新人教版三年级数学上册《三位数减三位数(连续退位)》优秀教学设计
新人教版三年级数学上册《三位数减三位数（连续退位）》优秀教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
使学生能正确计算被减数中间有0的连续退位减法，会对减法进行验算，养成验算的习惯。
（二）过程与方法
通过自主探究、直观操作、讨论交流，让学生掌握被减数中间有0的连续退位减法的计算方法。
（三）情感态度和价值
帮助学生养成细心计算、及时验算等良好的计算习惯。
二、教学重难点
教学重点：掌握被减数中间有0的连续退位减法的计算方法。
教学难点：正确笔算被减数中间有0的连续退位减法。
三、教学准备
课件
四、教学过程
（一）创设情境，引入新知
1．出示问题。
2004年计划生产158部国产电视动画片，2005年计划生产413部国产电视动画片。
2005年比2004年计划多生产多少部动画片？
2．指定某名学生板演，其余学生在练习本上笔算。
3．集体反馈，回顾计算法则。
4．把条件“2005年计划生产413部国产电视动画片”改为“2005年计划生产403部国产电视动画片”，让学生列出算式，引出新课。
（二）自主探究，掌握算法
1．尝试计算，交流算法
2．直观操作，掌握算法
（1）说出自己计算中的思维过程。
（2）借助直观，分析错误原因。
①在拔计数器的过程中重点提问：
问题一：个位不够减，向十位借，结果十位是0，该怎么办？（从百位上退“1”）问题二：从百位退“1”，十位上的珠子该怎么拔？（从百位上拿走一个珠子，同时在十位上拨出10个珠子，再从十位上拔出1个珠了退1到个位作10，这时十位上就是9个珠子。
）
问题三：这时个位上的数是多少？（十位上退1当作10，和个位上的3合成13。
）
②对照正确算法，分析错误原因。
③梳理算法。
在计算上，这题和我们刚才做的题有什么不同？
④即时练习：完成教材P42“做一做”。
同桌互助完成，一个在计数器上拨一拨，另一个根据计数器列竖式计算，完成后交换。
2．探究验算方法。
（1）学生小组讨论，自主探究验算方法。
预设1 照原式再算一遍。
预设2 用被减数减去差，看看是不是减数。
预设3 用差加上减数，看看是不是被减数。
（2）归纳验算方法。
（三）练习反馈，巩固提高
（1）基础练习
①蜜蜂找家：P44练习九的第4题。
②笔算我最棒：P44练习九的第6题。
③找朋友：P45练习九的第9题。
（2）对比练习
527-18= 517-18= 507-18=
（四）全课小结
1．在计算“被减数中间有0的连续退位减法”时，要特别注意什么？2．如何知道自己计算结果是否正确？。
三年级上数学教案-三位数减三位数(连续退位)-人教新课标2014
三年级上数学教案-三位数减三位数（连续退位）-人教新课标2014教学内容本节课将介绍三位数减三位数（连续退位）的计算方法。
通过具体例题，学生将学会如何处理连续退位问题，并能够熟练进行三位数减三位数的计算。
教学目标1. 学生能够理解连续退位的含义。
2. 学生能够正确进行三位数减三位数（连续退位）的计算。
3. 学生能够解决实际问题，运用所学的三位数减三位数（连续退位）知识。
教学难点1. 理解连续退位的含义。
2. 正确进行连续退位的计算。
教具学具准备1. 教师准备PPT，展示具体的例题和计算过程。
2. 学生准备练习本和笔，用于课堂练习和笔记。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示具体的例题，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：教师详细讲解连续退位的含义和计算方法，通过PPT展示具体的计算过程，让学生充分理解。
3. 练习：学生根据教师提供的例题进行练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固：教师通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用所学的三位数减三位数（连续退位）知识进行解决。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调连续退位的重要性和计算方法。
板书设计1. 板书三位数减三位数（连续退位）2. 板书内容：连续退位的含义、计算方法、例题、练习题。
作业设计1. 教师布置一些三位数减三位数（连续退位）的练习题，要求学生在课后完成。
2. 学生通过完成作业，巩固所学的知识，提高计算能力。
课后反思1. 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，调整教学方法。
2. 学生通过反思，找出自己的不足之处，及时改正，提高自己的学习效果。
通过本节课的学习，学生将能够熟练进行三位数减三位数（连续退位）的计算，并能够解决实际问题，提高数学素养。
重点细节：教学难点教学难点详细补充和说明教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点或技能点，对于本节课而言，连续退位的理解与计算是学生需要克服的主要难点。
2023年人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算优秀教案(优选3篇)
