集体生活邀请我导学案
第六课第一框集体生活邀请我导学案
第六课第一框集体生活邀请我导学案【课标要求】：本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。
”【学习目标】：1、了解集体、集体的联结度的内涵2、了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，知道个人和集体的关系。
培养规则意识、提升给予爱和传递爱的能力。
3、知道集体对于个人成长的重要作用。
增强集体生活的价值感和责任感、认同集体主义原则。
【教学重、难点】：（1）重点：感受集体的温暖（2）难点：感受集体的力量【教学资料】：活动一：在校运动会的百米赛跑中，我是第一个冲出起跑线的，像风一样的男子，我很轻松的就跑到了前列的位置，我不小心身体歪斜，一下子摔倒在地，毛糙的地面擦破了我的膝盖，只见鲜血直流，但是我没有停下来，强忍着疼痛跑完了全程，遗憾的是，能稳拿第一的我，因为摔倒只得到了第三的成绩，只见同学们都过来接我，有拿纸巾的、有送创可贴的、由搀扶我的、还有询问伤势并安慰我的……（1）请分析哪个片段给你印象最深刻为什么（2）“我”为什么摔倒后，还继续坚持跑完请分享在获得荣誉的过程中你的付出和感受（3）如果是你，你会怎样做为什么活动二：们都感受过集体带给我们的温暖，那么，在以后的生活中，我们应该怎样做把爱传递下去……（包括在我们的班集体、学校中传递爱、在家庭中传递爱、为我们可爱的天津传递爱……）活动三：游戏【瓶中取球】（以小组为单位完成）每一个球就代表你的生命，因为一场火灾，我们需要在5秒内完全撤离，才能保证你的生命安全，请实际操作，并谈出操作方法和活动感受。
活动四：【情景大比拼】我在那次运动会，深深地感受到了集体的温暖，很快的融入了集体生活，像其他同学一样遵守学校的纪律、规则、上课认真听讲、积极举手回答问题，认真规划自己的学习，有问题可以进入学习小组互帮互助思考解答，参加各种社团活动，感受到了初中生活的忙碌与多彩。
《集体生活邀请我导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《集体生活邀请我》导学案第一课时导学目标：1. 通过阅读《集体生活邀请我》这篇文章，了解集体生活的重要性，培养学生团队合作意识和责任感。
2. 帮助学生了解如何在集体中发挥自己的作用，提升自身能力。
3. 启发学生思考集体生活对个人成长的意义，培养学生的团队合作精神。
导学内容：1. 通过阅读《集体生活邀请我》，了解作者对集体生活的看法以及对自己在集体中的定位。
2. 思考集体生活对个人成长的影响，以及如何在集体中积极发挥自己的作用，提升自身能力。
3. 分析文中所描述的集体活动，思考其中的团队合作精神和责任意识。
导学步骤：1. 开篇导入：通过提问或引言引入文章主题，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读导入：让学生快速阅读文章，找出文章的主题和关键信息。
3. 细读分析：逐段解读文章内容，分析作者的观点和表达方式，引导学生思考集体生活的意义和重要性。
4. 讨论互动：组织学生进行讨论，分享自己在集体中的体会和看法，互相交流，深化对集体生活的理解。
5. 思辨总结：引导学生总结文章内容，思考集体生活对自己的意义，以及如何在集体中发挥自己的作用，提升自身能力。
6. 作业拓展：布置相关的思考题或作业，让学生在家里进行进一步思考和总结，促进学生的综合能力和团队合作精神。
导学评价：通过本节课的导学，帮助学生深入了解集体生活的重要性，培养学生的团队合作意识和责任感，提升学生的综合素养和团队合作能力。
同时，通过阅读《集体生活邀请我》，激发学生对集体生活的兴趣和思考，促进学生在集体中发挥自己的作用，实现个人与集体的共同发展。
第二课时导学目标：通过学习《集体生活邀请我》，学生能够理解和掌握作为一名成员参与集体生活的重要性，培养团队合作意识和个人责任感。
一、课前导入请学生回想一下自己在家庭、学校或社会中参与集体生活的经历，以及在其中所扮演的角色和责任。
并向学生提出以下问题：1. 在集体生活中，你认为个人的作用和重要性是什么？2. 你是如何跟集体成员合作共同完成任务的？3. 集体生活中出现矛盾或问题，你是如何处理的？二、课文阅读1. 让学生带着问题阅读课文《集体生活邀请我》，并找出作文中作者在集体生活中的感受和体会。
