集体生活邀请我教案
《集体生活邀请我》教学设计( Word可编辑打印版)
《集体生活邀请我》教学设计一、教学目标情感、态度和价值观目标：感受集体的温暖和力量，增强集体荣誉感。
能力目标：提高维护集体荣誉的能力。
知识目标：认识什么是集体，知道生活在集体中是我们的情感需要，明确个人的力量和集体的力量的关系。
二、教材分析（一）内容分析教材基于学生的实际生活体验，引导学生认识生活中存在的各种各样的集体，知道每个人的生活都离不开集体，每个人都生活在集体中。
本课内容分为两个部分，分别为“集体的温暖”和“集体的力量”。
教材解读了“集体的作用”，阐释了“集体与个人”的相互作用，主要讲述三个层面的内容：其一，集体是有共同目标、分工明确的整体；其二，集体可以完成许多单凭个人的力量无法完成的事情；其三，集体在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
教材还帮助学生认识集体的力量，明确了生活在集体中的个人通过自身的努力，促使集体更加强大。
（二）重难点分析教学重点：感受集体的温暖，理解个人的成长离不开集体。
教学难点：感受集体的强大力量，知道通过自己的努力与奉献可以让集体更加强大。
三、学情分析初一的学生乐于参加、体验集体生活，有为集体做事情充满信心与热情也有一些学生由于家庭或个性的原因，在参与集体生活时，或多或少表现出一些被动甚至是退缩，不知道如何在集体中生活，或者不清楚应该如何处理集体生活中的人际关系，等等。
这些都是学生存在的现实问题与困惑。
四、教学过程导入：自从我们开始校园生活，我们每个人都有属于自己的集体；或者说，当我们开始社会生活的时候，我们就离不开集体。
梁启超曾说，人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。
这说明集体对人的重要作用。
我国著名的教育学家谢觉哉老先生曾说，活着，为的是替整体做点事，滴水是有沾润作用，但滴水必加入河海，才能成为波涛。
这也告诉我们，人的成长离不开集体，集体对每个人都很重要。
环节一：感受集体的温暖1.运用你的经验结合你的生活经验，和大家分享：你经历过的让你印象深刻的集体，用一些关键词描述集体生活的感受。
集体生活邀请我教案
集体生活邀请我教案一、教学目标：1. 让学生理解集体生活的意义，认识到集体生活对个人成长的重要性。
2. 培养学生热爱集体，积极参与集体活动的意识。
二、教学内容：1. 集体生活的意义：通过讲解和讨论，使学生了解集体生活对个人成长、性格塑造、能力培养等方面的积极作用。
2. 热爱集体：引导学生认识到自己是集体的一员，要为集体的荣誉和利益着想，积极参与集体活动。
4. 团队协作：通过小组活动，让学生体验团队协作的重要性，学会配合、支持队友，共同完成任务。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解集体生活的意义、热爱集体的原因、良好人际关系的重要性等理论知识。
2. 讨论法：组织学生就集体生活中的具体事例展开讨论，培养学生的独立思考和表达能力。
3. 小组活动法：分组进行团队协作活动，让学生在实践中体验团队协作的意义。
四、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考集体生活对个人成长的影响。
2. 讲解：详细讲解集体生活的意义、热爱集体的原因、良好人际关系的重要性等理论知识。
3. 讨论：组织学生就集体生活中的具体事例展开讨论，引导学生独立思考和表达观点。
4. 小组活动：分组进行团队协作活动，让学生在实践中体验团队协作的意义。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和小组活动中的参与情况，评价学生的热情和积极性。
2. 团队协作能力：评估学生在小组活动中的表现，如配合度、支持队友等方面。
3. 理论知识掌握：通过课堂提问和课后作业，检验学生对集体生活意义的理解和热爱集体的态度。
六、教学内容：1. 集体规范与纪律：使学生理解集体中规范与纪律的重要性，认识到遵守纪律对个人和集体的益处。
2. 个人责任与义务：引导学生认识到在集体中每个人都有自己的责任和义务，学会承担责任。
3. 集体决策：教授学生集体决策的过程和方法，培养学生参与集体决策的意识和能力。
七、教学方法：1. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解规范与纪律的重要性。
集体生活邀请我优秀教学设计（通用12篇）
集体生活邀请我优秀教学设计集体生活邀请我优秀教学设计（通用12篇）作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编收集整理的集体生活邀请我优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
