三年级数学上册第六单元 《多位数乘一位数》教案
第六单元多位数乘一位数
探索新知
判断：因为30<40，所以40元买门
票够。
2．预习检测：P57“做一做”。
3．多位数乘一位数的乘法估算要
注意哪些问题？
把两位数看成最接近的整十数，把
三位数看成最接近的整百数，把四位数
看成最接近的整千数，而另一个因数一
位数不变；还应记住用“≈”。
4.小组讨
论，交流汇报。
5.说出估
算过程和得
数。
6.小组讨论，
全班交流。
巩固练习
1．估计下列几道题乘法算式的积
大约是多少？
32×6 49×5 218×4
581×2 26×6 79×3
2．完成Ｐ72第4题。
3．解决问题。
10元 7元
6元18元
（1）10个鸡腿要多少钱？
（2）买5个蛋糕，100元够不够？
（3）买8个汉堡大约要多少钱？
1．说出估
算过程和得
数。
2．学生独
立完成。
3．学生独
立完成，集体
订正。
4．生说一说
估算方法。
课堂小结
今天学习了什么？你知道了什么？
有什么疑问？
师生共同小结。
教学反思
多位数乘一位数的乘法测试卷（两课时）
一、认真读题，谨慎填空。
（16％，每小题2分）
1.0和任何数相乘都得（）。
2.12×5＝60，12和5都是乘法中的（）数，60是乘法中的（）。
3.6个418的和是多少？列式与得数是（）。
4.要使“341×□”的积是三位数，□内最大可以填（）；要使积是四位数，□内最小可填（）。
5.三位数乘以一位数，积可能是（）位数，也可能是（）位数。
6.算式X÷Y＝15……3，当Y为最大一位数时，X＝（），当Y为最小时，X＝（）。
7.对折3次后的绳子长度是5厘米，这根绳子长是（）厘米。
8.小苗看一本105页的连环画，第一天看10页，第二天看的页数是第一天的2倍，第三天应从第（）页看起。
二、仔细推敲，认真辨析。
（4％）
1.一个三位数乘1，所得的积还是三位数。
（）
2.在乘法里，积一定比其中的一个因数大。
（）
3.已知A×B＝0，可以确定A、B两个数中至少有一个是0。
（）
4.一个因数不变，另一个因数扩大到原来的3倍，它们的积也扩大到原来的3倍。
（）
三、反复比较，慎重选择。
（3％）
1.不计算，比较大小，879×5（）879×8。
A、＞
B、＝
C、＜
2. ×5＝×3，则与的关系是( )。
A、＝
B、＜
C、＞
D、无法比较
3.480×2×6的结果与算式（）的结果相等。
A、480×4
B、480×8
C、480×12
四、注意审题，细心计算。
（48％）
1.在○里填上＋、－、×或÷。
（5％）
0 ○ 10＝10 9 ○ 0＝0 23 ○ 0＝23
4 ○ 4＝1
5 ○ 5＝0
2.估算。
（8％）
398×4≈502×2≈983×7≈ 636×7≈
4638×9≈2386×3≈ 6299×5≈6809×4≈
3.列竖式计算。
（8％）
235×7 ＝ 649×5＝ 5084×9＝ 4207×5＝
4.脱式计算。
（15％）
6×409－2300 528＋323－60×8 1100×5－(560＋690) 7×(555－377) 200－(76＋40×3) 220－(45×3－60)
5.列式计算。
（12％）
（1）一个因数是1177，另一个因数是5，积是多少？
（2）一个数比145的4倍少68，这个数是多少？
（3）180减去175的差，乘124的积，结果是多少？
（4）37的5倍减去55，再乘8，积是多少？
五、活用知识，解决问题。
（29％，第1题5分，其它每题4分）
1.李老师去商店买办公用品，他要带多少元钱？
物品单价(元) 数量总价(元)
音箱198 3 钟52 4 办公桌469 8 订书机23 6
2.学校图书室买回科技书240本，文艺书320本。
买回的故事书是科技书和文艺书本数的和的3倍，买回的故事书有多少本？
3.一台录音机229元，一辆自行车236元，1000元够买3辆自行车和1台录音机吗？
4.玩具店里有玩具熊130只，玩具狗的只数比玩具熊的5倍多12只，玩具狗有多少只？
5.果园里有桃树120棵，梨树的棵数是桃树的3倍，桃树比梨树少多少棵？
6.1只猪平均每月吃饲料205千克，8只猪4个月一共要吃饲料多少千克？
7.一列火车挂了10节车厢，共有1142个座位，其中9节车厢各有118个座位，另一节车厢有多少个座位？。
三年级上册数学第六单元《多位数乘一位数》教案
三年级上册数学第六单元《多位数乘一位数》教案一、教学目标理解乘法的基本概念及其在解决实际问题中的应用，能准确判断哪些情况需要用乘法来解决。
培养学生的观察能力和推理能力，让学生能够理解乘法分配律等基本的数学规律。
