4.2探究感应电流产生的条件 课件 人教版选修3-2
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物理选修3-2人教版 4.2产生感应电流的条件 (共15张PPT)
电
开29了日科，学法中拉一第个终黑于暗发领现域
磁
感
的了大磁门能，生使电其。充使满人明们。对”电
应
与磁内在联系的认识更加
篇完一日善门1记，统82中宣一2写年告 学下，了 科了法电 的要拉磁 诞实第学 生现在作 。一为 “由磁生电”的豪言壮语。
法拉第 (Michael Faraday,
1791～1867年)
第
方案一：1824年12月，法拉第把绕在磁铁
章
上的导线和检流计连接起来组成一个闭合电路，
没有发现电流。
电
磁
感
应
没有
电流
法拉第失败的实验
第
方案二：1825年1月，法拉第将一个接通检流
章
计的导线与另一个接通电池的导线平行放置，两导
线间只相距两层纸厚度的距离，检流计没有显示。
电
换用两个平行的螺管线圈，仍然没有作用。
第 章
电
问题：磁如何生电？
磁 感
应
第 章
电
实验探究：
磁 感
应
思考：
磁如何生电？
1.怎样从现有的器材中获得磁场？
2.怎样判断导体中存在感应电流？
第
产生感应电流的五类情况：
章
1.在磁场中运动的导体
电
磁
2.运动的磁铁
感 应
3.运动的恒定电流
4.变化的电流
5.变化的磁场
问题：磁生电需要什么条件？
第
章
结论：
电
产生感应电流的条件与磁场变化
磁 感
有关，也就是说，与磁感应强度的变
应
化有关，还与闭合回路的面积有关。
第
章
直观的表现为：当穿过闭合回路
《探究感应电流的产生条件》人教版高中物理选修3-2PPT课件
课堂练习
【课堂练习2】(2016·河南开封名校联考)奥斯特发现了电流能在周围产生磁场，法拉第认 为磁也一定能生电，并进行了大量的实验。图中环形物体是法拉第使用过的线圈，A、B两 线圈绕在同一个铁环上，A与直流电源连接，B与灵敏电流表连接。实验时未发现电流表指
A 针偏转，即没有“磁生电”，其原因是( )
进一步地思考和探索
铁芯
课堂活动
探究一：闭合电路的部分导体切割磁感线
导体棒的 表针的摆动 导体棒的 表针的摆动
运动
方向
运动
方向
向右平动
向左
向后平动
不摆动
向左平动
向右
向上平动
不摆动
向前平动 不摆动 向下平动
不摆动
结论：只有左右平动时，导体棒切割磁感线，有电 流产生，前后平动、上下平动，导体棒都不 切割磁感线，没有电流产生。
）
A.线圈沿自身所在的平面作匀速运动 B.线圈沿自身所在的平面作加速运动 C.线圈绕任意一条直径作匀速转动 D.线圈绕任意一条直径作变速转动
典例分析
【典型例题2】如图所示，A、B两回路中各有一开关S1、S2，且回路A中接有电源，回
AD 路B中接有灵敏电流计，下列操作及相应的结果可能的是 （
）
A、先闭合S2，后闭合S1的瞬间，电流计指针偏转 B、S1、S2闭合后，在断开S2的瞬间，电流计指针偏转 C、先闭合S1，后闭合S2的瞬间，电流计指针偏转 D、S1、S2闭合后，在断开S1的瞬间，电流计指针偏转
围的磁场面积变化时，电路
A
中有感应电流产生；包围的
共
N
磁场面积不变时，电路中无
同
磁
S
感应电流产生
点
通
新人教版高中物理选修3-2 4.2探究感应电流的产生条件课件
(1)初、末位置穿过线框的磁通量的大小Φ1和Φ2； (2)磁通量的变化量ΔΦ.
(1)法一：在初始位置，把面积向垂直于磁场方向进行投影，可得垂直于磁 场方向的面积为S⊥＝Ssinθ ，所以Φ1＝BSsinθ .在末位置，把面积向垂直于磁场方 向进行投影，可得垂直于磁场方向的面积为S⊥′＝Scosθ .由于磁感线从反面穿入， 所以Φ2＝－BScosθ .
