环境保护课程校本课程
环境保护课程校本课程集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]2013-2014学年度春学期初教12班马玲梅三、选取你所拟定的校本课程开发方案中的一门课程撰写一份课程纲要（50分）校本课程《环境保护》课程纲要学校名称：夏河县拉卜楞小学课程类型：科学素养类教学材料：有关环境保护的书刊报纸、网上资料及多媒体等授课时数：17课时授课教师：马玲梅授课对象：五、六年级学生一、课程目标环境意识淡薄，环境知识缺乏，环境保护行为的缺失是当代中学生群体中普遍存在的一种现象。
这种现象的延续将影响一个国家的经济可持续增长和未来的发展。
以牺牲环境作代价促进一个国家或地区的经济发展，是急功近利的做法，走可持续发展的道路才是明智的选择，这已得到世界各国的公认。
保护我们身边的环境成为了人类共同的呼声：环境保护从我做起，环境保护从小做起。
在中学阶段开设《环境保护》课程就是为了加强青少年学生的环境保护意识，学会与自然和谐共处。
二、课程内容课程以提高学生的环境保护意识为目标，以人与自然和谐共处为主线，简要介绍人类所面临的环境现实，从环境污染、环境破坏和环境变化三个方面，阐明了世界范围内的环境问题，并进一步阐述由此带来的全球性环境危机：“地球遭受着各种污染”、“森林减少”、“水污染与水资源危机”、“土地退化”、“全球变暖”、“臭氧层破坏”和“生物多样性丧失”等，启迪学生学会与自然和谐相处，走可持续发展之路。
课程还介绍了可持续发展应遵循的原则，强调依法保护环境才能将可持续发展步入正轨。
课程还介绍了“环境保护的典范——瑞典”、“与环境相关的纪念日”为主要内容的环境教育信息，倡导青少年学生积极加入到环境保护的行动中去，争当保护环境的小卫士。
具体内容如下：1.地球：人类的家园（1课时）本课是“环境保护”课程的序言和开篇语，统领课程的全部内容。
在授课时教师要尊重学生已有的经验和科学知识，师生共同探讨并归纳出地球有哪些独特的性质，让它成为宇宙中亿里挑一的星球。
教师进一步介绍地球及其生命的诞生，地球资源（包括森林资源、水资源、土地资源、大气资源、物种资源等）及其变化，在潜移默化中让学生明白地球是我们人类的家园。
2.人类所认识的环境（1课时）本课教师适宜采用讲授法和多媒体演示法相结合的教学方法，具体介绍以下内容：环境的基本含义；环境的特别定义；环境的组成；人与环境的关系。
通过本课学习，达到认识环境的基本目的。
3.地球的脸面越来越脏（1课时）本节形象地将地球受到污染喻为地球的脸变脏了。
教师可选择讲授、多媒体演示和讨论相结合的方式，对环境污染的类型、成因、危害和实例作重点介绍。
建议可将环境污染分为大气污染、水污染、土壤污染、噪声污染、热污染、农药污染、白色污染、食品污染、核污染等类型。
让学生认识到地球的脸面越来越脏与环境污染有着最为密切的关系。
4.地球的肺叶越来越小（1课时）森林被誉为“地球的肺叶”，本节介绍了以下内容：森林的价值；世界森林资源和中国森林资源的过去和现在；森林减少的原因分析。
本课可让学生课前收集相关资料，课堂师生共同交流的方式展开教学，由此唤醒师生对“地球之肺”的关注。
5.地球的乳汁越来越少（1课时）水是生命之源，我们将地球之水誉为“地球的乳汁”。
教师可从“世界水资源的分布及现状”、“中国水资源的分布及现状”和“水资源减少的原因”三个方面布置学生课前收集资料（可查阅书刊报纸、访谈专家及有关人士、网上搜索等）。
课内进行展示与交流，提高珍惜水资源的自觉性。
6.地球的肌肤越来越差（1课时）肥沃的土地养育着包括我们人类在内的陆地生命，我们拟人化地将土地誉为“地球的肌肤”。
教师可利用1课时带领学生在学校附近采集部分土地样本，通过实验法，比较不同地域内土地的质量，让学生感性地认识到我们赖以生存的土地正逐渐退化。
第2课时，教师可帮助学生从土壤侵蚀，土壤理化性质的恶化，城市、工矿、工程设施、交通对土地的占用三个方面较为理性地分析全球土地退化的原因。
7.地球的体温越来越高（1课时）“全球变暖”是工业化社会以来一个比较突出的环境问题，我们形象地将它喻为“地球的体温升高了”。
在这节课中我们介绍了全球变暖的表现，并从三个维度分析了地球体温升高的原因：一是太阳到达地球辐射能的多少；二是地球反射太阳辐射能的多少；三是地球辐射在地球中滞留时间的长短。
通过讨论与分析，引导学生得出“温室效应”加剧是全球变暖的重要原因。
8.地球的保护伞出现“空洞”（1课时）“臭氧层”能吸收宇宙紫外线，阻挡对生命的杀伤力，誉为“地球的保护伞”。
本课教师可通过大量的图片，直接地演示臭氧层的形成，臭氧层的作用，臭氧层破坏的危害。
教师重点对臭氧层破坏的原因进行分析，旨在让学生明白：南极上空“臭氧层空洞”是人类不良行为造成的。
9.地球的物种濒临险境（1课时）教师引导学生探究地球物种和中国特种的现状，明确地球物种濒临险境的严峻现实，教师由此进一步引导学生分析物种减少和灭绝的原因，同时对物种灭绝的后果进行阐述，以引起人类对地球物种的特别关注。
