集体生活邀请我的教学设计
6_1集体生活邀请我(教案)【2023春统编版七下道法精品备课】
结合以上材料，分析我们为什么要过集体生活？
学生讨论：略
教师点拨，归纳总结：情感需要/安全感和归属感/集体荣誉感。
当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
知识点4.集体力量的来源？
教师小结：千人同心，则得千人之力！千千万万中国人民千人同心，则得千人之力！
追问：那么个人力量与集体力量的关系怎样？
课件播放视频：大雁编队飞行
思考：大雁编队飞行，对你有什么启示？
教师总结：大雁是借助团队的力量达到飞得更远的目标。也告诉我们集体力量的强大。
知识点5.个人力量与集体力量的关系
课件展示：三个情境
情境一：班里几位同学经常在一起，渐渐地他们说话的语气、口头禅、甚至捋头发的动作都越来越像。
情景二：某班活动组织的有声有色，同学们越来越有热情，就连内向的小飞也加入进来，变得越来越活泼。
情境三：升旗仪式开始，国歌响起，大家情不自禁被带入到庄严的氛围中
思考：（1）以上情景说明集体还有怎样的力量？
二、自主学习：
课件展示：找出下列问题答案，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。
1.集体的含义？
2.集体生活带给我们哪些温暖？（我们为什么需要集体生活）
3.集体荣誉感的作用
4.集体力量的来源？、
5.个人力量与集体力量的关系
6. 集体力量的作用？（集体力量的表现）
【设计意图：让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备】
友善、诚信的品质和担当的精神。教材既承认、鼓励和支持学生在独
张敬《集体生活邀请我》教学设计
张敬《集体生活邀请我》教学设计张敬《集体生活邀请我》教学设计第六课“我”和“我们”第1课时集体生活邀请我一、教材分析本单元的学习主题是“在集体中成长”。
从学习内容上看，本单元是出来人与人之间关系的延伸。
从学生角度出发，只有适应集体生活，在集体中学会做人处事，才能在将来更好的适应社会。
二、教学目标三、重点难点1.如何对待集体荣誉？2.个人力量的特点？四、教学过程1、【导入新课】做一个游戏，考验一下师生配合度。
前两行我来读，后两行你们读。
第三张幻灯片大家一起读。
师：大家读的非常整齐、响亮。
比老师读的声音大多了。
这就是集体的力量。
今天就让我们走进集体生活。
2、【学习目标】师：请大家齐读学习目标和教学重难点。
师：请大家根据多媒体展示的自学指导预习本节课，时间为5分钟。
3【新课讲授】（1）师：同学们，本课共有两目，分别是《集体的温暖和集体的力量》。
老师首先提一个问题：什么是集体呢？图片展示：PPT展示班级照片。
提问学生，得出“集体”的含义。
（2）师：那接下来我们看看这个图片中的游客是不是一个集体？生：自由发言。
得出结论：没有集体的联结度。
请学生读相关链接，了解集体连接度。
师：好，了解了集体联结度，我们来判断一下这些是不是集体呢？（多媒体出示内容，学生展开小组讨论）得出结论：集体联结度越高，感受到温暖越多。
（3）师：生活中，你是否遇到过以下情景？（多媒体展示两张图片）这时候我们感受来自同学的关爱和集体的温暖，你是否也遇到过这些情景呢？想一想，和小组内同学说一说吧。
小组讨论，学生畅所欲言。
设计意图：此环节能够激发学生内心的丰富情感，让他们从日常生活中中感受到集体的爱。
老师过渡，提出问题：这么多同学感受到来自集体的温暖，可还有一部分同学说不知道怎么做才能感受到温暖，谁来给他出出主意，告诉他如何才能感受到集体的温暖？学生回答，多媒体出示答案。
（4）师：接下来我们看一组图片，感受一下集体的荣誉。
（多媒体展示班级荣誉），观看结束后，教师对班级进行夸奖，引导学生思考：（1）在获得荣誉的过程中，你的付出和感受。
集体生活邀请我教案
集体生活邀请我教案一、教学目标：1. 让学生理解集体生活的意义，认识到集体生活对个人成长的重要性。
2. 培养学生热爱集体，积极参与集体活动的意识。
二、教学内容：1. 集体生活的意义：通过讲解和讨论，使学生了解集体生活对个人成长、性格塑造、能力培养等方面的积极作用。
2. 热爱集体：引导学生认识到自己是集体的一员，要为集体的荣誉和利益着想，积极参与集体活动。
4. 团队协作：通过小组活动，让学生体验团队协作的重要性，学会配合、支持队友，共同完成任务。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解集体生活的意义、热爱集体的原因、良好人际关系的重要性等理论知识。
