人员素质测评-心理测验.ppt
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第3章 素质测评的原理《人员素质测评》 ppt课件
人员素质测评
*
行为的分析维度
发生的频率 反应的强度 持续的时间 发生的数目 意义或影响 可改变程度
人员素质测评
*
测量
测量的三个要素：法则（参照点与单位）； 数字或符号；事物
物质测量——直接测量 人员测量——间接测量（对抽象概念的测
量） 测量与测验
人员素质测评
*
评价（评定）
评价是一种价值判断
S
Q
R
M
J O
人员素质测评
*
测评什么
素质 行为 心理 生理
人员素质测评
*
素质分析
心理素质 身体素质 文化素质 个性素质（品德素质）
人员素质测评
*
行为分析 行为的特点
行为分析的维度
人员素质测评
*
行为的特点
人的行为是动态的 人的行为是可控制的、可改变的 人的行为是多样的 人的行为是有原因（动机）的 人的行为受环境的制约 B=F（P，E）
如果你是俱乐部经理
如果你是俱乐部经理， 如何组建一支梦之队？
测评
人员素质测评
经济、及时、准确的选出合适的人选
*
测评的原理
原理一： B=f ( Q, E) 。 B是行为，Q是素质，E是环境
人的差异性：生理差异、心理差异 个人特征的外显性 个人特征的稳定性
人员素质测评
*
测评的原理
原理二： Q=∫B×dE
评价的三个要素：定量描述；加权； 价值判断
人员素质测评
*
测评的一般原则
客观性与主观性相结合 定性与定量结合 精确与模糊结合 静态与动态结合 特质与行为结合 测评与开发结合 相对与绝对结合
人员素质测评
《人员素质测评》课件
详细描述
360度反馈通常包括多个评估者对员 工的评价，包括上级、下级、同事等 。这些评价者根据员工的工作表现和 潜力进行评价，通常采用匿名的方式 进行反馈。360度反馈可以帮助员工 全面了解自己的工作表现和潜力，发 现自己的优点和不足之处，并提供改 进的建议和指导。
总结词
360度反馈具有多角度、客观性和匿 名性的优点，能够提供全面、客观的 评估结果。
心理测验具有客观性、标准化和量化等优点，能够提供相 对客观的评估结果。
详细描述
心理测验通常采用标准化的程序，以确保评估结果的客观 性和准确性。同时，心理测验的评估结果通常以量化的形 式呈现，方便进行比较和分析。
总结词
心理测验在人员素质测评中具有重要的作用，能够提供全 面、客观的评估结果，帮助组织更好地了解应聘者的能力 和潜力。
通过人员素质测评，企业可以对员工培训 后的效果进行评估，了解培训是否有效。
在绩效管理中的应用
制定绩效标准
通过人员素质测评，企业可以制定出符合岗 位要求的绩效标准。
评估员工绩效
通过人员素质测评，企业可以对员工的工作 绩效进行评估，为员工的晋升、奖励等提供 依据。
05
人员素质测评的挑战与展望
Chapter
详细描述
通过心理测验，组织可以对应聘者的智力、能力倾向、性 格特点、价值观等方面进行全面的了解，从而更好地评估 其是否符合岗位的要求和组织的文化。
面试
总结词
面试是一种通过面对面的交流来评估应聘者能力和素质的 方法。
详细描述
面试通常由一位或多位面试官对应聘者进行提问和观察， 以了解其知识水平、技能、工作经验、性格特点等方面的 信息。面试可以采用结构化面试、半结构化面试或非结构 化面试等形式。
人员素质测评(PPT59页)
与你实际情况相符合的——2分
与你实际情况不符合的——0分
难以回答的
——1分
注意：有些未从事过的工作，请你假设一下。
职业兴趣自我测评成绩登记表
类型
得分
现实型（R）
研究型（I）
艺术型（A）
社会型（S）
管理型（E）
常规型（C）
最高得分——
次高得分——
典型职业兴趣类型特征
