人教版三年级上册第29课掌声课件
Zhò Zhòu
骤然间 热烈 持久
就在英子刚刚站定的那一 教师里骤然间响起了热烈 骤然间响起了 刻，教师里骤然间响起了热烈 的掌声，那掌声热烈而持久 持久。 的掌声，那掌声热烈而持久。
从那以后， 从那以后，英子就像 变了一个人似的， 变了一个人似的，不再像 以前那么忧郁。 以前那么忧郁。
29.掌声 29.掌声
29.掌声 29.掌声
zhè má bìzhèng
小儿麻痹症
小儿麻痹症 lào cán jí
落下了残 疾
小儿麻痹症 落下了残疾 zhī zhī shi
姿
势
小儿麻痹症 落下了残疾 姿 势
因为她得过小儿麻痹 因为她得过小儿麻痹 腿脚落下了残疾 落下了残疾， 症，腿脚落下了残疾，不 愿意让别人看见她走路的 姿势。 姿势。
忧 郁 自 卑
鼓励
掌声
赞永远不会忘记那掌 声，因为它使我明白，同 学们并没有歧视我，大家 的掌声给了我极大的鼓励， 使我鼓起勇气微笑着面对 生活。
忧 郁 自 卑 掌声 开 朗 自 信
轮到英子的时候，全班同学的 目光一齐投向了那个角落，英子立 刻把头低了下去。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞 地站了起来，眼圈红红的。
就在英子刚刚站定的那一刻， 教师里 骤然间响起了热烈 的掌声， 这掌声热烈而持久。 故事讲完了，教师 里又响起了热烈的掌声。
29.掌声 29.掌声
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人教版语文三年级上册第29课掌声课件
我来写
世界上的每一个人，都需要掌声。 掌声是温暖的阳光，照亮了心灵的黑暗。 掌声是 ， 。 掌声是 ， 。 掌声是 ， 。 我的掌声，包含着我的 ， 你的掌声，能带给我 ， 让我们珍惜别人的掌声， 也不要忘记把自己的掌声献给别人。
我来读
世界上的每一个人，都需要掌声。 掌声是温暖的阳光，照亮了心灵的黑暗。 掌声是柔和的微风，吹拂着前进的你我。 掌声是辽阔的天空，打开了勇气的大门。 掌声是浩瀚的海洋，淹没了自卑的从前！ 我的掌声，包含着我 心中的爱 你的掌声，能带给我 阳光、微风、天空、海洋 让我们珍惜别人的掌声， 也不要忘记把自己的掌声献给别人！
掌 声
掌声，无处不在
读一读
投向
情况
残疾
注视
愿意
动听
姿势
热烈
轮流
持久
平息
歧视
情绪
普通话
讲述
鼓励
犹豫
慢吞吞 小儿麻痹症
读一读
第一组：落下 落叶 丢三落四
调来 调皮 犹豫 忧郁
第二组：歧视 残疾 姿势 鼓励 小儿麻痹症
读一读
1、因为她得过小儿麻痹症 ，腿脚落下了残 疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 2、老师是刚调来的，还不知道英子的情况。 3、我永远不会忘记那掌声，因为它使我明 白，同学们并没有歧视我。
(大家的掌声给英子极大的鼓励，让她微笑着面对生活.)
