统编版五年级下册语文9古诗三首 -从军行课件
读完诗文，说说诗中最能表现诗人志向的 是哪一句？
不破楼兰终不还
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
青海：地名，在今青海湖。 雪山：指祁连山，常年积雪。 玉门关：古关名，故址在今甘肃敦煌西北。
诗意：青海湖上蒸腾而起的漫漫云雾，遮得 连绵雪山一片黯淡，边塞古城，玉门雄关， 远隔千里，遥遥相望。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
古往今来，无数中华儿女保家卫国、戍守 边塞。让我们学习接下来的三首古诗，一起回 到那个烽烟四起，马革裹尸还的时代，感受战 士们保卫祖国矢志不渝的崇高精神。
9 古诗三首
寥寥数语 款款真情
七言绝句：我国传统诗歌的一种体裁，简 称七绝，属于近体诗范畴。此体全诗四句，每 句七言，在押韵、粘对等方面有严格的格律要 求。诗体起源于南朝乐府歌行或北朝乐府民歌， 或可追溯到西晋的民谣，定型、成熟于唐代。
前面老师已经对这首古诗进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
这首诗表达了作者怎样深切的情感？
这首诗表达了作者怎样深切的情感？
强烈表达出了将士们戍边的艰苦 和誓死杀敌、以身报国的豪情壮志。
《从军行》通过写边塞环境的荒芜凄凉和战 事的频繁，抒发了将士们戍边的艰苦和誓死杀 敌、以身报国的豪情壮志。
说明了地理形 势的重要性和戍守 战士们的重大责任 以及生活的孤寂。
环境描写
战士们在边塞古城真的能看到万里之外 的玉门关吗？这样写有什么好处？
这里一个“遥望”是想象，夸张的手法 使之“视通万里”，突现了戍边将士那全局 在胸、重任在肩的历史责任感。
这两句描写了哪些景物？表现出了怎样的 边塞之景？
青海、长云、雪山、孤城、玉门关
他还 有债务需要偿还 。
注意红色 字的读音
《从军行》
唐·王昌龄
探究读
根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题：
读完诗文，说说诗中最 能表现诗人志向的是哪一句？
朗读指导
《从军行》要表现出将士们大无 畏的英雄气概，朗读基调应该是豪迈 奔放的，最后两句感情浓烈，朗读时 要用铿锵有力，充满坚定的语气。
从军行 ［唐］王昌龄 青海 / 长云 / 暗雪山， 孤城 / 遥望 / 玉门关。 黄沙 / 百战 / 穿金甲， 不破 / 楼兰 / 终不还。
1.认识6个生字，会写6个生字。（重点） 2.有感情地朗读并背诵这三首古诗，默写 《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。（ 重点） 3.理解诗句的意思，体会诗人的思想感情 。（难点）
万仞
五岳
蓟北
涕泪
衣裳
襄阳
蓟
裳
岳
仞
涕
襄
仞岳摩遗涕巫
多音字
原文示例
（还有） ·黄沙百战穿金甲，不破楼兰
还
（偿还） 终不还（ ）。
穿：磨破。 金甲：铠甲，古代兵士穿的战衣。 破：击败。
诗意：黄沙万里，频繁的战斗磨穿了守边将 士身上的铠甲，而他们壮志不灭，不打败 进犯之敌，誓不返回家乡。
从诗题可以知道这是一首什么题材的诗？
从军行：乐府曲名，内容 多写边塞情况和战士的生 活，所以这是一首边塞诗。
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。
边地之景：荒凉 环 思归之情：深切 境
久戍之苦：残酷 抒 破地之志：豪壮 情
悲凉的环境描写更衬托出了战士誓死保家 卫国的决心和气概。
请你说说这首古诗的大意。 诗意：青海湖上蒸腾而起的漫漫云雾，遮得连 绵雪山一片黯淡，边塞古城，玉门雄关，远隔 千里，遥遥相望黄沙万里，频繁的战斗磨穿了 守边将士身上的铠甲，而他们壮志不灭，不打 败进犯之敌，誓不返回家乡。
表现出了边塞战 场环境的荒芜苍凉之 景。
