人教PEP版英语六年级下册 Unit 4 Then and now Part A 第二课时 练习题
Part A 第二课时
一、补充单词。
1. d __ n__ __ g h__ __ l 餐厅
2. g __ m 体育馆
3. g __ as __草
4. __ g __ 以前
5. m __ n __ __ 月
二、英汉互译。
1. 去年_________
2. 六年以前_________
3. last month _________
4. four days ago _________
5. 两个月以前_________
三、根据提示补充句子。
1.我以前的学校没有体育馆。
There _____ _____ _____ in my old school.
2.我们学校有一个新的体育馆。
Now there_____ a _____ _____ in our school.
3.There w_____ many people in the d_____ h_____.
4.十年前我们村都是小房子。
_____ _____ small houses in my village ten years ago.
5.那时候们不会使用网络。
At that time, people _____ use the Internet.
四、选择正确的答案。
1.There _____ a gym and ten teachers’ office ten years ago.
A.was
B. were
C. is
2.People couldn’t ______ the computer in the Tang dynasty.
A.played
B. use
C. used
3.—Is it time for lunch? —________.
A.No, thanks.
B. OK.
C. Yes, let’s go to the dining hall.
4.He couldn’t _______ his book yesterday.
A.find
B. look for
C. found
5.There ______ a lot of people in the gym.
A. is
B. was
C. were
参考答案：
一、1. dining hall 2. gym 3. grass 4. ago 5. month
二、1. last year 2. six years ago 3. 上个月 4. 四天以前 5. two months ago
三、1. was no gym 2. is new gym 3. ere ining all 4. There were
5. couldn’t
四、1. A 2. B 3. C 4. A 5. C。
pep(人教)六年级英语下册 说课稿Unit 4 “Then and now”Part A let`
Unit 4 “Then and now”Part A let`s learn说课稿一、说教材1、说教材地位与作用今天我说课的内容是PEP小学英语六年级下册Unit 4 “Then and now”Part A 的第一课时。
本课时主要围绕“Then and now”这个核心话题来展开教学活动，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语体系中是必不可少的，它不仅贴近学生的生活实际，而且富有很强的实用性和趣味性，通过对本课的学习，培养学生如何对过去和现在作对比的表达能力。
2、说教学目标①知识与技能目标：能听说认读单词：dining hall, grass, gym, ago.能听说认读句子：There was gym no in my school twenty years ago.Now there’ s a new one in our school.并能在实际情境中正确运用。
②、情感态度与价值观目标:通过对比过去和现在的生活，培养学生热爱生活、保护环境的意识、珍惜幸福的优秀品质。
3、说教学重难点（1）重点：学习单词：dining hall, grass, gym, ago.学习句子：There was no gym in my school twenty years ago. Now there’ s a new one in our school.（2）难点：能正确使用一般过去时和一般现在时。
二、说学情六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、说教法学法1.教法设计在教学方法的设计上，我采用启发式教学法、情景法、直观法、游戏法、全身反应法和多媒体辅助教学。
2.学法指导在本课中，我努力让学生在真实的情境中体验、合作、交流，把所有的新知识融合串联起来。
六年级下册英语Unit 4 Then and now Part B 同步听力训练 人教PEP版
Unit 4 Then and nowPart B 同步听力班级姓名一、听录音，选择你所听句子中含有的单词。
( )1. A. come B. look C. T-shirt ( )2. A. funny B. pink C. photos ( )3. A. short B. quiet C. cold ( )4. A. before B. ago C. now ( )5. A. thought B. quiet C. right 二、听录音，选择你听到的句子。
( ) 1. A. I had an interesting dream last night.B. Did you have an interesting dream? ( ) 2. A. There were many animals in that race.B. There were many people there.( ) 3. A. There was a second race.B. There was nothing he could do.( ) 4. A. Wu Yifan ran like a cheetah.B. Wu Yifan cold run fast at school.( ) 5. A. Suddenly he felt good.B. Suddenly I tripped and fell.三、听录音，给下列图片排序。
( ) ( )( ) ( )( )四、听录音，选择正确答语。
( ) 1. A. I had a race with Dad and Max.B. What a dream!( ) 2. A. Cheetah.B. Wu Yifan.( ) 3. A. Before, he was quiet. Now he is active in class.B. I don’t like pink now.( ) 4. A. It’s pink.B. Mike’s old photos.( ) 5. A. Class 1.B. Grade 1.五、听录音，选词填空。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》(PartB Lets learn
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（PartB Lets learn）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（Part B Let’s learn）主要讲述了人们生活的变化。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子，如“Now she is a doctor. She wasn’t a doctor ten years ago.”，并能够运用这些词汇和句子进行简单的交流。
通过对比过去和现在，学生能够更好地理解社会的进步和发展。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂和会说一些简单的英语句子。
在学习过程中，他们善于观察、模仿，对于有趣、富有挑战性的任务充满好奇心。
然而，部分学生在发音、听力方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。
3.情感目标：学生能够认识到社会的进步和发展，激发他们对未来生活的向往。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、真实的情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具有实际意义的小任务，激发学生的学习兴趣和动机。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关词汇和句子的图片、卡片、PPT等教学辅助材料。
