部编教材二年级下册第5课《雷锋叔叔,你在哪里》
学写生字 读准字音，观察字形，说说书写要点。
锋昨洒 温 暖
提示： “锋”：右边是折文加“丰”。
yuán
“暖”：右边是“爰”不是“爱”。
学写生字 读准字音，观察字形，说说书写要点。
冒留弯背
部首： 曰
田
弓
月
注意： 上边最后
一横不封 口。
上部宽下 部窄。
左上不要 少点。
口诀：留 要留住点
上部笔顺 是点、横、 竖、竖、 左点、右 点。
月底撇变 竖
课堂练习
1.把词语和意思连一连。
泥泞 晶莹 荆棘 年迈 寻觅
山野丛生的带刺小灌木 年纪大 因为烂泥而不好走 寻找 光亮而透明
2.书写汉字 3.朗读课文
5 雷锋叔叔，你在哪里
第二课时
品读课文
沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
顺着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
雷锋叔叔是一名解放军战士。他为人 民做了许多好事。当时流传着这样一句话： “雷锋出差一千里，好事做了一火车。”
雷锋叔叔牺牲以后，很多国家领导恩 为他题词。毛泽东主席的题词是：“向雷 锋同志学习。”
雷锋精神
乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。
在生活中你看到过这样的“雷锋”吗？
马路上
校园里
小区里
拓展说话
乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。
啊，终于找到了雷锋。
他正在清扫街道的垃圾，
他正在帮助老人过马路，
他正在
，
他
。
雷锋日记
读一读，记一记：
一个人做一件好事并不难， 难的是一辈子做好事，不做坏 事。
人的生命是有限的，可是 为人民服务是无限的。我要把 有限的生命，投入到无限的为 人民服务中去。
雷锋叔叔
5 雷锋叔叔，你在哪里
雷锋，1960年参军， 为集体、为人民做了大量 好事。1962年8月15日， 雷锋因公殉职，年仅22岁。
1963年3月5日毛泽东 主席题词“向雷锋同志学 习”，号召全国人民学习 雷锋的共产主义精神品质。 此后，全国广泛开展学习 雷锋的活动。
雷锋叔叔离开我们很多年了， 我们到哪里寻找他？
小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。
cénɡ
曾
曾经 曾有
ménɡ
蒙面 启蒙
蒙 细雨蒙蒙
nìnɡ
泞 泥泞
顺着小路mài迈Fra bibliotek小路说：
tà
踏 昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘，
jīnɡ jí
踏着路上的荆棘。
荆棘
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
(1)填上恰当的量词。 一( 轮 )皓月 一( 颗 )明星 一( 盆 )炭火 (2)雷锋是爱的__丰__碑___、___旗__帜___、___楷__模___。 (3)你要向雷锋叔叔学习什么呢？ ____例__：__我__要__学__习__雷__锋__叔__叔__乐__于__助__人__的__精__神__。_______
拓展阅读
雷锋叔叔，您好
您好呀您好！雷锋叔叔您 好！ 欢迎您伴着春风又回来了。
我过去虽然没有见过您， 时常听到亲人把你夸耀。 您曾帮公公把水挑， 您还替奶奶买车票， 阿姨听过您给她讲故事， 您做的好事多得不得了， 您做的好事情真是多呀多， 多得不得了。
您好呀您好！雷锋叔叔您好！ 我们曾到处去把您寻找。
哪里有困难，雷锋叔叔就会出现在哪里， 帮助有困难的人。
哪里需要献出爱心，就会有雷锋叔叔的 精神出现。
这就是雷锋精神，具有雷锋精神的人， 就是“活雷锋”。
结构梳理
雷
锋 叔
沿着小溪寻找——抱着迷路的孩子
叔
，
顺着小路寻找——背着年迈的大娘
你
在
乘着春风——四处寻觅
哪
里
哪里需要 就在哪里
雷锋叔叔活在我们心中，我们寻找雷锋， 其实就是在寻找雷锋精神——助人为乐，奉 献爱心。
雷锋精神永相传
有人说，雷锋叔叔已经不在了，不用学习他了，你觉 得呢？在你认为正确的一项后打“√”。
(1)雷锋叔叔已经不在我们身边了，不用学习他了。
(
)
