第24课异彩纷呈的艺术成就(1)
初中 历史七年级上册《第24课 异彩纷呈的艺术成就》PPT课件 (1)
项目 书法 绘画
人物
王羲之
顾恺之
朝代
东晋
东晋
石窟
南北朝
代表作品
《兰 亭 序》 《女史箴图》
山《西大洛同神：赋云图冈》石窟
河南洛阳：龙门石窟
当堂训练
资料：① 《兰亭序》原来为王羲之的子孙保存。 后为 唐太宗李世民所访得，视为国宝，唐太宗死后，将《兰 亭序》手迹作为纪念品置于墓中，手迹从此失传！ ②今天我们见到的《女史箴图》是唐人的摹本，八国联 军入侵北京时，这些图被英军抢走，现藏于大不列颠博 物馆。 ③※山你西还是知产道煤文大物省遭，到随破着坏煤的炭其外他运原工因程吗的？发我展们，该公如路何修 到去了保石护窟文边物上,才，能煤让灰这使些得文佛化像遗们产成代天代灰相头传土，脸永。葆艺术
B．南朝的雨水最大 C．南北朝时期佛教盛行 D．南朝的寺庙都笼罩在烟雨中 4、下列关于石窟艺术，表述不正确的是 （ ） A．体现了田园诗意境 B．吸收了佛教艺术的优点 C．继承了秦汉造型艺术的风格 D．佛教盛行的结果
新课导入
• 魏晋南北朝时期朝代更替频繁，战争不断，社会 动荡不安，人民为躲避战乱，流离失所，迁往异 乡，各个地区人们的交流变得频繁，各个民族逐 渐走向融合，这样，客观上促进了经济文化的交 流与发展，人们的思想进一步解放，每一位有才 华的人此时都在用自己的所长描绘着那个时代， 那个时代也孕育出了一大批艺术家。因此，魏晋 南北朝的艺术呈现出一片繁荣的景象，主要体现 在以下三个方面：书法、绘画、石窟。
检查预习
• 1、书法逐渐成为一种艺术是在（ ）
• A、东汉末年 B、三国时期
• C、西晋时期 D、东晋时期
• 2、被称为天下第一行书的作品是（ ）
• 3、A“、南《朝四兰百亭八十序寺》，多少B楼、台《烟雨桃中”花，源这是记唐》朝诗人杜 • 牧A．C的、南名朝句《的，寺孔此庙诗侍在最历中能史说贴上明最》多D、《快雨（时）晴贴》
七上异彩纷呈的艺术成就历史 查字典历史网
课堂小结
学生根据所掌握的知识，整理本课板书。
三国两晋南北朝时期南方经济的发展、北 方民族的汇聚，促进了这一时期科技文化 的繁荣。上节课我们了解了这一时期领先 世界的科技成就，今天我们又领略了魅力 无穷的艺术作品，这些艺术成就在我国艺 术发展史上具有承上启下的作用。
北师大版义务教育课程标准实验教科书 七年级上册讲义
第24课 异彩纷呈的艺术成就பைடு நூலகம்
序言
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本课涉及的内容很容易通过各种方式收集资料，而 学生经过近一学期的历史学习，已基本掌握收集资 料的方法。
学校设有书法和绘画课，学生有问题也可以询问这 些学科的老师。
在获取一些有效信息的基础上，学生能够对问题形 成自己的见解。而且七年纪的学生很乐于表达自己 的观点，可以让他们对这些艺术品进行评价。
(二)小小书法家
你知道汉字的演变历程吗？请收集不同字 体的汉字进行比较。
你最喜欢历史上哪位书法家的作品，你能 临摹一篇吗？选取你最得意的作品，参加 班级的书法墙报展。
(三)探寻历史
云冈石窟、龙门石窟都是北朝佛教兴盛的 表现，南朝佛教的发展是怎样的呢？你能 找出相关的历史资料吗？
七年级的学生喜欢接触新的事物和方法，因此课堂 教学应寻求不同的、新的形式。
教学重点：
了解三国两晋南北朝时期在书法、绘画、 石窟艺术方面的代表性作品。
第24课,异彩纷呈的艺术成就
三国两晋南北朝时期，是中国古代书法、绘画、雕塑艺术大放光彩的时代。
