学生综合素质评价填写要求
普通高中学生综合素质评价发展档案填写说明
普通高中学生综合素质评价发展档案填写说明（2023年修订）进一步完规范填写高中学生综合素质发展档案，促进学生全面发展、健康成长，根据《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》和《陕西省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》，结合我校实际制定本说明，请年级德育主任和各位班主任认真阅读，严格按照要求逐项填写。
一、总体要求1、年级召集班主任召开有关学生综合素质发展档案培训会，对填报的内容和要求进行逐项指导说明，并要求班主任利用自习课打开多媒体，指导学生按照填写指导模板进行填写。
2、一人一挡保存，要求学生每人购买一个档案袋，把素质发展档案、研究成果以及有关的获奖证书一并装入档案袋保持。
3、填写时使用黑色0.5签字笔填写，填写避免错误，不得使用涂字笔修改（修改超过3处的要重新填写），填写信息必须与相关证明材料（证书、文件、证明）相符。
二、分项填写说明1、学生基本信息，包括学生姓名、性别、学籍号等所有内容，学生自己认真填写，贴一张白色背景免冠小2寸照片。
2、思想品德部分，按照学校统一安排的模板填写，学生不要随意改变信息，班主任审核签字。
3、必修课程部分，各科课程、课时、学分都按照学校统一安排的课程填写（高一第一两个学期按照原模板填写，高二开始按照自己分班开设课程填写，体、音、美三科三年全部填写，其他不开设课程不填），各科成绩以按最高考试成绩填写。
4、选修课程，按照学校统一安排的内容填写，成绩自己填写。
5、研究性学习课程有班主任统一安排，每年完成一个课题，要求学生每人完成一项成果，可以是调查报告或者小论文（成果打印存档），指导老师是班主任。
6、身心健康部分，由班主任指导学生按照附表男女生的健康标准填写。
7、艺术素养部分，由班主任指导学生填写，在本学期有获奖的提供获奖证书原件，没有的不写。
8、劳动与社会实践部分，按照模板提示填写。
9、自我陈述，每学期期末，学生对自己参与教育教学活动、兴趣特长、个性成长等方面表现情况进行总结梳理，全面分析认识自我，明确自身优点和不足，正确规划未来成长发展，以事实为依据撰写“自我陈述”，重点陈述突出表现。
学生综合素质评价系统填写模板
学生综合素质评价系统填写模板引言概述：学生综合素质评价系统是一种用于评估学生全面发展的工具。
填写模板是评价系统的重要组成部分，它提供了一种规范化的方式来收集学生的信息和评价结果。
本文将介绍学生综合素质评价系统填写模板的内容和结构，以及如何使用该模板进行评价。
正文内容：1. 个人信息1.1 学生基本信息- 姓名：填写学生的全名。
- 学号：填写学生的学号。
- 班级：填写学生所在的班级。
1.2 家庭信息- 父母姓名：填写学生父母的姓名。
- 联系电话：填写学生父母的联系电话。
- 家庭住址：填写学生家庭的详细地址。
1.3 个人特长- 体育特长：填写学生在体育方面的特长或成就。
- 艺术特长：填写学生在艺术方面的特长或成就。
- 学术特长：填写学生在学术方面的特长或成就。
2. 学业表现2.1 学习成绩- 语文：填写学生在语文科目上的成绩。
- 数学：填写学生在数学科目上的成绩。
- 英语：填写学生在英语科目上的成绩。
2.2 学习态度- 课堂表现：填写学生在课堂上的表现，如积极回答问题、认真听讲等。
- 作业完成情况：填写学生在完成作业方面的情况，如按时完成、认真完成等。
- 学习方法：填写学生在学习方法上的表现，如有计划性、善于总结等。
2.3 学科竞赛- 参与竞赛：填写学生参与过的学科竞赛名称和成绩。
- 获奖情况：填写学生在学科竞赛中获得的奖项和级别。
3. 课外活动3.1 社团活动- 参与社团：填写学生参与的社团名称和担任的职务。
- 活动成果：填写学生在社团活动中取得的成果或荣誉。
3.2 志愿服务- 参与项目：填写学生参与的志愿服务项目名称和时长。
