证据 学习者要根据事实证据形成解释，对科学性问
题作出回答 学习者通过比较其他可能的解释，来评价他们
自己的解释 学习者要交流和论证他们所提出的解释
7
第三阶段：以人为本
时间：七十年代末——现在 背景：科学技术高速发展及其给人类生产生活带
来的巨大影响。高科技时代，科学素养已成为每 个人必不可少的素质之一。 科学教育提出以培养科学素养为科学教育最高宗 旨的目标。 教学方法：以探究为主的主动学习。
8
中国小学科学教育的发展
文革前科学知识传授为主 文革期间学工、学农 上世纪八十年代开始，进行自然教学改革 新世纪开始，进行新课程改革，颁布小学
小学科学教师培训课件
实施步骤
创设问题情境 → 提出问题 → 制定探究计划 → 进行探究活动 → 分析数据、得出结论 → 交流与评估。
优点
能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的探究能力和创新精神，提高学生的科学素养。
实施步骤
定义
实验式教学法是一种以实验为基础的教学方法，通过引导学生进行实验操作、观察实验现象、分析实验数据，培养学生的实践能力和科学思维。
实验设计必须符合科学原理，实验步骤和数据记录要严谨、准确。
科学性原则
实验设计要考虑到学校实验室的条件和学生的实际水平，确保实验能够顺利进行。
可行性原则
鼓励教师和学生进行实验设计的创新，培养学生的探究精神和创新能力。
创新性原则
明确实验目的、选择实验方法、制定实验步骤、准备实验器材、进行实验并记录数据、分析实验结果并得出结论。
课程设计思路
了解物质的性质、变化及相互作用，理解物质与能量的关系。
物质工程领域
了解生命体的结构、功能、生长、发育和繁殖，理解生命现象和生命活动规律。
了解地球的结构、运动及地球与宇宙的关系，理解自然现象和自然灾害的成因和规律。
了解技术的本质和工程设计的原则，理解技术与工程在社会发展中的作用和影响。
要确保实验的安全和顺利进行，提供必要的实验器材和指导，引导学生认真观察实验现象和分析实验数据。
能够让学生亲身感受科学实验的魅力，培养学生的实践能力和观察能力，提高学生的科学素养。
明确实验目的 → 制定实验方案 → 进行实验操作 → 观察实验现象 → 分析实验数据 → 得出结论。
注意事项
优点
小学科学实验设计与实施
小学科学课堂管理技巧分享
制定并执行一套清晰、一致的课堂规则，确保所有学生了解并遵守。
创设问题情境 → 提出问题 → 制定探究计划 → 进行探究活动 → 分析数据、得出结论 → 交流与评估。
优点
能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的探究能力和创新精神，提高学生的科学素养。
实施步骤
定义
实验式教学法是一种以实验为基础的教学方法，通过引导学生进行实验操作、观察实验现象、分析实验数据，培养学生的实践能力和科学思维。
实验设计必须符合科学原理，实验步骤和数据记录要严谨、准确。
科学性原则
实验设计要考虑到学校实验室的条件和学生的实际水平，确保实验能够顺利进行。
可行性原则
鼓励教师和学生进行实验设计的创新，培养学生的探究精神和创新能力。
创新性原则
明确实验目的、选择实验方法、制定实验步骤、准备实验器材、进行实验并记录数据、分析实验结果并得出结论。
课程设计思路
了解物质的性质、变化及相互作用，理解物质与能量的关系。
物质工程领域
了解生命体的结构、功能、生长、发育和繁殖，理解生命现象和生命活动规律。
了解地球的结构、运动及地球与宇宙的关系，理解自然现象和自然灾害的成因和规律。
了解技术的本质和工程设计的原则，理解技术与工程在社会发展中的作用和影响。
要确保实验的安全和顺利进行，提供必要的实验器材和指导，引导学生认真观察实验现象和分析实验数据。
能够让学生亲身感受科学实验的魅力，培养学生的实践能力和观察能力，提高学生的科学素养。
明确实验目的 → 制定实验方案 → 进行实验操作 → 观察实验现象 → 分析实验数据 → 得出结论。
注意事项
优点
小学科学实验设计与实施
小学科学课堂管理技巧分享
制定并执行一套清晰、一致的课堂规则，确保所有学生了解并遵守。
小学科学培训课件ppt精品模板分享(带动画)
问：如何保证学生对课件的接受程度？ 答：通过不断尝试和改进，确保课件符合学生的认知 水平和兴趣爱好，提高学生对课件的接受程度。
