2018新苏教版国标本三年级上册语文《习作一》教学设计
苏教国标版三年级语文上册教案习作1
苏教国标版三年级语文上册教案习作1一、教学目标1.了解拼音书写方法；2.学会认识21个辅音字母和5个元音字母；3.能够辨认并朗读重、轻音节；4.能够准确拼读三个及以上音节的词语；5.能够抄写课文及练习本中的词语；6.培养学生的语言表达能力和正确读写能力。
二、教学重点1.认识和掌握常见的拼音；2.熟悉掌握辅音和元音的发音和书写规则；3.能够准确拼读三个及以上音节的汉字词语。
三、教学难点1.辨认和朗读重、轻音节；2.学会写三个字及以上的汉字词语。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）向学生介绍拼音这个概念，让学生知道拼音与汉字是一一对应的。
同时，引导学生大声朗读一些常见汉字的拼音，并比较汉字和拼音的联系。
2. 学习辅音和元音（20分钟）介绍21个辅音字母和5个元音字母的发音和书写规则。
逐个介绍每一个字母的读音，并通过板书展示字母的书写形态。
然后请学生跟着老师读出该辅音或元音的发音，并模仿学习其写法。
3. 学习音节（15分钟）介绍语言中的重音与轻音节，并介绍其区别。
然后请学生大声读出一些双音节词语，并试着发现其中哪一个音节是重音。
4. 拼读课文（30分钟）将课文展示在黑板上，逐句读出并让学生跟读。
随后请学生在书面上拼读每一个单词，并在拼读时注意将重心放在正确的音节上，同时认真辨认每个字母的发音。
5. 抄写和练习（30分钟）请学生先认真阅读练习本上的示例，并学会写每一个词组和句子。
接着，在书面上逐个抄写课文中的词语，同时引导学生在抄写时要认真检查每个字母的形态和位置是否正确。
6. 归纳总结（10分钟）通过学习和练习，回顾本节课中所学的辅音、元音、音节和汉字的拼读方法，让学生对所学内容有一个总体的把握，同时检测学生是否已经掌握了本节课的内容。
五、教学反思本节课主要是讲解拼音和汉字的书写方法，通过引导学生逐渐掌握辅音和元音的读音和书写规则、学会辨认和朗读重、轻音节、掌握写三个及以上汉字词语的方法，以及对所学内容的巩固练习，让学生逐渐掌握正确的拼读方法和更多汉字词语，以提高学生的语言表达能力和阅读水平。
三年级语文上册《习作1》教案设计
三年级语文上册《习作1》教案设计三年级语文上册《习作1》教案设计一、教学目标：1、读懂例文《洗碗》，了解小作者是怎样根据画面内容写出洗碗的整个过程。
苏教版小学语文三年级上册习作1教案设计2、通过讨论，进一步明确看单幅图作文的要领：除了善于观察，还要适当展开想象。
3、能仿照例文的方法看单幅图《浇花》，想象浇花的过程，先说一说，再写一段话。
要写清时间，地点和浇花的'过程。
二、教学重难点：重点：观察顺序，连贯讲述。
难点：想象经过。
三、教学准备：1、挂图或投影片四幅。
2、指导学生参加浇花活动。
四、拟定课时：两课时五、教学过程：一、导入：启发学生交流“当好小帮手，爱做家务事”的情况。
二、学文明法：1、指导看图，口述图意。
什么时间？sjbwz/什么地方？谁在做什么？2、指名读例文。
（边读边点评）第1句：收拾碗筷，做好准备。
第2句：洗碗的顺序。
第3句：小芳认真的洗碗，洗的很干净。
第4句：洗好后收拾好碗筷。
3、小结；这篇短文具体写了小芳是怎样洗碗的，内容具体。
4、自由读“习作要点讨论”想想作者是怎样把小芳洗碗这件事写清楚的？5、引导归纳：小作者看图时，看清楚了什么时间，什么地点，谁在做什么？还根据自己的生活经验想象出整个过程，把观察和想象到的内容写下来，就比较具体，生动了。
6、指名表演在家里做事的经过。
7、表演后学生说说。
8、指名读作业要求。
9、指导看四幅图，说说图意。
10、小结：小朋友在做些事时，也有一个过程，只不过书上没有全部画出来，在写作文时，我们要加进去。
三、快速成文：1、任选一幅图，自由练说。
（师生点评）2、同位互相说。
3、投影出示：题目居中，soft/每节开头空两格，句号、逗号要占一格，写在左下方，不能用在每行的开头。
4、学生练习习作，师巡视指导。
5、指2—3人，读自己的作文。
（师生共同修改，点评）四、抄写作文：1、提出要求：格式要正确，书写要认真。
2、学生抄写。