2. 讨论法：组织学生就集体生活中的具体事例展开讨论，培养学生的独立思考和表达能力。
3. 小组活动法：分组进行团队协作活动，让学生在实践中体验团队协作的意义。
四、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考集体生活对个人成长的影响。
2. 讲解：详细讲解集体生活的意义、热爱集体的原因、良好人际关系的重要性等理论知识。
3. 讨论：组织学生就集体生活中的具体事例展开讨论，引导学生独立思考和表达观点。
4. 小组活动：分组进行团队协作活动，让学生在实践中体验团队协作的意义。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和小组活动中的参与情况，评价学生的热情和积极性。
2. 团队协作能力：评估学生在小组活动中的表现，如配合度、支持队友等方面。
3. 理论知识掌握：通过课堂提问和课后作业，检验学生对集体生活意义的理解和热爱集体的态度。
六、教学内容：1. 集体规范与纪律：使学生理解集体中规范与纪律的重要性，认识到遵守纪律对个人和集体的益处。
2. 个人责任与义务：引导学生认识到在集体中每个人都有自己的责任和义务，学会承担责任。
3. 集体决策：教授学生集体决策的过程和方法，培养学生参与集体决策的意识和能力。
七、教学方法：1. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解规范与纪律的重要性。
集体生活邀请我 教案
集体生活邀请我教案第一章：了解集体生活的重要性1.1 教学目标：让学生理解集体生活对个人成长的意义。
培养学生积极融入集体的意识。
1.2 教学内容：解释集体生活对个人发展的积极影响。
通过小组讨论，让学生分享对集体生活的看法和经验。
1.3 教学活动：教师讲解集体生活的重要性。
学生进行小组讨论，分享个人经验。
第二章：学习集体生活的规则2.1 教学目标：让学生了解并尊重集体生活的规则。
培养学生遵守规则的能力。
2.2 教学内容：介绍集体生活中的基本规则。
讨论不遵守规则的后果。
2.3 教学活动：教师讲解集体生活中的规则。
学生进行角色扮演，模拟遵守规则的场景。
第三章：培养团队合作精神3.1 教学目标：让学生理解团队合作的重要性。
培养学生愿意与他人合作的意识。
3.2 教学内容：解释团队合作对集体生活的积极影响。
通过小组活动，让学生体验团队合作。
3.3 教学活动：教师讲解团队合作的重要性。
学生进行小组活动，体验团队合作。
第四章：学会倾听与沟通4.1 教学目标：让学生学会倾听他人的意见。
培养学生有效沟通的能力。
4.2 教学内容：讲解倾听与沟通的基本技巧。
讨论倾听与沟通在集体生活中的重要性。
4.3 教学活动：教师讲解倾听与沟通的技巧。
学生进行角色扮演，模拟倾听与沟通的场景。
第五章：尊重与包容他人5.1 教学目标：让学生理解尊重与包容的重要性。
培养学生尊重与包容他人的意识。
5.2 教学内容：解释尊重与包容对集体生活的积极影响。
通过小组讨论，让学生分享对尊重与包容的看法和经验。
5.3 教学活动：教师讲解尊重与包容的重要性。
学生进行小组讨论，分享个人经验。
6.1 教学目标：让学生了解并掌握建立良好人际关系的技巧。
培养学生主动与他人建立良好关系的意识。
6.2 教学内容：讲解建立良好人际关系的基本原则和方法。
讨论良好人际关系对集体生活的积极影响。
6.3 教学活动：教师讲解建立良好人际关系的方法。
学生进行小组活动，实践建立良好人际关系。
集体生活邀请我优秀教学设计(通用5篇)
集体生活邀请我优秀教学设计（通用5篇）集体生活邀请我优秀教学设计1一、教学目标【情感态度价值观目标】培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。
【能力目标】通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。
【知识目标】知道集体的含义，理解个人在集体中感受到温暖，个人与集体的关系。
二、教学重难点了解集体的含义和集体力量的来源。
认识到个人和集体的关系，树立集体意识。
三、教学方法案例讨论法、多媒体教学法。
四、教学过程环节一：导入新课多媒体给学生展示三幅图片。
图一：我参加了少年宫的书法班，这里有小学生，有高中生，我和他们都能聊得来。
