中国农民职业技能培训状况分析
新生代农民工职业技能培训存在的问题及对策
新生代农民工职业技能培训存在的问题及对策2021年，中国务工人员总量已经达到了近3亿人，其中包括了大量的新生代农民工。
这些农民工大多数没有受过高等教育，技能水平相对较低。
因此，对他们进行职业技能培训已成为了必要的一项工作。
然而，在现实中，新生代农民工职业技能培训仍存在着一些问题，需要采取相应的对策。
问题1：职业技能培训课程设置不合理当前，针对农民工开设的职业技能培训课程往往比较单一，缺乏个性化和差异化。
这样既难以满足农民工的实际需求，也难以提高他们的职业竞争力。
对策：需要加强对农民工职业需求的调研，制定个性化、多元化课程，培养出更多适应市场、具备核心竞争力的农民工，提高职业技能培训的实效性。
问题2：教学方法单一目前，很多职业技能培训机构仍采取传统的课堂讲授方式，缺乏针对性、趣味性。
这样的教学方式经常导致学员缺乏参与感，不愿意学习，进而使得培训效果的减弱。
对策：需要采用多种灵活的教学方式，如实践操作、研讨会、微课等，提高教学内容的实用性和生动性。
同时，拓宽学员的参与渠道，建立线上平台，打造互动式学习氛围，促进知识学习和信息交流。
问题3：培训机构少、分布不均职业技能培训机构数量不足，而且存在区域性集中问题。
这样的状况会使得一部分农民工面临就业技能培训难度大、培训机会少的情况。
对策：政府应加大对农民工职业技能培训机构的支持力度，逐步完善城市、农村两个区域的培训网络，建立一定规模、具有特色的选修机构，以便为农民工提供便利的技能培训和学习机会。
问题4：培训人员质量不高一些培训机构缺乏专业的师资力量，缺乏实践经验和市场敏锐度。
这样的状况会导致农民工得不到科学、规范的指导，进而影响培训效果。
对策：政府应加大对师资力量的培训和考核力度，提高职业技能培训师资的专业性和素质。
同时，建立一套完善的评估体系，加强对师资的监管，确保农民工能够接受到合格、质量高的培训服务。
总之，实施新生代农民工职业技能培训是为了使农民工能够更好地融入市场，提高生活水平和职业竞争力。
农民工职业培训的现状与发展方向
农民工职业培训的现状与发展方向近年来，随着经济的快速发展，农民工在城市中的就业已成为一种常态。
然而，由于缺乏相关技能和职业培训，农民工往往无法适应城市职场的需求，限制了他们的就业机会和职业发展。
为了解决这个问题，农民工职业培训的现状需要被深入研究，同时从中找到发展的方向，以促进农民工的职业发展和社会融入。
一、农民工职业培训现状目前，农民工职业培训存在一系列问题。
首先是培训资源不足。
农村地区的培训机构和师资力量有限，无法满足农民工需求。
其次，培训内容单一。
大部分农民工只接受简单的短期培训，没有得到系统的职业培训和技能提升。
此外，培训方式和方法过于单一，没有针对性和灵活性。
这导致农民工无法获得真正的技能和专业知识，限制了他们的职业发展。
二、农民工职业培训的发展方向为了改善农民工职业培训的现状，我们应该探索一系列发展方向。
首先是扩大培训资源，加大对农村培训机构的经费支持。
政府可以增加对培训机构的投入，提高师资力量和设备设施。
其次，培训内容应该多样化。
除了传统农业技能培训外，还应加强服务型行业和现代生产技术等方面的培训，以适应城市职场的多样化需求。
另外，培训方式和方法需要更新与改进。
传统的教室式培训已经满足不了农民工的需要，因此可以探索线上学习、移动培训等新型培训方式。
这样不仅可以提高培训的覆盖面和灵活性，还能节省时间和成本。
此外，可以结合实际工作环境，推行企业内训和学徒制度，使培训更加贴近实际工作情况。
三、农民工职业培训的重要性农民工职业培训的重要性不言而喻。
首先，良好的职业培训可以提高农民工就业能力和竞争力。
通过学习实际职业技能和专业知识，农民工能够更好地适应城市职场的需求，提高自身的就业能力。
其次，职业培训有助于提高农民工的收入水平。
获得真正的技能培训后，农民工可以更好地获得高薪工作或创业机会，提高自身的经济状况。
