岭南版本小学美术小学六年级的下册的学习教案.doc
岭南版小学美术 《印出美丽的瓶花》教案
《印出美丽的瓶花》教案
教学目标：
①了解版画的艺术形式及作品的内涵；
②掌握吹塑纸版画制作方法；
③体验不同制作效果给人的不同感受。
重点：
①了解版画特色、如何欣赏版画作品。
②能初步掌握制作纸版画的方法。
难点：
制版和印制版画的方法。
教学过程：
1．探究活动：对版画作品进行欣赏与评述。
说一说：（感受形式美、色彩美、体会画家作品的内涵）让学生谈谈自己的感受：你喜欢这张作品吗？它给你什么感觉？（提供选择词语：高雅、生动、夸张、清新、艳丽、造型简洁、宁静）。
想一想：（理解花的内涵，激发想像）不同的花还代表着不同的情感和含义，（提供一些花的图片和所代表含义的文字）例如白玫瑰代表纯洁与高贵；水仙代表高雅，清逸，芬芳脱俗；黄康乃馨代表长久的友谊，让同学们找出它们各自的含义把进行联线结对。
比一比：（感受作品所具有各自特点和内涵）绿色调子的瓶花给你什么感觉？蓝色调子的瓶花给你什么感觉？你自己比较喜欢哪一幅，引导学生感受相同底版用不同色调印制时。
（绿色调子使画面显得绚丽多彩，蓝色调子令人觉得宁静而又神秘）2．体验活动：尝试纸版画的制版和印制。
想一想：（学习与尝试）①自己喜欢的花和瓶子的形状；②怎样把它们组合起来，想想用什么色调表现比较好？③花和瓶的设计是具象的还是抽象的。
试一试：（创新与表现）①按制作步骤进行制作，在制作时会不会遇到什么问题，如何去解决它的；②运用的色彩时能不能把握好色调；③尝试用有没有更好的方法来达到自己想到的效果。
5.分享与评价
评价点：创意美、色彩美、造型美、
比一比、说一说：我的作品美在哪里？我的创意在哪里？。
岭南版小学六年级美术下册 《非洲大陆之旅》教案
学法建议：通过各种渠道，认识、了解非洲悠久的历史文化和艺术风格特色。
展示优秀学生作品，提出问题：非洲哪些文化遗产给你留下的映象最深刻？
欣赏了解非洲著名建筑壁画木雕的相关图片。讨论埃及壁画在造型和装饰上的艺术特点，确定本组创作的方向。
重点
感受非洲世界遗产的艺术特色和魅力，引导学生进行描述和创作。
难点
了解古埃及壁画的造型方法并引导尝试装饰画创作。
教学过程
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示一组非洲建筑、壁画、雕塑图片，再通过一个问题：图片展示了什么？展示了埃及金字塔、津巴布韦石头城、埃塞俄比亚独石教堂、等非洲著名建筑。
你都了解哪些非洲名胜？引入课题
展示图片埃及卡纳克神庙，埃及卡纳克神庙建于公元前19世纪，是世界上现存最大的古代庙宇。引导学生观察感受卡纳克神庙宏伟气势之美。
展示图片阿布辛拜勒神庙，埃及阿布辛拜勒神庙建于公元前1275年。庄严肃穆的法老王巨像，对称均衡，具有古埃及的典型艺术风格。引导学生观察图片，感受古埃及的典型艺术风格。
展示图片王妃（壁画），埃及壁画色彩丰富、线条细腻，颇具装饰风格，向我们展现出一个变化万千、生机勃勃的动人埃及！引导学生观察感受古埃及壁画写实和变形相结合的风格和线条色彩装饰的美感。
展示图片美杜姆群鹅图（壁画），引导学生观察感受《美杜姆群鹅图》独特的动态美和细腻的装饰性描绘。教师讲述相关知识点：《美杜姆群鹅》，长2.1米，高0.3米，这幅画出自公元前两千多年奈费尔马特(第四王朝首位法老斯诺弗鲁之子)和妻子伊泰特的陵墓腰线，“群鹅图”是古王国时代绘画的代表作。画面上的6只鹅与现实生活中的鹅尺寸大小基本相同，左右对称各3只，三只向左，三只向右；朝着相反的方向漫步行进，悠闲自得，而以两端低头觅食的两只显得尤为突出生动，与其他野鹅的姿势不同。地上长满着肥美的水草和野花。整个画面色彩和谐，线条优美。
六年级下册美术教案 - 第五单元 11.神州大地之旅 岭南版
教案标题：六年级下册美术教案 - 第五单元 11.神州大地之旅岭南版一、教学目标1. 让学生了解我国岭南地区的地理、历史、文化特点，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
