人教版 七年级下册 地理 第四单元 第一章 第一节 人类的起源和发展(共16张PPT)
拓展练习
14. （1） ①使森林古猿从树栖生活转变为地面生活； ②前肢解放并使用工具。
（2）直立行走使人类的前肢解放，双手通过 使用和制造工具变得更加灵活，同时促使 人 类大脑越来越发达，越来越适应地面环境。
森林古猿是如何演化成为人的？
环境变化 下地生活 直立行走 手足分工
3. 类人猿
运动 方式
臂行
制造工 使用自然工具 具能力 不会制造工具
脑发育 脑容量小 的程度 没有语言能力
现代人
直立行走
制造、使用各种简 单和复杂的工具
脑容量大 很强的思维 语言文字能力
知识小结
1、现代类人猿和人类共同的祖先是森林古猿
2、从猿到人的进化过程中的主要证据是化石
化石是石化了的遗体、遗物、遗迹 3、从猿到人的进化过程： 环境变化 下地生活 直立行走 手足分工
非洲、亚洲、欧洲等地区，尤其是非洲的热带雨林。
树栖生活。依靠自然界现成食物来生存。
2、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但究竟在哪些方面 和人有根本的区别呢？
运动方式不同： 类人猿是臂行，人是直立行走
制造工具的能力不同： 类人猿可以使用自然工具。 人类可以制造并使用工具。
脑发育程度不同：
3、人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，为什么会 这样呢？
使用工具
制造工具 火得使用 大脑发达
劳动
产生语言
人类
4、现代类人猿与人的区别： ①运动方式不同； ②制造工具的能力不同； ③脑发育程度不同。
1.B 2.A 3.B 4.C 5.C 6.A 7.B 8.B 9.C 10.B
11.B
12.达尔文 森林古猿 非洲、亚洲、欧洲
13.（1）树栖 地面 地形和气候的变化 （2）前 大脑 制造和使用工具
环境变化
下地生活
直立行走
手足分工
使用工具
大脑发达
劳动
制造工具 产生语言
火得使用 人类
下地生活 环境变化 手足分工 直立行走 制造工具 使用工具
大脑发达 火得使用 产生语言 劳动
人类
从猿到人的进化过程中的
主要证据是化石
化石是石化了的 遗体、遗物、遗迹
1、这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们的生活方式有什 么共同点？
使用工具
制造工具 火得使用 大脑发达
劳动
产生语言
人类
在人类起源和发展的过程中发生的变化
体形：半直立→直立 使用工具：不会→会、简单→会、复杂 着衣：裸体→御寒、遮羞
地球，我的母亲， 我过去，现在，未 来， 食的是你，衣的是 你，住的是你， 我要怎样才能报答 你的深恩？
类人猿
现代类人猿和人类共同的祖先是森林古猿
森林古猿是如何发展成为现代人类的？
环境变化
森林 森林减少 古猿
现代 人类
现代 类人猿
现代类人猿和人类共同的祖先是森林古猿
森林古猿是如何演化成为人的？
人教版七年级下册第四单元第一章第一节人类的起源和发展
人教版七年级下册第四单元第一章第一节人类的起源和发展人类的起源和发展是人类学研究的重要内容之一。
人类是地球上最高级的生物群体，我们的起源与发展是了解自身的一个重要方面。
本文将以人教版七年级下册第四单元第一章第一节的内容为基础，探讨人类的起源和发展。
人类的起源主要有两种学说：创世说和进化说。
创世说认为上帝创造了人类，而进化说认为人类是从其他动物进化而来的。
在人教版七年级下册第四单元第一章第一节中，主要介绍了进化说的内容。
进化说是以查尔斯·达尔文的进化论为基础发展起来的，它认为人类是从类似猿类的动物逐步进化而来的。
人类的起源可以追溯到大约700万年前。
根据考古学的研究，最早的人类祖先出现在非洲，他们的躯体结构与现代的猿类相似。
随着时间的推移，这些祖先经历了种种变化和进化，并分成不同的物种。
其中，最为著名的是直立人和尼安德特人。
直立人是人类的一个早期物种，他们有着比猿类更为直立的体态，并能够使用简单的石器工具。
直立人最为著名的代表是“北京猿人”，他们生活在约70万年前。
在当时的气候条件下，北京猿人生活在寒冷的环境中，通过狩猎和采集来获取食物和生存。