最重要的是，职业培训可以促进农民工的社会融入和身份认同。
通过获得职业技能和知识，农民工可以在城市中更好地融入社会，获得平等待遇和尊重。
农牧民职业技能培训不足及改进措施-概述说明以及解释
农牧民职业技能培训不足及改进措施-概述说明以及解释1.引言1.1 概述农牧民职业技能培训在当前社会发展中具有重要的意义。
然而，长期以来，我们发现农牧民职业技能培训存在一些不足之处，这导致了农牧民在农业和牧业生产中面临各种困难和挑战。
因此，本文将探讨农牧民职业技能培训不足的原因，并提出改进措施以期为农牧民提供更加有针对性和高效的培训方法和途径。
首先，农牧民职业技能培训不足的主要原因之一是资源匮乏。
许多农牧村庄和地区缺乏专业的培训机构和师资力量，这使得农牧民无法接触到优质的培训资源和学习机会。
同时，由于资金有限，有些地区甚至无法提供足够的经济支持以确保培训的持续性和长期性。
这种资源的匮乏导致了农牧民在技能培训方面的欠缺，进一步制约了农业和牧业生产的发展。
其次，农牧民职业技能培训不足还与培训内容和方法的不适应性有关。
现有的培训内容往往过于理论化，缺乏与实际生产相结合的实践性内容。
农牧民更关注的是实际操作技能，而不是抽象的理论知识。
此外，培训方法也存在问题，大多数培训以传统的面授方式进行，缺乏灵活性和互动性。
这导致了培训效果的不佳，农牧民对培训内容的学习积极性也较低。
针对以上问题，我们可以采取一些改进措施来提升农牧民职业技能培训的质量和效果。
首先，政府应加大对农牧村庄和地区的资金投入，提升培训资源的供给能力。
同时，建立农牧民职业技能培训机构和培训基地，引进专业的培训师资力量，为农牧民提供优质的培训服务。
其次，培训内容应更加贴近实际生产需求，注重实践性和操作性。
为了满足农牧民的需求，可以通过实地考察和实践操作相结合的形式进行培训。
培训内容应注重技能的传授和实践操作的演练，提升农牧民的实际操作能力。
最后，培训方法应更加灵活多样，注重互动性和参与性。
可以采用现代化的培训手段，如在线培训、远程教育和移动学习等，为农牧民提供更加灵活和便捷的学习途径。
同时，培训过程中也应鼓励农牧民的参与和互动，通过小组讨论、实践操作等方式激发学习的积极性和主动性。
农业现代化对农民技能培训的需求与措施
农业现代化对农民技能培训的需求与措施农业现代化是当前农村发展的重要趋势，其发展不仅仅依赖于农村地区基础设施的完善，更需要农民自身技能水平的不断提高和更新。
在这种背景下，农民的技能培训成为至关重要的一环。
本文将探讨农业现代化对农民技能培训的需求及实施措施。
一、全面解释农业现代化对农民技能培训的意义农业现代化对农民技能的提升具有重要意义。
首先，现代化农业生产方式需要技术熟练、操作规范的农民才能够顺利推进。
其次，提高农民的技能水平可以提高农产品的质量和产量，带动农村经济的发展。
最后，农民经过技能培训可以增加就业机会，提升自身收入水平，改善生活质量。
二、现有农民技能水平的现状分析目前我国农村地区大部分农民技能水平相对较低，主要以传统的种植养殖方式为主，缺乏现代化的知识和技能。
这种状况制约了农业现代化的发展，也限制了农民自身的发展空间。
三、农民技能培训的需求面对农业现代化的发展需求，农民需要接受全方位的技能培训。
他们需要学习现代农业生产技术、经营管理知识、市场营销策略等专业技能，以适应新时代的农业生产要求。
四、政府的扶持政策与支持措施为了促进农民技能培训，政府应出台相关扶持政策，鼓励农民参与技能培训。
政府可以设置专项补贴、提供培训资金等支持措施，帮助农民提升技能水平。
五、农技人员的培训与支持农技人员在农业现代化中发挥着重要作用，他们不仅需要有扎实的专业知识，更需要具备良好的沟通能力和团队合作意识。
因此，农技人员的培训也是农业现代化中不可或缺的一环。
六、农民合作社的建设与发展农民合作社是农村经济发展的重要组成部分，也是农民技能培训的有效途径。
