学习型组织考核评价要素指标体系
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武汉市“创建学习型组织,争做知识型职工”活动考核评价指标体系
6分
1分
学习互动
走出去、请进来，组织成员互动学习，互动交流，形成多层面的良好沟通交流氛围。
1分
学习共享
与机关、学校、科研院所、社区等单位建立合作共建机制，教育培训、知识信息资源共享，团队协作精神明显增强。
3分
知识创新
（13分）
观念创新
组织成员意识到学习对于个人成长进步和组织创新发展的意义，养成了以学习推动工作、以工作促进学习的习惯。
完善培训设施
重视团队学习场所建设，挂牌建立了职工教育培训基地，做到培训有场所、教学有设备，实习有基地。
5分
学习载体
（8分）
载体多样性
建有深度汇谈机制和信息反馈系统，工作反思系统，知识共享系统。发展和普及网络教育和远程教育。各种形式的群众性学习实践活动丰富多彩。
4分
载体实效性
学习与工作紧密结合，学习行为与学习成果互动共享，团队的协调能力、竞争能力明显增强，推动企业核心竞争力提高，建有职工个人技能档案。
4分
创新体系（25分）
管理创新
（7分）
政策激励
制定有利于高技能人才成长的工作机制，出台鼓励和奖励职工学习的政策。
5分
查阅资料
现场了解
管理创新
倡导自主管理、偏平化管理新理念，激活组织每一个细胞，组织适应能力和变革能力明显增强。
2分
方法创新
（5分）
学习反思
学会系统思考，学会“找差”，学会整体的微妙“搭配”，提高组织运行质量。
4分
查阅资料
访谈了解
组织推进程度
建立党政工齐抓共管的组织领导机构，分工具体，职责明确，工作规划落实，领导带头参与，并取得显著阶段性成果。
4分
职工参与
（7分）
1分
学习互动
走出去、请进来，组织成员互动学习，互动交流，形成多层面的良好沟通交流氛围。
1分
学习共享
与机关、学校、科研院所、社区等单位建立合作共建机制，教育培训、知识信息资源共享，团队协作精神明显增强。
3分
知识创新
（13分）
观念创新
组织成员意识到学习对于个人成长进步和组织创新发展的意义，养成了以学习推动工作、以工作促进学习的习惯。
完善培训设施
重视团队学习场所建设，挂牌建立了职工教育培训基地，做到培训有场所、教学有设备，实习有基地。
5分
学习载体
（8分）
载体多样性
建有深度汇谈机制和信息反馈系统，工作反思系统，知识共享系统。发展和普及网络教育和远程教育。各种形式的群众性学习实践活动丰富多彩。
4分
载体实效性
学习与工作紧密结合，学习行为与学习成果互动共享，团队的协调能力、竞争能力明显增强，推动企业核心竞争力提高，建有职工个人技能档案。
4分
创新体系（25分）
管理创新
（7分）
政策激励
制定有利于高技能人才成长的工作机制，出台鼓励和奖励职工学习的政策。
5分
查阅资料
现场了解
管理创新
倡导自主管理、偏平化管理新理念，激活组织每一个细胞，组织适应能力和变革能力明显增强。
2分
方法创新
（5分）
学习反思
学会系统思考，学会“找差”，学会整体的微妙“搭配”，提高组织运行质量。
4分
查阅资料
访谈了解
组织推进程度
建立党政工齐抓共管的组织领导机构，分工具体，职责明确，工作规划落实，领导带头参与，并取得显著阶段性成果。
4分
职工参与
（7分）
哈尔滨学院学习型党组织建设评价指标体系
贯彻中国特色社会主义理论体系的自觉性和
习
坚定性。
宣传部 思政部
内 容
2.1.3 宣传普及情 况
充分运用马克思主义理论研究和建设工 程成果，大力推动中国特色社会主义理论体系 宣传普及活动，切实推进党的理论创新成果进 教材、进课堂、进头脑。
能够开展中国特色社会 主义理论体系宣传普及活 动。
宣传部 思政部
2.1
用中国
结合重大活动，认真组织党员把学习中国
特色社
特色社会主义理论体系同研读马列著作、毛泽
学
会主义 理论武 装头脑
2.1.2 马列原著研 读
东著作结合起来，同认真总结党的历史经验特
能够组织学习马列著
别是改革开放经验结合起来，从理论和实践、 作、毛泽东著作、党的历史
历史和逻辑的统一上加深理解，不断增强学习 著作。
2.2 学习实 践科学 发展观
2.2.1 创先争优活 动
2.2.2 科学发展思 路
认真总结深入学习实践科学发展观活动 的成功经验，把创先争优活动和学习型党组织 建设紧密结合，主题鲜明，载体有效，不断推 动学习实践向深度和广度发展。
创先争优活动和学习型 党组织建设结合较好，有效 推动学习实践科学发展观活 动向深度和广度发展。
组织召开各类动员会，通过广泛宣传、讨论，
组织召开过动员会， 学 习 型 党 组
广大党员干部对学习型党组织建设认识充分、态 党员干部对学习型党组 织 建 设 领 导
度积极。有相应的工作活动记录。
织建设了解。
小组办公室
充分利用图书馆、资料室、展览馆、文物室、