（3 ） 英子在掌声中终于讲完了故事。 大家的掌声给英子极大的鼓励，让她微笑着 （5） 面对生活。 从那以后，英子不再忧郁，变得活泼了。 （4 ） （ 1） 英子腿脚残疾，不愿意让别人看见她走路。
刚调来的老师不知情，让英子上台讲故事，同学 （ 2） 们都看她，她低下了头。
当同学们在有说有笑时， 她在想（ ），
人教版三年级语文上册29《掌声》ppt课件--
她
；
当同学们在操场上快活地游戏时，
她
；
当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，
她
；
从那以后，英子就像变 了一个人似的，不再像以前 那么忧郁。她和同学们一起 游戏说笑，甚至在一次联欢 会上，还让同学们教她跳舞。
我永远不会忘记那掌声， 因为它使我明白，同学们并没 有歧视我。大家的掌声给了我 极大的鼓励，使我鼓起勇气微 笑着面对生活。
1、“骤然间”是 什么意思？
2、为什么同学们 要给英子热烈而 持久的掌声？
阅读感悟
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤 然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
1？
阅读感悟
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。 英子深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一 摇一晃地走下了讲台。
最美的掌声
掌声像一束阳光，温暖着我们的生活； 掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。 掌声是一股力量，给我们信心和勇气； 掌声是一份真爱，拉近了你我的距离；
我们要珍惜别人的掌声，也不要忘 记把我们的掌声献给别人。因为，掌 声那是爱的音符，是世界上最美丽的 语言！
1、为什么同学 们再一次给英子 掌声？
2、再一次听到 热烈的掌声，英 子会想些什么呢？
第一次掌声是 鼓励
第二次掌声是 赞赏
我永远不会忘记那掌声，因 为它使我明白，同学们并没有歧 视我。大家的掌声给了我极大的 鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对 生活。
我们的感悟
人人都需要掌声，特 别是当一个人身处困境 的时候。让我们学会珍 惜别人的掌声，同时， 也不要忘记用自己的掌 声去鼓励别人。
自由读课文2、3自然 段一边读一边思考，课文 中“我们”一共给英子几 次掌声。划出描写英子动 作和神态的句子。
轮到英子的时候， 全班同学的目光一齐投 向了那个角落，英子立 刻把头低了下去。
人教版三年级语文上册第29课《掌声》PPT课件
29 掌 声
自由读课文:遇到不认识的生字借助拼音多
读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多
读几遍，把句子读顺畅。
和同桌合作读：可以每人读一节，互相指
正读错的地方。
掌声 愿意
写字识字
文静 麻（má ）痹（ bì ）症（ zhè ng） 轮流 注视 热烈 姿（zī）势（shì ） 慢吞吞
情况（ ） kuàng
会有这么大变化的呢？
上小学的时候，我们班有位叫英 子的同学。她很文静，总是默默地坐 在教室的一角。上课前，她早早地就 来到教室，下课后，她又总是最后一 个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿 脚落下了残疾，不愿意让别人看见她 走路的姿势。
小儿麻痹症：
简称“儿麻”，是一种由病 毒引起的急性传染病，多见于婴
勇气微笑着面对生活。
歧视：不平等地看待他人。 说说“歧视”的意思。
爱
体现的是人与人之间的 一种尊重、关爱。
一个自卑忧郁的小女孩， 在同学们的掌声鼓励下，克服 了心理上的障碍，并微笑面对 以后的生活，这掌声所代表的 是什么？
说说在生活中， 爱还可能是什么？
我会说
（ （ （
）的掌声 ）的掌声 ）的掌声
一个自卑、忧郁的孩子 后来变成了一个活泼开朗 英子为什么犹豫呢？ 紧张 自卑 痛苦 的小女孩，瞧，一对反义 这个时候她是一种怎样 词同时出现在她的身上， 的心理？ 是什么让她有如此大的转 变，请同学们读读课文2、 3自然段。
同学们为她鼓了几次 就在英子刚刚站定的 掌？请找出句子。 那一刻，教室里骤然间响 起了掌声，那掌声热烈而 持久。 故事讲完了，教室里 又响起了热烈的掌声。
……
是啊，人人都需要掌声，特 别是当一个人身处困境的时候。 让我们珍惜别人的掌声，同时， 也不要忘记把自己的掌声献给 别人。
自由读课文:遇到不认识的生字借助拼音多
读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多
读几遍，把句子读顺畅。
和同桌合作读：可以每人读一节，互相指
正读错的地方。
掌声 愿意
写字识字
文静 麻（má ）痹（ bì ）症（ zhè ng） 轮流 注视 热烈 姿（zī）势（shì ） 慢吞吞
情况（ ） kuàng
会有这么大变化的呢？