对比
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
说明边塞说明战事 环境恶劣。 很频繁。
说明战事时 间之长， 战斗之艰苦。
从这两句中你能感受到什么？
我们可以感受到边境的荒凉、条件的 恶劣、战争的频繁艰难，还有将士们不畏 艰险、英勇战斗的英雄形象。
不破楼兰终不还
坚定的信心和必 胜的信念，有令人热 血沸腾的震撼力。
从军行
青海 雪山 景
孤城 玉门关
百战穿金甲 情
不破终不还
环境恶劣 士气高昂
部编版五年级语文下册第9课《古诗三首》第一课时课件(共23张PPT)
品读感悟
你们了解了这些孩子的 什么特点？
天真、勤劳、好学、可 爱、爱劳动……
品读感悟
作者是怎样描写农家生活的？ 作者抓住农家生活的片段，运用通俗的语言，如 “耘田、绩麻、村庄、儿女、 童孙、耕织、种瓜” 等词语，给人留下深刻的印象。 在这首诗中作者运用平白、浑厚、自然的语言勾 画出质朴的乡村生活的画面，具有浓浓的乡村生活力 息。
( 青海 ) ( 雪山 ) ( 玉门关 ) ( 黄沙 ) 2.给下列生字换偏旁，组成新字再组词。 海 忄___（ 悔恨 ） _亻__（ 侮辱 ） 破 _土__（ 土坡 ） _氵__（ 波浪 ）
做一做
课堂练习
3.解释加点的词语。 (1)孤城遥望玉门关 玉门关：古_关__名__，__故__址__在__今__甘__肃_ 省敦煌西北。 （2）不破楼兰终不还 还：____回__家__。_________________
理解词语
参军行
指青海湖。今青海省西宁市西。
古名鲜水或仙海，北魏时始名青
王昌龄
海。唐朝和吐蕃经常在这一带产
使雪山晦暗无光。
青海长云暗雪山，
生战争。
古关名，故址在今甘肃省敦煌西北。
孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，
西域古国名，这里泛指指西域地区的各族政权。
不破楼兰终不还。
理解诗意
青海湖上的绵延云彩使雪山暗 淡，一座孤单的城镇遥望着玉门关。 历经百战黄沙磨穿了铁铠甲，不攻 破楼兰始终坚决不回乡。
9 古诗三首
第1课时
第1课时
新课导入
同学们，我们学习了唐代诗歌的一些代表作品，如李白、杜甫 的诗歌，山水田园诗派的王维的诗。山水田园诗的静美让人向往， 而这种和平XXX生活背后的保证是在边关塞外，无数将士在浴血奋 战。在初、盛唐时期，除了山水田园诗派，还有一个重要的诗派， 那就是表现这种生活的——边塞诗派。
编版五年级语文下册第四单元 9 古诗三首
感悟诗情。 眼泪都流尽了。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
1.与画横线的句子表达的感情相近的一项是（ A ）
A.但悲不见九州同
B.位卑未敢忘忧国
C.铁马冰河入梦来
2.从“南望王师又一年”中的“又”字，你能体会
到“遗民”内心的_失__望__。
北宋末年，金兵入侵中原，攻入北宋都城开封， 北宋灭亡，中原大好河山落入金人之手。金兵在中 原大地上烧杀抢掠，无恶不作，无数的百姓生活在 水深火热之中。而宋钦宗的弟弟赵构在临安称帝， 统治着江南一小块江山，不思进取，无心收复失地， 继续过着苟且偷生、寻欢作乐的日子。此时年过六 旬的诗人陆游面对山河破碎、生灵涂炭的景象，怎 能不痛哭流泪、痛断肝肠呢？
板书设计 秋夜将晓出篱门迎凉有感 山河壮美 失地未收 悲痛失望 忧国忧民
第3课时
了解诗人，解读诗题
闻官军收河南河北
“河”在古代专指黄河，诗中的 “河南河北”指的是黄河以南和 黄河以北的地区。
先查找资料，了解杜甫，再填空，并将你搜集到的其
他资料补充到空白的方框中。
杜
_唐__代_现__实__主义诗人，与李白合称“_李___
王 昌
_唐__代_边__塞__诗人，被后人誉为“_七__绝__圣__手__。
龄
