六年级下册第8课《各具特色的民居》综合资料
六年级下册语文8.各具特色的民居
（提示：列数字—具体可感；打比 方—形象直观；引用资料—充实具 体；举例子—真实可信）
1、文章写出了客家民居和傣家竹 楼的什么特点？
2、作者运用了什么样的写作顺序 和方法？
说一说 向你周围的亲朋好友介绍客家民 居和傣家竹楼。
客家民居
傣家竹楼
写一写 写一篇说明文向大家介绍你所在 的民居特色。
建筑材料 竹篾，木板，柱子，茅草或瓦。 呈正方形，分上下两层，由20
形状结构 至40根柱子支撑，屋顶以前用 草排或木片，近年用瓦顶。宽敞 通风，别致美观。
文化内涵 淳朴敦厚，和善好客，刻苦耐劳。
填空
作者用了（ 列数字、打比方、 引用资料、）举等例方子法说明了民居的特 点，找出具体的例子，并说说这样
各具特色的民居
百里不同风，千里不同俗
北京四合院
吊脚楼
蒙古包
皖南民居
西藏民居
自读课文，读准字音，边读边想，课文 写了客家民居和傣家竹楼的读一读,写一写
粤( y)u西è北 奇葩( ) p偏ā僻( ) 糯( n)u米ò饭 黏( )合剂nián茅( )草 掺( ch)ā石n 灰 八卦( ) g贮uà( )藏 竹蔑( m)iè
pì máo zhù
客家民居 “世界民居奇葩”
用料
造型
文化特征
用料：在土中掺石灰，用糯米饭、鸡
蛋清作黏合剂，以竹片、木条作筋骨；
造型：一百至二百多间房屋如橘瓣状排列， 土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列。
文化特征：吉祥、幸福、安宁；和睦相 处；勤俭持家；平等互助。
傣家竹楼
建筑成因 防酷热和湿气。
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六年级语文下册8各具特色的民居全面版
位置 建筑成因 建筑材料
建筑结构
文化内涵
闽西南、粤东北的崇山峻岭中。
防备盗匪骚扰和当地人排挤。
在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清 作黏合剂，以竹片、木条作筋骨。
大多为三至六层楼，一百至二百多 间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟 壮观。
圆是吉祥、幸福、安宁的象征。 和睦相处；勤俭持家；平等互助。
精读课文
学习必须与实干相结合。 ——泰戈尔
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
人教版小学六年级语文下册第8课 各具特色的民居
【八卦】 :我国古代的一套有象征意义的符号。用“—”代表阳,
用“－－”代表阴,用三个这样的符号组成八种形式,叫做八卦。每 一卦形代表一定的事物。
【侵蚀】 :逐渐侵害使变坏。例句：海水不断侵蚀着岸边的岩石,
形成了奇特的景观。 【崇尚】 :尊重,推崇。例句：我们崇尚文明,也崇尚科学。
【安然无恙】 :原指人平安没有病。现泛指事物未遭损害。例句：
①在闽西南和粤东北的崇山峻岭中,点缀着数以千计的圆形围屋
或土楼,这就是被誉为‚世界民居奇葩‛的客家民居。
这一句采用打比方和作比较的方法,把崇山峻岭和圆 形的围屋土楼做比较，并把土楼比作奇葩，概括地说 明了客家民居——围屋的特点和在世界建筑史上的地 位。
②傣族村寨多则二三百户,少则一二十家,都
由一幢幢别致的竹楼组成。
描写建筑的 飞阁流丹
词语 高门大院 鳞次栉比
古色古香
别有洞天 亭台楼阁
雕梁画栋
独具匠心 巧夺天工
粉墙黛瓦
别具一格
谢谢！
4.傣族人为什么以“竹楼”作为传统的建筑形
式？
竹楼是傣族传统的建筑形式,这是因为傣族人的居住区 位于亚热带,气温高,雨水多,空气湿度大,竹楼有利于防酷热 和湿气。所以,傣家竹楼是傣族祖先因地制宜创造的一种特
殊形式的民居。
5.第③段中作者是按什么顺序来介绍傣家竹楼的 建筑特点的？ 在这一段中作者从下写到上,从外写到内,从整体 写到局部,运用大量的数字具体介绍了竹楼的建筑特 点。
可爱极了。
【蜂拥而至】 :像一窝蜂似的一拥而来。形容很多人朝一个地方聚拢。 例句：那位著名的艺术家刚一出现，等待的人群便蜂拥而至。 语境记忆 雨过天晴,我们站在山顶极目远眺。远处,绵延的 崇山峻岭 在
各具特色的民居教学PPT课件人教版语文六年级下册第8课
傣族竹楼
2、那么傣家竹楼有什么特点呢？
