小学二年级数学《角的认识》课件
角的初步认识
（一）寻找生活中的角
顶点 边 边 边 顶点 边
1112 边1 2 10 顶点 3 9 8 边 4 7 6 5
边
顶点
边
一个角有一个顶点，两条边。
摸一摸
边
(直直的)
边
(直直的)
顶点
．
(尖尖的)
1.下面的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ形哪些是角，哪些不是角？
(╳ )
( √)
(╳ )
( ╳)
2、数一数，下面图形有几个角？填在(
)里。
( 4 )
(4 )
( 5 )
(4 )
( 3 )
(4 )
画角
.
画角
顶 点
.
边 边
画角 小小角，真简单。 一个顶点两条边。
画角时，要牢记。 先画顶点后画边。
角的大小
角的大小与角的两边张开的大小有关。
？
角的大小与边的长短无关。
角
• 我是一个小小角 • 想知我的大与小 • 要看张口不看边
角的大小
1.与两边张开的大小有关系， 张开越大，角就越大， 张开越小，角就越小；
2.与边画的长度没有关系。
1. 指一指哪里有角。
总结
1、角有一个顶点，两条边。 2、画角：先点顶点再画边。 3、角的大小与两条边张开的大小 有关，与两条边的长短无关。
（一）寻找生活中的角
顶点 边 边 边 顶点 边
1112 边1 2 10 顶点 3 9 8 边 4 7 6 5
边
顶点
边
一个角有一个顶点，两条边。
摸一摸
边
(直直的)
边
(直直的)
顶点
．
(尖尖的)
1.下面的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ形哪些是角，哪些不是角？
(╳ )
( √)
(╳ )
( ╳)
2、数一数，下面图形有几个角？填在(
)里。
( 4 )
(4 )
( 5 )
(4 )
( 3 )
(4 )
画角
.
画角
顶 点
.
边 边
画角 小小角，真简单。 一个顶点两条边。
画角时，要牢记。 先画顶点后画边。
角的大小
角的大小与角的两边张开的大小有关。
？
角的大小与边的长短无关。
角
• 我是一个小小角 • 想知我的大与小 • 要看张口不看边
角的大小
1.与两边张开的大小有关系， 张开越大，角就越大， 张开越小，角就越小；
2.与边画的长度没有关系。
1. 指一指哪里有角。
总结
1、角有一个顶点，两条边。 2、画角：先点顶点再画边。 3、角的大小与两条边张开的大小 有关，与两条边的长短无关。
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冀教版数学二年级上册《4.1 角的认识、画角》ppt课件
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认识万以内的数
下面图中各有几个角？
3
4
1
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认识万以内的数
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.角的组成： 角是由一个顶点两条边组成的。
2.角的大小： 角的大小与两条边张口大小有关，张口越大，
角就越大，反之，则越小。 角的大小与边的长短无关。
返回
认识万以内的数
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
冀认教识版万以数内学的数二年级 上册
4 角的认识
角的认识、画角
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
返回
认识万以内的数
课前导入
生活中的角
返回
认识万以内的数
探究新知
把你拼好的图形介绍给大家
用小棒拼图形 （1）用4根小棒拼成一个图形。 （2）用3根小棒拼成一个图形。 （3）用2根小棒拼成一个图形。
用2根小棒拼成的上面这些图形都是角。
返回
认识万以内的数
用2条硬纸板和1个图钉， 做成一个活动的角。
边 顶点
边
转动这个活动角的一边，可以形成很多 角。
观察角你发现 了什么？
有2条边和1 个顶点。
返回
认识万以内的数
你学会了吗？ 边
顶点 边
一个角有1个顶点2条边。
返回
认识万以内的数
3
1
2
根据活动角的变化可以画出大小不同的角。
说一说哪个角更大？
角的两边张口越 大，角就越大。
返回
认识万以内的数
拿一张纸，用它折出大小不同的角。
指出每个角 的顶点和边。
返回
认识万以内的数
认识万以内的数
下面图中各有几个角？
3
4
1
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认识万以内的数
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.角的组成： 角是由一个顶点两条边组成的。
2.角的大小： 角的大小与两条边张口大小有关，张口越大，
角就越大，反之，则越小。 角的大小与边的长短无关。
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课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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4 角的认识
角的认识、画角
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探究新知
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探究新知