(2)雷锋叔叔虽然不在我们身边了，但他的精神永远值得
我们学习。
(√ )
阅读理解
在缺少爱的荒原，你是绿树一丛，春花一朵。 在缺少爱的夜空，你是皓(hào)月一轮，明星一颗。 在缺少爱的旅途，你是小船一只，大桥一座。 在缺少爱的冬日，你是春风一缕(lǚ)，炭(tàn)火一盆。 啊，雷锋！你是爱之丰碑(bēi)，爱之旗帜，爱之楷(kǎi)模。
叠词
叠词的使用，可以使描写生动、具体，读起 来朗朗上口。
本课“弯弯 蒙蒙”等都是叠词。
说一说： 弯弯的小路
弯弯的 小船 小河 小溪
长长的小溪 长长的 小路 头发 竹竿
温暖的春风 温暖的 阳光 天气 家庭
晶莹的露珠 晶莹的 水滴 珍珠 宝石
品读课文
小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。
课堂练习
通过寻找，我们发现雷锋叔叔曾做过的好事：①在 雨天，送 迷路的孩子 回家。②背 年迈的大娘 ，踏 着荆棘，在小路上行走。
找到雷锋的足迹 啊，终于找到了—— 哪里需要献出( 爱心 )， 雷锋叔叔就出现在哪里。
(1)按课文内容填空。 (2)对句子理解正确的一项是( B ) A．雷锋叔叔能及时出现在需要帮助的人身边。 B．在任何需要奉献爱心的地方，都有像雷锋叔叔那样热 心帮助别人的人。
读书要求：
1.自由读课文，要求把课文读正 确、流利。
2.伙伴互助自学字词，互相检查 指正。
我们到哪些地方去寻找雷锋叔叔？
沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。
shùn
顺着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。
shùn
顺 顺路 顺便 顺从
“页”是人的头部，“巛”同“川”，表示梳 下的头发。本义“顺从、顺应”。
沿着小溪
两个“你在哪里”连用， 有什么作用？
反复
两个“你在哪里”连用是反复的手法，它增 强了诗歌的节奏感，使感情表达的更强烈真挚。 表达了作者寻找雷锋叔叔足迹的迫切心情。
品读课文
沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
顺着弯弯的小路，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
“蒙蒙的细雨”说明 环境恶劣，下着小雨。
“泥泞”说明什 么？
雷锋在泥泞的路上抱 着孩子，冒着雨行走。
品读课文
小路说： 昨天，他曾路过这里， 背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。 瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。
“荆棘”和“汗滴” 让你有什么感受？
找出描写雷锋动作的词语
从这些词语中，可以感
受雷锋叔叔背年迈的大娘非 常吃力。
品读课文
雷锋精神无处不在。
乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。 啊，终于找到了——
这句话有什么含义？
哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
这句是全文的中心句，回应了开头。这句话有双重 含义：表面含义是，雷锋叔叔处处都想着别人，把爱 心撒向了祖国各地。联系全诗，还有诗人寄托的深层 含义，那就是希望处处都有活雷锋存在，希望发现爱 心成为我们每个人的自觉行动。
bàn
就是他洒下的汗滴。
瓣
yínɡ
多刺的灌
莹
木
年迈 迈步
踏步 踏脚 负荆请罪 棘皮动物
花瓣 豆瓣 晶莹 莹白
mì
觅 乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。
啊，终于找到了——
哪里需要献出爱心，
xū
雷锋叔叔就出现在哪里。
需
寻觅 觅食
用手和眼去寻找
需要 需求 需用
xiàn
献 奉献 献出 献血
沿着小溪
猜猜下面词语的意思，说说你是用什
亲人们都说你不会走远， 严冬过去您一定会来到。 今天叔叔您回来了， 又来帮我们创“三好”， 我愿叔叔您别再离开咱， 我俩为“四化”一同立功劳， 我们俩为“四化”一同立功劳。 立呀立功劳呀嘿。