图二：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同的语言了。
图片三：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。
看了这些图片，怎样用一些关键词描述自己在集体中的感受呢?生答：兴奋，快乐，自豪等等。
师：看来每个人在集体中都会有不一样的感受，今天呢我们就一起来学习《集体生活邀请我》。
环节二：新课讲授过渡语：我们每天在班级里生活的时间最多，请大家阅读课本来概括下集体的含义。
1.集体的温暖学生自由发言：集体是人们联合起来的有组织的整体。
教师总结：大家说的没错，集体是人们联合起来的有组织的整体。
一般来说集体的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多，我们每个人都有过集体生活的情感需要。
活动一：多媒体展示图片，请同学思考。
图片一：如果下雨忘记带雨具，不用担心，学校为我们准备了“爱心雨披”。
图片二：我生病了，在家休息。
同学打电话问候，并为我辅导当天的功课。
询问学生：大家看到这些场景有什么感受呢?我们为什么要需要集体?在集体生活中，我们得到过集体的很多关爱，你有接受别人帮助的经历或者帮助别人的经历吗?说说你当时的感受。
大家经过思考后进行小组分享，并推出小组代表进行回答。
最后教师进行总结：在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
集体生活邀请我教案
集体生活邀请我教案篇1教学目标：哎呀呀！通过本节课的学习，要让学生们能够清晰地理解集体的含义与特征，真切地感受到集体的温暖，从而有效地培养学生的集体荣誉感呢。
教学重点与难点：重点在于引导学生深入理解集体的概念和特征，难点则是如何让学生切实体会到集体的温暖，并将这种感受转化为积极参与集体活动、维护集体荣誉的实际行动呀。
教学方法：嘿！采用讲授法、案例分析法、小组合作法以及讨论交流法等多种方法，以充分调动学生的积极性和主动性，提高教学效果呢。
教学过程：一、导入新课（先进行简单的课堂问候）同学们，在开始今天的课程之前，老师想问大家一个问题：你们觉得什么是集体呢？（给学生 2 分钟时间思考和讨论）二、背景介绍哇！在我们的生活中，集体无处不在。
比如我们的班级、学校、家庭，甚至是我们所在的社区、城市和国家，都是一个个集体呀。
三、作者介绍（这部分可以简单提及相关理论的提出者或者相关研究的学者）四、课文朗读（找一位同学有感情地朗读关于集体的一段描述，其他同学认真倾听）五、问题思考1. 让同学们思考自己所在的集体都有哪些特点和规则。
2. 集体中的成员是如何相互影响和相互帮助的。
六、小组合作同学们，现在咱们分成小组来完成一个任务——制作集体海报。
每个小组要共同讨论海报的主题、内容和设计，通过合作展现出咱们班集体的特色和精神。
（给学生15 分钟时间进行小组合作，教师巡视并给予指导）七、案例分析老师给大家讲一个优秀集体的故事。
比如，某个班级在运动会上齐心协力，获得了团体总分第一名的好成绩。
大家想一想，这个班级为什么能取得这么好的成绩？（让学生们讨论5 分钟，然后分享自己的想法）八、互动交流1. 现在请同学们分享一下自己在集体中最难忘的经历，以及从中获得了什么样的成长？（每个同学发言 3 分钟，全班交流15 分钟）2. 老师提出问题：在集体中，个人利益和集体利益有时会发生冲突，该怎么办呢？（讨论5 分钟）课本讲解：首先，咱们来看课本中关于集体的定义：“集体是人们联合起来的有组织的整体。
统编版七年级下册道德与法治第三单元第六课第一节《集体生活邀请我》教案
6.1《集体生活邀请我》教案一、教学目标1、知识与能力：知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。
2、过程与方法：通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。
3、情感态度与价值观：培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。
二、教学重难点重点：感受集体的温暖，个人的成长离不开集体。
难点：感受集体的强大力量，并通过自己的努力与奉献让集体更加强大。
三、教学方法：活动探究法、情境分析法、观点辨析法四、教学用时：1课时五、教学过程【预习导学】1.什么是集体？2.在集体中我们能感受到哪些温暖？在集体中感受到的温暖的多少和什么有关？3.集体的力量源于什么？它有哪些作用？【教学过程】【导入】荀子《王制》：人，力不若牛，走不若马，而牛马为用，何也？曰：人能群，彼不能群也设问：请同学们翻译这段话。