把你拼好的图形介绍给大家
用小棒拼图形 （1）用4根小棒拼成一个图形。 （2）用3根小棒拼成一个图形。 （3）用2根小棒拼成一个图形。
用2根小棒拼成的上面这些图形都是角。
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认识万以内的数
用2条硬纸板和1个图钉， 做成一个活动的角。
边 顶点
边
转动这个活动角的一边，可以形成很多 角。
观察角你发现 了什么？
有2条边和1 个顶点。
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认识万以内的数
你学会了吗？ 边
顶点 边
一个角有1个顶点2条边。
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认识万以内的数
3
1
2
根据活动角的变化可以画出大小不同的角。
说一说哪个角更大？
角的两边张口越 大，角就越大。
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拿一张纸，用它折出大小不同的角。
指出每个角 的顶点和边。
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认识万以内的数
统编人教版二年级数学上册优质课件 第1课时 角的认识及画法
二、观察实践，探索新知
用下面的圆形纸片折角。
角有大小 这两个角，哪个角大一些？
二、观察实践，探索新知
我发现角的两边张开 得越大，角就越大。
二、观察实践，探索新知
从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直 的线，就画成一个角。[教材P39 例2]
别忘了让我 来帮助你呀！
画角要记住识及画法
一、情境导入，揭示课题
你能找到哪些角？
今天我们一起学习角 的初步认识。
二、观察实践，探索新知
二、观察实践，探索新知
完整指出下面物体上的角。
二、观察实践，探索新知
[教材P39 例1]
这些物品中都有角。一个角有几个顶点？有几条边？
二、观察实践，探索新知
边 顶点
边 一个角有一个顶点，有两条边。两条边是直的，都从顶点出发。
三、巩固认识，深化理解
[教材P39 做一做]
1.说一说周围哪些物体的表面上有角。 2.按照例2的方法，自己画出一个角。
三、巩固认识，深化理解
1.填空。 （1）一个角有（ 1）个顶点，（ ）2 条边。 （2）写出下面角的各部分名称。
边 顶点
边
顶点
边
边
三、巩固认识，深化理解
(3)三角形有( 3)个顶点，( )3条边。 (4)正方形有( 4)个顶点，( 4)个角， ( )4条边。 (5)从( 1 )个点起，用( 直尺)向不同的方向画( 2)条 直线，就画成一个( 角)。 (6)角的大小与角的两条边叉开的大小（ 有）关系， 两边叉开的越大，角就( 大)。
三、巩固认识，深化理解
2. 指一指哪里有角。[教材P43 练习八 第1题]
三、巩固认识，深化理解
3. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？[教材P43 练习八 第2题]
人教版二年级数学《角的认识》复习与整理ppt课件
数一数，下面图形中各有几个角？
( 5 )个角
( 6 )个角
( 9 )个角
( 2 )个角
( 5 )个角
( 1 )个角
( 6 )个角
( 8 )个角
找一找，下列图形有几个直角，并标出 直角符号“（ ）”。
( 4 )个直角
( 3 )个直角
( 3 )个直角
( 6 )个直角
( 2 )个直角
(16)个直角
数学小法官（对的打√ 错的打×）
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《角的初步认识 》说课课件(共26张PPT)
通过练习，让学生在观察、判断等数学活动中， 加深对角的认识，发展学生初步的空间观念。
课堂总结，学习收获 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
2 1
3 4
收获
总结 概括 理清知识 完整认识
回归生活，欣赏角
教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
动手实践，探究新知 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程 ¦ 板教书学设反计思
动手实践，探究新知 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教学教学环过节程 ¦教板书学设反计思
步骤一、联系实际，指角
向学生出示教材 38页情境图，让学 生在美丽的校园情 境图中指出角，学 生边汇报，课件边 同时闪动角。采用 演示法使学生直观、 清晰的看到生活中 许多物体上有角， 让学生感受到数学 就在我们身边。
观察发现法
实践操作法
合作探究法
教材 ¦ 教学教方学法分析¦ 教教学学具设准计备 ¦教学教过学程环节 ¦教板学书反设思计
多媒体课件，每小组一套折角工具（一张圆形纸、 一张长方形纸）、每小组两根小棒、一副三角板
多媒体课件
折角工具
小棒
第一环节 创设情景，激趣导入
教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
学情分析
教材教学¦ 教分学析方法 ¦教学教设学计具准备 教¦学教过学程环节 ¦教板学书反设思计