这些早期人类的生活还比较原始，缺乏文化和文明的发展。
尼安德特人是现代人类的近亲，他们生活在约15万年前。
与直立人相比，尼安德特人的智力和思维发展更为先进。
他们使用更复杂的石器工具，并熟练掌握火的使用。
尼安德特人还具有社会组织和交流能力，可以进行一定程度的合作。
进化的过程中，人类还遇到了一些挑战。
例如，面对气候的变化和环境的压力，人类需要适应新的生存条件。
这促使人类不断进化和发展，以适应不同的环境。
到了约7万年前，我们的祖先开始从非洲向其他地区扩散，成为了全球各地的居民。
这一过程称为人类的扩散。
人类的扩散使得不同地区的人类进一步分化和发展，形成了不同的种族和文化。
总结起来，从人教版七年级下册第四单元第一章第一节的内容来看，人类的起源和发展是一个漫长而复杂的过程。
人教版七年级下册第四单元第一章人的由来第一节人类的起源和发展同步习题(解析版)
第一节人类的起源和发展一、选择题(本大题共20小题，共40.0分)1.人类的祖先是（）A.猩猩B.长臂猿C.类人猿D.森林古猿2.关于人类的起源与进化，下列叙述不正确的是（）A.类人猿与人类都起源于森林古猿，最直接的证据是化石B.从猿到人的进化过程中，劳动起了十分重要的作用C.语直是人与古猿的唯一的本质的区别D.下地生活的森林古猿，其身体向直立行走方向发展3.从古猿到人的过渡过程中，具有决定意义的阶段是（）A.古猿从树栖生活转到地面上生活B.四肢行走转变成两足直立行走C.学会制造和使用工具D.产生了语言4.最能证明距今175万年前的古人类比“露西”时代的古人类高等的特征是（）A.能制造简单工具B.运动方式不同C.身高体重不同D.脑发育程度不同5.直立行走在人类进化过程中的意义主要是（）A.便于用后肢行走B.扩大活动范围C.便于从高处获取食物D.使前肢解放，用于使用工具6.下列有关人类的起源和进化的叙述中，错误的是（）A.人类的祖先是森林古猿B.类人猿的祖先是森林古猿C.人类和类人猿有共同的祖先7.引起一部分森林古猿从树栖下到地面上生活的原因是（）A.发现了火B.能够利用工具C.下肢骨变得粗壮D.环境发生改变8.在人类的进化过程中，下列哪项与古人类利用火没有直接关系？（）A.改善了身体的营养B.有利于脑的发育C.前肢解放出来D.提高了制造工具的能力9.下列各项中属于事实的是（）A.人类起源于非洲B.亚洲直立人是从美洲迁移过来的C.目前为止在东非大裂谷地带发现有世界上最多的早期人类化石D.人和类人猿的共同祖先是一类古猿10.下列关于人类的起源、进化和发展的叙述，不正确的一项是（）A.人类起源于古猿B.人类进化过程中最先发展的是使用工具C.直立行走是区别人类祖先与猿类的重要标志D.人类进化的历程可分为：南方古猿、能人、直立人和智人四个阶段11.人类进化的过程中，与动物的本质区别是（）A.语言能力的逐渐加强B.能制造和使用工具C.脑容量的逐渐增加D.能直立行走12.人类学家把下列哪项作为人与猿分界的重要标准之一？（）A.下肢增长B.脊椎由弓形变成“S”形C.骨盆变短增宽D.直立行走13.下列不属于“东非人”的特征是（）B.直立姿态接近现代人C.上下肢明显分工D.能制造各种石器14.下列不是人类直立行走的特征是（）A.后肢增长B.骨盆变短变宽C.产生语言D.脊柱呈S形15.有关人类的起源，下列说法正确的是（）A.人是上帝创造的B.人是女娲创造的C.人是自然产生的D.人是由森林古猿经过长期进化而来的16.下列有关生物进化的叙述中，不正确的是（）A.原始大气中不含有氧气，原始生命最可能诞生于原始海洋B.始祖鸟可以证明鸟类与爬行类之间存在一定的亲缘关系C.现代人类是由黑猩猩经过长期自然选择进化而来的D.生物进化的总趋势是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生17.在人类起源和发展的漫长过程中，森林古猿下地生活的原因是（）A.为了扩大领地B.由于地形和气候的变化C.由于其他动物的入侵D.为了躲避敌害18.关于现代类人猿与人类区别的叙述，不正确的是（）A.森林大量消失与部分森林古猿向直立行走方向发展没有直接关系B.古人类的化石是研究人类起源问题的直接证据C.