《集体生活成就我核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版
《集体生活成就我》导学案一、导学目标：1.了解集体生活的重要性，培养学生的团队合作认识和能力。
2.启发学生积极参与集体生活，培养学生的责任感和团队精神。
3.引导学生明确集体生活对个人成长的积极影响，培养学生的自大心和自我管理能力。
二、导学内容：1.集体生活的定义和意义。
2.集体生活对个人成长的积极影响。
3.如何积极参与集体生活，发挥个人优势。
4.集体生活中的团队合作和责任性识。
三、导学过程：1.导入：通过观看一段关于集体生活的视频或者图片，引导学生思考集体生活的重要性，并与个人成长之间的干系。
2.进修：介绍集体生活的定义和意义，让学生了解集体生活是指在一个团体中互相依存、互相支持、共同生活和进修的方式。
引导学生讨论集体生活对个人成长的积极影响，比如培养学生的合作认识、责任感和团队精神。
3.实践：组织学生分组进行小组讨论，让他们探讨如何积极参与集体生活，发挥个人优势，同时培养团队合作和责任性识。
每个小组可以提出一个具体的方案或者计划，来展示他们对集体生活的理解和看法。
4.总结：通过小组展示和讨论，引导学生总结集体生活对个人成长的重要性，并激发他们对积极参与集体生活的热情。
同时，鼓励学生在平时生活中多参与集体活动，锻炼团队合作能力和责任性识。
四、拓展延伸：1.邀请班级中的优秀学生分享自己在集体生活中的经验和体会，鼓励其他同砚向他们进修。
2.组织班级活动或者义工活动，让学生亲身体验集体生活的乐趣和意义。
3.鼓励学生在平时生活中多与同砚交流，建立良好的人际干系，增进集体生活的融洽和和谐。
五、课后作业：1.写一篇文章，分享自己对集体生活的理解和感悟。
2.制定一个个人的集体生活计划，包括参与的活动和提升团队合作能力的方法。
3.反思自己在集体生活中的表现，找出自己的不足的地方并制定改进计划。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生将更加深入地理解集体生活对个人成长的重要性，培养了他们的团队合作认识和责任感。
同时，学生也将更加积极地参与集体生活，提升自己的自大心和自我管理能力。
《集体生活邀请我导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《集体生活邀请我》导学案第一课时一、学习目标1. 了解《集体生活邀请我》这篇文章的作者、内容和背景。
2. 掌握文章中的关键词和重要句子。
3. 分析文章的结构和写作技巧。
4. 提升阅读理解和写作能力。
二、导入请同学们回顾一下上一堂课学习的内容，你们对谈论集体生活的看法有所改变吗？今天我们将一起深入探讨这个话题，一起读一篇文章《集体生活邀请我》。
三、阅读课1. 阅读文章《集体生活邀请我》，了解作者是谁，文章讲述了什么故事，哪些地方让你印象深刻？2. 分组讨论文章中出现的关键词和重要句子，分享你的理解。
3. 分析文章的结构，包括引子、承接和结尾，作者运用了哪些写作技巧？4. 请同学们尝试回答以下问题：- 你认为作者写这篇文章的目的是什么？- 你对集体生活有什么看法？是否有类似的经历？- 你如何描述自己的集体生活经历？有哪些收获和体会？四、写作任务根据自己的集体生活经历或想象，写一篇文章表达你的看法和体会。
可以从以下角度展开：1. 介绍你的集体生活背景和经历。
2. 分析你在集体生活中遇到的问题和挑战。
3. 总结你的收获和体会，谈谈你对集体生活的看法。
4. 注意文章结构的合理性和逻辑性，运用适当的写作技巧和修辞手法。
五、延伸拓展1. 研究一些相关的文章或书籍，了解更多关于集体生活的内容。
2. 调查身边的人，听取他们的集体生活经历和看法。
3. 参与社团或志愿活动，亲身体验集体生活的乐趣和挑战。
六、作业布置完成自己的写作任务，并准备好分享给全班同学。
下节课将进行交流和讨论。
七、课堂反馈请同学们分享自己的写作感受和收获，一起交流集体生活的乐趣和挑战。
八、课后反思通过这节课的学习，你对集体生活有了更深入的了解吗？你对自己的集体生活经历有了更清晰的认识吗？在以后的生活中，你将如何更好地适应和享受集体生活呢？通过《集体生活邀请我》导学案的学习，同学们将深入探讨集体生活的意义和价值，培养团队合作精神，提升自身素质和能力。
