一师一优课培训课件.资料
“一师一优课、一课一名师”石家庄录像课培训课件
3.
4.1/16 ND 海边
5600K
5600K+1/16灰度
多云 雨天
雪地、高原、
白平衡调整
选择一个合适的白平衡记忆位置。白平衡记忆位置一般 有3档，预置、A档、B档。光圈放在自动位置，将一张白纸 放在与被摄主体同一个光源的环境下，调整变焦距镜头，使 白纸在寻像器屏幕上所占的面积比例为70以上%，不小于1/2， 聚焦清楚。然后启动自动调整白平衡开关，摄像机开始自动 调整,调整过程可能需要几秒钟，等寻像器上显示AUTO WHITE OK !时，白平衡调整完毕。
5500-8000K
白平衡调整
红绿蓝三原色原理： 红+绿=黄
红+蓝=紫
绿+蓝=青 红+绿+蓝=白 青+红=白 黄+蓝=白 紫+绿=白
白平衡调整
白平衡调整 索尼DNW-7P摄像机 滤色片位置 1.直通 2.1/8 ND 色温 3200K 5600K+1/8灰度 拍摄环境 日出，日落，演播室 晴朗无云
镜头的运用
远景：是各类景别中表现空间范围最大的一种，画面内呈现 的是开阔的空间或壮观的场面，人物所占的面积比较少，基 本上呈点状。它适用于外景拍摄，用于介绍环境。
全景:表现的是某一拍摄对象 （如课堂、人物）的全貌。主要用 于事物全貌的介绍和展示，如课堂 的环境、学生的活动、教师的教态 等，强调的是课堂的氛围、情景， 揭示事物相互之间的关系。
镜头焦距越长景深越浅、反之景深越深。 距离越远，景深越深；距离越近，景深越浅。
对焦
focus 对焦 ：焦距一定的情况下，可以理解为不推拉镜头 的情况下，通过对焦机构变动物距和相距的位置，使被拍物 成像清晰的过程就是对焦。
教师招聘面试小学心理健康教育《集中注意力》课堂实录优质课评比一师一优课资料说课资料
《集中注意力》课标分析通过本课程的学习，学生能够：1、通过听觉分辨能力训练来增强孩子通过听觉收获的所有信息进行分类、分辨能力，从而达到提高注意力的目标。
2、通过听动协调能力训练来增强孩子听到口令或老师在讲课时能够迅速、准确地做出动作反映，使听动协调，从而达到提升注意力的目标。
3、通过走迷宫训练思维能力，通过视频干扰集中训练增强孩子抗干扰的能力，从而达到提高注意力的目标。
4、通过视听协调能力训练来增强孩子的视觉观察能力、听觉记忆能力的有效协调，达到视听协调，再串联听动协调能力训练，形成高效的视-听-动协调，从而达到提高注意力的目标。
《集中注意力》教材分析注意力是指人的心理活动指向和集中于某事物的能力。
注意力是智力的有机组成部分，保持良好的注意力，是大脑进行感知、记忆、思维等认识活动的基本条件。
俄国教育家乌申斯基说过，“注意是心灵的天窗”。
只有打开注意力的这扇窗户，智慧的阳光才能洒满心田。
注意力的好坏并不是先天遗传的，而是靠后天的学习培养和训练得来的。
有些人经过培养训练，注意力品质得到很好的提高，所以要提高注意力就应该进行有意识的训练。
本课由“明确目标”、“手到、口到、心到、耳到、眼到”、“排除干扰”以及思维训练、策略性训练五大块内容组成，通过视觉训练、听觉训练、观察能力、记忆力、动手能力前提下的游戏、听小文章、课堂练习、视频干扰等形式形成专注的注意力，久而久之在学习的过程中形成良性循环，从而在活动中引导学生思考，切实掌握训练注意力的方法与养成注意力集中的好习惯。
本课注重实际操作，训练步骤具体，训练规则清晰，训练示范完整，全程的体验真实，以明显的效果为导向，让学生看到、听到、全身心地感到集中注意力带来的益处。
《集中注意力》学情分析学情分析：孩子好动，贪玩，人很聪明，但是让人总觉得有些担心，因为机灵劲用不到学习上来。
俄国19世纪著名的教育家乌申斯基有过形象论述,他说:“注意是一个唯一的门户”，“如果印象不把我们的注意集中在它身上,那么,虽然它们也可以影响我们的肌体,但我们是不会意识到这些影响的。
“一师一优课、一课一名师”教师注册培训
⑴、上传资源中的“课堂实录”应注意两点