集体生活邀请我优秀教学设计篇1一、教学目标【情感态度价值观目标】培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。
【能力目标】通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。
【知识目标】知道集体的含义，理解个人在集体中感受到温暖，个人与集体的关系。
二、教学重难点【重点】了解集体的含义和集体力量的来源。
【难点】认识到个人和集体的关系，树立集体意识。
三、教学方法案例讨论法、多媒体教学法。
四、教学过程环节一：导入新课多媒体给学生展示三幅图片。
图一：我参加了少年宫的书法班，这里有小学生，有高中生，我和他们都能聊得来。
图二：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同的语言了。
图片三：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。
看了这些图片，怎样用一些关键词描述自己在集体中的感受呢?生答：兴奋，快乐，自豪等等。
师：看来每个人在集体中都会有不一样的感受，今天呢我们就一起来学习《集体生活邀请我》。
环节二：新课讲授过渡语：我们每天在班级里生活的时间最多，请大家阅读课本来概括下集体的含义。
1.集体的`温暖学生自由发言：集体是人们联合起来的有组织的整体。
教师总结：大家说的没错，集体是人们联合起来的有组织的整体。
一般来说集体的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多，我们每个人都有过集体生活的情感需要。
活动一：多媒体展示图片，请同学思考。
图片一：如果下雨忘记带雨具，不用担心，学校为我们准备了“爱心雨披”。
图片二：我生病了，在家休息。
同学打电话问候，并为我辅导当天的功课。
询问学生：大家看到这些场景有什么感受呢?我们为什么要需要集体?在集体生活中，我们得到过集体的很多关爱，你有接受别人帮助的经历或者帮助别人的经历吗?说说你当时的感受。
集体生活邀请我 教案
集体生活邀请我教案第一章：了解集体生活的重要性1.1 教学目标：让学生理解集体生活对个人成长的意义。
培养学生积极融入集体的意识。
1.2 教学内容：解释集体生活对个人发展的积极影响。
通过小组讨论，让学生分享对集体生活的看法和经验。
1.3 教学活动：教师讲解集体生活的重要性。
学生进行小组讨论，分享个人经验。
第二章：学习集体生活的规则2.1 教学目标：让学生了解并尊重集体生活的规则。
培养学生遵守规则的能力。
2.2 教学内容：介绍集体生活中的基本规则。
讨论不遵守规则的后果。
2.3 教学活动：教师讲解集体生活中的规则。
学生进行角色扮演，模拟遵守规则的场景。
第三章：培养团队合作精神3.1 教学目标：让学生理解团队合作的重要性。
培养学生愿意与他人合作的意识。
3.2 教学内容：解释团队合作对集体生活的积极影响。
通过小组活动，让学生体验团队合作。
3.3 教学活动：教师讲解团队合作的重要性。
学生进行小组活动，体验团队合作。
第四章：学会倾听与沟通4.1 教学目标：让学生学会倾听他人的意见。
培养学生有效沟通的能力。
4.2 教学内容：讲解倾听与沟通的基本技巧。
讨论倾听与沟通在集体生活中的重要性。
4.3 教学活动：教师讲解倾听与沟通的技巧。
学生进行角色扮演，模拟倾听与沟通的场景。
第五章：尊重与包容他人5.1 教学目标：让学生理解尊重与包容的重要性。
培养学生尊重与包容他人的意识。
5.2 教学内容：解释尊重与包容对集体生活的积极影响。
通过小组讨论，让学生分享对尊重与包容的看法和经验。
5.3 教学活动：教师讲解尊重与包容的重要性。
学生进行小组讨论，分享个人经验。
6.1 教学目标：让学生了解并掌握建立良好人际关系的技巧。
培养学生主动与他人建立良好关系的意识。
6.2 教学内容：讲解建立良好人际关系的基本原则和方法。
讨论良好人际关系对集体生活的积极影响。
6.3 教学活动：教师讲解建立良好人际关系的方法。
学生进行小组活动，实践建立良好人际关系。
七年级道德与法治下册《集体生活邀请我》教案、教学设计
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习题，检验学生对集体生活知识的掌握，如：
-列举三个集体生活中的基本原则。
-举例说明集体生活中的礼仪与规范。
-谈谈自己在集体生活中的角色与责任。
2.学生完成练习题，教师进行批改和指导，针对共性问题进行讲解。
（三）情感态度与价值观
1.热爱集体，关心他人，积极参与集体生活，为集体的发展贡献自己的力量。