(3)磁感应强度B和回路面积S同时发生变化，此时可由ΔΦ＝Φt－Φ0计 算并判断磁通量是否变化．
实例应用
例2.如图所示的匀强磁场中有一个矩形闭合导线框，在下列四种情况下， 线框中会产生感应电流的是( C )
A．线框平面始终与磁感线平行，线框在磁场中左右运动 B．线框平面始终与磁感线平行，线框在磁场中上下运动 C．线框绕位于线框平面内且与磁感线垂直的轴线AB转动 D．线框绕位于线框平面内且与磁感线平行的轴线CD转动
4.2 探究感应电流的产生条件
选修3-2
自学检验
根据预习情况，回答下列问题： 问题探究1：电流的磁效应与电磁感应有什么区别？ 问题探究2：教材图4.2-1、4.2-2、4.2-3三种探究过程中，产生感应电流 时，有什么共性？ 问题探究3：产生感应电流必须有导体运动吗？
分析论证
归纳结论
结论：
产生感应电流的条件与磁感应强度的变化有关,与闭合回路的面积变化有关. 直观表现为： 当穿过闭合回路的磁感线条数变化时,就有电流产生,否则就没有感应电流.
A．v1>v2 B．v1<v2 C．v1≠v2 D．v1＝v2
课堂小结
1、利用磁场产生电流的现象叫电磁感应，产生的电流叫感应电 流。
2、结论：无论用什么方法，只要使闭合电路的磁通量发生变化， 闭合电流中就会有感应电流产生
(1)法一：在初始位置，把面积向垂直于磁场方向进行投影，可得垂直于磁 场方向的面积为S⊥＝Ssinθ ，所以Φ1＝BSsinθ .在末位置，把面积向垂直于磁场方 向进行投影，可得垂直于磁场方向的面积为S⊥′＝Scosθ .由于磁感线从反面穿入， 所以Φ2＝－BScosθ .
(3)磁感应强度B和回路面积S同时发生变化，此时可由ΔΦ＝Φt－Φ0计 算并判断磁通量是否变化．
实例应用
例2.如图所示的匀强磁场中有一个矩形闭合导线框，在下列四种情况下， 线框中会产生感应电流的是( C )
A．线框平面始终与磁感线平行，线框在磁场中左右运动 B．线框平面始终与磁感线平行，线框在磁场中上下运动 C．线框绕位于线框平面内且与磁感线垂直的轴线AB转动 D．线框绕位于线框平面内且与磁感线平行的轴线CD转动
4.2 探究感应电流的产生条件
选修3-2
自学检验
根据预习情况，回答下列问题： 问题探究1：电流的磁效应与电磁感应有什么区别？ 问题探究2：教材图4.2-1、4.2-2、4.2-3三种探究过程中，产生感应电流 时，有什么共性？ 问题探究3：产生感应电流必须有导体运动吗？
分析论证
归纳结论
结论：
产生感应电流的条件与磁感应强度的变化有关,与闭合回路的面积变化有关. 直观表现为： 当穿过闭合回路的磁感线条数变化时,就有电流产生,否则就没有感应电流.
A．v1>v2 B．v1<v2 C．v1≠v2 D．v1＝v2
课堂小结
1、利用磁场产生电流的现象叫电磁感应，产生的电流叫感应电 流。
2、结论：无论用什么方法，只要使闭合电路的磁通量发生变化， 闭合电流中就会有感应电流产生
人教版高中物理选修3-2第四章 电磁感应4.2 探究感应电流的产生条件教学课件 (共18张PPT)
高中物理选修3-2第四章： 电磁感应
§4.2 探究感应电流 产生的条件
实验仪器超市
实验探究
1.当闭合电路的一 部分做切割磁感线 运动时，电路中会 产生感应电流吗？
实验探究
2、向线圈 中插入 （或抽出） 磁铁是否 会产生感 应电流？
实验探究
3、模拟法拉第的实验探究：开关闭合或 断开以及闭合开关时移动滑动变阻器是 否会产生感应电流？
小结：
实验探究 分析论证 归纳结论 解决问题
在我们生活中有哪 些电磁感应现象？
知识拓展：
知识拓展：电吉他原理简图
N S N 线圈
S
金属琴弦 磁铁
连接扩音器
课后探究： 作业Biblioteka 《学案》》P6-P8知识应用
1．如图所示的匀强磁场中有一个矩形闭合导线框。在下列几种情况下， 线框中是否产生感应电流？ （1）保持线框平面始终与磁感线垂直，线框在磁场中上下运动（图甲） （2）保持线框平面始终与磁感线垂直，线框在磁场中左右运动（图乙）
（3）线框绕轴线AB转动（图丙）。
没有
没有
有
知识应用
2．如图所示，磁场中有一个闭合的弹簧线圈。先把线圈撑开（图甲）， 然后放手，让线圈收缩（图乙）。线圈收缩时，其中是否有感应电流？ 为什么？
分析论证