答：通过不断尝试和改进，确保课件符合学生的认知水平和兴趣爱好， 提高学生对课件的接受程度。
小学科学培训课件
06
总结
课件总结及回顾
回顾了小学科学培训课件的核心内 容
强调了小学科学培训课件的应用和 实践
教材：小学科学培训课件配套教材，包括教材内容、知识点、练习题等 资料：相关科学实验器材、实验视频、图片等资料，方便学生进行实验操作和学习 资源：提供丰富的科学实验案例和素材，方便教师进行课件设计和教学 拓展：推荐一些优秀的科学教育网站和资源，供学生和教师进行学习和参考
课件相关网站及资源推荐
问：课件是否适合所有年级的学生？ 答：课件针对不同年级的学生有不同的版本，确保内容 的适宜性。
答：课件针对不同年级的学生有不同的版本，确保内容的适宜性。
问：课件是否可以提供学生互动式体验？ 答：课件中设计了多种互动式环节，可以引导学生 积极参与，提高学习效果。
答：课件中设计了多种互动式环节，可以引导学生积极参与，提高学习 效果。
知识点循序渐进，由浅入深
结合生活实例，加深学生对 知识的理解
小学科学培训课
02
件内容
科学基础知识介绍
科学是什么 科学的历史发展 科学的分类及特点 科学的研究方法
科学实验操作演示
选取实验器材 准备实验步骤 进行实验观察 分析实验结果
科学知识点解析及应用
知识点1：水的三种形态 知识点2：光的折射和反射 知识点3：简单化学反应 知识点4：天文地理常识
学堂在线：提供 小学科学培训的 在线课程和资源
网易云课堂：提 供小学科学培训 的微专业和课程
答：通过不断尝试和改进，确保课件符合学生的认知水平和兴趣爱好， 提高学生对课件的接受程度。
小学科学培训课件
06
总结
课件总结及回顾
回顾了小学科学培训课件的核心内 容
强调了小学科学培训课件的应用和 实践
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问：课件是否适合所有年级的学生？ 答：课件针对不同年级的学生有不同的版本，确保内容 的适宜性。
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问：课件是否可以提供学生互动式体验？ 答：课件中设计了多种互动式环节，可以引导学生 积极参与，提高学习效果。
答：课件中设计了多种互动式环节，可以引导学生积极参与，提高学习 效果。
知识点循序渐进，由浅入深
结合生活实例，加深学生对 知识的理解
小学科学培训课
02
件内容
科学基础知识介绍
科学是什么 科学的历史发展 科学的分类及特点 科学的研究方法
科学实验操作演示
选取实验器材 准备实验步骤 进行实验观察 分析实验结果
科学知识点解析及应用
知识点1：水的三种形态 知识点2：光的折射和反射 知识点3：简单化学反应 知识点4：天文地理常识
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小学科学教师培训课件
作品评价法
根据学生的科学实验、制作和探究 成果进行评价，评估学生的实践能 力和创新思维。
教师自我评价与反思
教学目标达成度
教学资源利用
反思教学目标是否达成，是否符合学 生的实际需求。
评价对教学资源的利用是否充分，是 否能够满足学生的学习需求。
教学方法有效性
评估所采用的教学方法是否有效，是 否能够激发学生的学习兴趣和积极性 。
03
小学科学教学内容与要求
生命科学教学内容与要求
01 生命科学基础知识
介绍生命科学的基本概念、生命体的结构与功能 ，如细胞、组织、器官等。
02 生物多样性
让学生了解生物的多样性，包括动物、植物、微 生物等不同类群的生物特征和分类。
03 生物的生长与发育
探讨生物的生长过程、生命周期以及生长发育过 程中的生理变化。
02
小学科学教育理念
科学教育的定义与重要性
科学教育的定义
科学教育是一种通过科学方法、科学知识、科学思想、科学精神的传授，帮助个体认识自然现 象，掌握科学规律，提高科学素养的教育过程。
科学教育的重要性
科学教育对于个体的成长和发展有着至关重要的作用，它不仅能够培养个体的逻辑思维能力、 观察能力、创新能力，更能够培养个体的科学素养，使个体更好地适应社会发展的需要。
教学改进措施与建议
调整教学方法
根据学生的实际情况和需 求，调整教学方法和策略 ，提高教学效果。
拓展教学资源
积极寻找和利用更多的教 学资源，丰富教学内容， 提高教学质量。