亚洲直立人是从非洲迁徙过来的D.古人类用火把食物烤熟，改善了身体营养，促进了脑的发育19.根据达尔文的进化论，人类起源于（）A.森林古猿B.黑猩猩D.猴子20.人和类人猿的共同祖先是（）A.长臂猿B.黑猩猩C.森林古猿D.猕猴第一节人类的起源和发展【答案】1. D2. C3. B4. A5. D6. D7. D8. D9. C10. B11. B 12. D 13. A 14. C15. D16. C 17. B 18. A 19. A20. C【解析】1.解：在距今1200多万年前，森林古猿广泛分布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林，森林古猿的一支是现代类人猿，以树栖生活为主，另一支却由于环境的改变慢慢的进化成了人类，可见人类和现代类人猿的关系最近，是近亲，它们有共同的原始祖先是森林古猿。
人教版七下4.1.1 人类的起源和发展 课件(18张ppt)
随着人类脑的不断发育，逐渐成为生物圈中的最强者， 不断地改变着生物圈的面貌，这说明生物能改变环境。
课堂检验
1.下列动物不属于类人猿的是（ ）
A.森林古猿
B.长臂猿
C.猩猩
D.黑猩猩
2.森林古猿从树上下到地下生活的原因是( )
A.能使用工具
B.由于行星撞击地球
C.由于森林大量消失 D.为了扩张领地
3.“露西”被认定属于古人类而不是类人猿的主要原因是 （）
A.能使用工具
B.直立行走
C.能制造简单工具 D.能用火
4.最能证明“东非人”时代的古人类比“露西”少女时 代的古人类更进化的特征是，“东非人”时代的古人 类能（ ） A.站立 B.直立行走 C.制造简单工具 D.使用工具
人 类 变 得 越
造
来
工
具
体型、是否着衣
越 强
大
你能准确区分事实和观点吗？
• 请阅读课本P6，完成相应的习题。 1、事实 2、事实 3、事实 4、观点 5、观点
今天，你掌握了吗？
• 完成P6-7课后练习题 1.（1）×（2）√（3）√ 2. A 3.环境变化导致一部分森林古猿不得不下地生活，是 人类起源成为可能，这说明环境影响生物；
的？
直立行走
“东非人”用图中所示石块做什么？从石块 的形状来推测，“东非人”已经具有什么能 力？
古人类的化石，是类的起源和发展的过程中，在 哪些方面逐渐发生了变化？
直 立 行 走
使 用 工 具 制
能 够 用 火
大 脑 发 达
产 生 了 语 言
《人类的的起源和发展》教学设计（5篇可选）
《人类的的起源和发展》教学设计（5篇可选）第一篇：《人类的的起源和发展》教学设计《人类的的起源和发展》教学设计作为一名教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《人类的的起源和发展》教学设计，希望能够帮助到大家。
《人类的的起源和发展》教学设计1一、课程资源分析人类的的起源和发展，自古以来就一是个被人们关注的问题，比较容易引起学生的兴趣。
学生通过电视节目或其他途径已具备一定的知识基础，所以可以从学生的记忆中挖掘课程资源，用于课堂教学。
神创论和进化论的观点，是可开发利用的有效课程资源。
两种观点的争论至今还在延续，有效开发利用学生知道的相关内容，是调动学生积极性的最佳途径。
一些关于类人猿的图片资料也是可开发和利用的良好的课程资源，学生对类人猿的形态、生活习性等会产生浓厚的兴趣。
挖掘学生的猜想潜能，让学生通过对类人猿和人的比较总结猜想，类人猿是怎样进化成人的。
早期人类的化石做为一种重要证据，可以让学生分析早期人类的化石证明自己的分析与猜想。
二、教材分析本节是第四单元，生物圈中的人开篇内容。
人的由来与人的发展情况，会使学生感受到人类历史的渊远与进步。
会设想今后人灯将怎样发展。
想到了人类的发展，就会想到与人类发展相关的生物圈中的各种问题：首先要了解人类自己，如人类自身的结构与生理功能，人类的健康问题等等；人类的发展要在一定的环境中进行，环境的质量与人类的发展密切相关。
所以人类的起源和发展对把把学生引入对本单元的学习起着领航作用。
三、学情分析人类的的起源中，关于神创论学生通过电视节目或其他途径也多少知道一点。
只要教师适当的引导，学生都能说出一些。