录制课堂实录要有片头，片头时长不超 过5秒。内容包括：课程名称、年级、上/下 册、版本、主讲教师工作单位和姓名等。 课堂实录的格式为H.264+AAC编码的 MP4文件，幅面要求达到720*560以上，码 流为0.5-1Mbps;如上传的视频内容源码率 低于0.5Mbps,则码率不变，转码为 H.264+AAC编码的MP4文件。（请使用平 台为您提供格式转换工具对视频内容进行 转码）
4、我的晒课
完成了教学设计的撰写，教学资源的 上传以及提交预览后，即来到“我的晒 课”。在这里可以查看您“晒课”的轨迹， 方便您对自己的“晒课”内容进行管理。 包括（查看晒课、修改晒课、删除晒课）
①查看晒课 点击“我的晒课”，此界面下点击 “全部”按钮，您可在此板块下查看所有 您所晒“优课”的各种状态，如：“待提 交”、“待审核”、“审核通过”、“退 回”。 “审核通过”状态下，您可在该类别 下查看别人查看您已通过管理员审核的所 有晒课记录。
②修改晒课
“待提交”状态下，点击课程名称，可跳转至您 未完成的晒课界面，您仍可对教学设计进行撰写，可 对教育资源进行上传 “待审核”状态下，点击课程名称，可跳转至 您所晒的本优秀课展示页，此状态下，您仍可返回 “上一步”对教学设计进行修改完善，可对教育资 源进行上传。 “退回”状态下，您可在该类别下查看未被管 理员审核通过的晒课记录，您需要对列表中被退回 的课程进行修改后再次进行上传。
以“江西省基础教育资源网” 平台为例讲述
1、参加“晒课”的教师，在浏览器地址栏 输入网址： 进 入“一师一优课、一课一名师”活动首页。
2、找到“一师一优课、一课一名师”活动窗 口
一师一优课一课一名师活动平台功能及使用培训
作品包制作技术标准
3、片头与片尾 （1）片头：录制课堂实录要有片头，片头时长不超过5秒。内容包括：课程名称、学科、年级、上/下册、 版本、主讲教师工作单位和姓名等。 （2）片尾：包括制作单位、录制时间等信息。
Thank you
式工厂转一次，压缩到400m，再使用转码 器进行转码
教师作品制作技术要点（上传相关）
命名格式 1、文件命名 “【文件类型】本课时名称_学科_学段_作者姓名”。 例如：“【评测练习】西欧和日本经济的发展导论_历史_初中_张明”。 其中：“_”为半角下划线。
作品包制作技术标准
2、上传作品包含的文件类型 共有3种，最少有10个（1）课堂实录技术要求（只要通过平台提供的转码器进行转码即可实现）：
教师角色
教师需做工作
阶段
活动启动之前
活动进行过程中
要做的工作
从学校拿到平台地址；1s1k.juyeedu:83 Ip:223.99.171.82:83 登录比赛平台，了解比赛方案及评审规则； 根据“优课”技术标准制作作品包； 参加活动，上传作品； 参与“晒课”作品的教研讨论； 根据教研讨论修改自己上传的作品包； 投票
教研交流 修改作品
评论、问答、投票 点页面右上角自己的姓
名可进入个人中心，里， 有已经上传的作品，点 开后可进行修改 课堂实录和课件的修改 需要删除原有文件再进 行上传 8个文档直接上传即可覆 盖原文件
教师作品制作技术要点（上传相关）
需要下载的工具
谷歌浏览器
转码工具
教师作品制作技术要点（上传相关）
• 单一视频形式，时长不应超过45分钟； • 课堂实录的格式为H.264+AAC编码的MP4文件，幅面要求达到720*576以上，码流为0.5-1Mbps；
1师1优课如何上传课件
左图表示了本步骤的内容，以图片内 容为准。
保存之后就会出现一个教学实际的编 写，如果还没有教学设计，那么就直 接点击下一步
点击下一步之后会看到“课件”并在 其后有“上传”，找到之后点击
然后再出现的资源上传这里找到自己 课件的保存位置，点击选择，上传成 功之后点击保存即可
谢谢观看
现在又开始大力提倡1师1优课啦，在这里需要上传自己的课件，那么该如何上传呢，我们就来看 看吧
打开1师1优课站，点击登录（自己已 经注册的情况下）
登陆之后在新的页面里寻找“我要晒 课”，找到之后点击
点击之后在这里设置自己所要晒课的 版本，点击之后在新的界面了选择年 纪和具体课程
选择之后在具体课程后面有一个“我 要晒课”选项，点击，然后选择自己 所要晒的课时，并保存吧
1师1优课如何上传课件