2.尊重他人，平等对待他人，学会在集体中与他人和谐相处，形成良好的人际关系。
3.增强团队意识，发扬合作精神，共同面对集体生活中的困难与挑战。
4.培养责任感，明确自己的角色与责任，勇于承担集体生活中的责任。
5.树立正确的价值观，认识到集体生活中的道德与法治的重要性，自觉遵守社会规范，维护集体荣誉。
4.引导学生树立正确的法治观念，提高法治意识。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
-利用多媒体展示集体生活的各种场景，让学生在观察中感受集体生活的氛围，激发学生参与集体生活的兴趣。
-通过角色扮演，让学生体验不同角色在集体生活中的责任与担当，提高学生的责任意识。
2.合作探究，深入理解
-组织学生进行小组合作学习，引导学生探讨集体生活的基本原则、礼仪与规范，培养学生的合作精神。
二、Байду номын сангаас情分析
七年级的学生正处于青春期，他们的身心发展迅速，个体意识逐渐增强，对集体生活充满好奇。在此基础上，他们对道德与法治课程的学习具有以下特点：
1.思维活跃，好奇心强：学生对集体生活充满好奇，愿意探索集体生活中的各种现象，有利于引导他们思考道德与法治在集体生活中的重要性。
集体生活邀请我 教案
6.1集体生活邀请我一、教学目标（一）情感态度与价值观目标感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体带给自己的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。
（二）能力目标学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。
（三）知识目标了解集体、集体的联结度的内涵；了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，知道个人与集体的关系。
二、教学重点集体的温暖。
三、教学难点集体的力量。
四、教学方法讲授法、启发引导法、归纳总结法、案例教学法五、教学过程（一）导入新课播放歌曲《众人划桨开大船》这首歌曲告诉我们什么道理？（二）合作探究【探究一】集体的温暖1.集体的含义材料：看以下图片，这些是不是集体？为什么？家庭、班级、学校、国家、公交车上的乘客、犯罪团伙总结：集体是人们联合起来的、有组织、有共同目标、分工明确的整体。
2.集体的温暖表现在哪些方面？材料1：你感受到集体的温暖了吗？请分享你在集体中感受温暖的事例。
材料2：我们班的集体荣誉总结：①在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
②当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
【探究二】集体的力量3.集体的力量来源于什么？材料1：感受集体力量的强大“叠人塔”起源于18世纪末，是西班牙加泰罗尼亚地区最具特色的传统民俗活动，通常人塔都在7层左右，最高的可以达到9层。
神舟十一号发射成功、神舟十一号地面指挥中心材料2：人多，一定力量大吗？三个和尚为什么没水喝？集体=“1+1+1+1+1+1+……?”总结：集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
4.个人的力量和集体的关系是怎样的？材料1：视频：团结的力量材料2：关于集体力量的谚语或俗语人心齐，泰山移。
众人拾柴火焰高。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
众人一条心，黄土变成金。
结合俗语、谚语和视频，思考：个人的力量和集体的关系？总结：①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。
《集体生活邀请我》教案
《集体生活邀请我》教案教案：《集体生活邀请我》【教学目标】1.了解并理解短篇小说《集体生活邀请我》的大意及内涵。
2.通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.培养学生的团队精神和合作意识。
【教学重点】1.理解并把握短篇小说的内容要点。
2.掌握一些新的词汇和表达方式。
【教学难点】1.通过短文学会表达自己的想法。
2.通过短文激发学生的合作和团队意识。
【教学过程】一、导入（5分钟）•让学生回忆一下上节课所学的《集体生活邀请我》的内容，简单介绍一下这个短篇小说的情节。
二、阅读理解（20分钟）•学生们独立阅读《集体生活邀请我》。
•阅读后，以小组形式讨论以下问题：1.你对文章的主题是什么理解？2.文章中的人物有哪些？他们的性格特点是什么？3.读完全文你有什么感受？4.你喜欢这个短篇小说吗？为什么？•鼓励学生就自己的观点进行讨论和分享，引导他们深入思考短篇小说的内涵和意义。