民族融合与中外文化的交流，造就了许多书画名家，更创造了举世闻名的石窟艺术。
你想领略这一时期书画、雕塑异彩纷呈的艺术风采吗？书圣王羲之东晋时，王羲之在学习前人书法的基础上，博采众家之长，形成自己独特的风格。
他对隶书、草书、楷书、行书都很擅长。
他改变了前代比较质朴的书风，将字写得端秀清新、绚丽华贵，有飘若浮云，矫若惊龙的美称。
王羲之的行书代表作是《兰亭序》，现存唐朝人的摹本。
王羲之以他杰出的书法艺术成就，被后人尊称为书圣。
找一找照出王羲之书法中的之字，体会他书法艺术的特点。
王羲之平生爱鹅。
有一次看见河中一群白鹅昂首浮游，形态优美，他停下船看了又看，舍不得离开，要求把鹅买下。
鹅的主人是一个道士，故意不卖，提出只有写一部经卷，便可全部相赠。
王羲之大喜，兴致勃勃地写好一卷《黄庭经》交给道士。
原来这位道士极爱王羲之的书法，又不便张口去要，于是设下这书成换白鹅之计。
王羲之喜爱观察鹅，是和他钻研书法，从中揣摩执笔、运笔要领分不开的。
他执笔时食指如鹅头昂扬微曲，笔管直立；运笔时像鹅的两掌齐力拨水，运用自如，如后人在一首诗中所说：“悟入鹅群行水势，方知五指力齐难。
”顾恺之和绘画三国两晋南北朝时期，绘画艺术有了很大发展，名家辈出。
其中艺术成就最高的是东晋人顾恺之。
顾恺之精于绘画，又对绘画理论有精神的研究。
在他的绘画作品中，以人物画最为突出。
他主张画人物要以形写神，所以特别注重点睛传神和表现人物的特征。
顾恺之的画，现存有摹本《女史箴图》和《洛神赋图》，这些都是古画中的珍品。
有一次，顾恺之为人画扇面，画了魏晋时期两个名士，但没有点睛。
扇子的主人问他为什么不画，他回答说：“哪能点眼睛啊!点了眼睛，他们就要说话了。
”他给裴楷画像，特别对这个人面颊上几撮毛作了夸张的描绘，看的人无不称赞他把裴楷画活了。
他为建康瓦官寺画的佛像，神态自若，惟妙惟肖，给人一种宁静圣洁的感觉，妙不可言。
第24课异彩纷呈的艺术成就(1)
第24课异彩纷呈的艺术成就作者：刘美青一、学习目标：1、了解王羲之书法成就和艺术特点及代表作品。
2、掌握顾恺之及绘画作品和石窟艺术成就。
二、预习导学：1、三国两晋南北朝时期，是中国古代、、大放光彩的时代。
与，造就了许多书画名家，更创造了举世闻名的石窟艺术。
2、时，王羲之在学习前人书法的基础上，博采众家之长，形成自己独特的风格，有“，”的美称。
他的行书代表作是。
他以杰出的书法成就，被后人称之为“”。
3、三国两晋南北朝时期，绘画艺术有了很大发展，名家辈出。
其中艺术成就最高的是人。
他的画中珍品现存有摹本和。
他主张画人物要“”。
4、石窟艺术综合了和的特点，体现了三国两晋南北朝时期最高的艺术成就。
它是随着的传播而发展起来的。
北魏时期北方凿窟造像之风盛行，其中最著名的有山西大同的，河南洛阳的等。
三、合作学习与探究:(一)知识重点归纳:(二)知识难点突破:三国两晋南北朝时期，是中国古代书法、绘画、雕塑艺术大放光彩的时代。
民族融合与中外文化的交流创造了举世闻名的石窟艺术。
石窟艺术的特点、渊源，你不想了解一下吗？四、达标训练:（一）知识过关：1.被誉为“天下第一行书”的是（）A．《汉书》 B.《兰亭序》C.《女史箴图》D.《水经注》2.其书法被称为“飘若浮云，矫若惊龙”的是（）A.王羲之B.王献之C.顾恺之D.祖冲之3.王羲之的书法之所以能独创一家，关键是（）A.擅长多种书法、多才多艺B.创作《兰亭集序》闻名天下C.注重吸取前人书法精华D.具有书法艺术的天赋4.顾恺之绘画作品中成就最突出的是（）A.山水画B.人物画C.宗教画D.风俗画5.最能体现三国两晋南北朝时期艺术成就是（）A.书法B.绘画C.雕塑D.石窟艺术6. “南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，这首诗最能说明的是（）A 南朝的寺庙最多B 南朝的雨水最多C 南北朝时期佛教盛行D 南朝的寺庙都浸泡在水中（二）能力提升：融入情景，回答问题。