二年级的学生，心理趋向稳定，显示出一 定的个性特征，独立性增强，同时自信心不 断加强出现竞争意识，对于别人比自己表现 好或差，有一定的心理变化。对于刚上二年 级的孩子来说，空间观念非常薄弱，对抽象 的图难以理解，但他们也有很强的好奇心和 强烈的表现欲，课堂上充分利用和捕捉闪光 点，运用各种教学手段，通过视觉、触觉等 多种感官的刺激来弥补他们的缺陷，以此达 到取长补短的目的。
课堂总结，学习收获 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
2 1
3 4
收获
总结 概括 理清知识 完整认识
回归生活，欣赏角
教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
动手实践，探究新知 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程 ¦ 板教书学设反计思
动手实践，探究新知 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教学教学环过节程 ¦教板书学设反计思
步骤一、联系实际，指角
向学生出示教材 38页情境图，让学 生在美丽的校园情 境图中指出角，学 生边汇报，课件边 同时闪动角。采用 演示法使学生直观、 清晰的看到生活中 许多物体上有角， 让学生感受到数学 就在我们身边。
观察发现法
实践操作法
合作探究法
教材 ¦ 教学教方学法分析¦ 教教学学具设准计备 ¦教学教过学程环节 ¦教板学书反设思计
多媒体课件，每小组一套折角工具（一张圆形纸、 一张长方形纸）、每小组两根小棒、一副三角板
多媒体课件
折角工具
小棒
第一环节 创设情景，激趣导入
教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
学情分析
教材教学¦ 教分学析方法 ¦教学教设学计具准备 教¦学教过学程环节 ¦教板学书反设思计
二年级的学生，心理趋向稳定，显示出一 定的个性特征，独立性增强，同时自信心不 断加强出现竞争意识，对于别人比自己表现 好或差，有一定的心理变化。对于刚上二年 级的孩子来说，空间观念非常薄弱，对抽象 的图难以理解，但他们也有很强的好奇心和 强烈的表现欲，课堂上充分利用和捕捉闪光 点，运用各种教学手段，通过视觉、触觉等 多种感官的刺激来弥补他们的缺陷，以此达 到取长补短的目的。
二年级上册数学第三单元《角的认识》PPT课件
12
红角与蓝角：大小之争
13
红角与蓝角：大小之争
14
红角与蓝角：大小之争
15
红角与蓝角：大小之争
16
红角与蓝角：大小之争
17
红角与蓝角：大小之争
18
19
20
角的两边张口越大，角越大。
21
22
23
角的两边张口越小，角越小。
24
角的大小和什么有关系呢？
角的两边张口越大，角越大。 角的两边张口越小，角越小。
都是尖尖的 都有两条直直的边
6
边 顶
点 边
B
C
A
一个角有几个顶点，几条边？
一个顶点，两条边
7
边
顶点 边
我的名字叫做角，我有边儿是两条， 一个顶点两条边，所以我是角角角。
下面的图形，哪个是角？ （ ）（ ） （ ）
（ ）（ ） （ ）
9
红角与蓝角：大小之争
10
红角与蓝角：大小之争
11
红角与蓝角：大小之争
25
角的画法
边
顶点
边
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
先画一个点，再从这
个点出发，用尺子向不同
的方向画两条直的线。
26
三、比较角的大小
3. 打开折扇，看看角有什么变化。
4. 在两个三角尺上各选一个角， 比一比它们的大小。
27
四、画角
别忘了让我来 帮助你呀！
画角要记住：先画 顶点再画边。
角的初步认识
认角、比较角的 大小、画角
一、联系生活，揭示课题
（一）寻找生活中的角
今天我们一起学习 角的初步认识。
（二）揭示课题
二、认识角及各部分名称
红角与蓝角：大小之争
13
红角与蓝角：大小之争
14
红角与蓝角：大小之争
15
红角与蓝角：大小之争
16
红角与蓝角：大小之争
17
红角与蓝角：大小之争
18
19
20
角的两边张口越大，角越大。
21
22
23
角的两边张口越小，角越小。
24
角的大小和什么有关系呢？
角的两边张口越大，角越大。 角的两边张口越小，角越小。
都是尖尖的 都有两条直直的边
6
边 顶
点 边
B
C
A
一个角有几个顶点，几条边？
一个顶点，两条边
7
边
顶点 边
我的名字叫做角，我有边儿是两条， 一个顶点两条边，所以我是角角角。
下面的图形，哪个是角？ （ ）（ ） （ ）
（ ）（ ） （ ）
9
红角与蓝角：大小之争
10
红角与蓝角：大小之争
11
红角与蓝角：大小之争
25
角的画法
边
顶点
边
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
先画一个点，再从这
个点出发，用尺子向不同
的方向画两条直的线。
26
三、比较角的大小
3. 打开折扇，看看角有什么变化。
4. 在两个三角尺上各选一个角， 比一比它们的大小。
27
四、画角
别忘了让我来 帮助你呀！
画角要记住：先画 顶点再画边。
角的初步认识
认角、比较角的 大小、画角
一、联系生活，揭示课题
（一）寻找生活中的角
今天我们一起学习 角的初步认识。
（二）揭示课题
二、认识角及各部分名称
最新版二年级上数学教学课件 第1课时 角的认识及画法
声明
本文件仅用于个人学习、研究或 欣赏，以及其他非商业性或非盈利 性用途，但同时应遵守著作权法及 其他相关法律的规定，不得侵犯本
司及相关权利人的合法权利。
角的初步认识
第1课时 角的认识及画法
R·二年级上册