2. 通过欣赏岭南地区的美术作品，提高学生的审美能力，培养学生的艺术素养。
3. 学习岭南地区的绘画技法，运用水墨、水彩等表现形式，创作一幅具有岭南特色的美术作品。
4. 培养学生的观察力、想象力、创造力和团队协作能力。
二、教学内容1. 了解岭南地区的地理、历史、文化特点。
2. 欣赏岭南地区的美术作品，分析其艺术特色。
3. 学习岭南地区的绘画技法，如水墨、水彩等。
4. 创作一幅具有岭南特色的美术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解岭南地区的地理、历史、文化特点，学习岭南地区的绘画技法，创作一幅具有岭南特色的美术作品。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识，创作出具有个人特色的美术作品。
四、教学方法1. 讲授法：介绍岭南地区的地理、历史、文化特点。
2. 欣赏法：展示岭南地区的美术作品，引导学生分析其艺术特色。
3. 示范法：演示岭南地区的绘画技法，如水墨、水彩等。
4. 实践法：学生动手创作一幅具有岭南特色的美术作品。
5. 小组合作法：分组进行创作，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，让学生了解岭南地区的地理、历史、文化特点。
2. 新课讲授：介绍岭南地区的美术作品，引导学生分析其艺术特色。
3. 技法演示：演示岭南地区的绘画技法，如水墨、水彩等。
4. 实践创作：学生动手创作一幅具有岭南特色的美术作品。
5. 作品展示：展示学生的作品，进行评价与总结。
六、作业布置1. 完成一幅具有岭南特色的美术作品。
2. 写一篇关于岭南地区美术作品的艺术鉴赏文章。
七、教学评价1. 学生对岭南地区地理、历史、文化特点的了解程度。
2. 学生对岭南地区美术作品的分析能力。
3. 学生创作美术作品的质量。
4. 学生在小组合作中的表现。
六年级下册美术教案 - 第五单元 第13课 欧洲大陆之旅 岭南版
教案标题：六年级下册美术教案 - 第五单元第13课欧洲大陆之旅教材版本：岭南版教学目标：1. 让学生了解欧洲大陆的自然风光、历史文化、建筑艺术等方面的知识。
2. 培养学生对欧洲大陆的审美情趣和欣赏能力。
3. 引导学生运用绘画、摄影等艺术形式，表达对欧洲大陆的印象和感受。
4. 培养学生的创新思维和艺术创造力。
教学重点：1. 欧洲大陆的自然风光、历史文化、建筑艺术等方面的知识。
2. 绘画、摄影等艺术形式的运用。
教学难点：1. 欧洲大陆的自然风光、历史文化、建筑艺术等方面的知识。
2. 绘画、摄影等艺术形式的运用。
教学准备：1. 教师准备欧洲大陆的自然风光、历史文化、建筑艺术等方面的图片和资料。
2. 学生准备绘画、摄影等艺术工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示欧洲大陆的自然风光、历史文化、建筑艺术等方面的图片，引导学生了解欧洲大陆的美丽和魅力。
2. 学生分享自己对欧洲大陆的印象和感受。
二、新课内容（10分钟）1. 教师介绍欧洲大陆的自然风光、历史文化、建筑艺术等方面的知识，让学生对欧洲大陆有更深入的了解。
2. 学生通过观察和讨论，发现欧洲大陆的自然风光、历史文化、建筑艺术等方面的特点和魅力。
三、实践环节（15分钟）1. 教师引导学生运用绘画、摄影等艺术形式，表达对欧洲大陆的印象和感受。
2. 学生进行绘画、摄影等艺术创作，教师进行指导和点评。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和感受。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己对欧洲大陆的新认识和感受。
3. 教师布置相关的课后作业，让学生进一步巩固和拓展学习内容。
教学反思：本节课通过展示欧洲大陆的自然风光、历史文化、建筑艺术等方面的图片和资料，让学生对欧洲大陆有了更深入的了解。