为贯彻落实党的十八届三中全会提出的“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机 制”，按照《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》精神，根据教育部 2014年教育信息化工作部署，决定开展“一师一优课、一课一名师”活动。
通过活动的开展，力争使每位中小学教师能够利用信息技术至少上好一堂课，使每堂课至少有一 位优秀教师能够利用信息技术讲授。
小学心理健康教育《我是学习的主人》课堂实录优质课评比一师一优课资料说课资料
《我是学习的主人》课标分析中小学心理健康教育是根据中小学生生理和心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节。
课程设计有遵循不同年龄段学生身心发展的规律，有针对性地实施教育，面向全体学生，通过普通开展教育活动，使学生心理素质逐步得到提高，促进学生人格的健全发展。
心理健康教育的课程性质是：心理健康教育课程的学习，既是学生通过学习，逐步掌握心理健康保健常识，形成健康心理素质的过程；又是他们不断开发自我潜能，提高心理健康水平的过程。
心理健康教育课程的任务是：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性；面向全体学生，促进学生形成健康的心理素质；减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力的“四有“新人。
作为五年级的心理健康教育课，我们要落实第二学段（3-6年级）的目标。
（1）能初步认识自我。
（2）初步具有交往能力。
（3）初步具有学习兴趣和自信。
（4）爱学习、会学习。
本课《我是学习的主人》就是通过系列参与体验式活动，培养学生爱学习、会学习的习惯，养成学习的责任意识。
《我是学习的主人》教材分析《我是学习的主人》是《心理健康教育》五年级下册第7课的教学内容。
本课通过分享故事、一起讨论学习情况，引导学生分析自己的学习现状，帮助他们找到自己在履行学习责任方面的优点和不足并进行自省和交流。
在学生明确自己学习责任的基础上，进行现状问题分析以及后期学习规划的实际行动，通过学习责任的培养，进一步增强学生在其他方面的责任意识。
为学生的全面发展打下良好的基础。
《我是学习的主人》学情分析五年级学生对于心理健康教育课有较大学习兴趣，课程内容与学生本身的学习、生活密不可分，学生在思维能力、语言表达能力以及社会交往能力等方面都有了较大提高。
教师招聘面试小学心理健康教育《扬起自信的风帆》课堂实录优质课评比一师一优课资料说课资料
课标分析新课改倡导学生的合作学习、自主探究，要求建立新型的师生关系，即民主、平等、和谐的师生关系。
这对我们教育工作者提出了更高的要求，学生之间如何才能真正合作，形成互相启发、取长补短的合作精神和相互配合的良好品质，树立学生的自信心呢？这是摆在我们面前的一件大事。
学生要学会与家长合作，与老师合作，与同学合作，合作是学生走向人生成功的必经之路，而其前提是必须要有自信心为基础，即相信我能行，我一定行的观念。
有许多学生包括踏上工作岗位的人们，不能够正确认识自己与他人的优点，不能树立自信心，导致悲观、失望、消极，结果处处碰壁，心理负担很重，在各个方面很难取得成功。
心理健康教育活动课则是实施这方面教育的最有效的途径和载体。
它是面向全体学生的一种活动形式，以解决学生成长中的问题为主线，以学生的心理需要和关注热点组织活动内容，以学生活动为主，以学生的心理感受和心理体验为核心，以学生的心理发展和成长为归宿，以学生自助和助人为目的。
鉴于此，从小学生的年龄特点出发，我设计了该节活动课，运用各种方法与形式，如情景创设、游戏、角色扮演、集体讨论、记者采访等，正确引导学生，最终达到学生相信我能行，树立自信心的效果。
教材分析《扬起自信的风帆》主要目的目的在于领导学生全面了解自己，分析自己的优势，树立自信心。
本节以生活主题为统帅，对心理健康、道德等方面的内容进行有机整合。