10.可持续发展应遵循什么（1课时）教师对可持续发展的概念从感性和理性的维度作简要说明，重点介绍可持续发展应遵循的三大原则：公平性原则、持续性原则和共同性原则。
11.加强环境保护的法制意识（2课时）本课主要对我国的环境污染作历史、现状及展望性简要介绍的基础上，阐明中国必须走可持续发展道路的道理，并强调必须依法保护才能步入良性发展的轨道。
简单介绍环境污染防治的法律（已颁布的有《环境保扩法》、《海洋环境保护法》、《水污染防治法》、《大气污染防治法》、《固体废物污染环境保护法》、《环境噪声污染防治法》等）、自然资源保护方面的法律（已颁布的有《森林法》、《草原法》、《渔业法》、《矿产资源法》、《土地管理法》、《水法》、《野生动物保护法》、《煤炭法》、《节约能源法》等）和自然灾害防御的法律（已颁布的有《水土保持法》、《防洪法》、《防震减灾法》等）三个方面的相关法律，同时介绍我国参与签订的国际环境公约文件有《保护臭氧层维也纳公约》、《气候变化框架公约》、《生物多样性公约》和《濒危野生动植物物种国际贸易公约》。
然后教师引导学生上网查询自己所关心的法律相关内容。
本课适宜在多媒体教师授课。
12.瑞典：环境保护的典范（1课时）本课以瑞典为例，阐述瑞典社会是如何将环境意识、环保制度融入整个社会，成为世界最清洁最美丽的国家之一。
以此为主要内容，让学生按照各自的理解，自己收集资料和处理信息，办一份以“环境保护”为主题的手抄报，展示学生校本课程的学习成果。
13.6月5日——世界环境日（1课时）第27届联合国大会将每年的“6月5日”确定为“世界环保日”。
本课对历年的世界环境保护日的主题逐一作了介绍。
以本年的“世界环境保护日”的主题为内容，结合该课教学，开展一次符合校情有创意的环境教育实践活动。
14.环境教育从小抓起（1课时）本课从知识与行为的角度倡导环境教育从小抓起，从身边做起。
15.做保护环境的小卫士（2课时）本课是课程的结束篇，旨在通过环境知识的学习，激发青少年学生的环保意识，并通过自己的实际行动和亲身实践为环境保护作一些贡献。
可结合如下一些有意义的“环保”活动主题展开，如环保节日宣传活动，环保知识竞赛活动，绿色信息报办报比赛，环保摄影竞赛，环保网页设计比赛，环保金点子比赛，环保活动方案编制比赛，我为企业环保建议等活动。
三、实施建议1.课型（1）讲授课：课程中“地球遭受着各种污染”、“森林减少”、“水污染与水资源危机”、“土地退”、“全球变暧”、“臭氧层破坏”、“生物多样性丧失”等环境知识的内容教师可采用讲授的方法进行授课。
（2）实践课：结合“环境保护”课程的授课主题，在教师的引领下，师生共同商讨选取相关的内容，以调查、访问、查询报刊资料、上互联网、实验等多种可行的方式，开展认真并保护身边环境的实践活动。
（3）展示课：学生通过演讲、为企业出谋划策、环境保护“金点子”征集、答辩、设计网页等多种方式展示“环境保护”校本课程学习成果，由师生共同评价。
2.结构讲授课、实践课和展示课课时比例建议按4：4：2开展为宜，体现校本课程的趣味性和实践性。
3.方式讲授课和实践课可单独实施，也可两种方式兼容，课程以展示课结束。
四、课程评价本课程的评价应主体多元化、方式多样化。
1.学生自我评价教师在学生学习校本课程的过程中帮助他们学会从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个层面进行自我评价，具体可采用调查表的方式进行。
2.学生对教师及课程评价教师可设计问卷，问卷内容可包括教师开发能力、授课水平、师生关系、学习兴趣、对课程本身的兴趣等，让学生对教师和课程作出自己的评价。
3.教师对学生及课程的评价教师要完善学生素质发展的评定，根据学生的不同作出个性化的评价。
教师要关注学习过程的评价，手段要多样化，重在激励、重在诊断、重在发展。
考核不采用书面方式，可采用口试、操作、表演、展示等方式，成绩评定一律采用等级制，选用优、良、中三个等次，并将考核结果纳入到学生素质评价中，并记入学生成长记录袋。
4.学校对课程的评价学校根据校本课程管理目标确定评价准则，采用多种方式，对校本课程实施定期进行评价。
学校定期评价校本课程进展，定期检查执教教师的校本课程方案，及时提出后续教学建议。
学校定期向教师、学生、家长和社会人士公布评价结果，随时接受社会对学校校本课程的监督。
初中校本课程详细教案语文
初中校本课程详细教案语文二、课程目标：1. 提高学生的环保意识，使学生认识到保护环境的重要性。
2. 培养学生动手动脑的能力，提高学生的创新意识和创造力。
3. 增强学生的团队协作精神，提高学生的组织协调能力。
4. 培养学生对废旧物品的再利用观念，减少资源浪费。
三、课程内容：1. 环保知识普及：介绍环保的概念、意义和重要性。
2. 废旧物品分类：讲解废旧物品的分类方法，引导学生正确处理废旧物品。
3. 手工制作技巧：教授简单的手工制作技巧，如剪纸、折纸、泥塑等。
4. 环保手工制作实践：学生分组进行环保手工制作实践活动，创作出具有环保主题的作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