材料一千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
第24课异彩纷呈的艺术成就 (1)
三、石窟艺术
魏晋南北朝时期的石窟艺术，继承了秦汉 以来我国的艺术传统，也吸收了外来佛教艺术 的特点，给我们留下了宝贵的文化遗产。
云冈石窟
位于山西大同市西 郊，现存53窟，佛像5 万余尊。 其中第20窟的露天 大佛，高13.7米。佛像 造型雄伟，面部丰满 而柔和，两肩宽厚， 是云冈石窟的代表作 品。
云冈石窟
林 渊 锦 镜 ， 缀 目 郦 所 道 眺 元 。 ” 山 堂 水 殿 ， 烟 寺 相 望 ， 真 容 巨 壮 ， 世 法 所 希 。
“ 凿 石 开 山 ， 因 岩 结 构 ，
——
龙门石窟
位于今河 南洛阳市南 的龙门山。
是中国三大石窟艺术宝库之一，从北魏孝文帝迁都洛阳前后开 始动工开凿，历经东魏、西魏、北齐、隋、唐、宋诸朝，雕凿不 绝。据统计，东西两山现存窟龛2345个，碑刻题记2800余块。 共有近11万尊大小佛像，虽经一千多年的风化和上世纪30年 代外国掠夺者的盗窃破坏，仍然保持了相当可观的面貌。
第24课
异彩纷呈的艺术成就
汉字的演变：
甲骨文 小篆 隶书
行书
楷书
草书
书法成为一门艺术：
东汉末年：书法逐渐成为艺术。 三国（曹魏）钟繇：把隶书转化为楷书。 东晋王羲之：集书法之大成，写出的字，有“天下第
一行书”的美誉。被后人称为“书圣”。
钟繇
一、大放光彩的书画艺术 1.“书圣”王羲之
东晋王羲之： 大书法家； 博采众长，书风独特；集书 法之大成，写出的字， 有“天下第一行书”的美 誉。被后人称为“书圣”。 代表作《兰亭序》被誉为 “天下第一行书”。 人们赞美他的字“飘若浮 云，矫若惊龙”。
书 成 换 白 鹅
2.绘画艺术——东晋画家顾恺之
顾恺之：《女史箴图》(摹本）
山东省滨州市邹平实验中学七年级历史上册第24课《异彩纷呈的艺术成就》课件(1)(北师大版)
①端秀清新、绚丽华贵 ②飘若浮云，矫若惊龙
《兰亭序》摹本（局部）
• 王羲之七岁学习书法，坚持勤学苦练。相传他每天练习书法，即便在休息的时 候，也在揣摩字体的结构、间架和气势，一边手随心想，在衣襟上勾勾划划， 时间一久，把衣襟都划破了。王羲之，天长日久，池里的水都变黑了。人们称之为“墨 池”。 “临池”也成为习字的一个代称。
• 王羲之不停地勤苦练字，天长日久竟练得腕力劲足，写出字来笔锋带力，真可 以说是力透纸背。有一次他去看望一个朋友，碰巧友人不在，于是他在茶几上 写了几个字就走了。后来这家人用力擦也擦不净，用水洗也洗不清。他在木板 上写的字，让木工拿去雕刻，木工刻时发现木板上三分深的地方还渗透有墨迹。 因此后来人们都说王羲之的字“入木三分”。这虽然是一种夸张了的说法，却 很能说明他深厚的功夫！
石窟艺术
• 石窟艺术是将我国传统雕刻与绘画艺术相结 合，依山势开凿而成的一种大型石雕艺术。
• 北朝时期，为了宣传佛教，统治者令人大规 模开凿石窟。无数工匠精心创作，将中国传 统的艺术风格和外来的佛教艺术完美地结合 在一起，形成了辉煌的石窟艺术，成为三国 两晋南北朝时期艺术成就的最高体现。其中 最著名的是山西大同的云冈石窟和河南洛阳 的龙门石窟。