在心理健康教育方面，引导学生正确认识自卑的危害和自信对成功的重要作用;在道德方面，教育学生要树立为人民、为社会服务的远大志向，养成自信的生活态度，勇于面对学习、生活中的困难，做一个自信的人。
这一课我主要让学生找优点，找长处，让学生从这节课开始迈开自信的步伐。
学情分析三年级的小学生是形成自信心的关键期。
他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。
“一师一优课一课一名师”教程 注册方法PPT课件
晒课内容
• 1：教学设计 • 2：课件资源 • 3：教学视频 • 4：学生作业
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
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登录一师一优课系统
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输入账号密码点击登录
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点击：我要晒课
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以有课程
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可以查看全国课程提交情况
骨干教师（省、市、区县） 证书认证
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输入：证书编号、验证码 点击：添加
密码设置问题
• 英文+摁住SHIFT同时摁数字 • 例如：hldxx@)*!#*(001 • hldxx葫芦岛小学 • @）*！#*（摁住SHIFT同时摁 • 001输入小键盘001 • 葫芦岛小学2081389001
→
点击蓝色链接，正常接收→来自→收件箱中未收到邮件解决办法
→ _____ _____ _____
输入之前注册的用户名、密码登陆
登陆成功以后点击
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个人资料
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信息补全、选择对应年级、学科、教材 没有对应版本选择其他版
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如图所示选择
加入学校
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提示：申请加入信息提交成功确定
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点击后出现界面表示已经提交
一师一优课 一课一名师
注册报名方法教程
登陆学校网站： ____________________________________
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- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
活动中的几点建议
活动中的几点建议
新疆晒课活动 交流群：15875039 教育部晒课活动 交流群：397427637
1.国家平台首页：/ 2.国家平台晒课频道：我要晒课
3.登录个人空间：我要晒课
4.资源平台：活动报名
掌握晒课基本流程
要注意的几个问题：
●用户身份：报名身份确定后不能修改！ （只有“普通教师”才可晒课）
●姓名和邮箱：注册时的姓名和邮箱
（用于找回密码和接收活动通知）
资源调用获取途径 ① ②
输入关键词
资源调用获取途径
三、进入新疆双语教育资源公共服务平台
资源调用获取途径
三、进入新疆双语教育资源公共服务平台 注册登陆后即可搜索下载获得免费资源
资源调用获取途径
四、使用外网搜索引擎大全查找资源
注意：使 用一切网 络资源要 注明原出 处及网站 链接。
优课与微课的区别
掌握晒课基本流程