现实型 属于技术与运动取向的人，身体健康，具有良 好的机械协调能力，喜欢有规则的具体劳动和 技术性工作，他们往往不善辞令，不愿担任监 督或领导角色，也避免从事需抽象思考的工作， 对新观念持保守态度，办事较稳健，注重实效。
（稳定、自信、有效）
（神经质、自疑、情绪化） 社交外向性（Extraversion）
（群居的、精力充沛、自我表现的）
（羞怯的、退缩的、不确定的）
责任感（Conscientiousness）
（有计划、整洁、独立）
（冲动、粗心、不负责）
宜人性（Agreeableness）
（温和、得体、体贴）
思维开放性（Openness）
第五章 人员素质测评
主要内容
人员素质结构分析 个性的构成 兴趣与职业匹配 价值观 气质测评 性格测评 能力测评
一、人员素质测评概述
古代的人员测评技术 颅相学 诸葛亮的“七观”知人 戚继光选兵 七巧板、九连环 狂 中人 狷 现代人员素质测评的特点 科学性 量化分析
二、人员素质结构分析
“为什么夫妻离婚要去法院？” 11类同：说出相同点“汽车和轮船那些方面相同？”
“高兴和悲伤有何共同之处？”
五个操作量表 ②填图：指出缺失部分，衣服上的纽扣；梯子的横杠 ④图画排列：按顺序排列图片 ⑥积木图案：9块积木，红白两色，按图拼摆 ⑧拼图：切割的部分拼成整体：女孩、汽车、马、人脸 ⑩数字符号：1-9个数字对应符号，数字下填写符号。
人格测量神经心理测验评定量表心理课件PPT
神经心理测验的种类
感知测验
评估个体的感觉器官功能，如视觉、听觉和 触觉等。
注意测验
评估个体的注意力集中和分配能力，如选择注 意、交替注意和警觉等。
记忆测验
评估个体的记忆能力，如瞬时记忆、短时记忆和 长时记忆等。
思维测验
评估个体的逻辑推理、判断和决策能力等。
语言测验
评估个体的语言理解和表达能力等。
执行功能测验
心理学研究
人格测量是心理学研究的重要手段之一，通过人格测量可以 探讨个体差异的来源、影响和作用机制。
02
神经心理测验
神经心理测验的定义
神经心理测验是一种评估大脑功能和认知能力的心理测验，它通过一系列任务和测试来评估个体的感 知、注意、记忆、思维、语言和执行能力等方面的表现。
神经心理测验通常用于评估大脑损伤或神经系统疾病对认知功能的影响，以及评估治疗和康复的效果 。
人格测量神经心理测验评定量表心理课
件
$number {01}
目录
• 人格测量 • 神经心理测验 • 评定量表 • 心理课件
01 人格测量
人格测量的定义
人格测量是一种评估个体性格特征、 行为习惯和心理倾向的方法。它通过 观察个体的行为表现、言语表达和情 绪反应等，来评估个体的人格特质和 心理状态。
编制评定量表需要遵循一定的程序，包括确 定评估目标、选择合适的评估指标、设计问 题或项目、制定评分标准等。
编制评定量表时需要考虑其信度、效度和可 行性，以确保评估结果的准确性和可靠性。
评定量表的应用
评定量表广泛应用于心理学、教育学、医学等领域，用于评估个体心理状态、性格特点、能力水平等，为个体的发展和干预 提供依据。
内容策划
根据需求分析，制定课件的教学大纲和内容， 确保内容的科学性和实用性。
《人员素质测评》PPT课件 (2)
精选ppt
7
一 为什么要测评
• 工作特性 • 个人特点（个别差异）
“面目仅半尺，竟无一人肖”； “人心不同，恰如其面”
• 人与工作的匹配（人适其事，事宜其人）
• 是否需要测评（效用）？
精选ppt
8
国内的调查报告：
对6000名经理人的调查： 认为公司吸引了有才能的人：23％ 认为 公司留住了有才能的人：10％ 认为公司明白哪些是有才能的人：16％ 认为公司有效地开发了员工的潜能的人：3％
精选ppt 和性格
13
个性： 个人所具有的区别于他人的独特 而稳定的思维方式和行为风格。