板书设计：看图作文观察——把图意写清楚想象——把图意写具体。
苏教版三年级语文上册《习作1》教学设计(1)
义务教育课程标准苏教版语文三年级下册第一单元《习作1》教学设计【教材分析】《习作一》是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第五册第一单元的习作。
这是给初次接触习作的学生的一次“放胆文”训练。
教材内容包括三个部分：第一部分简要介绍了习作包括的内容和习作的基本要求。
第二部分有两篇范文------《好阿姨》、《假如我有一支神笔》。
第三部分首先用极富感染力的语言唤起学生初次写作的兴趣和信心，然后揭示了本次习作的内容和要求。
【学情分析】习作教学是小学语文教学的一大难点，它是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
而对于小学三年级学生来说，习作更是一个关键的门槛。
小学生作文内容十分贫乏，选材面太窄，仅限于日常生活------ 吃、喝、拉、撒、睡。
学生不会选材。
对于小学生来说，他们对身边事物的观察体验，常常是在自己兴趣爱好的心理驱动下进行的，而且他们观察的视角也是一种“孩子”的视角。
学生在写作方法上比较单一，尤其是开头很容易千篇一律，而结尾恰恰又容易写成总结。
作文主次不明，详略不分，混为一体，容易写成“流水账”。
三年级习作贵在习作兴趣的培养，让学生想写、要写，有话可写，有内容可写。
因此，习作教学要遵循先放后收的原则，教师对习作形式与内容不加限定，更不强调技能，让学生自由选择习作素材，自由表达思想情感，自由运用个性语言，让人能看明白就可以。
【教学目标】1、联系学生原有的写话基础，铺设通往习作的台阶，消除习作的神秘感，激发习作的兴趣，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2、教师引导学生读懂例文《好阿姨》和《假如我有一支神笔》，结合作文提示，让学生懂得写作文就是把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让别人看明白。
3、“我手写我口”，在练说的基础上，学生自主习作。
学生经过“打草稿→念一念→改一改→誊清楚”等过程，完成本次习作任务。
4、学会习作的书写的基本格式，题目前面空2－4格，段首空两格，标点符号占格点。
苏教版】三年级上册语文《习作一》优秀教学设计
苏教版】三年级上册语文《习作一》优秀教学设计2）讨论：你们觉得这篇文章的主题是什么？为什么？2．老师带领学生读例文《假如我有一枝神笔》，并讨论文章的主题和内容。
三）写一篇作1．老师引导学生思考自己的生活经历或想象中的故事，选择一个主题，例如：我的暑假生活、我最喜欢的动物、我的家庭、我的梦想等。
2．学生在草稿纸上写下自己想要表达的内容。
3．老师帮助学生修改、润色，最终完成一篇作。
四）分享作1．学生可以选择朗读自己的作，或者将作贴在墙上展示。
2．同学可以互相欣赏、交流，提出建议和意见。
一天，我在家里发现了一个神秘的盒子。
我好奇地想知道里面藏着什么，于是打开了盒子。
里面竟然是一个镜子！但是，这个镜子很特别，每个人看到的都不一样。
我想，这一定是一个神奇的宝贝！我叫来了我的阿姨，让她也看看这个神奇的宝贝。
阿姨看到镜子里的景象，惊呼道：“哇，这是我小时候的模样！”她的脸上露出了幸福的笑容。
我又叫来了我的爸爸妈妈，让他们也看看这个神秘的宝贝。
我的爸爸看到镜子里的景象，微笑着说：“这是我年轻时的样子啊！”我的妈妈看到镜子里的景象，也惊叹不已：“这是我结婚时的模样啊！”看到这个神秘的宝贝，我感到非常开心。
我发现，原来每个人都有自己独一无二的样子，都有自己的故事。
这个神秘的宝贝让我更加珍惜自己，也更加珍惜身边的人。
上课铃声响起，这是我们三年级的第一堂作文课。
我们都很期待老师会上些什么。
就在这时，XXX拿着一个大箱子走了进来。
XXX把箱子轻轻放在讲台上，神秘地说：“同学们，今天我给大家带来了一件这世界上独一无二的宝贝，你们猜猜是什么？”同学们开始议论纷纷，猜测着箱子里可能是珠宝、珍稀动物，甚至有人猜测是外星人，老师听了，笑着摇摇头说：“都不是，谁想亲眼来看看？”教室里立刻炸开了锅，大家争着抢着要去看。