在实践环节中，学生运用绘画、摄影等艺术形式，表达了对欧洲大陆的印象和感受。
岭南版本新小学六年级的下册的美术学习教案.doc
精品文档（美术第单元）教案年级：首备人：修改人：集体备课内容二次修改周次教学内容课时1. 第 1 课神话故事中的艺术形象 22. 第 2 课科幻故事中的艺术形象 23. 第 3 课假如我回到古代 24. 第 4 课我们来到 25 世纪 25. 第 5 课我们的太空基地 26. 第 6 课名人漫画 27. 第 7 课三面画 28. 第 8 课展翅的小鸟 29. 第 9 课会打鼓的鸟 210. 第 10 课会跳舞的鸟 211. 第 11 课神州大地之旅 212. 第 12 课亚洲大陆之旅 213. 第 13 课欧洲大陆之旅 214. 第 14 课非洲大地之旅 215. 第 15 课美洲、大洋州之旅 216. 第 16 课难忘师生情 217. 第 17 课编本小书送母校 218. 第 18 课再见了，母校 219. 复习 2第 1 课神话故事中的艺术形象4、出示第一课时课题，神教学目标：话故事中1. 知识与技能：的艺术形（1）认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；象。
（2）能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。
（设计意2. 过程与方法：图： a. 以了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。
声音猜测3. 情感、态度、价值观：人物，设辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
置悬念。
教学重点： b. 安排动认识著名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。
作模仿的教学难点：小游戏，分析和描述神话艺术形象的造型特点。
在课堂开兴趣点：始时就让（1）观看神话故事的影视作品；学生情绪（2）以动作模仿神话人物形象。
兴奋起教学过程：来。
c. 通一、创设情境，导入课题。
过学生相1、播放《哪吒闹海》动画片声音或教师独白，让学生猜猜故事中是谁在互交流将说话。
他们的记2、播放《哪吒闹海》动画片段，让学生判断自己的猜测。
忆激发出3、结合范例导赏，体验神话故事中的人物形象。
岭南版小学六年级美术下册《神州大地之旅》课件
黄山 漓江 九寨沟 去尽情游览。
新知讲解
我们先来 到壮丽的安 徽黄山。
黄山集名山之长。 泰山之雄伟，华山 之险峻，衡山之烟 云，庐山之瀑，雁 荡山之巧石，峨嵋 山之秀丽，黄山无 不兼而有之。
黄山双剪峰
新知讲解
画家以流动的线条勾勒了千变万化的 云海，以奔放的笔触表现了起奇松绝壁。
与黄山的实景比较，两者分 别给了你哪些相同与不同的 感受？ 都有一种美、胜、奇、幻等 人间仙境的感觉。
莫高窟外景
新知讲解 158窟飞天，飞天共三 身，位于西壁裟罗树间菩 萨列像上方的南中北侧。 飞天或口吹横笛，或捧持 花盘，或手持璎珞。衣带 附随祥云翻飞飘逸，给人 以强烈的动感。各飞天右
第158窟内的飞天壁画（公元7-9世纪） 侧更有衔花的大雁。
新知讲解 祖国的自然景观，山河锦绣，气象万千。
让我们到
新知讲解
S形构图
平行线 构图
对角线 构图
垂直 构图
新知讲解
常有一种平稳,宁静,深远的意境。
这种构图给人以高耸,上升的感觉.常用来表现向
上和向下的物体,比如并排的大树,高耸的建筑物。
这种构图形式有一种坚实的稳定
感。
这种构图给人一种不稳定的感觉,常表现山与水
的交错,大面积斜坡上的建筑物等。
这种构图有一种流动的韵律感,在风景中常用来表
俯视拍摄， 可浏览平面布局
通过透视， 可使视点集中于主体
新知讲解
难忘长城雄姿（摄影） 现代 路石
新知讲解
山西古都西安， 这里有驰名中外、 秦始皇陵兵马俑 造型生动的秦始 皇陵兵马俑。
新知讲解 全世界佛教石窟寺庙中，保存飞天最多的石窟