通过合作社的建设，农民可以共同学习、共同实践，提高技能水平，并通过合作社统一经营，获得更好的收益。
七、科技创新对技能培训的推动作用科技创新在农业现代化中起着至关重要的作用。
农民可以通过学习新技术、掌握新知识，不断提高自身技能水平。
政府和企业应该加大对科技创新的支持力度，为农民提供更多学习和应用的机会。
农民技术培训现状分析
农民技术培训现状分析1、前言农民技术培训是农民职业教育最重要的组成部分，无论是在国内还是国外，有相当多的学者对其进行了研究分析，比如，黄炎培为了让他“改造乡村,再造民族”工程得以实现,而于1926年在江苏徐公桥区设立农村改革实验区，不仅如此，1929年晏阳初“并不以教育人民识字为满足,而要使农业科学普及于农村”,“计划发展一个县为全国模范”而在河北定县开展平民教育，所以说，农民技术的培训对于经济的发展有相当重要的作用。
本文以三亚市的几个村作为研究对象，分析了农民技术培训中存在的问题，提出了相关的解决措施。
1.1选题背景1.1.1研究背景随着经济社会不断发展，农民已逐渐由一种身份转变为一种职业。
农民是农村社会发展的主体，农村发展离不开高素质的现代新型农民。
特别是在当前新农村建设背景下，培育新型农民是社会主义新农村建设的首要环节，党的十六届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》指出，新型农民的内涵是“有文化、懂技术、会经营”。
农民的思想道德素质、文化素质和技术能力对农村的建设和发展起到至关重要的作用。
但是目前我国农民普遍受教育程度比较低，农业生产知识与技术严重缺乏，小农观念根深蒂固，经营管理能力不高，市场竞争意识薄弱。
因此加强农民技术培训，提高农民职业素质是培育新型农民，建设社会主义新农村必然要求和重要保证。
总体上说，中国农民培训起步较晚，发展滞后，原有的农民培训体系，建立在计划经济体制和生产力发展水平较低基础上的，已经不能适应时代发展的客观要求。
新的农业科技推广模式的产生也为新型的农民培训创造了机遇和条件。
1.1.2选题目的为了研究在当前新农村建设背景下,三亚市对三亚农民的农业技术培训的现状做详细的调查。
研究三亚市农民技术培训存在的一些问题以及作出相应的改进措施。
为此，为了解农业技术培训在三亚的实施情况，对其进行问卷调查等方式，对存在的问题进行深入挖掘、分析，从中得出相对结论与对策并得出对策，为在以后的实施当中供给一定的有意义的参考。
试论当前的农民培训
试论当前的农民培训当前，农村发展正处在转型升级的阶段，农民培训成为提升农民素质和增加农村产业发展活力的重要举措。
如何进行有效的农民培训，促进农民增收致富，已经成为当前农村工作的重要课题。
一、当前农民培训的现状目前，我国的农民培训工作存在一些问题。
农民培训覆盖面不广，进入农村的师资和教学设施严重不足，导致很多农民无法享受到培训的机会。
农民培训内容单一，以农业生产技术为主，忽视了农村综合发展所需的其他方面的知识和技能。
农民培训方式单一，大都是传统的面对面授课形式，不够灵活多样。
农民培训缺乏长期机制和跟踪服务，培训内容和效果难以持续。
二、解决当前农民培训存在问题的对策为了解决当前农民培训存在的问题，我们需要采取一系列的对策才能实现农民培训的有效提升。
加大对农民培训的投入，大力发展农村教育资源，提高师资的水平和教学设施的完备性，使农民培训能够广泛覆盖到每一个农户。
拓宽农民培训的内容，不仅要注重农业生产技术的培训，还要加强农村经济、文化、法律等方面的知识培训，提高农民的综合素质。
改革农民培训的方式，可以采用线上线下相结合的方式，推行农村电商培训、微课程培训等新模式，提高培训的灵活性和多样性。
建立完善的长期机制和跟踪服务体系，通过培训后的跟踪服务，对农民的产业发展进程进行指导和帮助，提高培训的持续效果。
三、农民培训的意义和作用农民培训的意义和作用不言而喻。
农民培训可以提高农民的综合素质，使他们掌握更多的知识和技能，提高自身的竞争力。