王昌龄（？—756？），字少伯。唐代诗人。其 边塞诗大部分是用乐府旧题抒写战士的爱国情怀和 思念家乡的心情。其诗现存180余首，有集，已佚， 《全唐诗》录为四卷。
以读通达，初读全诗
朗读古诗，并在课本上给古诗划分节奏。
从军行 [唐]王昌龄 青 海/长 云/暗 雪 山 ， 孤 城/遥 望/玉 门 关 。
指西岳华山，华山 在今陕西省东部。
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
部编版五年级语文下册第9课《古诗三首》解读
第9课《古诗三首》解读从军行[唐] 王昌龄青海/长云/暗雪山，孤城/遥望/玉门关。
黄沙/百战/穿金甲，不破/楼兰/终不还。
《从军行》乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。
前两句描绘了一幅气势磅礴有苍凉、辽阔的景象。
后两句表现戍边将士的豪情壮志。
朗读风格是气势宏伟，豪迈。
作者简介：王昌龄（698年—757年），字少伯。
盛唐著名边塞诗人。
其诗以七绝见长，有“诗家夫子王江宁”之誉，又被后人誉为“七绝圣手”。
代表作有《从军行》（七首）《出塞》等。
注释：【青海】青海湖。
【雪山】指祁连山。
【玉门关】古关名，故址在今甘肃敦煌西北。
【金甲】金属制的铠甲，战衣。
【楼兰】西域古国名，这里泛指西域地区的各部族政权。
【穿】磨破。
【破】击败，打败。
【长云】层层浓云。
翻译：青海湖上乌云密布，遮得连绵雪山一片黯淡。
边塞古城，玉门关，远隔千里，遥遥相望。
守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。
分析：景物：青海长云雪山孤城玉门关特点：西北边疆空旷凄凉、条件艰苦、环境险恶。
作用：通过辽阔、荒凉的环境描写，反衬戍边将士不畏艰难，守卫边疆的豪情壮志。
诗的前两句写景，描绘边塞艰苦、悲凉的环境，并借以反衬将士的意志坚定。
“暗”体现了戍边将士低落、孤独的心情，以及对故土和家乡亲人的思念。
后两句抒情，写战争的持久、激烈，金甲磨穿。
抒发了戍边将士卫国守疆，视死如归的豪情壮志。
秋夜将晓出篱门迎凉有感[宋] 陆游三万/里河/东入海，五千/仞岳/上摩天。
遗民/泪尽/胡尘里，南望/王师/又一年。
北宋末年，金兵入侵中原，攻入北宋都城开封，北宋灭亡，中原大好河山落入敌手。
金兵在中原大地上烧杀抢掠，无恶不作，无数的百姓生活在水深火热之中。
而宋钦宗的弟弟赵构在临安称帝，统治着江南一小块江山，根本不思进取，无心收复失地，继续过着花天酒地的日子。
此时年过六旬的诗人陆游面对山河破碎、生灵涂炭的景象，怎能不痛哭流泪、痛断肝肠呢？朗读基调：悲凉、悲伤作者简介：陆游，字务观，号放翁，南宋文学家、史学家、爱国诗人。
部编人教版语文五年级下册生字课件 第9课 古诗三首
仞岳
tì
摩遗
涕巫
笔顺：
部首：氵 结构：左右 组词：涕泪 鼻涕 形近字：剃 字义：眼泪。
返回
仞岳
wū
部首：工 结构：特殊
摩遗 涕巫
组词：巫峡 巫师
形近字：亚
字义：专以祈祷求神骗取财物
的人。 不要过大，捺变为点
笔顺：
返回
部编人教版语文一年级上册 第10课 大还是小 生字教学课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
部编人教版语文五年级下册生字课件 第9课 古诗三首
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
9 古诗三首
首页
左右结构 上下结构 半包围结构 特殊结构
仞岳摩
遗涕巫
仞岳 摩遗 涕巫
笔顺：
前鼻音
rèn
部首：亻 结构：左右
组词：千仞 万仞
形近字：刃
字义：古时以八尺或七尺为一仞。
不要漏写
返回
仞岳 摩遗 涕巫
yuè
部首：山 结构：上下 组词：五岳 岳父 形近字：岱 字义：高大的山。
笔顺：
返回
仞岳 摩遗 涕巫
mó
部首：麻 结构：半包围 组词：摩天 按摩 形近字：靡 字义：摩擦，挨上后来回移动。