甘肃敦煌莫高窟， 开凿于公元366年， 是我国古代造型艺 术的宝库。
岭南版美术六年级下册教学方案
岭南版美术六年级下册教学方案一、教学目标1. 培养学生对美术的兴趣和热爱，提高审美能力和艺术表现力。
2. 培养学生的创造思维和想象力，开发其艺术潜力。
3. 提升学生的绘画和造型技巧，培养他们的美术基础。
4. 了解和欣赏岭南文化的艺术表达方式，培养学生对地方文化的认同感。
二、教学内容1. 南方水乡的人物形象描绘与构图设计2. 岭南传统建筑的绘画表现3. 岭南花鸟画的基本技法4. 岭南传统工艺的艺术创作5. 岭南传统节日的绘画创作三、教学方法1. 示范教学法：教师通过绘画示范，引导学生掌握基本的绘画技巧。
2. 任务驱动法：设计具体任务，让学生通过实际操作来提升技能和表现能力。
3. 小组合作法：组织学生进行小组合作，互相交流和研究。
四、教学过程第一课：南方水乡的人物形象描绘与构图设计1. 通过课堂图片展示，介绍南方水乡的特点和人物形象。
2. 教师示范人物形象的描绘技巧，引导学生模仿练。
3. 学生进行小组合作，设计自己的南方水乡人物形象并完成构图设计。
4. 学生进行展示并互相评价。
第二课：岭南传统建筑的绘画表现1. 通过图片和实地考察，介绍岭南传统建筑的特点和表现形式。
2. 教师示范建筑绘画的基本技法，引导学生进行练。
3. 学生选择自己喜欢的岭南传统建筑进行绘画表现，并写下自己的想法和感受。
4. 学生展示作品，并进行讨论和交流。
第三课：岭南花鸟画的基本技法1. 介绍岭南花鸟画的艺术特点和历史背景。
2. 教师示范花鸟画的基本技法，引导学生进行练。
3. 学生选择自己喜欢的花鸟进行绘画，注重表现岭南地方特色。
4. 学生展示作品，并进行评价和分享。
第四课：岭南传统工艺的艺术创作1. 介绍岭南传统工艺的种类和特点。
2. 学生选择自己感兴趣的传统工艺进行研究和创作。
3. 学生进行小组合作，展示自己的创作成果，并讲解工艺的制作过程。
4. 学生互相欣赏和评价作品。
第五课：岭南传统节日的绘画创作1. 介绍岭南传统节日的文化内涵和艺术形式。
岭南版美术六年级下册教学方案
岭南版美术六年级下册教学方案一、教学目标1. 培养学生对岭南传统美术的兴趣和热爱。
2. 提升学生的审美能力和创造力。
3. 培养学生良好的美术素养和表现能力。
4. 帮助学生了解岭南传统美术的发展历程和特点。
5. 培养学生对岭南传统文化的认知和传承意识。
二、教学内容1. 瓷器绘画：研究岭南传统瓷器的绘画技法和图案设计。
2. 布袋戏人偶制作：研究制作布袋戏人偶的基本工艺和表情塑造。
3. 山水画创作：研究岭南山水画的构图和水墨技法。
4. 传统腰鼓表演：研究腰鼓的基本演奏技巧和节奏感。
三、教学方法1. 示范教学：老师先示范并解释技法、步骤等，学生跟随操作。
2. 小组合作：学生组成小组，共同完成作品和表演，培养合作精神。
3. 实践体验：组织学生参观岭南传统美术馆、艺术工作室等，亲身体验岭南传统美术。
4. 观摩评析：学生分享作品，互相观摩并提出评价和改进意见。
四、教学评价1. 作品评价：对学生作品进行综合评价，鼓励和表扬优秀作品，指导和帮助改进不足之处。
2. 参与评价：鼓励学生积极参与评价活动，提出自己的观点和意见。
五、教学资源1. 教材：《岭南版美术六年级下册》。
2. 美术馆和工作室：组织学生参观当地岭南传统美术馆和艺术工作室。
六、教学安排1. 第一周：瓷器绘画技法和图案设计。
2. 第二周：学生制作布袋戏人偶。
3. 第三周：山水画的构图和水墨技法。
4. 第四周：学生研究腰鼓的基本演奏技巧。
5. 第五周：学生作品评价和分享活动。
七、教学效果评估1. 学生作品展览：组织学生作品展览，展示学生的艺术成果。
2. 考试评测：通过作品创作、练等进行考试评测，了解学生的研究进展。
以上为岭南版美术六年级下册教学方案，希望能够通过多样的教学内容和方法，激发学生的创造力和兴趣，培养他们对岭南传统美术的热爱和传承意识。
