【生物.新高考总复习】第27讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系
泌腺分泌的激素弥散到体液(细胞外液)中,随血液循环到达全身各处,
一经靶细胞接受并起作用后即被灭活,C项错误;乙酰胆碱是一种兴奋
性神经递质,与突触后膜上特异性受体结合后可在神经元之间传递信 关闭 息D ,D项正确。
解析 答案
必备知识
必修3
第27讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系
考点1
考点2
答案:A 解析:甲状腺激素含量越高则对垂体和下丘脑的分泌抑制作用越 强;单独使用碘、单独使用硒、二者同时使用应是实验组的处理方 法。高碘组和高碘加硒组对照,能说明补硒可缓解高碘对甲状腺激 素分泌的抑制。
必备知识
必修3
第27讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系
考点1
考点2
考点3
-16-
核心素养 关键能力
血糖
糖原
肝糖原
必修3
第27讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系
考点1
考点2
考点3
-21-
必备知识 核心素养 关键能力
(2)血糖浓度过低时的调节
肾上腺素
肝糖原
胰高血 糖素
非糖物质
必备知识
必修3
第27讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系
考点1
考点2
考点3
-22-
核心素养 关键能力
3.糖尿病患者症状表现原因及危害 (1)糖尿病症状:“三多一少”即 多尿 少。 (2)原因
(1)图中的序号的含义分别是什么? 提示:①胰岛素,②降低,③胰高血糖素。 (2)胰岛素是如何降低血糖浓度的? 提示:促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,从而使血糖 水平降低。 (3)胰高血糖素是如何使血糖浓度升高的? 提示:促进肝糖原分解,并促进一些非糖物质转化为葡萄糖,从而 使血糖水平升高。
第27讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系
必修3
第27讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系
考点1
考点2
考点3
-2-
内容标准 核心素养解读
1.脊椎动物 激素的调节 (Ⅱ) 2.脊椎动物 激素在生产 中的应用 (Ⅰ) 3.血糖调节 (Ⅱ) 4.神经、体 液调节在维 持稳态中的 作用(Ⅱ) 5.实验:模拟 尿糖的检测
→与肾上腺素协同升高血糖
必备知识
必修3
第27讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系
考点1
考点2
考点3
-14-
核心素养 关键能力
考向2 研究动物激素与分泌腺功能的常用方法 2.(2019河北五个一名校联盟第一次诊断)为探究长期摄入高碘及 硒对血清中甲状腺激素含量的影响,进行如下实验:取生理状态相 同的小鼠若干只,随机分为3组,进行不同的处理,在相同且适宜环境 中饲养4个月后测定血清中T4的含量,处理方法及结果见下表。以 下分析错误的是( )
第27讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系
考点1
考点2
考点3
-4-
必备知识 核心素养 关键能力
2.内分泌腺分泌的激素及其靶器官(靶细胞)
肾小管细胞 甲状腺
全身的细胞 全身的细胞
胰高血糖素 胰岛素
全身的细胞 全身的细胞
必修3
第27讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系
考点1
考点2
考点3
必备知识
必修3
第27讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系
考点1
考点2
考点3
-10-
核心素养 关键能力
(2)图中既有神经调节也有激素调节,神经调节中的效应器是什么? 提示:传出神经末梢及其支配的胰腺。 (3)当时人们普遍认为胰液的分泌只有神经调节,斯他林和贝利斯 是如何证明该过程中还有激素调节的?