（1）傣家竹楼有“藏在竹林”的特点。 （2）傣家竹楼还有“傍水而居”的特点。主要 是因为他们住在亚热带，竹楼有利于防酷热和湿 气。 （3）傣家竹楼还有“树满寨，花满园”的特点。 （4）傣家竹楼结构简单。 （5）傣家竹楼也有别致美观的特点。 （6） 它还有“宽敞和通风很好”的特点。 （7）傣家建造竹楼的风俗：一家盖房，全村帮 忙。这体现了傣族人民的团结友好，也算是傣族 盖房的一大特点。
小小导游
请你以导游的身份给客家
围屋和傣族竹楼写一份解 说词
客家围屋
1、找出最能反映客家民居特点的 语句。
（1）这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。 （2）营垒式住宅。 （3）墙厚1米、高15米以上的土楼。 （4）一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均 匀，宏伟壮观。 （5）土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列。 （6）楼内房间大小一模一样，他们不分贫富、贵 贱，每户人家平等地分到底层至高层各一间房。
画一画 说一说
画出你喜欢的句 子并说说感受
关于客家人
客家人是指原籍为黄河流域地区 的汉人，在东晋战乱时南迁，开始成 为具有“特殊身份”的一群居民，在 后来的几次迁徙行动中，逐渐形成今 天具有独特风貌的客家民系。客家人 最为明显的特征是讲客家话，客家语 系是汉民族八大方言之一。
关于傣族
傣族，中国少数民族之一。主要聚居 在云南省西双版纳傣族自治州等地，主要 从事农业。寺塔和竹楼、竹桥显示出别具 一格的建筑艺术。傣族是一个有着悠久历 史的民族，“傣”为本民族自称。 傣族有自己的语言和文字。傣语属汉 藏语系壮侗语族壮傣语支。傣文来源于梵 文字母的拼音文字，原有傣力、傣那、傣 绷、金平四种，现通行西双版纳和德宏两 种文字。
人教版六下语文8各具特色的民居资料汇集
8、《各具特色的民居》资料汇总（杜秋红整理）1、课文2、各种资料可参考网站：老百晓 /default.html人民教育出版社 /课文：8*各具特色的民居客家民居在闽西南和粤东北的崇山峻岭中,点缀着数以千计的圆形围屋或土楼,这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。
客家人是古代从中原繁盛的地区迁到南方的，他们的居住地大多在偏僻，边远的山区，为了防备盗匪的骚扰和当地人的排挤，便建造了营垒式住宅，在途中掺石灰，用糯米饭，鸡蛋清作粘合剂，以竹片，木条作筋骨，夯筑起墙厚1米，高15米以上的土楼。
它们大多为3至6层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，雄伟壮观。
大部分土楼有两三百年甚至五六百年的历史，经受无数次的地震撼动，风雨侵蜍以及炮火攻击而安然无恙，显示了传统建筑文化的魅力。
客家先民崇尚圆形，认为圆是吉祥，幸福和安宁的象征。
土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列，卦与卦之间设有防火墙，整齐划一。
客家人在治家，处事，待人，立身等方面，无不体现出明显的文化特征。
比如，许多房屋大门上刻着这样的正楷对联：“承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕”，表现了先辈希望子孙和睦相处，勤俭持家的愿望。
客家人那和睦相处，勤俭持家的品格值得我们学习，土楼内所保留的民俗文化，让人感受到中华传统文化的深厚久远。
傣家竹楼踏上傣家人居住的土地，你就走进了绿色的世界。
远远望去，到处是一丛丛绿色的凤尾竹，和遮天盖地的油棕林。
在竹林深处不时传来鸡犬之声，却看不到村寨、房舍，显然那一幢幢竹楼都藏在浓绿的竹林中了。
竹楼是傣族传统的建筑形式。
傣族人民居住区地处亚热带，地温高，据说竹楼利于防止酷热和湿气，因此，傣族人家至今依然保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。
傣族村寨多则二三百户，少则一二十家，都由一幢幢别致的竹楼组成。
村边都有防护林带。
每家竹楼四周，都用竹篱围着。
篱内种植各种花木果树。
可谓“树满寨，花满园”。
竹楼下有较大的空地作院子。
整个竹楼呈正方形，分上下两层，楼上住人，楼下一般作关牲口和堆柴禾用。
六年级下册第8课各具特色的民居
吉祥、幸福、安宁；和睦相处；勤俭持家；平 等互助
整理课件
29
思考：
1、读一读《客家民居》部分，思考是围 绕哪段话来写的？