么方法知道的。
泥泞
年迈
晶莹
寻觅
因有烂泥 而不好走。
年纪大。
晶亮而透 明。
寻找
认识汉字
shùn cénɡ ménɡ nìnɡ mài tà jīnɡ
顺曾蒙泞迈踏荆
jí bàn yínɡ mì xū xiàn
棘瓣莹觅需献
1.对照拼音认读汉字。 2.伙伴互助，指认汉字，互相纠正。 3.交流：用你认识的字组词。
部编语文二下第5课《雷锋叔叔，你在哪里》知识点
部编语文二下第5课《雷锋叔叔，你在哪里》知识点教材分析：《雷锋叔叔，你在哪里》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元第一篇课文。
本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。
全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。
本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献;有爱，才会乐于助人。
课上我和学生一起去细细品味这些充满爱的诗文。
本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦，因此在朗读感悟时，我把重点放在“感”上，在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话，小路在说话，我们看见了在长长的小溪边，弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。
读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。
我会写：锋(锋利)(前锋)(先锋)(冲锋)昨(昨天)(昨日)(昨晚)(昨夜)冒(感冒)(冒号)(冒险)(假冒)留(留下)(留学)(停留)(收留)弯(弯腰)(转弯)(弯刀)(拐弯)背(背包)(背走)(背起)洒(洒水)(泼洒)(飘洒)(洒落)温(温暖)(温和)(温水)(体温)暖(暖和)(暖气)(冷暖)(暖风)读一读，记一记：叔叔足迹昨天迷路温暖爱心多音字：背bēi (背包) bèi ( 背书 )曾zēng(曾孙) céng(曾经)：寻找——寻觅晶莹——剔透足迹——踪迹四处——到处年迈——年老温暖——暖和：温暖——寒冷晶莹——浑浊出现——消失年迈——年轻理解词语：泥泞：因有烂泥而不好走。
年迈：年纪老。
荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。
晶莹：光亮而透明。
寻觅：寻找。
词语搭配：长长的小溪弯弯的小路蒙蒙的细雨年迈的大娘晶莹的露珠温暖的春风知识要点：本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。
部编版二年级语文下册第5课《雷锋叔叔,你在哪里》知识点
部编版二年级语文下册第5课《雷锋叔叔，你在哪里》知识点一、我会写：锋（锋利）（前锋）（先锋）（冲锋）昨（昨天）（昨日）（昨晚）（昨夜）冒（感冒）（冒号）（冒险）（假冒）留（留下）（留学）（停留）（收留）弯（弯腰）（转弯）（弯刀）（拐弯）背（背包）（背走）（背起）洒（洒水）（泼洒）（飘洒）（洒落）温（温暖）（温和）（温水）（体温）暖（暖和）（暖气）（冷暖）（暖风）二、多音字：背bēi （背包）bèi （背书）曾zēng（曾孙）céng（曾经）三、近义词：寻找——寻觅晶莹——剔透足迹——踪迹四处——到处年迈——年老温暖——暖和四、反义词：温暖——寒冷晶莹——浑浊出现——消失年迈——年轻五、理解词语：【泥泞】因有烂泥而不好走。
【晶莹】光亮而透明。
【荆棘】泛指山野丛生的带刺小灌木。
【年迈】年纪老。
【寻觅】寻找。
【足迹】脚印。
六、词语搭配：长长的小溪弯弯的小路蒙蒙的细雨年迈的大娘晶莹的露珠温暖的春风七、句子解析：1、沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？“长长的”说明小溪很长，暗示雷锋叔叔走的路很长。
“你在哪里”是作者发自内心的深情呼唤，表达了作者寻找雷锋叔叔足迹的迫切心情。
两个“你在哪里”连用是反复的手法，它增强了诗歌的节奏感，使感情表达的更强烈真挚。