同时，通过作品展览和考试评测，对学生的学习效果进行评估，促进他们的艺术发展。
岭南版小学六年级美术下册 《展翅的小鸟》课件
新知讲解
新知讲解 可以参考图示步骤制作
3.在车轮上插 上小木棒并连 接支撑翅膀的 硬纸片。
示 范 步 骤
1.剪出小 鸟的外形 并粘贴成 型。
2.纸卷做车轮， 木棍做轴，并穿 过车轮和小鸟底 部。
当轮子转动时，小鸟的 双翅就会上下扑动了。
新知讲解
方
法
建
议
新知讲解
燕子医 生
新知讲解
新知讲解
学生作品
赏 评
彩对比强烈，安装了滑轮
述
并且能摆动翅膀。
新知讲解
小燕子（工艺） 山东
欣 赏 夸张的彩翅外形与长长的小车造 评 型形成鲜明的对比，彩翅上与鼓 述 面上的点、线、色搭配更富有强 烈的装饰美感。
新知讲解
学
生
它们都有鲜艳的羽毛和 可以上下扑动的翅膀。
作 品
红嘴巴 的翠鸟
展翅的 火烈鸟
知道怎么可以制作出来吗？
新知讲解
小鸟的基本外形特点？
有角质喙，没有牙齿； 身体被覆羽毛，前肢变为翼。 颜色艳丽。
新知讲解
“小燕子”是我国山东地区的民
间木刻彩绘玩具，上面由车轴连
接彩燕及小鼓。人拉车行时小燕
双翅膀扇动，并带动木棍敲击鼓
欣
面，响声清脆，十分有趣。
赏
评
述
小燕子（工艺） 山东
新知讲解
小燕子（工艺） 山东
欣
“小燕子”造型夸张、色
实践练习
作业： 小组合作设计制作一个可以扑动翅膀的小鸟玩具。
要求： 形象绚丽，利用滚动原理让小鸟的翅膀动
起来。
实践练习 图示人物已经开始创作了，我们也开始吧。
展示与评价
课后延伸
岭南版 六年级下
岭南版六年级下册美术教案
岭南版六年级下册美术教案美术课教案课程信息•科目：美术•年级：六年级下册•教材版本：岭南版教学目标•了解六年级美术下册的主要内容•掌握教材中的关键知识点和技能•发展学生的审美能力和创造力教学内容1.第一章：色彩世界–色彩的基本认识–配色的方法和技巧2.第二章：风景画–风景画的构图要素–用不同的绘画材料和技法描绘风景3.第三章：人物形象–人物形象的基本构造与比例–通过不同的绘画表现方式呈现人物形象4.第四章：动植物描绘–动植物的基本形态和特征–运用不同的技法描绘动植物5.第五章：设计艺术–设计元素的概念和运用–通过创作小作品培养设计思维教学步骤1.导入–引导学生回顾上一学期的美术学习内容，并与本学期的内容进行联系。
2.课堂讲解–分别讲解每一章的主要内容和重点知识，激发学生的兴趣和好奇心。
3.示范演示–在讲解的基础上，进行一定的示范演示，让学生直观地理解教材中的技法和方法。
4.练习与实践–分组或个别指导学生进行练习和实践，巩固和运用所学知识和技能。
5.教学反馈–进行学生作品的展示和评价，及时反馈学生的学习情况，发现并纠正错误。
6.总结–对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，鼓励学生继续努力。
课后作业•按照教材要求完成相应课后习题和创作任务。
•自选一个主题，用所学知识和技巧进行创作并写一篇创作心得。
扩展活动•参观美术馆、画展等，拓宽学生的艺术视野。
•鼓励学生参加绘画比赛或组织班级美术展。
教学评价•学生课堂参与度•学生课后作业的完成情况•学生创作作品的质量和创新程度•学生对美术知识的理解和应用能力教学资源•六年级下册美术教材《岭南版美术》•图片、绘画工具和材料•教学投影仪以上是一份关于《岭南版六年级下册美术》的教案，希望能对您有所帮助！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精品文档小学美术教案岭南版六年级下册集体备课内容二次修改周次教学内容课时1. 第 1 课神话故事中的艺术形象 22. 第 2 课科幻故事中的艺术形象 23. 第 3 课假如我回到古代 24. 第 4 课我们来到 25 世纪 25. 第 5 课我们的太空基地 26. 第 6 课名人漫画 27. 第 7 课三面画 28. 第 8 课展翅的小鸟 29. 第 9 课会打鼓的鸟 210. 第 10 课会跳舞的鸟 211. 第 11 课神州大地之旅 212. 第 12 课亚洲大陆之旅 213. 第 13 课欧洲大陆之旅 214. 第 14 课非洲大地之旅 215. 第 15 课美洲、大洋州之旅 216. 第 16 课难忘师生情 217. 第 17 课编本小书送母校 218. 第 18 课再见了，母校 219. 复习 2精品文档第 1 课神话故事中的艺术形象4、出示第一课时课题，神教学目标：话故事中1. 知识与技能：的艺术形（1）认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；象。