老师只好决定每人排着队伍依次看，但要求我们不能把看到的答案说出来。
第一个上去看的是XXX，他走上讲台，打开箱子，把头伸了进去，看完后对着大家哈哈大笑，什么也没说就回到了座位上。
2018年新苏教版三上习作教案
孙楼街道沙元小学三年级作文教学设计学科：语文第 1 课课题习作1课型新授共 2课时第 1课时学习目标消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心；激发习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。
重点难点自主写作，抒写童真，表达童趣，放飞童心，体味快乐。
学习活动一、谈话激趣，导入新课同学们，我们已经升入三年级了。
从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。
与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。
其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。
所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能够写出非常精彩的作文来。
意图 由学生熟知的写话引出习作，拉近学生与作文的距离，让学生对作文产生一种亲近感，产生写作的激情。
二、阅读例文，感受作文（一）阅读例文１．阅读例文。
（１）自由读一读《摘草莓》，想一想，（２）交流、讨论。
（３）摘草莓的印象（４）小结：小作者留心观察生活，写了“我”和弟弟一起去草莓地摘草莓，把看到的、亲身经历的和感受到的真实记录了下来。
由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围事物，就能写出作文来。
２．阅读《假如我有一支神笔》。
（１）自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么（２）小结：小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇二次修订生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。
由此可见，作文可以写自己的想像世界，只要大胆想像，也能写出精彩的作文来。
（二）畅谈感受读了《摘草莓》《假如我有一支神笔》这两篇作文之后，你对作文有什么样的感受呢？课后反思孙楼街道沙元小学作文教学设计学科：语文第 2 课课题习作1课型新授共 2课时第 2课时学习目标消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心；激发习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。
重点难点自主写作，抒写童真，表达童趣，放飞童心，体味快乐。
苏教国标版三年级语文上册教案习作1
苏教国标版三年级语文上册教案习作1本篇教案主要针对苏教版国标版三年级语文上册进行的教学设计，旨在帮助教师更好地组织和设计教学内容，提高学生的语文学习水平。
一、教学目标1.知识目标：（1）了解“童话”是什么，以及它的特点和形式。
（2）学习童话《兔子和老虎》的故事情节，领会里面的道理。
（3）学习诗歌《月儿弯弯照九州》，了解其中的意境和感受。
2.能力目标：（1）让学生了解和掌握童话的基本特征和形式。
（2）培养学生的语言表达和交流能力。
（3）让学生了解诗歌的基本形式和意境，提高学生的审美水平。
3.情感目标：（1）培养学生对优秀文学作品的欣赏能力，增强学生的文化素质和情感体验。
（2）借助文学作品的学习，培养学生的情感交流能力，学会与同学融洽相处。
二、教学内容1.童话《兔子和老虎》2.诗歌《月儿弯弯照九州》三、教学过程1.童话《兔子和老虎》（1）导入：根据学生之前的学习和经验，通过提问等方式了解学生对于“童话”一词的理解和熟悉程度。
（2）讲解：通过讲解和展示优秀的童话作品，向学生介绍童话的基本特征和形式，例如故事情节、人物形象、情节展开、语言等等。
（3）讲故事：通过老师的讲解和演绎，引导学生深入了解童话《兔子和老虎》的故事情节，让学生领会故事中传递的道理和寓意。
