人教版高中地理必修2第二章问题研究从市中心到郊区,你选择住在哪里教案
②可以刺激汽车消费，促进汽车工业的发展。
不利影响 :
①私家车大量使用增加交通压力。
②汽车的增加会加剧污染。 拓展分析： 在发达国家或地区， 居住区在经历由城市中心到郊区扩散之后，
还可能在接下来
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出现什么样的变化趋势？为什么？ ——“回归都市生活”理念： “回归都市生活”的理念推进着新一轮的住宅运动。在纽
按照国际惯例，城市居民人均 GDP超过 3000 美元，就会出现居住向郊区扩散的现象。
2001 年，广州人均 GDP为 4586 美元。目前，广州市居住区有向郊区扩散的倾向，而郊区的
低地价、 低房价， 进一步刺激了居民的住房消费欲望。 居住区向郊区的扩散的一个重要条件
是交通。广州市交通规划研究所专家说：人们的日常出行耗时忍受时限是 过 45 分钟的地方，人们就不太愿意每天往返奔波。
教学反思
我国教育家叶圣陶指出： “教材是个例子，教是为了达到不教。 ” 因此在本节课上尽量
通过身边材料丰富课堂， 调动学生的学习主动性， 有意识地培养学生自主学习， 合作探究的
学习方法，让学生真正学会学习，使其离开校园，离开老师以后具备继续学习的能力。
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分析：
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上图中的房价反映了什么规律？为什么？ 市中心： 地价高、房价高 原因： 1、功能完善； 2、土地稀缺； 3、房源较少； 4、等等 市郊（以开发区为例） ： 地价较低、房价较低 原因： 1、功能不完善； 2、土地资源供给充足，土地资源储量充足； 量较大； 4、等等 九、读图 2
45 分钟，单程超
六、资料分析②：
1、广州市居住区呈现向郊区扩散的倾向。这个现象的出现需要具备哪些条件？
经济的发展和交通的发展。
2、分析一下， 居住区向郊区扩散对土地利用方式带来哪些影响？对城市发展带来哪些影响？
使土地利用方式发生明显变化，功能区的组合和城市结构发生变化。 有利影响：
①使市中心密度降低，减少了人口压力，有利于环境的改善。
教材分析
现行人教版高中地理新课程教材中一个新亮点就是在教材中加入了一个新的部分，即
“问题研究”。新课程标准对此基本要求是：注重对地理问题的探究，倡导自主学习、合作
学习和探究学习，开展地理观测、地理考察、 地理实验、 地理调查和地理专题研究等实践活
动，提出了“学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理”、
因素。
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情感态度与价值观 1. 通过研究学习， 学生能全面客观的来看待城市不同区位的住房， 有不同的优势区位因 素。 2. 通过对家乡铜陵不同区位的住房相关材料的收集， 更加深入的了解家乡自然、 人文地 理特征，激发学生热爱家乡的乡土情感，树立积极进取的人生观。 教学重点难点 1、培养学生收集资料、处理地理信息的能力和表达能力。 2、影响住房区位选择的因素。 教具准备 多媒体课件辅助教学。 课时安排 一课时 教学过程 一、问题引入——关键词“地段” 房地产业有一句名言： “第一是地段、第二是地段、第三还是地段。 ”——这句话便出自 香港著名富翁：李嘉诚 人物名片： 李嘉诚 （ 1928 年 7 月 29 日—），汉族， 出生于广东潮州潮安 ， 祖籍福建莆田， 现任长江和记实业有限公司及长江实业地产有限公 司主席。 1958 年，李嘉诚开始投资地产市场。 1981 年获选“香港 风云人物” 和太平绅士， 1995 年至 1997 年任特区筹备委员会委员， 自从 1999 年被福布斯评为全球华人首富以来， 连续 15 年蝉联华人 首富宝座。 2015 年 8 月 19 日，胡润发布 2015 年全球华人富豪榜， 李嘉诚以 2000 亿元财富位列全球华人富豪第二位。 关键词： 投资地产市场 总 结： 房地产的价值——与普通百姓的关系？ - 如何择居