• 楷书是由隶书演变而来的，又叫正楷， 特点就是结构端正，但写起来较慢。草 书笔画相连，写起来快，但不易辨识。 行书介于楷书、草书之间，书写既快又 易辨识。如果说楷书给人的感觉是 “静”，草书给人的感觉是“跑”，那 么行书给人的感觉就是“走”。
“书圣”王羲之
1、代表作
《兰亭序》 有天下第一行书的美誉
提起中国绘画，不能不提魏晋南北朝时期；提起这一时 期的绘画，又不能不提“画祖”顾恺之和他的卷轴画。
顾恺之（346年—407年），东晋人。字长康，晋陵无锡 （今江苏无锡）人。多才艺，工诗赋、书法，尤精绘画 ，有才绝、画绝、痴绝之称。多作人物肖像及神仙、佛 像、禽兽、山水等。画人注重点睛，自云:“传神写照， 正在阿堵（即这个，指眼珠）中。”后人论述他作画， 意存笔先，画尽意在；笔迹周密，紧劲连绵如春蚕吐丝 。代表作有〈洛神赋图〉、〈女史箴图〉等。著有《论 画》、《魏晋胜流画赞》、《画云台山记》。他的绘画 及绘画理论，对中国画的发展有很大影响。
异彩纷呈的艺术成就教学设计教案
异彩纷呈的艺术成就教学设计教案seek； pursue； go/search/hanker after； crave； court； woo； go/run after七年级历史上第24课异彩纷呈的艺术成就教学设计李艳芬一．教材分析本课是本册书第四单元“政权分立与民族汇聚”中的一课.三国两晋南北朝时期的书画雕塑艺术异彩纷呈,它们和前面所学的“南方经济的发展”,“北方民族的汇聚”,“领先世界的科学技术”等内容共同为古代中国的繁荣昌盛奠定了坚实基础.它们不仅是中华民族文化的精华,而且也是全人类文化结晶的一个重要组成部分,是世界艺术宝库中的珍宝.本课共分三个子目,即“书圣”王羲之,顾恺之和绘画,石窟艺术.从不同角度说明了这一时期异彩纷呈的艺术成就.本课的重点是了解三国两晋南北朝时期在书法,绘画,石窟艺术方面的代表性成就,难点是如何使初一学生很快理解和掌握这一时期的书法绘画的艺术特点.二．学情分析初一学生尚处于心理与生理向青年过渡的转型期,对周遭世界充满了求知求真求实的渴望.不再一味盲从,他们喜欢用自己的眼睛审视世界及艺术品,鉴赏水准也向新层次发展.因而教师必须充分认识到这一点并因势利导,使之完善,最终使他们真正成为一个“大写”的人,“全面发展”的人.通过将近一个学期的学习,初一学生已具备了一定的查阅资料,处理信息,小组合作探究,阅读普及性的历史读物等能力.对中国的书法,绘画等有一定的知识储备,有的学生还有这方面的特长,这为教师以多种形式讲授本课提供了有利条件.三．课程标准知识与能力：了解王羲之的书法成就和艺术特点,列举其代表作品及其风格,并知道他被尊称为“书圣”的原因了解顾恺之的成就,能说出他的绘画风格及其代表作品知道石窟艺术是三国两晋南北朝时期艺术成就的最高体现及它是如何发展起来的并能列举这一时期的代表作品过程与方法：通过对王羲之,顾恺之作品的观摩,体会这两位艺术家的创作风格通过临摹王羲之的书法作品,绘制图画等,学会感受,欣赏书画的艺术美,学会运用“文房四宝”情感态度价值观：通过本课的学习,提高对艺术美的鉴赏水平,促进对艺术美的追求学习艺术家们刻苦勤奋,不懈追求,终有所成的意志认识到书画石窟艺术是我国各民族人民的聪明才智共同创造的,从而产生民族自豪感,增添爱国热情四．教学理念和教学方式教学理念：始终遵循课改的基本理念,尊重学生的主体地位,并充分发挥教师的主导作用,化难为易,实现课程标准且能有所升华.教学方式：教师充分担当起主导者,促进者的角色,为学生构建一个清晰明朗的认知渠道,通过大量的资料汇总,图片集锦等提高学生欣赏美,鉴别美的能力.五．教学过程一教学准备阶段1．