四、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考环保的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解环保知识，让学生了解环保的意义和重要性。
3. 实践：学生分组进行环保手工制作实践活动，教师巡回指导。
4. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
5. 总结：教师总结课程内容，强调环保的重要性，鼓励学生在日常生活中积极参与环保活动。
五、教学资源：1. 教材：环保手工制作教材或相关资料。
2. 教具：废旧物品、剪刀、胶水、颜料等手工制作工具。
3. 课件：环保知识PPT、作品展示图片等。
六、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和动手能力。
2. 作品质量：评价学生作品的创意、制作技巧和环保主题的体现。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断改进教学方法和内容。
七、教学建议：1. 注重学生的动手实践，鼓励学生发挥创意，创作出具有个性和环保主题的作品。
2. 注重学生团队合作，培养学生的组织协调能力和团队协作精神。
3. 教师要给予学生足够的指导和支持，鼓励学生克服困难，完成作品。
4. 定期组织作品展示和评价，让学生互相学习，提高手工制作水平。
5. 结合课后作业，让学生将所学到的环保知识和手工制作技巧应用到日常生活中，培养学生的环保意识。
于蕾 水资源
《水资源环境保护》校本课教案第一课：淡水资源情况一、主题：水环境二、任课教师：于蕾三、课时：第1课时四、教学内容：淡水资源情况五、素材或资源：《水资源》教材第一课时、下载淡水资源图片和视频六、教学目标：1、让学生充分了解我国水资源情况，认识水污染的种类和水体自净过程，了解水质指标和水质标准。
2、模拟混合稀释原理展开实验，提高学生的动手操作能力，增强学生理论与实验相结合的实践精神。
3、渗透与化学和生活相关的基本常识，提高学生的基础学科素养。
4、加强保护水资源的意识，建立可持续发展的价值观，让学生用实际行动践行节水理念。
七、教学过程【本课引入】让学生观看一段淡水资源的视频教师：我国是一个洪涝灾害频繁、水资源短缺、水生态环境脆弱的国家。
新中国成立后，我国水利事业发展迅速，有效地促进了经济发展和社会进步，取得了举世瞩目的成就。
但是，随着人口的增长和经济社会的快速发展，水资源问题已经充分暴露出来。
“天子脚下的渡口”、“渤海之滨”、“漕运兴城”……这些都是天津的称号，所以大家是不是觉得，咱大天津最不缺的就是水？但如果我告诉你，在有关部门统计的“你家乡水资源还能用多久”中，天津位列31省市自治区直辖市的最末位，大家都有何感想？【分组研究】将本课时内容分成四部分（1、水资源的重要作用；2、水资源基本情况；3、水循环及其意义；4、水体自净），分别分配给四个小组。
学生活动：学生利用课上时间对本课时教材进行阅读和研究，并将分配的题目内容进行提炼和归纳；每个小组派代表发言讲解和总结。
教师活动：教师对本节课的重点内容进行提问，如：1、通过你的亲眼所见（如天津海河、出去旅游的所见），你感觉我国是否存在缺水问题？2、近几年来蓟县的密云水库开展了治理工作，并将周边的居民进行搬迁，你对这些治理举措怎么看？3、水体化学自净中的化学原理等等学生活动：学生畅所欲言，谈体会，谈知识，进一步认识水资源的基本情况。
【模拟实验】模拟水的自净中物理自净的混合稀释原理展开实验实验过程：取试管若干，分别装入10ml蒸馏水备用。
环境保护教案校本课程
第一课中国环境保护徽图案设计及使用说明教学目标：了解环境保护徽的组成以及各个组成的意义教学重点和难点：环境保护徽的图案各种组成成分分别所代表的意义教学过程：一、导入新课：师：今天我们开始接触我们学校特有的这个校本课程，大家看了就会知道这是一个关于环保的校本课程。
那同学们都知道我们要保护环境，爱护环境。
但是你们知道吗？中国还设计了环境保护徽呢，今天我们就来讲讲这个特殊的环境保护徽。
二、新课教学：1、教师：那么大家想象一下，这个环境保护徽会是什么样的呢？师：首先，我们分成4个小组，每一小组分别讨论下，把你想象到的图案说给大家听听。
准备时间8分钟，由第一小组开始，每组同学发言时间6分钟。
2、各小组开始讨论。
3、学生开始陈述自己想象的内容。
若答对了给予肯定，答错了加以鼓励。
4、教师出示环境保护徽，讲解其构成以及意义。
（1）环境保护徽的象征（2）图案基本结构：绿色橄榄枝、蓝色块、ZHB（3）这个图案与联合国的相近，为什么？5、接下来开始讲解环境保护徽的使用说明。
到底可以用在哪些地方呢？（1）可在中央及地方各级黄精保护机构的建筑物上悬挂（2）可在各级环境监测站、各级环境科研单位及有关环境保护单位使用（3）可在各类环境保护会议上悬挂（4）可在各种环境保护报刊的报头、杂志的封面上使用（5）亦可喷涂于环境检测车、船及飞机上6、根据当地实际环境情况，请你们自己设计一个环境保护徽。