通过小组合作和探究学习，增强学生的协作精神和自主学习能力。
让学生能在实际操作过程中体会乘法的现实意义和实用价值，能灵活应用乘法解决实际问题。
1. 知识与技能：掌握多位数乘一位数的基本计算方法。
这是本单元的核心知识点，学生需要理解并能够熟练运用乘法法则进行多位数的乘法计算。
在教学过程中，教师需要重点强调进位与积的变化规律，帮助学生理解和掌握运算规律。
理解竖式计算的格式。
竖式计算是多位数乘法的一种常见方式，本单元要求学生能够理解并掌握竖式计算的格式和步骤。
在教学过程中，教师应通过实例演示和讲解，帮助学生理解竖式计算的过程，并引导学生将所学知识应用到实际计算中。
培养学生的估算意识和能力。
估算在日常生活和数学学习中都有着广泛的应用，本单元要求学生能够初步形成估算的意识，掌握基本的估算方法。
在教学过程中，教师应引导学生通过估算检查计算结果的合理性，并教授一些常用的估算技巧。
2. 过程与方法：通过复习已学的一位数乘法引出新课内容，激发学生兴趣。
结合实际情境，使学生感知在实际生活中运用多位数乘一位数的计算方法的必要性。
结合现实生活中的购物情境等生动场景导入，有助于理解学习乘法的实际意义和背景。
本单元的教学重点是让学生掌握多位数乘一位数的基本方法，开始时先通过简单的例题让学生理解乘法运算的基本规则，如先乘个位再乘十位等。
随后逐步过渡到复杂的多位数乘法计算，让学生逐步掌握竖式计算的方法。
引导学生在具体情境中自主探索和尝试解题，同时加强方法的引导与指导。
教学过程中穿插多种形式的练习，巩固所学知识点。
通过引导学生参与讨论和合作，鼓励学生提出疑问并寻求解决方法。
在掌握基本方法的基础上，引导学生理解乘法分配律的意义，并能正确运用乘法分配律进行简便计算。
《 多位数乘一位数(》(教案)三年级上册数学人教版
《多位数乘一位数》（教案）一、教学目标1. 让学生理解多位数乘一位数的计算方法，能够熟练地进行乘法运算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 乘法运算的步骤和规则。
3. 乘法运算的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法，乘法运算的步骤和规则。
2. 教学难点：多位数乘一位数的计算方法，乘法运算的应用。
四、教学准备1. 教学工具：黑板、粉笔、计算器。
2. 教学材料：教科书、练习册。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习一位数乘一位数的计算方法，引入多位数乘一位数的计算方法。
2. 讲解新课：详细讲解多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算的步骤和规则。
3. 演示例题：通过具体的例题，演示多位数乘一位数的计算过程，让学生更好地理解计算方法。
4. 练习巩固：让学生进行多位数乘一位数的练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调多位数乘一位数的计算方法和乘法运算的步骤和规则。
六、课后作业1. 完成练习册上的多位数乘一位数的练习题。
2. 思考并解答教科书上的思考题。
七、教学反思本节课通过讲解和练习，让学生掌握了多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算的步骤和规则。
在教学中，要注意引导学生理解计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，要注重学生的练习，巩固所学知识，提高学生的数学素养。
需要重点关注的细节是“讲解新课：详细讲解多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算的步骤和规则。
”补充和说明：在讲解新课的这个环节中，我们需要详细讲解多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算的步骤和规则。
这是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的关键知识。
多位数乘一位数的计算方法主要有两种：列竖式计算和分解因数计算。
列竖式计算是将多位数和一位数分别写在竖式的两列中，然后按照乘法的规则进行计算。
2024年人教版三年级数学上册教案第6单元 多位数乘一位数解决问题 教案
解决问题。