能够利用图书馆、资 学习型党组织建
保
1.1.4 基础设施和 电子阅览室等文化设施以及其它学习平台，丰富 料室、展览馆、文物室、 设领导小组办公
学习型党组织-考核认定细则(二类)
附件二：XX市“学习型党组织”考核认定细则（二类）考核项目分值考核内容考核标准评分标准考核方法组织领导有力20领导重视（6分）1、领导班子每年专题研究学习型党组织建设2次以上。
（2分）2、将学习型党组织建设工作列入党委（党组、党支部）年度工作目标。
（1分）3、领导班子主要负责人召集召开动员会，制定学习型党组织建设实施方案和配档表并严格执行。
（2分）4、建立定期督查制度，对下级部门学习型党组织建设情况定期督查，有督导通报。
（1分）1、专题研究1次得1分，没有不得分。
2、未列入不得分。
3、未召开动员会或无实施方案及配档表均不得分。
4、无制度、无督查不得分。
听汇报，查文件，看记录。
领导带头（8分）1、“两带一创”活动扎实开展，建立党委（党组、党支部）中心组学习制度，党委（党组、党支部）成员带头参加学习、带头参加述学。
（2分）2、年内领导班子集体学习不少于3次，邀请有关专家学者、上级领导同志作专题辅导报告或参加专题辅导报告会每年不少于2次，县级党委（党组）中心组理论学习每年不少于7天，制定相关学习计划、学习主题、实施方案，有重点发言、学习讨论、学习讲评。
（2分）3、领导班子成员每年开展基层调研2次以上，撰写调研报告不少于1篇，并开展调研成果交流（或编入汇编集），每年参加宣讲2场，撰写、交流、发表（或编入汇编集）1篇以上理论文章。
（2分）4、领导班子成员每人每年阅读理论书刊不少于3本，学习笔记内容充实，达到1.5万字以上。
（2分）1、无党委（党组）中心组学习制度不得分。
2、每年集体学习3次以上得1分，每少一次扣0.5分，中心组理论学习达到天数和要求得1分，少一项内容扣0.2分，达不到天数不得分。
3、调研2次、完成1篇调研报告得1分，调研1次、完成1篇调研报告得0.5分，无调研报告不得分；宣讲2场得0.5分，1场得0.25分；发表1篇理论文章得0.5分。
4、读书少一本扣0.5分，笔记达不到要求不得分。
查资料，看记录，实地查看。
创建学习型社团先进单位评估指标体系
5.1工作效能
(10分)
5.1.1改善和强化社团内部管理，有不断提高改进社团管理的措施，提高了执政能力。
5分
进行总体和个案考察。
5.1.2对行政范围内的重点、难点问题有所突破或解决。
5分
听取阐述，考察案例。
5．成绩与效能 (29分)
5.2公务员素质
（12分）
5.2.1涌现了一批适应社团工作和事业发展、实现自我超越的优秀人才。
1.3.1结合经济社会发展和工作环境变化，充分认识创建学习型社团的重要性和迫切性，形成建设学习型社团的动力。
2分
听取阐述和查阅资料。
1.3.2分析创建学习型社团的自身条件，总结和反思自身经验，认清差距，明确改革发展的方向和任务。
3分
听取阐述和成员反映。
2．组织与领导
（18分）
2.1领导角色转换
(7分)
查阅文件。
2.2.3方案和计划重视“组织学习”，突出人才资源的开发、利用和管理。
2分
查阅文件，座谈访谈。
2.3组织管理
(5分)
2.3.1领导负责，领导成员和职能部门有明确的分工，齐抓共管。
3分
查阅文件和记录。
2.3.2将创建工作纳入目标责任和年度考核，对过程进行调控与管理，形成有效的运行机制。
2分
查阅文件和记录。
创建学习型社团先进单位评估指标体系
一级指标与认识 (15分)
1.1国家方针政策、法律法规及有关理论的学习（5分）
1.1.1适应依法行政的要求，深入学习党和国家一系列方针政策、相关法律、法规，明确有关行政职责和公务员素质要求。
2分
听取汇报，座谈访谈，查阅资料。
1.1.2适应建设学习型社会的需要，学习学习型组织理论，确立创建学习型组织的指导思想和基本理念。
(10分)
5.1.1改善和强化社团内部管理，有不断提高改进社团管理的措施，提高了执政能力。
5分
进行总体和个案考察。
5.1.2对行政范围内的重点、难点问题有所突破或解决。
5分
听取阐述，考察案例。
5．成绩与效能 (29分)
5.2公务员素质
（12分）
5.2.1涌现了一批适应社团工作和事业发展、实现自我超越的优秀人才。
1.3.1结合经济社会发展和工作环境变化，充分认识创建学习型社团的重要性和迫切性，形成建设学习型社团的动力。
2分
听取阐述和查阅资料。
1.3.2分析创建学习型社团的自身条件，总结和反思自身经验，认清差距，明确改革发展的方向和任务。
3分
听取阐述和成员反映。
2．组织与领导
（18分）
2.1领导角色转换
(7分)
查阅文件。
2.2.3方案和计划重视“组织学习”，突出人才资源的开发、利用和管理。
2分
查阅文件，座谈访谈。
2.3组织管理
(5分)