农民培训有助于促进农业产业的升级，以农村产业为主导，带动农村经济的快速发展。
农民培训可以带动农村就业，吸引更多的农村人口留在农村，促进农村和城市的均衡发展。
农民培训还可以带动乡村旅游、生态农业等产业的发展，推动农村的绿色发展。
四、农民培训的未来展望展望未来，农民培训必将迎来更加广阔的发展空间。
随着新农村建设的深入推进，农民培训将得到更多的政策支持和社会关注，培训内容和培训方式也必将更加多样化。
新生代农民工职业技能培训存在的问题及对策
新生代农民工职业技能培训存在的问题及对策随着中国农村经济的发展和城市化的进程，大量的农民工涌入城市，成为城市劳动力的重要组成部分。
为了提高农民工的职业技能，许多地方和企业开展了相应的培训工作。
在实践中，我们也发现存在一些新生代农民工职业技能培训存在的问题。
本文将从工作内容、培训方式和社会环境三个方面进行分析，提出相应的对策。
新生代农民工职业技能培训存在的问题之一是工作内容与市场需求不匹配。
许多培训机构在选择培训内容时，往往只关注基本技能的培养，忽视了市场对高级技能的需求。
在建筑行业中，基本技能培训主要是指砌筑、钢筋工等，而忽视了现代建筑技术的应用。
这导致一些农民工在培训后很难找到合适的就业岗位，浪费了培训的资源。
针对这一问题，我们需要采取以下对策：提高培训机构的培训能力。
培训机构应该加强与企业、行业协会的合作，了解市场对人才的需求，及时调整培训内容。
引导农民工正确选择职业。
在培训之前，可以通过职业测评、实习等方式，帮助农民工了解自己的兴趣和优势，选择适合自己的职业方向。
第二，新生代农民工职业技能培训存在的问题之二是培训方式不合理。
目前，许多农民工职业技能培训主要采取集中培训的方式，即将大量农民工集中在一起进行培训，并在规定的时间内完成培训任务。
这种方式存在的问题是，培训时间短，培训内容过于繁杂，难以深入学习和理解。
针对这一问题，我们需要采取以下对策：推行分层次、分阶段的培训模式。
根据农民工的不同需求和基础，将培训分为初级、中级和高级几个阶段，逐步提高培训的难度和深度。
开展定期的职业技能培训。
培训不应只是一次性的活动，应该建立长效机制，定期开展培训，帮助农民工不断提高职业技能。
新生代农民工职业技能培训存在的问题之三是社会环境不利于培训。
一方面，由于农民工在城市的地位较低，社会对他们的职业培训关注度不高，培训资源有限。
一些培训机构为了追求经济利益，往往陷入利益输送、信息不对称等问题，导致培训效果不佳。
农村劳动力技能培训存在哪些问题
农村劳动力技能培训存在哪些问题随着社会经济的不断发展，农村劳动力技能培训越来越受到重视。
通过有效的技能培训，可以提高农村劳动力的就业能力和收入水平，促进农村经济的发展。
然而，在实际操作中，农村劳动力技能培训仍存在诸多问题。
一、培训内容与实际需求脱节在一些农村地区，劳动力技能培训的内容往往未能充分考虑当地的产业特点和农民的实际需求。
培训课程可能过于理论化，缺乏实际操作和实践环节。
例如，某些地区主要以农业种植和养殖为主要产业，但培训内容却侧重于工业生产技能，这与当地的就业市场和农民的生产生活实际相去甚远。
另外，培训内容的更新速度也跟不上市场的变化。
新的技术、新的行业不断涌现，但培训课程却未能及时跟上，导致农民学到的技能在就业市场上已经过时，无法满足企业的需求。
二、培训师资力量薄弱优秀的师资是保证培训质量的关键。
然而，农村劳动力技能培训的师资队伍存在着数量不足、质量参差不齐的问题。
一方面，专业的培训教师不愿意到农村地区工作，导致师资短缺。
另一方面，现有的师资队伍中，部分教师缺乏实践经验，只能进行理论教学，无法为农民提供切实有效的指导。
此外，由于培训任务繁重，教师可能没有足够的时间和精力去深入了解每个学员的特点和需求，从而难以做到因材施教，影响培训效果。
三、培训资源不足农村地区在培训资源方面存在着明显的短板。
首先是硬件设施不足，缺乏必要的培训场地、设备和工具。