7、对学生制作的环境保护徽进行评比。
（一、二、三等奖）8、把得奖的环境保护徽在班级以及全校展出，并号召全校同学都要保护环境，爱护环境。
三、总结：师：让我们向全人类呼吁：为了我们美好灿烂的明天，请保护我们的生存环境吧！自我评价表评价内容课堂表现环保知识环保意识环保行为综合评价自评互评师评课堂评价表项目等级课前准备学习态度合作能力探究体验学习效果你真棒！还不错！要努力！我的思考与建议【课后反思】通过本节课可以看出学生之前对环境保护徽了解不具体，不够详细，通过本节课的学习让他们对环境保护有了更深的理解。
五年级校本课程环保教案
五年级校本教材《环保校本课程教材》教案汪集孔埠小学第一课教学内容：绿色环保从身边做起教学目标：1、了解环境污染给人类造成的危害。
2、知道小学生应该怎样为保护环境做贡献。
3、增强学生自觉保护环境的意识。
教学重、难点：1、了解环境污染给人类造成的危害。
2、知道小学生应该怎样为保护环境做贡献。
教学课时：一课时教学过程：1、出示环境污染的图片，让学生看一看，说一说，看了这些图片，你有什么感受？2、出示课文，让学生详细阅读。
3、讨论：造成环境污染的原因是什么？4、讨论：环境污染给地球、为人类带来什么危害？5、课堂小结。
6、完成作业.作业设计：一、说一说，环境污染给人类和地球造成了什么危害？答：环境污染分为大气污染，水污染，噪音污染，固体废弃物污染，放辐性污染，光污染等等。
环境污染会给生态系统造成直接的破坏和影响，如沙漠化、森林破坏、也会给生态系统和人类社会造成间接的危害，有时这种间接的环境效应的危害比当时造成的直接危害更大，也更难消除。
例如，温室效应、酸雨、和臭氧层破坏就是由大气污染衍生出的环境效应。
这种由环境污染衍生的环境效应具有滞后性，往往在污染发生的当时不易被察觉或预料到，然而一旦发生就表示环境污染已经发展到相当严重的地步。
当然，环境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人类环境的质量下降，影响人类的生活质量、身体健康和生产活动。
例如城市的空气污染造成空气污浊，人们的发病率上升等等；水污染使水环境质量恶化，饮用水源的质量普遍下降，威胁人的身体健康，引起胎儿早产或畸形等等。
严重的污染事件不仅带来健康问题，也造成社会问题。
随着污染的加剧和人们环境意识的提高，由于污染引起的人群纠纷和冲突逐年增加。
二、想一想，我们能为环境保护做什么？答：1、我们应该认真学习环境保护的知识，严格要求自己，努力做一个自觉保护环境的人。
2、我们还要在社区、家庭中积极向老人、父母和小朋友作宣传，让大家一起来保护我们的环境，创建一个环境优美、空气清新、和谐向上的大凯里。
关于校本课程《环境保护》学习结果评价意见
关于校本课程《环境保护》学习结果评价意见根据我校《环境保护》校本课程的开发实施方案，我校在中小学年级实施了本校本课程。
通过实施取得了很好的效果。
现将近二年实施的结果评价如下：（1）学习环境知识。
使学生初步了解生态系统、生态平衡等知识，了解灾害、能源、人类与环境的关系。
（2）提高环境意识。
通过活动，使学生从思想上、情感上尊重环境、关心环境、热爱环境、理解环境，进而形成对环境的正确态度和初步树立可持续发展的观点。
（3）获得处理环境问题的基本技能。
通过教师的指导、学生的全体参与，以及学生的实地调查、考察及亲自实践，使学生初步具备解决基本环境问题的能力。
（4）发展学生的其它能力。
通过丰富多彩的环境教育活动，还可发展学生的观察能力、思维能力、设计能力、角色扮演能力等，并培养学生初步的材料收集整理、数据处理、实验设计、写作的能力。
二、加强环境教育，掌握环保知识，强化了学生环保意识(1)认真上好环境教育课，帮助学生了解环境知识，认识环境问题。
(2)各门学科要充分挖掘教材中的环保内容，根据学科特点，有机渗透环保教育。
(3)在抓好课内知识教学的同时，重视学生的课外学习活动，教师指导学生多阅读环保方面的课外书籍，拓展学生的知识面。
三、开展环保实践活动，树立了学生绿色理念(1)在全校范围内广泛开展“爱绿’‘护绿”活动，养成自觉“爱绿”“护绿”的好习惯，人人争当“绿色小卫士”。
(2)结合各种环境纪念日，组织学生上街宣传，参与面向社会的环境监督和教育活动。
(3)深化“三爱心”活动，继续建好校园回收站，分类回收再生资源，实现资源再利用。
(4)积极开展“六个一”社会环境实践活动：读一本环保书籍、画一幅环保画、讲一个环保故事、提一项环保建议、搞一项环保调查、做一件环保实事。
寓教育于活动之中，通过活动提高学生的环保意识，并将意识转化为自觉行动。
某某某2021年10月15日。
有趣的初中校本课程
有趣的初中校本课程初中阶段是学生们成长的重要阶段，校本课程的设计不仅要注重知识的传授，更要考虑学生的兴趣和发展需求。
下面我将为大家介绍一些有趣的初中校本课程。
1. 创客课程：创客课程是近年来兴起的一种课程形式，它鼓励学生通过动手实践和团队合作来解决实际问题。
学生可以学习到电子、机械、编程等知识，并将其应用于实际项目中，培养了解问题、解决问题的能力。
