部编人教版六年级下册第6课《 骑鹅旅行记(节选)》精品教学课件
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部编版六年级下册语文6骑鹅旅行记(节选)课件(共20张PPT)
雄鹅飞得那么快，男孩都感到头晕目眩了。等他想到应该放开雄鹅的脖子时， 已经到了高空。如果他现在一松手，肯定会掉到地上摔死。
1．选段中画“____”的句子运用了( ABD )的方法。(多选) A．心理描写 B．语言描写 C．神态描写 D．动作描写
2．下面说法有误的一项是( B ) A．尼尔斯变成了小狐仙，还能听懂动物的语言，颇具童话色彩。 B．尼尔斯想去看看外面的世界，所以毫不犹豫地骑上了雄鹅。 C．尼尔斯本来不想让雄鹅飞走，没想到雄鹅反而把尼尔斯带走了。
第19章 大鸟湖 第20章 预言 第21章 粗麻布 下集 第22章 卡尔和灰皮子的故事 第23章 美丽的大观园 第24章 在奈尔盖 第25章 解冻 第26章 遗产分配 第27章 在伯尔斯拉格那 第28章 钢铁厂 第29章 达尔河 第30章 最大的一份遗产 第31章 五朔节之夜 第32章 在教堂附近 第33章 水灾 第34章 乌普兰的故事 第35章 在乌普萨拉 第36章 美羽
3．选段中的尼尔斯是个怎样的人呢？从哪里看出来的？
尼尔斯是一个懂事、体贴父母 的人。从尼尔斯担心雄鹅飞走 父母会伤心中可以看出尼尔斯 是一个懂事、体贴父母的人。
课后作业
必做：
1.修改本课任务单 2.文中词写2，难写的多写几遍； 3.完成第七课任务单。
选做：
钉钉家校本第6课智能练习。 感兴趣的同学阅读《骑鹅旅行记》
6 * 骑鹅旅行记（节选）
学习目标
1.借助课本上标注的拼音或工具书，自主学习生字词， 能正确认读“犬牙、缰绳、黑莓、藤蔓”等词语。 2.通过概括小标题、梳理课文主要内容，借助表格、 圈划相关语句、提炼关键词概括出尼尔斯变成小狐仙 后,他的世界产生的变化。 3.通过自读、分角色读等多种方式朗读课文精彩片段， 激发阅读整本书的兴趣。
1．选段中画“____”的句子运用了( ABD )的方法。(多选) A．心理描写 B．语言描写 C．神态描写 D．动作描写
2．下面说法有误的一项是( B ) A．尼尔斯变成了小狐仙，还能听懂动物的语言，颇具童话色彩。 B．尼尔斯想去看看外面的世界，所以毫不犹豫地骑上了雄鹅。 C．尼尔斯本来不想让雄鹅飞走，没想到雄鹅反而把尼尔斯带走了。
第19章 大鸟湖 第20章 预言 第21章 粗麻布 下集 第22章 卡尔和灰皮子的故事 第23章 美丽的大观园 第24章 在奈尔盖 第25章 解冻 第26章 遗产分配 第27章 在伯尔斯拉格那 第28章 钢铁厂 第29章 达尔河 第30章 最大的一份遗产 第31章 五朔节之夜 第32章 在教堂附近 第33章 水灾 第34章 乌普兰的故事 第35章 在乌普萨拉 第36章 美羽
3．选段中的尼尔斯是个怎样的人呢？从哪里看出来的？
尼尔斯是一个懂事、体贴父母 的人。从尼尔斯担心雄鹅飞走 父母会伤心中可以看出尼尔斯 是一个懂事、体贴父母的人。
课后作业
必做：
1.修改本课任务单 2.文中词写2，难写的多写几遍； 3.完成第七课任务单。
选做：
钉钉家校本第6课智能练习。 感兴趣的同学阅读《骑鹅旅行记》
6 * 骑鹅旅行记（节选）
学习目标
1.借助课本上标注的拼音或工具书，自主学习生字词， 能正确认读“犬牙、缰绳、黑莓、藤蔓”等词语。 2.通过概括小标题、梳理课文主要内容，借助表格、 圈划相关语句、提炼关键词概括出尼尔斯变成小狐仙 后,他的世界产生的变化。 3.通过自读、分角色读等多种方式朗读课文精彩片段， 激发阅读整本书的兴趣。
部编版六年级下册语文6骑鹅旅行记(节选)课件(共23张PPT)
课堂练习
3.他先非常得意的样子地念了一阵经。（得意扬扬 ） 4.他飞得那么快,男孩都感到头晕眼花,感到一切都在旋转 了。（头晕目眩 ）
课堂练习
读课文，试着说一说，尼尔斯变小后，他的 世界产生了什么变化？
课文小结
骑 尼尔斯变成小人
鹅
麻雀
鸡
旅 寻求帮助，遭到拒绝 猫
行
牛
记 禁止鹅飞走，被带上天
爱惜动物 和谐相处
我会认
藤蔓 猫咪 犬牙 缰绳 黑莓 刨虫子 波罗的海 流水潺潺 头晕目眩
词语释义
