小学生数学发展性学力培养与提升
谈小学生数学学习能力的养成与培养
谈小学生数学学习能力的养成与培养数学是一门非常重要的学科，尤其对于小学生来说更是如此。
小学阶段是数学学习的起点，同时也是数学思维能力的基础培养阶段。
因此，如何养成和培养小学生的数学学习能力，对于他们未来的数学学习和职业发展有着至关重要的影响。
提高小学数学学习的能力，首先需要注重对基本知识的掌握。
在小学阶段，数学的基础知识包括数的认识、加减乘除、分数、小数等等。
这些知识都是后续学习数学必备的基础，因此，必须要让孩子在小学时期牢固掌握。
其次，需要通过课外练习来提高数学学习能力。
数学学习需要像练习一项技能一样，需要持之以恒地练习，才能真正掌握。
在小学阶段，可以通过各种适合孩子的数学游戏来进行练习，如数独、智力拼图等等。
另外，数学学习也需要孩子们积极思考、创新思维。
在数学学习中，无论是题目类型还是解题方法，都多种多样，因此，要让孩子们掌握一定的创新思维能力。
可以通过小学奥数、唐山杯等数学竞赛来锻炼孩子们的创新思维。
此外，数学学习也需要注意培养孩子们的逻辑思维能力。
逻辑思维是数学思维的重要组成部分，可以通过如布艺手工、拼图以及逻辑游戏等方式来训练孩子们的逻辑思维。
最后，家长和老师同样需要注重对孩子的数学学习进行引导和监控，让他们在学习过程中能够遇到疑惑及时解决，发现问题及时纠正。
同时，要鼓励孩子积极参与数学学习，树立正确的数学学习态度，让他们认为数学学习是有趣的，是一种知识和能力的提升。
总之，小学生数学学习能力的养成和培养需要长时间的努力和不断的实践，孩子们需要在数学学习中持之以恒，同时家长和老师也需要给予积极的关注和引导。
只有这样，小学生的数学学习能力才能够不断提高，为争取更好的未来做好充分的准备。
小学数学学习力提升计划
小学数学学习力提升计划一、学习目标1. 提升数学基础知识掌握能力，包括加减乘除、数学运算规律、数学逻辑推理等。
2. 增强数学解决问题的能力，能够灵活运用所学数学知识解决实际问题。
3. 培养良好的数学学习习惯，提高学习主动性和自觉性，培养解决问题的耐心和毅力。
二、学习计划1. 定期复习数学知识定期进行数学知识的复习，包括对于基础知识点的巩固和对于新学知识的强化。
每周至少安排2-3次的数学知识复习时间，通过不断的复习来巩固记忆，提高记忆持久性。
2. 培养解决问题的能力每周安排一些有趣的数学问题让孩子自主解决，鼓励孩子积极思考和探索，在解决问题的过程中提高自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，引导孩子学会总结问题解决的方法和经验，为以后解决类似问题积累经验。
3. 多做数学运算题通过做数学运算题，培养孩子的数学计算能力，提高孩子的数字运算速度和准确性。
每天安排一定时间让孩子做一些适合自己水平的数学运算题，让孩子习惯性地进行数学计算。
4. 拓展数学知识除了学校教材以外，还要引导孩子接触更多的数学知识，例如让孩子阅读一些数学启发性的故事书、科普读物，或者给孩子听一些有关数学的故事和趣味数学小知识，拓展孩子的数学见识。
5. 注重数学应用培养孩子的数学应用能力，引导孩子将所学数学知识应用到日常生活中。
可以通过出游玩、购物等形式，让孩子亲身体验数学在生活中的应用，提高孩子对数学学习的兴趣。
6. 鼓励自主学习在学习的过程中，要鼓励孩子自主学习，提高学习主动性。
培养孩子自己查找问题、解决问题和反思问题的能力，让孩子在学习中形成独立思考的习惯。