1、B不变，S变
分析论证
2、磁铁插入 S不变，B由弱变强（B变） 磁铁抽出 S不变，B由强变弱（B变）
分析论证： 3、①闭合电键：大S不变，B由弱变强
②断开电键：大S不变，B由强变弱
③迅速移动滑片：大S不变，但穿过 线圈的B发生了变化
归纳：
1、B不变，S变 2、磁铁插入 S不变，B由弱变强（B变）
磁铁抽出 S不变，B由强变弱（B变） 3、①闭合电键：大S不变，B由弱变强
§4.2 探究感应电流 产生的条件
实验仪器超市
实验探究
1.当闭合电路的一 部分做切割磁感线 运动时，电路中会 产生感应电流吗？
实验探究
2、向线圈 中插入 （或抽出） 磁铁是否 会产生感 应电流？
实验探究
3、模拟法拉第的实验探究：开关闭合或 断开以及闭合开关时移动滑动变阻器是 否会产生感应电流？
小结：
实验探究 分析论证 归纳结论 解决问题
在我们生活中有哪 些电磁感应现象？
知识拓展：
知识拓展：电吉他原理简图
N S N 线圈
S
金属琴弦 磁铁
连接扩音器
课后探究： 作业Biblioteka 《学案》》P6-P8知识应用
1．如图所示的匀强磁场中有一个矩形闭合导线框。在下列几种情况下， 线框中是否产生感应电流？ （1）保持线框平面始终与磁感线垂直，线框在磁场中上下运动（图甲） （2）保持线框平面始终与磁感线垂直，线框在磁场中左右运动（图乙）
（3）线框绕轴线AB转动（图丙）。
没有
没有
有
知识应用
2．如图所示，磁场中有一个闭合的弹簧线圈。先把线圈撑开（图甲）， 然后放手，让线圈收缩（图乙）。线圈收缩时，其中是否有感应电流？ 为什么？
分析论证
1、B不变，S变
分析论证
2、磁铁插入 S不变，B由弱变强（B变） 磁铁抽出 S不变，B由强变弱（B变）
分析论证： 3、①闭合电键：大S不变，B由弱变强
②断开电键：大S不变，B由强变弱
③迅速移动滑片：大S不变，但穿过 线圈的B发生了变化
归纳：
1、B不变，S变 2、磁铁插入 S不变，B由弱变强（B变）
磁铁抽出 S不变，B由强变弱（B变） 3、①闭合电键：大S不变，B由弱变强
人教版高中物理选修(3-2)第四章第二节《探究感应电流的产生条件》ppt课件
只有磁铁相对线圈运动时，才有电 流产生。磁铁相对线圈静止时，没有电 流产生。
通过前面两个实验，我们可以得到 什么结论？
只有磁铁相对线圈运动时，才有电 流产生。磁铁相对线圈静止时，没有电 流产生。
【想一想】这个结论是不是普遍适 用的呢？
3. 模仿法拉第的实验
操作
开关闭合瞬间 开关断开瞬间 开关闭合时，滑 动变阻器不动
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/11
最新中小学教学课件
44
谢谢欣赏！
2019/8/11
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45
3、产生感应电流的条件： （1）电路闭合
课堂小结
1、利用磁场产生电流的现象叫电磁感应， 产生的电流叫感应电流。
2、结论：无论用什么方法，只要使闭合电路 的磁通量发生变化，闭合电流中就会有感 应电流产生
3、产生感应电流的条件： （1）电路闭合 （2）磁通量发生变化
法拉第是英国物理学家。1820年奥斯特
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
通过前面两个实验，我们可以得到 什么结论？
只有磁铁相对线圈运动时，才有电 流产生。磁铁相对线圈静止时，没有电 流产生。
【想一想】这个结论是不是普遍适 用的呢？
3. 模仿法拉第的实验
操作
开关闭合瞬间 开关断开瞬间 开关闭合时，滑 动变阻器不动
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
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3、产生感应电流的条件： （1）电路闭合
课堂小结
1、利用磁场产生电流的现象叫电磁感应， 产生的电流叫感应电流。
2、结论：无论用什么方法，只要使闭合电路 的磁通量发生变化，闭合电流中就会有感 应电流产生
3、产生感应电流的条件： （1）电路闭合 （2）磁通量发生变化
