江苏省响水中学高中语文《刺客列传》导学案3(无答案)苏教版《史记选读》
2019_2020学年高中语文13刺客列传学案(含解析)苏教版选修《史记选读》
刺客列传一、读准字音曩．者(nǎnɡ) 偻．(lǚ)行 扼．(è)腕 揕．其匈(zhèn) 自刭．(jǐnɡ) 樊於．期(wū) 淬．之(cuì) 瞋．目(chēn) 擿．秦王(zhì) 变徵．(zhǐ) 地图柙．(xiá) 惛．然(hūn) 蓟．(jì)城 矐．其目(huò) 二、识记通假(1)吾曩者目摄之(“摄”同“慑”，威慑，震慑)(2)荆轲嘿而逃去(“嘿”同“默”)(3)北购于单于(“购”同“媾”，媾和，讲和)(4)心惛然，恐不能须臾(“惛”同“昏”，糊涂)(5)右手揕其匈(“匈”同“胸”，胸膛)(6)樊於期偏袒扼捥而进曰(“捥”同“腕”)(7)于是太子豫求天下之利匕首(“豫”同“预”)(8)燕王诚振怖大王之威(“振”同“震”)(9)图穷而匕首见(“见”同“现”)(10)卒起不意(“卒”同“猝”，突然)(11)乃引其匕首以擿秦王(“擿”同“掷”，投掷)(12)高渐离变名姓为人庸保(“庸”同“佣”，被雇用的人)(13)举筑朴秦皇帝(“朴”同“扑”，击)三、一词多义 (1)造⎩⎪⎨⎪⎧田光曰：“敬奉教。
”乃造．焉（动词，拜访）怀王使屈原造．为宪令（动词，制定）是造．物者之无尽藏也（动词，创造）因造．玉清宫（动词，建造）顾自民国肇造．（动词，建立）满清末造．（名词，年代）径造．庐访成（动词，往，到）(2)得⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧居有间，秦将樊於期得．罪于秦王（动词，得到，获得）古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得．（名词，收获，心得）及其老也，血气既衰，戎之在得．（动词，贪得，不满足）自王以下，欲求报其父仇，莫能得．（动词，实现）暂得．于己，快然自足（形容词，得意，满足）因得．观所谓石钟者（动词，可以，能够）所识穷乏者得．我与（同“德”，动词，感激） (3)解⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧可以解．燕国之患，报将军之仇者，何如（动词，解除，解救）今王诚杀丹献之秦王，秦王必解．（动词，缓解，宽释）始臣之解．牛时，所见无非牛者（动词，剖开，用刀剖开动物肢体）天下土崩瓦解．（动词，分裂，涣散）解．其棕缚，以五年为期，必复之全之（动词，解开，脱去）少年大骇，急解．令休止（动词，分开）师者，所以传道受业解．惑也（动词，解释，解答）其为惑也，终不解．矣（动词，理解）月既不解．饮，影徒随我身（动词，能，会）太后之色少解．（动词，消释） (4)固⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧是固．丹命卒之时也（副词，本来）江山险固．（形容词，牢固）秦孝公据崤函之固．（名词，险要的地势）固．国不以山溪之险（动词，巩固，安定）汝心之固，固．不可彻（形容词，顽固，固执）秦数败赵军，赵军固．壁（动词，坚守，安守）蔺相如固．止之（副词，坚决）吾非固．欲负汝（副词，一定，必定）固．不如也，且为之奈何（副词，确实，诚然）(5)会⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧居顷之，会．燕太子丹质秦亡归燕（动词，适逢，正赶上）会．于会稽山阴之兰亭（动词，会合，聚会）每有会．意，便欣然忘食（动词，领会）中兴机会．，庶几在此（名词，时机，机会）合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会．（名词，节奏）吾已失恩义，会．不相从许（副词，一定）遂与秦王会．渑池（动词，会盟）会．数而礼勤，物薄而情厚（动词，会见，见面） (6)私⎩⎪⎨⎪⎧丹不忍以己之私．而伤长者之意（名词，私事，私利）乃遂私．见樊於期（副词，私下）以先国家之急而后私．也（形容词，私人的，自己的）项王乃疑范曾与汉有私．（名词，隐秘之事）吾妻之美我者，私．我也（动词，偏爱） (7)图⎩⎪⎨⎪⎧请入图．之（动词，谋划）图．穷而匕首见（名词，地图）不图．