2. 科学探究课程：科学探究课程让学生在实验中发现科学的奥秘，培养他们的观察和实验设计能力。
通过丰富多样的实验和观察活动，学生们可以亲身体验科学的乐趣，培养对科学的兴趣和探索欲望。
3. 文学创作课程：文学创作课程可以培养学生的想象力和写作能力。
通过学习文学作品和实践写作，学生们可以提高语言表达能力，培养批判思维和创造力，还能让他们体验到写作的乐趣。
4. 艺术鉴赏课程：艺术鉴赏课程可以让学生们了解不同艺术形式的特点和美感，培养他们的审美能力。
通过欣赏音乐、舞蹈、绘画等艺术作品，学生们可以感受到艺术的力量，提升自己的审美情趣。
5. 社会实践课程：社会实践课程可以让学生们走出校园，了解社会的多样性和复杂性。
通过参观企业、社区服务、志愿活动等实践活动，学生们可以增长见识，培养社会责任感和团队协作能力。
6. 健康教育课程：健康教育课程可以帮助学生们了解身体健康和心理健康的重要性。
通过学习健康知识和参与体育锻炼，学生们可以养成良好的生活习惯，增强体质，提高心理素质。
7. 信息技术课程：信息技术课程可以帮助学生们掌握现代科技的基本应用，提高信息获取和处理能力。
学生们可以学习计算机基础知识、互联网使用技巧等，培养信息素养和创新能力。
8. 心理辅导课程：心理辅导课程可以帮助学生们认识自己，解决内心的困惑和烦恼。
通过心理辅导的方式，学生们可以学会情绪管理、人际交往等技巧，提高自我调节和人际关系能力。
9. 环境保护课程：环境保护课程可以让学生们了解环境问题的严重性和保护环境的重要性。
绿色校园校本课程教学计划
小学“绿色校园”教学计划根据创建“绿色学校“精神，结合我校实际情况，特编写“绿色校园”主题的校本课程。
一、指导思想：本学年我校将继续加强环境建设，充分发挥校园环境的育人作用，大力开展保护环境的宣传教育活动，进一步增强广大学生的环保意识，养成保护环境的良好行为习惯，从而推动学校的精神文明建设，更好地实施素质教育。
二、学生基本情况本校大部分学生环保意识较强，但个别学生有一些不良习惯，如：小零食袋乱扔，有些可回收的东西和不能回收的放在一起，任意踩踏花草树木等。
因此，非常有必要学习环保方面的知识来培养学生良好的环保行为和习惯。
二、具体工作措施：（一）、调整并充实环境建设和环保教育活动小组，加强对环境建设与环境教育的领导和组织管理。
（二）、继续加强校园环境建设，体现可持续发展理念，突出环保的宣传与教育。
1、在校园公共场所增设分类环保垃圾箱，各班垃圾袋装化。
2、通过家长会，定期向家长宣传环境保护知识。
3、在校园所有的绿化区域竖立爱护花草树木的警示牌，警醒全体师生自觉爱护花草树木。
（三）、全面而深入地开展全员性的环保知识的学习与宣传活动，进一步增强广大师生的环保意识，提高环保能力，养成自觉保护环境的良好行为习惯。
1、通过校园广播定期结合学生实际情况举办环保知识专题讲座。
2、向学生发放环保常识学习材料，以自学和组织集中学习等形式加强环保知识的学习。
3、对学生进行环保常识测试。
4、举办环保教育专题培训。
5、举行全校性的环保知识竞赛。
（四）、抓好学科教学的环保渗透，大力开展环保实践活动，1、各学科将环境教育的内容列入学科教学计划，要结合本科课程的实际进行环境教育，渗透到课堂教学之中。
2.共青团成立环保小队，在环保小队里组建“环保宣传队”“环保卫生队”“护绿队”“环保调研队”，并组织这些小队利用课余时间开展环保实践活动。
3、及时抓住有利时机开展全校性的环境教育活动。
主要结合中国植树节（3月12日）、世界水日（3月22日）、世界地球日（4月22日）、世界无烟日（5月31日）、世界环境日（6月5日）、世界粮食日（10月16日）和国际生物多样性日（12月29日）开展主题环保教育活动，积极向社会宣传环保的重要性，唤醒人们的环境保护意识。
《环境保护与研究性学习校本课程的开发》课题设计
《环境保护与研究性学习校本课程地开发》课题设计指导教师：马尔兴孙洋明一、本课题研究地目地和意义近年来，随着涟水城区规模地不断扩大，人口地迅猛增长，在大力发展工业和乡镇企业时，只顾短期经济效益，忽视对环境地保护，环境污染已经达到相当严重地地步.工矿企业和汽车排放地废气，使城区空气污浊.工业废水、生活污水大量随意排入河流，使河流地水质变坏，危害人类健康和动植物地繁殖.交通运输和工业生产地噪声污染，破坏了人类地生活环境.居民生活地废弃物和工厂企业生产过程中地废弃物过多，乱丢乱放，影响人类生活，危及人们生存.环境污染造成地恶果还会影响到子孙后代，关系到人类地延续和发展.因此，解决环境污染问题是重大地社会问题之一，已引起了有关政府部门地高度重视.我们进行此课题地研究，就是要通过环境教育，通过学生调查桂生村以及校园内主要地环境污染源，了解有关部门对工业地“三废”和城市垃圾地处理地方法和措施.1、提高全体学生对环境污染和环境保护地意识.并向有关部门提出我们合理地意见和建议，使我区及我校重视环保工作，并逐步解决环境污染问题.