(教材第70~74页)1.使学生掌握多位数乘一位数的估算方法,能够正确地进行估算,并掌握乘除混合运算的运算顺序和计算方法。
2.使学生认识到估算的价值。
提高学生运用所学知识解决生活中的实际问题的能力。
3.培养学生估算的意识和能力,体会数学与生活的密切联系。
重点:掌握估算的方法,能正确进行乘除混合运算。
难点:培养估算的意识和能力,提高运用所学知识解决实际问题的能力。
课件。
师:同学们,在我们的生活中有很多问题是借助乘法计算解决的,今天我们就一起去看看生活中有哪些问题是需要用乘法解决的。
你们能正确解答吗?1.教学例7。
(出示教材第70页例7情境图)师:植物园门票每人8元,三(1)班有29人去参观,带250元买门票够吗?教师引导学生分析题意。
要想知道带250元够不够,必须知道29人买门票共需多少元。
也就是要先算出29×8得多少,再和250元比较一下。
生:这道题是不是估算出结果就可以?师:是的。
这道题只要知道29×8的结果比250大还是小就可以,不必算出精确结果,因此我们可以用估算的方法,也就是看29×8大约等于多少。
学生可以在小组内讨论,说一说自己的想法。
教师到各小组巡视,及时指导、点拨学生。
集体交流:因为29接近30这个整十数,所以可以把29看成30,30×8=240,即29×8大约等于240。
师:同学们想得很好。
29×8大约等于240,“大约等于”写成数学符号是“≈”,这是约等号,读作“约等于”,因此29×8≈240。
板书:生:通过估算得出了29×8的结果,和250比较后发现带250元够买门票了。
2.教学例8。
师:现在我们一起来看一道稍复杂的问题,然后说说你们的想法。
(课件出示:教材第71页例8)生1:我们可以用画图的方法来帮助理解问题。
生2:求买8个同样的碗,需要多少钱,就要先算1个碗多少钱,再算8个同样的碗多少钱。
第六单元《多位数乘一位数》(教案)-三年级上册数学人教版
第六单元《多位数乘一位数》（教案）三年级上册数学人教版教案：第六单元《多位数乘一位数》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级上册数学教材，第六单元《多位数乘一位数》。
本节课主要讲解多位数乘一位数的计算方法，通过具体例题引导学生理解乘法运算的规律，让学生能够熟练掌握并正确计算多位数乘一位数的运算。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并掌握多位数乘一位数的计算方法，能够正确进行计算。
2. 过程与方法：通过实例演示和练习，让学生经历多位数乘一位数的运算过程，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生感受到数学在生活中的应用。
三、教学难点与重点重点：多位数乘一位数的计算方法。
难点：多位数乘一位数的运算过程和运算规律。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：以购物场景为例，引导学生思考如何计算总价。
例如，一件商品价格为256元，购买3件，应该如何计算总价？2. 讲解多位数乘一位数的计算方法：通过示例，讲解多位数乘一位数的运算过程，引导学生理解乘法运算的规律。
例如，计算256乘以3，可以先计算6乘以3得到18，将8写在结果的个位上，将1进位，然后计算5乘以3得到15，加上进位的1，得到16，将6写在结果的十位上，将1再次进位，计算2乘以3得到6，加上进位的1，得到7，将7写在结果的百位上，得到最终结果768。
3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检验学生对多位数乘一位数的计算方法的掌握情况。
例如，计算324乘以5，456乘以2等。
4. 讲解多位数乘一位数的注意事项：强调学生在进行多位数乘一位数运算时，要注意数位的对齐和进位。
六、板书设计板书设计如下：多位数乘一位数计算方法：1. 先将一位数与多位数的每一位相乘；2. 从个位开始计算，乘积的个位写在结果的个位上，十位写在结果的十位上，依次类推；3. 如果乘积大于等于10，需要进位。
三年级上册数学教案-第六单元 多位数乘一位数(一次进位)-人教新课标
三年级上册数学教案－第六单元多位数乘一位数（一次进位）-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 乘法在实际生活中的应用。
3. 解决乘法计算过程中的一次进位问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法，一次进位的处理。