❖ 影响人在工作中对事物的理解
❖ 影响人处理事物的方式
❖ 影响人和他人沟通的方式
❖ 影响工作绩效（任务绩效和关系 绩效）
精选ppt
14
行为分析
• 行为的特点 • 行为分析的维度
精选ppt
15
行为的特点
• 人的行为是动态的 • 人的行为是可控制的、可改变的 • 人的行为是多样的 • 人的行为是有原因（动机）的 • 人的行为受环境的制约
趣测验，动机测验等）
➢ 面试（结构化面试和非结构化面试等） ➢评价中心（无领导小组讨论，角色扮演，
公文筐测验，演讲，面谈等）
精选ppt
32
七 测评方法的标准
预测性测评：以预测为目的，强调测评指标具有预测性
精选ppt
29
配置性测评：以人事合理配置为目的。 ✓ 针对性：以事择人
✓ 客观性：测评以职位的客观要求为标准 ✓ 严格性：
诊断性测评：了解素质现状或者素质开发中的问题为目的
✓ 测评内容或者精细，或者全面
✓ 诊断过程寻根究底
✓ 测评结果不公开
《人员素质测评》课件
人员素质测评的常用方法
面试：通过 面对面的交 流，了解应 聘者的能力、 性格、价值 观等
笔试：通过 试卷的形式， 考察应聘者 的专业知识、 逻辑思维能 力等
心理测试： 通过心理测 试工具，了 解应聘者的 性格、情绪 稳定性、抗 压能力等
情景模拟： 通过模拟实 际工作场景， 考察应聘者 的实际操作 能力和应对 突发情况的 能力
素质测评：通过 一系列科学的方 法和工具，对人 员的素质进行评 估和测量的过程。
目的：了解人员 的素质水平，为 选拔、培训、晋 升等人力资源管 理活动提供依据。
内容：包括知识 、技能、能力、 性格、价值观等 多个方面。
方法：包括笔试 、面试、心理测 试、行为观察等 多种方式。
人员素质测评的目的和意义
持续学习和终身测评的理念与实践
持续学习：不断学习新知识、新技能，提高个人素质
终身测评：定期进行素质测评，了解个人素质变化，调整学习计划
测评工具：开发智能化、便捷化的测评工具，提高测评效率 测评结果应用：将测评结果应用于个人职业规划、企业人力资源管理等方 面，提高测评价值
人员素质测评与人力资源管理其他模块的融合与创新
培训需求分析与效果评估
培训效果评估：通过培训前 后对比、员工反馈等方式评 估培训效果
培训需求分析：通过问卷调 查、访谈等方式了解员工对 培训的需求和期望
培训内容设计：根据培训需 求分析结果设计培训内容， 包括课程设置、教学方法等
培训实施：组织培训活动， 包括讲师选择、场地安排、
时间安排等
培训反馈与改进：收集员工 对培训的反馈意见，对培训
PART 4
人员素质测评的应用场景
企业招聘选拔
面试评估：通过测评了解候 选人的能力、性格、价值观 等
心理测试ppt课件
伦理审查
对于涉及人类受试者的心理测试，需经过伦理审查委员会 的审查和批准。
记录与报告
按照法律法规要求，对测试结果进行记录和报告，特别是 对于涉及公共安全和司法鉴定等领域的心理测试。
06
心理测试案例分析
案例一：智力测试的应用
总结词
智力测试是评估个体智力水平的常用工具，通过一系列标准化的问题和任务来测量个体 的认知能力。
在确定测试目的时，需要考虑测试的目标和用途，如 选拔、培训、咨询等。选择合适的测试方法需要考虑 被试者的特点、测试的准确性和可行性等因素。制定 测试计划需要确定测试的时间、地点和人员，以及如 何进行测试。实施测试时需要确保测试的标准化和客 观性，分析测试结果时需要运用统计方法对数据进行 处理和分析，并依据常模进行比较和解释，最后将结 果报告给相关人员。
目的
心理测试旨在提供个体在特定心理维 度上的客观数据，帮助个体了解自己 的优势和不足，为职业规划、教育选 择、心理咨询等领域提供参考。
心理测试的类型
01
02
03
能力测试
