模拟电子技术课程设计论文
模拟电子技术课程设计方案报告
模拟电子技术课程设计方案报告早晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在书桌上，我拿起笔，开始构思这份模拟电子技术课程设计方案。
这十年来，我已经写过无数个方案，但每一次都仿佛是一个新的开始，充满了挑战和激情。
一、项目背景想起那个炎热的夏天，我第一次接触模拟电子技术，就被它深深吸引。
如今，时代在变迁，模拟电子技术也在不断发展。
为了让学生更好地掌握这门技术，我们决定设计一个具有实用性和创新性的课程方案。
二、设计目标这个方案的目标很明确，就是要让学生在掌握模拟电子技术的基本原理的基础上，能够独立设计并实现一个具有一定功能的模拟电路。
这个目标就像一盏明灯，照亮了我们前进的道路。
三、课程内容1.模拟电子技术基本原理我们要让学生了解模拟电子技术的基本原理。
这部分内容就像一座大厦的地基，至关重要。
我们会从最基本的电子元件讲起，让学生了解它们的工作原理和特性。
2.模拟电路设计我们将教授学生如何设计模拟电路。
这个过程就像是在黑夜里寻找光明，需要不断地尝试和实践。
我们会让学生从简单的电路开始，逐步过渡到复杂的电路设计。
3.实践操作理论知识毕竟只是理论，我们要让学生在实践中掌握模拟电子技术。
这个过程就像是在大海里航行，需要勇敢地面对风浪。
我们会为学生提供实验器材，让他们亲自动手，完成电路的设计和制作。
四、教学方法1.理论教学理论教学就像是一把钥匙，可以打开模拟电子技术的大门。
我们会采用案例分析法、互动讨论法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.实践教学实践教学是检验理论知识的最好方式。
我们会安排学生进行实验操作，让他们在实践中发现问题、解决问题，从而提高他们的动手能力和创新能力。
3.网络教学网络教学就像是一股清新的风，可以让学生在学习过程中感受到时代的气息。
我们会利用网络平台，为学生提供丰富的教学资源，让他们在自主学习的过程中不断提升自己。
五、课程评价1.过程评价过程评价就像是一面镜子，可以让学生看到自己在学习过程中的不足。
电子电路分析与设计模拟电子技术第四版课程设计
电子电路分析与设计模拟电子技术第四版课程设计简介本课程设计旨在通过设计一个简单的电子电路，掌握电子电路分析与设计模拟电子技术的基本知识，加深对电子电路的理解和应用。
本文将介绍电路设计的背景、设计原理和具体步骤，以及实验过程中的注意事项和实验结果的分析与总结。
背景在现代电子技术领域，电路设计是非常重要的一环。
一个成功的电路设计可以直接带来性能卓越、成本低廉、功耗低的产品，同时也可以减少故障率，提高生产效率。
因此，学习电子电路分析与设计模拟电子技术具有重要意义。
设计原理本课程设计使用了基于非反相放大器的电流源镜像电路，实现对恒流源的输出，并将其应用在光强测量电路中。
该电路的基本原理是通过电流源镜像电路中的测量电阻、反馈电阻和输出电阻，控制整个电路中的电流流动，从而实现对光信号的测量和放大。
设计步骤第一步：原理分析首先，根据电路设计原理，确定电路中所需使用的器件参数，如电阻、电容和放大器等。
第二步：电路设计根据电路分析和电路原理分析，设计出电路的具体构造和连接方式，绘制出电路原理图，并确定每个器件的具体参数。
第三步：电路仿真在仿真软件中，进行电路仿真，进行电路参数的分析和测试，发现问题并进行修正和优化。
通过仿真，选择最优的器件和电路拓扑结构。
第四步：电路实验按照最终确定的电路原理图，用示波器进行电路测试和实验。
记录并分析测试数据和实验结果，根据实验结果进行进一步的优化和改进。
注意事项在进行电路实验过程中，需要注意以下几点：•保证实验环境安全，不要使用损坏或破损的设备和器件；•严格遵守电路实验步骤和说明，不要私自更改电路连接方式；•在使用示波器进行电路测试时，需要注意合理调节示波器参数，以防止对电路产生影响。