句子中“群”指的是什么？生：略师：人之所以能够强于牛马等，是因为人知道如何组织起来，形成合力。
因此今天我们依然以这种方式存在并生活着。
今天我们就来学习第六课我和“我们”，这里的我们就是我们所属的组织或集体。
感受集体的温暖【活动一】判断题请你判断下列哪些是集体，哪些不是？班级、学校、社团、同乘公交车的人、同住一个小区的人生：略追问：什么是集体？生：集体是人们联合起来的有组织的整体。
师：以上集体中，哪个给你带来的温暖最多？生：略追问：为什么我们从不同集体中感受到的温暖不一样？生：略师：一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
也就是这个集体越团结，彼此之间的关系越紧密，成员感受到的温暖越多。
所以希望咱们的班级能成为一个联接度高的班集体。
【活动二】经验分享1.说一说你在集体中感受温暖的几个事例，说说你的感受。
生：略师：在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
(满足情感需要)。
同时也散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
《集体生活邀请我》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编
《集体生活邀请我》教学分析一、教材背景介绍《集体生活邀请我》是一本适合小学生应用的语文教材，主要内容盘绕着集体生活展开，旨在帮助学生了解集体生活的重要性，培养学生的集体观念和团队认识。
本教材通过生动有趣的故事情节和丰富多彩的插图，引导学生积极参与集体生活，增进学生的全面发展。
二、教材分析1. 故事情节生动有趣《集体生活邀请我》教材中的故事情节设计生动有趣，吸引了学生的注意力。
教材中的主要人物形象栩栩如生，让学生能够身临其境，感受到故事中的情节。
通过阅读这些故事，学生能够更好地理解集体生活的重要性，懂得团队合作的意义。
2. 插图丰富多彩教材中的插图设计丰富多彩，图文并茂，能够帮助学生更好地理解故事内容。
插图清晰明了，色彩鲜艳，给学生带来视觉上的享受。
通过观察插图，学生能够更深入地理解故事情节，加深对集体生活的认识。
3. 培养学生的团队认识《集体生活邀请我》教材通过讲述集体生活的故事，引导学生培养团队认识。
学生通过阅读故事，了解到团队合作的重要性，懂得在集体生活中互相帮助、互相尊重的重要性。
这有助于学生培养精彩的团队合作能力，提高学生的社会适应能力。
4. 增强学生的阅读兴趣《集体生活邀请我》教材通过生动有趣的故事情节和丰富多彩的插图，激发了学生的阅读兴趣。
学生在阅读教材的过程中，不仅能够获得知识，还能够享受阅读的乐趣，提高学生的阅读能力和文字理解能力。
三、教学建议1. 教师在教学过程中应该注重激发学生的阅读兴趣，引导学生主动去阅读教材，培养学生的自主进修能力。
2. 教师可以通过讲解故事情节、分析插图等方式，帮助学生更好地理解教材内容，提高学生的阅读理解能力。
3. 教师可以结合教材内容，设计一些有趣的小组活动或角色扮演活动，增进学生之间的互动交流，培养学生的团队合作能力。
4. 教师可以根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和教学内容，使教学更加切近学生的实际需求，提高教学效果。
通过对《集体生活邀请我》教材的分析，可以看出这本教材在培养学生的团队认识和阅读兴趣方面有很好的效果。
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多媒体课件。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
多媒体展示新闻材料：中国护照带你回家。利用图片对比法让学生真切的感受祖国的强大给我们带来了影响。
让学生读后谈论与交流。
通过这段材料让学生对时事政治有一定的了解的同时，，激发学生的学习兴趣，让学生体会到集体生活就在我们身边。
1、导入新课
教师总结后进行过渡：通过这则新闻我们感受到了当你身处异国他乡，遇到困难时找到了祖国就找到了家，祖国是个强大的集体，他给我们安全感和自信心。
教师活动
学生活动
设计意图
2、讲授新课
幻灯片中出示以下两个问题：
（1）在你的生活经历中，有过哪些让你印象深刻的集体?