- 服务内容：填写学生在志愿服务中所从事的具体工作。
3.3 其他活动- 参与活动：填写学生参与过的其他活动名称和角色。
- 活动成果：填写学生在其他活动中获得的成果或奖项。
4. 品德表现4.1 自律与责任- 守时：填写学生在准时到校和上课方面的表现。
- 自律：填写学生在遵守校规校纪和自我管理方面的表现。
学生综合素质评价填写要求
学生综合素质评价填写要求一、封皮：学校——全称；班级——12.2等，学籍号填写正确；（要求统一填写，正规、规范）二、基础信息：学生基本信息全部填写，贴照片；监护人信息，据实填写，尽量详细；入学信息（见本）三、身体素质发展状况1、身体基础素质：填写查体相关内容；2、体质健康测试：体育课上体育教师测试的内容；四、学年自我设计;从德智体美劳、思想、纪律、卫生劳动等多方面设计，不要太单一，最少12行五、基础素养评价：补充总体要求按照第5页的备注填写。
1、道德品质和公民素养：单项总评为合格和不合格。
2、后四个维度的单项总评总评：按照每个学生每个维度中“组评”“师评”这两项中△的总数量进行排队，弄出要求比例数，在单项总评栏附上等次，由少到多依次为优秀、良好、合格。
一定按照要求比例数划分。
4、综合评定等级：将六个维度中单项总评等次附上一定分值后相加，按照总分根据比例划出，在综合比例栏附上等次。
（优秀10分，良好8分，合格6分）注意：1、一定按照要求，该进行自评的必须由学生自己评定，组评一定要小组学生或者小组长进行评定，不允许学生自己评定，师评一定不要让学生评和填写。
2、坚决杜绝下列情况：在单个项目中，组评和师评一个三角号没有，单项总评为良好或者合格情况；或者，三角很多，单项总评为优秀。
3、检查中出现这样的问题，一律视为填写不认真。
4、基础素养评价综合评定等级不得出现不合格等次。
六、本学期学业评价：1、日常学习评价表（每学科）：任课教师根据学生日常的学习能力、学习态度、学习习惯、知识掌握情况、课堂表现、作业完成情况等以班级为单位按照20％、40％、25％、15%的比例评价四个等级，分别记5分、4分、3分、2分，汇总后按照20％、40％、25％、15%的比例评价为“优秀”、“良好”、“合格”“不合格”四个评价等次。
注意：各班主任和教师交代明白，对某个学生的日常学习评价，不允许出现所有方面分数一样的现象（个别除外），一定认真衡量，根据实际填写；出现上述情况，将被视为填写敷衍，没真正发挥评价的作用。
学生素质评价手册填写
《中小学生综合素质评价手册》填写要求一、填写要求1、“道德品质与公民素养”等5大项20子项内容，要根据学生平时形成性评价的等级综合评定，在相应等级中划“√”。
2、“学业成绩”部分内容分两种性质：一是考试科目，二是考查科目。
A、中学考试科目以分数填写，但要注意平时、期中、期末各占比例，记入期评。
考查科目实行等级制，用“优、良、一般”表示。
B、小学一律用等级填写，要注意平时、期中、期末三方面结合总评。
3、身体素质部分内容填写要注意以下几项：A、视力：现在统一使用“国际标准对数视力表”，数据表示为4.0-5.30，低于5.0属视力低下，4.9属轻度，4.8-4.6属中度，4.5以下属重度低下。
B、肺活量是指肺的通气量。
小学低年级可以不填写。
填写时以毫升作单位（ml）,一般中学生男性2000-3000ml，女性1800ml左右。
4、奖惩记录。
凡有的必须填写，如期中考试、各类竞赛获奖等。
5、评语：本部分由三项组成：期终评语、学生的话、家长的话。
“期终评语”由班主任填写，要注意：一是推行“四要四不要”，即要公正公平，不要小题大做；要正面激励，不要一无是处；要“树叶”效应，不要千人一面；要良言教诲，不要尖刻挖苦。
二是提倡一种格调：使用第二人称。
三是提倡向学生提缺点用三种类型的语言：A、期待型；B、假设型；C、感叹型。
“学生的话”要引导学生实事求是地作好自我评价，应在班主任评价之前由学生自己填写，但要体现“教师指导→学生自己撰写→教师修正→学生誊正”这个程序，以使学生充分认识自我、正确评价自我。