2.学生准备：提前让学生预习本节课的内容，了解人们生活变化的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组对比图片，如过去和现在的房子、交通工具等，引导学生谈论过去和现在的生活变化。
PEP版小学英语六年级下册Unit4-Then-and-now--第5课时Part-B-Read-and-write教案
教学设计Unit 4 Then and now Part B Read and write一、教学目标：1.学生能听、说、认读单词race, nothing, thought ,felt, cheetah, trip, woke, dream。
2.学生能听懂、会说句子：There are many animals in the race. But suddenly he tripped and fell.3.学生能听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习，提高阅读理解能力和语言综合运用能力。
二、教学重难点：重点:能听懂、会说句子：There are many animals in the race.难点：能听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习。
三、教具准备：PPT、导学案四、教学方法：任务型教学法，阅读策略引导五、教学步骤Step1 Warm-up1.Greetings.2.Game: Sharp eyes (10 phrases)当学生看到所给的短语后，迅速起立并大声读出短语。
3.Lead-in（话题导入）Step 2 Presentation1.Listen and imitateT plays the video. 1) 学生听录音并圈出生词、难词，教师答疑解惑。
2）学生模仿语音语调朗读课文。
（教师给出标记）2.Read and exercise.1) First reading: Ss skim the passage and number the pictures.(阅读策略:学生边浏览边在文中划出跟图片相关的句子)2) Task 1 Can you talk about these pictures?3) Second reading: read it carefully and answer the following questions.4) Third reading: retell the story. (教师给出文章结构图提示)Step 3 Practice1.Task 2 Listen and fill in the blanks.1)Ss listen and do the exercise. 2) Check the answer.2.Look and write1)Discuss in groups. 2) Fill in the blanks.Step 4 ConsolidationTask 3 Did you have an interesting dream? What made you feel worried? Share it. 1)Give a sample. 2) Ss write a short passage. 3) Ss share their woks.Step 5 Homework在小册子上记录你每天的梦。
Unit 4 Then and now第4课时(课件) Part B 六年级英语下册(人教PEP版)
Let’s talk
These are Mike’s photos. How did Mike change? Let’s have a look.
That’s funny, Mike! You’re wearing a pink T-shirt.
John, come and look at Mike’s old photos!
Role-play
Chen Jie: John, come and look at Mike’s old photos! John: That’s funny, Mike! You’re wearing a pink T-shirt. Mike: Yes, but I don’t like pink now. Chen Jie: We are all different now! Mike: Right. Before, I was quiet. Now, I’m very active in class.
We are all different now!
Yes, but I don’t like pink now.
Right. Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. How about you?
Let’s talk
How did Mike change?
My changes Before, I...... Now, I...... ......
Now
was tall/thin.... had short/long hair... wear glasses... like English/summer... like dogs/cats can... was active/hard-working...
六年级下册英语(pep人教版)-Unit4--Then-and-now-第一课时ppt课件
例句： There were many old trees here ten years ago.
十年前这儿有许多古树。 易错点 提示
there was/were ...后接多个人或物时， be动词 的单复数形式要与离它最近的主语在数上保持 一致。
例句： There were many flowers and a big tree in the garden two years ago. 两年前花园里有许多花和一棵大树。
How询问方式，助动词的形式由主语来定， know后接 宾语，表示知道的内容。
例句： How does your brother know that?
你哥哥怎么知道的？
知识点 Easy, I looked it up on the Internet. 简单，我上网查过。
easy /iːzi / adj.容易的
买下
I’ll take this dictionary.
我要买这本词典。
固定短语
take a trip去旅行 take pictures拍照
知识点 考向 用法
How do you know that? 你怎么知道的？
这是一个询问他人如何得知某件事的句型。句型结构： How+助动词+主语+know+其他？
完成今天的家庭作业花了我近2个小时。
考向2 其他用法
拿走；取走
He took his handbag away. 他把他的手提包拿走了。
吃；服(药)
You should take some medicine. 你应该吃一些药。
乘坐；搭乘
She often takes a plane to Beijing. 她经常乘飞机去北京。
人教PEP版六年级英语下册 《Then and now》PartA PPT(第1课时)
Checkanswers
1. Theschoolchangedalittle. 2. Grandpacouldusecomputerswhenhew asatschool.
Let’stalk
Grandpa:Wow, alibrary! Therewasnolibraryinmyoldschool. Sarah:Tellusaboutyourschool, please. Grandpa:Therewasonlyonesmallbuildingonahill. WuYifan:Couldyouseestarsatnight? Grandpa:Yes, Ilikedthestars. Sarah:Metoo. OnedayI'mgoingtovisitthemoon. WuYifan:TheAmericanstookaboutfivedaystogettherein1969. Sarah:Howdoyouknowthat? WuYifan:Easy, IlookeditupontheInternet. Grandpa:Ah! TherewerenocomputersorInternetinmytime.