（4）讨论：教师引导学生围绕童话《兔子和老虎》的故事情节和寓意进行讨论，让学生发表自己的观点和感受。
（5）再现：让学生在小组内进行童话故事的再现，每个小组选取一个小组长来进行展示和演绎。
（6）总结：通过对课堂教学内容的总结和反思，让学生从中总结出童话的基本特征和形式，为今后的学习打下基础。
2.诗歌《月儿弯弯照九州》（1）导入：与学生一起观赏优美的月亮图片，让学生感受月亮的美丽和神秘。
（2）讲解：向学生介绍诗歌的基本形式和要素，句子结构、音韵美、意象、意境等等。
（3）朗读：教师引导学生深入理解诗歌《月儿弯弯照九州》的意境和感受，并通过朗读进行让学生加深印象和理解。
2018秋新改版苏教版三年级语文上册习作1教案
2018秋新改版苏教版三年级语文上册习作1教案小学教学案设计课题：作1教学研究目标：知识目标：能够理解两篇例文的主要内容，初步感知作所能包含的丰富的生活内容。
能力目标：能够按照作的基本要求，把做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白。
能够调理清楚，想象的内容合情合理。
情感目标：能够按照作要求，依照例文的方法，写清楚生活中或想象中的事。
课时安排：2课时教学重点和难点：重点：能够初步领会作的基本要求，把做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白。
难点：能够调理清楚，想象的内容合情合理。
教学准备：教案、例文《摘草莓》、《假如我有一支神笔》教学过程：第一课时一、导入新课老师说：“同学们，我们已经升入三年级了。
从今天起，我们要研究写作文这项新本领了。
其实从二年级开始，我们已经开始写话了。
从现在起我们不仅要写出来，还要写具体。
”二、交流“自主导学”感受。
1.阅读《摘草莓》。
1）学生自由阅读《摘草莓》，思考文章写了一件什么事？2）交流、讨论。
3）探讨作者如何描写草莓和摘草莓，运用了哪些手法？4）小结：小作者留心观察生活，真实有序地写下了自己去摘草莓的见闻和感受。
由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围事物，就能写出作文来。
2.阅读《假如我有一支神笔》。
1）学生自由阅读，思考“我”想象的神笔是什么笔，神在哪里？“我”拥有神笔想干什么？文章写了几件事？为什么会有这些想法？2）讨论这些想象的内容是否可以颠倒顺序，为什么？3）小结：小作者展开了想象的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。
由此可见，作文可以写自己的想象世界，只要大胆想象，也能写出精彩的作文来。
三、明确要求，确定内容学生明确要求，选择内容，尝试写一篇作文。
要求内容能够按照作要求，把做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白。
同时要调理清楚，想象的内容合情合理。
以上是对原文的修改和改写，使其更加规范和易懂。
苏教版三年级语文上册习第一单元《习作一》教案设计
《苏教版三年级语文上册习第一单元《习作一》教案设计:》摘要：教学准备课件、图片、作、钢笔学生作等，让习作学生我评价体验习作给己带快乐，打草稿己修改再誊写智慧瞬</教学容《习作》教学目标、消除习作神感使次接触习作学生感习作并不难增强习作信心、激发习作兴趣动机让学生拥有放松习作心态易动笔乐表达3、懂例《阿姨》、《假如我有支神笔》结合作提示让学生明白写作就是把己见闻记下把己所想写下教学重难主作抒童真表达童趣放飞童心体味快乐教学准备课件、图片、作、钢笔学生作等课安排两课教学程课课目标例明确学习目标完成作初稿、谈话激趣导入新课学们我们已升入三年级了从今天起我们要学习写作这项新领了与写话样写作并不难只要把己做、看见、听见、想到写下让人看明白了就是作其实有多学上学期写话就已是作了所以作并不神也不可怕相信你们今日子里定能写出非常精彩作二、例感受作、例①《阿姨》△ 由《阿姨》想想作者笔下阿姨“”哪里？△ 交流、讨论阿姨是怎样给作者留下“热情”“”印象呢？