（2）能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。
（设计意2. 过程与方法：图： a. 以了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。
声音猜测3. 情感、态度、价值观：人物，设辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
置悬念。
教学重点： b. 安排动认识著名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。
作模仿的教学难点：小游戏，分析和描述神话艺术形象的造型特点。
在课堂开兴趣点：始时就让（1）观看神话故事的影视作品；学生情绪（2）以动作模仿神话人物形象。
兴奋起教学过程：来。
c. 通一、创设情境，导入课题。
过学生相1、播放《哪吒闹海》动画片声音或教师独白，让学生猜猜故事中是谁在互交流将说话。
他们的记2、播放《哪吒闹海》动画片段，让学生判断自己的猜测。
忆激发出3、结合范例导赏，体验神话故事中的人物形象。
来。
）（1）他在干什么呢？你能模仿一下他的动作吗？（2）他的本领可大了，把你知道的告诉周围的同学好吗？（3）你最喜欢他的哪些方面？为什么？二、堂展。
1、探，明确学目。
（1）在入第一挑。
同学个有疑？有没有不明白、想弄清楚的地方？（什么是神？什么是形象？⋯⋯）所指（2）同学利用收集的神料，小探一下，看能不能找到答的形案。
看哪个小在第一挑中捷足先登。
象是人（3）教每个小“小囊” ，有需要才可以打开。
想象出来小囊：的独特的神是古候流下来的，是古代人民在自然和社会的基上幻想出造型，就来的；它是多人的作成果，先有口作，后来才出集而成的文像影、学作品。
神是人宝的文化！中（意： a. 学生学会自己提出，然后在找答案的程中学。
的各种角b. 准小囊的目的在于鼓励学生极思考的同，又可以照到学色一。
生的学水平差异，助学生的理解。
教在可打开小囊，神故事揭开底。
）中的日2、角色扮演游，激学趣。
恩、鬼、（1）小代表扮演教先指定的形象，如《西游》中的悟神、物空、猪八戒等，其他猜演的是，比一下哪个小猜最多。
等等，（2）什么我能凭作表情就能猜出个形象呢？些都属于小：每个神形象都有其独特的造型特色。
神（3）有候凭作也不能猜到是，什么？形象。
小：神故事人物除了表情、言、作之外，有服、道具，合起来，他的形象就得更加可了。
四、板神故事中的形象教学后记：通过学习认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。
了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。
辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
第二课时教学目标：1.知识与技能：（1）认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；（2）能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。
（设计意2. 过程与方法：图：以角了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。