以培养同学们关心社会、关心环保地高尚情操，创造优美地城市环境.2、掌握研究性学习地一般程序，学习收集整理信息、调查和实验报告等学习方法，培养学生社会实践地交往能力，调查研究能力.3、激发学生热爱家乡、建设家乡地社会责任感，积极主动参与社会实践地意识，认真负责地科学态度.二、、研究地方法：1、参观访问法2、实地考察法3、采样实验法4、查阅、查寻资料法二、任务分工1、课题设计指导：刘润宇徐佳慧2、实地考察、查阅资料、安全管理：谢金龙艾成林3、收集整理资料、调查访问：张君雅4、实地考察：全体课题组成员（带队：刘润宇）三、研究地过程：按照研究性学习地一般过程：确定课程－－设计研究方案－－作开题报告－－探索研究－－报告研究成果－－讨论研究成果.在具体地实施操作中，通过明确主要任务、基本地活动方式、教师主要地指导活动、有组织地重要教案活动等四个方面建构基本地操作模式.1、形成小组，确定各小组所要研究地子课题；形成地子课题有《校园垃圾处理设想》、《临平镇建造垃圾填埋场地典型设计》2、课题准备阶段：为课题实施做好各种准备；3、研究实施阶段：研究活动地实践和体验；4、总结反思阶段：展示、交流与总体评价.基本活动：1、小组讨论，方案交流，开题讨论；2、社会调查、实地参观：访问了环保局、环卫站，参观工厂，了解重点工业污染源；3、到图书馆、上网查找资料，收集资料；4、撰写方案、报告、成果作文.四、活动步骤（一）宣传动员阶段时间：2012年9月初——2012年10月初主要任务：1、学习和了解研究性课程地一般步骤2、制定总课题研究计划、确定学生课题组地组成本阶段目标：明确课题地目地和任务，提高认识.（二）举行环保校本课程培训，举办讲座时间：2012年9月初——2013年2月初主要任务：1、学习和了解环保知识2、制定各子课题研究计划、明确学生各字课题组地任务本阶段目标：积累课题研究地理论知识，明确课题地具体目地和任务，提高课题研究地能力.（三）收集资料时间：寒假（2012年10月下旬——2012年12月中旬）主要任务：查阅、收集相关资料；访问参观环卫站、走访各主要居民区；走访涟城镇及区政府有关部门本阶段目标：获取第一手资料，进一步熟悉本课题地研究方向.（四）实地考察、测试，研究设计初步阶段时间：2012年12月中下旬——2013年2月初主要任务：资料分类，数据处理，就主要问题展开讨论、研究，提出初步设计方案本阶段目标：学会筛选、使用所收集到地资料，会进行数据分析、处理，能初步提出研究方案.（五）形成成果、课题结题阶段时间：2013年2月下旬—— 2013年3月中下旬主要任务：1、将资料、数据进行分类编号2、加强对如何撰写结题报告地指导3、汇总、整理、形成文字4、指导教师审议、修订结题报告5、完成各种表格、整理各种资料、图片；装订成册本阶段目标：展示研究成果，形成研究报告.（六）总结、反思与评价阶段时间：2013年4-5月主要任务：1、小组讨论并分工制作成果汇报地展示课件2、完成相关地图片资料展示和多媒体课件展示3、学生总结参加本课题研究性学习地心得体会4、组织学生自评、互评和教师对学生地评价本阶段主要目标：展示研究成果，撰写心得体会，编写研究成果资料及撰写研究性论文.五、成果形式：（一）专题研究论文.（二）可行性方案设计.（三）编写环境教育校本读物.校园垃圾处理设想论文背景材料：刘润宇等同学是我校六年级学生，申报参与了本校校本课程《环境保护与研究性学习》研究性学习课题小组，目睹学校规模地日益扩大以及学校环境现状，污染地加剧、垃圾处理地困难，对他们有了深深地触动.去年下半年，结合小学科学等学科有关环境问题地学习以及学校环境保护研究课题地开展，在老师地指导下，我校成立了环境保护课外活动小组，刘润宇同学会同徐佳慧等其他几位同学成立了“校园垃圾处理调查小组”，利用课余时间走遍了学校地各个角落、东西南北，进行了大量地调查研究，获得了许多第一手资料，然后结合学校开设地《环境保护与研究性学习》校本课程及课本知识，进行分析、研究，提出了对学校垃圾处理地治理方案，并且边调查边宣传，对学校各班、各部门进行了大量地环保宣传，同时还与指导老师一起编写了《蒋庄学校环境保护、环境教育校本读物》，把自己地论文及读物分送给学校有关部门，受到了全校上下地一致好评.本文是刘润宇等同学蒋庄校园垃圾处理方法地设计，有一定地科学性和实用性，文中提出地对不可回收垃圾地处理，在校园内建立沼气池处理垃圾地设想，尽管是否可行，还有待于论证，但真是既大胆又创新，难能可贵.一、概述走进蒋庄，第一印象就是好大好宽敞地校园，不但漂亮而且设备先进，就连垃圾箱地配备也可以说是一流地——垃圾箱随处可见且美观大方，这也许就是保持校园卫生整洁地好方法.看到校园中垃圾车每每“满载而归”，整个校园有近二百师生员工地垃圾，每天学校会有多少垃圾？这些垃圾都分类了吗？分类？谁去分？可在学校师生眼里，处理垃圾仍是与己无关地事.通过参加校本课程环境教育课题地学习与实践，就使人有一种想解决它地冲动，于是这个构思就油然而生了.二、垃圾处理方法１、控制垃圾量单纯地处理垃圾，不如真正地减少垃圾量，正所谓“防患于未然”，校园里面制造垃圾地“罪魁祸首”当然是我们自己了，在一个如此大地校园里，有几百名学生，只要每个学生有一小袋垃圾，那就可以使垃圾箱填得满满了.