法拉第是英国物理学家。1820年奥斯特
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
4,2探究感应电流的产生条件-高中物理课件(人教版选修3-2)
实验操作
N极插入线圈 N极停在线圈中 N极从线圈中抽出
实验现象 (有无电流)
_有__ _无__ _有__
实验操作 (有无电流)
S极插入线圈 S极停在线圈中 S极从线圈中抽出
实验现象
_有__ _无__ _有__
结论：
当磁铁和线圈发生相对运动时，回路中有感应电流 产生； 当磁铁和线圈相对静止时，回路中无感应电流
绕轴转动(ad边向外) 有感应电流
从纸面向外平动 有感应电流
【例题1】下列图中能产生感应电流的是( )
_有__
结论： 当线圈A中电流变化时，线圈B中才有电流产生。
模型归类
①切割类 ②变化类
条件分析
B不变，S变 Φ=BS
相对运动
Φ=BS 变！
S不变，B变 Φ=BS
磁场变化
小结：
1 ．结论：无论用什么方法，只要使闭合电路的磁通量发生变化， 闭合电流中就会有感应电流产生
2 ．产生感应电流的条件：（感应电流有无的判断依据） （1）电路闭合 （2）磁通量发生变化
2、B变化，S不变
2 1 B2S B1S (B2 B1 )S B • S
3、B 、S之间的夹角变化
2 1 BS sin 2 BS sin 1 BS(sin 2 sin 1 )
二 探究感应电流的产生条件
1．实验观察 探究1：导体棒在磁场中运动是否产生电流
如图4－1－1所示，将导轨、可移动导体AB放置在磁场中，并和电 流计组成闭合回路，把实验现象记录在下表中.
实验操作 导体棒静止 导体棒平行磁感线运动 导体棒切割磁感线运动
实验现象(有无电流) _无___ _无___ __有__
结论： 当闭合回路中部分导体切割磁感线时，电路中会产生
人教版高中物理选修探究感应电流的产生条件PPT课件
2.闭合导线部分电路切割磁感线则产生感应电流。
人教版高中物理选修3-2 4.2 探究感应电流的产生条件2(14张PP T)
人教版高中物理选修3-2 4.2 探究感应电流的产生条件2(14张PP T)
例2、（单选）关于产生感应电流的条件，下列
说法中正确的是（ D）
A.只要导体在磁场中运动，就会产生感应电流 B.只要导体在磁场中切割磁感线运动，就会产生感应电 流 C.闭合电路的一部分导体在磁场中运动，就会产生感应 电流 D.闭合电路的一部分导体在磁场中切割磁感线运动，就 会产生感应电流
磁场的磁感应强度为B，方向与OO′垂
L1
直，初位置时线圈平面与B平行，如图所 示.
L2
0 （1）初位置时穿过线框的磁通量Φ0为多少？
（2）当线框沿图所示方向绕过30°时，磁通量Φ为多少？
1 2 BL1L2
3）当线框沿图所示方B向L1绕L2过90°时，磁通量Φ2 为多少？
变式.（单选）如图所示，虚线框内有匀强磁场，1和2
4.2 探究感应电流的产生条件
第2课时
学习目标：
1.掌握产生感应电流的条件。 2.掌握磁通量的概念,能结合实例对磁通量的变化
进行定性和定量的判断。
问题导学：
1、产生感应电流的条件是什么？ 2、如何计算匀强磁场的磁通量？ 3、磁通量的变化有哪几种情况？
精讲：一、磁通量的变化
【思考】哪些情况可以引起磁通量变化? c
课堂小结
一、磁通量的计算及磁通量的变化量 二、产生感应电流的条件
1.无论用什么方法，只要穿过闭合导体回路的磁通量 Φ发生变化，闭合导体回路中就有感应电流产生。
2.闭合导线部分电路切割磁感线则产生感应电流。
人教版高中物理选修3-2 4.2 探究感应电流的产生条件2(14张PP T)
人教版高中物理选修3-2 4.2 探究感应电流的产生条件2(14张PP T)
人教版高中物理选修3-2 4.2 探究感应电流的产生条件2(14张PP T)
例2、（单选）关于产生感应电流的条件，下列
说法中正确的是（ D）
A.只要导体在磁场中运动，就会产生感应电流 B.只要导体在磁场中切割磁感线运动，就会产生感应电 流 C.闭合电路的一部分导体在磁场中运动，就会产生感应 电流 D.闭合电路的一部分导体在磁场中切割磁感线运动，就 会产生感应电流
磁场的磁感应强度为B，方向与OO′垂
L1
直，初位置时线圈平面与B平行，如图所 示.