2.3.1领导负责，领导成员和职能部门有明确的分工，齐抓共管。
3分
查阅文件和记录。
2.3.2将创建工作纳入目标责任和年度考核，对过程进行调控与管理，形成有效的运行机制。
2分
查阅文件和记录。
创建学习型社团先进单位评估指标体系
一级指标与认识 (15分)
1.1国家方针政策、法律法规及有关理论的学习（5分）
1.1.1适应依法行政的要求，深入学习党和国家一系列方针政策、相关法律、法规，明确有关行政职责和公务员素质要求。
2分
听取汇报，座谈访谈，查阅资料。
1.1.2适应建设学习型社会的需要，学习学习型组织理论，确立创建学习型组织的指导思想和基本理念。
湖北工业大学创建学习型领导班子评估指标体系(试行)
学习型领导班子考核评分细则
一级指标
二级指标
分值
评估依据
1、思想认识（20分）
能站在社会主义教育家的高度认识建设学习型党组织和学习型领导班子对于高校完成历史使命的重要意义
10
听取汇报
查阅资料
座谈访谈
实地考察
通过各种渠道、方式和丰富多彩的活动宣传建设型领导班子的目标、意义和举措
10
2、创建举措（40分）
健全完善本单位各项学习制度与考核机制
10
结合本单位实际不断拓展学习载体，学习活动有创新、有特色，有成效。
10
按照学校规定开展党委中心组学习活动
5
认真开展自学活动
5
积极参与干部培训活动
5
结合工作实际认真切实开展调研活动
5
3.创建成效（40分）
班子团结和谐，发展思路明确，领导班子凝聚力战斗力增强
10
领导班子成员学习成果显著，有一定数量的较好地完成学校年度工作目标任务；在人才引进、教育育人、科学研究、服务社会、规范管理等方面成效显著
10
通过创建活动，群众对领导班子的工作满意度有明显提高
10
受到省部级以上表彰（加分项）
5
一级指标
二级指标
分值
评估依据
1、思想认识（20分）
能站在社会主义教育家的高度认识建设学习型党组织和学习型领导班子对于高校完成历史使命的重要意义
10
听取汇报
查阅资料
座谈访谈
实地考察
通过各种渠道、方式和丰富多彩的活动宣传建设型领导班子的目标、意义和举措
10
2、创建举措（40分）
健全完善本单位各项学习制度与考核机制
10
结合本单位实际不断拓展学习载体，学习活动有创新、有特色，有成效。
10
按照学校规定开展党委中心组学习活动
5
认真开展自学活动
5
积极参与干部培训活动
5
结合工作实际认真切实开展调研活动
5
3.创建成效（40分）
班子团结和谐，发展思路明确，领导班子凝聚力战斗力增强
10
领导班子成员学习成果显著，有一定数量的较好地完成学校年度工作目标任务；在人才引进、教育育人、科学研究、服务社会、规范管理等方面成效显著
10
通过创建活动，群众对领导班子的工作满意度有明显提高
10
受到省部级以上表彰（加分项）
5
1905-学习型组织考核评价要素指标
项 目
分 值
最高分值
特
殊
加
减
分
加
分
企业拥有自主知识产权和社会公认的较强市场优势的自主品牌
案例数X2
+10
近两年内有重大科学技术发明创造，填补国家级或某一行业领域空白
案例数X2
产生英雄模范人物，在国内引起重大反响
案例数X2
减
分
近一年内组织中有因各种原因被依法判刑处理的
案例数X
（–5）
-10
近一年内组织领导成员中有因各种原因被党纪、政纪处理的
贯彻组织的文件精神，结合基层工作实际制定了相应的创建行动计划
有保证目标和计划实现的方法与途径
2分
查阅资料
现场了解
学习
体系
（20分）
营造良好学习氛围
(4分)
有积极学习，开拓创新的浓厚氛围
组织成员意识到学习对于个人工作与进步的意义
组织成员意识到学习对于组织成长的意义
形成工作学习化、学习工作化的浓厚氛围
2分
社会的
影响
（2分）
创建学习型组织对社区的影响
积极参与各种社会公益活动，创建活动具有良好的社会反响
1分
走访了解
创建学习型组织经验得到地区、行业的认可
创建学习型组织的经验在本地区或本行业受到普遍重视并得到推广
1分
查阅资料
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????特殊加减分
2分
访谈
建立组织发展新理念
学习是生存发展第一需要的理念
学习力是组织发展的第一推动力的理念
分 值
最高分值
特
殊
加
减
分
加
分
企业拥有自主知识产权和社会公认的较强市场优势的自主品牌
案例数X2
+10
近两年内有重大科学技术发明创造，填补国家级或某一行业领域空白
案例数X2
产生英雄模范人物，在国内引起重大反响
案例数X2
减
分
近一年内组织中有因各种原因被依法判刑处理的
案例数X
（–5）
-10
近一年内组织领导成员中有因各种原因被党纪、政纪处理的
贯彻组织的文件精神，结合基层工作实际制定了相应的创建行动计划
有保证目标和计划实现的方法与途径
2分
查阅资料
现场了解
学习
体系