2、读第2自然段，客家民居“奇”在何 处？
3、作者用了哪些方法对民居的特点进行 说明的，有什么好处？
4、客家民居中，体现了哪些中华传统文 化？
整理课件
30
思考：
1、读一读《客家民居》部分，思考 是围绕哪段话来写的？
整理课件
4
闽： 福建省的别称。
粤： 广东省的别称。
点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。
奇葩：奇：罕见的、特殊的、非常的；葩：花。 奇异、艳丽的花朵。
营垒： 军营和四周的围墙。
夯筑： 夯：砸实地基用的工具。本课指客家人 在崇山峻岭中夯实地基，筑厚墙，建造
了营垒式的土楼。
整理课件
5
贮仓： 贮：储存，积存；仓：库房，仓库。
纳西族民居
整理课件
17
民居是建筑中最早出现的类型，是中国建筑 史上对民间居住建筑物的习惯称呼，作为住 房的民居在人们的日常生活建筑中占有极为 重要的位置。我国的民居建筑是千百年来劳 动人民用自己勤劳智慧的双手，在适应与改 造大自然的漫长岁月中创造出来的。由于我 国幅员广阔，各地区的自然地理条件不同， 56个民族风格与传统各异，生产和生活各具 特色，建筑材料千差万别，使我国的民居建 筑多姿多彩，富有创造性。今天我们就来认 识其中的两个。
骚扰：扰乱；使不安宁。
侵蚀：逐渐侵害使变坏。
崇尚：尊重，推崇。
酷热：形容非常热。
和睦相处：睦，和好。彼此友好地相处。
安然无恙：安然：平安；恙：病。原指人平安没有病。现泛 指事物未遭损害。
整理课件
六年级下册第8课《各具特色的民居》综合资料
六年级下册第8课《各具特色的民居》综合资料篇一：最新人教版小学语文六年级下册第8课各具特色的民居第8课各具特色的民居学习目标：学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。
3、学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。
教学重难点：了解客家民居和傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。
教学时间：1课时。
课前准备：1．关于土楼和竹楼的图片。
2．一组中国民居邮票图片。
3、默读课文，按表格在文中划出相关语句。
教学过程：一、创设情境，初识民居。
1．介绍民居：民居是建筑中最早出现的类型，是中国建筑史上对民间居住建筑物的习惯称呼，作为住房的民居在人们的日常生活建筑中占有极为重要的位置。
我国的民居建筑是千百年来劳动人民用自己勤劳智慧的双手，在适应与改造大自然的漫长岁月中创造出来的。
由于我国幅员广阔，各地区的自然地理条件不同，56个民族风格与传统各异，生产和生活各具特色，建筑材料千差万别，使我国的民居建筑多姿多彩，富有创造性。
今天我们就来认识其中的两个。
二、初读课文，整体感知，分段讲解。
1．自由读课文，做到正确、流利，读后划出不懂的词句。
2．先利用工具书或联系上下文自己解决不懂的词句，再同桌交流。
3．再读课文，把读不通顺、读不懂的地方多读几遍。
4．默读课文，思考：客家民居和傣家竹楼各有什么特点。
5．初步交流阅读感受，并分别用一个词形容它们给你留下的印象。
6、梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹楼──绿色之家。
7．总结：古人说：“宁可食无肉，不可居无竹”。
从这个意义上说，生活在云南西双版纳地区的傣族算得上是最最幸福的人，因为他们常年居住在“竹”楼里，幢幢造型独特，具有鲜明的民族风格地理特征的傣家竹楼，飘浮在袅袅炊烟和潺潺流水的画卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子织成的绿色帷幕中。
斑斓多姿的傣族寨子，随着天地间的长风流水，与自然和为一体。
而圆形土楼真无愧是客家民居的典范，它象地下冒出来的“蘑菇”，如同自天而降的“飞碟”。
小学语文人教2001课版六年级下册8各具特色的民居
客家围屋
①在闽西南和粤东北的崇山峻岭 中，点缀着数以千计的圆形围屋或土 楼，这就是被誉为“世界民居奇葩” 的客家民居。
这句话运用了打比方和比较的方法， 概括地说明了客家圆形围屋在世界建筑史 上的地位。与“世界民居”比较，是一朵 特殊的、罕见的花。“点缀”一词用得很 妙，说明客家居住地在人烟稀少的边远山 区，为下文介绍营垒式的住宅埋下伏笔。
第四段：写居民房屋体现的文化特 征。