2. 教学难点：理解乘法的意义，掌握一次进位的计算方法。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探索和发现。
2. 通过实例讲解和练习，让学生掌握多位数乘一位数的计算方法。
3. 利用教具和实物，帮助学生直观地理解乘法的意义。
4. 设计有趣的游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题，引出多位数乘一位数的概念。
2. 新课导入：讲解多位数乘一位数的计算方法，强调一次进位的重要性。
3. 演示与讲解：通过实例演示，让学生直观地理解乘法的意义和计算方法。
4. 练习：让学生独立完成一些多位数乘一位数的计算题，教师巡回指导。
5. 小组讨论：让学生分小组讨论一次进位的处理方法，然后进行分享。
6. 游戏与竞赛：设计一些有趣的数学游戏和竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识。
7. 总结与布置作业：对本节课的内容进行总结，布置相关的家庭作业。
六、教学评价1. 课后通过学生的作业和课堂表现，评价学生对多位数乘一位数的掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时，是否能灵活运用乘法。
3. 关注学生在课堂上的参与度和团队合作精神。
七、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的困难，及时给予指导和帮助。
2. 通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
3. 注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
八、教学资源1. 教科书和教辅资料。
2. 多媒体课件和教具。
3. 实物和模型。
九、教学时间安排1. 导入：5分钟2. 新课导入：10分钟3. 演示与讲解：15分钟4. 练习：15分钟5. 小组讨论：10分钟6. 游戏与竞赛：10分钟7. 总结与布置作业：5分钟总计：70分钟十、教学延伸1. 在下一节课中，将继续讲解多位数乘一位数的其他进位问题。
第六单元《多位数乘一位数》(教案)-三年级上册数学人教版
第六单元《多位数乘一位数》（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的态度。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 多位数乘一位数的计算练习。
3. 解决实际问题，运用多位数乘一位数的计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法。
2. 教学难点：多位数乘一位数的计算过程中的进位处理。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过复习一位数乘一位数的计算，引导学生发现多位数乘一位数的计算规律。
3. 练习：布置多位数乘一位数的计算练习，学生独立完成，教师巡回指导，解答疑问。
5. 应用：布置实际问题，引导学生运用多位数乘一位数的计算方法解决问题。
六、板书设计1. 板书多位数乘一位数的计算方法。
2. 板书内容：多位数乘一位数的计算步骤、注意事项、典型例题。
七、作业设计1. 基础练习：多位数乘一位数的计算题。
2. 提高练习：解决实际问题，运用多位数乘一位数的计算。
3. 拓展练习：探索更多关于多位数乘一位数的计算规律。
八、课后反思1. 教学效果：学生对多位数乘一位数的计算方法掌握情况，计算准确性。
3. 学生反馈：学生对本节课的教学内容、教学方法、作业布置等方面的意见和建议。
4. 改进措施：针对教学过程中的不足，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
重点关注的细节：教学过程1. 导入的设计：导入是引起学生兴趣，激发学习动机的重要环节。
在导入环节，教师可以通过复习一位数乘一位数的计算，引导学生发现多位数乘一位数的计算规律。
例如，教师可以提出问题：“我们已经学过一位数乘一位数的计算，那么多位数乘一位数又是怎样的呢？”通过这个问题，引发学生的思考，激发他们的求知欲。
三年级上册数学教案-第6单元第1课时 多位数乘一位数的口算乘法人教新课标