子自归（动词，度，料到）某等降曹，非图．仕禄（动词，贪图）南宾守乐天命工吏图．而书之（动词，绘图）执图．诣寺后，有古陵蔚起（名词，图画） 四、词类活用(1)盖聂怒而目．之(名词用作动词，用眼睛看) (2)日与狗屠及高渐离饮于燕市(名词用作状语，每天、天天)(3)稍蚕．食诸侯(名词用作状语，像蚕一样) (4)太子丹患．之(名词的意动用法，以……为患，担心) (5)北有甘泉、谷口之固．(形容词用作名词，险固的地势) (6)南有泾、渭之沃．(形容词用作名词，肥沃的土地) (7)擅巴、汉之饶．(形容词用作名词，富饶的土地) (8)请西．约三晋(名词用作状语，向西) (9)南．连齐、楚(名词用作状语，向南) (10)北．购于单于(名词用作状语，向北) (11)丹终不以迫于强秦而弃所哀怜之交．(动词用作名词，结交的朋友) (12)夫行危．欲求安(形容词用作名词，危险的举动)(13)膝．行流涕(名词用作状语，用膝盖)(14)今田先生以死明．不言(形容词用作动词，表明)(15)臣．海内之王者(名词的使动用法，使……臣服，称臣)(16)函．封之(名词用作状语，用匣子)(17)前．谢曰(名词用作动词，走上前)(18)其人居远．未来(形容词用作名词，远方)(19)太子迟．之(形容词的意动用法，认为……迟缓)(20)群臣怪．之(形容词的意动用法，感到……奇怪)(21)使使以闻．大王(动词的使动用法，使……听到)五、古今异义(1)夫以秦王之暴而积怒于燕，足为寒心．．古义：提心吊胆。
2019年高中语文 刺客列传学案 苏教版选修《＜史记＞选读》
2019年高中语文刺客列传学案苏教版选修《＜史记＞选读》学习目标展示1、学习掌握“爱”“报”“蹊”“却”“造”“厌”“顾”“坐”“诣”等重要实词的意义。
2、学习掌握“虽”“之”“以”“因”等虚词的用法。
3、了解古代有关乐律等方面的文化常识。
4、翻译时能依据句式特点并能落实句中重要文言实词和虚词。
5、学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中来表现人物的形象的艺术。
自主阅读导引《刺客列传》全文五千多字，共写了曹沬、专诸、豫让、聂政、荆轲五个人，而其中单是荆轲一个人就用了三千多字，可见荆轲是司马迁这篇作品要表现的核心人物。
节选部分主要记叙了“荆轲刺秦王”的故事，叙述了这一事件的前因后果，从准备、实施、到最后失败，事件过程完整。
情节围绕一个“刺”字展开，波澜起伏，惊心动魄，人物的性格也随着故事情节的发展得到了生动的表现。
文言现象梳理1、一词多义：其先乃齐人，徙于卫。
先：祖先。
而之燕，燕人谓之荆卿。
前一“之”字，是动词，到。
使使往之主人。
之：用作动词，到。
荆卿则已驾而去榆次矣。
去：离开。
荆轲既至燕，爱燕之狗屠及善击筑者高渐离。
爱：喜欢。
其所游诸侯，尽与其贤豪长者相结。
结：结交。
归而求为报秦王者，国小，力不能。
报：报复。
擅巴汉之饶。
擅：拥有，据有。
是谓“委肉当饿虎之蹊”也。
蹊：小路。
乃造焉。
造：拜访。
太子逢迎，却行为导，跪而蔽席。
却：退。
跪：两膝着地。
蔽：拂拭。
丹所报先生所言者，国之大事也。
报：告知。
今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮矣。
逮：及，到。
非尽天下之地，臣海内之王者，其意不厌。
厌：满足。
彼秦大将擅兵于外而内有乱。
擅：独揽，掌握。
车骑美女恣荆轲所欲，以顺其意。
恣：听任，听凭。
进兵北略地，至燕南界。
略：侵占。
今行而毋信，则秦未可亲也。
信：信物。
秦之遇将军，可谓深矣。
遇：对待。
臣左手把其袖，右手揕其匈。
把：握。
于是荆轲就车而去，终已不顾。
顾：回头。
荆轲顾笑舞阳，前谢曰。
顾：回头。
江苏省响水中学高中语文刺客列传导学案1(无答案)苏教版史记选读
《刺客列传》第一课时【学习目标】1．积累课文1~5段文言知识。
2．学习课文通过人物的行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格的写法。