找出最能反映客家民居特点的 语句。
（1）这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。 （2）营垒式住宅。 （3）墙厚1米、高15米以上的土楼。 （4）一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均
匀，宏伟壮观。 （5）土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列。 （6）楼内房间大小一模一样，他们不分贫富、贵
贱，每户人家平等地分到底层至高层各一间房。
按表格要求在文中画出相关语句
客家民居
位置 作用 材料
结构
文化特征
闽西南、粤东北的崇山峻岭中
防备盗匪骚扰和当地人排挤
在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏 合剂，以竹片、木条作筋骨 大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋 如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观；土 楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列
客家围屋
关于客家人
客家人是指原籍为黄河流域地区 的汉人，在东晋战乱时南迁，开始成 为具有“特殊身份”的一群居民，在 后来的几次迁徙行动中，逐渐形成今 天具有独特风貌的客家民系。客家人 最为明显的特征是讲客家话，客家语 系是汉民族八大方言之一。
词语认读： 闽西南 粤东北 奇葩 骚扰 夯筑
竹篾 布局 均匀
我们的祖国地大物博， “百里不同风，千里不同 俗”，在艺术形式上百花盛 开，在民居上也是各有特色。
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六年级下册第8课《各具特色的民居》综合资料第8课各具特色的民居学习目标：学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。
3、学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。
教学重难点：了解客家民居和傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。
教学时间：1课时。
课前准备：1．关于土楼和竹楼的图片。
2．一组中国民居邮票图片。
3、默读课文，按表格在文中划出相关语句。
教学过程：一、创设情境，初识民居。
1．介绍民居：民居是建筑中最早出现的类型，是中国建筑史上对民间居住建筑物的习惯称呼，作为住房的民居在人们的日常生活建筑中占有极为重要的位置。
我国的民居建筑是千百年来劳动人民用自己勤劳智慧的双手，在适应与改造大自然的漫长岁月中创造出来的。
由于我国幅员广阔，各地区的自然地理条件不同，56个民族风格与传统各异，生产和生活各具特色，建筑材料千差万别，使我国的民居建筑多姿多彩，富有创造性。
今天我们就来认识其中的两个。
二、初读课文，整体感知，分段讲解。
1．自由读课文，做到正确、流利，读后划出不懂的词句。
2．先利用工具书或联系上下文自己解决不懂的词句，再同桌交流。
3．再读课文，把读不通顺、读不懂的地方多读几遍。
4．默读课文，思考：客家民居和傣家竹楼各有什么特点。
5．初步交流阅读感受，并分别用一个词形容它们给你留下的印象。
6、梳理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹楼──绿色之家。
7．总结：古人说：“宁可食无肉，不可居无竹”。
从这个意义上说，生活在云南西双版纳地区的傣族算得上是最最幸福的人，因为他们常年居住在“竹”楼里，幢幢造型独特，具有鲜明的民族风格地理特征的傣家竹楼，飘浮在袅袅炊烟和潺潺流水的画卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子织成的绿色帷幕中。
斑斓多姿的傣族寨子，随着天地间的长风流水，与自然和为一体。
而圆形土楼真无愧是客家民居的典范，它象地下冒出来的“蘑菇”，如同自天而降的“飞碟”。
土楼格局的恢宏，令人为之肃然起敬。
客家人世代相传，朝夕相处，团结友爱，和睦共居的大家族的独特的生活方式，淳朴敦厚，和善好客，刻苦耐劳的民风更给我们留下了深刻的印象。