2、小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
“蒙蒙的细雨”说明环境恶劣，下着小雨。
“泥泞”是雨水和泥土混在了一起。
说明路非常难走。
“脚窝”一词，可以想象雷锋在泥泞的路上抱着孩子，冒着雨行走的艰难。
小溪的话告诉我们了一件雷锋叔叔曾经做过的好事——雨天送迷路的孩子回家。
“抱着”“冒着”这两个动词让我们仿佛看到雷锋叔叔在雨中抱着迷路的孩子艰难前行的身影，突出了雷锋叔叔乐于助人的品质。
3、小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。
部编版语文二年级下册 第五课《雷锋叔叔,你在哪里》 课件ppt
蒙蒙
yíng mì
泥泞
à xū
顺着
xiàn
年迈 需要
踏着 献出
荆棘
花瓣
晶莹
寻觅
啊
弯弯的小路
长长的小溪
蒙蒙的细雨
晶莹的露珠
温暖的春风
年迈的大娘
小秘诀：把“的”字读音拖长会让这个词组读起来更好听哦！
初读课文
读诗歌，找一找雷锋叔叔经
过了哪些地方？
沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里，
名句积累。 (1)雷锋出差一千里，好事做了一火车。 (2)人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。 我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中 去。 (3)一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好 事，不做坏事。
我会写生字
冒
留
组词：冒雨
冒险 冒着
组词：留下 留给 保留
弯
组词：弯弯的
弯曲
一次雷锋外出在沈阳站换车的时候，一出 检票口，发现一群人围看一个背着小孩的中年 妇女，原来这位妇女从山东去吉林看丈夫，车 票和钱丢了。雷锋用自己的津贴费买了一张去 吉林的火车票塞到大嫂手里，大嫂含着眼泪说： “大兄弟，你叫什么名字，是哪个单位的？“雷 锋说：“我叫解放军，就住在中国”。
小路说： 昨天，他曾路过这里， 背着年迈的大娘，
踏着路上的荆棘。 瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗荆棘，雷锋叔叔……
乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了——
找到了雷锋叔叔吗？ （读出什么样的语气？）
啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开 满鲜花的小路。
冒雨冒险冒着一次雷锋外出在沈阳站换车的时候一出检票口发现一群人围看一个背着小孩的中年妇女原来这位妇女从山东去吉林看丈夫车票和钱丢了
人教部编版语文二年级下册第5课《雷锋叔叔,你在哪里》精品课件
暖气
暖冬
造句
这件棉袄很厚，穿着真暖和。
初读课文 听朗读，然后自己试着
读一读，注意读准字音，不 会的字多读几遍！
整体感知
这首诗歌以 问答 的形式，带领我们沿着 “长长的小溪”和“弯弯的小路”，“乘着温
暖的春风”，去寻找雷锋的足迹，了解雷锋的 两 件先进事迹，感知平凡世界中的不平凡，
学习雷锋 关爱他人、乐于奉献 的精神。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
字词学习
fēnɡ zuó mào
雷锋
后背 泥泞
状元成才路
昨夜
洒下
shùn
冒险
wēn nuǎn
liú
留下
不曾 踩踏
tà
wān
bèi
sǎ
cénɡ
弯曲
蒙蒙 荆棘
温暖 年迈
状元成才路 状元成才路
ménɡ
nìnɡ
顺利
yínɡ
状元成才路
mài
jīnɡ jí xiàn
2.猜猜下面词语的意思，说说你是用什么方法知 道的。 泥泞 年迈 晶莹 寻觅
老师指导：同学们可以通过句意及联系上下文 来理解这些词语的意思。如：通过“冒着蒙蒙的细 雨”及“泥泞路上的脚窝”可以猜出“泥泞”指因 路上有泥而不好走，通过“背着年迈的大娘”可猜 出“年迈”指年纪大。从“晶莹的露珠”可猜测出： “晶莹”指光亮而透明。从“我们四处寻觅”中， 可猜出“寻觅”是寻找的意思。
沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
“你在哪里，” “你在哪里？”
请读出迫切 的语气！
第一句话用“，”，陈述语气；第二句用 “？”，疑问语气，连说是为了强调寻找 雷锋叔叔十分 迫切 的心情。
统编人教版二年级语文下册第5课《雷锋叔叔,你在哪里》精品课件
根据课文内容，接着“顺着弯弯的 小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……” 这句话说一说雷锋叔叔的事迹。
看着浑身湿透的 雷锋叔叔，看着泥泞 路上深浅不一的脚印， 此时此刻，你想对他 说些什么？
读第5节，思考：孩子们“沿着长长的 小溪”，“顺着弯弯的小路”寻找“雷锋的 足迹”，他们还去哪些地方寻找了呢？你是 从哪里看出来的？
沙简家塘（今属望城）人。他出
生于贫苦农民家庭，7岁时就成
了孤儿。
ห้องสมุดไป่ตู้
1957年加入共青团，1960年参加中国人民 解放军，被编入工程兵某部运输连四班当汽车 兵，同年加入中国共产党。在入伍不到三年的 时间里，荣立二等功一次、三等功两次。1962 年8月15日因公殉职。
《学习雷锋好榜样》
锋 fēnɡ
结构：左右 部首： 钅 书写指导：左窄右宽，右下部“丰”的三横不要
长长的小溪
积累练笔： 你能写几个像“长长的小溪”这样的短语吗？
蒙蒙的细雨 胖胖的小手 红红的嘴巴 清清的河水
小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。
小溪的话告诉我们了一件雷锋叔叔曾经做 过的好事——雨天送迷路的孩子回家。“抱 着”“冒着”这两个动词让我们仿佛看到雷 锋叔叔在雨中抱着迷路的孩子艰难前行的身
需
泞顺 棘瓣
献
第四步：读课文
朗读视频
1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第五步：动态演示 伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
初读感知
你知道这 是谁吗？
雷锋
今天，让我们沿着长长的小溪，顺着弯弯的小 路去寻找雷锋的足迹吧！
部编版二年级语文下册第5课《雷锋叔叔,你在哪里》图文讲解
部编版二年级下册第5课《雷锋叔叔，你在哪里》图文讲解知识点教材分析：《雷锋叔叔，你在哪里》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元第一篇课文。
本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。
全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。
本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。
课上我和学生一起去细细品味这些充满爱的诗文。
本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦，因此在朗读感悟时，我把重点放在“感”上，在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话，小路在说话，我们看见了在长长的小溪边，弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。
读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。
我会写：锋（锋利）（前锋）（先锋）（冲锋）昨（昨天）（昨日）（昨晚）（昨夜）冒（感冒）（冒号）（冒险）（假冒）留（留下）（留学）（停留）（收留）弯（弯腰）（转弯）（弯刀）（拐弯）背（背包）（背走）（背起）洒（洒水）（泼洒）（飘洒）（洒落）温（温暖）（温和）（温水）（体温）暖（暖和）（暖气）（冷暖）（暖风）读一读，记一记：叔叔足迹昨天迷路温暖爱心多音字：背bēi （背包）bèi （背书）曾zēng（曾孙）céng（曾经）寻找——寻觅晶莹——剔透足迹——踪迹四处——到处年迈——年老温暖——暖和反义词：温暖——寒冷晶莹——浑浊出现——消失年迈——年轻理解词语：泥泞：因有烂泥而不好走。