“家长的话”要求家长填写。
二、审核验收1、每学期开学后，学校组织一次审查，主要查各班学生的的手册是否收齐，“家长意见”是否都已写好，期末考试成绩是否认真填写。
2、每期期末结束前，以班为单位，由学校对各班学生的手册进行审核验收，主要审核该填写的内容是否都已规范的填好；除“学生的话”以外其余内容是否为班主任亲自填写；“班主任评语”是否公正、是否有激励性；“学生的话”是否经过了“老师指导→学生撰写→老师修正→学生誊正”这个过程等。
学生综合素质评价表填写须知的通知
学生综合素质评价表填写须知的通知亲爱的同学们、老师们：大家好！为了更全面、客观、准确地评价同学们的综合素质，促进同学们的全面发展，学校将开展学生综合素质评价工作。
以下是关于学生综合素质评价表填写的一些须知事项，希望大家认真阅读并严格按照要求进行填写。
一、填写目的学生综合素质评价是对学生在学业水平、思想品德、身心健康、艺术素养、社会实践等方面发展状况的综合记录和评价。
通过填写评价表，能够帮助学校和家长更好地了解同学们的成长情况，为同学们的未来发展提供指导和支持。
二、填写对象全体在校学生三、填写时间具体填写时间四、填写内容及要求（一）学业水平1、课程成绩：如实填写本学期各学科的考试成绩或考查成绩。
2、学习态度：描述自己在学习过程中的积极性、主动性，如是否按时完成作业、是否积极参与课堂讨论等。
3、学习能力：总结自己在学习新知识、解决问题等方面的能力表现，如是否善于自主学习、是否能够举一反三。
（二）思想品德1、品德表现：阐述自己在诚实守信、尊重他人、关爱集体、遵守纪律等方面的表现。
2、社会责任感：讲述自己参与公益活动、志愿服务等方面的经历和体会。
3、价值观：表达自己对正确的人生观、价值观的理解和追求。
（三）身心健康1、身体健康：填写自己的体质健康状况，如是否经常参加体育锻炼、是否有良好的饮食习惯等。
2、心理健康：描述自己的情绪管理能力、抗压能力，以及在面对困难和挫折时的心态和应对方式。
（四）艺术素养1、艺术兴趣：介绍自己对音乐、美术、舞蹈、戏剧等艺术形式的兴趣爱好。
2、艺术特长：如有相关的艺术特长，如乐器演奏、绘画、书法等，可进行简要说明。
3、艺术活动参与：分享自己参与学校或社会组织的艺术活动的情况。
（五）社会实践1、实践活动：记录自己参加的社会实践活动，如社区服务、参观访问、劳动实践等。
2、实践收获：总结在实践活动中所获得的知识、技能和经验，以及对社会的认识和感悟。
五、注意事项（一）真实性填写的内容必须真实可靠，不得弄虚作假。
上海高中综评填写要求
上海高中综评填写要求
上海高中综评填写的具体要求包括以下几点：
1. 道德品质：学生应具备诚实、守信、尊重他人、关心他人、助人为乐等道德品质。
2. 行为习惯：学生应遵守学校规章制度，保持文明礼貌，尊重师长，爱护公物，积极参加社会实践活动。
3. 社会责任感：学生应具备社会责任感，关注社会热点问题，积极参与社会公益活动，为社会做出贡献。
4. 创新精神：创新精神是高中综合评价的重要指标之一。
学生需要具备创新思维、创新能力和创新精神。
5. 学科成绩：学生应努力学习各门课程，确保取得良好的学科成绩。
6. 身心健康：学生应注重身心健康，积极参加体育锻炼，保持良好的心理状态。
7. 艺术素养：学生应具备一定的艺术素养，积极参与艺术活动，提升审美意识。
8. 社会实践：学生应积极参加社会实践活动，提高自身综合素质和社会适应能力。
9. 综合素质信息：学生应提供全面的综合素质信息，包括学习成绩、荣誉奖项、社会实践、兴趣爱好等。
10. 自我介绍：学生应撰写自我介绍，展示自己的个性特点、兴趣爱好和人生规划。
11. 教师评语：教师应对学生的综合素质进行评价，提出建议和期望。
12. 家长反馈：家长应对学生的综合素质进行评价，提出意见和建议。
需要注意的是，不同学校和地区的要求可能略有差异，因此具体填写要求可能会有所不同。