三、学习方法1. 注重基础知识在学习数学的过程中，要注重数学基础知识的掌握，因为数学是一个渐进式学科，基础知识的掌握对于后续知识的学习至关重要。
2. 灵活运用数学知识在解决数学问题的过程中，要通过灵活运用所学数学知识，尝试不同的解决方法来解决问题。
不要死板地、机械地应用所学的数学知识，而是要通过灵活变通来解决问题，培养自己的创新思维。
谈小学生数学学习能力的养成与培养
谈小学生数学学习能力的养成与培养小学生的数学学习能力对其学业成绩和未来发展有着重要的影响，因此家长和老师应该注意到数学学习能力的养成和培养。
首先，大量练习是培养小学生数学学习能力的关键。
小学生的数学基础比较薄弱，对于数学概念和运算方法不够熟练。
因此，家长和老师应该给孩子们提供足够的练习机会，让他们多做习题，多做练习，巩固知识点，提高运算能力。
在练习的过程中，需要督促孩子们认真思考和分析，帮助他们理解和掌握数学概念和规律。
其次，建立数学学习兴趣是培养小学生数学学习能力的必要条件。
数学学习兴趣的培养不仅要求家长和老师给孩子们提供足够的资源和材料，还需要从孩子们的兴趣出发，让他们在愉悦的氛围中学习数学知识。
比如，可以通过与孩子们一起玩数学游戏、反复演练解题技巧、赏识数学美、学习新鲜的数学知识等方式，激发小学生对数学学习的兴趣。
第三，培养小学生的数学思维能力也很重要。
数学思维能力是指孩子们独立思考和解决问题的能力，是培养小学生数学学习能力的重要手段。
家长和老师可以帮助小学生在学习中多运用逻辑推理、归纳总结、比较分析等思维方式，锻炼他们的逻辑思维和创新能力，让孩子们能够更有信心和能力在数学学习中拥有更好的表现。
最后，家长和老师也要关心小学生的数学心理，让他们有一个积极的数学自我认知。
小学生往往会在学习数学时出现困惑、焦虑、挫折等情绪，需要家长和老师进行心理引导，增强他们的信心和毅力。
与此同时，还要建立正确的评价机制和鼓励机制，将小学生的进步和成功及时反馈给他们，让他们在学习中感受到成就和快乐的喜悦。
总之，数学学习能力的养成和培养是一个长期的过程，需要家长和老师的共同努力。
通过大量练习、激发兴趣、培养思维能力和关心心理健康，帮助小学生在数学学习中更快乐、更有效地成长。
浅谈小学生数学能力提升的有效方法
浅谈小学生数学能力提升的有效方法数学是一门重要的学科，对于小学生来说，数学学习不仅可以培养他们的逻辑思维能力，还可以提高他们的数学素养和解决问题的能力。
很多小学生在数学学习上会遇到困难，甚至对数学产生厌恶情绪。
如何有效地提升小学生的数学能力成为了一个重要的教育问题。
本文将就此问题进行探讨，并提出一些有效的方法，希望对广大家长和教师有所帮助。
一、培养兴趣兴趣是最好的老师，培养孩子对数学的兴趣是提升数学能力的第一步。
在教学中，老师要注重培养孩子的数学兴趣，让孩子觉得数学是一门有趣的学科。
可以通过一些生动有趣的故事、游戏、实验等方式引导学生对数学感兴趣。
家长也可以通过和孩子一起做数学相关的游戏、解决数学问题等方式，激发孩子学习数学的兴趣。
二、建立基础数学是一门层层递进的学科，建立扎实的基础是提升数学能力的关键。
在小学阶段，孩子们需要打好基础，掌握好基本的加减乘除运算，理解好数的大小和大小关系，掌握好简单的几何图形和测量等知识。
只有建立了良好的基础，才能更好地理解和掌握后续的数学知识。
三、培养思维数学是一门注重思维能力的学科，小学生在学习数学的过程中应该培养良好的思维习惯。
教师可以通过提出一些有挑战性的数学问题，培养学生的分析和解决问题的能力；也可以通过引导学生进行数学推理，培养学生的逻辑思维能力；还可以通过启发性的教学方法激发学生的创造性思维，让学生在数学学习中得到全面的发展。