提示:将小肠黏膜离体与稀盐酸混合,再充分研磨得到提取液,将 提取液注入同一条狗的静脉,发现能促进胰腺分泌胰液。
必备知识
必修3
第27讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系
考点1
考点2
考点3
-11-
核心素养 关键能力
【解疑释惑】(1)将小肠黏膜与稀盐酸在体外充分研磨,并将提取 液注入同一条狗的静脉中,可以完全排除神经调节,如果仍能促进 胰液分泌,则说明确实有其他调节方式;(2)促胰液素不是胰腺分泌 的,是由小肠黏膜产生的,作用于胰腺。
必修3
第27讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系
考点1
考点2
考点3
-26-
必备知识 核心素养 关键能力
探究2 血糖调节曲线分析(科学思维) 如图为与血糖调节有关的曲线,请回答下列问题。
必备知识
必修3
第27讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系
考点1
考点2
考点3
-27-
核心素养 关键能力
必修3
第27讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系
考点1
考点2
考点3
-12-
必备知识 核心素养 关键能力
考向1 动物激素的种类、化学本质及生理功能
1.下列关于激素、抗体、酶和神经递质的叙述,正确的是( )
A.激素和抗体都具有特异性,只能作用于特定的靶细胞
B.激素和酶都具有高效性,能产生酶的细胞一定能产生激素
成激素。( × ) (7)人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症,其身材矮小,且智力发
育不正常。( × )
必备知识
必修3
第27讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系
考点1
考点2
考点3
-9-
核心素养 关键能力
探究 胰液分泌的调节过程(科学探究) 如图表示胰液分泌的调节过程,回答下列问题。
(1)写出图中的神经调节途径和激素调节途径。 提示:神经调节:神经中枢→传出神经→胰腺→分泌胰液;激素调 节:盐酸→小肠→促胰液素→胰腺→分泌胰液。
-5-
必备知识 核心素养 关键能力
3.激素调节 (1)概念:由
内分泌器官 (或细胞)分泌的 化学物质 进
行的调节就是激素调节。
(2)特点:微量和 高效 ;通过 体液 运输;作用
于 靶器官、靶细胞
。
(3)方式: 反馈 调节,分为正反馈调节和负反馈调节。激素之
间的关系有两种:胰岛素和胰高血糖素为 拮抗 关系;胰高血糖 素和肾上腺素为 协同 关系。
解析:性激素的功能是促进生殖器官的发育,激发并维持第二性 征以及促进生殖细胞的形成,生殖器官是在胎儿期形成的。
必修3
第27讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系
考点1
考点2
考点3
-8-
必备知识 核心素养 关键能力
正误判断
(1)内分泌腺分泌的激素必须释放到血液中才能运输至靶细胞。
(√ ) (2)一种内分泌腺只能分泌一种激素。( × ) (3)激素和酶一样可以重复使用。( × ) (4)合成激素的场所是核糖体,原料是氨基酸。( × ) (5)胰腺既能分泌消化酶也能分泌激素。( √ ) (6)所有的活细胞都能产生酶,但只有内分泌器官(或细胞)才能合
必修3
第27讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系
考点1
考点2
考点3
-7-
必备知识 核心素养 关键能力
2.(必修3第25页“图2-8”改编)下列关于人体主要内分泌腺所分泌 激素与功能的叙述,错误的是( D )
A.下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能 B.甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性 C.垂体分泌的促甲状腺激素可促进甲状腺的生长发育 D.性激素可促进性器官的形成
衡。( √ ) (5)人体饥饿时,血液流经肝脏后,血糖的含量会升高;血液流经胰
岛后,血糖的含量会降低。( √ ) (6)肾上腺素和胰岛素一样都具有降低血糖浓度的功能。( × )
必修3
第27讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系
考点1
考点2
考点3
-24-
必备知识 核心素养 关键能力
探究1 血糖调节模型(科学思维)
(1)图1表示的是正常人和糖尿病患者进食后的胰岛素浓度变化, 哪条表示的是糖尿病患者的胰岛素浓度含量变化?为什么?