L2
0 （1）初位置时穿过线框的磁通量Φ0为多少？
（2）当线框沿图所示方向绕过30°时，磁通量Φ为多少？
1 2 BL1L2
3）当线框沿图所示方B向L1绕L2过90°时，磁通量Φ2 为多少？
变式.（单选）如图所示，虚线框内有匀强磁场，1和2
4.2 探究感应电流的产生条件
第2课时
学习目标：
1.掌握产生感应电流的条件。 2.掌握磁通量的概念,能结合实例对磁通量的变化
进行定性和定量的判断。
问题导学：
1、产生感应电流的条件是什么？ 2、如何计算匀强磁场的磁通量？ 3、磁通量的变化有哪几种情况？
精讲：一、磁通量的变化
【思考】哪些情况可以引起磁通量变化? c
课堂小结
一、磁通量的计算及磁通量的变化量 二、产生感应电流的条件
1.无论用什么方法，只要穿过闭合导体回路的磁通量 Φ发生变化，闭合导体回路中就有感应电流产生。
2.闭合导线部分电路切割磁感线则产生感应电流。
人教版高中物理选修3-2 4.2 探究感应电流的产生条件2(14张PP T)
精品课件——新人教版选修3-2 探究感应电流的产生条件(用前18页)
法拉第心系：
“磁”能否“电”呢？
（成功总是属于那些坚持不懈的人）
二、探究“磁生电”现象
第一部分 实验认知
实验1
问题1： 如何才能在回路 中产生感应电流？ 问题2： 假如ab棒丌动， 还能设法产生感应电 流吗？
实验操作 导体棒左移 导体棒右移 导体棒丌动
导体棒垂直上移 导体棒垂直下移
表针是否 摆动
1．如图所示的匀强磁场中有一个矩形闭合导线框。在下列几种情况下， 线框中是否产生感应电流？ （1）保持线框平面始终与磁感线垂直，线框在磁场中上下运动（图甲） （2）保持线框平面始终与磁感线垂直，线框在磁场中左右运动（图乙） （3）线框绕轴线AB转动（图丙）。
没有
没有
有
小试牛刀
2．如图所示，磁场中有一个闭合的弹簧线圈。先把线圈 撑开（图甲），然后放手，让线圈收缩（图乙）。线圈收 缩时，其中是否有感应电流？为什么？
三、归纳总结
条件分析
B丌变，S变 Φ=BS
S丌变，B变 Φ=BS
Φ=BS 变！
三、归纳总结
电磁感应的产生条件 ：
只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，
闭合电路中就有感应电流产生。
①闭合电路
②磁通量发生变化
拓展应用
摇“绳”能发电吗？
回顾历史
安培于1821年到1822年间用通电线圈 进行过探究感应电流的实验。 他只关注线圈中 电流达到稳定状态 时的情形。
3. 矩形线圈ABCD位于通电长直导线附近，线圈与导线在 一个平面内，线圈的两个边与导线平行。下列哪种情况线 圈中产生感应电流？ （1）在这个平面内，线圈远离或靠近长直导线时； （2）在这个平面内，线圈沿着平行与导线的方向 上下运动时； （3）线圈以AB边为轴转动时； （4）线圈以AD边为轴转动时； （5）线圈以长直导线为轴转动时； （6）长直导线中的电流发生变化时； （7）在中心点不变的情况下，把 矩形线圈ABCD拉成圆形时。 答案：（1）（3）（4）（6）（7）
人教版高中物理选修探究感应电流的产生条件课件
开关闭合， 迅速移动
滑片
开关断开 瞬间
复原再做
实验操作
开关闭合瞬间 开关断开瞬间 开关保持闭合，滑动变 阻器滑片不动 开关保持闭合，迅速移 动滑动变阻器的滑片
实验现象
（线圈B中有无电流）
分析论证
线圈B中磁场
时，
线圈B中有感应电流；磁
场
时，线圈B中
无感应电流
思考:
通过以上几个产生感应电流的实验， 我们能否寻找它们之间的共同之处，并从 本质上概括出产生感应电流的条件?