（20分）
营造良好学习氛围
(4分)
有积极学习，开拓创新的浓厚氛围
组织成员意识到学习对于个人工作与进步的意义
组织成员意识到学习对于组织成长的意义
形成工作学习化、学习工作化的浓厚氛围
2分
社会的
影响
（2分）
创建学习型组织对社区的影响
积极参与各种社会公益活动，创建活动具有良好的社会反响
1分
走访了解
创建学习型组织经验得到地区、行业的认可
创建学习型组织的经验在本地区或本行业受到普遍重视并得到推广
1分
查阅资料
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????特殊加减分
2分
访谈
建立组织发展新理念
学习是生存发展第一需要的理念
学习力是组织发展的第一推动力的理念
学习型组织的评价指标体系
1倡导一个理念终身学习2形成一种氛围全员学习全程学习团队学习学习工作化工作学习化3搭建一个平台建设各类学习型组织为职工创造更多更好的学习和成才机会4提高三个能力学习实践创新能学习型组织考核评价要素指标目标体系16分学习体系20分创新体系28分保障体系20分效果评价体系16分特殊加减分学习型班组科室考核评价要素指标创建目标10分提升学习力25分增强凝聚力20分提高执行力20分拓展创新力25分特殊加减分知识型职工考核评价要素指标具有优秀的政治思想素质18分树立终身学习的理念16分具有学习指导实践的能力12分自觉养成交流共享的学习习惯12分具有持续创新的成效与业绩42分thankyousuccess202036
• 评估主要不是少数人的“忙碌”而 是促进员工开放地参与。
3、评估的使命是什么？
5 Learning Organization
学习型组织
• 不是评估是不是学习型组织，而 是评估是不是真正地走创建学习型 组织之路。
4、评估的视角？
• 田径标准和体操标准 • 规定动作和自选动作 • 完成程序和学习力展示
学习型组织
三个系统
5 Learning Organization
学习型组织
1、以反馈为基础的学习系统 2、以反思为基础的学习系统 3、以共享为基础的学习系统。
开展“创争”活动的总体目标： （1）倡导一个理念——终身学习 （2）形成一种氛围——全员学习、全程学习、 团队学习、学习工作化、工作学习化 （3）搭建一个平台——建设各类学习型组织， 为职工创造更多更好的学习和成才机会
5 Learning Organization
学习型组织
ANGHAIΒιβλιοθήκη （三）评估标准• 标准设计原则
—— 紧扣真谛 —— 繁事简做 —— 注重实效
• 评估主要不是少数人的“忙碌”而 是促进员工开放地参与。
3、评估的使命是什么？
5 Learning Organization
学习型组织
• 不是评估是不是学习型组织，而 是评估是不是真正地走创建学习型 组织之路。
4、评估的视角？
• 田径标准和体操标准 • 规定动作和自选动作 • 完成程序和学习力展示
学习型组织
三个系统
5 Learning Organization
学习型组织
1、以反馈为基础的学习系统 2、以反思为基础的学习系统 3、以共享为基础的学习系统。
开展“创争”活动的总体目标： （1）倡导一个理念——终身学习 （2）形成一种氛围——全员学习、全程学习、 团队学习、学习工作化、工作学习化 （3）搭建一个平台——建设各类学习型组织， 为职工创造更多更好的学习和成才机会
5 Learning Organization
学习型组织
ANGHAIΒιβλιοθήκη （三）评估标准• 标准设计原则
—— 紧扣真谛 —— 繁事简做 —— 注重实效
学习型学校评估指标体系
3分
听取汇报，查阅资料
3.2文化形成（8分）
3.2.1转变观念，学校教职工的学习观、学生观、教育观与学校办学理念相协调。
2分
听取汇报，查阅资料
3.2.2形成具有本校特点的组织文化，其核心价值体现在学校的各项工作和活动中。
3分
听取汇报，座谈，查阅资料
3.2.3形成宽松、和谐而又充满活力的组织氛围，形成有利于学生健康发展的良好氛围。
3分
听取汇报，座谈，查阅资料
3.3组织发展
（12分）
3.3.1大多数教职工有较强的终身学习意识，认识学习对个人发展和组织发展的作用，能够结合工作自主学习，反思，涌现出在全国、全市或本地区有较大影响的优秀教师、学科带头人、骨干教师等。
3分
听取汇报，座谈，查阅资料
3.3.2教职工积极创新，勇于自我超越，学校教育教学改革和科研成果丰富。
2分
听取汇报，问卷，座谈，查阅资料
2.6.2学校的办学理念能够反映现代教育思想，体现以学生全面发展为本的精神；通过有效途径，逐步成为引导、规范教职工教育行为的无形力量。
3分
听取汇报，问卷，座谈
2.6.3学校管理制度和风格能够体现办学理念，充分考虑了教职工和学生的利益，既有利于调动教职工积极性，又有利于约束、引导教师行为。