得意扬扬：形容非常得意的样子。 荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。 无济于事：对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么作用。 缰绳：牵牲口的绳子。 跃跃欲试：形容心里急切地想试试。 垂头丧气：形容情绪低落、失望懊恼的表情。
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二级
骑鹅旅行记 三级 四级 五级
部编版六年级语文下册课件
2024/7/7
1
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二级
三级
四级
01 复习巩固
03 五级 课堂检测
02 新课导入
04 拓展延伸
2024/7/7
2
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复
二级
解 读 三级 四级 五级
第贰部分
2024/7/7
6
作者介绍
塞尔玛·拉格洛芙（1858—1940），瑞典女作家。 1909年获得诺贝尔文学奖，是世界上第一位获得诺贝尔文 学奖的女性。
主要作品：《骑鹅旅行记》《古斯泰·贝林的故事》等。
初读课文
《尼尔斯骑鹅旅行记》讲的是一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮 孩子尼尔斯，因为一次捉弄小精灵，而被小精灵用魔法变成了一个小 人。他骑在他家的大白鹅背上，跟着一群大雁出发作长途旅行。通过 这次奇异的旅行，尼尔斯增长了很多见识，结识了许多朋友，也碰到 过好几个凶恶阴险的敌人。他在种种困难和危险中受到了锻炼，最后 尼尔斯回到了家中，恢复原形，变成了一个好孩子。
部编人教版六年级语文下册第6课《骑鹅旅行记》精品课件(共44张PPT)
作者简介
塞尔玛·拉格洛芙（1858— 1940），瑞典女作家。1909年获 得诺贝尔文学奖，是世界上第一 位获得诺贝尔文学奖的女性。
主要作品：《骑鹅旅行记》 《古斯泰·贝林的故事》等。
初读课文
➢ 读课文，疏通生字词，把不认识的字 多读几遍。
➢ 说说文章主要写了哪几方面的内容？
初读课文
ɡē páo
凶他
吼他
我们的尼尔斯变成小狐仙以后，世界 上所有他熟悉的东西都变大了，他变成了 弱小的小狐仙，他能听懂禽兽的话了，也 知道动物们并不都喜欢他。
拓展思路
➢ 展开想象，交流想法：如果你一觉醒来， 也变成了尼尔斯，你也成为了和尼尔斯一 样的小狐仙，你会做些什么呢？
➢ 自由讨论：课文的最后尼尔斯为了不让雄 鹅飞走，紧紧抱住雄鹅的脖子，不料却被 雄鹅带去了高空。骑上鹅背的尼尔斯又会 发生什么呢？
化？请梳理课文中的信息，填写下面的表格。
发生变化之处
“变形”后
身体
身子变小了，能听懂动物的语言
心理感受 着急、羞愧、害怕、后悔、勇敢 动物对尼尔斯 以前受他戏弄、虐待的动物纷纷
嘲笑、捉弄、教训他 尼尔斯解这些变化之后，尼尔斯给你留下了怎样的 印象。
“变形”前的尼尔斯淘气、顽皮、喜欢搞恶作剧， 经常捉弄小动物，是个很不讨人喜欢的“坏孩子”； “变形”后的尼尔斯发生了很大的变化，他为自己做 过的恶作剧而感到后悔，他担心父母发现雄鹅不见了 会伤心，勇敢地跑进鹅群，抱住鹅的脖子，被带到了 天上，从中也可以发现尼尔斯很爱自己的父母。
品读课文
《骑鹅旅行记》中还有许多有趣的故事，如 “鹤之舞表演大会”“大海中的白银”，请任选 一个猜一猜，它们可能会讲述怎样的神奇故事。
➢ 鹤群是如何表演的，有哪些动物参加了这个大会， 观众有哪些，尼尔斯有没有参加这场大会……
六年级下册语文课件-第6课 骑鹅旅行记(节选) 人教部编版 (共22张PPT)
幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。
“大概”“肯定”说明男孩不愿意相信自己变成了小狐仙， 希望再变回人。
这里的心理描写说明男孩并不相信自己真的变成了小狐仙， 这一场梦，自己还会变成人的。
课文详解 他发现，光那样站着等待是无济于事的，一定得想别的办法。
他觉得最聪明的做法就是去找小狐仙讲和。
课文详解
接下来，尼尔斯又遇见了谁？发生了什么？
牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四 起，一片混乱，听起来至少是三十头。
