过程装备与控制工程专业PPT课件

• 化机专业的第一轮教学计划，从1954年到 1955年酝酿，到1956年形成，矛盾很多，化工 的味道很重。
• 1956年教育部与各部委联合成立了教材编 审委员会，要编自己的教材。同时，教育部在 北京石油学院等院校又增加了一批化机专业。 这样全国的化机专业已增加到十几所院校。
• 当时大多数人认为，教学以设计为主，但 是培养目标是为企业培养运行和维修工程师。
• 自20世纪50年代至90年代，化机专业 的人才对我国化工、石油化工、制药等 行业的发展起到了不可替代的作用。
• 1998年教育部对普通高校本科专业目 录进行调整，将化工设备与机械（本科） 专业更名为过程装备与控制工程专业， 归入机械学科教学指导委员会。
• 到2004年为止，全国设置有过程装备 与控制工程专业的普通本科高校有76所。
1.2文革前化机专业的培养目标
• 培养的化工机械毕业生要做什么工作？当 时的思路是化工厂需要大量能够从事化工设备 运转的工程技术人员，包括设备的采购、安装、 维护、及零配件管理等方面的工作。主要是应 该有一定的设计能力。从教学角度大学不宜教 运转、维修，应该教设计，教原理和原则。设 备与机器的关系是以设备为主，以机器为辅。 因为设备是非定型的，需要设计，而机器是定 型的只要会选用就行。
点和博士点，定名为化工过程机械专业。
• 早期的化机专业是化工加机械。60年代化学工 程专业兴起，不少老学校对化机淡化了化工。同 时，西方压力容器技术的发展又为化机展现了崭 新的、广阔的空间。
• 英美国家的化工系一般分成两个方向：一部分 搞工艺，一部分搞设备。当时按照苏联的模式， 化工与机械并重。
• 1954年，苏联专家莫斯科化工机械学院副教 授杜马什涅夫，在大连工学院讲学。全国各校选 派了12位教师和10位研究生去进修，重新修订教 学计划。他们考察了大连、吉林等地的苏联援建 项目。由大连工学院出面，召集了天津大学、浙 江大学、华东化工学院等校教师与杜马一起制定 我国第一份化工机械的教学计划。
• 教育部在01年11号文“关于成立2001－2005年 教育部高等学校有关科类教学指导委员会的通知” 中，成立29个教学指导委员会。在机械学科教学 指导委员会成立五个教学指导分委员会：机械设 计制造及其自动化专业指导分委员会；材料成型 及控制工程教学指导分委员会；工业设计教学指 导分委员会；过程装备与控制工程专业教学指导 分委员会；机械基础课程教学指导分委员会。
• 化机专业在当时十分吃香，全盛时期在58年、 59年，华东化工学院当时有6个本科班，4个专修班， 成为学校最大的专业。
• 针对化机专业“化而不机”的状况，加强了机 械，削减了化工的分量，减少了化工原理与物理化 学的课程，增加了“泵和压缩机”、及“化机制 造”，这样，在原来的塔器、换热器等分量不变的 情况下，增加了机械的内容。本质上是培养化工厂 的机械师。
• 设计院也是化机毕业生的一条出路，他们也很 需要化机人才。化机的毕业生好在懂化工工艺专业 的小样图，可以看得懂，可以讨论，可以修改。
1.3恢复高考后化机专业加强了 教学内容
• 80年代初重建化机专业教学指导委员会时， 许多学校已开始招收化机专业硕士生。当初懂 化工的化学工程专业已经成为很大的专业。化 机专业要加强机械，教育内容要现代化。
• 化工学院中一般都设有化工机械系，例如： 华东化工学院在1952年建校初期的三个系为无机 工业系、有机工业系和化工机械系。化工机械系 中设有化机专业。在1957年增设了化学工程学专 业。又增设了化工机械制造和化工自动控 制两个专业。在恢复研究生招生后，华东化工学 院和浙江大学的化工机械专业成为全国首批硕士
过程装备与控制工程专业
1.我国过程装备与控制工程专业 的历史
1.1化工机械专业的发展历史 1.2文革前化机专业的培养目标 1.3恢复高考后化机专业加强了教学内容
1.4化机专业在专业调整中获得了新生
1.1化工机械专业的发展历史
• 过程装备与控制工程专业的前身是化 工设备与机械专业。我国高校化工设备与 机械（简称“化机”）专业创立于1951年， 当时我国工业经济的体系亟待建立，急需 掌握化工过程和机械方面的复合型工程师， 遂在高等院校设立了当时名为“化学生产 机器与设备”专业。
• 过程装备与控制工程专业的研究生培 养属于“化工过程机械”二级学科，它 隶属于“动力工程及工程热物理” 一级 学科。
• 化工过程机械学科是国务院学位委员 会1981年批准的首批具有硕士学位和博 士学位授予权的学科之一。
• 1951年大连工学院首先成立“化学生产机器与 设备”专业。1952年全国大学院系大调整，天津 大学、浙江大学、华东化工学院、华南工学院、 成都工学院、杭州化工学校(中专班)等，成立 “化学生产机器与设备”专业，简称为化机专业。
• 当时的问题是，企业需要既懂工艺又懂设备 和控制的复合型人才。这一要求就历史性地落在 化工机械专业的身上。
1.4化机专业在专业调整中获得
了新生
• 九十年代，我国经历了建国以来最大规模的 专业调整。从一千多个专业，合并成五百多个专 业(1993)，又从五百多个专业，减少为二百五十 个专业(1998)。在调整中，化工部化工机械教学 指导委员会做了巨大的工作。分析了国内外化工 类和机械类高等教育的现状、存在问题和未来的 发展，提出了把“化工设备与机械” 改建为 “过程装备与控制工程” 的总体设想和专业发 展规划建议书，于1998年3月获得教育部的正式 批准。在新目录中，更名为“过程装备与控制工 程”专业，归入机械学科教学指导委员会。
• 专业课内容大膨胀。压力容器、化工设备、 化工机器及化机制造，这四门课独立设课。
• 80年代以来，化机专业学生的出路一直很好。 但是招生的生源，在不同地区有很大差别。大 城市的生源不好，而地方高校的生源很好。
• 乙烯车间是很典型的例子。它有很多中压容 器。而高压容器并不多。从乙烯裂解炉起，分离、 精制，乙烷塔、乙烯塔、丙烷塔等等，乙烯车间 怎样管理？各部分仪表控制中，机械师如何判断 问题在哪里？车间里机泵不少，很多还是计算机 智能化控制。重点还是车间机械师，维护日常运 行、备件管理。他们的知识面要广，但不一定要 很深。曾统计过化工厂，工艺师与机械师的比例 为1：4。工艺不会经常变，而设备问题很多，每 年要换零配件。