电磁感应现象
只要穿过闭合电路的磁通量发生 变化，闭合电路中就有感应电流。
感应电流产生的条件： 1.回路要闭合 2.穿过回路的磁通量发生变化
人教版高中物理选修3-2第四章第2节 探究感 应电流 的产生 条件课 件(共24 张PPT)
人教版高中物理选修3-2第四章第2节 探究感 应电流 的产生 条件课 件(共24 张PPT)
归纳： 无论是导体运动，还是磁场运动，只要闭合电
路的一部分导体切割了磁感线，电路中就有电流 产生
------磁场和导体必须保持相对运动
人教版高中物理选修3-2第四章第2节 探究感 应电流 的产生 条件课 件(共24 张PPT)
模拟法拉第实验
B
电路相互独立！
模仿法拉第的实验
G
+
－
＋
-
开关闭合
+
瞬间
小试牛刀
1．如图所示，磁场中有一个闭合的弹簧线圈。先把线圈 撑开（图甲），然后放手，让线圈收缩（图乙）。线圈收 缩时，其中是否有感应电流？为什么？
人教版高中物理选修3-2第四章第2节 探究感 应电流 的产生 条件课 件(共24 张PPT)
人教版高中物理选修3-2课件：4.2探究感应电流的产生条件
12
源，回路 B 中接有灵敏电流计(如图 13所示)，下列操作
及相应的结果可能实现的是( )
图 13
A．先闭合 S2，后闭合 S 的瞬间，电流计指针偏转 1
B．S 、S 闭合后，在断开 S 的瞬间，电流计指针Байду номын сангаас转
图7
A．线框平面始终与磁感线平行，线框在磁场中左右运动 B．线框平面始终与磁感线平行，线框在磁场中上下运动 C．线框绕位于线框平面内且与磁感线垂直的轴线 AB转动 D．线框绕位于线框平面内且与磁感线平行的轴线 CD转动 8．下列情况中都是线框在磁场中切割磁感线运动，其中 线框中有感应电流的是( )
9．如图 12所示，开始时矩形线框与匀强磁场的方向垂 直，且一半在磁场内，一半在磁场外，若要使线框中产生 感应电流，下列办法中不可行的是( )
图 12
A．将线框向左拉出磁场 B．以 ab边为轴转动(小于 90°)
C．以 ad边为轴转动(小于 60°)
D．以 bc边为轴转动(小于 60°)
10．A、B 两回路中各有一开关 S 、S ，且回路 A 中接有电
感应电流的产生条件
1．法拉第把引起电流的原因概括为五类，它们都与变化 和运动相联系，即：变化的电流、变化的磁场、运动的恒 定电流、运动的磁铁、在磁场中运动的导体． 2．感应电流的产生条件：只要穿过闭合导体回路的磁通 量发生变化，闭合导体回路中就有感应电流． 3．关于磁通量，下列说法中正确的是( )
A．磁通量不仅有大小，而且有方向，所以是矢量 B．磁通量越大，磁感应强度越大 C．通过某一面的磁通量为零，该处磁感应强度不一定为 零 D．磁通量就是磁感应强度 4．如图所示，用导线做成圆形或正方形回路，这些回路 与一直导线构成几种位置组合(彼此绝缘)，下列组合中， 切断直导线中的电流时，闭合回路中会有感应电流产生的
源，回路 B 中接有灵敏电流计(如图 13所示)，下列操作
及相应的结果可能实现的是( )
图 13
A．先闭合 S2，后闭合 S 的瞬间，电流计指针偏转 1
B．S 、S 闭合后，在断开 S 的瞬间，电流计指针Байду номын сангаас转
图7
A．线框平面始终与磁感线平行，线框在磁场中左右运动 B．线框平面始终与磁感线平行，线框在磁场中上下运动 C．线框绕位于线框平面内且与磁感线垂直的轴线 AB转动 D．线框绕位于线框平面内且与磁感线平行的轴线 CD转动 8．下列情况中都是线框在磁场中切割磁感线运动，其中 线框中有感应电流的是( )
