高中生物第三册第10章生物多样性10.3人类活动对生物多样性的影响教案2沪科版
《人类活动对生物多样性的影响》 导学案
《人类活动对生物多样性的影响》导学案一、学习目标1、了解生物多样性的概念和组成部分。
2、认识人类活动对生物多样性产生的各种影响。
3、分析人类活动影响生物多样性的原因和机制。
4、探讨保护生物多样性的措施和策略。
二、学习重点1、人类活动对生物多样性的直接和间接影响。
2、生物多样性丧失的危害和保护的重要性。
三、学习难点1、理解人类活动与生物多样性之间复杂的相互关系。
2、制定切实可行的保护生物多样性的方案。
四、知识梳理（一）生物多样性的概念生物多样性是指地球上所有生物（包括动物、植物、微生物等）所包含的基因、物种和生态系统的多样性。
它涵盖了三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
（二）人类活动对生物多样性的影响1、直接影响（1）过度捕猎和捕捞人类为了获取食物、药材、皮革等，对野生动物和鱼类进行过度捕猎和捕捞，导致许多物种数量急剧减少，甚至濒临灭绝。
例如，由于过度捕捞，一些海洋鱼类的种群数量大幅下降，如鳕鱼、金枪鱼等。
（2）森林砍伐为了获取木材、开垦农田、建设城市等，人类大量砍伐森林，破坏了许多动植物的栖息地，导致物种灭绝和生态系统失衡。
据统计，全球每年有大量的森林被砍伐，这对许多依赖森林生存的物种造成了巨大威胁。
（3）草地开垦将草地开垦为农田或用于其他人类活动，破坏了草原生态系统，减少了草原物种的多样性。
（4）生物入侵人类有意或无意地引入外来物种，这些物种可能会在新的环境中迅速繁殖，对本地物种造成竞争、捕食或疾病传播等威胁，导致本地物种的减少甚至灭绝。
比如，水葫芦在我国的一些水域大量繁殖，严重影响了本地水生植物的生长和水域生态平衡。
2、间接影响（1）气候变化人类活动排放的大量温室气体，如二氧化碳、甲烷等，导致全球气候变暖。
气候变化对生物多样性产生了深远的影响，包括改变物种的分布范围、影响繁殖周期、增加病虫害的发生等。
例如，一些高山物种可能因为气温升高而无法适应新的环境，导致其生存受到威胁。
（2）环境污染工业废水、废气、废渣的排放，农业中农药、化肥的使用，以及生活垃圾的随意丢弃等，造成了水、土壤和空气的污染。
高中生物 第三册 第10章 生物多样性 10.3 人类活动对生物多样性的影响素材(2)沪科版
第3节人类活动对生物多样性的影响生物污染的全球化深圳西南海面上的内伶仃岛，“植物杀手”薇甘菊在迅速蔓延，已成不可阻挡之势。
往日浓阴蔽日、绿树摇曳的岛上，长满了薇甘菊。
它们宛如一张张巨网，黑压压地笼罩在美丽的荔枝树、芭蕉树、相思树上。
树木因为沐浴不到阳光而无声无息地死去，鲜花和绿草因为呼吸不到新鲜的空气而枯萎，岛上的土地正蜕变成荒原，素有“植物天堂”美誉的内伶仃岛，可能会被薇甘菊毁于一旦。
这个令人恐怖的“植物杀手”原产于中、南美洲。
80年代，薇甘菊传到东南亚，给种植香蕉、茶叶、可可、水稻等经济作物的农民造成了不可估量的损失。
90年代初，薇甘菊的魔脚踏上了我国海南岛的土地。
几年后到达了深圳，在深圳宝安一片4 000亩的人工山林里，几乎80%的山林遭到了薇甘菊的蹂躏。
一些杉树林已被薇甘菊封杀，一些山顶已被薇甘菊完全覆盖。
科学家把这种类似薇甘菊的事件，称为“生物污染”。
它指某种有害的外来生物侵入并造成原有生态的破坏。
与化学污染不同，外来生物可以不断地增殖并扩散到新的地方，还能逐步适应新的环境并占据优势，从而危及本土物种。
人们对这些有害外来生物的侵入往往简单地当作偶发事件，对它的威胁的认识也很不够。
其实地球上这种侵入时时刻刻都在发生，而且随着交通的全球化，世界贸易的不断增加，这种侵入的频率和范围还在不断扩大，且有全球化发展的趋势。
目前，外来生物在地球上大部分湖泊和河流系统中、大部分海岸和主要岛屿上都可发现，并扩散到所有大陆，有的已经形成了污染。