三、语言学习（15分钟）• 教师给学生解释一些生词和短语，例如：invitation, behavior, laughter等等。
•引导学生用这些词语造几个句子，加深对这些词语的理解和应用。
四、合作活动（30分钟）•学生分成小组，每个小组选择一个代表来发言。
•每个小组要对短篇小说《集体生活邀请我》中主人公的行为进行评价，并给出理由。
•每位小组代表需要用英语进行表达，并且要求有条理地陈述观点。
•其他小组成员可以提问和回应。
•教师要鼓励学生大胆表达自己的观点，培养他们的合作和团队精神。
五、小结（5分钟）•教师对学生们的发言进行总结和点评，提醒他们在表达观点时要使用合适的语言和理由。
•引导学生回顾本节课的学习内容，理解短篇小说中的主旨意思，并思考自己的学习收获。
【课后延伸】1.要求学生背诵《集体生活邀请我》中的重要句子和段落。
2.写一篇感想，阐述自己对《集体生活邀请我》的理解和感悟。
【教学反思】本节课主要通过阅读一篇短篇小说《集体生活邀请我》，培养学生的团队精神和合作意识。
集体生活邀请我-部编版七年级道德与法治下册教案
集体生活邀请我-部编版七年级道德与法治下册教案一、教学目标1.知道集体生活的重要性，理解集体生活的基本规则。
2.能够分辨好与坏的集体生活习惯，明白不良习惯的危害。
3.培养良好的集体生活意识，切实参与集体活动。
二、教学重点1.集体生活的重要性。
2.集体生活的基本规则。
3.分辨好与坏的集体生活习惯。
三、教学难点1.能够理解不良习惯的危害。
2.培养良好的集体生活意识。
四、教学过程A.导入（5分钟）通过问答的方式，让学生了解什么是集体生活，为什么要注意自己的集体形象。
B.讲解（15分钟）1.描述集体生活所包含的内容，让学生理解集体生活的具体含义。
2.讲解集体生活的基本规则，如不打架、不说脏话、不偷窃等。
3.分析好与坏的集体生活习惯，说明不良习惯的危害性，如偷窃损害大家利益、说脏话影响大家情绪等。
C.练习（20分钟）1.列出常见的不良习惯，并分小组讨论其危害性。
2.通过小组活动，让学生编写向集体里新来的同学介绍集体生活规则的小手册。
D.总结（10分钟）1.回顾今天的教学内容。
2.强调好的集体生活习惯对大家的重要性。
3.鼓励学生相互监督，积极参与集体生活活动，共同维护集体形象。
五、教学评价通过观察学生参与情况、小组讨论质量、小手册编写情况等，进行教学评价。
六、拓展延伸发放相关资料给学生，让学生了解更多关于集体生活的知识，并让学生进行交流和分享。
同时，开展相关活动，比如组织学生进行周边环境的清理、安排集体活动等。
这些可以有效地培养学生的集体观念，以及贡献自己的力量与智慧。
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2017-2018学年度第二学期七年级道德与法治
公
开
课
任课教师：韦梦
人教版政治七年级《集体生活邀请我》教学设计
一、教学目标
了解集体的内涵，理解集体的联结度；了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，感受集体的温暖和力量。
学会为集体贡献力量，能够利用集体的正能量提升自己。
二、教学重难点
重点：感受集体的温暖，认同集体力量的强大
难点：集体力量不是个体的简单相加。
三、教学过程
（一）导入新课
材料：我曾是小河里的一滴水，一天，我从小河里独自跳出来，搁浅了的木船见了我，高兴地喊了起来：“有水啦，有水啦，我能航行啦”可是，我的力气太小，怎么能托起一条大船呢？干旱的禾苗见了我，高兴地喊了起来：“有水啦，有水啦，我们得救了”，可是只有这一滴水，连一颗禾苗也救不活！我跑回小河，唤来我的同伴。
我们流到木船下，肩并着肩，手挽着手，齐心协力托起他。
啊！集体的力量真大呀！我们流到稻田里，千千万万个小水滴齐心协力浇灌着干旱的禾苗，禾苗得救了。
呀！集体的力量真大呀！
思考：你从这个故事中得到什么启示？
（二）讲授新课
第六课“我”和“我们”
第一节集体生活邀请我
过渡语：一个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个“我们”。
“我”与“我们”休戚相关，集体是“我们”的重要形态。
一、集体的温暖
1、什么是集体？
集体是指人们联合起来的有组织的整体。
特征：组织性和纪律性、稳定性
出示两幅照片：在车站等车的人班级
问：它们是集体吗？
学生回答。
运用你的经验（见课件）
问：你有类似的经历吗？有过哪些让你印象深刻的集体？请用一句话描述你对集生活的感受。
学生回答。
事例：爱心雨披、生病同学问候
问：同学们从学校这个集体中获得了什么？温暖