预学案【预学内容】1.给下列加点字注音盖聂．（）曩．者（）嘿．（）摄．之（）嗜．酒（）不称．（）2.解释下列加点的字1．而之．燕 2．以术说．卫元君 3．置．东郡 4．荆轲尝游过．．榆次5．请入图．之 6．吾目．之 7．兵革．．有余 8．稍蚕．食诸侯9．故．尝质于赵 10．归而求为报．秦王者 11．会．燕太子丹质秦亡归燕12．擅．巴、汉之饶 13．民众而士厉． 14．荆轲虽游．于酒人乎15．然则．．者 17．其先．乃齐．．何由 16．曩者吾与论剑有不称人，徙于卫18. 使使往之．主人19. 吾曩者．．目摄．之 20.荆卿则已驾而去．榆次矣21．荆轲嘿．而逃去 22. 徙魏元君之支属．．相泣．．于野王 23. 已而24．鲁勾践与荆轲博，争道．． 25.爱．燕之狗屠及善击筑者3.翻译下列句子使使往之主人，荆卿则已驾而去榆次矣。
使者还报，盖聂曰：“固去也，吾曩者目摄之！荆轲虽游于酒人乎，然其为人沉深好书。
其所游诸侯，尽与其贤豪长者相结。
荆轲嗜酒，日与狗屠及高渐离饮于燕市，酒酣以往，高渐离击筑，荆轲和而歌于市中，相乐也，已而相泣，旁若无人者。
4.整体感知1~5段写了荆轲哪几件事？探究案【重点学习】1．“荆卿好读书击剑”一句有何暗示？？2. 与盖聂论剑，受怒目即离去，这个细节表现了荆卿怎样的个性？对后来的故事有怎样的影响？检测案【达标检测】1．下列各项中读音有误的一项是（）A．燕(yān) 榆次(yú) 曩(nǎng)者庸人(yōng)B．蹊(xī) 和而歌(hè) 濡缕(rú) 变徵(zhǐ)C．自刎(wěn) 窥视(kuī) 燎(liáo) 忤视(wǔ)D．戮没(lù) 柙(xiá) 瞋目(chēn) 偻行(lǒu)2．下列句中加点的词语，解释错误的一项是 ( )A．然其为人沉深好书沉深：深沉稳重B．会燕太子丹质秦亡归燕质：动词，做人质C．乃造焉造：制造D．却行为导却：倒退着3．下列各项中“之”与其他三项用法意义不相同的一项是 ( )A．而之燕，燕人谓之荆卿B．秦将樊於期得罪于秦王，亡之燕C．诚得劫秦王，使悉反诸侯侵地，若曹沫之与齐桓公D．吾欲之南海4．下列句子中加点词的含义与现代汉语完全相同的一项是 ( )A．夫樊将军穷困．．于天下B．燕秦不两立，愿先生留意．．也C．愿太子疾遣樊将军入匈奴以灭口．．D．田光坐定，左右．．无人5．下列各句中没有活用词的一项是 ( )A．稍蚕食诸侯 B．使使以闻大王C．倚柱而笑 D．太子迟之6．下列句中与其他三项句式不相同的一项是 ( )A．事所以不成者，以欲生劫之，必得约契以报太子也。
江苏省响水中学高中语文《刺客列传》导学案2(无答案)
《刺客列传》第二课时【学习目标】1．学习6-8节文言实词：稍、擅、蔽、振、蹊、逮；翻译重点文句。
2．了解太子丹、鞠武、田光的形象特点。
预学案【预学内容】一、给下列加点字注音於．（）鸷．（）惛．（）偻．行（）擅．（）二、解释下列加点的字1.稍蚕食．．之怨 3.太子丹受而舍．之 4. 太子逢迎，．．．诸侯 2.奈何以见陵却行．．为导5.委．肉当饿虎之蹊．6.祸必不振．7.太傅之计，旷日弥久．．．． 8.北购．于单于9.偻行．．．．于天下 12.将军入匈奴以灭口．．见荆卿 10.即起，趋．出 11.夫樊将军穷困13.足为寒心．． 14.跪而蔽．席 15.非节侠．．也 16.不知吾形已不逮．矣三、指出下列句子的句式特点1.会燕太子丹质秦亡归燕。
2. 奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉！3.是固丹命卒之时也4.太子愿图国事于先生也四、翻译下列句子1.奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉!2.夫樊将军穷困于天下，归身于丹，丹终不以迫于强秦而弃所哀怜之交。
3.光窃不自外，言足下于太子也，愿足下过太子于宫。
4.夫为行而使人疑之，非节侠也。
5.且以雕鸷之秦，行怨暴之怒，岂足道哉！6. 意有所出，则长城之南，易水以北，未有所定也。
4.整体感知6—8段写了荆轲哪几件事？我有疑问?【问题生成】我的疑问与发现：探究案【重点学习】1．在对待樊於期的问题上，反映出鞠武和太子丹怎样的特点？2. 分析田光的人物形象。
检测案【达标检测】豫让者，晋人也，故尝事范氏及中行氏，而无所知名。
去而事智伯，智伯甚尊宠之。
及智伯伐赵襄子，赵襄子与韩、魏合谋灭智伯，灭智伯之后而三分其地。
赵襄子最怨智伯，漆其头以为饮器。