3分
听取汇报问卷，座谈访谈，查阅资料
2.创建过程（50分）
2.1学习宣传（8分）
2.1.1深入学习中共中央和北京市委建设学习型社会和学习型城市的文件精神、学习型组织的基本理论，中层以上干部要能够把握学习型组织的本质特征和基本要求，大部分教职工了解学习型组织的本质特征和基本要求。
3分
问卷，座谈访谈，查阅资料
2分
听取汇报，座谈访谈，查阅资料
听取汇报，查阅资料
3.2文化形成（8分）
3.2.1转变观念，学校教职工的学习观、学生观、教育观与学校办学理念相协调。
2分
听取汇报，查阅资料
3.2.2形成具有本校特点的组织文化，其核心价值体现在学校的各项工作和活动中。
3分
听取汇报，座谈，查阅资料
3.2.3形成宽松、和谐而又充满活力的组织氛围，形成有利于学生健康发展的良好氛围。
3分
听取汇报，座谈，查阅资料
3.3组织发展
（12分）
3.3.1大多数教职工有较强的终身学习意识，认识学习对个人发展和组织发展的作用，能够结合工作自主学习，反思，涌现出在全国、全市或本地区有较大影响的优秀教师、学科带头人、骨干教师等。
3分
听取汇报，座谈，查阅资料
3.3.2教职工积极创新，勇于自我超越，学校教育教学改革和科研成果丰富。
2分
听取汇报，问卷，座谈，查阅资料
2.6.2学校的办学理念能够反映现代教育思想，体现以学生全面发展为本的精神；通过有效途径，逐步成为引导、规范教职工教育行为的无形力量。
3分
听取汇报，问卷，座谈
2.6.3学校管理制度和风格能够体现办学理念，充分考虑了教职工和学生的利益，既有利于调动教职工积极性，又有利于约束、引导教师行为。
3分
听取汇报问卷，座谈访谈，查阅资料
2.创建过程（50分）
2.1学习宣传（8分）
2.1.1深入学习中共中央和北京市委建设学习型社会和学习型城市的文件精神、学习型组织的基本理论，中层以上干部要能够把握学习型组织的本质特征和基本要求，大部分教职工了解学习型组织的本质特征和基本要求。
3分
问卷，座谈访谈，查阅资料
2分
听取汇报，座谈访谈，查阅资料
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建立学习型团队（班组）所占比例（80%以上为2分，60%--79%为1.5分，低于60%为1分）
团队协作精神，各基层组织间团结互助精神
3分
统计资料
职工队伍素质不断提高
职工文化技术结构优化合理，优秀人才、拔尖人才脱颖而出
创新成果不断涌现，职工发明创造、合理化建议等技术创新活动转化为现实生产力和经济与社会效益
学习型组织考核评价要素指标
一级
指标
二级指标
三级指标
评价 要 点
标准分值
评价方式
目标
体系
(16分)
建有创建学习型组织的目标（8分）
建有创建学习型组织的目标和规划
根据党和国家关于构筑终身教育体系、建设学习型社会，促进人的全面发展的要求和科学发展观的指导思想，制定了本组织和基层单位开展“创争”活动的规划、年度计划和实施细则，制定了组织发展的中长期规划和近期发展目标，紧扣出成果、出人才、出效益
时时有学习的机会
3分
查阅资料现场了解
战略创新（7分）
组织可持续发展战略
制定科教兴企、人才强企的发展战略
创造人人皆可成才、处处皆能成才的大环境
创造组织与个人共同发展的环境
2分
查阅资料现场了解
将创建学习型组织作为新时期实施职工素质工程主要途径并不断涌现新典型
拓展群众性读书活动的领域，深入推进群众性技术创新活动
4
确立符合实际、起点较高、标准较高的知识型职工目标
3
努力学习、积极实践，运用新知识、新方法、新技能分析现状，提出不断消除差距的措施和途径
2
具有学习指导实践的能力
（12分）
积极学习理论知识，并在理论知识指导下创造性地开展工作，不断将学习成果转化为工作能力，事迹突出
3
走访、座谈
查阅资料
结合工作实践学习，以学习促进工作，完善自身的能力结构
备注
同一项目不累次记分
知识型职工考核评价要素指标
一级指标
二级指标
分值
评价方式
具有优秀的政治思想素质
（18分）
热爱祖国、热爱党、热爱社会主义
3
走访了解
座谈了解
拥护党的基本路线、基本纲领、基本理论、基本经验
3
有为实现小康社会目标做贡献的高度责任感和事业心
3
有科学正确的世界观、人生观、价值观和奉献国家、振兴民族、拼搏进取的思想品格
2分
查阅资料
学习制度
组织内从上至下有健全的学习制度
执行学习制度的效果
2分
查阅资料
考核制度
建有符合实际的考核评价制度
坚持实行动态的考核评比办法
2分
查阅资料
监督制度
建有各种形式各种层次的监督制度
执行监督制度的措施与效果
2分
问卷调查
激励机制
建有全员参与、鼓励学习与创新的激励制度
建有各类人才的选拔制度
建有复合型人才、创新型人才以及特殊贡献人员的奖励制度
走访了解座谈了解
组织成员学习热情、学习行为、学习成果和劳动创造得到充分肯定