四、实践应用数学是一个需要不断实践的学科，理论和实践相结合是提升数学能力的有效途径。
教师可以设计一些与日常生活相关的数学问题，让学生在实际生活中应用所学的数学知识，培养他们的数学实践能力。
家长也可以通过帮助孩子解决一些生活中的数学问题，让孩子感受数学的实际应用，增强数学学习的实践性。
五、合理辅导在提升小学生数学能力的过程中，家长和老师的辅导是至关重要的。
家长应该加强对孩子数学学习的关注和引导，了解孩子的数学学习情况，及时帮助孩子解决数学学习中遇到的问题；老师应该进行个性化的辅导，了解每个学生的数学学习情况和特点，采取针对性的教学方法，帮助学生克服数学学习中的困难。
浅析如何提高小学生数学学力（五篇范例）
浅析如何提高小学生数学学力（五篇范例）第一篇：浅析如何提高小学生数学学力浅析如何提高小学生数学学力如皋市少年体育学校陈果在数学教学中，教师应围绕调动学生内在的积极性和主动性，以此培养学生的学力。
实践证明，教师只有按照一定的科学依据，综合考虑教学的各种因素，选择适当的教学方法，并能合理地加以组合，才可培养学生数学学力。
以下是本人的几点反思。
一、用“爱”喊醒学生的学习信心我们班转进一名新生，她给我的印象就是“老油条”式的人物。
该生缺点：自卑、虚荣、说谎，缺点也对应着她想表达的优点：好胜心、爱表现自己、希望得到尊重。
分析原因：该生渴望老师的重视，缺乏关爱，导致缺少学习的自信心。
由此，我认为教师应善于控制自己的情绪，注意呵护学生的心灵！处理好与学生的关系，喊醒学生的学力，帮助学生树立学好数学的信心。
师生关系是学生在课堂学习过程中最基本、最重要的方面。
对于小学生来说，他们特别重视与教师的关系，甚至超过父母的关系。
因为整天相伴的就是老师、同学。
生活、学习等都与老师有密切的关系。
在我校进行调查研究表明：98%的学生认为师生关系影响学习数学的能力，2%的学生认为师生关系对学习数学能力没有任何影响。
师爱是最强大的武器，每个人都有学好的愿望，都希望得到肯定。
作为教师，我们更应该学会处理好与学生的关系，关爱每一个学生。
只有师生关系良好，学习气氛才会温馨和谐，学生如沐春风，轻松愉快，思维才活跃。
二、用“现代教学手段”帮助学生提高理解力在数学课堂教学中，眼、耳、脑的功能发挥得越好，学习效率就高。
一些教学内容比较抽象难以理解，比如在教学求圆柱、圆锥的表面积。
学生通过用手摸现初步体验感知圆柱、圆锥面积是由那几部分组成。
但是最好在利用多媒体课件展示圆柱、圆锥的组成部分加深学生对知识点的把握。
让知识点具体、形象化;让学生看的更真切，体验深刻，有助于学生的理解和巩固。
通过现代教学手段可以解决由形象到抽象的认识过程难题；可以大大提高学生对数学理解力。
谈小学生数学学习能力的养成与培养
谈小学生数学学习能力的养成与培养数学是一门抽象而又具有深刻内涵的学科，它不仅是一种学科知识，更是一种思维方式和逻辑能力的培养。
小学生作为学习数学的初学者，如何养成良好的数学学习能力，对于他们未来的学业发展至关重要。
本文将就小学生数学学习能力的养成和培养进行深入探讨。
数学学习能力的养成需要从基础知识的掌握开始。
在小学阶段，学生需要掌握基础的数学概念和基本的运算技能。
家长和老师应该注重小学生对基础知识的掌握，例如数字的认知、加减乘除的基本运算、简单的几何图形等。
只有打好基础，学生才能更好地理解和掌握后续的数学知识，进而形成良好的数学学习能力。
培养小学生的数学思维方式是至关重要的。
数学思维是一种逻辑性强、条理清晰的思维方式，它需要通过大量的练习和实践来培养。