一、对比几个楼盘 A、
项目名称：中航 ?长江广场
区位：
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1、交通：十分便利（长江路、石城大道） 2、教育：资源很好（十五中、实验小学） 3、购物：大型商场超市步行街（乐购、合百、雨润中央商场、地下商业步行街） 4、医疗：临近医院（人民医院、中医院、市立医院） 5、公园：休闲健身（螺丝山公园、笔架山公园、大铜官山公园） 均价： 7500 元
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十一、课后作业：
1、对比分析郊区城市化和郊区城镇化的区别。
2、以铜陵为例，为政府合理引导郊区城市化提出相应的意见和建议。
3、枞阳县划入铜陵后，对铜陵今后郊区城市化的发展可能会带来哪些影响？
4、铜陵行政区划调整后，政府如何充分抓住人口由
75 万到 170 万的变化带来额有利影响；
又如何解决可能出现的问题？
环境、交通、配套设施；较发达城市。 4、三位居民在选择居住的时候，位置的分布情况是怎样的？综合分析下原因。
张先生较远，杨女士商业区，刘先生临海。 5、综上分析，请同学们总结一下可能会影响居民在选择住房的因素有哪些？
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自然：住宅所处的位置与具体环境（大气、噪声等）
人文
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五、资料展示②——广州住房发展趋势
3、房源较多，空置房
分析： 由此图可否看出铜陵郊区城市化未来发展的主要方向是？ ——由市中心向东北、西南两个方向的远郊地区发展。 十、综合分析： 根据教材并结合铜陵实际， 如果您的家人或亲属要在铜陵买房， 你会给他们哪些建议？并根 据家人或亲属的不同家庭情况或择房出发点给出你的意见并提出需要注意的内容！ 参考情况： 1、改善交通压力：选择哪里？注意什么？ 2、改善空气环境：选择哪里？注意什么？ 3、选择优质学区：选择哪里？注意什么？ 4、更换大居室但经济上可承受：选择哪里？注意什么？ 5、去临近城市出差较多：选择哪里？注意什么？
B、
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项目名称：恒大绿洲
区位：
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1、交通：较便利（石城大道） 2、教育：基础教育资源一般（完善中） 3、购物：大型购物场所较少（大润发） 4、医疗：综合型医疗设施较远（临近无） 5、公园：休闲设施较好（西湖公园、翠湖公园） 均价： 5700 元
C、
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项目名称：国泰茗香苑
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区位： 1、交通：省道经过，临近高速 2、教育：基础资源较差 3、购物：大型商超无 4、医疗：社区级医疗 5、公园：建设中（临津公园） 均价： 3000 元 八、读图 1
二、再分析： “地段”与“大空间” 李嘉诚这句话充分说明选择住房位置的重要性， 也真实的道出了房子的真谛， 当然也被
房地产业界奉为金科玉律。 尽管房子可以改造再建， 但其所处的地段没法改。 所以， 这地段就是一个城市的区位—
—“大空间” 。
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那么 “大空间”又可以包含什么服务功能？这些“大空间” 律？引起变化的可能原因主要有什么？（学生思考阐述）