色扮演的3. 情感、态度、价值观：游戏激发辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
学生深入教学重点：探究的欲认识著名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。
望，有利教学难点：于学生了分析和描述神话艺术形象的造型特点。
解个各个1、细节欣赏，品位艺术形象。
神话艺术（1）我们该如何欣赏这些神话艺术形象呢？从哪些方面来欣赏好呢？形象的特请同学列举一下。
点，通过（2）我们选一个神话人物明星来分析一下。
描绘人物（3）神话故事中的人物有什么样的事迹？表现出他怎么样的性格呢？形象，加（4）出示哪吒的图片，这是《哪吒闹海》中哪吒的形象，这个形象是深对艺术如何表现出哪吒的各种特征？形象的了（板书：动作、表情、衣服、兵器）解。
）（5）你想象中的哪吒跟这个“哪吒”有什么不一样的地方？他与我们身边的小朋友有什么区别？（板书：造型简洁、装饰性强、有时代特点）2、比较分类，扩展欣赏范围。
（1）同一个神话故事里的艺术形象是唯一的吗？你可以从哪里找到证据呢？（2）课本第5页《西游记》的人物造型有古代的、有现代的，谁能说说这些造型之间有何不同？（3）你势能说说神话艺术形象都有些什么类型吗？（善与恶、正与邪、人、动物、神）（设计意图：让学生通过课文图片的比较。
认识到同一种神话形象、在不同时期的艺术表现有所不同。
）3、欣赏评述。
（1）再次观看一个学生喜欢的神话故事电影。
（2）用简单的线条描绘自己喜爱的神话人物形象。
（设计意图：通过描绘人物形象，加深对艺术形象的了解。
）四、板书神话故事中的艺术形象教学后记：通过学习认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。
了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。
辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
第 2 课科幻故事中的艺术形象第一课时教学目标：1.知识与技能：（1）认识科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；（ 6 ）（2）能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。
通过分2. 过程与方法：析哪吒这了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。
个神话艺3. 情感、态度、价值观：术形象，辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
你能得出教学重点：什么结论认识著名科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。
呢？教学难点：小结：神分析和描述科幻艺术形象的造型特点。
话故事中兴趣点：的艺术形（1）观看科幻故事的影视作品；象都有鲜（2）以动作模仿科幻人物形象。
明的性格教学过程：和时代特一、课前准备：色，艺术1、布置学生收集有关的图片资料。
家们就是2、收集机械人的图片和相关的实物模型或玩具。
以此为想3、准备相关题材的学生作业。
象的依二、课堂导入：据，创造1、提问：你知道电影《帝国反击战》的内容吗？出独特的2、播放电影中的经典片段。
艺术形3、启发：这部电影给你什么样的感觉？你对电影中的哪个角色印象最深？象。
它有哪些特征能说出了吗？与（设计意你们最熟悉的形象有何区别？图： a. 引4、引导：还有更多关于科幻形象的知识，这节课大家共同来深入了解。
导学生探三、课堂发展：讨欣赏艺1、让学生欣赏和阅读教材图片，同时引导学生思考与发现：这些科幻故事术形象的中的艺术形象从造型上，大概方法，让可划分为几种类型？其艺术形象特点、功能、结构如何？学生学会2、引导学生思考书的科幻形象带有哪些现实中确实存在的要素，哪些是未欣赏、评来想象中的要素。