家长和老师可以通过启发式的教学方法，引导学生自己思考和解决问题，培养他们的逻辑思维能力。
老师还可以通过丰富多样的数学游戏和活动来培养学生的数学思维，让他们在玩中学，在学中玩，激发他们对数学学习的兴趣和热情。
数学学习能力的培养还需要注重学生的数学学习方法和习惯的养成。
良好的学习方法和习惯对于学生的学习很重要，特别是对于数学这样一门需要不断积累和反复练习的学科。
家长和老师可以引导学生掌握一些有效的学习方法，例如做题前先理清思路，注重细节，善于归纳总结等。
培养学生的坚持不懈、不怕困难的学习习惯，让他们养成每天定时复习和练习数学的习惯，从而提高他们的数学学习效率和能力。
数学学习能力的培养还需要注重学生的兴趣培养和情感因素的引导。
数学并不是一门枯燥无味的学科，相反，它可以充满乐趣和挑战。
家长和老师要善于调动学生学习数学的兴趣，可以通过实际生活中的数学问题或者有趣的数学实验来引发学生的兴趣，让他们在学习中体会到乐趣和成就感。
引导学生树立正确的数学学习态度和信心，让他们敢于面对困难，勇于追求更高的数学成就。
要培养小学生的数学学习能力，需要注重学科知识的系统性和连贯性。
提高小学生数学能力的个方法
提高小学生数学能力的个方法数学是一门重要的学科，对小学生的发展和学习能力具有重要的影响。
然而，很多小学生在学习数学时面临着各种困难和挑战。
为了帮助小学生提高数学能力，我们需要采取一些有效的方法和策略。
本文将介绍几个提高小学生数学能力的方法。
1. 培养数学兴趣培养小学生对数学的兴趣是提高他们数学能力的关键。
我们可以通过有趣的数学游戏、数学竞赛和数学故事来激发他们的兴趣。
此外，教师可以选用生动有趣的案例和实际问题来进行数学教学，使学生能够将数学与日常生活联系起来，增强他们对数学的兴趣。
2. 确立良好的基础坚实的数学基础是提高小学生数学能力的基础。
在学习新知识之前，确保孩子掌握了基本的数学概念和操作方法是非常重要的。
教师可以通过复习和强化基础知识，帮助学生夯实数学基础，并鼓励他们掌握数学的基本技能。
3. 多种教学方法的运用不同的小学生有不同的学习风格和方式，因此，采用多种教学方法和策略可以更好地满足不同学生的学习需求。
教师可以结合讲授、示范、实践等多种教学方法，帮助学生理解数学知识，提高他们的数学能力。
此外，使用图表、游戏和实物等教具可以更加生动有趣地展示数学概念，激发学生的学习兴趣。
4. 注重数学思维的培养数学思维是提高小学生数学能力的重要部分。
鼓励学生进行逻辑思考、问题解决和推理证明是培养数学思维的有效方法。
教师可以引导学生分析问题，提出解决方案，并鼓励他们尝试不同的解题方法。
此外，培养学生的数学思维也需要注重培养他们的创造力和批判性思维能力，使他们能够灵活运用数学知识解决实际问题。
5. 鼓励合作学习合作学习可以促进小学生的数学交流和合作能力，进而提高他们的数学能力。
教师可以设计小组活动和合作项目，让学生在团队合作中互相学习和帮助。
通过互相讨论、合作解题等方式，学生可以共同解决问题，分享解题思路和方法，提高他们的数学能力和解决问题的能力。
6. 动手实践小学生学习数学需要进行大量的实践操作。
教师可以组织小学生参加数学实验、实践活动和数学游戏，通过亲自动手操作和体验，帮助学生理解和掌握数学知识。
如何培养小学生的数学学习能力
如何培养小学生的数学学习能力当培养小学生的数学学习能力时，以下是一些建议：建立良好的基础：确保孩子在数学的基本概念和技能上有扎实的基础。
为此，可以使用启发式教学方法和具体物体来帮助他们理解抽象的数学概念。