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课题研究： 从市中心到郊区，你选择住在哪里
—— 人教版高中地理必修（ 2）问题研究
课标分析 把培养现代公民必备的地理素养和培养学生对地理问题的探究精神作为基本理念，强
调了探究地理问题在地理学习中的重要性， 要求联系实际探究地理问题， 要求培养学生关爱 乡土的素养，这是新课标的重要要求。
这就要求地理教师在教学实践中，应积极转变教育观念，更新教学方法，学会运用教 材的教学工具功能， 充分挖掘学生学习、助学生更能认识自己的家乡从而激发乡土情怀。
约，在巴黎， 随着城市规划建设的日趋完美， 越来越多的财智精英告别郊外重新回到都市的 怀抱。 3、你所在的城市有没有这种情况发生？原因是什么呢？
铜陵也有郊区城市划现象， 但目前阶段并不是十分明显。 一方面因为城市中心土地利用 趋于饱和，郊区开发力度不断加大，东部城区（顺安片区）和南部城区（大通片区）各项基 础设施的完善程度趋好， 加上房价相对较低， 因此吸引了一定量的城区居民和较多的乡镇居 民置业；但另一方面，由于铜陵整体发展水平还不是太高，郊区开发力度有限，郊区城市化 的发展速度并不是十分明显，另外市区人口规模有限，也减缓了郊区城市化的进程。 七、在铜陵，我们该如何选择住处？
三维目标 知识与能力 （ 1）、尝试分析哪些因素影响居民住房选择 （ 2）、具体案例分析影响居民住房选择的因素 （ 3）、借助资料了解广州住房发展演变，借此掌握郊区城市化基本知识 （ 4）、通过已了解到的知识，尝试进行拓展分析 过程与方法 自主学习，合作探究，结合所在城市实际，深入研究、探讨、总结影响住房区位选择的
“培养现代公民必备
的地理素养，满足学生不同的地理学习需要”的课程理念。
“从市中心到郊区，你选择住在哪里”是高中地理必修
2 第二章《城市与城市化》的
问题研究内容， 教师要充分利用此课题开展探究性学习活动， 既能让学生在活动中体会到学
习的乐趣，又使学生学到了对生活有用的地理，并将地理课堂知识运用于生活实践中。
的分布变化有没有什么规
过渡：下面，我们先通过教材两个资料来分析：
三、资料展示①——某几位居民对居住地的选择
四、资料分析①： 1、张先生主要考虑的是什么因素？为什么他会这么考虑？
地价；收入较低。 2、杨女士主要考虑的是什么因素？她的考虑与年龄结构和工作类型有没有关系？
距市中心远近、商业服务；青年、白领阶层。 3、刘先生主要考虑的是什么因素？这种因素目前在什么类型的城市比较普遍出现？为什 么？
问题研究从市中心到郊区,你选择住在哪里-人教版高中地理必修二教案
问题研究：从市中心到郊区，你选择住在哪里1. 研究背景城市化进程不断加快，在现代城市中，市中心和郊区成为了两个不同的选择。
市中心的居住条件得到了大力改善，但是房价因此而变得越来越不可承受。
与此相比，郊区的房价便宜，但是居住条件普遍较差。
因此，大多数人需要在这两者之间做出艰难的选择。
本文将对这一问题进行研究，并分析两种选择的优缺点。
2. 研究目的本文旨在研究在现代城市中，市中心和郊区作为不同的居住选择之间的优劣势差。
通过对两个地段的比较分析，寻找出对自己最为适合的居住选择。
3. 研究方法本文采用文献综述和调查问卷的方式进行研究。
文献综述主要是对相关资料的搜集和分析，包括国内外相关学者的论文和调研报告；调查问卷则主要是通过问卷的形式，了解不同人群在选择居住地时所考虑的各种因素。
4. 研究内容4.1 市中心的优缺点市中心是一个繁华的地方，也是一个商业和文化中心。
因此，市中心的居住条件相对较好，交通方便，配套设施齐全，生活便利。
然而，市中心的房价较高，空气污染严重，生活压力大，环境不佳。
同时，人们居住在市中心，也需要面对噪音、拥堵、交通不便等问题。
4.2 郊区的优缺点郊区是市中心的对立面，它通常是一个安静舒适的地方，绿树成荫，环境好，空气新鲜，居住质量高。
然而，郊区的生活设施和交通设施通常不如市中心，居住环境与职业上的机会也不一样。