组织成员养成了以学习推动工作、以工作促进学习的习惯
组织内有学习成果与工作成就共享互动的环境
组织内各层次领导对员工的学习热情、学习行为与学习成果给以充分肯定、大力支持
2分
走访了解座谈了解
不断提升组织学习力（4分）
开展富有特色、灵活多样的学习活动
案例数X2
+10
近两年内有重大科学技术发明创造，填补国家级或某一行业领域空白
案例数X2
产生英雄模范人物，在国内引起重大反响
案例数X2
减
分
近一年内组织中有因各种原因被依法判刑处理的
案例数X
（–5）
-10
近一年内组织领导成员中有因各种原因被党纪、政纪处理的
近一年内组织因各种问题被新闻媒体暴光造成不良社会影响，并查证核实
各种学习活动具有实效
4分
查阅资料现场了解
全面开展各类人员岗位培训和继续教育工作
构建多样化的学习渠道和信息化的学习系统（8分）
充分利用组织内外的教育资源和学习资源
建立健全职工教育与培训体系
网络教育、远程教育等学习渠道畅通
广泛利用社会教育资源和学习资源
2分
查阅资料走访了解
提供信息化的学习平台
提供相关的学习软件与设备
有经费使用办法并保证不低于60%用于一线职工使用的得1分，缺少使用办法或不能保证大部份用于一线职工使用的得0.5分
2分
查看相关
记录、数据
走访了解
效果评价体系
（16分）
组织竞争力与效益（14分）
组织学习力持续提升
组织整体学习力提升
组织沟通能力增强
学习之后产生新行为
2分
查阅资料走访座谈
组织凝聚力不断增强
3分
查阅资料文书档案
建有组织、团队、个人的愿景目标
愿景目标具有挑战性和可行性
愿景目标在组织内形成体系
组织、团队和个人愿景目标的相融性
2分
查阅资料
现场了解
规划、计划的内容体现出对职工权益的维护和以人为本的理念
有提高职工素质的目标、规和要求以及提升学习能力的内容
有培养职工实践能力、创新能力、创业能力和职业再生能力的内容
建立了网络学习与交流系统
4分
现场了解
建立多元开放的学习平台
考察职工学习方式和知识来源的多样性
建有促进组织学习的信息反馈系统
建有推动组织学习的工作反思系统
建有深化组织学习的知识共享系统
2分
现场了解
培育学习型团队（4分）
领导层着力建设学习型团队
领导层重视团队学习
建有各级领导层的学习团队
2分
走访座谈查阅资料
产品创新 服务创新
［机关、事业］现代管理理念创新管理方式方法创新服务创新
5分
查阅资料现场了解
用学习型组织理念推进组织实现文化创新
组织文化的培育
组织理念的创新融入组织文化的创新
建有组织文化理念传播媒介及职工职业道德、行为规范教育方法和机制
组织文化对组织发展起到了明显的推动和凝聚作用
4分
查阅资料现场了解
2分
统计资料
效益和效果
企业经济效益有明显增长，社会效益明显提高
机关事业单位服务质量有明显提高获相关单位、部门与服务对象的普遍赞誉
4分
统计资料
各类荣誉称号
近两年内获国家级荣誉称号 得3分
近两年内获省部级荣誉称号 得2分
近两年内获地市级荣誉称号 得1分
同一奖项以最高得分为准得分不累加
3分
座谈、查看相关文件或资料
创建以学习型班组（科室）为基础的各种类型的学习型团队
学习型团队建设有规划、要求
班组和团队学习有计划、有活动情况记录
重视学习型团队的组织协调能力和团队学习场所建设
2分
创新
体系（28分）
观念创新（8分）
将创建学习型组织作为落实科学发展观的重要载体
创建学习型组织是实现现代管理的必然趋势的新认识
把创建学习型组织作为提升组织核心竞争力关键环节的新认识
3
积极关心组织发展、团队成长并为此做出积极贡献
3
具有持续创新的成效与业绩
（42分）
高质量、高效率完成本职工作，业务技术精湛
6
查阅资料
走访了解
不断超越自我、坚持岗位成才，事迹突出
6
积极承担和参与创新、研发、攻关课题和专题研究项目，成效显著
6
具有敢于攀登科学技术高峰的科学素养和突出业绩
6
具有社会认可的重要创新成果
各种形式群众性的学习活动丰富多彩（抽查全年两次活动记录，80%以上成员参加得1分，60%～79%得0.5分，少于半数不得分）
组织中中层以上人员系统接受学习型组织理论培训的比例(80%以上为1分，60—79%为0.5分，不足60%为0分)
对各类人员实施相关的岗位培训和继续教育，达到国家要求或培训规划要求
组织成员的支持率：（80%以上为1分，60%-79%为0.6分，低于60%为0.4分）
领导对学习型组织理论有较深刻的理解，对创争活动的意义有较深刻的认识，组织领导对组织的共同愿景奉献程度：满分为1分
中高层领导干部的认同度：普遍认同并支持的为1分，否则为0.5分
4分
问卷调查
各基层单位积极贯彻组织创建活动的目标要求
通过创建，组织增强核心竞争力，提高执行力的特色与亮点
学习与工作融合的团队学习经验亮点
组织和个人创新能力显著提高，竞争能力和职业再生能力明显增强