第6课 集体生活邀请我( 精品导学案)
第三单元在集体中成长第六课第1课时集体生活邀请我一、学习目标1.理解集体的含义，体会在集体中获得的温暖。
2.知道集体力量的来源，理解个人与集体之间的关系。
3.理解集体的作用。
二、自主预习1.在集体中，我们希望被认可和接纳，得到和，获得安全感和。
2. 是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
3.集体并不是成员简单相加，而是有共同目标、的整体。
4.个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现，产生强大的。
5.集体有助于我们获得安全感和，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获健康成长。
三、合作探究探究点一：童谣：“一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。
”漫画：思考：从童谣和漫画中，我们可以知道个人和集体的关系是怎样的？探究点二：某中学要举行秋季运动会，七年级(3)班的同学们纷纷报名，跑步、跳高、扔铅球……他们都跃跃欲试，希望发挥自己的特长，为班级争光。
可是，三级跳远很棒的小军却在默默地做作业。
“快去报名吧，你一定能夺得冠军，我班这个项目一定会因你而精彩！”同桌小敏向他说道。
“这与我有什么关系，我只要学习好就行，何况我的优异成绩是我个人努力的结果，集体是靠不住的，我又何必为集体浪费时间和体力呢！”小军理由充分地回应道。
（1）假如你是小敏，你会对小军说些什么？（2）你觉得小军应该怎样做？第三单元在集体中成长四、随堂演练1.集体的联结度与成员感受集体温暖的关系是：集体的联结度________，成员感受到的集体温暖就________。
( )A．越小越高 B．越小越低C．越高越小 D．越高越多2.我们生活在班级和学校这个大家庭里，我们热爱我们共同的家，是因为( )①我们在集体中受到尊重和关爱②集体带给我们温暖③有了集体我们什么都不缺了④在集体中我们能获得安全感和归属感A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③3.一个人在一个集体中找到自己的位置，是一个归属感的问题。
人教6.1集体生活邀请我导学案1
4.（学生填写）
【学习重点】
1.集体的温暖。
2.(学生填写）
【学习难点】
1.集体的力量。
2.（学生填写）
【学习方法】
问题探究法、分析比较法、小组讨论法
【资料链接】
在集体中成长
集体就像一片茂密的深林，它汇聚着每一棵树的枝干和绿叶，形成强大而宽厚的浓荫，为林中的每一颗植物遮风避雨，让它们得到雨露滋养。我们每一个人都如同一棵小树，只有站在集体的森林中，依拖着集体的力量，我们才不会因为暴风而摧折，不会因为干旱而枯萎，我们将在集体这片大森林中枝繁叶茂，长成大树。
说明了集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分功明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
探究三：如何理解“她们不是一个人在战斗，靠的是12个人的集体努力”？
个人的力量是分散的，但是在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。排球比赛是一个集体项目，只有当女排中的每个成员都和集体融合在一起的时候才能最有力量。
②集体可以完成许多单凭个人的力量无法完成的事情。
③集体在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
5.集体对个人有哪些影响？（集体对个人的影响表现在哪些方面？）
①个人在集体生活中会自觉不自觉的产生与集体要求相一致的态度和行为。
②集体有助于我们获得安全感和自信心。
③也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
个人与集体是不可分割的，个人离不开集体，集体也不能缺少个人。个人像一粒种子，只有在集体这片土壤中才能茁壮成长，绽放出鲜艳的花朵。
自习