此外，郊区的人文环境和文化氛围不如市中心浓厚。
当然，郊区的房价相对于市中心而言更加合理，是非常适合家庭的选择。
5. 研究结论通过上述对市中心和郊区两个区域的比较，我们发现，每个人的选择都关乎个人生活所需的方面。
如果您希望生活在一个繁华的环境下，享受多种文化、娱乐、购物等资源，那市中心是不错的选择。
但是，如果您想生活在一个绝对安静、安全和干净的环境中，那么从绝对角度考虑，郊区的生活环境则是更优选！6. 延伸思考随着城市化进程加速，许多城市区域正在经历剧烈的变化。
同时，城市发展也给人们的生活带来了新的挑战，要想获得更适合的居住环境和更好的生活质量，还要从更广泛的角度和深度思考。
问题研究从市中心到郊区,你选择住在哪里-人教版高中地理必修二教案
问题研究从市中心到郊区，你选择住在哪里
随着城市化进程的不断推进，市中心的房价不断攀升，很多人开始考虑迁往郊区居住。
然而，住在市中心和住在郊区各有优劣，本文将从交通、环境、生活等多个方面探讨选择居住地的因素。
交通
交通是影响居住地选择的重要因素之一。
在城市中心，交通网络密集，公共交通也更为方便，出行更加便捷。
相比之下，郊区的交通条件可能会更差，个人出行难度更大。
然而，在部分城市，随着城市轨道交通等现代化交通设施的建设，郊区的交通已经得到了极大改善，出行成本也大为降低。
因此，在选择居住地时，需要综合考虑当地的交通条件。
环境
居住环境对于人们的生活品质也很重要。
市中心的环境通常会受到汽车排放等不利因素的影响，雾霾等环境问题比较严重。
相比之下，郊区的空气质量通常会更好，环境更加舒适。
此外，郊区的自然环境更为优美，城市压力也相对较小，更适合居住。
当然，作为城市发展的产物，市中心的商业配套和各类服务设施完善，相比之下，郊区可能会有所欠缺。
生活
居住地的选择也影响着人们的生活方式。
在市中心，文化娱乐设施和服务设施完善，购物和娱乐设施更加便利。
同时，城市中心的历史文化底蕴也较深厚，有着浓郁的城市氛围。
相比之下，郊区则更为宜居，居住环境安静优美，适合居住和养老。
此外，郊区的生活成本也相对较低，有着较高的性价比。
结论
无论居住在市中心还是郊区，都会有自己的生活和工作感受，选择合适的居住地应综合考虑每个人工作和生活的需求。
最终的选择也应依据个人的意愿和需要进行。
希望本文能够为大家提供一些思路和参考。
人教版高中必修二优秀教学案例第二章问题研究从市中心到郊区,你选择住在哪里
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师可以通过展示一张某城市的市中心与郊区的对比照片，引导学生关注居住地点的选择问题。
2.设计一个互动环节，让学生分享自己或家人朋友的居住地点选择经历，激发学生的学习兴趣。
4.小组合作：本案例组织学生进行小组讨论和合作任务，培养学生的团队协作能力。通过分享观点、共同完成调查报告等活动，学生能够互相学习、互相促进，提高自主学习和实践能力。
5.反思与评价：本案例鼓励学生进行自我反思和同伴评价，让学生思考自己在居住地点选择问题上的认识和决策过程。通过评价和反馈，激发学生的学习动力，提高学生的综合素养。同时，教师可以根据学生的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
人教版高中必修二优秀教学案例第二章问题研究从市中心到郊区，你选择住在哪里
一、案例背景
本节课为人教版高中必修二第二章“问题研究：从市中心到郊区，你选择住在哪里”。本章主要通过探讨居住地点选择的问题，引导学生运用地理知识分析、解决实际问题。在案例背景中，我们以某城市为例，让学生了解市中心与郊区的地理、环境、交通、生活等方面的差异，为接下来的问题研究奠定基础。
2.培养学生运用地理知识进行实证研究的能力，使学生在实际问题研究中能够科学、严谨地对待问题。
3.引导学生运用地理信息技术，如地图、卫星遥感等，直观地展示市中心与郊区的各种特点，提高学生的地理信息技术应用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关心生活、关注社会的情感态度，使学生认识到地理知识在生活中的重要性，增强学生运用地理知识解决实际问题的意识。