人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算优秀教案（优选３篇）〖人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算优秀教案第【1】篇〗三位数减两、三位数的笔算教学目标：1、知识与技能：（1）、理解笔算减法的计算方法，并能应用法则准确地计算连续退位的减法题。
（2）、会正确用竖式算中间有“0”和末尾有“0”的连续退位减法。
熟悉连续退位减的计算法则，并会验算。
2、过程与方法：使学生在解决实际问题的过程中，熟悉连续退位减的计算法则，并会验算。
3、情感态度与价值观：培养学生计算认真仔细的态度。
教学重点：掌握中间有“0”和末尾有“0”连续退位减法的计算方法。
教学难点：独立、准确、迅速地进行，计算中间有“0”和末尾有“0”连续退位减法的算理。
教学准备：课件教学过程：一、导入算一算：课件出示465－76说说你是怎么算的？今天继续学习三位数减三位数。
----出示课题二、探究新知1、出示问题：2004年计划生产158部国产电视动画片，2005年计划生产403部国产电视动画片。
2005年比2004年计划多生产多少部动画片？引导学生读题，理解题目问题谁比谁多，列算式：403-158让学生在本子上写好竖式，数位对齐。
2、探究计算法则：这道题能直接减吗？个位不够减，十位上是0，该怎么退1呢？小组讨论并汇报并板书：小结方法：个位3减8不够减，从十位上退1，十位上是0就要从百位上退1作10，再从退下的10中退1到个位作10，这时十位上是9。
这时先算个位13－8＝5，再算十位9-5=4，最后算百位3-1=2。
用课件演示连续退位过程。
3、探究验算方法：减法怎样进行验算？（1）加法验算：可以用减数加差看等不等于被减数的方法（2）减法验算：可以用被减数减差看等不等于减数的方法请你选择一种方法进行验算，教师巡视并指名不同方法的学生上黑板板演验算过程。
三、巩固练习1、完成第42页“做一做”，课件出示。
小结：说说怎样计算像这样的连续退位减？要注意哪些问题？2、完成练习九第4题。
人教版小学数学三年级上册《三位数减三位数(连续退位减)》说课稿(附反思、板书)课件
板块二、探究新知
1.指名读题，提问：你知道哪些信息？要求什么问题？该怎样列式？ 指名回答，板书算式：403-158=。 2.和刚才做的第一题比一比，两道算式哪里不同？个位3减8不够减怎么 办？十位上是0，该怎样退1呢？ 小组讨论交流，然后学生尝试计算。
同学们提出了各种看法，下面我们一同用拨珠子的方法来研究解决这个 问题。 小组为单位，师生共同讨论并操作。 （1）先在计数器上拨出403。 （2）减去158，个位上3减8不够减，要从十位退1，十位上是0，怎么办 ？ （3）启发学生思考：百位上的1颗珠子表示1个百，1个百等于几个十？
一、说教材
《三位数减三位数（连续退位减）》是人教版小学数学三年级上册第 四单元的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教 学目标，把重点放在引导学生通过之前对简单减法竖式的学习，有了退 位的思想，从而学会三位数的笔算方法，并且能够正确计算。在教学过 程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教 学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。
（4）百位上拨去1颗珠子，十位上就要拨上10颗珠子，十位上现在有珠子 了，再从十位退1颗珠子，个位上也要拨上10颗珠子，这样个位上现在一 共就有10＋3=13颗珠子，从个位上13颗珠子里拨去8颗珠子还剩5颗；十 位退1颗给个位后还剩9颗珠子，再从9颗里拨去5颗还剩4颗；百位上4退1 给十位后还剩3颗，从3颗里拨去1颗还剩2颗。 得出结论：403－158=245。
板块三、课堂练习
新课讲授完以后,出示练习题。
1.口算。
46-17=
87-29= 134-27= 76-38=
100-14= 126-30= 145-55= 105-25=
2.竖式计算。
407-319= 900-786= 600-238=
最新部编版人教小学数学三年级上册《第4单元 第2课时 三位数减三位数(2)(教学设计)》精品完美优秀教案
前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）第4单元万以内的加法和减法（二）2、减法第2课时三位数减三位数（2）【教学内容】教材第42页例3。
【教学目标】1.初步理解和掌握被减数中间、末尾有0的连续退位减法，并会正确地计算。
2.掌握减法的验算方法，能用不同的方法验算减法。
3.培养学生的计算能力和认真、细心的好习惯。
【教学重难点】理解被减数中间、末尾有0的退位减法的算理。
掌握减法的验算方法，并能正确地计算和验算。
【教学过程】一、复习旧知，引入新课1.列竖式计算下面各题。
463-158=321-78=728-445=指名板演，其余学生独立练习，然后集体订正。
2.提问：列竖式时要注意哪些问题？以463－158为例说一说你是怎样计算的。
指名学生回答后，师生一起回顾三位数减三位数（退位减）的计算方法。