结合本课时学习目标和学导文自习的问题，自学课本P52—57的内容，在课本上标记好问题题目和答案。并在学导文上做批注。
《集体生活邀请我导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《集体生活邀请我》导学案
一、导学目标：
1. 理解《集体生活邀请我》这篇文章的主题和中心思想。
2. 分析文章中的人物形象和情节发展。
3. 掌握文章中的重点词汇和句型。
4. 提升阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。
二、导学内容：
1. 课前预习：
让学生在课前阅读《集体生活邀请我》，了解文章的大意和主要情节。
2. 导学展示：
（1）导入：通过简短的导入，引导学生对集体生活的意义和重要性进行思考。
（2）阅读：指导学生阅读文章，并重点解读文章中的难点词汇和句子。
（3）讨论：组织学生讨论文章中的人物形象和情节发展，引导学生分析文章的主题和中心思想。
（4）总结：对文章进行总结，概括文章的主旨和作者的写作意图。
3. 课后作业：
要求学生完成相关的阅读理解题和写作练习，稳固所学知识。
三、导学方法：
1. 合作进修：组织学生分组讨论，增进学生之间的合作和交流。
2. 师生互动：引导学生主动参与导学过程，提高学生的进修积极性。
3. 多媒体辅助：利用多媒体资源进行展示，生动形象地呈现文章内容。
四、导学评判：
1. 教室表现：根据学生的教室表现和参与度评判学生的进修情况。
2. 作业完成：评判学生完成的作业质量和准确度。
3. 课后反馈：及时对学生的进修情况进行反馈，指导学生进一步提高。
通过本次导学，学生将能够深入理解《集体生活邀请我》这篇文章，培养学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力，提高学生的语文素养和综合能力。
愿学生在导学过程中收获知识，提升能力，成长为更优秀的自己。
集体生活邀请我-部编版七年级道德与法治下册教案
集体生活邀请我-部编版七年级道德与法治下册教案一、教学目标1.知道集体生活的重要性，理解集体生活的基本规则。
2.能够分辨好与坏的集体生活习惯，明白不良习惯的危害。
3.培养良好的集体生活意识，切实参与集体活动。
二、教学重点1.集体生活的重要性。
2.集体生活的基本规则。
3.分辨好与坏的集体生活习惯。
三、教学难点1.能够理解不良习惯的危害。
2.培养良好的集体生活意识。
四、教学过程A.导入（5分钟）通过问答的方式，让学生了解什么是集体生活，为什么要注意自己的集体形象。
B.讲解（15分钟）1.描述集体生活所包含的内容，让学生理解集体生活的具体含义。
2.讲解集体生活的基本规则，如不打架、不说脏话、不偷窃等。
3.分析好与坏的集体生活习惯，说明不良习惯的危害性，如偷窃损害大家利益、说脏话影响大家情绪等。
C.练习（20分钟）1.列出常见的不良习惯，并分小组讨论其危害性。
2.通过小组活动，让学生编写向集体里新来的同学介绍集体生活规则的小手册。
D.总结（10分钟）1.回顾今天的教学内容。
2.强调好的集体生活习惯对大家的重要性。
3.鼓励学生相互监督，积极参与集体生活活动，共同维护集体形象。
五、教学评价通过观察学生参与情况、小组讨论质量、小手册编写情况等，进行教学评价。
六、拓展延伸发放相关资料给学生，让学生了解更多关于集体生活的知识，并让学生进行交流和分享。
同时，开展相关活动，比如组织学生进行周边环境的清理、安排集体活动等。
这些可以有效地培养学生的集体观念，以及贡献自己的力量与智慧。
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清徐县王答乡一中七年级道德与法治学案设计教师：年月日
【达标检测】
1．谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。
下列关于集体的说法正确的是( )
A．只有学生有过集体生活的情感需要 B．集体一般不具有共同的目标
C．集体是人们联合起来的有组织的整体 D．集体都是松散的群体
2．集体的联结度与成员感受集体温暖的关系是：集体的联结度___，成员感受到的集体温暖就____。
A．越小越高B．越小越低 C．越高越小 D．越高越多
3．我们生活在班级和学校这个大家庭里，我们热爱我们共同的家，是因为( )