豫让遁逃山中，曰：“嗟乎！士为知己者死，女为说己者容。
今智伯知我，我必为报雠而死，以报智伯，则吾魂魄不愧矣。
”乃变名姓为刑人，入宫涂厕，中挟匕首，欲以刺襄子。
襄子如厕，心动，执问涂厕之刑人，则豫让，内持刀兵，曰：“欲为智伯报仇！”左右欲诛之。
襄子曰：“彼义人也，吾谨避之耳。
语文《刺客列传》学案(苏教选修之《史记选读》)
《刺客列传》学案【语言文字】正音：曩．者吾与论剑有不称．者荆轲嘿．而逃去秦王必说．见臣偻．行见荆轲荆轲和．而歌卒．起不意乃引其匕首以擿．秦王拓展运用（判断下列加点字读音是否相同）：佝偻．/偻．指/伛偻．提携过称．/称．量/称．呼/称．道/称．便/称．兵/称．职/称．愿/称．心如意/称．体裁衣/称．觞祝寿/称．孤道寡/称．兄道弟【文本研读】（一）、第1至4节文本探究：步骤一：字词剖析，疏通文意：其先．乃齐人：以术说．卫元君：徙卫元君之支属．．于野王：与盖聂论剑：盖聂怒而目．之：曩者吾与论剑有不称．．者：吾曩者目．摄之：鲁勾践与荆轲博．：争道．．：荆轲嘿．而逃去：步骤二：归纳总结，文言积累：解释、区别“道”的含义：争道．：益慕圣贤之道．（《送东阳马生序》）：伐无道．，诛暴秦（《陈涉世家》）：不足为外人道．也：（《桃花源记》）：其闻道．也固先乎吾（《师说》）：吾师道．也（《师说》）：夜趋高邮，迷失道．（《指南录后序》）：道．海安、如皋（《指南录后序》）：步骤三：阅读探讨，感悟内涵：1．“荆卿好读书击剑”一句有何暗示？2．与盖聂论剑，受怒目即离去，这个细节表现了荆卿怎样的个性？对后来的故事有怎样的影响？（二）、第5至7节文本探究：步骤一：字词剖析，疏通文意：爱燕之狗屠及善击筑．者高渐离：然其为人沉深．．好书：尽与其贤豪长者．．田光先生亦善待之：．．．．相结：燕之处士稍蚕食．．诸侯：擅．巴、汉之铙：民众而士厉．．之怨：．．：奈何以见陵欲批．其逆鳞哉：太子丹受而舍．之：足为寒心．．：是谓“委．肉当饿虎之蹊．”也：祸必不振．矣：不可拯救：愿太子疾遣樊将军入匈奴以灭口．．：北购．于单于：心惛然．．：乃造．焉：步骤二：阅读探讨，感悟内涵：1．从第5段看出荆轲与一般的刺客有什么不同？2．在对待樊於期的问题上，反映出鞠武和太子丹怎样的特点？（三）、第8至9节文本探究：步骤一：字词剖析，疏通文意：却行为异．．：．．．．：跪而蔽席子避席．．而请曰：愿因．先生得结交于荆卿：趋．出：偻行．．见荆卿：不知吾形已不逮．也：非节侠．．也：明．不言也：田先生不知丹之不肖．．：臣．海内之王者：王翦将．数十万之众距漳、邺：必入臣．．：．．：莫敢合从窥．以重利：彼秦大将擅．兵于外而内有乱：请毋让．：供太牢具．．．：异物间．进：车骑美女恣．荆轲所欲：步骤二：归纳总结，文言积累：解释、区别“趋”的含义：趋．出：常趋．百里外（《送东阳马生序》）：夜趋．高邮（《指南录后序》）：背本而趋．末：步骤三：阅读探讨，感悟内涵：请简述太子丹刺秦王的计划，并就其可行性，简要评论。
[学习资料]高中语文《刺客列传》导学案3苏教版《史记选读》
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《刺客列传》第3课时【学习目标】1．学习14-18节积累文言实词：资、谢、遗、度、就；翻译重点文句。
2．学习课文塑造人物形象的方法。
预学案【预学内容】一、给下列加点字注音箕踞．．（）提．（）卒．起（）蓟．城（）厚遗．（）矐．（）二、解释下列加点的字1．厚遗．秦王宠臣中庶子2．不敢举兵以逆．军吏3．比．诸侯之列 4．唯．大王命之5．愿大王稍假借．．之 6．卒．起不意７．尽失其度．（）８．断其左股．9．赏群臣及当坐．者各有差10．轲自知事不就．11．秦王不怡．者良久12．丹匿．衍水中13．乃矐．其目14．终身不复近．诸侯之人15．群臣怪．之16．其称太子丹之命．17．使使以闻．大王18．荆轲顾．笑舞阳三、找出下列句子中的通假字燕王诚振怖大王之威图穷而匕首见乃引其匕首以擿秦王高渐离变姓名为人庸保举筑朴秦皇帝卒起不意四、指出下列句子的句式特点1.燕王拜送于庭2.见燕使者咸阳宫3.事所以不成者，以欲生劫之4.宋子传客之，闻于秦始皇五、翻译下列句子1.自曹沫至荆轲五人，此其义或成或不成，然其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉！2.秦所以尤追燕急者，以太子丹故也。