加强实验教学
增加实验教学的比重，提 高学生的实践能力和探究 精神。
06
小学科学教育资源与利用
学校教学资源利用与开发
实验室资源
根据学生的科学实验、制作和探究 成果进行评价，评估学生的实践能 力和创新思维。
教师自我评价与反思
教学目标达成度
教学资源利用
反思教学目标是否达成，是否符合学 生的实际需求。
评价对教学资源的利用是否充分，是 否能够满足学生的学习需求。
教学方法有效性
评估所采用的教学方法是否有效，是 否能够激发学生的学习兴趣和积极性 。
03
小学科学教学内容与要求
生命科学教学内容与要求
01 生命科学基础知识
介绍生命科学的基本概念、生命体的结构与功能 ，如细胞、组织、器官等。
02 生物多样性
让学生了解生物的多样性，包括动物、植物、微 生物等不同类群的生物特征和分类。
03 生物的生长与发育
探讨生物的生长过程、生命周期以及生长发育过 程中的生理变化。
02
小学科学教育理念
科学教育的定义与重要性
科学教育的定义
科学教育是一种通过科学方法、科学知识、科学思想、科学精神的传授，帮助个体认识自然现 象，掌握科学规律，提高科学素养的教育过程。
科学教育的重要性
科学教育对于个体的成长和发展有着至关重要的作用，它不仅能够培养个体的逻辑思维能力、 观察能力、创新能力，更能够培养个体的科学素养，使个体更好地适应社会发展的需要。
教学改进措施与建议
调整教学方法
根据学生的实际情况和需 求，调整教学方法和策略 ，提高教学效果。
拓展教学资源
积极寻找和利用更多的教 学资源，丰富教学内容， 提高教学质量。
加强实验教学
增加实验教学的比重，提 高学生的实践能力和探究 精神。
06
小学科学教育资源与利用
学校教学资源利用与开发
实验室资源
小学科学培训课件ppt
教材
小学科学教材是学生学习科学知 识的主要来源，应选择内容丰富 、图文并茂、易于理解的教材。
教辅材料
教辅材料包括练习册、实验指导 书、教师用书等，有助于学生巩 固所学知识，提高实验技能，为 教师提供教学指导和支持。
网络资源
在线课程
通过网络平台提供的小学科学在线课 程，学生可以自主学习、随时随地学 习科学知识。
强化科学精神和道德教育
在科学教育中，应注重培养学生的科 学精神和道德品质，引导他们树立正 确的价值观和世界观。
学生科学素养的评价和测量
评价方式多样化
采用多种评价方式，如观察、口头表达、书面测试、作品评价等 ，全面了解学生的科学素养水平。
重视过程与结果
关注学生在探究过程中的表现和进步，以及最终的学习成果，给 予他们公正的评价和反馈。
地球与宇宙科学
研究地球的构造、气候变化、 天体运动等，涉及地理学、气
象学和天文学等领域。
技术与工程
研究技术的原理、应用和发展 等，涉及机械工程、电子工程
和计算机工程等领域。
02
科学教学方法
探究式学习
探究式学习
通过引导学生主动提出问题、观 察、实验、推理和交流，培养他 们的科学探究能力和批判性思维
05
教师专业发展
教师培训和专业发展计划
定期开展科学教育培训
01
组织定期的教师培训活动，邀请专家进行授课，提高教师的科
学教育水平。
建立教师专业发展计划
02
为教师制定个性化的专业发展计划，根据教师的需求和特点，
提供有针对性的指导和支持。
鼓励教师交流与合作
03
搭建教师交流平台，鼓励教师分享教学经验和教学资源，促进
小组讨论和合作学习的好处
小学科学培训课件ppt
博物馆
展示自然科学、历史和文化遗产 的场所，有助于学生拓展视野和 增强文化素养。
科学教育软件与APP
软件
如Scratch、MindNode等，有助于 学生理解和实践科学知识，培养创新 思维和实践能力。
APP
如形色、恐龙百科等，提供移动端学 习资源，方便学生随时随地学习科学 知识。
05
科学教育的挑战与对策
生命科学
生物体的结构与功能
生物的适应性与多样性
介绍生物体的细胞结构、组织、器官 和系统的功能，以及生物体的生长发 育过程。
介绍生物对环境的适应性和多样性， 以及物种的起源与演化。
生物圈中的生命
探讨生物圈中不同种类的生命，包括 植物、动物、微生物等，以及它们之 间的相互关系。
地球与宇宙科学
地球的结构与运动
加强科学教育师资培 训定期开展科学教育师资培
训，提高教师的专业水平
。
完善科学教育设施
加强学校科学教育设施的 建设，提供良好的教学环 境。
提高学生对科学的兴趣
丰富科学教育内容
