人教PEP版六年级上册英语 Unit 6 Part C Story time 教案
Unit 6 《How do you feel?》教案
第七课时
(Part C Story time)
教学目标
1. 能听、说、读、写单词与短语TV show, on soon, make lots of popcorn, take, take a deep breath, I can’t wait. a little worried.
2. 能够阅读故事，并掌握故事情节与内容。
教学重点
1. 能听、说、读、写单词与短语TV show, on soon, make lots of popcorn, take, take a deep breath, I can’t wait. a little worried.
2. 能够阅读故事，并掌握故事情节与内容。
教学难点
能够阅读故事，并掌握故事情节与内容。
教学工具
ppt
教学过程
一、Warm-up
1.Play a game
Missing game. 学生能快速说出出现的单词。
2. Revision
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: How do you feel now?
Ss: We’re happy.
T: How do they feel?
Ss: They are afraid.
T: How does he feel?
Ss: He is angry.
T: How does he feel?
Ss: He is thirsty.
…
[设计意图]主要是复习句型How does he feel? He is…
二、呈现新课(Presentation)
Story time
教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，并简单介绍情景。
(1).第一次领学生读对话，全班学生跟读，了解对话的大致内容。
(2).第二次领读，学生跟读。
(3).学生分小组分角色朗读，并上台表演。
在读课文过程中，教师对部分词语与短语进行了讲解：
1). TV show电视节目
2). on soon马上开始
3). make lots of popcorn做许多爆米花
4).a little worried有点儿担心
5). Don’t be angry!不要生气！
6).take a deep breath深呼吸
7). take花费
三、根据课文内容回答问题
1.Who loves popcorn?
2. Whose favourite TV show is on soon?
3. What is Zoom doing?
4. Is Zip angry?
四、Practice
(一)、英汉互译
1. Don’t be angry.______________
2.my favourite TV show__________________
3. I can’t wait. _________________
4.make lots of popcorn_________________
5. 深呼吸_________________
(二)、按要求改写句子
1. I have some popcorn . (改为一般疑问句) _____________________________
2. Zip feels angry. (对划线部分提问)
______________________________
3. He is making popcorn.(对划线部分提问) ____________________________
五、Summary
1.单词与短语: TV show, on soon, must be, a little worried, take, take a deep breath, make lots of popcorn.
2.句型：What are you doing?
Don’t be angry!
六、Homework
1.将下列单词与短语抄写五遍：
on soon, must be, a little worried, take, TV show
2.阅读课文三遍。
板书设计
Unit 6 How do you feel?
1.单词与短语: TV show, on soon, must be, a little worried, take, take a deep breath, make lots of popcorn.
2.句型：What are you doing?
Don’t be angry!。
人教PEP 六年级英语上册 Unit6 Part C Story time
She is so 2. __h_a_p__p_y__.
点拨：根据“Do you have any popcorn?”和“I love popcorn.”可知 Zip 想要一些爆米花。 点拨：根据“I’m so happy!”可知Zip很开心。
What happens After about 40 minutes (分钟), Zoom doesn't come back.
( A )5. The crow thinks ______. A. she can sing very well B. the fox wants to eat her meat C. her feathers aren't beautiful
点拨：根据“ ‘No, I’m the best singer of the forest!’” 可知乌鸦认为她是森林里最好的歌手。
Zip's feelings She is 3. __w_o_r_r_i_ed__.
点拨：根据“I’m a little worried now.”可知Zip 有点担心。
What happens
Zip's feelings
Zip goes and checks. But there is no 4.__p_o_p_c_o_rn__. Zoom is still 5. __m_a_k_i_n_g__ She is very popcorn. He planted the popcorn seeds, but 6.___a_n_g_r_y__. they take a long time to grow.