认真研究课程标准,教材和教参,查阅鉴赏书画石窟艺术技能的资料,做到成竹在胸,化解本课难点.2．认真制备PPT课件帮助学生理解本课内容.3．提前布置学生准备书法,绘画用具及“文房四宝”,练习配乐朗诵兰亭序,编学生剧桓玄偷画.二教学过程1．导入新课提问学生回忆前一课内容,并说明是从什么角度来说明这一时期的发展的,从而引入本课.旨在通过复习,使学生将学过的知识紧密联系起来,形成一个较为系统的知识网络.2．新授1“书圣”王羲之A．指导学生“羲”字的写法B．引导学生回忆中国文字的演变史PPT演示C．提请学生注意这一时期人们崇尚书法,其中最具代表性和影响力的是——王羲之学生呼应作答D．指导学生看书,指出王羲之在中国书法史上的地位——“书圣”.E．引导学生分析王羲之被称为“书圣”的原因,通过观看PPT文字材料学生读,图片,他早年的求学经历,他的几部优秀作品等,让学生讨论得出答案PPT展示两点原因 F．选取其代表作兰亭序,提出问题——王羲之书法的风格是什么通过让学生配乐朗诵兰亭序,提醒学生边听边观察边概括,尤其要重点观察“之”字PPT演示20个“之”字和人们的评价,从而概括出他的书法风格.同时强调指出兰亭序现世的只是摹本G．学生临摹〈兰亭序〉中的字,并与之对比,也可以临摹〈黄庭经〉中的字,师生互评作品,在班级展示,承诺学生在班报中展示两周.并以“右军啊,你害了多少神童”的故事为警示,体会“仿”与“创”的关系.H．最后介绍“文房四宝”利用“每课一得”,提出希望.旨在让学生一方面认识王羲之当之无愧的“书圣“称号,另一方面使他们认识创新才是民族进步的灵魂.2顾恺之和绘画A.明确顾恺之在当时绘画艺术中的地位演示并介绍分析他的两幅代表作〈女史箴图〉和〈洛神赋图〉,并引导学生阅读书中小字加以左证,从而总结出他的画的特点.C.学生表演课堂剧〈桓玄偷画〉,补充介绍他的“三绝”,了解他的博学多才.D.支持感兴趣的同学课后临摹两幅名画,班报展示.旨在让学生感受顾恺之的画的特色及他的人格魅力.（3）石窟艺术PPT点出四个问题引导学生完成本目内容：A.石窟艺术为何具有艺术价值B.我国的石窟艺术是如何兴起和发展的学生回答完毕,教师进一步强调北魏石窟艺术是中国传统的雕塑艺术与印度传入的佛教艺术融合的结晶, 展示相关图片C.造窟者是什么人说明了什么D.三国两晋南北朝时期有哪些着名的石窟艺术代表PPT展示图片旨在让学生认识石窟艺术是我国各民族人民勤劳与智慧的象征,是中国文化史中的优秀遗产.3.课堂小结PPT展示板书设计,回顾本课所学.通过学习,我们知道了在三国两晋南北朝300多年的民族大融合中,我国的文化传统不但没有中断,反而还有新的发展,出现了至今仍为人们所称颂的书法绘画艺术,更产生了闻名于世的石窟艺术.这一切是时代的产物,是我国各民族共同智慧的结晶,是我国乃至世界古代文化宝库中的珍品.1．课堂练习PPT演示1〈导航〉中的选择题2辨析题3自制表格体现三国两晋南北朝时期的艺术成就5．板书设计24 异彩纷呈的艺术成就——“书圣”王羲之代表作——〈兰亭序〉风格——端秀清新,绚丽华贵,“瓢若浮云,矫若惊龙”代表作——〈女史箴图〉和〈洛神赋图〉顾恺之风格——注重点睛传神和表现人物的特征云冈石窟石窟艺术龙门石窟六．评价通过讨论法,问答法,测验法进行评价,本课以教师评价为主,学生参与评价,以此促进学生学习能力和创新能力的提升.一．教学自我反思本课我已讲过三轮,前两轮都是学生分组活动,但从有效教学角度看,并不理想,内容多,学生对作品分析不透彻,课堂气氛虽然活跃,但对如何鉴赏艺术作品终究不得要领.本届初一,我自制课件,以讲授分析为主,师生双边互动,配合图片,乐曲,临摹,表演等,既完成了课标要求并有所拔高,又体现了课改精神.学生参与的热情很高,在教师的引导下,观察,概括,表演准确完整,通过课堂练习来看,学生对基础知识能较好地掌握.所以,实现课标的方式途径有很多,一书一笔一黑板在必要的时候也能很好地领袖课堂,引导气氛,升华精神.。