通过多样化的教学内容，吸引学生的兴趣。
采用生动有趣的教学方法
采用生动有趣的教学方法，激发学生的兴趣和积极性。
开展科学实践活动
组织学生参加科学实践活动，让学生亲身体验科学的乐趣 。
互动式教学
总结词
通过师生互动、生生互动，营造活跃的课堂氛围，提高学生的学习积极性。
详细描述
互动式教学强调师生之间的交流与互动，通过问答、讨论、游戏等方式，引导 学生积极参与课堂活动。互动式教学能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高 课堂的教学效果。
04
科学教育资源
教材与教辅
教材
小学科学教材是学生学习科学知识的主要来源， 应选择内容丰富、图文并茂、易于理解的教材。
展示自然科学、历史和文化遗产 的场所，有助于学生拓展视野和 增强文化素养。
科学教育软件与APP
软件
如Scratch、MindNode等，有助于 学生理解和实践科学知识，培养创新 思维和实践能力。
APP
如形色、恐龙百科等，提供移动端学 习资源，方便学生随时随地学习科学 知识。
05
科学教育的挑战与对策
生命科学
生物体的结构与功能
生物的适应性与多样性
介绍生物体的细胞结构、组织、器官 和系统的功能，以及生物体的生长发 育过程。
介绍生物对环境的适应性和多样性， 以及物种的起源与演化。
生物圈中的生命
探讨生物圈中不同种类的生命，包括 植物、动物、微生物等，以及它们之 间的相互关系。
地球与宇宙科学
地球的结构与运动
加强科学教育师资培 训定期开展科学教育师资培
训，提高教师的专业水平
。
完善科学教育设施
加强学校科学教育设施的 建设，提供良好的教学环 境。
提高学生对科学的兴趣
丰富科学教育内容
通过多样化的教学内容，吸引学生的兴趣。
采用生动有趣的教学方法
采用生动有趣的教学方法，激发学生的兴趣和积极性。
开展科学实践活动
组织学生参加科学实践活动，让学生亲身体验科学的乐趣 。
互动式教学
总结词
通过师生互动、生生互动，营造活跃的课堂氛围，提高学生的学习积极性。
详细描述
互动式教学强调师生之间的交流与互动，通过问答、讨论、游戏等方式，引导 学生积极参与课堂活动。互动式教学能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高 课堂的教学效果。
04
科学教育资源
教材与教辅
教材
小学科学教材是学生学习科学知识的主要来源， 应选择内容丰富、图文并茂、易于理解的教材。
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7
1
1
五年级(13人)
9
1
3
六年级(17人)
12
3
2
总计52(人)
36
8
8
占总计百分比
69.2%
15.3%
15.3%
喜欢教师教学方法的情况表
调查对象
自学、不 做实验
老师讲解、 不做实验
老师讲解、 观看媒体教
学
老师讲解、 并做演示
实验
教师组织、学 生自主探究(实
验)
三年级(13人) 四年级(9人) 五年级(13人) 六年级（17人) 总 计(52人) 占总计百分比
改进后
案例六：《物体在水中是沉还是 浮》实验材料的改进
改进前
改进后
第三部分：科学实验课的研究与 探讨
第一节 ：明确科学实验的目的 第二节:小学生科学实验能力的培养 第三节：上好小学科学实验课的几点看法 第四节：谈小学科学的分组实验心得
第一节 ：明确科学实验的目的
科学实验的目的：新课程标准强调科学探 究的重要性与有效性，意在转变学生的学 习方式，让学生积极主动的获取科学知识， 激发学生亲近自然，热爱科学，并渴望了 解科学知识的兴趣，培养他们的创新精神 和实践能力同时为了突出学生的实践活动 充分发挥科学学科内容的特点，科学实验 内容，把演示实验与分组实验相结合并增 加活动与探究实践，这就为学生创造了良 好的实验氛围为他们积极主动的获取实验 知识提供了条件
五、设计趣味性和开放性的练习
写一句有关月相的诗词
今天是大年三十，请你 帮妈妈设计一个营养均 衡的菜谱
爸爸的生日快到了，请 你写一个神秘信件把祝 福送给他
你知道你的家乡有哪些 珍稀动植物吗？请你写 出3---5个来
六、教师要有学识魅 力
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯. 落红不是无情物,化作春泥更护花.