这句话运用了什么修辞？
“听起来至少是三十头”运用夸张的修辞手法，写出了三头 牛吼声的巨大，也表现了牛见到尼尔斯时强烈的愤怒之情。
课文详解 五月玫瑰在她们中间年纪最大、最聪明，现在也最生气。“你
课文详解 但是牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶，他真担心哪头牛会
挣断缰绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。这句话中的“溜”改 为“跑、逃”好不好？为什么？
不好。因为“溜”是悄悄溜走的意思，一方面表明尼尔斯已 经认识到了自己以前行为的错误，并感到羞愧的心理；另一方面 写出了现在牛都不理他，他只能灰溜溜离开的狼狈情态。如果将 “溜”改为“跑、逃”，则没有这种表达效果。
课文详解 男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉皮，
锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。
说明男孩习惯了欺负猫，总是扯它的尾巴。愤怒使男孩早已 忘记自己变成拇指大小之后是多么弱小无力。在被猫扑倒在地， 前爪按住胸口，大嘴对准咽喉之后，又害怕猫要了他的命，所以 大喊救命。说明男孩此时已经被吓坏了。
课文详解
想一想： 同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，明确课文的
主要内容。思考：说一说课文的主要内容是什么？
“大概”“肯定”说明男孩不愿意相信自己变成了小狐仙， 希望再变回人。
这里的心理描写说明男孩并不相信自己真的变成了小狐仙， 这一场梦，自己还会变成人的。
课文详解 他发现，光那样站着等待是无济于事的，一定得想别的办法。
他觉得最聪明的做法就是去找小狐仙讲和。
课文详解
接下来，尼尔斯又遇见了谁？发生了什么？
牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四 起，一片混乱，听起来至少是三十头。
这句话运用了什么修辞？
“听起来至少是三十头”运用夸张的修辞手法，写出了三头 牛吼声的巨大，也表现了牛见到尼尔斯时强烈的愤怒之情。
课文详解 五月玫瑰在她们中间年纪最大、最聪明，现在也最生气。“你
课文详解 但是牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶，他真担心哪头牛会
挣断缰绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。这句话中的“溜”改 为“跑、逃”好不好？为什么？
不好。因为“溜”是悄悄溜走的意思，一方面表明尼尔斯已 经认识到了自己以前行为的错误，并感到羞愧的心理；另一方面 写出了现在牛都不理他，他只能灰溜溜离开的狼狈情态。如果将 “溜”改为“跑、逃”，则没有这种表达效果。
课文详解 男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉皮，
锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。
说明男孩习惯了欺负猫，总是扯它的尾巴。愤怒使男孩早已 忘记自己变成拇指大小之后是多么弱小无力。在被猫扑倒在地， 前爪按住胸口，大嘴对准咽喉之后，又害怕猫要了他的命，所以 大喊救命。说明男孩此时已经被吓坏了。
课文详解
想一想： 同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，明确课文的
主要内容。思考：说一说课文的主要内容是什么？
部编人教版六年级语文下册第6课《骑鹅旅行记(节选)》精品课件(56页)
鸡群也是欺软怕硬
近义词
欺软怕硬
欺善怕恶 畏强欺弱 怯大压小
认真读课文11~22自然段，交流故事情 节：男孩向黑猫询问小狐仙的下落，为什么 又遭到大黑猫的羞辱？
亲爱的猫咪，院子里 各个角落和暗洞你不 是都很熟悉吗?请你告 诉我，在哪里能找到 小狐仙？
怎么着?我还要揪 你的尾巴!
亲爱的猫咪，你可得帮我 的忙啊! 你没看见他把我 变成什么样子了吗?