在西欧，一种北美虾病正在侵袭当地虾，造成当地虾在许多河流中消失。
在地中海和亚得里亚海，一种太平洋海藻覆盖了3 000公顷的海底。
在南欧、尼日利亚、南非、新西兰、澳大利亚、巴西和美国东南部，ASIAN TIGER MOSQUITO蚊可能会增加传播许多种危险疾病的风险。
这种进攻型叮咬蚊子能携带至少17种病毒，包括登革热、黄热病和其他多种脑炎。
从东部非洲到印度太平洋地区，一种来源于南亚的ALANG草侵入了数百万公顷的热带森林，严重地影响了当地树木的自然更新。
高中生物第三册第10章生物多样性教案沪科版课件
第 10 章生物多样性1 本章核心概念(1 生物多样性的含义及其价值(2 人口对生物多样性的压力(3 生物多样性丧失的原因以及保护生物多样性的途径2 学习过程在了解生物多样性含义和价值的基础上,通过网络、资料查询等手段了解目前国际和国内生物多样性的现状,分析引起生物多样性丧失的原因以及带来的后果、怎样才是可持续的发展,探讨保护生物多样性的有效途径以及作为一个公民应该怎么做,作为政府可以做什么。
3 教育价值(1 帮助学生从生命特征出发,科学地认识利用与保护的关系,进一步理解可持续发展的含义。
(2 掌握与认识、理解生物多样性相关的基础知识并能与生活实际相联系,为以后的继续学习奠定基础。
(3 提高从网络和其他途径收集资料的能力。
4 修改说明更据专家的意见,生物多样性教育应该成为对全民的普及教育,有必要引导每一个中学生从相对专业的角度认识生物多样性的重要性,为此,扩大了该部分的内容。
但是,考虑到教学对象的认知结构,故不能用完全专业化的理论结构,而应用一些实事让学生领悟。
学生在初中阶段已经学过生态学知识,在这里就应用这些知识引导学生认识生物多样性。
5 修改纲要第 1节生物多样性(5, 3+2关键问题为什么要保护生物多样性1 生物多样性的价值(从资源、环境以及可持续发展角度简要说明2 遗传多样性3 物种多样性的编目和测量实验 10.1 种群数量估计(选做实验 10.2 物种多样度调查4 多样化的生态系统为物种提供栖息环境(举例说明上海国家自然保护区生态系统考察(选做第 2 节人口与生物多样性 ( 选修 (1, 1+0关键问题:人口增长对生物多样性的压力1 人类对自然资源的需求2 人口对环境的压力3 计划生育和控制生育的方法第 3 节多样性丧失 (2, 1+1关键问题:多样性为什么会丧失1 环境污染2 过度利用3 栖息地被破坏实验 13.1 模拟酸雨对植物种子萌发的影响 (选做外来物种第 4节保护生物多样性 (2, 2+0关键问题:怎样保护生物多样性1 生物多样性保护公约2 中国的生物多样性3保护区4生态修复。
高中生物沪科版第三册教案设计101生物多样性及其价值
高中生物沪科版第三册教案设计：10.1生物多样性及其价值第十章生物多样性一、本章教材分析：生物多样性是珍贵的自然遗产，是人类生存和发展的基本条件之一。
但是，由于人类活动的干扰，生物多样性正面临着严重的威胁，要实施人类和社会的可持续发展，就必须保护生物多样性。
本章以生物多样性为主线，共分4节，分别从生物多样性的概念、价值、面临的问题以及保护生物多样性的措施等基础问题出发，帮助学生初步树立起保护生物多样性的使命感和责任感。
本章节既是初中《生命科学》有关生态系统基础知识的延伸和提高，也是高中生命科学前面几个主题和知识理解和解决实际问题的综合体现。
第1节《生物多样性及其价值》主要介绍了生物多样性的概念、层次和价值。
在遗传多样性的基础上通过实验进一步加深学生对物种多样性的了解，了解标记重捕法在调查物种种群数量中的应用（选学），了解用来测量物种多样性的常用方法，在此基础上介绍了生物多样性的经济价值和生态学价值。
第2节《人口与生物多样性（选学）》以困扰人类的人口问题为背景，介绍人口的概念，分析了人口增加对自然资源的需求和对环境的压力，帮助学生认识人口增加与生物多样性减低之间的关系。