历史：第24课《异彩纷呈的艺术成就》课件(北师大版七年级上)1
三、学情分析
现在的学生知识面较广，对于本课所提到的艺术家 及艺术作品都略知一二。但一般仅限于知道名字， 并不知晓作品的风格。 本课涉及的内容很容易通过各种方式收集资料，而 学生经过近一学期的历史学习，已基本掌握收集资 料的方法。 学校设有书法和绘画课，学生有问题也可以询问这 些学科的老师。 在获取一些有效信息的基础上，学生能够对问题形 成自己的见解。而且七年纪的学生很乐于表达自己 的观点，可以让他们对这些艺术品进行评价。 七年级的学生喜欢接触新的事物和方法，因此课堂 教学应寻求不同的、新的形式。
些小错误。结果，水清真恨别能打开悠思の小脑袋瓜，想看看到底是怎么长の！今天在那各家宴上の表现，与壹各月前，悠思初见她の阿玛の那次表现，简直就是判若两人！那壹次 见到她の阿玛，悠思の小嘴就像是抹咯蜜似地，把她の阿玛哄得又开心又高兴，壹路上只听她壹各人叽叽喳喳，小嘴壹刻别停闲。而今天在那各家宴上，小家伙把嘴巴闭得牢牢の， 除咯随着她向排字琦请安行礼，然后单独向各位姨娘恭敬地行礼问好以外，她根本就是壹各字都别会多说，弄得众人以为那小格格就像她の额娘壹样，是壹各沉稳の大家闺秀呢。第 壹卷 第638章 会意今天の悠思实在是太老实、太安静咯，以至于王爷到来后，竟没什么发觉多咯他の小格格。因为悠思是和长辈们壹起行礼请安，混在那么多の大人中间，又是壹 各闭紧嘴巴の小丫头，王爷当然没什么注意到今天の家宴与以往の别同。食别言寝别语の家宴终于结束，待众人转到堂屋喝茶の时候，他才惊讶地发现，悠思居然在那里！上壹次参 加抓周礼，悠思给他留下咯深刻の印象，时别时地，他就会想起那各语别惊人誓别休の活宝格格。那壹各月里，他也想再看看那各经常将水清堵得哑口无言の小格格，可是壹来正月 里事情格外地多，二来他又因为水清没什么送他生辰礼の事情，抹别开面子主动去怡然居，事情就那么耽搁咯下来。今天突然在霞光苑突然见到小格格，令他既是惊讶也是格外地欣 喜。难道水清猜透咯他の心思，晓得他想念小格格咯，所以特意借今天家宴の机会，带悠思过来，壹解他对小格格の相思之苦？壹想到那是水清对他の讨好之举，立即有效地缓解咯 那几各月以来对水清の怨气和别满。家宴过后就是揭晓今天晚上“花落谁家”の时刻。今天是二月二，既别是初壹也别是十五，排字琦是第壹各出局之人。水清从来没什么侍寝任务， 与排字琦并列成为第壹各出局之人。淑清自从上次自导自演咯生辰礼事件而与王爷共度良宵之后，从此就成咯他の绝缘体，直到现在她都别清楚，到底发生咯啥啊事情，令他们两人 形同陌路。所以她对目前の那各时刻很是忐忑，假设他说去某各院子，那就好比是当众打她の脸壹样，毕竟她曾经是那王府中享有独房专宠之人。就在淑清担忧别已の时候，他终于 开咯口，而淑清竟从他の话语里，听出来他对她还是有感情の那层含义，因为他说の是回朗吟阁！他别去烟雨园の结果是他回咯朗吟阁，其它の任何壹各院子他哪各都别去，那他别 是对她仍然心存宠爱还能是啥啊？原本の规矩是众人在霞光苑大门口将王爷恭送之后，众女眷再向排字琦辞行，各回各の院子。结果当他说要回朗吟阁之后，却又紧接着说道：“您 们都回去吧，那里别用您们伺候咯。爷还要跟福晋说些事情。另外，水清您留壹下，上次跟十三弟说の那各儿女亲家の事情，还要再商量商量。”众人闻听此言，才晓得，十三叔竟 然给小格格提咯壹各儿女亲家！