今王诚杀丹献之秦王，秦王必解，而社稷幸得血食。
3.稍益近之，高渐离乃以铅置筑中，复进得近，举筑朴秦皇帝，不中。
4.而高渐离念久隐畏约无穷时，乃退，出其装匣中筑与其善衣，更容貌而前。
5.燕王诚振怖大王之威，不敢举兵以逆军吏，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。
六、整体感知14—18段写了哪几件事？【问题生成】探究案【重点学习】1．本文成功地塑造了荆轲的形象。
对荆轲其人，历来仁者见仁，智者见智，你认为荆轲是怎样一个人？根据课文谈谈你的看法。
2. 我们应该怎样认识荆轲刺秦王的行为？检测案【达标检测】1.下列各句词语解释有误的一项是（）A．曩者吾与论剑有不称者称：符合B．秦王之遇燕太干丹不善遇：对待C．遂不复会遂：最终D．稍蚕食诸侯稍：稍微2.下列句中“顾”字与“于是荆轲就车而去，终已不顾”中的“顾”，意义相同的一项是（）A．顾计不知所出耳B．不复顾利害C．顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者D．荆轲顾笑舞阳3.下列各句中加点词的意义和用法分类正确的一项是（）①进兵北．略地②乃遂盛樊於期首函．封之③其人居远．未来，而为治行④太子迟．之⑤使使以闻．大王⑥又前．而为歌曰⑦非尽天下之地，臣．海内之王者⑧倚柱而笑，箕．踞以骂⑨天雨粟，马生角A．①②⑧/③/④/⑤⑦/⑥⑨B．①⑧/②⑥⑨/③⑤/④/⑦C．①②⑧/③④/⑤/⑥⑦⑨D．①⑧/②⑥⑨/③⑤⑦/④4．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )A．持千金之资币物币：礼品 B．愿举国为内臣举：全、整个C．及献燕督亢之地图，函封函：信件、信函 D．荆轲奉樊於期头函奉：同“捧”5．下列句子分为四组，全都直接表现荆轲勇敢的一组是( )①荆轲和而歌，为变徵之声②秦舞阳色变振恐③荆轲顾笑舞阳，前谢曰④遂拔以击荆轲，断其左股⑤乃引其匕首以擿秦王⑥倚柱而笑，箕踞以骂曰A．③④⑤B．②④⑥C．①②⑤D．③⑤⑥6．下列对文意的理解不正确的一项是( )A．易水送别，慷慨悲歌，荆轲做好了以身赴死的准备。
江苏省兴化市楚水实验学校苏教版语文选修系列《史记选读》刺客列传学案3
第三课时一、分析评价，培养自主解读意识。
1．本文成功地塑造了荆轲的形象。
对荆轲其人，历来仁者见仁，智者见智。
你认为荆轲是怎样一个人？速读课文，根据课文谈谈你的看法。
①提示：可从思想、性格、才能、精神方面分析：②历来其他学者对荆轲的不同评价历来歌颂荆轲这一人物不乏其人。
第一个是司马迁，《史记•刺客列传》结尾说：“其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉。
”东晋伟大的诗人陶渊明也写有《咏荆轲》一诗，“其人虽已没，千载有余情”，对荆轲敢于和秦王政拼搏，就作了大胆的肯定。
我们是历史唯物主义者，不要回避历史的真实。
对于荆轲刺秦王的行为，苏洵认为“始速祸焉”。
朱熹认为“轲匹夫之勇，其事不足言”。
左思称颂他“虽无壮士节，与世亦殊伦”“贱者虽自贱，重之若千钧”。
近代龚自珍说他有“江湖侠骨”。
但也有不同的意见，南宋鲍彪为《战国策》作注说：“轲不足道也。
”刘伯承将军挽叶挺诗“勒马黄河悲壮士，挥戈易水哭将军”，未尝不含褒荆轲之意。
但肯定荆轲的人更多，评者大都认为，荆轲虽不懂得以一人之力难以挽狂澜于既倒的道理，也不懂得秦帝国的统一是历史发展的必然趋势，但他不畏强暴，不怕牺牲，在国家多事之秋挺身而出、不避艰险的精神和气概还是值得称道的。
荆轲是春秋战国时代有名的四大刺客之一，但专诸、聂政、要离的行刺纯属“士为知己者死”，而荆轲则基本上不是为一己之私而是为“国家大事”。
③谈谈你认为荆轲是怎样一个人？荆轲刺秦王能真正挽救燕国的危亡吗? 我们应该怎样认识荆轲刺秦王的行为？2．本文在正面刻画荆轲形象的同时，还刻画了哪些人物形象？这些人物对荆轲形象的刻画起到了什么样的作用？（结合课后“阅读与探讨”第3题）二、鉴赏刻画人物的艺术手法本文在写作上的一个突出特点，就是通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物形格。