①我们在集体中受到尊重和关爱②集体带给我们温暖
③有了集体我们什么都不缺了④在集体中我们能获得安全感和归属感
A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③
4．一个人在一个集体中找到自己的位置，是一个归属感的问题。
当你处在一个集体中的感觉跟你预想和相差不是很大的时候，你感到你属于这个集体，这个集体需要你。
对于归属感说法正确的是( )
①每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属某一个或多个群体
②人人都希望在集体中获得安全感
③个人认同自己属于群体中的一员就容易产生归属感④归属感就是荣誉感
A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④
5．人的一生始终在集体中生活、学习和工作。
没有个人的努力，就没有集体的发展。
作为集体的一员( )
①应散发自己的光和热②应相互体贴、相互帮助
③首先要满足个人利益④要不断传递自己对他人的温暖和关爱
A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③
6．小明想竞选班长带领大家一同创造良好的班集体。
以下是他的演讲提纲，其中不恰当的是( ) A．作为集体的一员，我们应散发自己的光和热，照亮他人、温暖他人
B．集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉
C．我们班的事务我都会一肩挑，负全责
D．集体是一个有共同目标、分工明确的整体
7．人们常说“众人拾柴火焰高”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”“人心齐，泰山移”。
集体的力量来源于( )
A．个人力量的相加 B．成员数量的多少 C．成员共同的目标和团结协作 D．超强的个人实力8．“一个人像棵小草，集体则是抗拒暴风雨的森林”。
这句俗语揭示的深刻道理是( )
①一个人只有当他把自己和集体的事业融合在一起的时候才最有力量②集体的力量在于成员数量的多少③团结的集体才有凝聚力和战斗力④集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
9．三国时的孙权曾说：“能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。
”这启示我们( )
①集体的力量是强大的②集体的力量在某种程度上可以影响甚至改变一个人
③个人的力量是有限的④集体的荣誉感是强大的
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④10．童谣：“一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。
”
漫画：
解读童谣和漫画，从中你得到了哪些
启示？
11．湫水中学七年级(6)班是新建立的一个班级，在这个班级中师生团结一致，共同打造了一个强有力的集体。
镜头一班级实行了任务承包制，班级中的讲台、饮水机、窗户、班级周报、垃圾回收、班级图书馆、卫生监督、纪律监督都被同学们专人承包。
承包任务的同学都能做到恪尽职守，圆满完成任务。
镜头二通过大家的共同讨论，一致决定把“让优秀成为一种习惯”作为班级的奋斗目标，所有的人都努力地从生活、学习等方面严格要求自己。
而且，同学们之间互帮互助蔚然成风，一些后进的同学在大家的帮助下不断取得进步。
(1)什么是集体？谈谈你对集体的理解。
(2)简述集体荣誉感的产生和作用。
(3)作为集体中的一员，怎样感受集体的温暖？
12．某中学要举行秋季运动会，七年级(2)班的同学们纷纷报名，跑步、跳高、扔铅球……他们都跃跃欲试，希望发挥自己的特长，为班级争光。
可是，三级跳远很棒的王蕾却在默默地做作业。
“快去报名吧，你一定能夺得冠军，我班这个项目一定会因你而精彩！”同桌陈美说。
“这与我有什么关系，我只要学习好就行，何况我的优异成绩是我个人努力的结果，集体是靠不住的，我又何必为集体浪费时间和体力呢！”王蕾理由充分地回应道。
(1)假如你是陈美，你会对王蕾说些什么？
(2)你觉得王蕾应该怎样做？
【课后反思查漏补缺】
这节课我学会了：
这节课我未解决的疑惑：。