学生应根据所在学校和地区的要求进行填写，确保信息的真实性和完整性。
综合素质评价的填写方法
综合素质评价的填写方法
综合素质评价是一种评估学生综合能力的方法，旨在全面了解学生在学业、品德、身心健康等方面的发展情况。
以下是填写综合素质评价的方法，以帮助教师和家长更准确地评估学生的综合素质。
首先，评价要具体、客观。
在填写综合素质评价表时，需要提供详细的描述和
具体的例子，避免使用模糊或主观的词语。
例如，可以利用学生在课堂上提问的积极性、参与团队合作的能力以及表现出的创造力等实际情况作为评价的依据。
其次，评价要公正、平衡。
在填写综合素质评价时，应该全面地考虑学生的各
个方面表现，避免过度关注某一种素质而忽视其他方面。
评价要基于事实，而不是主观的偏见或个人情感。
在评价学生时，应该注重平衡学生的优点和不足，以促进其全面发展和提高。
另外，评价要实事求是。
填写综合素质评价时，应以客观的标准进行评判，并
基于学生真实的表现和成绩。
评价要与学生的年龄和能力水平相适应，避免给予过高或过低的评价。
教师和家长应该关注学生的成长过程，而不仅仅关注最终的结果。
最后，评价要具备参考价值。
填写综合素质评价时，应该注重提供对学生发展
的建议和帮助，以促进其综合素质的提升。
评价内容可以包括学生的发展潜力、改进方向以及建议的培养方法等。
这样的评价能够指导学生的学习和成长，并激发他们的潜能。
总之，填写综合素质评价需要具体、客观、公正、平衡、实事求是，并具备参
考价值。
通过合理的评价方法，教师和家长可以更好地了解学生的发展情况，为学生的全面发展提供有益的指导和支持。
学生综合素质评价要求
学生综合素质评价要求：
学生综合素质评价要求主要包括以下几个方面：
1.道德品质：主要考察学生是否具有正确的世界观、人生观和价值观，是否具有良好的道德品质和
社会责任感，能否遵守社会公德、法律法规和校规校纪等。
2.学术水平：主要考察学生的学习态度、学习能力和学业成绩等方面。
要求学生能够认真听讲、积
极思考、主动学习，掌握所学课程的基本知识和技能，具备一定的学术探究能力和学术表达能力等。
3.实践能力：主要考察学生是否具备一定的实践能力和动手能力，能否将所学知识运用到实际中，
具备一定的创新思维和实践能力等。
4.体育健康：主要考察学生的身体健康状况、体育技能和体育精神等方面。
要求学生能够积极参加
体育锻炼、注重身体健康，具备一定的体育技能和运动能力等。
5.艺术素养：主要考察学生的艺术修养、审美能力和艺术表现力等方面。
要求学生具备一定的艺术
素养和审美观念，能够欣赏和创造艺术作品等。
6.社会适应能力：主要考察学生是否具备良好的适应能力和团队合作精神，能否适应社会发展和变
化，具备良好的人际交往和沟通能力等。
7.自我认知与规划：主要考察学生是否具备自我认知和规划能力，能否正确认识自己的优点和不足，
明确个人发展目标和规划，积极实现自我价值等。
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学生综合素质评价填写要求
一、封皮：
学校——全称；班级——12.2 等，学籍号填写正确；（要求统一填写，正规、规范）
二、基础信息：
学生基本信息全部填写，贴照片；监护人信息，据实填写，尽量详细；入学信息（见本）
三、身体素质发展状况
1、身体基础素质：填写查体相关内容；
2、体质健康测试：体育课上体育教师测试的内容；
四、学年自我设计; 从德智体美劳、思想、纪律、卫生劳动等多方面设计，不要太单一，最少12 行
五、基础素养评价：补充
总体要求按照第 5 页的备注填写。
1、道德品质和公民素养：单项总评为合格和不合格。
2、后四个维度的单项总评总评：
按照每个学生每个维度中“组评”“师评”这两项中△的总数量进行排队，弄出要求比例数，在单项总评栏附上等次，由少到多依次为优秀、良好、合格。
一定按照要求比例数划分。
4、综合评定等级：将六个维度中单项总评等次附上一定分值后相加，按照总分根据比例划出，在综合比例栏附上等次。