学习目标
1.在感知生活情境及操作活动中，认识角，了解 角各部分的名称，初步学会用尺子画角，知道角 有大小之分。
2.积极参与活动并发现角，感知角，认识角， 培养观察能力、提高动手操作能力。
3.学习积极主动、发言踊跃，能感受数学与 生活的密切联系。
学习重、难点
2. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？
（ ） （×） （ ） （ ×）
角的认识
五、课堂小结
边
顶点
边 角的两边张开得越大，角就越大。
角的画法
六、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
七、教学反思
角，对于二年级学生来说比较抽象，学生接受较为困难。因此 为了帮助学生更好地认识角，整节课我将观察、操作、演示、实验、 合作探究等方法有机地贯穿于各个教学环节中。在引导学生体验的 基础上加以抽象概括，充分遵循（从）感知——（经）表象—— （到）概念这一认知规律，通过找一找、看一看、摸一摸、折一折、 做一做、比一比、想一想、说一说，使学生活泼愉快地亲自参与、 亲自体验到教师根据教学内容创造的不同教育情景中，在大量的实 践活动中经历知识形成过程。让学生在观察中分析、在动手中思考， 从而进一步调动学生的学习兴趣，努力做到教法、学法的最优结合， 使全体学生都能参与到探索新知的过程。这样既抓住了学生的好奇 心，又能使学生迅速地进入最佳的学习状态，丰富了学生的想象力， 激发了学生的创造力，也让学生在操作中认识物体和图形的特征， 使情感体验在感悟中获得发展。
冀教版小学二年级上册数学教学课件 第4单元 角的认识 2 认识直角、锐角和钝角
如果大于直角,这个角叫做钝角。
用纸折直角
任意拿一张纸,先上下对折,再左右对折, 就得到一个直角。
用三角板画直角的方法
(1) 先画一个点作为直角的顶点。 (2) 从这个顶点出发用直尺画一条线作为直角的一条边。 (3)把三角板的直角顶点与所画的顶点重合,三角板的一条直角边 与画的线重合,再从顶点出发,沿着三角板的另一条直角边画线。 (4)最后标出直角的表示符号。
二年级数学·上 新课标[冀教] 第4单元
2 认识直角、锐角和钝角
第1课时 认识直角、锐角和钝角（教材P33～34）
在角的世界里， 有三个好兄弟。 让我们一起来认识 它们吧！
认识直角
直角标志
利用三角板辨认角
1
角1是直角
①将三角板的直角顶点与角的顶点重合。 ②将三角板的一条直角边与角的一条边重合。 ③看三角板的另一条直角边与角的另一边是否重合,
如果重合,这个角就是直角。
利用三角板辨认角
2
角2是锐角
①将三角板的直角顶点与角的顶点重合。 ②将三角板的一条直角边与角的一条边重合。 ③看三角板的另一条直角边与角的另一边是否重合,
如果小于直角,这个Leabharlann 叫做锐角。利用三角板辨认角
3
角3是顿角
①将三角板的直角顶点与角的顶点重合。 ②将三角板的一条直角边与角的一条边重合。 ③看三角板的另一条直角边与角的另一边是否重合,
巧学妙记
角儿角儿学问大, 三种角儿我会画, 我把直角当标准, 锐角小来钝角大。
用纸折直角
任意拿一张纸,先上下对折,再左右对折, 就得到一个直角。
用三角板画直角的方法
(1) 先画一个点作为直角的顶点。 (2) 从这个顶点出发用直尺画一条线作为直角的一条边。 (3)把三角板的直角顶点与所画的顶点重合,三角板的一条直角边 与画的线重合,再从顶点出发,沿着三角板的另一条直角边画线。 (4)最后标出直角的表示符号。
二年级数学·上 新课标[冀教] 第4单元
2 认识直角、锐角和钝角
第1课时 认识直角、锐角和钝角（教材P33～34）
在角的世界里， 有三个好兄弟。 让我们一起来认识 它们吧！
认识直角
直角标志
利用三角板辨认角
1
角1是直角
①将三角板的直角顶点与角的顶点重合。 ②将三角板的一条直角边与角的一条边重合。 ③看三角板的另一条直角边与角的另一边是否重合,
如果重合,这个角就是直角。
利用三角板辨认角
2
角2是锐角
①将三角板的直角顶点与角的顶点重合。 ②将三角板的一条直角边与角的一条边重合。 ③看三角板的另一条直角边与角的另一边是否重合,
如果小于直角,这个Leabharlann 叫做锐角。利用三角板辨认角
3
角3是顿角
①将三角板的直角顶点与角的顶点重合。 ②将三角板的一条直角边与角的一条边重合。 ③看三角板的另一条直角边与角的另一边是否重合,
巧学妙记
角儿角儿学问大, 三种角儿我会画, 我把直角当标准, 锐角小来钝角大。
新人教版二年级数学上册：《9角的认识和时间的认识》课件.ppt.ppt
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总复习
角的认识和 时间的认识
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一、复习角的知识
一个角有我几们个都顶学点过， 几条边？哪些角？
边
边
顶点
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一个角有一个顶点，
我们学过锐角、直 角、钝角。
两条边。
一、复习角的知识
把说这一些说角这从些大角到的小 排名一称排。。
钝角
锐角
左起第一个角是钝角，
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（ 3 ）时
（ 9 ）时
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二、复习时间的知识
写出钟面上的 时间。