实验结果通过设计和实验，本课程设计成功地实现了基于非反相放大器的电流源镜像电路的搭建和光强测量电路的应用。
经过实验和数据分析，发现电路实验结果符合预期，证明了电路设计方案的准确性和可行性。
总结通过本次电子电路分析与设计模拟电子技术第四版课程设计，加深了对电子电路分析与设计的理解和掌握。
电压频率转换器
辽宁工业大学模拟电子技术基础课程设计（论文）题目：电压/频率转换器院（系）：电子与信息工程学院专业班级：通信111学号： 110405003学生姓名：阚旋指导教师：（签字）起止时间：2013.7.1—2013.7.12课程设计（论文）任务及评语院（系）：电子与信息工程学院教研室：电子信息与工程f0的矩形脉冲，且。
（2）Vi变化范围：0~10。
（3）f0变化范围：0~10kHz。
（4）转换精度<1%。
设计要求：1 .分析设计要求，明确性能指标。
必须仔细分析课题要求、性能、指标及应用环境等，广开思路，构思出各种总体方案，绘制结构框图。
2 .确定合理的总体方案。
对各种方案进行比较，以电路的先进性、结构的繁简、成本的高低及制作的难易等方面作综合比较，并考虑器件的来源，敲定可行方案。
3 .设计各单元电路。
总体方案化整为零，分解成若干子系统或单元电路，逐个设计。
4.组成系统。
在一定幅面的图纸上合理布局，通常是按信号的流向，采用左进右出的规律摆放各电路，并标出必要的说明。
指导教师评语及成绩平时：论文质量：答辩：总成绩：指导教师签字：年月日注：成绩：平时20% 论文质量60% 答辩20% 以百分制计算摘要电压/频率变换器实质上是一种振荡频率随外加控制变换器。
其主要是通过输入电压控制输出频率，电压/频率变换电路的输出信号频率与输入电压成正比，所以在调频，锁扣，和模/数变换等许多领域中，得到了非常广泛的应用，电压/频率变换电路中的主要部分已经能集成在一块硅片上，这就为它的广泛应用创造了有利条件。
压控振荡器的应用十分广泛，若用方波作为控制电压，压控振荡器就是双频振荡器，能交替输出两种频率的波型，若用正弦交流电压作为控制电压，压控振荡器就成了调频振荡器，能输出抗干扰能力很强的调频波，上述各类信号波形以应用于各种智能测试设备和自动控制系统中。
电压/频率变换器还具有精度高，线性度高，温度系数低，功耗低，动态范围宽的一系列优点。
武汉理工大学模拟电子技术课程设计
武汉理工大学模拟电子技术课程设计武汉理工大学模拟电子技术课程设计是该校电子信息工程专业的必修课程之一，旨在培养学生对模拟电子电路设计和制作的能力，以及对电子元器件及其参数的深入理解。
本文将从课程设计的整体构架、内容和重点、难点及解决方法等方面进行介绍和探讨。
一、课程设计的整体构架武汉理工大学模拟电子技术课程设计主要分为三个环节：理论授课、实验操作和课程设计。
其中理论授课部分主要包括模拟电子电路、常用电子元器件和电路参数、模拟信号与数字信号的基本概念等方面的知识；实验操作部分则是在实验室里进行模拟电路设计、搭建、调试和测试的实践环节；而课程设计则是将前两个环节所得知识和技能应用到实际的电子电路中，完成一定难度的模拟电路设计。
二、课程设计的内容和重点课程设计的内容主要包括三个方面：设计需求确定、电路原理设计和最终电路实现。
在这三个方面，主要涉及到的知识和技能有：1. 了解电子电路中常用的电子元器件及其参数，对于电路中各元器件的特性和使用方法进行深入理解。
2. 了解模拟电子电路的基本工作原理，掌握其在电路设计中的应用方法和技巧。
3. 熟练掌握基本的电路设计方法，比如赫兹尔电桥法、威恩电桥法、放大器设计等。
在这些知识和技能的掌握过程中，需要重点培养学生的以下能力：1. 分析问题和解决问题的能力。
2. 良好的动手能力和实验操作技能。
3. 对技术资料的理解和分析能力。
4. 能够灵活地运用所学知识解决实际问题的能力。
三、课程设计的难点及解决方法在进行模拟电子技术课程设计过程中，学生通常会面临以下难点：1. 对于某些复杂电路元器件参数的理解和掌握。