（2）请用一些关键词描述你对集体生活的感受。
学生回答教师提出的问题。
让学生再次感受集体这个大家庭的温暖，并回顾自己在集体中的画面。
引导学生学会与他人分享自己的经历，初步体会分享的重要性。
4.七年一班的王明同学平时沉默寡言，不与其他人沟通，不愿意参加集体活动，我会——。
让学生感受集体给我们带来的温暖的同时，让学生将温暖传递给其他人，彼此关爱。
让学生掌握安全感，荣誉感的概念，它们进行系统准确的学习。
教师过渡：大家的故事感动你我，有一群中国姑娘他们的事迹感动了所有中国人甚至感动了世界。教师播放女排夺冠视频。
回顾总结所学知识
激发学生的情感共鸣。
幻灯片中出示雷锋的话用《众人划桨开大船》作为背景音乐。
学生齐声朗读。
再次激发学生的情感共鸣。
第六课“我”和“我们”
第一框集体生活邀请我
教学目标
知识与能力目标
了解集体，安全感，归属感，自豪感和集体荣誉感的内涵。
过程与方法
采用观察法、谈话法和观看视频等，了解学生在集体生活中的各种体验，掌握学生在集体中的困惑和矛盾，有针对性的学生的集体生活进行指导。
情感、态度与价值观
感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。
那么什么是集体，集体生活对我们有什么特殊的意义？如何过好集体生活?教师板书一、集体生活邀请我
多媒体展示学生在集体生活中的照片。
学生交流与讨论什么是集体。
学生代表发言：集体是人们联合起来的有组织的整体。
学生举例说明:对个人而言，国家，班级，学校，公司，学习小组等
利用学生们生活中的照片激发学生的好奇心，调动学生的积极性。更好的理解集体这个含义。
教师活动
学生活动
设计意图
板块二：集体的力量
教师播放学生在拔河比赛中的视频并对参与活动的同学进行采访。你们当时是怎么想的，又是怎么做的？
教师总结:集体会给我们力量，集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
教师过渡：集体的力量是强大，集体对个人有怎样的影响？教师出示幻灯片。
教师总结：毎个人都生活在集体中，集体生活在潜移默化中给个人带来了各方面的影响：集体的力量是强大的，在某种程度上可以ห้องสมุดไป่ตู้响甚至可以改变一个人。
学生来到讲台前回答老师的采访问题。
并以当时参赛的队形站好。
最后以小组合作探究的方式回答幻灯片中出现的问题：这次拔河比赛为什么能取得成功？
学生课堂上进行发言。
让学生结合生活中的实际情况，让学生积极参与到活动中来，让学生感受集体的力量是强大的。
让学生知道集体生活会潜移默化的影响着我们。
3、课堂小结
在集体生活中我们能感受到温暖，体会到力量。作为集体中的一员，我们应该为集体贡献自己的才智和力量。
教师总结:集体荣誉感令我们感到自豪和温暖，给我们温暖和力量。激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，需要每个人为之努力奋斗。
学生观看过视频，让他们谈感受。
学生结合身边发生的事，谈谈让自己最自豪的荣誉。并分享这个过程中的付出和感受。
让学生懂得集体的荣誉胜过一切，使集体荣誉感扎根在心里。
有集体荣誉感也是有上进心的表现。
板块一：集体的温暖
结合教材中的情境，说一说在集体中感受温暖的片段。
教师过渡：作为集体中的一员，你们散发着光和热，你们会将关爱和温暖传递下去吗？
学生说温暖的片段。
并完成我会这样做：
1.李林学生病在家，今天他是值日生，我会——。
2.运动会前，4×100接力比赛项目缺少一人，我会——。
3.某校张聪不幸患了重病，我会——