例如：三、探讨问题1．本文开头写荆轲遭盖聂和鲁勾践的怒目、怒叱，都不计较，这和《史记》中叙述韩信受胯下之辱的故事一样，意在表现他们“含羞忍耻丈夫事，一朝之愤非良图”(元胡天游诗)的励志精神。
高中语文8刺客列传导学案苏教版选修史记蚜 学案
刺客列传班级：学生姓名：得分：学习目标：1．学习掌握文章中的通假字、古今词和词类活用以及特殊句式。
2．学习掌握一些重要的实词和虚词。
3．学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中来表现人物的形象的艺术。
教学重难点：1.学习文章中重要的字词句。
2.通过本文了解《史记》的人物刻画艺术。
3.荆轲在危亡关头不甘失败、背水一战的奋斗精神。
自学检测：1．下列各句中不含通假字的一项是( )(3分)A．燕王诚振怖大王之威B．荆轲知太子不忍C．群臣皆愕，卒起不意，尽失其度D．右手揕其匈解析A“振”同“震”；C“卒”同“猝”；D“匈”同“胸”。
答案 B2．下列句中加点的词语，解释错误的一项是( )( 3分)A．然其为人沉深．．好书沉深：深沉稳重B．会燕太子丹质．秦亡归燕质：动词，做人质C．乃造．焉造：制造D．却．行为导却：倒退着解析C．造：拜访。
答案 C3．下列各项中，加点的词语与其他三项用法意义不相同的一项是( )(3分) A．而之．燕，燕人谓之荆卿B．秦将樊於期得罪于秦王，亡之．燕C．诚得劫秦王，使悉反诸侯侵地，若曹沫之．与齐桓公D．吾欲之．南海解析C项为助词，无实义。
ABD为动词，到。
答案 C4．下列句子中加点词的含义与现代汉语完全相同的一项是( )(3分)A．夫樊将军穷困．．于天下B．燕秦不两立，愿先生留意．．也C愿太子疾遣樊将军入匈奴以灭口．．D．田光坐定，左右．．无人解析A指“困窘，走投无路”；B指“放在心上”；C指“消除……的借口”。
答案 D5．下列各句中没有活用词的一项是( )(3分)A．稍蚕食诸侯B．使使以闻大王C．倚柱而笑D．太子迟之解析A“蚕”名词作状语；B“闻”使动用法；D“迟”意动用法。
答案 C6．下列句中与其他三项句式不相同的一项是( )(3分) A．事所以不成者，以欲生劫之，必得约契以报太子也。
B．荆轲者，卫人也。
C．丹所以诫田先生毋言者，欲以成大事之谋也。
D．燕秦不两立，愿先生留意也。
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《刺客列传》
第3课时
【学习目标】
1．学习14-18节积累文言实词：资、谢、遗、度、就；翻译重点文句。
2．学习课文塑造人物形象的方法。
预学案
【预学内容】
一、给下列加点字注音
箕踞
．．（）提．（）卒．起（）蓟．城（）厚遗．（）矐．（）
二、解释下列加点的字
1．厚遗．秦王宠臣中庶子2．不敢举兵以逆．军吏3．比．诸侯之列 4．唯．大王命之
5．愿大王稍假借
．．之 6．卒．起不意７．尽失其度．
（）８．断其左股．
9．赏群臣及当坐．者各有差10．轲自知事不就．11．秦王不怡．者良久
12．丹匿．衍水中13．乃矐．其目14．终身不复近．诸侯之
人15．群臣怪．之
16．其称太子丹之命．17．使使以闻．大
王18．荆轲顾．笑舞阳
三、找出下列句子中的通假字
燕王诚振怖大王之威图穷而匕首见乃引其匕首以擿秦王
高渐离变姓名为人庸保举筑朴秦皇帝卒起不意
四、指出下列句子的句式特点
1.燕王拜送于庭
2.见燕使者咸阳宫
3.事所以不成者，以欲生劫之
4.宋子传客之，闻于秦始皇
五、翻译下列句子
1.自曹沫至荆轲五人，此其义或成或不成，然其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉！
2.秦所以尤追燕急者，以太子丹故也。
今王诚杀丹献之秦王，秦王必解，而社稷幸得血食。
3.稍益近之，高渐离乃以铅置筑中，复进得近，举筑朴秦皇帝，不中。
4.而高渐离念久隐畏约无穷时，乃退，出其装匣中筑与其善衣，更容貌而前。
5.燕王诚振怖大王之威，不敢举兵以逆军吏，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得
奉守先王之宗庙。
六、整体感知
14—18段写了哪几件事？
我有疑问?