2. 如何将实验操作中所学到的知识和技能应用到设计中。
3. 如何将策划和设计的工作有效组织起来。
针对以上难点，在设计中，可以注意以下几点：1. 积极探索不同的电路元器件特性，加深理解及掌握。
2. 在实验操作前，需明确实验的目的和内容，便于将实验中的知识、技能及经验应用到设计中。
模拟电子技术课程设计(1)
模拟电子课程设计报告课程名称：模拟电子技术课程设计系部：信息工程专业班级：计算机控制09305学生姓名：指导教师：李琰完成时间：2010.6.25学号：摘要在模拟电子线路中信号经过放大后，往往要去推动执行机构完成人们所预期的功能，例如本次实验既是要推动喇叭发出声音。
这些执行机构是把电能转换成其他形式能量的器件，他们正常工作需要从电路中获取较大的能量。
所以放大电路的末级多有功率放大器组成，以便为负载提供足够的信号功率。
本次课程设计就是低频功率放大器。
要求我们达到以下目的和要求：1．通过安装和调试，掌握OTL功率放大器的组成及工作特点。
2．训练查阅元器件资料、读电路图、检测元器件、安装和调试电路的能力。
3 ．掌握手工制作印制板及安装分立元件电路的要领和技巧。
4 . 熟悉常用仪器的使用方法。
这次课程设计是对我们所学习的电子技术的一次实际使用,也是对我们所学知识的一次练习和提高。
关键词：设计电路板、仿真、手工制版、焊接、调试低频功率放大器一、设计任务和要求1、设计任务：设计并制作具有音调控制、音量控制及功率放大基本功能的低频功率放大器。
2、方案要求：（一）总的指导思想对本次课程设计，原则上指导老师只给出大致的设计要求，在设计思路上不框定和约束同学们的思维，所以同学们可以发挥自己的创造性，有所发挥，并力求设计方案凝练可行、思路独特、效果良好。
（二）各题目具体要求低频功率功率放大器：利用9011三极管做前级放大，利用OT L电路做后级放大，利用实验箱现成电源或自己在实验箱上设计电源，构成一个完整的功率放大器，也可采用集成电路LM386实现。
最后利用函数信号发生器作信号源，利用模电实验箱自带扬声器，进行功能验证。
主要技术指标●具有音调控制、音量控制及功率放大基本功能；●输出功率不小于0.3W/8Ω，频率响应50~20K H z；●效率>60﹪，失真小；二、方案设计和论证：方案一利用9011三极管做前级放大，利用OTL电路做后级放大，利用实验箱现成电源，构成一个完整的功率放大器。
《模拟电子技术》课程OBE教学方法
《模拟电子技术》课程OBE教学方法摘要：在工程类专业认证的视域下，针对高校工程类专业核心课程教学设计与人才培养目标脱节等多种问题，基于OBE（Outcome Based Education）工程教育理念，以成果导向为出发点，对核心课程的教学进程进行改革与设计。
以电子类相关专业的专业核心课模拟电子技术为例，分别对学情分析，课程目标，课程教学改革思路，课程改革特色与推广价值等方面进行阐述，形成一套符合工程认证标准、与人才培养目标对应的新的课程教学设计方法。
关键词：OBE；工程类；核心课程；教学改革1学情分析与课程目标针对应用型本科院校工程类人才培养的特点，基于OBE理念，对标人才培养目标中的知识、能力、素质全方位育人原则，以立德树人为本，以成果导向为前提，精选教学内容。
以线上线下混合式教学模式，代替原有单一线下面授或单一线上MOOC形式。
线上按知识点精讲，线下案例式串讲，以虚拟仿真形式在线下课程演示典型电路。
为实现工程类人才的实践能力提升，以成果导向为思路，课堂教学与企业案例、科研、学科竞赛相结合，提高课堂教学的鲜活性和生动性，同时体现知识的应用性。
激发学生学习的主动性和积极性，逐步养成自主学习习惯。
经过课程学习后，学生可以达到应用理论知识，分析产品电路功能；设计满足需求的功能电路的能力，按照需求，制定设计方案，选择合适的器件和单元电路，搭建、测试、调试出满足需求的完整功能电路。
课程目标紧扣培养目标，以学生学习效果（即成果）为导向，进行反向教学设计。