年迈：年纪老。
荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。
晶莹：光亮而透明。
寻觅：寻找。
长长的小溪弯弯的小路蒙蒙的细雨年迈的大娘晶莹的露珠温暖的春风知识要点：本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。
二年级下册语文教案：第5课《雷锋叔叔,你在哪里》人教(部编版)
1.理论介绍：首先，我们要了解雷锋叔叔的事迹，理解助人为乐的基本概念。助人为乐是一种美德，体现了人与人之间的关爱和互助。它是我们社会主义核心价值观的重要组成部分。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体案例。课文通过描述雷锋叔叔冒雨帮助老奶奶找孩子、借给人雨伞等事迹，展示了助人为乐在实际中的应用，以及它如何帮助我们建立和谐的社会关系。
二年级下册语文教案：第5课《雷锋叔叔，你在哪里》人教（部编版）
一、教学内容
二年级下册语文教案：第5课《雷锋叔叔，你在哪里》人教（部编版）
1.章节内容：本节课选自人教（部编版）二年级下册语文教材，第五课《雷锋叔叔，你在哪里》。
2.教学内容：
a.学习生字：雷、锋、叔、锋、冒、雨、借、给人、帮忙、等等。
b.理解课文内容，了解雷锋叔叔的事迹，感受助人为乐的品质。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了雷锋叔叔的事迹，理解了助人为乐的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对助人为乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，做一个乐于助人的好孩子。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中体现助人为乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
人教版部编本二年级下册《雷锋叔叔,你在哪里》教案设计
人教版部编本二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》教案设计一、教材简介《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版部编本二年级下册的语文课文。
本篇课文以小朋友的视角，讲述了雷锋叔叔的故事，并通过叙述雷锋叔叔的榜样故事，传递了勤劳、爱心、帮助他人等美好品质，让学生感受到雷锋精神的伟大和可贵。
二、教学目标1.知识与技能目标通过本课学习，学生能够：•理解文本意思•认读生字词•学习正确表达方式•理解雷锋叔叔的精神2.过程与方法目标通过本课学习，学生能够：•培养热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感•培养良好的品德品质•培养好奇心、探究精神和创新思维意识•培养良好的阅读习惯3.情感、态度与价值观目标通过本课学习，学生能够：•理解雷锋精神，培养和陶冶情操•培养尊重劳动、尊重他人和乐于助人的价值观念三、教学重难点1.教学重点本课的教学重点是：•感受雷锋精神的伟大和可贵•认读文中生字词，掌握正确的表达方式2.教学难点本课的教学难点是：•如何让学生理解并感受雷锋精神•如何使学生掌握生字词，并能够准确以正确的方式表达四、教学设计1.教学准备•课件：制作好的课件，以图文并茂的方式呈现课文内容，便于学生理解和消化•雷锋海报：在课堂上张贴雷锋的海报，引导学生思考雷锋的精神2.教学过程1.导入（5分钟）教师出示雷锋海报，让学生谈一谈自己对雷锋叔叔的了解，并提出什么感触。
2.学习新词、读新课（30分钟）教师在课堂上呈现出课文文字，并读诵整篇文章，让学生跟读，帮助学生理解课文内容，并掌握新学习的词汇。
3.探究语文（10分钟）教师根据课文内容，提出相关的问题，让学生思考问题，并以小组形式合作探究，促进语言能力的提高。
4.互动讨论（15分钟）教师引导学生根据课文内容进行讨论，提出不同的看法，并交流自己的经验和思考，帮助学生更好地理解和领会课文精神。
5.默读，背诵（10分钟）教师让学生进行默读，并要求学生背诵文中核心内容。