提示:b,因为进食后胰岛素的含量非但没有增加反而减少。 (2)图2表示的是正常人和血糖异常患者的血糖浓度变化,请判断 哪两条表示的血糖异常患者,分析异常在何处。 提示:a和c。a是高血糖或是糖尿病患者,c是低血糖患者。 (3)图3表示的是进食后胰岛素、胰高血糖素或肾上腺素的相对 含量变化,请说出a和b分别表示哪种激素。
考点3
-13-
核心素养 关键能力
【归纳总结】激素间的相互作用 协同作用:不同激素对同一生理效应都发挥相同的作用。 拮抗作用:不同激素对同一生理效应发挥相反的作用。
—与肾上腺素协同,增强代谢、 例如,①甲状腺激素— 增加产热量
—与生长激素协同,促进生长发育 ②肾上腺素— →与胰高血糖素协同升高血糖
→与甲状腺激素协同增强代谢,增加产热 ③胰高血糖素— →与胰岛素拮抗调节血糖平衡
组别 T4/(nmol·L-1)
正常对照组 99.87
高碘组 高碘加硒组 60.56 91.15
注T4的含量变化与甲状腺激素的含量变化呈正相关
必修3
第27讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系
考点1
考点2
考点3
-15-
必备知识 核心素养 关键能力
A.据表推测,对照组小鼠体内促甲状腺激素的含量最高 B.为确保实验的严谨性,还需要增加单独补硒的实验 C.甲状腺激素可作用于神经细胞,提高神经系统的兴奋性 D.据表分析,补硒能缓解高碘导致的小鼠甲状腺激素含量的减少 【审题指导】根据题干及表格中的处理方法明确该实验的实验 目的。本实验的自变量是加高碘、加硒或高碘加硒,因变量是甲状 腺激素的含量。
合集下载
广西2025版高考生物一轮复习考点规范练26通过激素的调节神经调节与体液调节的关系含解析新人教版
通过激素的调整神经调整与体液调整的关系基础达标1.(2024吉林长春一模)人体内酶、激素、神经递质等三类物质( )A.均是由活细胞产生的蛋白质B.都是与特定分子结合后起作用C.都是运输到靶细胞处才能发挥作用D.均具有信息传递作用答案 B解析人体内绝大多数酶是蛋白质,激素和递质不都是蛋白质,如性激素为脂质,乙酰胆碱为有机碱,A项错误;有的酶在细胞内发挥作用,C项错误;酶只有催化作用,D项错误。
2.下表是某患者血液中激素水平检验报告单的部分内容,据表分析错误的是( )A.患者的细胞代谢速率高于正常水平B.患者神经系统的兴奋性较正常人高C.患者促甲状腺激素释放激素的含量低于正常水平D.患者促甲状腺激素含量较低可能是缺碘造成的答案 D解析由表格数据分析,患者甲状腺激素含量高于正常人,故其细胞代谢速率高于正常水平,神经系统的兴奋性较正常人高,A、B项正确;促甲状腺激素水平低于正常人的缘由是垂体分泌活动受到甲状腺激素的负反馈调整,促甲状腺激素释放激素也会因负反馈调整而含量降低,C项正确、D项错误。
3.(2024江苏卷)下列关于人体神经调整和体液调整的叙述,正确的是( )A.成年后生长激素不再分泌,身高不再增加B.体内多种激素具有干脆降低血糖的作用C.与神经调整相比,体液调整通常作用缓慢、持续时间长D.神经中枢只能通过发出神经冲动的方式调整相关器官的生理活动答案 C解析成年后生长激素分泌较少,A项错误;能干脆降低血糖的激素只有胰岛素,B项错误;与神经调整相比,体液调整作用缓慢、持续时间长,C项正确;神经中枢调整生理活动的方式,除神经调整外,还有体液调整,如下丘脑调整水盐平衡,D项错误。
4.探讨发觉,胰岛素必需与细胞膜上的胰岛素受体结合,才能调整血糖平衡。
假如人体组织细胞膜缺乏该受体,则可能导致( )A.细胞减缓摄取血糖,血糖水平过高B.细胞减缓摄取血糖,血糖水平过低C.细胞加速摄取血糖,血糖水平过高D.细胞加速摄取血糖,血糖水平过低答案 A解析胰岛素的作用是促进血糖进入细胞,并且促进血糖在细胞中进行氧化分解,从而降低血糖。
高考生物总复习 第8单元 第27讲 通过激素的调节神经调节与体液调节的关系课件
巧记
激素的化学本质
激素大多为多肽和蛋白质类激素，可着重记住性激素、
甲状腺激素和肾上腺素这三类非蛋白质类激素。
二、激素调节的实例 1．血糖调节
(1)促进肝糖原和肌糖原合成的激素是 胰岛素 ，产生该 激素的细胞是胰岛B细胞 。 (2)促进肝糖原分解的激素是 胰高血糖素 ，它与胰岛素的 关系是 拮抗作用 。
第八单元 生命活动的调节