比如，一些需要实际操作的技能培训，如电焊、汽修等，由于缺乏相应的设备，农民只能纸上谈兵，无法进行实际操作练习。
其次是培训教材的缺乏。
现有的教材可能不适合农村劳动力的文化水平和学习特点，内容过于复杂难懂，或者缺乏针对性和实用性。
再者，网络资源在农村地区的覆盖和应用也不够广泛，无法充分利用在线课程等新型培训资源。
四、培训经费短缺资金是开展农村劳动力技能培训的重要保障，但目前培训经费普遍短缺。
政府的投入有限，难以满足大规模培训的需求。
同时，社会资本参与度不高，企业对农村劳动力技能培训的支持力度不足。
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中国农民职业技能培训状况分析中国农民职业技能培训状况分析*罗万纯（中国社会科学院农村发展研究所）内容提要：本文利用农户调查数据对中国农民职业技能培训状况及农户对培训的需求等问题进行了分析。
调查研究发现：①中国农民职业技能培训主要由政府组织，多种主体积极参与；从事农业和畜牧业的农民大部分参加过农业技术培训，而兼业和从事非农行业的农民参加非农技能培训的比重比较大；农民主要在本村参加农业技术培训，在村外参加非农技能培训，政府和村委会组织的培训主要在本村进行；农民培训形式以课堂授课为主；农民参加农业技术培训负担较轻，但参加非农技能培训负担较重；非农技能培训效果比较显著，培训对受教育水平较低的培训者实现就业帮助较大；大部分参加培训的农民对培训表示满意，但农民职业技能培训还存在培训内容和需求脱节、培训次数少等不少问题。
②农民参加职业技能培训的意愿强烈；农民所从事的行业对其培训需求排序影响很小，农民对种植业技术和养殖技术需求较大。
为促进农民职业技能培训的健康发展，本文提出：一政府要加大对农民职业技能培训的财政投入；二要根据农民的需求组织培训；三要注重培训效果，特别是要帮助参加培训的农民实现就业。
关键词：农民职业技能培训需求*本文研究得到中国社会科学院国情调研重点课题“农村公共事业发展、农村社会全面进步”和创新项目“转型背景下农村公共服务研究”的资助。
在本文写作和修改过程中，中国社会科学院农村发展研究所朱钢研究员提出了很多建设性意见和建议，在此表示感谢。
- 21 - / 1中国农民职业技能培训状况分析一、引言随着经济社会不断发展，农民已逐渐由一种身份转变为一种职业。
为提高农民的就职能力，非常有必要在基础教育的基础上对农民继续进行职业技能培训。
对农民进行种植技术和养殖技术的培训，推广新技术和新方法，能帮助农民提高农产品产量和质量，以更好地满足市场需求，同时增加农民的农业收入；对农民进行非农技能培训，能帮助农民掌握相关技能，提高农民在非农岗位就业和获得更高薪酬的可能性；除了农业经营收入和非农就业收入外，创业收入逐渐成为农民收入的重要来源。
通过职业技能培训对农民进行市场营销、经营管理、法律和相关政策等方面的培训，可以提高农民的市场经营能力，增加农民的创业收入。
随着农民职业技能培训重要性的显现，政府和社会的重视程度不断提高。
中央政府和地方政府加大了对农民教育培训的财政投入。
根据农业部相关资料①，“十一五”时期，中央财政通过农业部门共计安排“阳光工程”、新型农民科技培训工程等项目资金56亿元，是“十五”时期的6.5倍。
教育部门、劳动部门、科技部门、扶贫部门等也通过相应的计划渠道，安排了大量农民教育培训经费。
各地对农民教育培训的资金投入在“十一五”时期也大幅增加。
譬如，江苏省省级财政每年用于农业生产的农民培训资金1亿元，用于农村劳动力转移培训的资金1.6亿；湖北省“十一五”时期投入各类农民教育培训经费3.32亿元，较“十五”时期增长100倍以上。
此外，社会培训机构和用工企业也根据农民的需求提供各种各样的职业技能培训。
这些培训活动对提高农民的劳动技能和增加农民收入发挥了积极作用。
2012年，中央“一号文件”提出要培育新型职业农民，农民职业技能培训的重要性更加突出。
为促进农民职业技能培训的进一步发展，需要把握好农民职业技能培训的状况和农民对培训的需求情况。