关于人类起源于森林古猿，学生也知道一些，为学生准备一些相关的图片，会引起学生的兴趣。
让学生看一看，这些类人猿的形态，会使学生产生极大的兴趣。
人教版-生物-七年级下册-4.1.1 人类的起源和发展 精品课件
女娲造人 上帝造人 人由植物变的 人有动物变的 进化论 ……
神创论观点 人是由神创造的
进化论观点 达尔文
人类和其它动物一样是进化来的， 并推测人类的祖先与大猩猩和黑 猩猩有亲缘关系。达尔文在比较 了人类和类人猿的相似处之后提 出人类和类人猿是由共同的祖先 --森林古猿进化来的。
1、这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？ 它们的生活方式有什么共同点？
手2来 人 么、初 使的”推 能从步 用解已测 力石具 工放经，？块有 具使具“的制的他有东形造能们什非状和力已经
人
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火
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产 生 了 语 言
变 得 越 来 越 强 大
人类起源和发展过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？ 运动方式：半直立行走 直立行走 劳动方面：不会使用工具 使用天然工具 制造和 使用简单工具 制造和使用复杂工具
运动 方式
制造工 具能力
类人猿
臂行
使用自然工具 不会制造工具
现代人
直立行走
制造、使用各种简 单和复杂的工具
脑容量小 脑发育 400mL 的程度 没有语言能力
脑容量大
1200mL 很强的思维 语言文字能力
3、类人猿的形态结构与人有许多相似
结构相似 相 同
表情相似
达尔文的进化论： 现代类人猿和人类的共同
森林 古猿
环境变化 森林减少
现代 人类
现代 类人猿
距今300万年前的化石 ——”露西（Lucy)”少女
1、就“上露肢西细”短少女的骨 骼来看下，肢她的粗上长肢和下 髋肢骨是否前有后区扁别，？左右阔
人教版-生物-七年级下册4.1.1人类的起源和发展
师问：人与类人猿在进化上是怎样的关系呢？人类是不是由猿进化而来的呢？是怎样进化的呢？
出示课题“人类的起源和发展”
教师：关于人类起源的争论有数百年的历史， 现在仍有许多问题是悬而未解的。在这方面你们都知道些什么呢？想了解些什么呢？
学生各抒已见，提出自己的想法、观点）
师：说到人类的起源，就不得不提到进化论的建立者达尔文和他的《物种起源》。
出示相关资料：
1859年，达尔文出版了《物种起源》一 书。他在这本书中暗示了他的观点将会给人类起源的研究提供重要的思路和线索。后来他在其他著作中，比较明确地指出，人类和其他动物一样是进化来的，并推测人类与大猩猩和黑猩猩有亲缘关系。当时许多科学家坚信神创论，因此，达尔文进化思想的支持者与神创论观点的支持者展开了激烈的争论。
在距今1200多万年前，森林古猿广泛分布在非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林。请同学们观察森林古猿及其生活的图片，尝试着描述出它们的生活状况。出示森林古猿及其生活的想象图看图、展开想象并描述
生：通过观察图片和录像片，小组以合作的方式尝试性地描述森林古猿的生活情况。
（森林古猿在茂密的森林里，主要过着树上生活，以群居生活为主，以树上的果实等为食物。）
师：当今，为什么人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量却在日益减少呢？
学生各抒己见。教师根据学生回答予以肯定、补充或纠正；
（人类具有发明和创造各种技术和工具的本领，使得人类适应自然、改造自然、改善生存条件以及利用医药卫生加强自身保健的能力不断加强，这些都使人口数量急剧增加。相反，现代类人猿不具备这些能力。
教学反思
板书设计
第一节 人类的起源和发展
1、人类和现代类人猿共同祖先—森林古猿
2、现代类人猿和人类的本质区别
4.1.1人类的起源和发展课件2023--2024学年人教版生物七年级下册 (1)