第27讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系
第八单元 生命活动的调节
[考纲点击] 1.脊椎动物激素的调节(Ⅱ) 2.脊椎动物激素 在生产中的应用(Ⅱ) 3.神经、体液调节在维持稳态中的 作用(Ⅱ) 4.体温调节、水盐调节和血糖调节(Ⅱ) 5.实 验：模拟尿糖的检测
一、激素调节
三、神经调节和体液调节
1．区别
比较项目 神经调节 体液调节
作用途径 反应速度
__反__射__弧___ 迅速
体液运输 _较__缓__慢__
作用范围 准确、比较局限 较广泛
作用时间
短暂
_比__较__长__
2.联系 (1)不少内分泌腺直接或间接受 中枢神经系统的调节。 (2)内分泌腺所分泌的 激素 可以影响神经系统的发育和功 能。
考法一 以实验为基础，考查脊椎动物的激素调节
1．激素的种类、特点及功能 (1)高等动物主要激素的分泌器官、功能及相互关系
(2)激素调节的特点 ①微量和高效；②通过体液运输；③作用于靶器官、靶细 胞。
(3)激素间的相互作用 ①协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同作 用，如生长激素和甲状腺激素在促进生长发育方面具有 协同作用。 ②拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反作用， 如胰岛素和胰高血糖素在调节血糖方面具有拮抗作用。
高考生物一轮复习第27讲通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系课件
题型一
激素调节的发现 )
1．下列有关促胰液素的叙述中，正确的是 ( A．促胰液素是由沃泰默发现的 B．促胰液素是由小肠黏膜产生的 C．促胰液素能促进小肠黏膜分泌胰液
D．促胰液素产生后随消化液运输到胰腺发挥作用
解析
促胰液素是由斯他林和贝利斯发现的， A 错误；
促胰液素由小肠黏膜产生， 通过血液运输到胰腺， 促进胰液 分泌， B 正确，C、 D 错误。
板块二
考点· 题型突破
考点 1 激素的种类、功能及实验探究
[2017· 海南高考]下列关于哺乳动物胰脏 (胰)的叙述，错 误的是( ) A．能分泌胰岛素和胰高血糖素 B．既有内分泌作用也有外分泌作用 C．胰腺细胞分泌的酶直接进入血液中 D．胰岛细胞分泌的激素可以进入血液循环
[解析] 胰腺里面有胰岛， 其中的胰岛 A 细胞能合成和 分泌胰高血糖素，胰岛 B 细胞能合成和分泌胰岛素，A 正 确； 胰腺的胰岛属于内分泌部分， 胰腺里面能合成和分泌消 化酶的部位属于外分泌部，B 正确；胰腺细胞分泌的消化酶 通过导管进入小肠中，C 错误；胰岛属于内分泌部，分泌的 激素都要进入血液， D 正确。
神经—体液调节
。
四、神经调节和体液调节 1．体液调节概念 激素 等化学物质(除激素以外，还有其他调节因子， 如 CO2 等)， 通过
体液传送
的方式对生命活动进行调 是体液调节的主要内容。
节，称为体液调节。 激素调节
2．神经调节和体液调节的区别
3．联系：一方面，不少内分泌腺本身直接或间接地受 中枢神经系统 的调节，在这种情况下体液调节可以 看做 的一个环节。另一方面，内分泌腺所分 泌的激素也可以 影响 神经系统的发育和功能。
。
(2)热量平衡： 机体的产热量等于散热量 。 ①产热途径：以 骨骼肌和肝脏 产热为主。
第27讲 激素调节 神经调节与体液调节的关系
因变量是_胰__腺__是__否__分__泌__胰__液___。
(一) 促胰液素的发现过程
1.沃泰默实验
提出问题 胰液的分泌是如何调节的？
作出假设 胃酸刺激小肠神经，神经将兴奋传给胰腺使其分泌胰液
实验步骤 和现象
①稀盐酸
注入
狗的上段小肠肠腔
结果
分泌胰液
②稀盐酸注入 狗的血液中 结果 不分泌胰液
③稀盐酸注（入切狗除的神上经段只小留肠血肠腔 管）结果 分泌胰液
3.血糖调节过程中，胰岛 素或胰高血糖素是否会持 续分泌增多？
血糖调节过程中，胰岛素 的作用结果会反过来影响 胰岛素的分泌，胰高血糖 素也是如此。
泌增多
靶 +细
细胞
髓质
交感
下丘脑另 一区域
+
神经
几乎全身组胞织细胞
血糖降低