评估个体在特定领域的知 识、技能和能力，如智力 测试、职业能力测试等。
人格测试
测量个体的人格特质、价 值观、动机和情感等，如 MBTI、大五人格测试等。
果。
避免伤害
确保测试不会对测试者的身心 健康造成负面影响。
公正性
确保所有测试者都受到公平对 待，不受歧视或偏见的影响。
知情同意
确保测试者在接受测试之前充 分了解测试的目的、程序和潜 在风险，并自愿接受测试。
心理测试的法律法规
隐私权保护
遵守相关法律法规，确保测试者的隐私权得到保护。
专业认证与许可
确保心理测试师具备相应的专业资格认证和执业许可。
第六章 心理测验 (《人才测评》PPT课件)
➢ 2.智力测量的工具： （1）比奈—西蒙量表 （2）韦克斯勒智力测验 （3）瑞文推理测验
2020/6/14
17
第三节 能力测验
一、能力测验的分类
（二）特殊能力倾向测验
➢ 1.行政职业能力倾向测验 （1）知觉速度与准确性
（2）数量关系
（3）言语理解
（4）判断推理 （5）资料分析
图 6-1 克劳福德小部件灵活测验
2020/6/14
测验的方式 测验的实施
能力测验 人格测验
3
第一节 心理测验概述
一、心理测验的定义
（一）心理测验的理论基础
➢ 美国心理学家桑代克（1918）曾经说过，“任何现象，只要是存 在的，总有一定的数量” ；测量专家麦柯尔（1939）也曾说： “凡是有数量的事物，一定可以测量” 。这两句话构成了心理测 验的理论基础。
图 6-6 霍兰德职业兴趣六边形
2020/6/14
27
第四节 人格测验
一、人格测验的常用方法
（一）自陈式量表
➢ 2.常见的自陈式量表的形式： （4）气质测验
四种类型：胆汁质，又称不可遏止型 多血质，又称活泼型 黏液质，又称安静型 抑郁质，又称脆弱型
（5）价值观测验 六种类型：理论型 经济型 审美型 社会型 政治型 宗教型
小链接：测验题目示例
E 恃强性 I 敏感性 O 忧虑性 Q4 紧张性
1．我喜欢看团体球赛。
（1）是的
（2）偶然的
（3）不是的
2．我喜欢的人大多是：
（1）拘谨缄默的
（2）介于（钱不能给人快乐
（1）是的
（2）介于（1）（3）之间
（3）不是的
4．“女人”对于“儿童”，犹如“猫”对
每一个项目采取五级评分制（五个等级），分别是 1没有：自觉无该项症状（或问题）。 2很轻：自觉有该项症状，但影响轻微。 3中度：自觉有该项症状，有一定影响。 4偏重：自觉常有该项症状，有相当程度的影响。 5严重：自觉该症状的频度和强度都十分严重。 由自评者自己体会。没有反向评分项目。
2020/6/14
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第三节 能力测验
一、能力测验的分类
（二）特殊能力倾向测验
➢ 1.行政职业能力倾向测验 （1）知觉速度与准确性
（2）数量关系
（3）言语理解
（4）判断推理 （5）资料分析
图 6-1 克劳福德小部件灵活测验
2020/6/14
测验的方式 测验的实施
能力测验 人格测验
3
第一节 心理测验概述
一、心理测验的定义
（一）心理测验的理论基础
➢ 美国心理学家桑代克（1918）曾经说过，“任何现象，只要是存 在的，总有一定的数量” ；测量专家麦柯尔（1939）也曾说： “凡是有数量的事物，一定可以测量” 。这两句话构成了心理测 验的理论基础。
图 6-6 霍兰德职业兴趣六边形
2020/6/14
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第四节 人格测验
一、人格测验的常用方法
（一）自陈式量表
➢ 2.常见的自陈式量表的形式： （4）气质测验
四种类型：胆汁质，又称不可遏止型 多血质，又称活泼型 黏液质，又称安静型 抑郁质，又称脆弱型