三、体会说明方法。
1．默读课文，思考：作者介绍民居特点时运用了哪些说明方法。
2．集体交流，要求：结合文中语句举例谈说明方法，并说说这样写的好处。
《各具特色的民居》主备教师：钱胜文参备教师：王文安张艳玲学习目标1．学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。
2．有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。
3．学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。
教学重难点了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。
教学准备各地民居图片 PPT电子教学用时1课时教学过程一、激趣导入我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。
看图片，猜猜这是哪个地方的民居？（课件出示民居图片）。
这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。
（板书课题）二、初读课文，读通读准1．（课件出示）关于客家。
2．客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文要求读准每个字的字音。
看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。
3．出示词语认读。
4．（课件出示）词语理解。
5．（课件出示）划分段落，了解主要内容。
三、了解民居特点1．默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。
客家民居2．小组交流，共同完成表格填空3．全班交流，了解客家民居的特点。
四、深读探究，感知表达特点1．自由读《客家民居》部分，思考是围绕哪段话来写的？（画出中心段落：第一自然段）2．读第二自然段，客家民居“奇”在何处？指名说，互相补充。
（用料奇特；造型奇特；异常坚固。
）3．作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？列数字——通过厚1米、高15米以上，三至六层，一百至二百多间房屋，两三百年甚至五六百年，这些具体的数字，使人准确地了解客家民居的基本特点；打比方——房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民居独特的造型。
4、客家民居中，体现了哪些中华传统文化？（勤俭持家、和睦相处、平等互助等）五、自读《傣家竹楼》部分1．（课件出示）了解傣族。
2．傣家竹楼有哪些特点？（学生读课文概括，教师出示课件）3．傣家竹楼有什么文化内涵？（团结和睦、乐于助人）六、重点句子理解。
（课件出示）板书：各具特色的民居客家民居傣家竹楼世界民居奇葩六年级下册第 8 课《各具特色的民居》教学设计教学目标：一、日积月累（一）重点字词。
1.应会读字：（1）易读错字：葩（易读成“巴”）掺（易读成平舌音）（2）多音字：（hǎ）哈达哈（hā）哈哈大笑（hà）哈什蟆（蛙的一种）（3）形近字：僻—避誉—誊瓣—辨—辫—辩（4）趣味识字：骚：（形）马身上长满跳蚤（义）情绪会激动心里不安夯：（形义糅杂）用很大的力气打好基础2.需要重点积累的词语：四字词语：风雨侵蚀安然无恙和睦相处勤俭持家秩序井然遮天盖地清风徐来蜂拥而至家道兴旺傍水而居（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵第一篇第4段。
二、理解运用（一）共性目标1.概括课文主要内容（1）课文主要内容：这篇课文主要介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼，并对它们的地理环境、内部结构、文化特点进行了重点说明，体现了中华民族的智慧和深厚的文化底蕴。
（2）概括方法：问题概括法。
依据以下问题概括主要内容：文章介绍说明了哪两种特色民居？主要说明了哪几个方面？反映了各自怎样的特点？体现了什么文化内涵？教师引领学生找到答案，串联成段，大意可得。
2. 体会整篇文章的说明方法。
本文综合运用了列数字、打比方、举例子、作比较等多种说明方法，分类说明了两种特色民居，注意在学习过程中总结、归纳。