述。
b. 通3、教师举例把任意四样东西给予学生想象。
举例：苹果、鸟的嘴巴、灯泡、过关键词轮子。
让学生进行大胆想象与美术语以及构思。
汇的板书四、板书内容，使科幻故事中的艺术形象学生认识艺术形象的主要造型要素。
）教学后记：通过学习认识科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。
了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。
辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
第二课时教学目标：1.知识与技能：（1）认识科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；（2）能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。
2.过程与方法：了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。
3.情感、态度、价值观：辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
教学重点：认识著名科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。
教学难点：分析和描述科幻艺术形象的造型特点。
兴趣点：（1）观看科幻故事的影视作品；（2）以动作模仿科幻人物形象。
教学过程：讲述有关的科学知识，要根据造型的种类及其与众不同的特征进行设计表现，使学生掌握设计的要点以及方法，启发学生运用地球生物的虚实对比与组合、拼接的方法构成新造型。
1、设计的艺术形象是否有科幻的特点？2、作品的功能是否清晰、明显合理3、作品的外观设计是否美观？4、能为所设计的作品取名字吗？四、板书科幻故事中的艺术形象教学后记：通过学习认识科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。
了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。
辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
第 3 课假如我回到古代第一课时教学目标1．知识与技能：①了解不同历史时期的建筑、车船、服饰等造型特点；（2）能自编——个“时空之旅”的小故事；③能将不同时期的人物和景物并置，构成一幅画面。
2 ．过程与方法：①收集资料：观察发现某个时期的建筑、车船、服饰的造型特点；②自编故事向同学们描述自己回到古代后发生的奇怪事情；③创作评价：独立命题绘画创作，并相互点评看谁画得最奇特、有趣。
3 ，情感、态度、价值观：①能与同学相互分享“时空之旅”的小故事；②对中外经典美术文化产生欣赏探究的学习兴趣。
·教学要点1 ．教学重点：观赏古老遗迹与珍贵文物中的造型细节特征：构思自己走进古代的故事想象画。
2．教学难点：如何把自己的角色形象合理地安排在画面中。
3．兴趣点：（1）现实与超现实并置，能带给学生奇特的体验；②互讲自编科幻小故事，能激发学生的学习兴趣；4、讲述有关的科学知识，要根据造型的种类及其与众不同的特征进行设计表现，使学生掌握设计的要点以及方法，启发学生运用地球生物二、教学过程：的虚实对（一）课前准备：比与组1．查阅古代建筑、车船、服饰等造型资合、拼接2．准备《兵马俑》简笔示意图；的方法构（二）导入课题：成新造1 ．检查学生收集到的图片资料，型。
2 、引导学生说—说图片的内容：图中有什么人物或景物？他们在做什么？你是怎么知道的；属于哪个朝代？：3.如果有相同年代的图片，教师可以向全班学生展示，分析其共同特征；4 、教师引导学生讲述自己知道的朝代事情，并回答最喜欢回到哪个朝代：5．再次引导学生构思一个故事，如果回到过去．自己会做什么。