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8 05
7 10
4 50
11 20
2013年新人教版二年级上册数学全册课件下载页面：
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二、复习时间的知识
写出相应的时间， 画出缺少的分针。
8:00
8:10
10:00
10:30
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三、课堂作业
作业：第102页，第6题。 第105页练习二十五，第11题。
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我发现了3种情况。
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二、复习时间的知识
钟这 时面个 几上钟 分也面 ？有现 时我在 针们表 和学示分过几针 的组角成，的你是能什找么到角吗？？
这个钟面表示10时 10分，时针和分针 组成的是钝角。
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二、复习时间的知识
画一画。看看几时整钟面上的时针和分针 形成直角。
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第二个角是锐角，第三
个角是直角。
直角
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一、复习角的知识
总复习
角的认识和 时间的认识
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一、复习角的知识
一个角有我几们个都顶学点过， 几条边？哪些角？
边
边
顶点
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一个角有一个顶点，
我们学过锐角、直 角、钝角。
两条边。
一、复习角的知识
把说这一些说角这从些大角到的小 排名一称排。。
钝角
锐角
左起第一个角是钝角，
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（ 9 ）时
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二、复习时间的知识
写出钟面上的 时间。
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4 50
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2013年新人教版二年级上册数学全册课件下载页面：
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二、复习时间的知识
写出相应的时间， 画出缺少的分针。
8:00
8:10
10:00
10:30
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三、课堂作业
作业：第102页，第6题。 第105页练习二十五，第11题。
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我发现了3种情况。
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二、复习时间的知识
钟这 时面个 几上钟 分也面 ？有现 时我在 针们表 和学示分过几针 的组角成，的你是能什找么到角吗？？
这个钟面表示10时 10分，时针和分针 组成的是钝角。
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二、复习时间的知识
画一画。看看几时整钟面上的时针和分针 形成直角。
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第二个角是锐角，第三
个角是直角。
直角
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一、复习角的知识
冀教版小学二年级上册数学第四单元 角的认识 认识直角、锐角和钝角 课件
助三角尺等物体上的直角来区分或画锐角和钝角。
2.画直角的方法:先画出一个点,从这个点出发画一条直
直的线;然后用三角尺上直角的顶点对齐这个点,一条直
角边与这条线对齐,从这个点出发沿三角尺上另一条直
角边画一条线;最后画出直角符号。
课件PPT
这两个角都是直角。
用三角尺量一量教科书封面
上的角是不是直角。
课件PPT
探索新知
我认识锐角。
我发现每一个三角尺
上，除了有一个直角
外，剩下的这两个角
都是锐角。
课件PPT
探索新知
比直角大的
角是什么角
呢？
比直角大的
角是钝角，看红
领巾上的这个角
就是钝角。
探索新知
你会用纸折一个直角吗？
探索新知
情景导入2
冀教版
二年级 数学 上册
课件PPT
第4单元
角的认识
2
认识直角、锐角、钝角
课件PPT
学习目标
1. 初步认识直角并掌握直角的特征。
2. 学会借助直角辨认锐角和钝角。
3.会用三角尺判断直角，并会用三
角尺画直角。
课件PPT
复习导入
（ 边）
（顶点 ）
（ 边）
你还记得角的各
部分名称吗？
课件PPT
情景导入1
角尺上的任何一个角比较都
可以。 (
√)
判断:区分锐角和钝角时,用三
角尺上的任何一个角比较都
可以。 (