在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来 又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式 叫做反馈调节。
促性腺 激素
促进性腺的生长发育，调节性激素 的合成和分泌
甲 状 腺
甲状腺 激素
氨基酸 衍生物
促进新陈代谢和生长发育，提高神 经系统的兴奋性，影响中枢神经系 统发育和功能
激素的化学本质及生理作用
促进组织细胞摄取、利用和储
B细 胞
胰岛素
存葡萄糖，抑制肝糖原分解和 蛋白质 非糖物质转化为葡萄糖，使血
胰
糖水平降低。
岛
体内唯一降血糖的激素。
A 细 胰高血 多肽 胞 糖素
促进糖原分解和非糖物质转化 为葡萄糖，使血糖水平升高。
激素的化学本质及生理作用
睾 雄性 性 丸 激素 腺 卵 雌性 固醇类
巢 激素
肾上 肾上 氨基酸 腺 腺素 衍生物
2022届高考生物一轮复习：第二十七讲神经调节与体液调节的关系必背知识清单
1.体液调节：激素等化学物质通过体液运输方式对生命活动进行的调节，激素调节是体液调节的主要内容。
）（除激素外，还有其他调节因子，例如：H CO22．神经调节和体液调节的关系：（1）特点比较：（2）联系：二者相互协调地发挥作用①不少内分泌腺本身直接或间接地接受中枢神经系统的调节，体液调节可以看作神经调节的一个环节；②内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。
3．神经调节和体液调节的实例（1）体温平衡的调节①体温恒定的意义：体温恒定是人体生命活动正常进行的必要条件，主要通过对酶的活性的影响体现。
②体温恒定的机制：产热量=散热量③热量来源：主要是细胞中有机物的氧化放能（尤其是骨骼肌和肝脏产热为多）④热量散失：主要通过汗液的蒸发、皮肤内毛细血管的散热，其次还有呼气、排尿和排便等⑤体温调节有关结构温度感受器：温觉感受器和冷觉感受器，分布于皮肤、黏膜和内脏调节中枢：下丘脑体温调节中枢⑥体温调节机制：神经--体液调节⑦调节过程（2）水盐平衡的调节抗利尿激素由下丘脑合成和分泌，由垂体释放，促进肾小管和集合管对水的重吸收，减少尿量。
②水盐平衡调节中枢在下丘脑，渴觉中枢在大脑皮层，感受器是：下丘脑渗透压感受器。
③调节机制：神经-体液调节1、有些同学为减少上厕所的次数而很少喝水，这种做法不可取，原因是：虽然人体每天摄入和排出的水量是基本相等的，但还是需要一定的水量来维持正常的生命活动。
如果喝水过少，尿量就会很少，那些应通过尿液排出的体内代谢废物无法正常排出，就会造成人体内环境的紊乱。
2、肾上腺的髓质分泌肾上腺素，它的分泌活动受内脏神经的直接支配。
在恐惧、严重焦虑、剧痛、失血等紧急情况下，肾上腺素的分泌量增加，人表现为警觉性、反应灵敏、呼吸频率加快、心率加速等特征。
第27讲 通过激素的调节·神经调节与体液调节的关系
(6)同位素标记法：用放射性同位素标记所要 研究的腺体或激素，再加以跟踪。例如，应 用放射性同位素131I研究甲状腺的功能。 【提醒】 (1)研究激素生理作用时，都要设置对照组。 (2)蛋白质类、多肽类激素不能口服使用，只 能注射，因其进入消化道内后，会被消化酶 水解而失去活性，氨基酸衍生物类、固醇类 激素既可以口服，也可以注射。
【典例】选择30只生理状况大致相同的 健康成年小白鼠，测定小白鼠单位时间 耗氧量的平均值，以代表小白鼠的物质 代谢强度。将其随机分为甲、乙两组， 做如下处理：
由此可以推测：甲状腺激素能增强小白鼠的 物质代谢能力。为了证明这一推论，要增加 下列哪项作为对照实验( C ) A.切除甲状腺，注射生理盐水 B.既不切除甲状腺，又不注射甲状腺激素 C.从切除甲状腺后的第5天后，开始注射用 于该实验的溶剂 D.从切除甲状腺后的第5天后，开始注射溶 解于另一种溶剂的甲状腺激素
4.生命活动同时受神经和体液的调节，但以 体液调节为主。 ( ×) 【分析】生命活动的调节以神经调节为主。 5.人在寒冷环境中，甲状腺激素含量上升， 增加了产热量，其调节方式只为体液调节。 ( ×) 【分析】在寒冷环境中，机体首先通过感受 器感受到温度的变化，随后通过一系列的途 径使甲状腺激素含量增加，所以属于神经— 体液调节。
B