乌合之众：像暂时聚合的一 群乌鸦。比喻临时杂凑的、 毫无组织纪律的一群人。本 课指男孩骂那些鸡。
这些土匪是一群乌合之众, 不堪一击。
得意扬扬：形容非常得意的 样子。本课指猫得意地念经。
瞧他俩得意扬扬的样子,也 不知遇到了什么高兴的事。
垂头丧气：神情沮丧。形容因 失败或不顺利而情绪低落、萎 蘼不振的样子。本课指男孩情 绪低落地从牛棚里走出来。
和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过儿尼尔斯•豪尔耶松!”
男孩尼尔斯变成了一个 只有拇指般 ， 大小 的小狐仙。
天啊，我竟然变得这么小！
他受到动物们的威胁、憎恶和攻击 整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着：
“咕咕咕，你活该！咕咕咕，你活该！”
尼尔斯被鸡群憎恶、嘲笑
怨声载道
牛的控诉
你过来，我给你一 蹄子，让你永远不 能忘记!
你过来，我要让你 在我的角上跳舞。
你过来，我也叫你 尝尝去年夏天你经 常用木鞋打我的滋 味!
牛的控诉
你太不像话了
你过来，你曾经把马蜂放进 我的耳朵，现在我要报仇。
你过来，你做的事都应该遭报应了。你曾多 次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你 多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她, 你多次气得她站在这里流眼泪!
二、以前的尼尔斯经常虐待动物，捉弄妈妈， 根据课文内容说一说：他变成小狐仙后他遭到了 怎样的“报应”？
近义词
欺软怕硬
欺善怕恶 畏强欺弱 怯大压小
认真读课文11~22自然段，交流故事情 节：男孩向黑猫询问小狐仙的下落，为什么 又遭到大黑猫的羞辱？
亲爱的猫咪，院子里 各个角落和暗洞你不 是都很熟悉吗?请你告 诉我，在哪里能找到 小狐仙？
怎么着?我还要揪 你的尾巴!
亲爱的猫咪，你可得帮我 的忙啊! 你没看见他把我 变成什么样子了吗?
乌合之众：像暂时聚合的一 群乌鸦。比喻临时杂凑的、 毫无组织纪律的一群人。本 课指男孩骂那些鸡。
这些土匪是一群乌合之众, 不堪一击。
得意扬扬：形容非常得意的 样子。本课指猫得意地念经。
瞧他俩得意扬扬的样子,也 不知遇到了什么高兴的事。
垂头丧气：神情沮丧。形容因 失败或不顺利而情绪低落、萎 蘼不振的样子。本课指男孩情 绪低落地从牛棚里走出来。
和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过儿尼尔斯•豪尔耶松!”
男孩尼尔斯变成了一个 只有拇指般 ， 大小 的小狐仙。
天啊，我竟然变得这么小！
他受到动物们的威胁、憎恶和攻击 整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着：
“咕咕咕，你活该！咕咕咕，你活该！”
尼尔斯被鸡群憎恶、嘲笑
怨声载道
牛的控诉
你过来，我给你一 蹄子，让你永远不 能忘记!
你过来，我要让你 在我的角上跳舞。
你过来，我也叫你 尝尝去年夏天你经 常用木鞋打我的滋 味!
牛的控诉
你太不像话了
你过来，你曾经把马蜂放进 我的耳朵，现在我要报仇。
你过来，你做的事都应该遭报应了。你曾多 次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你 多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她, 你多次气得她站在这里流眼泪!