（5）价值观测验 六种类型：理论型 经济型 审美型 社会型 政治型 宗教型
小链接：测验题目示例
E 恃强性 I 敏感性 O 忧虑性 Q4 紧张性
1．我喜欢看团体球赛。
（1）是的
（2）偶然的
（3）不是的
2．我喜欢的人大多是：
（1）拘谨缄默的
（2）介于（钱不能给人快乐
（1）是的
（2）介于（1）（3）之间
（3）不是的
4．“女人”对于“儿童”，犹如“猫”对
每一个项目采取五级评分制（五个等级），分别是 1没有：自觉无该项症状（或问题）。 2很轻：自觉有该项症状，但影响轻微。 3中度：自觉有该项症状，有一定影响。 4偏重：自觉常有该项症状，有相当程度的影响。 5严重：自觉该症状的频度和强度都十分严重。 由自评者自己体会。没有反向评分项目。
人员素质测评第5章心理测验
吗？ • 你是否常常事必躬亲，而不相信别人也
能把它做好？ • 你很容易被人说服吗？
艾克森情绪稳定性测评
• 你的家人是否多有肠胃不适的毛病？ • 你是否觉得荒废了自己的青春？ • 你是否喜欢提一些关于你自己作为一个
人的价值的问题？ • 你常常感到孤独吗？ • 你过分地担心钱的问题吗？
艾克森情绪稳定性测评
食，以防粮食短缺？
艾克森情绪稳定性测评
• 你是否曾感到有一种坏念头支配着你？ • 你是否常感到精疲力竭？ • 你是否做过一些使你终生遗憾的事？ • 对于你的决定，你是否总是充满信心？ • 你常感到沮丧吗？
艾克森情绪稳定性测评
• 你比其他人更不容易焦虑吗？ • 你特别害怕和厌恶脏东西吗？ • 你是否常感到自己是某种无法控制的外
• 你时常觉得别人在利用你吗？ • 你每天都称体重吗？ • 你是否期望上帝在来世惩罚你的罪过？ • 你是否常常怀疑你的性能力？
艾克森情绪稳定性测评
• 你的睡眠通常是不规则的吗？ • 你是否常常无缘无故变得非常激动？ • 保持整洁有序对你来说是至关重要的吗？ • 你是否有时受广告的影响而买一些你实
际上并不想要的东西？ • 你是否常常为噪音而烦恼？
艾克森情绪稳定性测评
• 如果在人机交往中遇到挫折，你总是责 备自己吗？
• 你有起码的自尊心吗？ • 即使你和其他人在一起时，你也常常感
到孤独吗？ • 你曾经觉得你需要服一些镇静剂吗？ • 如果你的生活日程被一些预料之外的事
情所打乱，你感到非常不快吗？
艾克森情绪稳定性测评
• 你是否通过占卜算卦来预测自己的未来？ • 你是否觉得有块东西堵在喉咙里？ • 你是否有时对你自己的性欲望和性幻想
艾克森情绪稳定性测评
• 听到下流的故事，你感到窘迫吗？ • 对于你不喜欢的人，你是否保持缄默？ • 你感到有很长时间你无法驾驭你周围的
能把它做好？ • 你很容易被人说服吗？
艾克森情绪稳定性测评
• 你的家人是否多有肠胃不适的毛病？ • 你是否觉得荒废了自己的青春？ • 你是否喜欢提一些关于你自己作为一个
人的价值的问题？ • 你常常感到孤独吗？ • 你过分地担心钱的问题吗？
艾克森情绪稳定性测评
食，以防粮食短缺？
艾克森情绪稳定性测评
• 你是否曾感到有一种坏念头支配着你？ • 你是否常感到精疲力竭？ • 你是否做过一些使你终生遗憾的事？ • 对于你的决定，你是否总是充满信心？ • 你常感到沮丧吗？
艾克森情绪稳定性测评
• 你比其他人更不容易焦虑吗？ • 你特别害怕和厌恶脏东西吗？ • 你是否常感到自己是某种无法控制的外
• 你时常觉得别人在利用你吗？ • 你每天都称体重吗？ • 你是否期望上帝在来世惩罚你的罪过？ • 你是否常常怀疑你的性能力？
艾克森情绪稳定性测评
• 你的睡眠通常是不规则的吗？ • 你是否常常无缘无故变得非常激动？ • 保持整洁有序对你来说是至关重要的吗？ • 你是否有时受广告的影响而买一些你实
际上并不想要的东西？ • 你是否常常为噪音而烦恼？