解决实际问题能力、公关能力日益提高，不断有新的经验与亮点
通过创建过程增强集体智慧，激发潜能，不断超越自我的突出特色
创建工作的新经验
4分
查阅资料走访座谈
保障
体系
营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的环境
树立以全面提升职工素质为目标的发展战略
3分
查阅资料走访座谈
在组织发展战略中体现知识创造价值的战略定位
重视知识开发和信息管理
依靠学习和知识的转化提升组织的核心竞争力
2分
查阅资料
现场了解
管理创新（13分）
用学习型组织理念推动组织实现管理创新
［企业］经营思想和管理观念创新技术创新 管理方式方法创新
执行激励机制的效果及群众的满意度
4分
查阅资料
调查了解
物质保障
（4分）
组织对成员教育培训场地和设备的投入
学习场地（条件好的1分，能满足基本需要的得0—0.5分
学习设备（设备先进、充分的得0.5—1分，能满足基本需要的得0—0.5分）
2分
现场了解座谈调查
组织对成员教育培训费用的投入
教育培训经费达到并超过工资总额的1.5%的得1分，否则不得分，
团队协作精神，各基层组织间团结互助精神
3分
统计资料
职工队伍素质不断提高
职工文化技术结构优化合理，优秀人才、拔尖人才脱颖而出
创新成果不断涌现，职工发明创造、合理化建议等技术创新活动转化为现实生产力和经济与社会效益
学习型组织考核评价要素指标
一级
指标
二级指标
三级指标
评价 要 点
标准分值
评价方式
目标
体系
(16分)
建有创建学习型组织的目标（8分）
建有创建学习型组织的目标和规划
根据党和国家关于构筑终身教育体系、建设学习型社会，促进人的全面发展的要求和科学发展观的指导思想，制定了本组织和基层单位开展“创争”活动的规划、年度计划和实施细则，制定了组织发展的中长期规划和近期发展目标，紧扣出成果、出人才、出效益
时时有学习的机会
3分
查阅资料现场了解
战略创新（7分）
组织可持续发展战略
制定科教兴企、人才强企的发展战略
创造人人皆可成才、处处皆能成才的大环境
创造组织与个人共同发展的环境
2分
查阅资料现场了解
将创建学习型组织作为新时期实施职工素质工程主要途径并不断涌现新典型
拓展群众性读书活动的领域，深入推进群众性技术创新活动
4
确立符合实际、起点较高、标准较高的知识型职工目标
3
努力学习、积极实践，运用新知识、新方法、新技能分析现状，提出不断消除差距的措施和途径
2
具有学习指导实践的能力
（12分）
积极学习理论知识，并在理论知识指导下创造性地开展工作，不断将学习成果转化为工作能力，事迹突出
3
走访、座谈
查阅资料
结合工作实践学习，以学习促进工作，完善自身的能力结构
备注
同一项目不累次记分
知识型职工考核评价要素指标
一级指标
二级指标
分值
评价方式
具有优秀的政治思想素质
（18分）
热爱祖国、热爱党、热爱社会主义
3
走访了解
座谈了解
拥护党的基本路线、基本纲领、基本理论、基本经验
3
有为实现小康社会目标做贡献的高度责任感和事业心
3
有科学正确的世界观、人生观、价值观和奉献国家、振兴民族、拼搏进取的思想品格
2分
查阅资料
学习制度
组织内从上至下有健全的学习制度
执行学习制度的效果
2分
查阅资料
考核制度
建有符合实际的考核评价制度
坚持实行动态的考核评比办法
2分
查阅资料
监督制度
建有各种形式各种层次的监督制度
执行监督制度的措施与效果
2分
问卷调查
激励机制
建有全员参与、鼓励学习与创新的激励制度
建有各类人才的选拔制度
建有复合型人才、创新型人才以及特殊贡献人员的奖励制度
走访了解座谈了解
组织成员学习热情、学习行为、学习成果和劳动创造得到充分肯定
组织成员养成了以学习推动工作、以工作促进学习的习惯
组织内有学习成果与工作成就共享互动的环境
组织内各层次领导对员工的学习热情、学习行为与学习成果给以充分肯定、大力支持
2分
走访了解座谈了解
不断提升组织学习力（4分）
开展富有特色、灵活多样的学习活动
案例数X2
+10
近两年内有重大科学技术发明创造，填补国家级或某一行业领域空白
案例数X2
产生英雄模范人物，在国内引起重大反响
案例数X2
减
分
近一年内组织中有因各种原因被依法判刑处理的
案例数X
（–5）
-10
近一年内组织领导成员中有因各种原因被党纪、政纪处理的
近一年内组织因各种问题被新闻媒体暴光造成不良社会影响，并查证核实
各种学习活动具有实效
4分
查阅资料现场了解
全面开展各类人员岗位培训和继续教育工作
构建多样化的学习渠道和信息化的学习系统（8分）
充分利用组织内外的教育资源和学习资源
建立健全职工教育与培训体系
网络教育、远程教育等学习渠道畅通
广泛利用社会教育资源和学习资源
2分
查阅资料走访了解
提供信息化的学习平台
提供相关的学习软件与设备