笔顺：
返回
仞岳
yí
摩遗
涕巫
笔顺：
部首：辶 结构：半包围 组词：遗民 遗产 形近字：遣 字义：余，留。
10 大还是小
首页
自 己 门衣
独体 结构
平舌音
zì
自
自 己
门
衣
中间几横之间的 间距要均匀。
笔顺：
部首：自 结构：独体
部编版语文五年级下册第9课《古诗三首》图文讲解+知识点梳理
部编版语文五年级下册第9课《古诗三首》图文讲解+知识点梳理课文知识点从军行>> 注释<<（1）从军行：乐府旧题，内容多写军队战争之事。
（2）青海：指青海湖。
（3）雪山：这里指甘肃省的祁连山。
（4）穿：磨破。
（5）金甲：战衣，金属制的铠甲。
（6）楼兰：汉代西域国名，这里泛指当时骚扰西北边疆的敌人。
（7）孤城：当是青海地区的一座城。
一说孤城即玉门关。
（8）玉门关：汉武帝置，因西域输入玉石取道于此而得名。
故址在今甘肃敦煌西北小方盘城。
六朝时关址东移至今安西双塔堡附近。
>> 译文<<青海上空的阴云遮暗了雪山，站在孤城遥望着远方的玉门关。
塞外身经百战磨穿了盔和甲，不打败西部的敌人誓不回还。
>> 作者<<王昌龄(698—756），字少伯，河东晋阳（今山西太原）人。
盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。
早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。
初任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因事贬岭南。
与李白、高适、王维、王之涣、岑参等交厚。
开元末返长安，改授江宁丞。
被谤谪龙标尉。
安史乱起，为刺史闾丘所杀。
其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”之誉（亦有“诗家天子王江宁”的说法）。
>> 赏析<<《从军行》总共有7首，我们今天学的是其中的第四首。
一二两句描绘了整个西北边陲的景象，同时又渗透了诗人王昌龄丰富复杂的感情：戍（shù）边将士对边防形势的关注，对自己所担负的任务的自豪感、责任感，以及戍边生活的孤寂、艰苦之感，都融合在悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景色里。
第三、四两句由情景交融的环境描写转为直接抒情，金甲尽管穿到磨破了，将士的报国壮志却并没有被销磨，而是在大漠风沙的磨炼中变得更加坚定。
全诗表明了将士们驻守边关的宏伟壮志。
秋夜将晓出篱门迎凉有感《闻官军收河南河北》创作背景这首诗，作于唐代宗广德元年（763）春天，作者五十二岁。
第9课《古诗三首：闻官军收河南河北》课件-部编版语文五年级下册
闻官军收河南河北
[唐]杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
八句诗，其急如飞……生平第一快诗也。 ——（清）浦起龙《读杜心解》
课堂小结
这位伟大的诗人，一生写下了一千五 百多首诗，记录着唐王朝由盛而衰的历史， 因此他的诗被称作“诗史”。透过他的诗 句，隔着千年的时空，我们仍然深切地感 受到诗人的忧国忧民之心，爱国爱民之情。
qīn 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干 处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由 彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动 安如山。
──《茅屋为秋风所破歌》来自这首诗的背后有一个重大的历史事件，有同学读过相关资 料吗？
安史之乱
9.古诗三首
统编版.五年级下册
《闻官军收河南河北》
解诗题
闻官军收河南河北