【探究】(1)下丘脑通常经过垂体来调节内 分泌腺的活动，胰岛产生胰岛素和胰高血糖 素是否也经过了垂体的控制？ 分析：下丘脑调节胰岛的活动是通过神经来 完成的，没有经过激素调节。 (2)血糖调节，最终通过激素完成，说明神 经和激素对血糖的调节，哪个是直接调节？ 分析：神经系统作用于胰岛，由胰岛分泌胰 岛素和胰高血糖素来完成调节，说明激素调 节是直接调节，神经调节是间接调节。
【典例1】关于下丘脑、垂体和甲状腺之间 的关系，下列说法错误的是（ A ） A.垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接 调节甲状腺分泌激素 B.垂体可分泌促甲状腺激素，调节甲状腺分 泌激素 C.下丘脑可调节垂体的活动 D.血液中一定量的甲状腺激素对垂体、下丘 脑有抑制作用
2022年高考生物一轮复习：通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系
功能
下丘脑
促甲状腺(性腺) 激素释放激素
__抗__利__尿__激__素__
多肽
垂体
促进垂体合成并分泌 促甲状腺(性腺)激素
_肾__小__管__、__集__ _促__进__肾__小__管__、__集__合___
_合__管___
_管__对__水__的__重__吸__收____
内分泌腺 激素名称 化学本质 作用部位
发烧过程中(体温升高)，体内产热大于散热； 退烧过程中(体温下降)，体内散热大于产热。 但只要体温恒定，不论是否发烧，产热都等于散热。
课时精练
5.(2019·湖南永州一模)正常人体处于0 ℃和30 ℃的环境中均能维持体 温相对稳定。处于0 ℃的环境中时，产热为a1，散热为b1；处于30 ℃的 环境中时，产热为a2，散热为b2。下列关于体温调节的叙述，错误的是 A.a1＝b1，a2＝b2
抗利尿激素、胰岛素和胰高血糖素等。为什么不能口服？ 补充方式：不宜口服，需注射补充。因道为中蛋胰白岛酶素分是解蛋而白失质去，作口用服。会被消化
考向逐一突破
预测考向 总结方法
考向一 动物激素的种类、化学本质及作用
步步高P172
1.(2020·山东青岛调研)催产素是由下丘脑合成、垂体后叶释放的一种链
状九肽激素，在女性分娩时有助于生产，还能缓解人们的社交压力。下
(2)加快代谢，增加产热
_全__身__，__主__要__是__
卵巢 雌 性激素
(1)促进生殖器官的发育和生殖
性
_雌__性__生__殖__器__官__
_固__醇__
细胞的形成；
腺
_全__身__，__主__要__是__
睾丸 雄 性激素
(2)激发并维持各自的第二性征
高考生物总复习 1.27通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系课件 新人教版必修3
完整版ppt
26
②负反馈：
甲状腺激素的反馈调节
性激素的反馈调节
体血温糖调调节节都有反馈机制
完整版ppt
27
【特别提醒】 反馈调节：当一种激素分泌后，作用于靶细 胞引起特异生理效应，而当血液中该激素的含量过高时又反过来 抑制或促进这种激素的分泌，这一过程叫反馈调节，其中负反馈 为人体最常见的模式。
③下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素和垂体分泌促甲状腺激 素TSH的活动受体内甲状腺激素浓度的影响。甲状腺激素浓度 高时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素TRH少，垂体释放促 甲状腺激素TSH少；反之，则多。
④甲状腺激素分泌既有分级调节，也存在反馈调节。
完整版ppt
25
(2)反馈调节原理及信息解读。 ①正反馈：
必修③ 稳态与环境
完整版ppt
1
第一章 生命活动的调节
完整版ppt
2
第27讲 ►►通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系
回顾 教材基础
整合 核心考点
完整版ppt
研体析验 解双题基技考法题
3
回顾•教材基础
理教材 巧思维 夯基固本
完整版ppt
4
自主梳理 一、激素调节的发现及人体主要内分泌腺和激素 1．促胰液素的发现
完整版ppt
15
b．水分的重吸收：下丘脑渗透压感受器→垂体 ―释―放→
□34 抗利尿激素 作―用―→于□35 肾小管、集合管 重―吸―收→水尿量减
少。