3.今天我们继续学习三位数减三位数的计算方法。
出示例3。
二、尝试探究，体会领悟1.指名读题，提问：你知道哪些信息？要求什么问题？该怎样列式？指名回答，板书算式：403-158=。
2.和刚才做的第一题比一比，两道算式哪里不同？个位3减8不够减怎么办？十位上是0，该怎样退1呢？小组讨论交流，然后学生尝试计算。
三、动手操作同学们提出了各种看法，下面我们一同用拨珠子的方法来研究解决这个问题。
小组为单位，师生共同讨论并操作。
（1）先在计数器上拨出403。
（2）减去158，个位上3减8不够减，要从十位退1，十位上是0，怎么办？（3）启发学生思考：百位上的1颗珠子表示1个百，1个百等于几个十？。
三位数减三位数的连续退位减法说课稿
《三位数减三位数的连续退位减法》说课稿一、说教材本节课是人教版教材三年级上册第4单元《万以的加法和减法（二）》中的第二节“减法”（三位数退位减法）的第一课时连续退位减法，属于数与代数领域的知识。
本节课是在学生已经学习了万以一次退位减法，连续进位加法的基础上来进行教学的，主要是探讨三位数连续退位减法的计算方法，这是学生学习笔算减法的难点。
学生分析在学习本课容之前，学生已经掌握了100以的两位数加减两位数以及三位数减三位数一步退位减法，明白了相同数位对齐，哪位不够减从前一位退“1”的道理，如果将多样化的学习情境呈现给学生，学生完全有可能通过知识的综合、迁移，自主学习掌握这一新知识。
设计理念数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学经验。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。
二、说教法：⒈为学生创设贴近生活的学习情境，培养学生的学习兴趣，激发学生求知欲。
⒉培养学生的问题意识和从生活中发现数学问题的能力。
⒊为学生创设从事探索数学活动的机会，引导学生在自主探究和合作交流中理解和掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，初步学会分析问题和解决问题的能力。
⒋学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。
三、说学法：自主探究合作交流是本节课主要的学习方法，学生在具体的生活情境中从数学的角度发现问题、提出问题。
经历独立思考、动手操作和开展小组合作交流活动的过程，获得两位数减一位数退位减法的计算方法。
体验成功的乐趣。
用本节课学习的知识解决生活中的实际问题，感觉数学与生活的密切联系。
四、教学目标：知识与技能目标：1、初步理解笔算减法中连续退位的计算方法，并能正确地进行计算。
2、能结合具体情境进行减法的估算。
三年级数学教案 三位数的连续退位减【市一等奖】
百位该怎样算百位退1后还剩3。
3 4 9
3、笔算减法时要注意什么
相同数位对齐，从个位减起；哪一位上的数不够减，要从前一位退1当10，加上本位上的数再减。
每一位计算时退走的1一定要减去。
4、检验。
怎样检验我们计算的是否准确呢根据加法和减法的关系，我们可以用加法检验。
34986=435 计算准确。
课堂练习
（难点巩固）
1、下面的同学计算准确吗说说理由，并把错误的改正。
小结
这节课我们学习了三位数的连续退位减法的计算，笔算计算时要注意：相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，从前一位退1当10，加上本位上的数再减。
每一位计算时先减去被退走的1。
· 3 5 4
· · 4 8
· · 3 4
3
· · 1 3
3
· 错误分析：十位和百位都退1，十位计算时没有减去退的
（×）
（√）
（×）
（×）
· 3 5 4
· 错误分析：十位和百位都退1，十位计算时没有减去退的
· 1 3 3
· 错误分析：十位和百位都退1，十位和百位计算时都没有减去退的1。
· 3 4 3
·。
三年级上册数学教案-《三位数减三位数(不退位和连续退位)》人教新课标(2023秋)
3.掌握退位减法的计算方法，能熟练进行不退位和连续退位的减法运算；
4.通过实际操作和例题讲解，让学生理解减法的运算性质，提高计算速度和准确性。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.培养学生的数感和符号意识，使其理解三位数减三位数的运算规则，掌握退位减法的运算方法；
三年级上册数学教案-《三位数减三位数（不退位和连续退位）》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《三位数减三位数（不退位和连续退位）》属于人教新课标三年级上册数学教材第四章《千以内的加减法》的第三节内容。本节课主要包括以下教学内容：
1.三位数减三位数的不退位减法运算，如：300-200、500-345等；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调不退位减法和连续退位减法这两个重点。对于难点部分，比如连续退位，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与退位减法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的计数器操作。这个操作将演示退位减法的基本原理。