×)
课件PPT
学以致用
1. 连一连。
课件PPT
学以致用
2. 找一找。 找出下面三角形中的
你有什么发现？
直角、锐角和钝角。
2.画直角的方法:先画出一个点,从这个点出发画一条直
直的线;然后用三角尺上直角的顶点对齐这个点,一条直
角边与这条线对齐,从这个点出发沿三角尺上另一条直
角边画一条线;最后画出直角符号。
课件PPT
这两个角都是直角。
用三角尺量一量教科书封面
上的角是不是直角。
课件PPT
探索新知
我认识锐角。
我发现每一个三角尺
上，除了有一个直角
外，剩下的这两个角
都是锐角。
课件PPT
探索新知
比直角大的
角是什么角
呢？
比直角大的
角是钝角，看红
领巾上的这个角
就是钝角。
探索新知
你会用纸折一个直角吗？
探索新知
情景导入2
冀教版
二年级 数学 上册
课件PPT
第4单元
角的认识
2
认识直角、锐角、钝角
课件PPT
学习目标
1. 初步认识直角并掌握直角的特征。
2. 学会借助直角辨认锐角和钝角。
3.会用三角尺判断直角，并会用三
角尺画直角。
课件PPT
复习导入
（ 边）
（顶点 ）
（ 边）
你还记得角的各
部分名称吗？
课件PPT
情景导入1
角尺上的任何一个角比较都
可以。 (
√)
判断:区分锐角和钝角时,用三
角尺上的任何一个角比较都
可以。 (
×)
课件PPT
学以致用
1. 连一连。
课件PPT
学以致用
2. 找一找。 找出下面三角形中的
你有什么发现？
直角、锐角和钝角。
[二年级数学]角的认识课件
39
下列图形中哪些有角？
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40
h
41
h
42
h
43
思考题：数一数下面一共有几个角？
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44
一共有 6个角
h
45
在下面的图形中，各有几个角？
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46
猜一猜，剪一剪
活动要求：
1.猜一猜：剪去一个角，还剩几个角？
2.剪一剪，看有几种不同的结果？
3.同组交流，准备汇报。
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1
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2
h
3
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4
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5
日常生活中常见到角
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6
边 顶点
边
边 顶点
边
边 顶点 边
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8
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9
红角与蓝角：大小之争
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红角与蓝角：大小之争
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红角与蓝角：大小之争
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红角与蓝角：大小之争
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红角与蓝角：大小之争
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红角与蓝角：大小之争
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红角与蓝角：大小之争
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红角与蓝角：大小之争
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红角与蓝角：大小之争
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红角与蓝角：大小之争
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红角与蓝角：大小之争
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红角与蓝角：大小之争
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红角与蓝角：大小之争
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红角与蓝角：大小之争
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红角与蓝角：大小之争
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红角与蓝角：大小之争
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红角与蓝角：大小之争