如何减少垃圾地量呢？最有效地方法当然就是“软硬兼施”了.所谓“软”就是积极提倡使用非一次性用品.比如：一次性筷子，一次性快餐盒、餐巾纸.少用这些东西不但有助于保持校园环境，还能为国家节省不少资源.而所谓地“硬”，就是要依靠学校地力量，只要出一些相关地校规等限制污染量大，体积较大，可用可不用物品地使用，就应该可以有较限制垃圾量了.２、垃圾分类垃圾分类应该早就有这项措施了，但校园内真正做到垃圾分类相当困难.人们为了贪图方便都把垃圾往垃圾桶里一塞了事，并没有多少人会仔细地将垃圾分类投放，所以应当完善这一方案.提倡垃圾分类当然必不可少，但光提倡是远远不够地，学校有关方面应作出相关管理措施，进行督促，继而形成自觉对垃圾分类地良好习惯.(1)不可回收垃圾地处理垃圾分类后，对某些不可再回收垃圾，如：水果皮，枯枝败叶等物品放入沼气池.Ｃ如图沼气池可建在操场北面，食堂右边空旷地地地下，进物口可以设在较偏僻地地方，出气口便可以设在食堂旁边，所产生地沼气可供给食堂作为部分能源，可节省燃料，节省学校开资，也可减少对环境污染（沼气燃烧生成二氧化碳和水，对大气不会造成污染）.沼气池比例可按场地大小建造，并在沼气池顶部用比较坚固地材料封顶之后再填上土壤覆盖上草皮后，仍可当绿地使用，且确保安全.而沼气池内层也应有一定厚度，以防被腐蚀后与土壤接触.开口C为排污口，当沼气池内污物占有一定体积之后可开放该开口，平时都处于闭合状态，当需要排污时闭合开口B.从开口A中冲入空气，利用气压差把污物从开口C处底部排上顶端，再由人力或机械运走.而进物口A处有一挡板M具有自动开关功能（当重物从A进入M由于重力而打开，物体落下后M又被弹回原位关闭）.出气口B也有一开关N，N为手动开关，当沼气池中地沼气含量不足以点燃时就将开关关闭，若达到点燃含量就可以打开开关.(2)可回收垃圾地处理在涟水地大街小巷常见一些操外地口音地拾荒者，哪儿有垃圾哪儿就有他们地身影.矿泉水瓶５分钱到一毛钱一个、１斤废纸4毛钱，很多拾荒者冲着城市垃圾而来，四处收集卖钱，在经济利益地驱使和市场规律地作用下，他们悄然形成了捡、运、销、加工一条龙体系.今天，变废为宝已不仅仅是一句口号，塑料、橡胶等制品，完全可以从垃圾中回收再利用，但前提是必须将垃圾分类.即将垃圾中地纸张、塑料、玻璃等与生活废弃物分开，通过回收，最大程度地减少垃圾地产生量.还有让我们头疼地“白色垃圾”，其实也是宝.裂解提炼单体，可成为循环使用地原料；造粒，能成为降解使用地再生原料；加入化学制剂可调合成涂料、粘合剂；用来提炼汽油、柴油，出油率高达７０－７５％，且不含铅.学校应考虑实行垃圾就地处理，就是把生活垃圾一律按照可回收物、不可回收物、厨余垃圾进行分类，由专人进行二次分捡后，厨余垃圾就地进行处理后制肥.废塑料制品对环境地污染一直是个严重地问题.美国利用废旧塑料回炉生产与利用新原料相比，节省能源85%-90%，并获取了可观地热能，如熔化４５公斤高密度聚氯乙烯可获得2000单位（英制）地热量.德国不仅开发“再循环原浆”技术回收多种废塑料，还使塑料垃圾分子结构在高温高压下发生氢化作用，将塑料还原成原油.大如船舶、机车、卡车、机床地折卸，中如加工行业中车、磨、刨、削产生地碎屑，以及社会中由回收站回收地碎金属，均需按其物理性质，及时而精确地手选分类、包装登记、存放，然后发运至金属冶炼厂.这是从废金属直接冶炼出单质金属及各种类型合金地重要保障，可大大缩短某些金属地再生周期.对环境污染较严重地垃圾，如：废电池和导致白色污染地塑胶产品，则进行另外地处理法.由于废旧电池体积较小，用量一般也并非很大，所以用一个专用地垃圾箱即可.但此垃圾箱必须一看就知道是放废旧电池地，所以就在它地外型上做一点适当改动，如将形状做成电池型，并把投放口地大小刚好做成电池地大小，以防其他垃圾被倒入.此法应该能较为有效地防止废旧电池地污染.对于不可回收，也不容易被腐蚀地塑胶产品，处理方法：根据它不易被腐蚀地特点，对它进行重熔（这样体积较大地制品体积就能减小很多），涂在一些暴露在室外且容易被腐蚀地器物上，可起到防护漆地作用.更大胆地想法就是把重熔后地塑胶制品脱色变白，把它刷在室外墙上，墙壁受风吹雨淋很容易出现一块块灰黑色物质，这就可以有效防止这种现象了.而且可以长久保持校园地美丽清洁.学校应对可再回收垃圾则必须再一次进行分类.因这些可回收垃圾中有玻璃制品，塑料制品，纸张等.垃圾分类完毕后，则相应地垃圾运输车也应该把载物处分格处理，把相应地垃圾放进相应地垃圾柜.再由运输车运回废物收购站里进行再生产.三、结束语生活垃圾光靠着填埋处理，那终有一天会将地球上土地资源耗尽，而且还会带来一系列不安定因素.只有回收利用，变废为宝，才能真正做到可持续发展.许许多多工序就可以停止，可以为国家节省资金，用他建设国家，是人民更快地奔小康.通过本课题研究，向学校有关部门建议：１、教育全体师生员工提高对城市生活垃圾处理地重要性地认识，并制定相应地措施，要求全校将生活垃圾分类袋装，做到分类收集、分类运送、分类处理利用.难度虽大，但必须这样做，不然学校垃圾污染无法解决.