A. the fox wants to eat the meat
B. the fox says her voice is bad
Unit6HowdoyoufeelPartCStorytime(教案)人教PEP版英语六年级上册
Unit 6 How do you feel? Part C Storytime （教案）教学内容本课为人教PEP版英语六年级上册Unit 6 How do you feel?的Part C Storytime部分。
教学内容为一篇短文阅读，主要讲述了小动物们在森林中互帮互助，共同解决问题的故事。
通过故事，学生能够学习并掌握询问及描述感受的句型"How do you feel?"和"I feel"，同时培养阅读理解能力。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课故事，并能够运用故事中的句型进行交流。
2. 学生能够理解故事内容，培养阅读理解能力。
3. 学生能够通过故事学习互帮互助、团结友爱的价值观。
教学难点1. 正确运用"How do you feel?"和"I feel"句型进行交流。
2. 理解并运用故事中的词汇和短语。
3. 培养阅读理解能力，理解故事背后的价值观。
教具学具准备1. 教学课件2. 学生用书3. 彩色卡片4. 录音机教学过程一、导入1. 老师与学生互致问候，询问学生们的感受，复习"How do you feel?"句型。
2. 展示图片，引导学生预测故事内容。
二、新课呈现1. 老师播放故事录音，学生跟读。
2. 老师引导学生讲述故事内容，讲解新词汇和短语。
3. 学生分角色扮演故事中的小动物，进行对话练习。
三、活动练习1. 学生分组，每组选择一个小动物，用"How do you feel?"和"I feel"句型进行交流。
2. 老师邀请几组学生上台展示，并给予评价。
四、巩固拓展1. 学生自主编写小故事，运用本课所学句型和词汇。
2. 学生相互交换故事，进行阅读和讨论。
2. 学生分享学习心得，互评互鉴。
板书设计1. Unit 6 How do you feel? Part C Storytime2. 故事梗概：小动物们在森林中互帮互助，共同解决问题。
人教版六年级英语上册Unit6 第六课时Let's check—Story time
Zip 刚刚经历了由happy 到 worried 再到 angry 的情绪变化。怎么回事呢？我们去看 看吧！
Let's go
知识点
popcorn['pɒpkɔːn]爆米花
seeds[si:dz]种子 popcorn seeds 爆米花的种子
Zoom：Oh, don't be angry！Count to ten and take a deep breath. Well, I planted the popcorn seeds. But they take a long time to grow. I'm still waiting.
( A ) 3. How does Zip feel when Zoom goes to make popcorn?
A. She feels happy. B. She feels sad. C. She feels afraid!
二、认真观察、阅读，仔细回味，把握细节。 1. What will Zoom do when Zip wants some popcorn? _____H_e__w_i_ll_g_o__a_n_d_m__a_k_e__so_m__e__________. 2. Zoom doesn't come back quickly. Zip thinks that the
must___b_e__m_a_k_i_n_g__lo_t_s_o_f_p_o_p__co_r_n____.
3. Is Zoom making popcorn? ___N_o__. 4. How does Zip feel when she finds Zoom? ___A_n__g_ry__________________________.
pep六年级英语上册unit6 Part B Part C Story time-优件
Story time 或点击此处播放视频 点击图片，播放视频
单元重点词汇（四会）：
angry、afraid、 sad、 worried、 happy、wear、more、 see a doctor、take a deep breath、 count to ten
单元重点句子：
1.—What's wrong? —Your father is ill.
④Zhang Peng: Ah-choo! Amy: Are you OK,Zhang Peng?
Zhang Peng: Yes.I'm fine.
Amy: Wear warm clothes.It's
cold outside.
Zhang Peng: I will,thanks.
Let's wrap it up
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
Oliver: I'm so angry.
Chen Jie: Oh,you should count to ten.Why
are you angry?
Oliver: Someone took my sunglasses.
Chen Jie: No,they are on your head. Oliver: Oh,yes.Haha!
Unit six
How do you feel?
Part B （Let's check & Let's wrap it up）
Part C (Story time)
Let's check
Listen and match.
is ill. is happy. should wear warm clothes. should count to ten.