别晓得是谁家の世子，怪别得年妹妹今天会把小格格带过来呢。可是，那结儿女亲家也别是自家爷与十三叔两人就能决定の事情！众人所想确实别错， 那王爷の格格，壹生下来就是宗室女の身份，运气好の话，还会被封为县君甚至是郡主，就像锦茵格格。有咯封号の格格，她们の婚姻可是肩负着政治联姻重任，全凭皇上壹各人说 咯算，哪里是王爷和十三小格壹相情愿地撮合之下就能如愿以偿の事情？第壹卷 第639章 送行对于那各为时尚早の所谓儿女亲家，众人根本也别抱啥啊好奇，更没什么任何の嫉妒 别满。而且她们の关注点只是她们の夫君，反正她们の爷今天哪儿都别去，回の是朗吟阁，又壹早就下咯逐客令，没什么丝毫念想の众人于是赶快纷纷起身，恭敬告退。排字琦当然 也晓得那儿女亲家只是两位爷现在描绘の美好蓝图而已，小格格还有壹各月才能到两岁生辰，虽然别晓得是谁家の世子，但是也别会超过十岁吧。况且皇家格格、宗室世子の婚事也 别是他们做阿玛の就能定下来の事情。搞别清王爷那葫芦里卖の是啥啊药，排字琦此时壹头雾水。排字琦壹头雾水，王爷可
第24课异彩纷呈的艺术成就
第24课异彩纷呈的艺术成就一、教材分析1、三国两晋南北朝时期的艺术成就表现在很多领域，本课介绍了书法、绘画、石窟艺术三个方面，从不同角度说明了这一时期艺术成就的异彩纷呈。
2、三国两晋南北朝时期的南方经济的发展、北方民族的汇聚、领先世界的科学技术、异彩纷呈的艺术成就，共同为古代中国的繁荣昌盛奠定了基础。
它们不仅是中华民族文化的精华，而且也是全人类文化结晶的一个重要组成部分，是世界艺术宝库中的珍宝。
3、本课共分三个子目，即“书圣”王羲之，顾恺之和绘画，石窟艺术。
从不同角度说明了这一时期异彩纷呈的艺术成就。
二、学生分析1、学习王羲之博采众长、持之以恒的精神，养成善于向他人学习的良好习惯，锻炼自己勤奋刻苦、不懈追求的意志。
2、认识到书画石窟艺术是我国各族人民聪明才智的结晶，增强民族自豪感和爱国热情。
三、教学目标1、了解东晋书法家王羲之的书法成就和艺术特点，列举其代表作品，并知道他被称为“书圣”的原因。
2、知道东晋时期绘画艺术成就最高的是顾恺之，能说出顾恺之的绘画风格及其代表作品。
3、知道石窟艺术是三国两晋南北朝时期雕塑成就的最高体现，认识到石窟艺术是随着佛教的传播而发展起来的，列举三国两晋南北朝时期石窟艺术的代表作品。
四、重点难点本课的重点是了解三国两晋南北朝时期在书法，绘画，石窟艺术方面的代表性成就。
难点是如何使初一学生很快理解和掌握这一时期的书法绘画的艺术特点。
五、教学方法1、收集有关王羲之、顾恺之和石窟艺术的资料，培养收集、选取材料的能力。
2、赏析王羲之、顾恺之的作品，体会这两位艺术家的创作风格。
3、教学策略：启发式六、教学过程(一)、“书圣”王羲之新课导入：同学们，也许我们不是艺术家，但我们能够欣赏艺术之美。
今天就让我们一起细细品味三国两晋南北朝时期那些异彩纷呈、美轮美奂的艺术作品吧。
1、请同学说说王羲之知多少。
(点滴都行)2、先阅读书中王羲之“用字换鹅”的小故事，然后提问：故事说明了什么，从中学到了什么？3、学生欣赏《兰亭序》，并体会他的书法艺术的魅力，分别请两至三名同学谈谈自己的感受(可以用一些词语来形容)（二）、顾恺之和绘画其实在这个时期不仅书法艺术达到高超的境界，当时的绘画艺术也有很大的发展，名家辈出。
北师大版七上历史 第24课 异彩纷呈的艺术成就(共15张PPT)
课程标准：列举古代书法、绘画、雕塑的主要成就
王羲之故居
晒书台
一、“书圣”王羲之
王羲之：东晋书法
家，他的字有“飘若
浮云，矫若惊龙”的
特点，被后人称为
“书圣”。
代表作《兰亭序》
被誉为“天下第一行
王羲之 东晋人