三年级上册数学教案－第6单元第1课时多位数乘一位数的口算乘法人教新课标教案：三年级上册数学教案－第6单元第1课时多位数乘一位数的口算乘法人教新课标一、教学内容今天我要给大家讲解的是多位数乘一位数的口算乘法。
我们将会通过实例来理解并掌握口算乘法的方法，教材的第6单元的第1课时会给我们带来丰富的学习内容。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望同学们能够掌握多位数乘一位数的口算乘法方法，能够独立完成相关的计算题目。
三、教学难点与重点多位数乘一位数的口算乘法是本节课的重点，同学们需要理解并掌握这个方法。
而如何快速准确地进行口算乘法是本节课的难点，我们需要通过练习来逐步掌握。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解口算乘法，我会准备一些教学卡片和计算器。
同学们可以准备自己的练习本，用于记录和练习。
五、教学过程我会用一个实例来引入口算乘法，比如：234乘以5。
我会逐步解释如何进行口算乘法，从个位数开始，然后是十位数，是百位数。
在大家掌握了口算乘法的基本方法后，我会引入一些拓展的内容，比如如何处理进位和借位。
我会通过例题和练习来让大家更好地理解这些概念。
我会给大家一些作业，让大家巩固今天所学的知识。
作业题目会包括不同难度的题目，以满足不同同学的需求。
六、板书设计板书设计将会包括多位数乘一位数的口算乘法的步骤和一些关键的点，比如进位和借位。
我会用简洁明了的方式呈现出来，方便同学们理解和记忆。
七、作业设计1. 234乘以5等于多少？答案：11702. 567乘以8等于多少？答案：45363. 123乘以9等于多少？答案：1107八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现同学们对口算乘法有了更深入的理解和掌握。
大家在练习中积极思考，积极交流，取得了一定的进步。
但是在处理进位和借位的时候，还有一些同学出现了一些错误，这是我们在课后需要加强练习的地方。
对于拓展延伸，我希望同学们能够在日常生活中多进行口算乘法的练习，提高自己的口算能力。
三年级上册数学教案-第六单元多位数乘一位数(一次进位)-人教新课标
三年级上册数学教案－第六单元多位数乘一位数（一次进位）人教新课标教学目标1. 理解并掌握多位数乘一位数（一次进位）的计算方法。
2. 培养学生的计算能力和解决问题的能力。
教学内容1. 多位数乘一位数（一次进位）的计算方法。
2. 相关的应用题。
教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数（一次进位）的计算方法。
2. 教学难点：理解并掌握一次进位的计算过程。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过复习上节课的内容，引入本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解多位数乘一位数（一次进位）的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 练习：让学生进行相关的练习，教师进行指导和答疑。
4. 应用：让学生解决一些相关的应用题，巩固所学知识。
板书设计1. 多位数乘一位数（一次进位）2. 计算方法：多位数乘一位数（一次进位）的计算方法。
3. 例题：相关的例题。
4. 练习：相关的练习题。
作业设计1. 练习题：让学生完成一些相关的练习题，巩固所学知识。
2. 应用题：让学生解决一些相关的应用题，提高解决问题的能力。
课后反思1. 教师应反思教学过程中是否讲解清晰，是否及时解答了学生的疑问。
2. 学生应反思是否掌握了多位数乘一位数（一次进位）的计算方法，是否能够解决相关的应用题。
教学过程详细补充1. 导入复习导入：通过提问或小测验的方式，复习之前学习的多位数乘一位数（无进位）的计算方法，激活学生的相关知识记忆。
情境导入：创设一个与多位数乘一位数相关的情境，如购物找零、分配物品等，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系。
2. 讲解计算方法：先讲解多位数乘一位数的基本步骤，再引入一次进位的特殊处理。
通过具体的例子，如123 × 4，展示如何处理进位。
图示法：使用图示法帮助学生直观理解进位的过程，如用小方块或线条表示进位的数。
口诀记忆：提供简单的口诀或歌谣，帮助学生记忆乘法步骤和进位规则。
三年级数学上册教案-6 多位数乘一位数《因数中间或末尾有0的乘法》 人教版