【问题生成】
我的疑问与发现：
探究案
【重点学习】
1．本文成功地塑造了荆轲的形象。
对荆轲其人，历来仁者见仁，智者见智，你认为荆轲是怎样一个人？根据课文谈谈你的看法。
2. 我们应该怎样认识荆轲刺秦王的行为？
检测案
【达标检测】
1.下列各句词语解释有误的一项是（）
A．曩者吾与论剑有不称者称：符合B．秦王之遇燕太干丹不善遇：对待
C．遂不复会遂：最终D．稍蚕食诸
侯稍：稍微
2.下列句中“顾”字与“于是荆轲就车而去，终已不顾”中的“顾”，意义相同的一项是（）
A．顾计不知所出耳B．不复顾利害
C．顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者D．荆轲顾笑舞阳
3.下列各句中加点词的意义和用法分类正确的一项是（）
①进兵北．略地②乃遂盛樊於期首函．封之③其人居远．未来，而为治行④太子迟．之⑤使使以闻．大王
⑥又前．而为歌曰⑦非尽天下之地，臣．海内之王者⑧倚柱而笑，箕．踞以骂⑨天雨粟，马生角A．①②⑧/③/④/⑤⑦/⑥⑨B．①⑧/②⑥⑨/③⑤/④/⑦
C．①②⑧/③④/⑤/⑥⑦⑨D．①⑧/②⑥⑨/③⑤⑦/④
4．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )
A．持千金之资币物币：礼品 B．愿举国为内臣举：全、整个
C．及献燕督亢之地图，函封函：信件、信函 D．荆轲奉樊於期头函奉：同“捧”
5．下列句子分为四组，全都直接表现荆轲勇敢的一组是( )
①荆轲和而歌，为变徵之声②秦舞阳色变振恐③荆轲顾笑舞阳，前谢曰④遂拔以击荆轲，断其左股
⑤乃引其匕首以擿秦王⑥倚柱而笑，箕踞以骂曰
A．③④⑤B．②④⑥C．①②⑤D．③⑤⑥
6．下列对文意的理解不正确的一项是( )
A．易水送别，慷慨悲歌，荆轲做好了以身赴死的准备。
B．秦臣蒙嘉同情燕王，赞赏荆轲，所以巧言讨好秦王，引见荆轲。
C．秦舞阳随荆轲刺杀秦王，却被秦王的威风吓倒，差点暴露此行动机。
D．荆轲刺杀秦王未成，他自己宣称想要挟持秦王，定下条约，报答燕太子丹。
7．“易水送别”是非常成功的场面描写，下面是其成功原因的分析，其中最恰当的一项是( )
A．其成功在于写景，若无萧萧北风，刺骨易水，读来就会索然无味。
B．其成功在于荆轲的行为本身就是壮烈的，加上萧风寒水，给了这壮烈行为以活动空间的气氛，从而有了立体感。
C．其成功处在借景抒情，冷风寒水和一去不复返的冷意悲情为表里，催人泪下。
D．其成功处在于作者通过环境、歌声、神态、行为的描写，烘托了一幅悲壮的画面，能招来人们普遍的激烈情怀，唤起人们感同身受的共鸣。
【补充阅读】
中国历史上的十大猛将
注意，是猛将！凶猛，勇猛之谓也，是单挑能力强，打仗所向无敌的那种！他们打仗的风格凌厉，具有霸气，很少依仗阴谋诡计而获取成功的，他们都是凭堂堂正正的冲杀，专啃硬骨头的悍将。
排名从古到今，不按武力直接排序。
NO10 项羽
不说巨鹿之战了，也不说荥阳三万人大破六十万汉军了。
说说乌江那段吧，项羽在乌江被杀得只剩下28个人了，背后汉军重重围困上来，项羽回头对这几个人说：“你们几个好好看着，我过去杀几个汉朝的将军和司马。