闻——听说 官军——唐王朝的军队 收——收复 河南河北——黄河以南和黄河以北地区，那里是 被安史叛军占据之地。不同于今天的河南河北。
初读古诗
自由朗读诗句
要求： 前两遍声音略低，读准字音，读通句子； 第三遍放声朗读，读出诗的韵律来。
初读古诗
闻官军收河南河北
[唐]杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
闻官军收河南河北
[唐]杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
小组讨论：喜从何来？喜在何处？
写出意外惊喜之况，有如长比放流，骏马注坡， 直是一往奔腾，不可收拾。
部编版五年级语文下册 9 古诗三首、从军行、秋夜将晓出篱门迎凉有感、闻官军收河南河北(3课时完整版
这两句描写了哪些景物？表现出了怎样的 边塞之景？
青海、长云、雪山、孤城、玉门关
表现出了边塞战场 环境的荒芜苍凉之景。
对比
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
说明边塞 说明战事 环境恶劣。 很频繁。
说明战事时 间之长， 战斗之艰苦。
从这两句中你能感受到什么？
我们可以感受到边境的荒凉、条件的 恶劣、战争的频繁艰难，还有将士们不畏 艰险、英勇战斗的英雄形象。
万仞
五岳
蓟北
涕泪
衣裳
襄阳
仞岳摩遗涕巫
多音字
原文示例
（还有） ·黄沙百战穿金甲，不破楼兰
还
（偿还） 终不还（ ）。
他还 有债务需要偿还 。
注意红色 字的读音
《从军行》
唐·王昌龄
探究读
根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题：
读完诗文，说说诗中最 能表现诗人志向的是哪一句？
朗读指导
《从军行》要表现出将士们大无 畏的英雄气概，朗读基调应该是豪迈 奔放的，最后两句感情浓烈，朗读时 要用铿锵有力，充满坚定的语气。
表达了诗人对饱受战乱的老百姓的同情之情。
诗中的“又”字用得好不好？说明了什么？
用得好。说明了遗民盼望王师的军队 不止一年，他们一年又一年的苦苦盼望着， 却又一年又一年的失望着。
诗的前两句描写祖国山河的壮丽，后两 句又写北地遗民的悲惨遭遇，这是为什么？
奇伟壮丽的山河，标志着祖国的可爱， 象征着民众的坚强不屈。然而，大好河山， 如今却陷于敌手，更使人感到无比愤慨，突 出了作者对当时社会现状的失望。
9 古诗三首
寥寥数语 款款真情
七言绝句：我国传统诗歌的一种体裁，简 称七绝，属于近体诗范畴。此体全诗四句，每 句七言，在押韵、粘对等方面有严格的格律要 求。诗体起源于南朝乐府歌行或北朝乐府民歌， 或可追溯到西晋的民谣，定型、成熟于唐代。
人教版(部编)五年级语文下册第四单元(生字课件)9 古诗三首
谢谢大家!
五年级语文·下
9.古诗三首
生课 字件
会写字
rèn
笔顺：
音序：R 结构：左右 偏旁：亻 笔画数：5 形近：缝纫 韧性 忍心 组词：千仞 万源自 充仞yuè笔顺：
音序：Y
结构：上下
偏旁：山 笔画数：8
形近：乒乓 丘陵
组词：岳父 山岳 岳家
mó
笔顺：
音序：M 结构：半包围 偏旁：麻 笔画数：15 形近：石磨 魔法 描摹 组词：观摩 摩擦 摩天轮
yí
笔顺：
音序：Y
结构：半包围
偏旁：辶 笔画数：12
形近：馈赠 溃败 匮乏
组词：遗产 遗留 遗失
tì
笔顺：
音序：T
结构：左右
偏旁：氵 笔画数：10
形近：第一 弟弟 传递
组词：流涕 鼻涕 涕泪横流
wū
笔顺：
音序：W 结构：框架 偏旁：工 笔画数：7 形近：工人 噩耗 器物 组词：巫山 巫女 巫婆
部编版五年级语文下册古诗三首-PPT(完美版)可编辑全文
不知所措
垂头丧气
敲成/玉磬/穿林响， 忽作/玻璃/碎地声。
读出儿童的失望。
1 古诗三首
读完这两句诗后，说说你眼前浮现出 了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后 第2题）