二、以前的尼尔斯经常虐待动物，捉弄妈妈， 根据课文内容说一说：他变成小狐仙后他遭到了 怎样的“报应”？
人教部编版六年级下册语文第6课《骑鹅旅行记(节选)》PPT课件
沮丧
他从鹅、鸡、猫对自己
的态度中认识到自己的过错
无奈
小男孩生活的变化
小男孩从院子里出来以后，他的心情如何？
水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳 边欢唱。而他却坐在那里十分难过，再也没有什
么东西能引起他的兴致。
环境描写
通过描写_春__天__生__机__勃__勃__的景象，衬托了小 男孩_难__过__的心情。
—精品资源—
你读过哪些童话故事？
拇 指 姑 娘青 蛙 王 子灰 姑 娘
小红帽
木白偶雪奇公遇主记
它是世界文学史上第一部，也是唯 一一部获得诺贝尔文学奖的童话作 品。
它是一部著名的集文艺性、知识性、 科学性于一体的教育性优秀儿童文 学作品。
在瑞典有一项最重要的儿童文学奖， 就是用书中主人公尼尔斯的名字命 名的。
态度变化：怕——不怕 鸡 变化原因：
他已不再是原来的样子
➢ 他的爪子收缩着，灰白的眼睛眯成了一条 细缝，样子十分温柔。
➢ 猫稍稍睁了睁眼睛，里面射出了一道寒光。 ➢ 他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了
腿，四脚抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝 后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星。
神态描写
➢ 这时猫突然一跃，径直朝他扑了过去，把 他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的 胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。
院子遇里到的读鹅动第和物5鸡-以48及自它然没周完围们段没叫对，了着小梳地“叫你男理着活孩小“该的男他”活，态孩该追度在”着。院，叫站着子在里他
院子里
猫
刚开始十分温柔；后来摇身一变，异常 凶猛，对着小男孩的咽喉张开了大嘴
牛棚里 三只奶牛
吼声四起，吵闹得非常凶
具体感悟小动物对小男孩的态度
可是他没有想到，他已不再是原来的样子，鸡 根本就不怕他。
他从鹅、鸡、猫对自己
的态度中认识到自己的过错
无奈
小男孩生活的变化
小男孩从院子里出来以后，他的心情如何？
水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳 边欢唱。而他却坐在那里十分难过，再也没有什
么东西能引起他的兴致。
环境描写
通过描写_春__天__生__机__勃__勃__的景象，衬托了小 男孩_难__过__的心情。
—精品资源—
你读过哪些童话故事？
拇 指 姑 娘青 蛙 王 子灰 姑 娘
小红帽
木白偶雪奇公遇主记
它是世界文学史上第一部，也是唯 一一部获得诺贝尔文学奖的童话作 品。
它是一部著名的集文艺性、知识性、 科学性于一体的教育性优秀儿童文 学作品。
在瑞典有一项最重要的儿童文学奖， 就是用书中主人公尼尔斯的名字命 名的。
态度变化：怕——不怕 鸡 变化原因：
他已不再是原来的样子
➢ 他的爪子收缩着，灰白的眼睛眯成了一条 细缝，样子十分温柔。
➢ 猫稍稍睁了睁眼睛，里面射出了一道寒光。 ➢ 他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了
腿，四脚抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝 后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星。
神态描写
➢ 这时猫突然一跃，径直朝他扑了过去，把 他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的 胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。
院子遇里到的读鹅动第和物5鸡-以48及自它然没周完围们段没叫对，了着小梳地“叫你男理着活孩小“该的男他”活，态孩该追度在”着。院，叫站着子在里他
院子里
猫
刚开始十分温柔；后来摇身一变，异常 凶猛，对着小男孩的咽喉张开了大嘴
牛棚里 三只奶牛
吼声四起，吵闹得非常凶
具体感悟小动物对小男孩的态度
可是他没有想到，他已不再是原来的样子，鸡 根本就不怕他。
部编版六年级语文下册第6课《骑鹅旅行记》精美课件(共50张PPT)
主要内容。思考：说一说课文的主要内容是什么？