三年级数学上册教案-6 多位数乘一位数《因数中间或末尾有0的乘法》人教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握多位数乘一位数时，因数中间或末尾有0的乘法计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，让学生理解并掌握因数中间或末尾有0的乘法计算方法，培养他们的计算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极探索、合作交流的良好学习习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数时，因数中间或末尾有0的乘法计算方法。
2. 教学难点：理解并掌握因数中间或末尾有0的乘法计算方法，并能正确熟练地进行计算。
三、教学准备1. 教具：多媒体课件、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾已学的多位数乘一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）出示例题：321×5、420×3，让学生观察并计算。
（2）引导学生发现：在计算过程中，因数中间或末尾有0的乘法，可以先忽略0，将非0部分相乘，然后在乘积的相应位置补上0。
（3）教师总结并板书因数中间或末尾有0的乘法计算方法。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 总结提升让学生用自己的话总结因数中间或末尾有0的乘法计算方法，并分享自己的学习心得。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的多位数乘一位数现象，尝试运用因数中间或末尾有0的乘法计算方法解决问题。
六、板书设计1. 多位数乘一位数《因数中间或末尾有0的乘法》2. 重点内容：因数中间或末尾有0的乘法计算方法3. 示例：321×5=1605，420×3=1260七、教学反思1. 教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 课后作业要布置具有针对性和实践性的题目，让学生在课后能够进一步巩固所学知识。
三年级多位数乘一位数教案6篇
三年级多位数乘一位数教案6篇三年级多位数乘一位数教案篇1设计说明本节课教学的是多位数乘一位数连续进位的笔算乘法，尽管算理和算法与不连续进位的笔算乘法相同，但相对比较复杂，学生计算时也更容易出错，因此，在教学本节课时，不仅要在学生的探究过程中给予适当引导，还要通过对比教学，突破连续进位的难点。
1.自主探究，适时指导。
由于连续进位的笔算乘法与不连续进位的笔算乘法的计算方法和算理相同，因此先让学生尝试独立完成计算，再在小组内交流计算方法。
教师在学生自主探究过程中，针对学生容易出错的地方给予适时指导，并帮助分析原因，加深学生的印象，促进学生对算理的理解和对算法的掌握。
同时，在精确计算前，让学生估一估积的范围，培养学生用估算来检验精确计算结果的习惯。
2.加强对比，突破难点。
教学过程中，通过两个对比来突破难点。
一是把连续进位与不连续进位的笔算乘法的过程加以对比；二是将三位数乘一位数的进位叠加和两位数乘一位数的进位叠加进行对比。
通过对比，让学生再次体会“哪一位相乘满几十就要向前一位进几”的计算方法，同时引导学生牢记两点：一是把进位的数写在竖式相应位置的横线上；二是算前一位的积时不要漏加后面进位进上来的数。
通过对比和练习，提高学生计算的准确性，并培养学生检验的习惯。
课前准备教师准备ppt课件教学过程⊙复习旧知1.计算下列各题。
（课件出示）2.说一说上面两道题的笔算方法。
（从个位乘起，乘到哪一位，积就写在哪一位的下面，哪一位相乘的积满几十，就向前一位进几）设计意图：“温故而知新”，课前进行乘加两步混合计算及多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法的训练，为学习新知作铺垫。
⊙探究新知1.课件出示教材62页例3。
（1）观察情境图，收集、整理数学信息。
（已知条件：饮料每箱24瓶，共9箱；所求问题：9箱饮料一共有多少瓶）2.学生独立列式。
（24×9）（1）学生估算9箱大约有多少瓶饮料，然后汇报估算方法及结果。
方法一10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。