（优秀10分，良好8 分，合格6 分）注意：1、一定按照要求，该进行自评的必须由学生自己评定，组评一定要小组学生或者小组长进行评定，不允许学生自己评定，师评一定不要让学生评和填写。
2、坚决杜绝下列情况：在单个项目中，组评和师评一个三角号没有，单项总评为良好或者合格情况；或者，三角很多，单项总评为优秀。
3、检查中出现这样的问题，一律视为填写不认真。
4、基础素养评价综合评定等级不得出现不合格等次。
六、本学期学业评价：
1、日常学习评价表（每学科）：任课教师根据学生日常的学习能力、学习态度、学习习惯、知识掌握情况、课堂表现、作业完成情况等以班级为单位按照20％、40％、25％、15%的比例评价四个等级，分别记 5 分、4 分、3分、2分，汇总后按照20％、40％、25％、15%的比例评价为“优秀”、“良好” 、“合格”“不合格”四个评价等次。
注意：各班主任和教师交代明白，对某个学生的日常学习评价，不允许出现所有方面分数一样的现象（个别除外），一定认真衡量，根据实际填写；出现上述情况，将被视为填写敷衍，没真正发挥评价的作用。
本学期的任课教师对学生的日常学习评价各班主任让任课教师填写好电子表后，以班级为单位收集打包，以班级命名，打包发给我，不用打印。
2、日常学习评价表汇总（电子版）：
①学科教师评价完毕后，班主任老师将学科教师对学生的评价等次汇总到该表中，要求完全对应，不能出现差错。
②班主任教师依据汇总表中学生汇总分数，按照20%、40%、25%、15%勺比例划分出“优秀”、“良好”、“合格”“不合格”四个评价等次，填写到汇总等次中。
◎《综合素质评价手册》中的本学期日常学习评价：
将日常学习评价汇总表中的学生对应学科等次正确无误的填写到《综合素质评价手册》中，，
汇总表必须与手册对应，要确保无差错。
3、期末考试综合评价等级：
®有考试成绩的学科，按照每一学科20%、40%、25%、15%勺比例评价为“优秀”、“良
好”、“合格”“不合格”四个评价等次。
填写。
没有考试成绩的学科将日常评价等级拖过来。
期末考试综合评价等级中的总评，按照考试学科总分等次填写，分优秀、合格、不合格②学期综合评价：根据日常学习综合评价等级中的总评和期末考试综合评价等级中的总评填
写。
两个优秀或者一个优秀一个良好为优秀；两个良好或者一个良好一个合格为良好；两个合格为合格；其他为不合格。
七、我喜爱的一本书：要写出喜爱的书的名字，书的大体内容，喜爱的原因。
填满。
八、综合实践活动：活动主题、时间、地点、经过、结果以及收获。
填满，同学之间不得雷同。
九、班主任评语：要从德智体美劳等多方面综合评价，要多以激励性语言进行评价，或以婉转的语言提出相关建议，不得少于六行。
十、家长评语：各班主任要做好指导工作。
首先要指导家长该评语是对学生的评语，不是对教师和学校的。
其次，要指导家长全面、正确的评价孩子，不要太单一。
第三：请家长填写要认真正规。
十一：上学期收获：指导学生从德智体美劳等多方面进行总结，要写出收获。
十二：下学期打算，学生做一下计划。
第二学期要求同本学期；
十三、15 页的学期末总结，指导学生从德智体美劳等多方面进行总结，要写出收获，找出不足。
十四| 标志性成果（最后一页）学生参加的校级及以上比赛所获得的荣誉都可以，让学生该填写的一定填上
综合素质评价表（电子表）填写指南电子表的第一页综合素质评价部分：上学期：日常行为学期综合评价栏目：填写内容为成长手册中基础素养评价的综合评定等级——第五页最后一项。
学业学期综合评价栏目：填写内容为成长手册中本学期学业评价的学期综合评定等级——第 6 页最后一项。
备注：1、各班主任要认真对待，按照要求填写，不要自行其事；
2、一定强调学生填写要认真，字迹清楚正规；
3、不要为了早点完成而敷衍了事。
4、不能明白的地方各办公室派出代表来问我。
弄清楚后再进行。
5、对一些学生填写的文字材料一定要让学生打好草稿，班主任审查后才让学生往上写。