文章描写了小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了很大 的变化，身体变成拇指大的小人儿，由于之前小男孩总是捉弄小动物， 周围的动物（例如:麻雀、鹅、鸡、猫咪、牛)看到他不再像以往害怕。 后来他竟然和这只雄鹅一起飞到了高空，开始了他的历险生活。
第一部分：1—4自然段
小男孩儿变成拇指大的小人儿后，鸡和鹅对待他的态度又如何？
院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出 六一阵使人无法忍受的咯咯声。公鸡叫道，“他活该， 咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”
立即”“盯着”写出了鸡和鹅听到尼尔斯名字时的 强烈反应；从公鸡的话语中可看出尼尔斯以前是怎 样淘气地捉弄他们，也表现出公鸡此时的幸灾乐祸。
混乱：没条理，没秩序。 报应：佛教用语，原指种善因得善果、种恶因得恶果，后来多指种 恶因得恶果。 垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。 漫游：随意游览。 跃跃欲试：形容心里急切地想试试。 无济于事：对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么帮助。 比喻不能解决问题。 九牛二虎之力：形容很大的力量。
词语对对碰
近义词
障碍——阻碍 忍受——忍耐 缘故——缘由 和善——善良 后悔——懊悔 捣蛋——捣乱
聚精会神——专心致志 垂头丧气——无精打采 头晕目眩——头晕眼花
反义词
和善——凶恶 光滑——粗糙 一模一样——截然不同 聚精会神——心不在焉 得意扬扬——垂头丧气 一清二楚——扑朔迷离
课文详解
想一想： 同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，明确课文的
6 骑鹅旅行记（节选）
人教版六年级·下册
课前导入
尼尔斯不爱学习，一看到书本就会犯困；不爱牧鹅放鸭，会经常捉弄家里饲养 的小动物，以至于家禽看到他就会咬他。可是同住一个小村庄里的还有一群小妖精， 尼尔斯有一天戏弄了一只小妖精，受到惩罚变成一个拇指大的小人。还没等他弄明 自是怎么回事，他已经骑在家鹅马丁的脖子上，和一群野鹅飞上了天空。马丁决定 和野鹅飞往北方，那是他向往己久的拉普兰。途中尼尔斯发挥人的聪明机智和狡猾 的狐狸做斗争，不畏艰险和困难智取乌鸦山的盗贼。尼尔斯和野鹅群一起主持正义， 扶危济困，在去往拉普兰的路上，结交了很多好朋友。正是这些经历使尼尔斯从一 个顽皮捣蛋的孩子变成一名有具有正义感、真诚、智慧、勇敢、善良的小英雄。尼 尔斯最终变成善良懂事的小男孩，他变回原形，回到家生活在父母身边，从此也变 成一名热爱学习的好学生。
文章描写了小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了很大 的变化，身体变成拇指大的小人儿，由于之前小男孩总是捉弄小动物， 周围的动物（例如:麻雀、鹅、鸡、猫咪、牛)看到他不再像以往害怕。 后来他竟然和这只雄鹅一起飞到了高空，开始了他的历险生活。
第一部分：1—4自然段
小男孩儿变成拇指大的小人儿后，鸡和鹅对待他的态度又如何？
院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出 六一阵使人无法忍受的咯咯声。公鸡叫道，“他活该， 咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”
立即”“盯着”写出了鸡和鹅听到尼尔斯名字时的 强烈反应；从公鸡的话语中可看出尼尔斯以前是怎 样淘气地捉弄他们，也表现出公鸡此时的幸灾乐祸。
混乱：没条理，没秩序。 报应：佛教用语，原指种善因得善果、种恶因得恶果，后来多指种 恶因得恶果。 垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。 漫游：随意游览。 跃跃欲试：形容心里急切地想试试。 无济于事：对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么帮助。 比喻不能解决问题。 九牛二虎之力：形容很大的力量。
词语对对碰
近义词
障碍——阻碍 忍受——忍耐 缘故——缘由 和善——善良 后悔——懊悔 捣蛋——捣乱
聚精会神——专心致志 垂头丧气——无精打采 头晕目眩——头晕眼花
反义词
和善——凶恶 光滑——粗糙 一模一样——截然不同 聚精会神——心不在焉 得意扬扬——垂头丧气 一清二楚——扑朔迷离
课文详解
想一想： 同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，明确课文的
6 骑鹅旅行记（节选）
人教版六年级·下册
课前导入