2.创设情景：本案例通过展示某城市的市中心与郊区的图片、视频等资料，让学生直观地感受两者之间的差异。同时，设计角色扮演、辩论赛等情景创设活动，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与意识，提高学生的表达能力பைடு நூலகம்合作能力。
高中地理_问题研究 从市中心到郊区,你选择住在哪里教学设计学情分析教材分析课后反思
《从市中心到郊区，你选择住在哪里》教学设计学校：授课教师：【教学目标】知识与能力1.掌握影响人们在城市中选择住房位置的因素。
2.了解什么是郊区城市化及郊区城市化及郊区城市化的影响。
过程与方法收集资料、自主学习、合作探究，分析影响人们在城市中选择住房位置的因素，能够利用所学知识帮助自己和他人选择合适的住房位置。
情感态度与价值观通过对家乡诸城不同区位住房相关资料的收集更加深入地了解诸城的自然与人文特征，学习对生活有用的地理。
【学习重点】1.影响人们在城市中选择住房位置的因素。
2.郊区城市化及郊区城市化及郊区城市化的影响。
【学习难点】如何合理选择居住地。
【授课】【导入】师：唐代诗人杜甫有一名句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”其倡导的是“居者有其屋”，而随着经济的不断发展，人们对住宅的要求逐渐转变为“居者优其屋”，其中的“优”字该从哪些方面考虑呢？这节课我们就来研究这么一个问题“从市中心到郊区，你选择住在哪里”。
【分享体验】师：我们学校的小张同学家里想换房子，父母征求他的意见，而小张对诸城的房产信息不太了解，本节课我们就来帮他解决这个问题。
首先小张需要一些现有的住宅区资料，希望同学们介绍一下你家住在哪个位置，并详细说说你家附近有哪些方便和不方便的地方。
不论市中心还是郊区的同学都可以来分享。
板书：现状调查生：独立思考，并组织答案。
师：哪位同学先来分享？生：积极回答。
师：及时评价，评价要有针对性和引导性。
【问题探究】师：刚刚几位同学的分享为小张同学提供了很多有用的信息，而小张自己也在亲戚朋友间做了一些调查，请结合小张的调查资料以及同学们的分享，帮小张总结影响住宅区位置选择时应考虑哪些因素？板书：影响因素生：思考并讨论，将答案整理在学案上。
师：大家讨论的很激烈，我们随机选择了两位同学的答案，我们一起来看一下。
（用红笔批改，并打分）这两位同学的答案很规范，还有哪位同学要来补充吗？生：补充完善。
师：同学们找出了这么多答案，这是老师的答案，仅供参考，这并不可能是完整的答案，所以用了“等”。
第二章从市中心到郊区,你选择住在哪里教学设计2022-2023学年高一地理人教版2019必修第二册
公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。 制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。 由此可知维护公平正义，也是社会主义法治的价值追求。
会矛盾，减少社会冲突，维护社会 此次开盘采用公证摇号方式确定购房顺序。
思考：电视剧《人民的名义》为什么能引发广泛的热议？ 公平正义是一个美好社会应有的价值。
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正义的力量
为什么我们要提倡“正义” （正义的价值、作用在哪里？）
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正义的力量
1. 2018年脱贫攻坚工作扎实推进, 预计减少农村贫困人口 1000万以上。
2. 统一城乡义务教育学生“两免一补”政策。 3. 支持农民工在城镇购房。 4. 加快实施以居住证为主要依据的随迁子女入学办法。 5. 大幅减少、严格控制高考加分项目。 6. 取消农业税；统一城乡医保制度；提高最低工资标准……