五、教学反思
在今天的教学中，我带领同学们学习了《三位数减三位数（不退位和连续退位）》。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。
首先，关于导入新课的部分，我发现通过提问的方式引导学生思考日常生活中的退位减法实例，能有效地激发他们的兴趣。但在实际操作中，可能需要更多的时间让学生充分表达自己的想法，以便让他们更好地将新知识与现实生活联系起来。
其次，在新课讲授环节，我注意到学生在理解连续退位减法时存在一定难度。在今后的教学中，我可以尝试使用更多的教具和实物操作，让学生更直观地感受退位的过程。此外，对于重点难点的讲解，我要注意语言的简洁明了，尽量用生动的例子帮助学生理解。
新人教版三年级数学上册《三位数减三位数(连续退位)》优秀教学设计
新人教版三年级数学上册《三位数减三位数(连续退位)》优秀教学设计
本节课的教学目标是让学生能正确计算被减数中间有的连续退位减法，会对减法进行验算，养成验算的惯。
教学重点是掌握被减数中间有的连续退位减法的计算方法，教学难点是正确笔算被减数中间有的连续退位减法。
在教学过程中，首先出示问题引入新知，然后让学生自主探究、直观操作、讨论交流，掌握算法。
学生还需要探究验算方法，小组讨论，自主探究验算方法，最后进行练反馈，巩固提高。
新人教版数学三年级上册《三位数连续退位减法(例3》优秀教学设计
《三位数连续退位减法》教学设计
【教学内容】
《三位数连续退位减法》是新人教版义务教育教科书《数学》三年级上册第四单元《万以内的加法和减法（二）》中减法的第二课时，教材42页例3，和相应练习内容。
【教材分析】
本节课是人教版教材三年级上册第四单元《万以内的加法和减法（二）》中的第二节“减法”的第二课时三位数连续退位减法，属于数与代数领域的知识。
这部分内容是在学生认识了万以内的数、学习了“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的，，主要是探讨三位数连续退位减法的计算方法，这是学生学习笔算减法的难点。
【教学目标】
1、知识目标：初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算;能结合具体情境进行减法的估算。
2、技能目标：掌握连续退位减法的笔算方法及减法的估算方法，提高学生的计算能力及估算能力;培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
3、情感目标：在解决问题的活动中，让学生体验成功的喜悦，并充分感受到数学源于生活，从而培养学生学习数学的热情和自主探究的能力和创新意识。
【教学重、难点】
教学重点：理解连续退位笔算减法的算理,掌握计算方法。
教学难点：理解连续退位减法中被减数各位上数的变化。
突破重难点设想：通过独立尝试、合作交流，利用已有知识类比推理的方法，掌握三位数连续退位笔算减法的算理,掌握计算方法，能正确地进行计算。
【教学准备】
多媒体课件、导学案
【教学过程】。
三位数减三位数连续退位减法教材分析
三位数减三位数连续退位减法教材分析第一篇：三位数减三位数连续退位减法教材分析《万以内数的减法——三位数的连续退位减法》教材分析人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第二单元22-23页，万以内数的减法——三位数的连续退位减法。
学习三位数的连续退位减法是在学生已经学习了万以内一次退位减法的基础上进行学习的，学生已经对退位这一概念有基本认识。
这节知识的学习将为以后学习更多位数的退位减法打下基础。
这节课的教学目标分别是知识目标，技能目标，情感目标。
1、知识目标：学生能理解和掌握连续退位减法的计算法则，能准确灵活的运用计算法则进行计算（相同数位对齐，从个位减起，哪位上的数不够减就向前一位借一作十）；2、技能目标：通过学习万以内数连续退位减法——三位数连续退位减法的计算方法，提高计算能力，并为以后学习更多位数的退位减法打下基础；3、情感目标：在学习退位减时可培养学生认真细致的学习态度，并且在教学中把生活与所学知识联系在一起，让学生更热爱生活热爱学习。
教学重点是三位数连续退位减法；教学难点是三位数连续退位减法的计算法则，学生要记牢：哪位数头上有一点，要减一后在计算。
为了使学生更容易理解知识，在本节课上采用了多媒体课件进行教学。
授课对象是小学三年级的学生，他们在二年级时就学过两位数的退位减，对退位减法有一定的基础。
第二篇：三位数减三位数退位减法教案三位数减三位数退位减法教案教学内容：教科书第62～63页的内容。
教学目标：1．在具体情境中，经历探索笔算减法中隔位退位计算方法过程，并能正确地进行计算。
2．进一步发展自主探索以及与人合作、交流的意识，体验数学与日常生活的密切联系。
教学重点：探索并掌握隔位退位减的计算方法。
教学难点：理解隔位退位减的算理。
教学过程：一、复习旧知，作好铺垫谈话：我们已经学习了三位数的笔算减法，这里有两道题请你用竖式计算，看谁算得又对又快。
（两名学生板演计算过程。
）出示：748 212-352-108学生独立进行计算，然后汇报结果。