”于是把这28人分成四队，一队七个人，向四个方向冲杀，杀出来之后，点了点人数，剩下了26个！项羽手里纨着几个人头说：“怎么样？”那26个人立刻下跪说到：“大王真的是天威啊。
”项羽点了点头：“这是老天灭我，不是我打不过那个小子”。
看了这段真的让人热血沸腾啊，项羽是什么人？带的又是什么兵啊。
如果要排名的话，项羽肯定是古今第一，要知道项王是单手持枪，他认为一只手就够用了，同学们牛逼吧！
NO9 李广
一次李广带领先头部队五千人向匈奴腹地进发，背后张骞（就是出使西域的张骞）带领大部队接应。
李广在平原与匈奴的大部队接火，打了半天，箭差不多都快射完了，张骞还没有来。
部队有点儿慌乱，李广说：“你们别怕，围到我身边来，光拉弓弦发出声音，别射箭，我来射他们的大将。
”李广抽出了自己专用的大黄箭（加重加长型的，属于升级版，一般人拉不开，射程为250米，其原理我在课上给同学们讲过），一箭一个，连连射倒了匈奴好几个大将，匈奴不敢进逼，于是李广得以从容撤兵。
同学们还记得中贵人带着三四十个士兵到草原上去玩耍而被匈奴的射雕者射得七零八落的一段吧，为什么李广来了亲自施射能杀二人伤一人？因为李将军的杀伤射程是250米，射雕者是150米，一般士兵是100米，而中贵人的射程只有50米（因为他是太监）。
同学们请记住：真理永远在大炮的射程之内。
没有本领而又死要面子的同学注意了，你大话隆隆，图一时口舌之快，到了要紧时刻，你只能做落荒而逃的中贵人。
记住，这是杨老师教你的。
NO8 刘秀
千万别惊讶，千万别说他不猛。
昆阳被围困的时候，他带领了十三个骑兵从40万人里杀了出来。
后来从宛城只带回了三千骑兵，当时这些兵走到昆阳的外围的时候都被黑压压的敌人吓坏了，哆嗦着不敢进兵。
刘秀二话不说，冲上去就杀了几十个来迎战的王莽的将军。
这些救兵看了后很惊讶：“刘将军往日看了小股敌人都很谨慎小心，怎么今天这么勇猛，来吧，让我们来帮你！”这时候天下起了瓢泼大雨，刘秀带领着三千人左突右冲，把王莽大营给砸了个稀巴烂！这一战确立了刘秀的威信，从此后手下人见了刘秀都禁不住要哆嗦，若霸王然。
NO7 邓羌
前秦符坚手下人才济济，特别是武将一个比一个厉害，后来肥水被打败后，各个将领分崩离析，有好几个都当了皇帝。
但是最厉害的还要数前期的邓羌，这个人厉害到什么程度，一辈子没有打过败仗，而且参加了前秦统一北方的每一次重大的战役，还都担任主攻。
举一例，王猛带领大军去东方攻打燕国（就是鲜卑的慕容氏，《天龙八部》里姑苏慕容的老祖宗），特意带上了邓羌，邓羌说：“你们打吧，小敌人不要来找我。
”后来两军在黄河东岸大战，眼看前秦要顶不住了，王猛跟邓羌说：“快快快，赶紧上吧。
”邓羌慢条斯理的说：“要我上，除非答应封我做司隶校尉（京城一带的总卫戍司令，一般用最厉害，最有威望，而且是皇帝的亲信担任。
），不然我不干。
”王猛一听就急了：“这么大的官我可做不了主，得回去问皇上，我只能答应你做太守。
”邓羌说：“那我不打了，你慢慢玩儿吧。
”王猛说：“说得好象你一上就能赢似的，不信没你不成。
”于是继续打，胜不了，又回来说：“好好，答应你了，回去我就跟皇上说。
”（王猛一辈子没向谁弯过腰，他特别受符坚的宠信，被符坚称做自己的诸葛亮，这是唯一的一次。
）邓羌立刻抄家伙上，一顿冲杀，干败了燕的二十万大军，回来，受封，牛逼得一塌糊涂。
（待续）。