部分学者对中国农民培训的现状（例如姜长云，2005）、失地农民培训意愿的影响因素（例如黄祖辉、俞宁，2007）、农民培训的投资主体与培训机构（例如李君甫，2006）、新型农民的培训需求（例如蒋寿建，2008）等问题进行了研究。
在参考借鉴现有研究成果的基础上，本文将利用农户调查数据对中国农民职业技能培训状况和农民对培训的需求状况进行分析，并在此基础上提出促进中国农民职业技能培训进一步发展的相关政策。
本文结构安排如下：第二部分对本文分析所用数据进行简单的说明；第三部分分析中国农民职业技能培训的状况；第四部分分析农户对职业技能培训的需求状况；第五部分对全文进行总结，并提出相关政策建议。
二、数据说明本文分析所用数据来自中国社会科学院“农村公共事业发展、农村社会全面进步”课题组2010年的调查。
本次调查覆盖了云南、安徽、宁夏、甘肃、河南五个省（区），共获得687个农户有效样本。
本次调查的内容包括：农户基本情况、农户教育情况、农户医疗卫生与社会保障情况、农户文化生活情况、农户公共卫生和环境建设情况、农户社会治安与公共安全状况以及农户对政策、收入及福利的总体评价和需求意愿等。
其中，针对农民职业技能培训的调查内容包括培训状况和培训需求。
反映培训状况的问题包括：培训类型（农业技术、非农技能、成人学历教育、一般素质培训、其他）、培训地点（本村、村外乡内、乡外县内、县外省内、外省、其他）、培训形式（课堂授课、工厂实习、授课+实习、学徒、其他）、培训组织者（政府、村委会、合作社和农民协会、非政府组①资料来源：《张桃林副部长在全国农民教育培训工作会议上的讲话》，《农业部情况通报第75期》，2011年12月28日。
- 21 - / 1中国农民职业技能培训状况分析织、招工企业、一般培训机构、其他）、个人缴费情况、培训补贴来源（无、政府、村委会、合作社和农民协会、民间组织、招工企业、其他）、培训意愿（主动参加、干部组织、亲友推荐、其他）、对培训是否满意（满意、不满意）、不满意的原因（内容太少、内容与自己需要不一致、老师水平低、费用过高、其他）、培训后就业（与培训前相比没有变化、实现了与培训相关的新的就业、实现了与培训不相关的新的就业、未实现就业、其他）、是否获得了有关证书（是、否）。
反映培训需求的问题包括：“您是否愿意、希望参加和接受职业技能培训（是；否）？”“如‘是’，目前最需要哪种类型的培训（种植业技术、养殖业技术、务工职业技能、市场营销和经营管理、法律和相关政策、创业、其他）？”“您愿意自己出钱接受培训吗（愿意、不愿意、根据培训内容和组织者决定）？”“您和您的家人对政府在职业技术培训等方面有什么希望和要求？”687个样本农户的户人均纯收入为5126元，户均人口数为4.5人，户均劳动力数为3.1人，15～59岁劳动力比重为65.3%。
需要说明的是，虽然部分样本存在信息缺失现象，但为了充分利用问卷提供的信息，本文未将其视为无效样本，只是在对相关问题进行分析时将其剔除，在分析问题时所采用的样本数在相应位置做了标示。
考虑到所分析问题具有相对独立性，样本数的差异对分析的影响非常有限。
三、中国农民职业技能培训状况分析本部分从农民职业技能培训的组织者、培训类型、培训地点、培训形式、培训费用、培训效果、培训满意度等方面对中国农民职业技能培训状况进行分析。
（一）培训主要由政府组织，多种主体积极参与根据课题组的调查，中国农民职业技能培训具体组织者有政府、村委会、合作社和农民协会、非政府组织、招工企业、一般培训机构和其他机构等，各类组织者所占比重分别为50.00%、24.05%、1.27%、0.63%、6.33%、10.13%、7.59%（n①=158），其中，政府组织的培训最多，其后依次是村委会、一般培训机构和招工企业。
不同培训类型，组织者存在差别。
譬如，农业技术培训，62.75%由政府组织，27.45%由村委会组织（n=102）；非农技能培训，29.41%由政府组织，13.73%由村委会组织，15.69%由招工企业组织，23.53%由一般培训机构组织（n=51）。