再仔细地与桌讨论讨论结作者留心观察生活真实有序地写下了己商店买牙膏见闻和感受动作、语言描写反映了阿姨热情待客特由可见作是十分简单只要留心周围事物就能写出作② 《假如我是支神笔》△ 由边边想作者有了神笔以他想做些什么？结作者展开了想像翅膀写出了这生动有趣作而且里行流露出作者美心愿由可见作可以写己想象世界只要胆想象也能写出精彩作、畅谈感受了《阿姨》《假如我有只神笔》你对作有了什么感受呢？三、明确要确定容四、指导习作、明确写作要下面我们就试试轻轻松松地写出我们精彩作写什么呢？、学生表演创设情境① 两名学生表演剧《客人了》按照“请进”——“请坐”——“倒茶”——削水“——”给爸爸打电话“顺序进行表演② 学生评议从表情和语言两方面给予补充③ 再请组学表演3、交流构想组交流各写作容拓展思路、其他要次习作出了对作容要外还有什么要？（先打草稿再朗修改誊写）五、我0分钟、现我们拿起笔把你招待客人历写下写候可以想想我们刚才表演、评① 桌相朗己习作相纠正相表扬、肯定② 推荐你认写得习作给听③ 交流评议二课课目标修改习作、我0分钟请学们把己写认真地几遍把错别改正把不通顺地方改通顺把要增加地方加上删除不必要语句二、相修改己修改满作品给座听征别人见三、交流习作师生评议四、朗习作请愿将己习作给听学生己习作其他学认真听看她哪些地方写得哪些地方还要修改五、评价方式、学生评让习作学生我评价体验习作给己带快乐、师生评价教师与学生起参与习作评价引导学生公正客观评价他人作品分享他人习作快乐板设计招待客人打草稿己修改再誊写智慧瞬。
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2018新苏教版国标本三年级上册语文《习作一》教学设计
教学要求：
1、读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》，结合作文提示，让学生明白写作文就是把自己的见闻记下来，把自己所想的写下来。
2、在练说的基础上，按事情的顺序，有条理地把招待客人的过程写一段话。
教学重点、难点：
重点：把接待客人这件事写下来。
难点：按照顺序，有条理地写下来。
课前准备：
⒈例文的录音。
⒉可供学生表演的简单道具。
如大人的眼镜，玩具电话等。
⒊准备一个小室内剧。
教学过程：
一、导入
1．同学们，今天早晨我从床上爬起来，推开窗子一看，呀，太阳公公已经笑眯眯在天上望着我了！我连忙穿好衣服，
刷牙，洗脸，吃早饭，然后，哼着歌往学校走去。
路边的小树好像在向我招手，我的耳边还不时传小鸟悦耳叫声，非常有趣。
2．老师在说什么呀？
3．对，告诉你们，这就是作文。
从今天起，我们就要学习写作文了。
写作文其实一点也不难，就像老师刚才说的一样。
只要把你做过的、看到的、听到的、想到的写下来，让人看明白就行了！想试试吗？
二、读懂例文
1．学生自由读例文《好阿姨》，思考：例文中写了什么？
（1）小小组讨论讨论。
（2）大组交流，指名回答。
2再读例文《好阿姨》，讨论写法。
（1）我们来听听小作者是怎样介绍自己买牙膏时遇到那位好阿姨的。
（放录音）
（2）小作者先讲什么？然后呢？最后谈了什呢？
（3）再读读这篇作文，你发现了什么？
（4）小结：对，原来小作者只是把自己说的话写在纸上，就是作文啦！
3．读懂例文《假如我有一支神笔》，启发想象。
（1）学生自由读：同学们，有一个小朋友非常可爱，他很喜欢想象，常常把自己想的写下来，变成一篇篇小作文，
我们来读一读吧！
（2）指导模仿说话：
如果你也有一支神笔，你想干什么？
小小组交流。
大组交流，指名说。
(3) 小结：我们的同学想象力真丰富，写出的作文一定回出色！
三、指导习作
1、明确写作要求。
下面我们就来试试，轻轻松松地写出我们的第一篇精彩的作文！写什么呢？
2、学生表演，创设情境。
（1）两名学生表演小剧《客人来了》。
按照“请进”——“请坐”——“倒茶”——“削水果”——“给爸爸打电话”的顺序进行表演。
（2）学生评议，从表情和语言两个方面，给予补充。
（3）再请一组同学表演。
1、学生写草稿。
现在我们拿起比，把你招待客人的经过写下来，写的时候可以想一想我们刚才的表演。
4、点评。
（1）同桌互相朗读自己的习作，互相纠正，互相表扬、
肯定。
（2）推荐你认为写得好的习作读给大家听.
（3）交流评议.
5、学生修改。
6誊写作文。