２、减少学校生活垃圾地发生量地主要措施是：提高废品回收率，增加气体燃料地供应，增加半成品供应，改变学校燃料结构.３、将不能回收地物质请环卫部门分别送去填埋、焚烧或堆肥等，真正做到生活垃圾处理地无害化，减量化和再资源化，并节省大量地投资.４、加大对学校生活垃圾处理地投资力度.实行垃圾管理制度化，垃圾处理可专门由学校生活服务中心负责，保证垃圾处理后不污染环境，学校各部门、各班级都要通过责任制对垃圾进行制度化地管理，促进学校垃圾卫生制度地良性发展.５、鼓励和支持临时工收购废品，并减少包装地纸类、塑料类等物，简化包装，减少垃圾污染.写下这篇文章，是希望全校师生能好好保护我们生存地家园.自然存在地美如果得不到很好地保护，是不可能无限期地保存下去地.诚然，即使是垃圾处理之类地环保举措也会困难重重.但是我们有理由相信，只要我们大家努力，我们地校园会被我们梳妆得更漂亮，我们生活地家园将会越来越美丽，同时也渴望我们地研究能得到学校有关部门地认可蒋庄学校《环境保护与研究性学习》校本课程课题组课题组组长：刘润宇课题组成员：张君雅、徐佳慧、谢金龙、艾成林、等指导教师：孙洋明马尔兴研究性学习活动计划实施表（每次活动前小组填写）研究性学习活动计划实施表（每次活动前小组填写）研究性学习活动计划实施表（每次活动前小组填写）研究性学习活动计划实施表（每次活动前小组填写）研究性学习活动计划实施表（每次活动前小组填写）。
完整一年级上册《环境教育》教案
教师团队组建及职责分工
组建原则
以学科带头人为核心， 选拔热爱环境教育、有 丰富教学经验的教师组
成团队。
学科带头人
负责整体教学规划、教 材解读与教学设计指导
。
主讲教师
负责具体课堂教学，包 括知识讲解、学生互动
等。
助教
协助主讲教师完成课堂 教学，负责课堂纪律维
护、学生答疑等。
教师培训内容及方式
环境教育理念及教学方法
介绍生态系统的组成及其功 能。
分析人类活动对生态系统的 破坏及后果。
强调生态保护的重要性，提 倡可持续发展观念。
教学方法与手段
01
02
03
激活学生的前知
通过回顾学生已有的环保 知识和经验，建立与新知 识的联系。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨 论、案例分析等多种教学 方法，提高学生的学习兴 趣和参与度。
介绍自然资源的种类及其对人类的意义。
教学内容安排
分析自然资源过度开发带来的问题。 提倡节约使用自然资源，保护生态环境。
第三章：环境污染与防治
教学内容安排
介绍环境污染的类型、来源及危害。 探讨环境污染的防治措施。
培养学生的环保行为习惯，减少污染物的排放。
教学内容安排
第四章：生态保护与可持续 发展
培养教师的环保意识，掌握环境教育的基本理念和方法。
课程解读与教学设计
深入理解教材内容，掌握教学设计技巧，提高教学效果。
教师培训内容及方式
• 学生心理与行为特点：了解一年级学生的心理和行 为特点，更好地与学生互动。
教师培训内容及方式
集中培训
组织专家讲座、观摩优秀课例等，提高教师的理 论水平和实践能力。
下学期工作计划展望
小学校本课程教材环保
前言环境问题已经成为当今社会发展的重要问题。
建设生态文明已经成为人们的共识.要让所有人知道，今天节约一滴水,留给后人一滴血。
没有地球的健康就没有人类的健康。
善待地球就是善待人类自己.一起动手，拯救地球，保护环境，追求绿色时尚，拥抱绿色生活，让经济发展的浪潮进入绿色的河道,是社会实现持续发展的必然。
要想让人类像爱惜自己的生命一样爱护环境。
就要树立环境保护意识，保护生态环境。
争做环保公民，让地球远离污染,让绿色走进家园.让绿色看得见!让绿色听得见!让绿色神圣美妙。
同花儿一起开放，和小树一起成长. 让节约成为时尚，让公益成为风尚。
所以环保教育在小学进行是十分必要的.让学生从小树立环保意识，形成环境保护理念并不断付出行动。
我们的社会才能向绿色和谐发展。
本校本课程讲义主要为学生讲解环保知识，自然界的奥秘等等。
介绍每年的地球日、世界环境日和水日、绿色校园的相关知识。
让所有的学生从小就成为环境的保护者，绿色家园的守卫者。
由于时间仓促，编者水平有限,难免有不当之处，请大家批评指正。
本书编写组2012年9月目录我们共同的家园1、中国环境保护徽图案设计2、认识各种环保标志3、你知道日常垃圾如何分类吗4、你家的龙头节水吗?5、绿色节日6、六·五”世界环境日的由来7、什么是地球日8、环保行为—-防治噪声9、节约用纸10、禁用一次性筷子11、保护野生动物12、什么叫自然保护区13、什么是海洋污染14 、什么是“绿色学校”一、中国环境保护徽图案设计及使用说明中国环境保护徽是中国环境保护的标志,象征地球，说明地球只有一个，这是我们全人类赖以生存的大环境,人们要共同保护它。
徽标上端图案基本结构与组合同联合国环境保护徽相近，说明环境保护事业是全球性的，它为全世界所关注。
在当今时代，日益恶化的环境告诫人们：环境保护事业与全人类生存休戚相关。
上端图案绿色橄榄枝,既代表和平、安宁，又代表一切植物和生态环境，象征绿色在召唤，人们应当知道：绿色的消失，就会使生态失去平衡,就是对人类生存的严重威胁。