总的来说，农业技术培训主要由政府和村委会组织；非农技能培训方面，除政府外，招工企业和一般培训机构也发挥了较大作用。
（二）农民参加的职业技能培训类型与所从事的职业有较强的联系从事农业和畜牧业的农户大部分参加过农业技术培训，所占比重都在80%以上；而兼业和从事非农行业的农民参加非农技能培训的比重比较大，都在50%以上（见表1）。
随着城市化和工业化的发展，农民非农就业的现象越来越普遍，非农就业岗位经常需要农民掌握相应的技能，农民对非农技能培训的需求将越来越大。
未来，应根据市场和农民的需求提供各种各样的非农技能培训。
表1 农民参加的职业技能培训类型农业技术非农技能一般素质培训其他合计从事农业61（89.71）5（7.35）1（1.47）1（1.47）68（100.00）从事林业1（100.00）0（0.00）0（0.00）0（0.00）1（100.00）从事畜牧业6（85.71）1（14.29）0（0.00）0（0.00）7（100.00）①n表示分析该问题时使用的样本数。
下同。
- 21 - / 1中国农民职业技能培训状况分析- 21 - / 1兼业 20（45.45） 23（52.27） 0（0.00） 1（2.27） 44（100.00） 从事非农业13（43.33）16（53.33）1（3.33）0（0.00）30（100.00）注：括号外为频数，括号内为百分比。
（三）农民参加培训的地点与培训类型、培训组织者密切相关参加农业技术培训的农民，79.61%在本村参加，7.77%在村外乡内参加，10.68%在乡外县内参加（n=103）；参加非农技能培训的，33.33%在本村参加，33.33%在乡外县内参加，23.53%在县外省内参加（n=51）。
政府组织的培训，67.11%在本村进行，9.21%在村外乡内进行，19.74%在乡外县内进行（n=76）；村委会组织的培训，94.59%在本村进行（n=37）；招工企业组织的培训，10.00%在村外乡内进行，30.00%在乡外县内进行，50.00%在县外省内进行，10.00%在外省进行（n=10）；一般培训机构组织的培训，46.67%在本村进行，33.33%在乡外县内进行，20.00%在县外省内进行（n=15）。
总的来说，农民主要在本村参加农业技术培训，在村外参加非农技能培训，政府和村委会组织的培训主要在本村进行，这有利于降低培训者的住宿、饮食、交通等费用，对农业生产的影响也比较小。
（四）农民培训形式以课堂授课为主 目前，农民参加培训的形式主要有课堂授课和授课+实习，所占比重分别为58.39%和34.78%（见表2）。
培训类型对培训方式有一定的影响。
农业技术培训采取课堂授课方式的比重是67.31%，采取授课+实习方式的比重是27.88%；非农技能培训采取课堂授课方式的比重是43.14%，采取授课+实习方式的比重是49.02%。
目前的这种培训形式，特别是农业技术培训以课堂授课方式为主，农民要想把学到的知识用到实际生产上还面临很多问题。
如何创新培训形式以提高培训效果，有待商榷。
表2 农民职业技能培训形式 课堂授课 工厂实习授课+实习学徒 其他 合计 农业技术70 4 29 0 1 104 （67.31）（3.85）（27.88）（0.00）（0.96）（100.00）非农技能22 2 25 2 0 51 （43.14）（3.92）（49.02）（3.92）（0.00）（100.00）一般素质培训1 1 0 0 1 3 （33.33）（33.33）（0.00）（0.00）（33.33）（100.00）其他1 02 0 03 （33.33）（0.00）（66.67）（0.00）（0.00）（100.00）合计94 7 56 2 2 161 （58.39）（4.35）（34.78）（1.24）（1.24）（100.00）注：括号外为频数，括号内为百分比。