2、集体带给我们温暖
交流：请你说一说在集体中感受温暖的片段。
学生回答。
材料：学霸班（见课件）
（1）集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
影响集体联结度的因素：（见课件）
播放视频《阅兵方队为战士补办集体婚礼》
总结：这些战士为集体荣誉放弃了个人的利益，同时也感受到了集体的温暖。
出示两幅图：希望开学（见课件）
问：所有的这些心情、情感的变化的共同原因是什么？我们对班级和学校集体的归属感。
（2）集体带给我们安全感、归属感
在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
材料：离开妈妈的小鸭（见课件）
（1）离开了“家”的约束，小鸭感到快乐吗？
不快乐
（2）小鸭的经历揭示了什么道理？
人人都有归属感
（3）你有过与小鸭同样的经历吗？当时的感受如何？
学生回答。
材料：校运动会班级取得第一（见课件）
（3）当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
问：你所在的集体获得过什么荣誉呢？并与同学分享在获得荣誉的过程中你的付出和感受。
材料：班级被批评
问：如果你是该班的一员，当时你的心情怎样？
学生回答。
总结：当集体受到批评、惩罚时，我们会产生不安、羞愧、自责之感，这也是荣誉感。
材料：我们只要管好自己的事就行了，班级里的事咱们瞎操什么心呀，有班主任和班干部呢！
问：你赞同他的观点吗？为什么？
不赞同。
集体的荣誉需要我们共同去维护。
总结：集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
材料：里约奥运会中国女排夺冠（见课件）
二、集体的力量
问：人越多，集体的力量就越大吗？
学生回答。
学生讲述三个和尚的故事。
问：为什么“三个和尚”没水喝？不团结
总结：集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
1、集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
材料：梭子鱼、大虾和天鹅运送行李（见课件）
问：小车为什么不动？力量分散了。
它们怎样才能把行李运到目的地？往一个方向拉。
材料：神州十一号成功飞天（见课件）
总结：载人航天事业的成功是无数航天人团结协作的结果。
出示景海鹏的话（见课件）
阅读感悟（见课件）
问：如果把我们的班级比作一支乐队，那么卡拉扬说的“起音”“专业音”和“团队音”分别指什么？
“起音”是指共同的集体目标；“专业音”是指集体成员发挥个人才能；“团队音”是指集体成员间同心协力，团结互助。
播放视频《团队的力量》
2、集体力量与个人力量的关系
（1）个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。
材料：小水珠的故事（见课件）
出示图片拔河比赛
问：玩过这个游戏吗？有什么心得？
学生回答。
技巧：通常把体重最重，力量最大的队员放在最后，体重最轻，力量最小的放在最前头。
（2）个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
出示系列材料：（见课件）
（1）以上情境说明集体有怎样的力量？
集体可以改变一个人的思想和行为。
（2）这些力量都是正面的吗？请举例说明。
学生回答。
3、集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
播放视频《许三多：不抛弃不放弃》
总结：集体不仅可以改变一个人，更可以让集中的每一个成员都受到感染，帮助他们成长。
个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。
问：我们班有哪些班规？同学们都遵守班规了吗？
学生回答。
总结：集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
（三）总结
滴水不成海，独木难成林。
我们每个人都生活在集体中，都有过集体生活的情感需要。
集体的力量是强大的，集体给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
我们每个人都应该融入集体，建设集体。
四、板书设计
一、集体的温暖
1、什么是集体？
2、集体带给我们温暖
二、集体的力量
1、集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
2、集体力量与个人力量的关系
3、集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。