平均分配
法律规定：人人平等
公平的定义：通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合 情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
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认识公平 在中国，高考，是人生中难得的一次相对公平的竞争
权利公平：要求每 个人依法平等参与
社会活动
规则公平：要求每 个人都受到行为规
范的约束
机会公平：要求社 会为每个人提供同 等的发展机会和条
对社会来说，公平是社会稳定 对弱者：给予必要的扶助
规则公平，要求每个人都受到行为规范的约束； 正义是社会和谐的基本条件。
和进步的重要基础。公平有利于协 权利公平：要求每个人依法平等参与社会活动
切实维护和实现社会正义，有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性； 公平正义是人类一直不变的追求，是一个美好社会应有的价值，也是人类永恒的追求和共同的理想。 古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。
人教版高中地理必修二问题研究从市中心到郊区,你选择住在哪里优秀教学案例
一、案例背景
本节课的教学内容是“人教版高中地理必修二”中的城市空间结构，其中涉及到市中心与郊区的对比，以及居住地的选择。为了让学生更好地理解这一部分内容，我设计了一个问题研究：从市中心到郊区，你选择住在哪里？
这个问题的背景是基于现实生活中人们对居住地的不同需求和选择。通过分析市中心与郊区的优缺点，让学生结合自己的实际情况，思考并选择适合自己的居住地。这样的设计既贴近生活，又具有实际意义，能够激发学生的学习兴趣和参与度。
在情景创设中，我会注重引导学生关注市中心与郊区的优缺点，以及这些因素如何影响人们的日常生活。例如，我可以展示市中心繁华的商业区和郊区的宁静自然环境，让学生思考他们更倾向于哪种生活氛围。同时，我还会引入一些实际案例，让学生分析成功或失败的居住选择，从而帮助他们更好地理解城市空间结构的重要性。
（二）问题导向
4.情景创设：本节课通过情景创设，让学生身临其境地感受市中心与郊区的特点。这样的设计能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到课堂讨论中来。
5.实践性强：本节课的作业环节让学生结合自己的实际情况，思考并选择适合自己的居住地。通过这样的作业，让学生进一步巩固本节课所学知识，提高他们的实践能力。
本节课的案例设计注重引导学生关注现实生活，培养他们的独立思考能力和合作意识。同时，通过问题驱动和小组合作，让学生在实践中掌握城市空间结构的相关知识，提高他们的地理素养。
（四）总结归纳
在小组讨论结束后，我会邀请学生代表分享他们的讨论成果。我会引导学生从地理位置、交通状况、环境质量、生活设施等方面，总助学生系统地掌握城市空间结构的相关知识。
（五）作业小结
在本节课的最后，我会布置一个作业：让学生结合自己的实际情况，思考并选择适合自己的居住地，并撰写一篇短文，阐述自己的选择理由。通过这样的作业，让学生进一步巩固本节课所学知识，提高他们的实践能力。
人教版》必修2》第二章 城市和城市化》问题研究 从市中心到郊区,你选择住在哪里
问题研究《从市中心到郊区你选择住在哪里》教学设计【教学目标】知识与能力（1）学会分析影响人们在城市中选择住房的问题（2）了解郊区城市化的趋势过程与方法（1）通过案例分析，明确影响住房选择因素（2）以点带面，通过对广州住房发展趋势案例的分析，了解郊区城市化情感态度价值观（1）学会将所学知识学以致用（2）学会案例分析法，将所学知识进行案例扩展【教学重点】住房选择的影响因素【教学难点】如何合理选择居住地【教学方法】讨论法、总结归纳法【设计意图】本节课的设计力求通过对自身居住体验分享，并结合生活实际使学生的认识由感性上升到理性。