3．体会重点词句表情达意的作用（教学难点）①在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。
这句话运用了打比方和作比较的方法，概括地说明了客家圆形围屋在世界建筑史上的地位。
与“世界民居”比较，是一朵特殊的、罕见的花。
“点缀”一词用得很妙，说明客家居住地在人烟稀少的边远山区，为下文介绍营垒式的住宅埋下伏笔。
②它们大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。
作者用列数字、打比方的方法，生动、形象地说明圆形围屋外观和整体布局特点。
难怪外国友人远远望见圆形围屋，禁不住发出惊叹——“天上掉下的飞碟，地下冒出的蘑菇”。
③土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列，卦与卦之间设有防火墙，整齐划一。
八卦是我国古代的一套富有象征意义的符号，是我国传统文化的代表之一。
客家民居的圆形围屋，按八卦布局排列，体现了客家人的祖先崇尚圆形，期盼吉祥、幸福和安宁的民族心理和文化传统。
④傣族人家至今依然保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。
竹楼是傣族传统的建筑形式。
这是因为傣族人居住区地处亚热带，气温高，雨水多，空气湿度大，竹楼有利于防酷热和湿气。
所以，傣家竹楼是傣族祖先因地制宜创造的一种特殊形式的民居，一直保持至今。
傍：靠近，临近。
“多起竹楼，傍水而居”可以理解成因为傍水而居，所以以住竹楼为主。
⑤篱内种植着各种花木果树，可谓“树满寨，花满园”。
傣族竹楼原本就“藏在浓绿的竹林中”，傣家人还喜欢在竹楼周围，家家户户的竹篱内栽种凤尾竹、槟榔、芒果、香蕉，使村寨更充满诗情画意，真正可以说是“树满寨，花满园”。
（二）本课重点问题：1.课前导读：默读下面文章，说说客家民居、傣家竹楼各有什么特点，课文运用了哪些方法来说明这些特点的。
2.学生质疑。
三、情感体验：1.体会文章字里行间对祖国劳动人民智慧及文化的赞叹之情。
2.初步感受祖国悠久深远的人文精神。
教学重难点：（二、理解运用（一）共性目标3．体会重点词句表情达意的作用（教学难点））教学准备：一、教师：（一）设计预习提纲。
：班级：姓名：一、日积月累（一）朗读课文，达到正确流利。
有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价：家长评价：（二）生字：识记本课生字，做到正确朗读。
1.易读错的字（写出并注上拼音）：2.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：3.趣味识字：4.形近字辨析：（以上内容可以让学生在课本上标记）（二）词语1.运用、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：安然无恙和睦相处蜂拥而至秩序井然，把你的理解写在文中词语的旁边。
2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请分类写在下面。
（可以在课本上用符号标记）（三）尝试背诵：第一篇第4段二、理解运用（一）整体感知1.主要内容：2.说明方法：（以上内容可以让学生在文中关键语句处标注）（二）文本细读细读课文，想一想，把你的思考和感受写在相关语句的旁边：客家民居1．自由读“客家民居”部分，思考是围绕哪段话来写的？2．通读课文，总结客家民居具有哪些特点。
画出词句，并做好批注。
3．作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？找出相关，并方法写在旁边。
4．深化理解，并参考文中插图，画一画客家民居的俯瞰图。
5. 客家民居中，体现了哪些中华传统文化？傣家竹楼1．自由朗读“傣家竹楼”部分，思考文中主要介绍了哪几方面？2．你认为傣家竹楼最大的特点是什么？在文中找到关键语句，并做好标注。
3．思考问题：你认为客家与傣家民居的最大不同点是什么？把你的感受写在课本的空白处。
三、迁移运用写法运用：仿照课文其中一篇，试着用一篇小练笔，介绍某处建筑（家乡或景点），要写出特点来。
四、拓展延伸收集了解我国其他典型民居的资料，文字或图片均可，要求阅读后总结出特点来。
（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生：（一）根据预习提纲认真预习。
内容仅供参考。