二、选词填空。
buildingshillstarsmooncomputer
1. Therearemanytall___b_u_i_l_d_i_nigntshecity. 2. The_m__o_o__nisbright. 3. Therearemanytreesonthe_____h. ill 4. Therearemany___s_t_a_rins thesky. 5. Thereisa___c_o_m__p_ountethr edesk.
Whatisitlikenow?
人教PEP小学六年级下册英语课件-Unit4 Then and now (4)
Part A School’s then and now
20年代的教会学校
30年代的济南一中
50年代的教学楼
60年代的教学楼
60年代的代的校舍
梦中还常回到的母校
There be 结构的一般过去时形式 *我们知道there be 结构表示存在，它的一般过去时形 式要用be动词的过去式，
flower bed
In花坛1985 山东医科大学附属小学
3 years ago
2 years ago
outer
walls 外墙
1 years ago
plastic track 塑胶跑道
One day ,maybe our school will change like this .
Like this
基本结构是：There +was/were+人/物+地点
表示“某地（过去)存在某人或某物。” Was的后面加可数名词的单数或不可数名词；were后 面加可数名词复数。
There was a tall building here.
There was some water in the river .
There were some apple trees there. *当there was/were 后面接多个人或物时，同样遵循
there be 结构的就近原则。
校友门 Alumni door [əˈlʌmnaɪ]
校友门为原齐大校门，建于1924年，由齐大千名毕业生 捐资修建，门楣正面匾额上的校名依次为“齐鲁大学”、 “山东医学院”、“山东医科大学”、“山东大学”。
The old German architecture老式德 国建筑[ˈɑ:kitektʃə]
人教PEP版六年级下册英语Unit 4 Then and now Part B Let’s lear
Unit 4Then and nowPart B Le t’s learn; Listen, match and sa y第4课时一、教学目标1. 能够听、说、读、写go cycling，ice-skate，play badminton。
2. 能够正确运用本课新学词汇及学过的句型谈论或描述过去和现在的活动。
3. 能够完成活动：看图听音连线，并说一说。
二、教学重点及难点重点：词汇：go cycling，ice-skate，play badminton。
句型：I didn’t like winter before.I thought it was too cold, and I couldn’t go cycling.Now I love to ice-skate, so I like winter.难点：能够正确运用本课新学词汇及学过的句型谈论或描述过去和现在的活动。
三、教学过程Step 1Warm-up1. Look and say教师展示How did they change?活动练习，让学生仿照范例进行对话，练习用过去式描述生活中的变化。
T: Before we start our new lesson, let’s look at the example and then you practice it so as to review what we learned last lesson.设计意图：通过仿照范例进行对话，练习用过去式描述生活中的变化，复习巩固本单元所学的重点内容。
2. Look, say and sort教师出示图片及活动词汇，让学生读一读，然后按照季节进行归类。
T: Well done! Now please read the phrases, and sort them according to seasons.设计意图：通过听说分类，感知每个季节的活动，引入话题。
Step 2 Presentation1. Look, listen and learnT: Now let’s start to learn some new words of sports. The first one is go cycling.(1) go cycling教师出示cycling的单词卡片，讲解单词，并带读。
人教PEP六年级英语下册Unit4 Then and now PartB教案教学设计(含教学反思)
Unit 4 Then and nowPart B 第一课时 (1)Part B 第二课时 (4)Part B 第三课时 (7)Part B 第四课时 (9)Part B 第一课时Let’s try & Let’s talk教学目标1.能听、说、认读different,active等单词。
2.能听懂、会说本课时的对话。
3.运用句型“Before,I was … Now,I’m …”描述自己与他人的变化。
教学重点1.完成目标听力任务。
2.理解Let’s talk的对话内容。
教学难点1.different的发音及用法。
2.运用句型“Before,I was … Now,I’m …”描述自己与他人的变化。
教学准备1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件4.学生准备自己小时候和现在的照片教学过程Step 1:Warm-up1.师生相互问候。
2.复习单词和重点句子。
(1)Bomb Game.规则:教师在课件中反复呈现本课词组的图片，其中穿插炸弹图片。
如果学生看到词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。
（进行游戏时，出示图片要由慢到快；教师可以先带小组读单词，开火车读单词。
等到学生对单词比较熟悉时，再让学生看图片，说单词。
）(2)Guess,Guess,Guess.规则:教师在课件上出示单词卡片（含配图与单词），遮住单词的一部分（开头或者结尾），学生快速猜测并读出该单词。
3.教师请学生拿出收集的所在城市的10年前和现在的照片及做成的海报，六人一组讨论，每人派一名代表在班里向大家展示和介绍。
Step 2:Presentation1.Let’s try.(1)教师在课件上出示自己的一张近照，请学生描述；教师请学生猜猜自己以前的模样，然后出示自己以前的照片作自我介绍。
(2)教师在课件上呈现一幅Mike和朋友在看老照片的图片，先让学生猜猜他们在看什么，引出对话背景。