课堂上充分倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手、自我评价。
使课堂学习气氛活跃，激发学生学习思维的展开，同时使学生获得发现问题的能力，解决问题的方法，从而把课堂知识与现实生活结合起来。
【教学过程】[导入新课]播放《大腕》视频片断，通过住在精神病院患者的一段关于房地产的豪言壮语，不仅讽刺了一部人错误的消费观念，同时也从侧面告诉了我们一些影响住房选择的因素。
师问：房地产业有一句名言：“第一是地段，第二是地段，第三还是地段。
”这句名言中所谓的“地段”用地理语言怎么描述呢？生：具有一定区位优势的地方。
[分享体验]大胆分享你住在哪里(在地图上指出)？并与大家分享一下你的居住体验（即说出你的住房所在地的优点和缺点）生1：所在小区离城市中心较近，方便购物、逛街等，交通便利，服务设施较好，但容易出现交通拥堵、停车困难等现象，房价也较高。
生2：所在小区距离城市中心远近适中，基础设施比较完善，房价适中。
生3：住在郊区接近乡村地带，离城市距离较远，环境优美，小区基础设施不太完善，治安环境较差，房价较低。
生4……师述：通过刚才这几位同学的分享，让我们一起来总结一下城区住房和郊区住房的优、缺点，最终找出影响住房位置选择的主要因素。
[板书]从市中心到郊区，你选择住在哪里一、影响人们选择住房位置的主要因素自然地理因素：小区及周边自然环境的好坏社会经济因素：交通通达性、房价与收入的对比、基础设施完善程度、小区治安环境、个人偏好等[小组讨论一]针对课本39页资料1中所提到的某市几位居民对居住地的选择，通过小组讨论的形式，找出有哪些因素影响了他们的决策。
人教版高中 必修二教学设计第二章问题研究 从市中心到郊区,你选择住在哪里
教学设计问题研究从市中心到郊区，你选择住在哪里从容说课本节所研究的问题与学生生活联系紧密，教材提供了两段资料供学生讨论，在教学时可在课前布置学生上网收集资料，这样既可以培养学生收集信息、处理信息的能力，又可以让学生在网上阅读丰富的资料后形成自己的判断，培养自己的独立思考能力。
课堂教学可以采用讨论交流形式，激发学生对生活的关注，激发学生努力学习创造未来美好生活的愿望。
一、上网收集资料二、课堂讨论教学过程[导入新课]（导入）今天这节课我们一起来讨论一个热点话题：从市中心到郊区，你选择住在哪里（引导学生阅读资料1）师：在资料1中我们看到三位居民出于各自的具体情况和个人爱好，对居住地有各自不同的选择。
如果是你的话，你选择住在哪里？（这一话题很容易激起学生的热烈讨论，教师要创设一个热烈的讨论氛围）生1：如果让我选择，从市中心到郊区，我会选择郊区。
也许很多人会选择市中心，因为那里里热闹，交通方便，商品样式多。
但市中心有许多污染，如：空气污染、光污染、噪音污染等。
而现代人，却越来越喜欢住在郊区，因为那里空气清新，环境幽静，能给人一个舒适的居住环境。
生2：如果让我选择，我会和杨女士一样选择生活在市区，因为这样不仅生活很方便，而且我喜欢浓浓的都市味道。
生3：我认同刘先生的选择，但首先我必须赚到很多钱，才能实现这一愿望。
师：对于住房的位置，不同的人往往会有不同的选择，那么人们对居住地的选择一般会考虑哪些因素呢？生1：距市中心的远近、房价、个人收入。
生2：个人兴趣、交通便利与否、住宅区与位置环境、服务设施、居住观念等。
师：随着人们生活水平的提高，人们对于住房的选择有了更高、更多的要求，特别是对居住地周围环境的要求。
在我国的许多大城市，悄悄蔓延着这样一种现象——居住郊区化。
下面请同学们阅读资料2。
（引导学生阅读资料2，鼓励学生相互交流讨论）师：广州是我国居住郊区化现象出现比较早的城市之一，现在在北京、上海等特大城市居住郊区化正成为一股热潮，一些大中城市也开始了这样一种发展趋势。
人教课标版高中地理必修2公开课教案-《问题研究_从市中心到郊区,你选择住在哪里》