尼尔斯不爱学习，一看到书本就会犯困；不爱牧鹅放鸭，会经常捉弄家里饲养 的小动物，以至于家禽看到他就会咬他。可是同住一个小村庄里的还有一群小妖精， 尼尔斯有一天戏弄了一只小妖精，受到惩罚变成一个拇指大的小人。还没等他弄明 自是怎么回事，他已经骑在家鹅马丁的脖子上，和一群野鹅飞上了天空。马丁决定 和野鹅飞往北方，那是他向往己久的拉普兰。途中尼尔斯发挥人的聪明机智和狡猾 的狐狸做斗争，不畏艰险和困难智取乌鸦山的盗贼。尼尔斯和野鹅群一起主持正义， 扶危济困，在去往拉普兰的路上，结交了很多好朋友。正是这些经历使尼尔斯从一 个顽皮捣蛋的孩子变成一名有具有正义感、真诚、智慧、勇敢、善良的小英雄。尼 尔斯最终变成善良懂事的小男孩，他变回原形，回到家生活在父母身边，从此也变 成一名热爱学习的好学生。
部编人教版六年级语文下册第6课《骑鹅旅行记》精品PPT课件
小男孩从院子里出来以后，他的心情如何？
水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳 边欢唱。而他却坐在那里十分难过，再也没有什
么东西能引起他的兴致。
环境描写
通过描写_春__天__生__机__勃__勃__的景象，衬托了小 男孩_难__过__的心情。
在小男孩眼里，年轻的雄鹅与其他鹅有什么
不同？
当家鹅看见大雁从空中飞过，听到大雁的召唤
流水潺潺 蹑手蹑脚 垂头丧气
0 生字生词认读 2
hún
混 hùn
混混噩噩 举世混浊
鱼龙混杂 混淆视听
0 生字生词认读 3
恳求：恳切地请求。
诧异：觉得意外和奇怪。
无济于事：对于事情没有帮助或益 处。
0 生字生词认读 3
头晕目眩: 头发昏，眼发花，感到一
切都在旋转。
蹑手蹑脚: 形容走路时脚步放得很轻。
字词识记
读一读
mú
ài qín
páo
一模一样 障碍 禽兽 刨虫子
bī
逼近
yān hóu hùn
咽 喉 混乱
bàn
jiānɡ
绊倒 缰绳
liū
jí
méi chán
xuàn
溜掉 荆棘 黑莓 潺潺 头晕目眩
词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 无济于事 ）：对于事情没有什么帮助；对于解决问题 没有什么作用。
全文采用了 哪种形式进行描 写？
一
全文采用“对话”
的形式进行的描写。
这样写有什么好处？
二 对话是塑造人物形象的重要 手段。语言描写包括人物的独白 和对话。独白是反映人物心理活 动的重要手段。
描写人物的语言，不但要求做到个 性化，而且还要体现出人物说话的艺术 性。成功的语言描写总是鲜明地展示人 物的性格，生动地表现人物的思想感情， 深刻地反映人物的内心世界。
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巩固拓展：老师希望同学们阅读的同时能 仿照本单元第一篇课文的故事梗概，写一 篇《骑鹅旅行记》的故事梗概。
板书设计
骑 尼尔斯变成 寻求帮助，遭到拒绝 猫 和谐相处
行
牛
记 阻止鹅飞走，被带上天
凶他
吼他
我们的尼尔斯变成小狐仙以后，世界 上所有他熟悉的东西都变大了，他变成了 弱小的小狐仙，他能听懂禽兽的话了，也 知道动物们并不都喜欢他。
拓展思路
展开想象，交流想法：如果你一觉醒来， 也变成了尼尔斯，你也成为了和尼尔斯一 样的小狐仙，你会做些什么呢？
自由讨论：课文的最后尼尔斯为了不让雄 鹅飞走，紧紧抱住雄鹅的脖子，不料却被 雄鹅带去了高空。骑上鹅背的尼尔斯又会 发生什么呢？
谈话导入
最近，我们读了一本书，书名叫 《骑鹅旅行记》，当你们第一次听到 这个书名时，你们会想些什么呢？
作者简介
《骑鹅旅行记》这本书的作者是瑞典女 作家塞尔玛·拉格洛芙，她于1909年获得了 诺贝尔文学奖。她年幼时因下肢患疾,行走 艰难，主要与书籍和会讲故事的外祖母朝夕 相伴，她接触了大量的童话、民间传说等。
这部小说是她在认真研究飞禽走兽的生活习 性和规律、调查各地的风俗习惯和民间传说 的基础上完成的。
6 * 骑鹅旅行记（节选）
合作探究
自由地默读课文,注意读准字音,读通句子。 边读边思考，这篇课文作者围绕小男孩尼
尔斯讲了一件什么事？
故事的开始，当尼尔斯还是一个“人”的 时候，他是一个怎样的小男孩？
活泼可爱、顽皮
尼尔斯的穿着和这个年纪的我们一样吗？ 他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮
裤和袜子上的补丁都和过去一模一样。
什么样的孩子皮裤和袜子上会有补丁呀？ 顽皮、活泼好动。
小组交流：课文围绕尼尔斯讲了一件什么 事呢？
全班分享：请同学们先小组之间合作学习， 然后小组派代表在全班交流分享。
精读课文
在尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界都发 生了什么样的变化呢？ 他变小了。
他变小了，别的东西有没有变小呢？别的 东西对于小狐仙尼尔斯来说就是怎样的呢？ 变大了。
除了变小，还有什么事情是他不曾拥有的？ 他能听懂禽兽的话。
这些庞然大物对小狐仙尼尔斯的态度，是 什么样的呢？
笑话他 不害怕他