2课程教学改革思路2.1课程教学改革重点解决的问题本课程为专业核心课，内容逻辑性强，难度大，入门难，学生畏难情绪大。
本门课程隶属于应用型专业课程体系，课程目标中对于人才培养的要求，注重理论结合实际能力、主动学习思考能力的培养，及自主电路设计思维的形成，而以从前的单纯线下讲授的教学方式，教学效果差，学生能力提升不明显。
线下教学资源中的教材部分，无思政内容融入，重难知识点无视频、仿真等信息化手段辅助，不符合现阶段学生的认知习惯。
《模拟电子技术》课程设计
郑州科技学院《模拟电子技术》课程设计题目可调直流稳压电源学生姓名专业班级电气工程及其自动化学号院（系）电气工程学院指导教师完成时间随着计算机、通信、工业自动化、家用电器以及电机电器等行业的发展，电源—电子线路的动力源也迅猛发展。
当今电源的设计潮流不仅表现在对电源更加准确的稳定度要求，还表现对便捷、使用寿命及节能等方面的要求。
电源技术是一门实践性很强的技术，是模拟电子技术和数字电子技术课程中的一个重点课程。
众所周知，电源是各种电器和电子设备工作的动力源泉，是各种电器和电子设备工作不可缺少的组成部分，就像人不能离开心脏一样。
可调直流稳压电源的应用是非常广泛的，直流稳压电源的控制芯片采用的是目前较成熟的进口元件，功率部件是采用目前国际上最新研制的大功率器件，可调直流稳压电源的设计方案省去了传统直流电源因工频变压器而体积笨重。
本课程设计为可调直流稳压电源，通常，在许多参考书上都有类似的电路设计图，在我们需要用时经常面临一个选择的问题，并且在具体操作过程中也总会遇到许多问题而且这些问题在书上又不能找到具体的解决方法。
此外，大多部分参考书上所提供的电路图的实物结果都是理想情况下的，并且有些元器件在现实生活中又买不到，还有些电路看似简单，但是实际操作时会发现有很多你没有考虑到的问题，这个课程设计是我构思了两个星期才把仿真图画出来的，把课本上理论知识与实践结合起来、融会贯通，综合掌握模拟电路设计的基本方法、设计步骤，培养创新能力和创新思维。
摘要 (1)1 课程设计的目的 (2)2 课程设计的任务与要求 (2)2.1 课程设计的任务 (2)2.2 课程设计的要求 (2)3 设计方案和论证 (3)4 电路工作原理及其说明 (6)电路工作原理 (6)单元电路的设计（计算与说明） (8)5 硬件的制作与调试 (15)焊接实物图 (15)焊接过程出现的问题 (16)调试 (17)6 Multisim仿真 (17)仿真软件的介绍 (18)6.2 电路仿真分析和图示 (18)电子产品的调试结果与分析 (21)7 总结 (22)参考文献 (25)附录1：总体电路原理图 (26)附录2：实物图 (27)附录3：元器件清单 (29)摘要可调直流稳压电源一般由电源变压器，整流滤波电路及稳压电路所组成。
学位论文—模拟电子技术报告--两级阻容耦合放大电路的设计与调试
模拟电子技术课程设计报告题目：两级阻容耦合放大电路的设计与调试学院电气工程学院专业班级12级电气3班学生姓名指导教师同组组员提交日期 2014年03月 07日电气工程学院专业课程设计评阅表学生姓名学生学号201230088063同组队员专业班级12电气3班题目名称两级阻容耦合放大电路的设计与调试一、学生自我总结二、指导教师评定目录目录一、设计目的 (5)二、设计要求和设计指标 (5)三、设计内容 (5)3.1.内容简介 (5)3.2.电路原理 (6)3.3参数确定 (7)3.4具体仿真电路 (7)3.5仿真结果与分析 (8)3.5.1设计要求 (8)3.5.2.技术指标 (8)3.5.3功能仿真及仿真图 (8)3.5.4. 测试电压 (9)3.5.5.频率失真图 (9)3.5.6.输出波形图 (10)3.5.7频响特性 (10)四、本设计改进建议 (4)五、总结（感想和心得等 (11)六、主要参考文献 (11)附录 (12)一、设计目的1.能够较全面地巩固和应用“模拟电子技术”课程中所学的基本理论和基本方法，并初步掌握电路设计的全过程（设计-仿真-PCB板制作-调试安装）。