第3节《人类活动对生物多样性的影响》则从物种多样性、生态系统多样性、遗传多样性三个层次分析了人类活动对其影响，并通过“水质污染对生物的影响”（选做）实验加深对这一问题的感性认识。
第4节《生物多样性保护与可持续发展》重点介绍了保护生物多样性公约和保护生物多样性的有效措施，如就地保护、迁地保护、离体保护，在此基础上介绍了生物多样性与可持续发展的关系，帮助学生树立可持续发展的思想，认识到保护生物多样性就是保护人类自己，形成自觉保护生物多样性的生活方式。
二、课题：第十章生物多样性第1节生物多样性及其价值三、本节教材分析：本节的关键问题是：什么是生物多样性，为什么要保护生物多样性？保护生物多样性就必须先认识生物多样性，所以，教材从遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次，从微观到宏观，一次阐述了生物多样性，本节内容是对前面所学知识的回顾、总结和发展，是高中学生生命科学素养的重要组成部分。
《人类活动对生物多样性的影响》 导学案
《人类活动对生物多样性的影响》导学案一、学习目标1、了解生物多样性的概念和组成部分。
2、认识人类活动对生物多样性产生的各种影响。
3、分析人类活动导致生物多样性减少的原因和后果。
4、探讨保护生物多样性的重要性及可行措施。
二、知识梳理（一）生物多样性的概念生物多样性是指地球上所有生物——动物、植物、微生物以及它们所拥有的基因和生存环境的多样化程度，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。
（二）人类活动对生物多样性的影响1、栖息地破坏人类为了获取资源和拓展生存空间，大量砍伐森林、开垦荒地、建设城市等，导致许多野生动植物失去了原本的栖息地。
例如，热带雨林的大面积砍伐使得无数珍稀物种面临灭绝的危险。
2、过度捕猎和采集人类对野生动物的过度捕猎和对野生植物的过度采集，使得一些物种的数量急剧减少。
例如，大象因为象牙贸易而被大量捕杀，某些珍贵的药用植物因过度采集而濒临灭绝。
3、环境污染工业废水、废气和废渣的排放，农业中农药和化肥的使用，以及生活垃圾的随意丢弃，都对生态环境造成了严重污染。
污染物在生物体内积累，影响生物的生长、繁殖和生存，甚至导致物种变异和灭绝。
4、外来物种入侵人类有意或无意地将外来物种引入新的生态系统，这些外来物种可能缺乏天敌的制约，迅速繁殖和扩散，与本地物种竞争资源，破坏生态平衡，导致本地物种的减少甚至灭绝。
5、气候变化人类活动排放的大量温室气体导致全球气候变暖，改变了生物的生存环境和分布范围。
例如，海平面上升淹没了沿海湿地，影响了许多水鸟和海洋生物的栖息地。
（三）生物多样性减少的原因和后果1、原因（1）人口增长：人口的快速增长加大了对自然资源的需求和压力。
（2）经济发展模式：一些以牺牲环境为代价的经济发展方式，对生物多样性造成了严重破坏。
（3）缺乏保护意识：人们对生物多样性的重要性认识不足，缺乏保护的主动性和积极性。
2、后果（1）生态系统服务功能受损：生物多样性的减少会削弱生态系统的调节能力，如水源涵养、土壤保持、气候调节等功能会受到影响。
高中生物第三册第10章生物多样性10.3人类活动对生物多样性的影响课件1沪科版
我 物种灭绝加速：目前光鸟类就每三年有两种 国 灭绝，其它物种更难统计。而且有加速趋势。
生
物
多
样
性
面
临
我国已经灭绝的野生动物有
的
犀牛、野马、高鼻羚羊和新疆虎
威
等。还有不少动物灭绝了未被人
胁
发现或确定。
物种灭绝可能引起的严重后果
狼的灭绝对草原生 态系统有什么影响？
阅读蔓长春花的例子， 一个物种的灭绝可能 会带来的后果是？
4、伦敦烟雾事件 自1952年以来，伦敦发生过12次大 的烟雾事件。1952年12月那一次，伦敦大雾，燃煤排 放的粉尘和二氧化硫无法散去。迫使所有飞机停飞，汽车 白天开灯行驶，行人走路困难。烟雾事件使呼吸道疾病患 者猛增，5天内有4000多人死亡，两个月内又有8000 多人死去。