有经费使用办法并保证不低于60%用于一线职工使用的得1分，缺少使用办法或不能保证大部份用于一线职工使用的得0.5分
2分
查看相关
记录、数据
走访了解
效果评价体系
（16分）
组织竞争力与效益（14分）
组织学习力持续提升
组织整体学习力提升
组织沟通能力增强
学习之后产生新行为
2分
查阅资料走访座谈
组织凝聚力不断增强
3分
查阅资料文书档案
建有组织、团队、个人的愿景目标
愿景目标具有挑战性和可行性
愿景目标在组织内形成体系
组织、团队和个人愿景目标的相融性
2分
查阅资料
现场了解
规划、计划的内容体现出对职工权益的维护和以人为本的理念
有提高职工素质的目标、规和要求以及提升学习能力的内容
有培养职工实践能力、创新能力、创业能力和职业再生能力的内容
建立了网络学习与交流系统
4分
现场了解
建立多元开放的学习平台
考察职工学习方式和知识来源的多样性
建有促进组织学习的信息反馈系统
建有推动组织学习的工作反思系统
建有深化组织学习的知识共享系统
2分
现场了解
培育学习型团队（4分）
领导层着力建设学习型团队
领导层重视团队学习
建有各级领导层的学习团队
2分
走访座谈查阅资料
产品创新 服务创新
［机关、事业］现代管理理念创新管理方式方法创新服务创新
5分
查阅资料现场了解
用学习型组织理念推进组织实现文化创新
组织文化的培育
组织理念的创新融入组织文化的创新
建有组织文化理念传播媒介及职工职业道德、行为规范教育方法和机制
组织文化对组织发展起到了明显的推动和凝聚作用
4分
查阅资料现场了解
2分
统计资料
效益和效果
企业经济效益有明显增长，社会效益明显提高
机关事业单位服务质量有明显提高获相关单位、部门与服务对象的普遍赞誉
4分
统计资料
各类荣誉称号
近两年内获国家级荣誉称号 得3分
近两年内获省部级荣誉称号 得2分
近两年内获地市级荣誉称号 得1分
同一奖项以最高得分为准得分不累加
3分
座谈、查看相关文件或资料
创建以学习型班组（科室）为基础的各种类型的学习型团队
学习型团队建设有规划、要求
班组和团队学习有计划、有活动情况记录
重视学习型团队的组织协调能力和团队学习场所建设
2分
创新
体系（28分）
观念创新（8分）
将创建学习型组织作为落实科学发展观的重要载体
创建学习型组织是实现现代管理的必然趋势的新认识
把创建学习型组织作为提升组织核心竞争力关键环节的新认识
3
积极关心组织发展、团队成长并为此做出积极贡献
3
具有持续创新的成效与业绩
（42分）
高质量、高效率完成本职工作，业务技术精湛
6
查阅资料
走访了解
不断超越自我、坚持岗位成才，事迹突出
6
积极承担和参与创新、研发、攻关课题和专题研究项目，成效显著
6
具有敢于攀登科学技术高峰的科学素养和突出业绩
6
具有社会认可的重要创新成果
各种形式群众性的学习活动丰富多彩（抽查全年两次活动记录，80%以上成员参加得1分，60%～79%得0.5分，少于半数不得分）
组织中中层以上人员系统接受学习型组织理论培训的比例(80%以上为1分，60—79%为0.5分，不足60%为0分)
对各类人员实施相关的岗位培训和继续教育，达到国家要求或培训规划要求
组织成员的支持率：（80%以上为1分，60%-79%为0.6分，低于60%为0.4分）
领导对学习型组织理论有较深刻的理解，对创争活动的意义有较深刻的认识，组织领导对组织的共同愿景奉献程度：满分为1分
中高层领导干部的认同度：普遍认同并支持的为1分，否则为0.5分
4分
问卷调查
各基层单位积极贯彻组织创建活动的目标要求
通过创建，组织增强核心竞争力，提高执行力的特色与亮点
学习与工作融合的团队学习经验亮点
组织和个人创新能力显著提高，竞争能力和职业再生能力明显增强
解决实际问题能力、公关能力日益提高，不断有新的经验与亮点
通过创建过程增强集体智慧，激发潜能，不断超越自我的突出特色
创建工作的新经验
4分
查阅资料走访座谈
保障
体系
营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的环境
树立以全面提升职工素质为目标的发展战略
3分
查阅资料走访座谈
在组织发展战略中体现知识创造价值的战略定位
重视知识开发和信息管理
依靠学习和知识的转化提升组织的核心竞争力
2分
查阅资料
现场了解
管理创新（13分）
用学习型组织理念推动组织实现管理创新
［企业］经营思想和管理观念创新技术创新 管理方式方法创新
执行激励机制的效果及群众的满意度
4分
查阅资料
调查了解
物质保障
（4分）
组织对成员教育培训场地和设备的投入
学习场地（条件好的1分，能满足基本需要的得0—0.5分
学习设备（设备先进、充分的得0.5—1分，能满足基本需要的得0—0.5分）
2分
现场了解座谈调查
组织对成员教育培训费用的投入
教育培训经费达到并超过工资总额的1.5%的得1分，否则不得分，