2.能合理、灵活地应用分立元件或标准集成电路芯片实现规定的电路。
3. 培养独立思考、独立准备资料、独立设计规定功能的模拟电子系统的能力。
4.培养独立设计能力，熟悉EAD工具的使用，比如EWB（现在为Multisim系列）（仿真分析）及Protel（原理图和PCB版图的制作）等。
5.培养书写综合设计实验报告的能力。
二、设计要求和设计指标1.设计要求：1.根据性能指标要求，确定电路及器件型号，计算电路组件参数；2.在EWB中进行电路仿真，测量与调整电路参数，是满足设计计算要求。
3.测试性能指标，调整修改组件参数值，使其满足电路性能指标要求，将修改后的组件参数值标在设计原理图上。
4.上述各项完成后，在Protel软件中绘制电路原理图及其PCB版图。
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模拟电子技术课程设计论文
题目：基于晶体管的简易声控灯的设计专业：自动化
班级：0804103
姓名：彭华
一．摘要：
声控灯已经广泛应用在居民楼的楼道中，它给人民的生活带来很多的方便。
这些声控灯电路中几乎都使用了集成电路，并且直接使用220V的交流电源。
虽然这样做简化了电路，但对于我们来说理解电路有一定的困难,调试电路也具有一定的危险性。
这里介绍一个简单的声控灯电路，采用了三极管等分立元件和低压电源，不仅适合我们的学习，而且通过电路中的继电器也可以控制其它电器进行工作。
当你对着声控电路拍手或喊叫时，电路中的继电器会动作,如果用它控制小灯，可以使小灯工作几秒钟,然后自动关闭。
关键词：晶体管继电器声控
二．设计思想：
本次设计基于晶体管的声控灯的设计、连接与仿真，选择适合三极管。
而整个设计的核心部分就在采用了三极管等分立元件和低压电源,通过电路中的继电器也可以控制其它电器进行工作的设计，当你对着声控电路拍手或喊叫时，电路中的继电器会动作,如果用它控制小灯,可以使小灯工作几秒钟，然后自动关闭。
该模块完成的功能主要包括放大电路和单稳态电路以及继电器控制电路。
随后运用Multisim10中的仿真功能对其予以仿真，从仿真的结果中分析程序的正确性。
三．声控灯的工作原理与设计
1放大电路的原理
如下图所示，在本次设计电路中使用了一只φ20的压电陶瓷片，它的符号和外形见下图所示，压电陶瓷片所转换的电信号很微弱，只有通过由三极管VT1组成的放大器把微弱的信号进行放大后，才能去触发单稳态电路。
所以要设置一个简单的放大电路，将微弱的信号放大，才能触发后边的电路。
压电陶瓷片的符号和外形
下图所示为放大电路的组成，将信号放大。
放大电路部分
由R1和R2比例控制放大的倍数。
图中V o输出了放大的信号。
2．单稳态电路的原理
下图中三极管VT2、VT3及其电阻器、电容器组成了单稳态电路。
电阻器R3为三极管VT2提供了基极电流；而三极管VT3的基极电流则是从三极管VT2的集电极电阻R4上得到的。
三极管VT2集电极与三极管VT3基极之间是直接耦合的；而三极管VT3集电极与三极管VT2基极之间的耦合则是由电容器C2来完成的。
电阻器R4是三极管VT2的集电极负载，三极管VT3的集电极负载是电阻器R5。
单稳态电路部分
单稳态电路的特点是它只有一个稳定状态。
电路在没有信号输入时，选择合理的R3使三极管VT2稳定在饱和状态，此时它的集电极电压约为0.3V以下。
这样使三极管VT3稳定在截止状态。
这就是单稳态电路的稳定状态。
当一个负脉冲通过C1到达三极管VT2的基极时，三极管VT2开始趋向截止，它的集电极电流减小，集电极电压升高；经过直接耦合，使三极管VT3的基极电压升高，三极管VT3开始导通，它的集电极电压下降；经电容C2的藕合又使三极管VT2的基极电压进一步下降(虽然这时负脉冲已经不再存在)，形成一个正反馈，很快达到一个新的状态。
此时三极管VT2截止，三极管VT3饱和导通。
这就是单稳态电路的暂稳态现象。
单稳态电路的暂稳态是不能持久的。