5、水俣病事件
1953-1956年，日本熊本县水 俣镇一家氮肥公司排放的废水中 含有汞，这些废水排入海湾后经 过某些生物的转化，形成甲基汞。 这些汞在海水、底泥和鱼类中富 集，又经过食物链使人中毒。当 时，最先发病的是爱吃鱼的猫。 中毒后的猫发疯痉挛，纷纷跳海 自杀。没有几年，水俣地区连猫 的踪影都不见了。1956年，出 现了与猫的症状相似的病人。因 为开始病因不清，所以用当地地 名命名。1991年，日本环境厅 公布的中毒病人仍有2248人， 其中1004人死亡。
4.3人类活动对生物多样性的影响
北大荒？
北大仓？
我们更需要哪一个？
• “棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里” 那时的黑 龙江被称为北大荒。仅仅才半个世纪，这幅画卷 就从我们身边永远地消失了。
“当更多的荒地、沼泽、湿地、森林变成农田 时，就意味着大量的野生动物失去了以往的生 存家园，生态系统稳定性遭到严重的破坏，最 终使人类受到巨大的影响。”
上海市高级中学课本 生命科学 高中第三册 第十章生物多样性学案
高二生命科学学案班级：学号：姓名：日期：第十章生物多样性第1节生物多样性及其价值一、教学目标：1、举例说出生物多样性包含的三个层次内容及区别。
2、能辨别遗传多样性现象，指出其实质和意义。
3、能明确表述物种多样性含义及衡量指标。
4、能区分各种不同的生态系统。
5、能列举生物多样性的经济价值、生态学价值及其他间接价值。
6、为“保护生物多样性就是保护人类自己”的观点寻找支持信息。
二、教学重点与难点重点：生物多样性的概念和层次。
生物多样性的经济价值、生态学价值。
难点：生物多样性三个层次之间的关系。
物种多样性衡量指标及其测量方法。
三、预习与笔记1、生物多样性是指，包含、和三个层次。
（一）遗传多样性2、遗传多样性：指内的多样性。
植物界常见的遗传多样性现象有等，动物界常见的遗传多样性现象有等，这些差异是个体间的差异。
3、表10-1说明生活在不同环境中的同一（物种/种群）不同（物种/种群）的性状差异，造成这些差异的实质是。
导致生物产生可遗传变异的原因是。
4、检测遗传多样性的方法：、。
5、遗传多样性的意义是：；。
（二）、物种多样性及其测量6、物种多样性是指地球上、和等生物物种的多样化，包括某一特定区域内物种的以及物种。
物种多样性是衡量一定区域中生物资源的指标。
7、我国生物多样性的特点是、繁多。
8、样方法的取样原则是，常用的取样方法有，两种。
统计每个样方数量时四条边的计数规则是：计不计下，计不计右。
9、标记重捕法是在调查某地段中，捕获一部分个体进行，然后放回，经一定期限后进行重捕。
根据重捕中的的比例，估计该地段中个体的。
10、下表是一次标记重捕法调查某小动物种群密度所得数据，请计算填写估计种群总量的数值。
11、生物种群密度调查是测量的常用方法。
植物多用，动物多用。
12、物种丰富度是衡量一定空间范围内物种数量的，常用的是指数，该指数越大，则。
13、有A和B两个群落，其中各种个体数组成如下：（1）群落物种丰富度大；群落物种分布均匀度大；（2）群落A辛普森多样性指数D＝，群落B辛普森多样性指数D＝，（3）群落物种多样性程度高。
高中生物 第三册 第10章 生物多样性 10.3 人类活动对生物多样性的影响名师精选教案(2)沪科版
第3节人类活动对生物多样性的影响（第1课时）一、设计思路本节内容是高二《生命科学》教材“生物多样性”中的第三节。
本节内容主要通过科学事实说明了人类活动对遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性的影响，为了人类自身的可持续性发展和长久福祉，保护环境，保护生物多样性迫在眉睫。