6.串讲，点评（10分钟）学生进行课文串讲，教师对优秀的串讲进行点评和表扬。
统编人教版二年级语文下册第5课《雷锋叔叔,你在哪里》精美课件
说雷锋的事迹。
初读课文 扫清障碍
请同学们自由朗读诗歌，一边读， 一边圈画出不认识的字，借助拼音把 字音读准，把句子读通顺。
不认识的字都会读了吗？我们一起来读
一读这些生字吧！
学认字
cénɡ ménɡ nìnɡ shùn mài tà
我知道了雷锋叔叔帮助了 一个迷路的孩子，他是一个助 人为乐的人。
一二节学完了，我们一起来学习一组会写字吧。
学写字
zuó mào
liú
昨冒留
仔细观察这组字， 你有什么发现？
左右结构
上下结构
重难点字书写指导
两横不与左右 两边相连
mào 写得宽而扁
“目”较上部 要窄
zuó
zuò
昨作
昨天
作业
蒙蒙的细雨 泥泞的路
上序号。
识记字词
cénɡ ménɡ nìnɡ jīnɡ
曾蒙泞荆
yínɡ shùn bàn xiàn
莹顺瓣献
mài tà jí mì xū
迈踏棘觅需
平舌音
cénɡ ménɡ nìnɡ jīnɡ yínɡ
曾 蒙 泞 荆 莹 后鼻音
bàn xiàn
瓣献
前鼻音
shùn
顺
翘舌音
蒙莹 莹萤
草字头 形近字
给下面的字组词。
有力。
弯弯的小路
年迈
年老，年岁大
荆棘
泛指山野丛生多刺的灌木。
三个日 亮亮的
晶莹的露珠 光洁透明
晶莹：光亮而透明。
先结合以上图片理解词语，再说说当 时的环境与雷锋叔叔的感人行动。
雷锋叔叔顺着弯弯的小路，踩着荆 棘，背着年迈的大娘，他弓着背，汗水 从他的额头上滴落下来，荆棘也划破了 他的裤子，但他的步伐很稳健。
二年级语文下册5《雷锋叔叔,你在哪里》说课稿(部编版)
《雷锋叔叔，你在哪里》说课稿一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《雷锋叔叔，你在哪里》，使学生理解诗歌内容，体会雷锋精神，培养关爱他人、助人为乐的品质。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组讨论、情景体验等教学活动，提高学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：引导学生学习雷锋的榜样，树立正确的人生观和价值观，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 诗歌《雷锋叔叔，你在哪里》原文及解析。
2. 雷锋生平事迹介绍。
3. 雷锋精神内涵及现实意义。
4. 学生身边的活雷锋事迹分享。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解诗歌内容，体会雷锋精神，培养关爱他人、助人为乐的品质。
2. 教学难点：如何引导学生从诗歌中感受雷锋精神，激发学生向雷锋学习的热情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课：播放歌曲《学习雷锋好榜样》，引导学生回顾雷锋事迹，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读诗歌，理解诗歌内容，感受雷锋精神。
3. 小组讨论：分组讨论诗歌中的关键词句，交流对雷锋精神的理解。
4. 情景体验：模拟情景，让学生体验关爱他人、助人为乐的喜悦。
六、板书设计1. 课题：《雷锋叔叔，你在哪里》2. 板书内容：①诗歌原文②雷锋精神内涵③学习雷锋的实际意义七、作业设计1. 必做题：结合诗歌内容，谈谈你对雷锋精神的理解。
2. 选做题：搜集身边的活雷锋事迹，与同学分享。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够理解诗歌内容，感受雷锋精神，并表示要向雷锋学习。
2. 教学不足：在教学过程中，对诗歌中一些关键词句的讲解不够深入，部分学生对雷锋精神的理解不够透彻。
3. 改进措施：在今后的教学中，加强对诗歌内容的讲解，引导学生深入体会雷锋精神，同时注重培养学生的实践能力，让雷锋精神在学生心中生根发芽。
本节课通过诗歌《雷锋叔叔，你在哪里》的学习，使学生了解了雷锋事迹，感受到了雷锋精神，培养了关爱他人、助人为乐的品质。