①对古人类化石的研究 ②对各种猿类化石的研究
③对人和猿类各方面的比较 ④对人和猴子各方面的比较
A.①②③④ B.①③ C.①②③④ D.①③④
东 非
约பைடு நூலகம்河谷
大
裂
谷
莫桑比克
研究进化的证据是什么？
露
人
西
体
骨
骨
骼
骼
研究进化的证据是--------- 化石
研究人类起源问题的直接证据—化石
距今300万年前的化石——”露西（Lucy)”少 女
1.就“露西”少女的骨骼来看， 她的上肢和下肢是否有区别？
上肢较细 下肢粗长
2、根据四肢和骨盆的形态， 想象一下她的运动方式是怎 样的？
人猿同祖
猿与猴的区别
常见猿举例
猩猩
猩白长猩颊臂长猿臂猿
人类的数量在急剧增加的原因： 人类具有发明和创造各种科学技术的本领，使得
人类适应自然环境、改造自然环境、改善生存条件以 及利用医药卫生加强自身保健的能力不断加强，这些 都促使人类的数量急剧增加。
类人猿的数量日益减少的原因：
1.类人猿不具备发明和创造科技的能力； 2.人类开发森林，破坏、污染环境。
C．使用语言 D．大脑发达
2.促使森林古猿向人类进化的最重要的外界因素是（ A）
A．环境发生了变化，森林大量减少 B．降雨量的加大
C．气温的变化
D．身体结构的变化
随堂训练
3.下列不属于类人猿的是（ C ）
A.大猩猩
B.长臂猿
C. 狒狒
D.猩猩
4.目前，对人类起源和发展的研究主要是从哪些方面来 开展的（ B ）
思考古猿是怎样进化成人的呢？
森
林 树栖、群居
人教版生物七年级下册第一章第一节人类的起源和发展课件
探究新知
2、进化的主要证据？
石器
1.古人类用图中所示的石块 Nhomakorabea做什么？
当作工具，用来砍砸和削刮物 体
2.从石块的形状推测，古人类 已经具有什么能力？
制造和使用工具
探究新知 3、进化的过程中主要的变化有哪些？
运动方式：直立行走 制造和使用工具：不会—会、简单—复杂 着衣：御寒、遮羞
探究新知 人类进化的过程示意图：
第一章 人的由来
第一节 人类的起源和发展
情境导入
女娲造人
圣经.创世纪
人类从哪里来？
神创论
探究新知 探究一：现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
人类的起源
19世纪著名的进化论的建立者— —达尔文，提出了人类和类人猿有着 共同的祖先——森林古猿，指出人不 是由神创造的。
探究新知
现代类人猿与人类的比较
东 非 大 裂 谷
人类进化的证据 ——化石
1.森林古猿是怎样进化 成人类的？ 2.在东非大裂谷地带， 发现了许多早期古人类 化石，这说明了什么？
约旦河谷 露西
东非人 莫桑比克
探究新知
2、进化的主要证据？
“露西”少女
人类骨骼
1.“露西”少女的上肢和下肢 有什么区别？
上肢较细、下肢粗壮
2.根据四肢和骨盆的形态，猜想 她的运动方式是怎样的？
现代类人猿与人类的区别：
运动方式
制造工具的 能力
类人猿 臂行
可以使用工具 但不能制造
现代人
直立行走
能制造和使用简单 或复杂的工具
脑的发育 程度
脑容量小（400mL) 没有语言文字能力
脑容量大（1200mL） 有很强的思维能力、
4.1.1人的起源和发展同步练习同步练习(含答案)
人教版七年级下册第四单元第一章第一节人的起源和发展一、选择题1、达尔文的进化论中提出人和类人猿的共同祖先是：A、黑猩猩B、长臂猿C、森林古猿D、大猩猩2、从古猿到人的进化过程中，最有决定意义的阶段是（）A、古猿从树栖生活转为地面生活B、学会制造和使用工具C、产生了语言D、四肢行走转为双足行走3、在人类进化的阶段中，脑容量最大的是（）A、南方古猿B、能人C、直立人D、智人4、下列哪项是南方古猿所具有的特征（）A、会制造工具B、能直立行走C、脑容量在1000以上D、会用天然火5、在下列动物中，不属于类人猿的是（）A、黑猩猩B、长臂猿C、大猩猩D、金丝猴6、我国北京周口店发现的“北京猿人”属于（）A、、南方古猿B、智人C、直立人D、能人7、19世纪著名进化论的建立提出了人类和类人猿的共同祖先是一类古猿（）A、恩格斯B、罗伯特·虎克C、达尔文D、施莱登8、根据“露西”少女的化石，下列猜测符合该化石特征的是：（）A、“露西”