所需内容
教学设计
如何准备
请教研员指点你撰写(我们最好是利用集体的智慧，相互合作）
●国家平台的“资源”频道：免费资源 ●国家平台的“应用”频道：多数是收费资源
相关素材
报名并经学校管理员审核自动获得10元补助金，在有效期内可以购买应用频道 的资源 有的资源可以试用，觉得好再购买 ● 要有片头：时长不超过5秒。内容包括：课程 ●新疆基础教育资源公共服务平台的素材资源 名称、年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位 ●自己制作课件时的素材 和姓名等。 自己做 ● 视频要求：格式为H.264+AAC编码的MP4 文件，幅面要求达到720*576以上，码流为0.5请专业人士摄制吧 1Mbps（请使用平台转换工具对视频转码： ●要得奖，最好不用录播放系统摄课 /u/cms/1s1k/201411/13152459h3at.rar ）
活动中的几点建议 微课制作注意事项
1.ppt课件制作 课件美观大方，字体、字号、颜色、行距恰当； 每页ppt文字不要过多，每页ppt文字不要超过8行， 特殊情况除外。（小学ppt应该生动活泼，展现小学
生特色）；
课件背景图片不要出现主题无关的网站logo、网址等
活动中的几点建议
2.讲解
晒课
校审
推优
掌握晒课基本流程
在“一师 一优课、一课 一名师”平台 上“晒课”， 您可通过右图 先了解下12个 步骤，以做到 心中有数。
掌握晒课基本流程
先来了解一下哈密地区整体一线教师在平台上的注册情况
掌握晒课基本流程
“晒课”的12个步骤，可分为五个环节
掌握晒课基本流程
在四个地方都可以报名（实际都是在国家平台上报名）
优课指的是优质示范课例， 微课是指以视频为主要 载体，记录教师在课堂 内外教育教学过程中围 绕某个知识点或教学环 节而开展的精彩教与学 活动全过程。微课是面 向学生的，当然也为教 师研究教法作参考，提 供有价值的资源。微课 要求“精”“微”，突 出重点、难点、疑点， 以最短的时间用最有效 的方式讲明关键问题。
教学活动 短、视频 时长短 （10分钟 内） 资源容量 小、教学 主题小
教学主题
精选、教 学活动设
教学效果
好；受欢 迎、应用
计精彩
面广
优课与微课的区别
比较 项目 优课资源 微课资源
开发 以整节课或单元为资源组织 以某个知识点 / 环节为资源组织单位， 单 位 ， 重 点 从 辅 助 教 师 的 既关注教师的“教”，更突出 对学生 理念 “教”的角度设计 的“学”的设计。 以视频为核心，资源组成类型多样化 资源 资源构成类型单一，如教案、 课件、课例、素材、习题等， （视频 + 微教案、微课件、 微练习、 组成 制作与应用环境脱节 微反思等），与具体教学环境相结合。 资源 颗粒大（容量大），时间长 粒度小（基于知识点），容量小 、时 间短（5-10分钟） 粒度 （40-45分钟） 资源 资源结构紧密、固化封闭， 资源半结构化，可扩充开放、生成和 难以扩充和修改，交互性较 修改完善，交互性强，便于传播 结构 差，不易于创传播 适用人群广泛：学生、教师、社会。 应用 对象单一：教师为主 功能单一：主要用于备课和 功能多样，可应用于学校教学、自主 领域 课堂教学。 学习、移动学习、泛在学习等各领域。
●各省市上传优课排行榜：
每个学校，每类人员的晒课表现都在管理员和上级部门的监 证书＋奖金 控之中！
/portal/html/1s1k/index/1.html
资源调用获取途径
一、进入国家教育资源公共服务平台资源里云一下
资源调用获取途径
二、进入新疆基础教育资源公共服务平台
关注页面中的活动指南常见问题及相关下载
了解平台系统功能
了解平台系统功能
了解平台系统功能
掌握晒课基本流程 • 晒课流程
注册
网址：/
• 在新疆基础教育资源公共服务平台注册登录 • 报名参加活动
• 选课、写教学设计、上传资源、上传课件和实录 • 预览提交 • 学校实名认证，发放补贴 • 审查发布本校教师晒课的政治性 • 逐级按课推优
2014-2015
哈密地区
活动 指南
主办：哈密地区教育局 主讲：伊吾县教育局 项秋玲