9．如图 12所示，开始时矩形线框与匀强磁场的方向垂 直，且一半在磁场内，一半在磁场外，若要使线框中产生 感应电流，下列办法中不可行的是( )
图 12
A．将线框向左拉出磁场 B．以 ab边为轴转动(小于 90°)
C．以 ad边为轴转动(小于 60°)
D．以 bc边为轴转动(小于 60°)
10．A、B 两回路中各有一开关 S 、S ，且回路 A 中接有电
感应电流的产生条件
1．法拉第把引起电流的原因概括为五类，它们都与变化 和运动相联系，即：变化的电流、变化的磁场、运动的恒 定电流、运动的磁铁、在磁场中运动的导体． 2．感应电流的产生条件：只要穿过闭合导体回路的磁通 量发生变化，闭合导体回路中就有感应电流． 3．关于磁通量，下列说法中正确的是( )
A．磁通量不仅有大小，而且有方向，所以是矢量 B．磁通量越大，磁感应强度越大 C．通过某一面的磁通量为零，该处磁感应强度不一定为 零 D．磁通量就是磁感应强度 4．如图所示，用导线做成圆形或正方形回路，这些回路 与一直导线构成几种位置组合(彼此绝缘)，下列组合中， 切断直导线中的电流时，闭合回路中会有感应电流产生的
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（1）可能是闭合电路或闭合电路的部分磁感应强 度变化。 度变化。 （2）可能是闭合电路在磁场中的面积发生变化。 可能是闭合电路在磁场中的面积发生变化。 （3）可能是闭合电路与磁场的夹角发生变化。 可能是闭合电路与磁场的夹角发生变化。
判断穿过某一闭合数是否变化。
▲ 课堂练习 判断以下情况能否产生感应电流？ 判断以下情况能否产生感应电流？
谢 谢！
三、归纳结论
只要穿过闭合回路的磁通量发生变 化，闭合电路中就有感应电流产生。 利用磁场产生电流的现象叫做电磁感应 产生的电流叫做感应电流
说明
1、产生I感的条件 ①电路闭合 ②穿过闭合电路的Φ发生改变 2、I感的大小与Φ变化的快慢有关 3、有Φ变化而电路断开时 电路中有E感,无I感——电磁感应现象
3、引起磁通量变化的原因： 引起磁通量变化的原因：
第二节 研究产生感应电流的条件
分析论证
1、B不变，S变 2、磁铁插入 S不变，B由弱变强 磁铁抽出 S不变，B由强变弱
3、①插入大线圈 大S不变，B由弱变强 ②从中抽出 大S不变，B由强变弱 ③迅速移动滑片，小的电流迅速变化 产生的磁场也随之变化 大S不变，但穿过线圈的B发生了变化
4、共同点—— 穿过线圈的磁通量发生了变化
判断穿过某一闭合数是否变化。
▲ 课堂练习 判断以下情况能否产生感应电流？ 判断以下情况能否产生感应电流？
谢 谢！
三、归纳结论
只要穿过闭合回路的磁通量发生变 化，闭合电路中就有感应电流产生。 利用磁场产生电流的现象叫做电磁感应 产生的电流叫做感应电流
说明
1、产生I感的条件 ①电路闭合 ②穿过闭合电路的Φ发生改变 2、I感的大小与Φ变化的快慢有关 3、有Φ变化而电路断开时 电路中有E感,无I感——电磁感应现象
3、引起磁通量变化的原因： 引起磁通量变化的原因：
第二节 研究产生感应电流的条件
分析论证
1、B不变，S变 2、磁铁插入 S不变，B由弱变强 磁铁抽出 S不变，B由强变弱
3、①插入大线圈 大S不变，B由弱变强 ②从中抽出 大S不变，B由强变弱 ③迅速移动滑片，小的电流迅速变化 产生的磁场也随之变化 大S不变，但穿过线圈的B发生了变化
4、共同点—— 穿过线圈的磁通量发生了变化