大家都了解地球之所以成为适于人类居住的美好家园，是数十亿年生命演化与地球环境相互作用的结果，来之不易；而现在人类的某些活动却有着自毁家园的倾向，使许多生物甚至人类自身的生存和发展受到严重威胁，所以我们人类应当改进自己的生产和生活方式，正确处理人与资源和环境的关系，走可持续发展之路，只有这样，人类才能世代拥有美好家园。
在领悟课改要求的基础上，我将原有的教材内容进行了调整与丰富，目的为使学生既能在整个学习过程中兴趣满满，同时深刻的感悟到全世界和我国环境污染对生物多样性的严重影响，使他们更好的掌握好课堂中所要学的知识。
二、教学目标1、知识与技能（1）知道人类活动对物种多样性的影响。
（2）知道人类活动可能会破坏生物栖息地、污染环境，从而影响生态系统的多样性。
（3）知道食物链的富集作用。
（4）知道人类活动对遗传多样性的影响。
2、过程与方法通过课堂中所提供的文字材料和图片，进一步提高获取信息和分析问题的能力。
3、情感态度与价值观（1）了解生物多样性面临的威胁，逐步建立人与自然和谐共处的观念。
（2）懂得保护环境、保护生物多样性就是保护人类自己，污染环境最终会危害人类自身的道理。
（3）懂得保护生物多样性与每一个人的生活密切相关，懂得保护生物多样性是每一个人的责任，并转化为自觉的行动。
三、重点和难点1、重点（1）人类活动从遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性三个层面影响着生物多样性。
（2）食物链的富集作用（3）能尝试发现身边存在的一些环境污染问题，逐步养成保护与珍惜环境的习惯。
2、难点（1）食物链的富集作用。
（2）生物多样性面临的威胁主要来自人类的不合理活动。
生物多样性教育的教案
生物多样性教育的教案引言生物多样性是指地球上各种生物的多样性和多样性的总和。
了解和保护生物多样性对于人类的可持续发展至关重要。
生物多样性教育旨在增强学生对生物多样性的认识和理解，并培养其保护和维护生物多样性的意识和能力。
因此，本教案旨在提供生物多样性教育的教学方案。
目标通过本次教学活动，学生将能够：- 了解生物多样性及其重要性；- 认识到人类活动对生物多样性的影响；- 掌握保护和维护生物多样性的方法。
教学内容1. 生物多样性概述介绍生物多样性的定义和重要性，引发学生对生物多样性的兴趣和探索欲望。
2. 生物多样性的价值解释生物多样性对人类和自然环境的重要性，包括提供食物、药物、生态平衡等方面的价值。
3. 人类活动对生物多样性的影响讲解人类活动如过度捕捞、破坏栖息地等对生物多样性的负面影响，引发学生对环境保护的重视。
4. 保护和维护生物多样性的方法讨论如何保护和维护生物多样性，包括限制非法捕捞、植树造林、保护野生动植物栖息地等方法。
教学步骤1. 介绍生物多样性的定义及重要性。
2. 展示生物多样性的图片和实例，引起学生的兴趣。
3. 解释生物多样性的价值，并与学生一起探讨它对人类和自然环境的影响。
4. 讲解人类活动对生物多样性的负面影响，并引导学生思考如何减少这些影响。
5. 分组讨论保护和维护生物多样性的方法，鼓励学生提出创意和解决方案。
6. 各小组展示他们的保护生物多样性方案，并进行讨论和反馈。
7. 总结本次教学活动，强调保护生物多样性的重要性。
教学工具- 图片和实例展示- 分组讨论和小组展示- 教学课件/幻灯片教学评估通过学生的参与度、小组展示和问题回答来评估学生对生物多样性的理解和掌握程度。
结论通过本次教学活动，学生将了解生物多样性的概念、价值和受到的威胁，培养保护和维护生物多样性的意识和能力。
这将有助于提高学生的环境意识，并为未来的可持续发展做出贡献。
参考资料：。
沪科版高中生命科学第三册10.3《人类活动对生物多样性的影响》ppt课件1
越野车在弗罗里达州南部的大赛普里斯国家保护区辗压 出总长3万7千公里的车痕，新的法规限制越野车只能在 640公里长的指定路线上行驶。)