教师对科学课程的认知情况
调查对象 学校行政领导(4人) 其他科任教师(8人)
科学教师(2人) 总计(14人)
占总计百分比
很重要 2 4 2 8
68%
一般重要 2 3 0 5
28%
不重要 0 1 0 1 8%
小学生对科学课程学习的兴趣
调查表
调查对象
感兴趣
一般
没有兴趣
三年级(13人)
8
3
2
四年级(9人)
三、整理沟通能力
1、比较异同 2、组合分类 3、评价分析 4、讨论交流
科学实验报告单
年级 实验名称 实验器材 猜测 实验过程 实验现象 自我评价
五年级
时间
2015.5.28 实验类型
太阳下影子的变化
手电筒、绳子、橡皮、铅笔
影子的变化跟太阳的位置有关
好
指导老师
分组（ ） 演示（ ）
章老师正在教学生认识显微镜
二、让学生体验成功的乐趣
“美是到处有的。对于我们的眼睛，不是缺 少美，而是缺少发现”
三、增强趣味性，培养学生的 学习兴趣
四、巧设情境，激发兴趣
“小小红坛子， 装满红饺子，吃 了红饺子，吐出 白珠子。”
“身穿绿衣裳， 肝里水汪汪，生 的孩子多，个个 黑四、创新能力
创作新方法、新设计 将知识技能延伸拓展
第三节：上好小学科学实验课的 几点看法
一、实验前——做到四个“明确”，即明确 实验目的，明确实验操作过程，明确观察任 务，明确实验结果。
二、实验材料的选择——因地制宜。 三、实验的过程——让学生充分体验。 四、实验方法——引导学生主动探究。
离离原上草,一岁一枯荣. 野火烧不尽,春风吹又生. 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
人有旦夕祸福，月有阴晴圆缺
春风又绿江南岸，明月何时照
我还。
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干
七、让学生了解到科学就在 我们的身边
八、让学生走出教室上科学课
九、“评价”让学生天天向上
第二部分：实验教学的创新与 改进
案例1：《热是怎样传递的》实验创新与改进 案例2：《沉浮与什么因素有关》实验的改进 案例3：《空气的热胀冷缩》中，观察空气是否具有热胀冷
缩的现象实验的改进。 案例4：《橡皮泥在水中的沉浮》实验的改进 案例五： 《探究马铃薯沉浮的原因》实验的改进 案例六：《物体在水中是沉还是浮》实验材料的改进
绛帐春秋心无惑
----一个科学老师的斯文梦
善鼓琴，好吹 笛，达生任性， 不拘儒者之节。 常坐高堂，施绛 纱帐，前授生徒， 后列女乐。
大中国的中国梦
我：一个小学科学教师的斯文梦
做一个优雅、知性、幸福的科学老师
第一部分：如何培养学生学科学的
兴趣
一、关心爱护学生，培养良好的师生关系 二、让学生体验成功的乐趣 三、增强趣味性，培养学生的学习兴趣 四、巧设情境，激发兴趣 五、设计趣味性和开放性的练习 六、教师要有学识魅力 七、让学生了解到科学就在我们的身边 八、让学生走出教室上科学课 九、“评价”让学生天天向上 十。正能量让科学课更有光彩
案例1：《热是怎样传递的》实验 创新与改进
案例2： 《沉浮与什么因素有关》 实验的改进：
改进前
改进后
案例3：《空气的热胀冷缩》中，观察空 气是否具有热胀冷缩的现象实验的改进
改进前
改进后
案例4：《橡皮泥在水中的沉浮》 实验的改进
改进前
改进后
案例五： 《探究马铃薯沉浮的原 因》实验的改进
改进前
一、实验前——做到四个“明确”，即明确实 验目的，明确实验操作过程，明确观察任务，
明确实验结果。
二、实验材料的选择——因地制宜
三、实验的过程——让学生 充分体验。
1 0 2 1 4 7.6%
1 1 1 2 5 9.6%
2 2 3 3 10 19.2%
3 2 3 4 12 23%
7 5 4 7 23 44.2%
部分小学生对科学课不感兴趣的原因
1、家长和社会对孩子的教育影响 2、现行评价机制对教师和学生的影响 3、考试机制的影响
一、关心爱护学生，培养良好的师生 关系
五年级学生对科学的认知目标
总目标 科学探究 情感、态度、价值观
第二节:小学生科学实验能力的 培养
一、实验前的分析能力 二、实验操作能力 三、整理沟通能力 四、创新能力
一、实验前的分析能力
明确实验目的 明确实验方法
明确实验器材 做出猜想
二、实验操作能力
1、使用仪器 2、维护仪器 3、示范讲解 4、实验操作 5、修理仪器 6、制作仪器