当孩子们正醉心于那（ 穿林而过） 的美妙的声音时，忽然（冰块儿落地 ）， 发出了如（玻璃破碎 ）的声音。唉，太 令人（ 失望 ）了！
弄 动作： 脱 穿 敲
天真活泼 童趣盎然
冰
器物： 银钲 玉磬 玻璃
1 古诗三首
主题概括
《稚子弄冰》一诗生动地描绘了天真 稚气的小孩脱冰作戏的场景，展现了儿童 自得其乐 的盎然意趣。
1 古诗三首
乡村儿童生活的每一个画面都让我们 陶醉，也让诗人陶醉了，我们继续来学习 第三首让人陶醉的古诗——《村晚》。
1 古诗三首
课堂演练
一、下列各项中加点字读音正确的是（ C ）。
A.供·认不讳（g ōng ） B.供·不应求（g òng ） C.理解·（jiě）
杂兴·（xīng） 耕耘·（yún） 白昼·（zhòu）
1 古诗三首
二、先解释加点字的意思，再说说诗句的意思。
童孙未解·供·耕织，也傍·桑阴·学种瓜。 解：（理解，懂得） 供：（从事）
1 古诗三首
“山衔落日浸寒漪”中的“衔”与“浸” 用得好不好？为什么？
喜爱 拟人
衔：日薄西山、欲落未落
1 古诗三首
浸：青山、落日倒 映水中，与涟漪融为一 体、摇曳闪烁的美丽景 象。
1 古诗三首
长满青草的池塘，快要落山的红 日，真是一幅饶有生活情趣的农村晚 景图，此时牧童在干什么呢？齐读古 诗后两句，一起来看看吧！
zhòu
昼
部编版小学五年级下册语文第9课《古诗三首》课文原文及知识点
部編版小學五年級下冊語文第9課《古詩三首》課文原文從軍行[唐]王昌齡青海長雲暗雪山，孤城遙望玉門關。
黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。
注釋_________①[從軍行]樂府曲名，內容多寫邊塞情況和戰士的生活。
②[玉門關]古關名，故址在今甘肅敦煌西北。
③[樓蘭]西城古國名,這裏泛指西域地區少數民族政權。
【譯文】青海湖上蒸騰而起的漫漫雲霧，遮得連綿雪山一片暗淡，遠遠地可以望見玉門關那座孤城。
黃沙萬裏，頻繁的戰鬥磨穿了戰士們身上的鎧甲，而他們壯志不滅，不將敵人打敗誓不返回家鄉。
送元二使安西[唐]王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
注釋_________①[安西]唐代安西都護府的簡稱，在今新疆維吾爾自治區庫車縣附近。
②[渭城]秦時咸陽城，漢代改稱渭城，在今陝西西安西北，位於渭水北岸。
③[浥]濕潤，沾濕。
④[陽關]古關名，故址在今甘肅敦煌西南。
【譯文】渭城早晨一場春雨沾濕了輕塵，客舍周圍青青的柳樹格外清新。
老朋友請你再幹一杯餞別酒吧，出了陽關西路再也沒有老友人。
秋夜將曉出籬門迎涼有感[宋]陸遊三萬裏河東入海，五千仞嶽上摩天。
遺民淚盡胡塵裏，南望王師又一年。
注釋_________①[將曉]快要天亮。
②[三萬裏河]指黃河。
“三萬裏”形容它很長。
③[五千仞嶽]指華山。
“五千仞”形容它很高。
④[摩天]碰到天。
⑤[遺民]指在金統治地區的原宋朝老百姓。
⑥[胡塵]指金統治地區的風沙，這裏借指*。
⑦[王師]指南宋朝廷的軍隊。
【譯文】三萬裏長的黃河奔騰向東流入大海，五千仞高的華山聳入雲霄上摩青天。
中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。
部編版小學五年級下冊語文第9課《古詩三首》知識點生字組詞仞：rèn（千仞、五千仞、山高千仞）嶽：yuè（東嶽、五嶽、岳父）摩：mó（摩擦、摩天樓、摩拳擦掌）遺：yí（遺書、遺忘、遺憾）涕：tì（鼻涕、涕淚、痛苦鼻涕）巫：wū（巫婆、巫師、巫峽）薊：jì（薊北、山薊、薊縣）襄：xiāng（襄陽、襄辦、襄理）破音字裳：cháng（裳裳者華）、shang（衣裳）遺：yí（遺民）、wèi（遺贈）問題歸納1.《從軍行》前兩句描寫了一幅什麼畫面？後兩句中我們體會到將士的什麼感情？(1)開篇描繪了一幅壯闊蒼涼的邊塞風景。