完整版ppt
16
思考辨析 1．判断下列说法是否正确 (1)胰岛素不具有反馈调节的能力，只有甲状腺激素才具 有。(×) (2)在闷热的房间内开会，人会打“哈欠”，其调节方式 就是体液调节。(×) (3)胰岛素的分泌不受下丘脑、垂体的调控。(×)
第27讲 通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系(上传)
() A．甲状腺激素，促进生长发育，促进雌鸡雄性化 B．雄性激素，促进雄性生殖器官的发育，激发并维持雄性第
二性征 C．生长激素，促进生长发育，促进羽毛生长变鲜艳 D．肾上腺素，促进性腺的生长发育，促进鸡冠等雄性特征形
成
知识拓展 酶、激素、抗体与神经递质的比较
题型三 生命信息分子与酶的综合考查 5．正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生 物活性，这三类物质都是( ) A．在细胞内发挥作用 B．由活细胞产生的蛋白质 C．与特定分子结合后起作用 D．在发挥作用后还能保持活性
[1－2] (2018·山东潍坊模拟)如图是某人在餐后及 运动过程中两种主要分泌物对血糖平衡调节的示意图。 下列相关叙述正确的是( )
A．餐后血糖含量升高，主要是胰高血糖素分泌量 增加所致
B．分泌物甲是由胰岛B细胞分泌的激素，其作用 的结果又可影响分泌物乙的分泌
C．2～2.5 h分泌物乙增多，它能促进肝细胞和肌细 胞内糖原的分解和脂肪等转化成葡萄糖
第27讲
通过激素的调节、神经 调节与体液调节的关系
[考纲明细] 1.脊椎动物激素的调节(Ⅱ) 2.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅰ) 3.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ) 4.体温调节、水盐调节和血糖调节(Ⅱ) 5.实验：模拟尿糖的检测
课前自主检测
判断正误并找到课本原话 1．促胰液素是人们发现的第一种激素。(P24—正文)( ) 2．胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄
(2)B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射， 给B组腹腔注射生理盐水；为尽快缓解上述症状给C组注 射某种激素、给D组注射某种营养物质。那么C组注射的 激素是__胰__高__血__糖__素_，D组注射的营养物质是_葡__萄__糖___。
二性征 C．生长激素，促进生长发育，促进羽毛生长变鲜艳 D．肾上腺素，促进性腺的生长发育，促进鸡冠等雄性特征形
成
知识拓展 酶、激素、抗体与神经递质的比较
题型三 生命信息分子与酶的综合考查 5．正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生 物活性，这三类物质都是( ) A．在细胞内发挥作用 B．由活细胞产生的蛋白质 C．与特定分子结合后起作用 D．在发挥作用后还能保持活性
[1－2] (2018·山东潍坊模拟)如图是某人在餐后及 运动过程中两种主要分泌物对血糖平衡调节的示意图。 下列相关叙述正确的是( )
A．餐后血糖含量升高，主要是胰高血糖素分泌量 增加所致
B．分泌物甲是由胰岛B细胞分泌的激素，其作用 的结果又可影响分泌物乙的分泌
C．2～2.5 h分泌物乙增多，它能促进肝细胞和肌细 胞内糖原的分解和脂肪等转化成葡萄糖
第27讲
通过激素的调节、神经 调节与体液调节的关系
[考纲明细] 1.脊椎动物激素的调节(Ⅱ) 2.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅰ) 3.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ) 4.体温调节、水盐调节和血糖调节(Ⅱ) 5.实验：模拟尿糖的检测
课前自主检测
判断正误并找到课本原话 1．促胰液素是人们发现的第一种激素。(P24—正文)( ) 2．胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄
(2)B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射， 给B组腹腔注射生理盐水；为尽快缓解上述症状给C组注 射某种激素、给D组注射某种营养物质。那么C组注射的 激素是__胰__高__血__糖__素_，D组注射的营养物质是_葡__萄__糖___。
第八单元 第26讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系
3．激素调节的特点 (1)微量和 高效 。 (2)通过 体液 运输。 (3)作用于 靶器官、靶细胞 。
第八单元
析考点层级突破 悟真题揭密高考 练规范课时冲关
[教材深挖] 1．(必修 3 P25 图 2—8 改编)下列关于人体主要内分泌腺所分泌 激素与功能的叙述，错误的是( ) A．下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能 B．甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性 C．垂体分泌的促甲状腺激素可促进甲状腺的生长发育 D．性激素可促进性器官的生成
C．在三个血糖去路中，糖的氧化分解是主要去向 D．血糖浓度过高时，转化成的氨基酸为非必需氨基酸
第八单元
析考点层级突破 悟真题揭密高考 练规范课时冲关
解析：B [糖尿病患者由于体内缺乏胰岛素或胰岛素的靶细胞 缺乏受体，导致血糖的去路发生障碍，从而使得血糖浓度高于正常 值，A 正确。进食后 4 个小时左右，主要依赖肝糖原的分解补充血 糖，肌糖原不能补充血糖，B 错误。血糖的三个去路中，糖的氧化分 解是主要去路，C 正确。血糖转化成的氨基酸是人体自身所能合成 的，所以为非必需氨基酸，D 正确。]
高考总复习
人教生物
析考点层级突破 悟真题揭密高考 练规范课时冲关
第26讲 通过激素的调节神经调节与体液调节的 关系
第八单元
析考点层级突破Байду номын сангаас悟真题揭密高考 练规范课时冲关
1．脊椎动物激素的调节(Ⅱ)。2.脊椎动物激素在生产中的应用 (Ⅱ)。3.血糖调节(Ⅱ)。4.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)。 5.实验：模拟尿糖的检测。
第八单元
析考点层级突破 悟真题揭密高考 练规范课时冲关
6．(2018·三门峡二练)根据下图中人体器官模型，判断下列说法 不正确的是( )
第八单元
析考点层级突破 悟真题揭密高考 练规范课时冲关
[教材深挖] 1．(必修 3 P25 图 2—8 改编)下列关于人体主要内分泌腺所分泌 激素与功能的叙述，错误的是( ) A．下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能 B．甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性 C．垂体分泌的促甲状腺激素可促进甲状腺的生长发育 D．性激素可促进性器官的生成
C．在三个血糖去路中，糖的氧化分解是主要去向 D．血糖浓度过高时，转化成的氨基酸为非必需氨基酸
第八单元
析考点层级突破 悟真题揭密高考 练规范课时冲关
解析：B [糖尿病患者由于体内缺乏胰岛素或胰岛素的靶细胞 缺乏受体，导致血糖的去路发生障碍，从而使得血糖浓度高于正常 值，A 正确。进食后 4 个小时左右，主要依赖肝糖原的分解补充血 糖，肌糖原不能补充血糖，B 错误。血糖的三个去路中，糖的氧化分 解是主要去路，C 正确。血糖转化成的氨基酸是人体自身所能合成 的，所以为非必需氨基酸，D 正确。]
高考总复习
人教生物
析考点层级突破 悟真题揭密高考 练规范课时冲关
第26讲 通过激素的调节神经调节与体液调节的 关系
第八单元
析考点层级突破Байду номын сангаас悟真题揭密高考 练规范课时冲关
1．脊椎动物激素的调节(Ⅱ)。2.脊椎动物激素在生产中的应用 (Ⅱ)。3.血糖调节(Ⅱ)。4.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)。 5.实验：模拟尿糖的检测。
第八单元
析考点层级突破 悟真题揭密高考 练规范课时冲关
6．(2018·三门峡二练)根据下图中人体器官模型，判断下列说法 不正确的是( )