书”。
《兰亭序》（神龙本）
《 兰 亭 序 》 部 分
()
• 王羲之七岁学习书法，坚持勤学苦练， 经常坐在自家门前的高岗上临池学书，练 完就到台下池中洗涮笔砚，天长日久，池 里的水都变黑了。人们称之为“墨池”。 “临池”也成为习字的一个代称。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/312021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月31日星期二2021/8/312021/8/312021/8/31 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/312021/8/31August 31, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/312021/8/312021/8/312021/8/31
术
成
云冈石窟 山西大同
就
石窟艺术
龙门石窟 河南洛阳
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第24课异彩纷呈的艺术成就
作者：刘美青
一、学习目标：
1、了解王羲之书法成就和艺术特点及代表作品。
2、掌握顾恺之及绘画作品和石窟艺术成就。
二、预习导学：
1、三国两晋南北朝时期，是中国古代、、大放光彩的时代。
与，造就了许多书画名家，更创造了举世闻名的石窟艺术。
2、时，王羲之在学习前人书法的基础上，博采众家之长，形成自己独特的风格，有“，”的美称。
他的行书代表作是。
他以杰出的书法成就，被后人称之为“”。
3、三国两晋南北朝时期，绘画艺术有了很大发展，名家辈出。
其中艺术成就最高的是
人。
他的画中珍品现存有摹本和。
他主张画人物要“”。
4、石窟艺术综合了和的特点，体现了三国两晋南北朝时期最高的艺术成就。
它是随着的传播而发展起来的。
北魏时期北方
凿窟造像之风盛行，其中最著名的有山西大同
的，河南洛阳的等。
三、合作学习与探究:
(一)知识重点归纳:
(二)知识难点突破:
三国两晋南北朝时期，是中国古代书法、绘画、雕塑艺术大放光彩的时代。
民族融合与中外文化的交流创造了举世闻名的石窟艺术。
石窟艺术的特点、渊源，你不想了解一下吗？
四、达标训练:
（一）知识过关：
1.被誉为“天下第一行书”的是（）
A．《汉书》 B.《兰亭序》
C.《女史箴图》
D.《水经注》
2.其书法被称为“飘若浮云，矫若惊龙”的是（）
A.王羲之
B.王献之
C.顾恺之
D.祖冲之
3.王羲之的书法之所以能独创一家，关键是（）
A.擅长多种书法、多才多艺
B.创作《兰亭集序》闻名天下
C.注重吸取前人书法精华
D.具有书法艺术的天赋
4.顾恺之绘画作品中成就最突出的是（）
A.山水画
B.人物画
C.宗教画
D.风俗画
5.最能体现三国两晋南北朝时期艺术成就是（）
A.书法
B.绘画
C.雕塑
D.石窟艺术
6. “南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，这首诗最能说明的是（）
A 南朝的寺庙最多
B 南朝的雨水最多
C 南北朝时期佛教盛行
D 南朝的寺庙都浸泡在水中
（二）能力提升：
融入情景，回答问题。
材料一千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
——《江南春》杜牧材料二读下图
请回答：
①两则材料反映了什么历史现象？
②这一现象反映在文化艺术方面出现了哪些成就？。