涌入弗罗里达湾的船只数量暴增，在这些又窄又浅的 水道中，常常造成灾难性的后果。据艾弗格雷兹国家公 园工作人员的估计，船只已经损坏了4000公顷以上的海 草床，而这些水下草原正是重要的野生栖息地。
地球38亿年进化以来，物种总数达
500万种左右； 现代全球有记录和命名的物种约170 万种，其中6%在寒带、59%在温带、 35%在热带； 目前全球每天约有50个物种灭绝或消 失，每预计至2050年将有25%以上的物种灭 绝或消失；
松材线虫原产北美洲。在日本、 韩国和墨西哥等国均有发生。 以松褐天牛为主要传播媒介的 松树毁灭性病害。松树感染40 天后便死亡，此病传播途径广、 蔓延速度快、防治难度大，被 称为松树的“艾滋病”。1982 年从美国和日本传入我国，是 国家二类检疫性有害生物。目 前松材线虫已造成江苏、安徽、 广东、重庆、山东和浙江五省 的1600万株松树死亡，直接经 济损失18.2亿元人民币，造成 森林生态效益损失216亿。
水葫芦在20世纪50年代作为猪饲料引进推 广，现在已经泛滥成灾。河道、湖泊、池 塘中的覆盖率往往可达100%，由于降低了 水中的溶解氧，致使水生动物死亡。
美国白蛾是一种食性杂、 繁殖量大、适应性强、传播 途径广、危害严重的国际性 植物检疫害虫。它专门取食 植物叶片,食性很杂,能危害 包括农作物、果树、林木、 花卉、蔬菜等在内的300多 种植物。 原产北美 , 广泛分布于 美国北部、加拿大南部和墨 西哥。在我国是1979年首次 在辽宁省丹东发现，现在已 经蔓延到中国很多个城市， 包括沈阳、唐山、秦皇岛、 烟台、上海等地。
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第3节人类活动对生物多样性的影响（第1课时）
一、设计思路
本节内容是高二《生命科学》教材“生物多样性”中的第三节。
本节内容主要通过科学事实说明了人类活动对遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性的影响，为了人类自身的可持续性发展和长久福祉，保护环境，保护生物多样性迫在眉睫。
大家都了解地球之所以成为适于人类居住的美好家园，是数十亿年生命演化与地球环境相互作用的结果，来之不易；而现在人类的某些活动却有着自毁家园的倾向，使许多生物甚至人类自身的生存和发展受到严重威胁，所以我们人类应当改进自己的生产和生活方式，正确处理人与资源和环境的关系，走可持续发展之路，只有这样，人类才能世代拥有美好家园。
在领悟课改要求的基础上，我将原有的教材内容进行了调整与丰富，目的为使学生既能在整个学习过程中兴趣满满，同时深刻的感悟到全世界和我国环境污染对生物多样性的严重影响，使他们更好的掌握好课堂中所要学的知识。
二、教学目标
1、知识与技能
（1）知道人类活动对物种多样性的影响。
（2）知道人类活动可能会破坏生物栖息地、污染环境，从而影响生态系统的多样性。
（3）知道食物链的富集作用。
（4）知道人类活动对遗传多样性的影响。
2、过程与方法
通过课堂中所提供的文字材料和图片，进一步提高获取信息和分析问题的能力。
3、情感态度与价值观
（1）了解生物多样性面临的威胁，逐步建立人与自然和谐共处的观念。
（2）懂得保护环境、保护生物多样性就是保护人类自己，污染环境最终会危害人类自身的道理。
（3）懂得保护生物多样性与每一个人的生活密切相关，懂得保护生物多样性是每一个人的责任，并转化为自觉的行动。
三、重点和难点
1、重点
（1）人类活动从遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性三个层面影响着生物多样性。
（2）食物链的富集作用
（3）能尝试发现身边存在的一些环境污染问题，逐步养成保护与珍惜环境的习惯。
2、难点
（1）食物链的富集作用。
（2）生物多样性面临的威胁主要来自人类的不合理活动。
四、教学准备
（1）利用网络和媒体信息收集与生物多样性有关的信息资料
（2）PPT的制作
五、教学过程。