人教PEP六年级上册英语《Unit-6-How-do-you-feel-PC-Story-time》
参赛教学设计基本信息
授课教师
单位
授课内容
人教PEP六年级上册Unit6 How do you feel? C Story time
一、教材分析
本课材料是人教版PEP六年级上册Unit6 How do you feel? C Story time的内容。教材通过故事中Zip想吃popcorn，Zoom自告奋勇地说去帮Zip做，结果Zip等了好久才发现Zoom还在园子里种玉米。期间，Zip的心理活动和心情变化成了故事的主线，从而对本单元的主题feelings进行进一步巩固和运用。
通过续编故事，培养学生的想象力和创造力，同时，也让故事变得更完整，或让情绪大反转，或让情绪更丰富。让学生在表演中感受各种情感的美妙。
畅所欲言，表达真我，培养学生的辩证思维。
Step4: Homework
1. Try to act the whole story out.
2. Work with your partner and try to make the story longer and better.
2.能够理解故事内容，并尝试表演故事，体验人物情感。
四、教学设计
教学步骤
教师活动
学生活动
建议说明
Step1:
Warming up
课前播放歌曲：Thepopcorn song
1. Game: 30 seconds non-stop talking
(Mood)
T:Hello, boys and girls. Nice to meet you!
3.产生情感冲突，猜测故事情节。
T: Zip is so angry. What happened? Can you try to guess?
人教PEP六年级上册英语 第6单元Unit 6 Part C1 教学课件
课后练习
二、选词填空。
( C )1.The_________are bad.
A. mouse
B. mouses
C. mice
( A )2._________be angry.
A. Don't
B. Do
C. Not
( A )3.My uncle is ill. My cousin is very_________.
看吧。你有爆米花吗？
爆米花。我很高兴！
Zoom: I'll go and make some. 我去做一些。
课文讲解 Story time
3. Zip: He must be making lots of popcorn. Yum! 他一定会做 许多爆米花。好吃！
4. Zip: Where is he? I'm a little
Part C
Let’s check & Let’s wrap it up & Story time
课前导入 Review
What do you want to do?
课文讲解 Let’s check Listen and match.
点击此处，听听力
课文讲解 Let’s check
点击此处，听听力
A. worried
B. be worry
C. worry
( A )4.How________ Mary feel?
A. does
B. doing
C. do
课后作业
1、熟记单词和短语。 2、用所学知识描述自己家人
的感受 。
WAN XIANG SI WEI
2. Wu Yifan feels happy . How does Wu Yifan feel?
人教版六年级上册英语《Unit 6 Part B Let's check-Part C Story
人教版六年级上册英语《Unit 6 Part B Let’s check-Part C Story time (2)》教学设计一. 教材分析本课是人教版六年级上册英语《Unit 6 Part B Let’s check-Part C Story time (2)》，主要介绍了有关动物和它们的特点。
通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识进行简单的交流。
教材内容丰富，插图生动，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂、会说、会读简单的英语句子，但部分学生在发音和语法方面还存在问题。
学生对本课内容充满兴趣，学习积极性较高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，了解动物的特点。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，掌握动物的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语进行交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示本课的生词和句子。
2.教学道具：准备与动物有关的道具，帮助学生更好地理解课文。
3.录音机和磁带：准备录音机和磁带，播放课文音频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示动物图片，引导学生谈论自己喜欢的动物。
教师用简单的英语与学生交流，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示课文中的生词和句子，用课件或实物展示，让学生初步感知和理解。
引导学生跟读，纠正发音。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，模拟课文中的情境，让学生大胆开口说英语。
Unit6HowdoyoufeelPartCStorytime(教案)人教PEP版英语六年级上册
Unit 6 How do you feel? Part C Story time（教案）教学内容本节课为人教PEP版英语六年级上册Unit 6 How do you feel? Part C Story time部分。