艾克森情绪稳定性测评
• 如果在人机交往中遇到挫折，你总是责 备自己吗？
• 你有起码的自尊心吗？ • 即使你和其他人在一起时，你也常常感
到孤独吗？ • 你曾经觉得你需要服一些镇静剂吗？ • 如果你的生活日程被一些预料之外的事
情所打乱，你感到非常不快吗？
艾克森情绪稳定性测评
• 你是否通过占卜算卦来预测自己的未来？ • 你是否觉得有块东西堵在喉咙里？ • 你是否有时对你自己的性欲望和性幻想
艾克森情绪稳定性测评
• 听到下流的故事，你感到窘迫吗？ • 对于你不喜欢的人，你是否保持缄默？ • 你感到有很长时间你无法驾驭你周围的
心理评估测评表课件-PPT
• 41.感到比不上他人。 • 42.肌肉酸痛。 • 43.感到有人在监视您、谈论您。 • 44.难以入睡。 • 45.做事必须反复检查。 • 46.难以作出决定。 • 47.怕乘电车、公共汽车、地铁或火车。 • 48.呼吸有困难。 • 49.一阵阵发冷或发热。 • 50.因为感到害怕而避开某些东西、场合或
• 81.大叫或摔东西。 • 82.害怕会在公共场合昏倒。 • 83.感到别人想占ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的便宜。
感害到怕身 会体在的公某共一场部合分昏软倒弱。无力。
•••• 88887456....为 您 感 感认一到到为些要自应有很己该关快的因性 把 身为的 事 体自想 情 有己法 做 严的而 完 重过很 。 问错苦 题而。恼受。到惩罚。 感必神感您害感感担感感感有旁头感感您从神害感在在听感害因您感您有从担当感害做您听 感有感感感当您无有即到须经到的怕到到心到到到想人脑到到认未经怕到商商到怕为认到认想未心别到怕事的到到想到到到别的缘想使熟 反 过 身 感 空 身 大 自 有 熟 别 自 打 能 中 熟 坐 为 感 过 大 坐 会 熟 店 店 旁 在 会 自 感 为 熟 为 大 熟 摔 别 感 自 有 有 身 人 自 有 有 会 必 感 旁熟 摔 熟 有 熟 人 有 熟 无 摔 和 受悉复敏体情旷体多己人悉人己人知有悉立应到敏多立在悉或或人公在己到应悉应多悉坏人到己人体看己人人在须情人 悉坏悉人悉看情悉故坏别骗的洗，的容的的数的在的能没或道不的不该和，数不公电电听没共公没害该的该数的或能和的在在着没在在公做容听 的或的在的着容在地或人，东手心某易场某人衣监东控有伤您必东安因其心人安共东影影不有场共有怕因东因人东破控其衣监监某有监监共得易不 东破东监东您易监东突破在中西、中一受所一都饰视西制什害的要西心为他中都心场西院院到什合场什而为西为都西坏制他饰视视一或什视视场很受到 西坏西视西或受视西然坏了变点不部到或部不整您变您么他私的变神自人不神合变等等的么吃合么避自变自不变东您人整您您部谈么您您合慢到的 变东变您变谈到变感东起圈成数踏分伤街分可齐、成的价人下想成不己很踏可不昏成人人声价东昏价开己成己可成西的很齐、、分论价、、昏以伤声 成西成、成论伤、成到西也套陌目实软害道软信及谈陌思值的想法陌定的亲实信定倒陌多多音值西倒值某的陌的信陌的思亲及谈谈软您值谈谈倒保害音 陌的陌谈陌您害谈陌感或生或。弱。。弱任仪论生想。冲法或生。过近。任生的的。。很。些过生过任生冲想近仪论论弱时论论。证。。生冲生论生时论生怕冲到有或触无无。态您或。动。字或错。或地地不东错或错或动。态您您无感您您做或动或您或感您或。动孤人不摸力力的。不。句不而不方方舒西而不而不。的。力到。。得不。不。不到。不。单想象某。。端象盘象受象感感服、受象受象端。不正象象象不象抓是些正是旋是到是到到。场到是到是正自确是是是自是住真东。真。真惩真不不合惩真惩真。在。真真真在真您的西的的罚的自自或罚的罚的。的的的。的。。。。。。在在活。。。。。。。。动。