问题研究《从市中心到郊区你选择住在哪里》教学设计【教学目标】知识与能力（1）学会分析影响人们在城市中选择住房的问题（2）了解郊区城市化的趋势过程与方法（1）通过案例分析，明确影响住房选择因素（2）以点带面，通过对广州住房发展趋势案例的分析，了解郊区城市化情感态度价值观（1）学会将所学知识学以致用（2）学会案例分析法，将所学知识进行案例扩展【教学重点】住房选择的影响因素【教学难点】如何合理选择居住地【教学方法】讨论法、总结归纳法【设计意图】本节课的设计力求通过对自身居住体验分享，并结合生活实际使学生的认识由感性上升到理性。
课堂上充分倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手、自我评价。
使课堂学习气氛活跃，激发学生学习思维的展开，同时使学生获得发现问题的能力，解决问题的方法，从而把课堂知识与现实生活结合起来。
【教学过程】[导入新课]展示一张房地产宣传单，引出城市中的住房问题，同时展示宣传单上的介绍—即影响住房选择的因素。
师问：房地产业有一句名言：“第一是地段，第二是地段，第三还是地段。
”这句名言中所谓的“地段”用地理语言怎么描述呢？生：具有一定区位优势的地方。
师：很好。
这句名言充分说明选择住房位置的重要性。
那么，如果让你选择，从市中心到郊区，你会选择居住在哪里？这便是我们今天讨论和研究的问题。
[展示]展示思路流程图师：收集资料和数据是研究问题的前提，准确有效地收集更是关键。
我们课前让同学们做了相关的调查，让同学们学习调查方法、体会调查过程。
接下来让同学们展示自己的成果。
[分享调查成果]让学生代表做相关的调查结果展示。
师述：通过刚才这几位同学的分享，让我们一起找出了影响住房位置选择的主要因素。
[板书]从市中心到郊区，你选择住在哪里一、影响人们选择住房位置的主要因素自然地理因素：小区及周边自然环境的好坏社会经济因素：交通通达性、房价与收入的对比、基础设施完善程度、小区治安环境、个人偏好等[小组讨论一]针对课本39页资料1中所提到的某市几位居民对居住地的选择，通过小组讨论的形式，找出有哪些因素影响了他们的决策。
2024秋季人教版高中地理必修第二册第二章乡村和城镇《问题研究：从市中心到郊区,你选择住在哪里》
教学设计：2024秋季人教版高中地理必修第二册第二章乡村和城镇《问题研究：从市中心到郊区，你选择住在哪里》一、教学目标（核心素养）1.人地协调观：理解城市内部空间结构变化对个人居住选择的影响，培养学生考虑居住环境、生活质量与自然资源保护的平衡观念。
2.综合思维：综合考量经济、社会、环境等多方面因素，分析不同居住区域（市中心与郊区）的优劣势，提升学生综合分析问题的能力。
3.地理实践力：通过模拟决策过程，学生能够运用所学知识分析并做出合理的居住选择，增强地理实践应用能力。
4.区域认知：认识到不同区域（市中心与郊区）的居住特性，形成对城市空间结构的深入理解和区域认知能力。
二、教学重点与难点•教学重点：理解市中心与郊区居住环境的差异，分析影响居住选择的因素。
•教学难点：综合各因素进行权衡，做出合理的居住选择，并理解这种选择背后的复杂性和多样性。
三、教学资源•人教版高中地理必修第二册教材及相关辅助材料•多媒体教学课件（包含市中心与郊区居住环境的图片、视频、数据统计等）•问卷调查工具（用于收集学生关于居住选择的初步意向）•城市发展规划案例、居住满意度调查报告等参考资料四、教学方法•讲授法：介绍市中心与郊区的基本特点及其居住环境的差异。
•小组讨论法：分组讨论影响居住选择的因素，并进行模拟决策。
•案例分析法：通过具体城市的发展规划和居住满意度调查案例，帮助学生理解居住选择的复杂性和多样性。
•问卷调查法：收集学生意见，了解学生的居住偏好及其背后的原因。
五、教学过程1. 导入新课•情境创设：展示一幅城市地图，标注市中心与郊区的位置，引导学生思考：“如果你有机会在城市中选择一个居住地，你会选择哪里？为什么？”•引出问题：揭示本节课的问题研究主题——“从市中心到郊区，你选择住在哪里？”，激发学生的探究兴趣。
2. 新课教学•市中心与郊区对比：•展示市中心与郊区的图片和视频，引导学生观察两者在交通、商业、教育、环境等方面的差异。