在暂稳态期间，电容器C2通过电阻器R3进行放电,随着放电的进行,三极管VT2的基极电压逐渐升高，当它达到0.5V以上时，三极管VT2开始导通,正反馈现象再次发生,整个电路很快又回到VT2饱和导通，VT3截止的稳定状态。
电容C2通过电阻R3的放电过程决定了电路暂稳态的维持时间。
根据计算，这个时间t =0.7×R3×C2。
在本电路中电阻R3为330K，电容C2为47μF,所以
t=0.7×330×103×47×10-6=1ls.根据这个公式改变电阻R3或电容C2的参数,可以延长或缩短电路的延迟时间。
电路复原后,电容器C2通过电阻器R5和三极管VT2的发射结进行充电。
充电完成后电路才可以接收下一次的触发。
3．继电器电路的原理
电磁式继电器一般由铁芯、线圈、衔铁、触点簧片等组成的。
只要在线圈两端加上一定的电压，线圈中就会流过一定的电流，从而产生电磁效应，衔铁就会在电磁力吸引的作用下克服返回弹簧的拉力吸向铁芯，从而带动衔铁的动触点与静触点（常开触点）吸合。
当线圈断电后，电磁的吸力也随之消失，衔铁就会在弹簧的反作用力返回原来的位置，使动触点与原来的静触点（常闭触点）释放。
这样吸合、释放，从而达到了在电路中的导通、切断的目的。
对于继电器的“常开、常闭”触点，可以这样来区分：继电器线圈未通电时处于断开状态的静触点，称为“常开触点”；处于接通状态的静触点称为“常闭触点”。
继电器电路原理图
在本设计中，触点那端应该连接外部的电路控制灯。
电路中的继电器部分控制的电路
当有电流经过线圈时，开关闭合使右边的二极管发光；当电流逐渐消失时，发光二极管熄灭，实现控制功能。
电路图中，二极管接到K的线圈两端起到保护作用。
4．整机电路的原理
如下图所示，电路中的B是一只压电陶瓷片,它能将声音信号转变为电信号。
压电陶瓷片所转换的电信号很微弱,只有通过由三极管VT1组成的放大器把微弱的信号进行放大后，才能去触发单稳态电路。
放大后信号中的负脉冲作用在三极管VT2的基极上时，可以使单稳态电路翻转。
电路中的电容器C3是电源退耦滤波电容器。
在电路的稳态过程下，单稳态电路中三极管VT2导通,三极管VT3截止。
三极管VT3的集电极为高电平，接在它上面的三极管VT4是PNP型三极管，所以三极管VT4没有导通,继电器不工作。
一旦有外界的声音来触发电路，单稳态电路中三极管VT2的基极受到负脉冲的作用而截止，单稳态电路处在了暂态的过程中。
这时三极管VT3导通，它的集电极电压下降，导致与它连接的三极管VT4也导通,继电器吸合。
由于单稳态电路的暂态时间是由电阻器R3与电容器C2的参数决定的,所以十秒钟后单稳态电路会自动恢复到稳态过程下，继电器停止工作。
声控电路电原理图
5.multisim10仿真
打开multisim10，文件-新建-原理图，在按照图4.1所示连接电路图。
将整机电路，将压电陶瓷片换成个电阻串联个开关，实现输入信号的控制。
因为压电陶瓷片在仿真中不能自启动，形成不了负脉冲信号，采用个开关，当闭合时，VT1的基极是正电压，当瞬间断开时，产生一个类似的负脉冲信号。
所以采用开关模拟压电陶瓷片的瞬间交流信号。
整机仿真电路如图5.1所示
图5.1 整机仿真电路
快速的闭合开关然后再断开开关，则会看到发光二极管变亮，然后延迟11秒左右，然后熄灭。
示波器查看C2两端电压，开关闭合断开后，C2的电压由5.5V左右一直降低直至降到负值，同时，继电器两端电压保持6V，延迟11秒后直接变为0，引起继电器断开，发光二极管熄灭。
致谢：
本次课设是完成一个简易声控灯电路设计，在此期间，我不仅学到了许多新的知识，而且也开阔了视野，提高了自己的设计能力。
我要感谢帮助过我的同学，他们也为我解决了不少我不太明白的设计上的难题。
同时也感谢学校老师为我提供良好的做课程设计的环境。
最后再一次感谢所有在
设计中帮助过我的老师和同学。
参考文献
1《模拟电子技术基础》高等教育出版社
2 尹勇. Multisim电路仿真入门与进阶.北京：科学出版社，2005。