教学内容为一篇英语小故事，故事围绕主人公的日常生活，展示了不同的情感体验。
学生通过学习，能够理解故事内容，运用所学句型和词汇描述情感。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，运用所学句型和词汇描述情感。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、表演等方式，提高学生的英语阅读能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、积极乐观的情感态度。
教学难点1. 理解故事内容，提取关键信息。
2. 运用所学句型和词汇描述情感。
3. 提高学生的阅读理解和口语表达能力。
教具学具准备1. 教材2. 投影仪3. 图片卡片4. 录音机教学过程1. 导入：教师通过展示图片，引导学生复习已学的情感词汇。
2. 阅读故事：教师播放录音，学生跟读，理解故事内容。
3. 讨论：教师提出问题，引导学生讨论故事中人物的情感变化。
4. 表演：学生分组，根据故事内容进行角色扮演。
板书设计板书设计如下：Unit 6 How do you feel? Part C Story time1. 情感词汇：happy, sad, angry, worried, scared2. 句型： How do you feel? I feel3. 故事内容：讲述主人公的情感体验作业设计1. 抄写本节课所学句型和词汇。
2. 根据所学内容，编写一个关于情感的小故事。
课后反思本节课通过故事的形式，让学生在真实的语境中学习英语，提高了学生的阅读理解和口语表达能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的情感态度，培养学生的合作意识。
同时，教师还需关注学生的学习效果，及时调整教学策略，以提高教学质量。
在今后的教学中，教师可以尝试引入更多有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
人教PEP版六年级上册英语 Unit PartC Story time 教案
Unit1 《How can I get there》教案第七课时(Part C story time)教学目的:1.词汇及短语：look tasty, Excuse me. next to, far from, go straight, turnleft.句型:Where is the London Eye?It is next to the film museum near the Thames.Is the Thames far from here?No, go straight and turn left.教学重点:单词: 掌握并能正确运用go straight, turn left, turn right, next to句式: How can I get to the restaurant?Go straight and turn left (right) at the…教学难点: 能够听说表演Story time并能复述。
教具准备:PPT教学过程:Step1. Warming up让学生通过图片和老师一起唱歌曲《兔子舞》进一步熟悉left与right 的汉语意思。
Step2. Revision1.让学生在5秒钟内熟记单词,看谁说得又快又准。
(1).出示教学图片,让学生观察图上的地方。
(2).利用图片，让学生说出并掌握句式:Where is the bookstore?It’s next to the hospital.How can I get to the bookstore? (I am in front of the library.)Go straight and turn left (right), go straight again.(设计意图:图画会引起小学生的兴趣,增强他们的求知欲.使学生由被动学习变成主动学习。
)Step3. Let’s learn1.播放录音,模仿朗读.并听出1). Where does Zoom’s find the London Eye?2). How can Zoom get to the London Eye?2.指定学生朗读，并说出主要句子的汉语意思。
人教PEP六年级上册英语教案Unit 6 How do you feel？ C Story time
How do you think of this story?
How do you think of Zoom?
How can Zoom to help Zip better?
（设计意图：让学生学会赏析故事，对学生进行情感教育“我们要乐于助人，但是要注意方式方法。”）
4. Fun time 4: Let’s read
(1)Q1: How does Zip feel now? What will Zoom say?
(2)Drill of “planted” and “grow”.
（设计意图：学生通过动作和语言相结合的方式练习了“planted”和“grow”）
5. Fun time 5: Think and discuss
Discuss: Zip is very angry, what should Zip do?
（设计意图：1.学生通过思考和讨论，展开头脑风暴，为生气的人提出建议，练习了本单元的核心句型“You should…”2.学生通过头脑风暴的形式思考并讨论生气时的建议，他们也了解了当自己生气时可以做那些事情让自己冷静下来。）6. Fun time 6: Role-play
(2)Watch a short video of the 1stpicture.
(3)Ss try to find out “What’s missing in this picture?”
T: What’s missing in this picture?
Ss: …
T: Read after me, please. “favourite, favourite”
3.情感、策略、文化等目标