时代的古人类不仅能使用工具，还能制造工具B、“露西”时代的古人类直立行走，前肢和后肢是一样的C、“露西”时代的古人类下肢粗壮而手臂已开始变得灵巧D、“露西”时代的古人类大脑已经很发达，跟现代人相似9、下列关于人类的起源和发展，说法不正确的是：（）A、森林大量消失与部分森林古猿向直立行走方向发展没有直接的关系B、古人类的化石是研究人类起源问题的直接证据C、古人类用火把食物烤熟，改善了身体的营养，促进了脑的发育D、亚洲直立人是从非洲迁徙过来的10、你认为古人类最先制造的工具是：（）A、骨器B、瓷器C、石器D、以上都不是11、对于人类的起源问题，世界各国科学家进行了不懈的探索，做出了种种推测和论证，下列有关陈述：①古人类露西的化石是在非洲发现的②露西的生活在300万年前③其他地区发现有200万300万年前的古人类化石④其他地区没有发现200万-300万年前的古人类化石⑤亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的，其中属于观点的是（）A、③⑤B、②③④C、①③④D、①②③12、2005年8月“国际黑猩猩基因测序与分析联盟”宣布，黑猩猩与人类在基因上的相似程度达到96％以上，这个事实可以说明（）A、人类和黑猩猩有较近的亲缘关系B、人类由黑猩猩经过漫长的处代进化而来C、生物具有遗传变异的特性D、人类和黑猩猩的共同祖先是森林古猿13、下列哪项不是人类开始起源的地理条件（）A、气候由温暖湿润变得干旱寒冷B、气候由干旱寒冷变得温暖湿润C、连绵不断的森林变得稀疏D、稀树草原取代森林的面积扩大14、与南方古猿、能人、直立人相比，不属于智人的独有特征是?A、缝制兽皮衣B、会制造工具C、脑容量已达到现代人大小D、手持标枪和长矛盾狩猎二、非选择题15、在人类的进化过程中，最早两足直立行走的原始人类是，最早能使用和制造工具的原始人类是，最早使用火的原始人类是，脑容量和现代人相当的原始人类是。
七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展课件新版新人教版
快乐预习感知
一、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿 1.进化论的建立者是 达尔文 。 2.现代类人猿生活在热带或亚热带丛林中, 适于 树栖 生活。现代类人猿和人类的共同祖先 是 森林古猿 。
二、从猿到人的进化 1.在东非大裂谷地带,由于 森林 大量消失,一部分森林 古猿不得不下地生活。下到地面上生活的那部分森林古猿, 由于 环境 的改变和自身 形态结构 的变化,一代一代 地向 直立行走 的方向发展, 前肢 则解放出来,能 够使用树枝、石块等来 获取食物 、 防御敌害 , 臂和手逐渐变得灵巧。
2.比露西生活年代更晚近一些的化石证据还表明,后来的古 人类能够使用工具,如石器。这相当于使自己的 四肢 得 以延伸, 捕猎 和 御敌 能力都大大增强。
3.又经过若干万年,古人类制造的工具越来越 复杂 ,并 且能够用 火 ,大脑也越来越 发达 ,在群体生活 中产生了 语言 。
4.用火烧烤食物,改善了身体的 营养 ,有利于 脑 的发 育;复杂而精巧的 工具 的制造和使用,又促进了 脑 的发 达,使他们能够想出各种办法来解决困难;大脑中主管语言的 区域日益完善,丰富的 语言 ,使相互之间能更好地交流 与合作。
脑容量大,有很强的思维 能力和语言文字能力
【例题】 下列关于现代类人猿与人类的区别的叙述,错误 的是( )
A.运动方式不同 B.脑发育的程度不同 C.制造工具的能力不同 D.祖先不同
解析:现代类人猿以树栖生活为主,不会直立行走,而人类的 前肢解放出来,会直立行走,可见它们的运动方式不同,A项正 确。现代类人猿不会制造工具,手和脑得不到锻炼,因此不利 于脑的发育,而人类会用火烧烤食物,改善了身体的营养,有利 于脑的发育,会制造和使用工具,促进了脑的发达,可见它们脑 发育的程度也不同,B项正确。现代类人猿以树栖生活为主, 会使用天然工具,不会制造工具,而人类会制造和使用工具,因 此它们制造和使用工具的能力不同,C项正确。人类和现代类 人猿的共同祖先是森林古猿,D项错误。