上小学的时候，我们班有位叫英 子的同学。她很文静，总是默默地坐 在教室的一角。上课前，她早早地就 来到教室，下课后，她又总是最后一 个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿 脚落下了残疾，不愿意让别人看见她 走路的姿势。
小儿麻痹症：
简称“儿麻”，是一种由病 毒引起的急性传染病，多见于婴
勇气微笑着面对生活。
歧视：不平等地看待他人。 说说“歧视”的意思。
爱
体现的是人与人之间的 一种尊重、关爱。
一个自卑忧郁的小女孩， 在同学们的掌声鼓励下，克服 了心理上的障碍，并微笑面对 以后的生活，这掌声所代表的 是什么？
说说在生活中， 爱还可能是什么？
我会说
（ （ （
）的掌声 ）的掌声 ）的掌声
一个自卑、忧郁的孩子 后来变成了一个活泼开朗 英子为什么犹豫呢？ 紧张 自卑 痛苦 的小女孩，瞧，一对反义 这个时候她是一种怎样 词同时出现在她的身上， 的心理？ 是什么让她有如此大的转 变，请同学们读读课文2、 3自然段。
同学们为她鼓了几次 就在英子刚刚站定的 掌？请找出句子。 那一刻，教室里骤然间响 起了掌声，那掌声热烈而 持久。 故事讲完了，教室里 又响起了热烈的掌声。
……
是啊，人人都需要掌声，特 别是当一个人身处困境的时候。 让我们珍惜别人的掌声，同时， 也不要忘记把自己的掌声献给 别人。
人教版三年级语文上册29.《掌声》课件
文静 自卑
胆怯 忧郁
？
读课文第四自然段，这时的英子 又给你留下了什么印象？ 英子为什么会有这么大变化的呢
？
从那以后，英子就像变了一个人似的， 不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游 戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学 们教她跳舞。
开朗 快乐 自信 爱与人交往
自读课文2、3自然段。
课文中写到几次掌声，分别在 什么情况下响起的？
•
• 自由读课文，注意读准字音， 思考：
• 英子是个什么样的小姑 娘？
她很文静，总是默默地坐在教室 的一角。上课前，她早早地就来到教 室，下课后，她又总是最后一个离开。
她很文静，总是默默地坐 在教室的一角。上课前，她早 早地就来到教室，下课后，她 又总是最后一个离开。
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。 上课前，她早早地就来到教室，下课后，她 又总是最后一个离开。
你讲得太精彩了，你终于 成功了，你是一个敢于挑战自 己的人……
从英子的变化和两次掌声中， 你体会到了什么？
尊重，理解，鼓励可以 改变一个人！
英子的信
我永远不会忘记那掌声，因为 它使我明白，同学们并没有歧视我。 大家的掌声给了我极大的鼓励，使 我鼓起勇气微笑着面对生活。
最美的掌声
掌声是一束阳光，温暖着我们的生活； 掌声是一份真爱，拉近了你我的距离；
当同学们在教室里说说笑笑时，
她 ； 当同学们在操场上快活地游戏时， 她 ； 当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时， 她 ；
她不愿让人看见她走路的姿势，总 是独来独往，她是那么孤独！ 她因为走起路来一摇一摆她害怕别 人歧视她，她是那么自卑！
上小学的时候，我们班有位 叫英子的同学。她很文静，总是 默默地坐在教室的一角。上课前， 她早早地就来到教室，下课后， 她又总是最后一个离开。因为她 得过小儿麻痹症，腿脚落下了残 疾，不愿意让别人看见她走路的 姿势。
人教版三年级语文上第29课《掌声》PPT课件
你什么时候给过别人掌 声？什么时候你得到了 别人的掌声？
主，你最喜欢谁？
2、自由读《比本领》，再和同 桌交流你的发现。
3、自由读《小蝴蝶花》，边读 边想，你有哪些收获？
小英在大家的注视下，一摇一晃地走上讲台。 就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动 下，教室里骤然响起了掌声。那掌声热烈、持久， 小英感动得流下了眼泪。 掌声渐渐平息，小 也镇定了情绪，开始讲述她小英时候的故事。故事 十分动人，她的普通话也说得很好。故事讲完了，
教室里又响起了经久不息的掌声。 小英向大家深 深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声中微笑着 走下讲台。
29 掌 声
骤然 姿势 摇晃 情绪 犹豫 讲述 落下 残疾 经久不息
luò 落 lào
là
降落 落后 落枕 丢三落四
huàng 摇晃 晃动 晃
huǎng 晃眼
自主学习提示：
1. 朗读课文，先用“~~~~~”画出两 次描写掌声的句子，再和同桌交流读 后感受。
2.观察写字 （1）看结构 （2）看占格 （3）看关 键笔画
用下面的词语连成一句通顺的话，写下来。
●让同学们 老师 走上讲台 轮流 讲故事 _老__师__让__同__学__们__轮__流__走__上__讲__台__讲__故__事__。
●小英 开始讲述 小时候的 她 故事 _小__英__开__始__讲__述__她__小__时__候__的__故__事__。_________
人教版三年级语文上册29《掌声》ppt课件__共48页文档
人教版三年级语文上册29《掌声》ppt 课件__
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子