2015年3月20日
主要内容
一、了解平台系统功能 二、掌握晒课基本流程
三、资源调用获取途径
四、优课与微课的区别
五、活动中的几点建议
了解平台系统功能
了解平台系统功能
社区
右图为本 次活动涉 及到的几 个应用模 块
资源
优课与微课的区别
优课建设实施流程图
组 织 比 赛
征 集
系列化优课 资源库
国家教育资源公共服务平台
优课与微课的区别
选题
教学准备
课堂实录
视频编辑
课例合成
教学设计 教学设备 教学课件 相关资源 评测练习
教学设计 教学课件 相关资源 评测练习 教学反思
优课与微课的区别
微课的设计流程
语言标准（英语要求英语口语标准、其他科目要
求普通话标准），感情丰富，生动活泼；
讲解灵活，不照本宣科；
讲解时适当质疑学生，恰当提问；
主讲教师基础知识扎实，无知识性错误；
活动中的几点建议
一：选课要抓关注多、争议多、教育性强的，收集资源时 尽可能抓准关键词分类检索。 二：撰写教学设计时要按照晒课教学设计模板的几个内容 进行编辑，维语、哈语言教案在wps文档编辑软件编辑好 了以后保存为“pdf”格式，作为资源一起上传。 三：课件所用所有资源分类存放，分别建立资源文件夹。 四：课件所用播放软件建议打包存放在资源夹中。 五：上传课件前每张幻灯片不要设置动作，以整张显示。 课件完成保存格式尽可能存为pps格式，要有版权意识。 六：调用外部资源要注明出处，切勿引起版权纠纷。 七：本次优课晒课活动侧重于信息技术在课堂中的教学应 用。八：学校管理员要及时审核通过本校晒课活动的教师 并组织教研组在网上进行评课、议课。
教学课件 课堂实录
●对视频格式有要求 ●之前的课堂实录加上片头也可以（这样能节省很多精力） 尽可能上传课后作业，相关素材资源完善得奖可能性更大！
课后作业
注意：每个课时都需要上面这些内容！！
2. 在线提交
掌握晒课基本流程
掌握晒课基本流程
3.查看所晒的课：个人空间－我的晒课
●想换个内容“参晒” ●想对已提交的“参晒” 再修改一下(删除后从头来)
晒课
管理
教研
了解平台系统功能
元数据
导航
社区
资源
晒课
教研
应用和本体
超市
管理
了解平台系统功能
社区
资源
晒课
教研
管理
了解平台系统功能
社区
资源
晒课
教研
工作室
教研室 教研组
管理
了解平台系统功能
社区
资源
晒课
教研
管理
区域
学校
专 家 认 证
优 课 推 荐
实 名 认 证
晒 课 审 查
了解平台系统功能
了解平台系统功能
对教师审核的意义：
●核实教师是否为本校的,其报名信息是否真实完善 ●报名审核通过的教师可获得10元的活动经费补助
掌握晒课基本流程
5.全体教师积极参与（有教案和课件就行），把排名提升上去！ ●注册需真名，一个教师可以晒多堂课（不限学科，年级，教材版本）,鼓励“冷”
学科课程
●一次成功，三次奖励：区，市，国家教育部
●学校：直接选择
掌握晒课基本流程
2.选择学科
掌握晒课基本流程
2.选择教材版本
掌握晒课基本流程
3.选择年级及课程
掌握晒课基本流程
4.查看我选了哪些课：个人中心－我的晒课
选错了或想换个课可以删除 鼓励多选几课来晒
掌握晒课基本流程
1. 准备：收集整理，设计制作所选课的相关内容
晒课需要在线提交的内容： ●教学设计 ●教学课件 ●课堂实录 ●素材资源 ●课后作业
包括一节课的教学内容设计、
开发、实施和评价等所有环 节的记录。典型的优课案例 通过多媒体技术，实现教学 设计方案、教学课件、课堂 教学视频、评测练习、教学 反思等素材的整合，是分享 课堂教学过程、促进教师教 学发展的有效手段。
优课与微课的区别
优课与微课的区别
微课的本质特征
“短” “小”
“精”
“悍”
“删除”晒课
●待提交：可再修改 ●待审核：可再修改 ●退 回：可再修改 ●审核通过
晒课状态
掌握晒课基本流程
2. 初始化个人信息：首次登录时必须完善个人信息
掌握晒课基本流程
3.审核教师
报名信息准确完善 就“通过”，否则 就不“通过”
通过审查：教师已通过审查的“晒课”数量 未通过审查：没通过审查的“晒课”数量 待完成：某老师正在进行中的“晒课”数量 不是本校的老师 就移出去！