创造有趣的学习环境：通过游戏、竞赛、谜题等活动，创造有趣和互动的学习环境。
这样可以激发孩子的兴趣，让他们乐于参与数学学习。
注重问题解决能力：鼓励孩子独立思考和解决问题。
通过提供真实生活中的数学问题，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
强调数学与实际生活的联系：将数学与实际生活中的情境相联系，让孩子明白数学在日常生活中的应用。
这可以激发孩子对数学学习的兴趣和动力。
使用多种教学资源：借助教学资源如教学视频、练习册、数学游戏等，使学习过程更有趣和多样化。
这样帮助孩子更好地理解和掌握数学概念。
分层次教学：根据学生的能力水平，进行分层次的教学。
确保每个学生都在适合自己的学习水平上进行学习，避免过于简单或困难导致学生失去兴趣。
鼓励合作学习：促进小组合作学习，让学生相互交流合作。
这样可以培养学生的团队合作和沟通能力，同时也能够从其他同学中学到新的思考方法。
鼓励反思和复习：定期让孩子们回顾已学的知识，进行反思和复习。
这有助于巩固所学内容，并发现自己的问题所在，进一步提高数学学习能力。
学习鼓励和奖励：为孩子设定适当的目标，并给予他们学习鼓励和奖励。
这样可以增强他们对数学学习的积极性和自信心。
通过实践加深理解：鼓励学生通过实际操作和实践来加深对数学概念的理解。
例如，使用实物、图形或计算器进行计算等。
最重要的是，给予孩子们足够的时间和支持，了解每个孩子的学习需求和进展。
尊重孩子们的学习节奏，鼓励他们不断努力，并为他们提供积极的学习环境。
这样就能够帮助他们培养出良好的数学学习能力。
培养发展性学力，提升数学核心素养
培养发展性学力，提升数学核心素养摘要：在以往的数学教学中，由于受应试教育观念的影响，无论是教师还是学生和家长，往往重视知识的积累和学习技巧、答题技巧的训练，也就是注重培养学生的基础性学力。
在课堂上，仍然是教师讲解知识加上学生大量练习的模式。
这一定程度上不利于学生学习能力的提高，而培养学生的发展性学力，既有助于学生数学解题效率的提升，更有助于学生数学核心素养的发展。
关键词：小学数学发展性学力核心素养发展性学力是学生学习能力的重要指标，是个人素养的重要体现，对学生而言，培养他们良好的发展性学力对学生的长远发展具有至关重要的作用。
数学学习的本质是把所学知识应用于生活中，通过积极参与、主动探索，从而达到解决问题的目的，同时，在这一过程中使学生的思维能力、分析能力、综合应用能力和创新能力得到提高，从而实现终身学习和持续发展。
小学数学学科是优化学生思维能力的重要平台，是发展学生思维能力的重要载体。
因此，作为一名小学数学教师，应着重在课堂教学中培养的学生的发展性学力，进而提升学生的数学核心素养。
一、分析表征，显化内在结构分析表征，指的是学生通过已掌握的知识，能够发现数学问题和数学现象的本质，并且能够厘清各个问题和现象之间的关系，用数学方式表现出来。
这种能力反映了学生对事物本质的分析理解水平，是数学学科素养的体现。
小学阶段学生正是从形象思维向逻辑思维发展的关键时期，因此，我们应逐步培养学生的分析表征能力，进而使理解各数学信息之间的内在联系。
如在教学“小数的初步认识”这节课时，先让学生观察课本上的图画“字典45元、钢笔18元、彩笔3.6元、橡皮擦0.4元、铅笔1.5元、笔记本2元”，然后让学生思考“这些标价有什么特点？分成两类如何分呢？”学生通过直观想象的展示，很快分成两类“第一类是45、18、2，第二类是3.6、0.4、1.5”。
学生通过观察、思考、分析、比较这六个数的异同，从而对小数形成了基本的认识，内化了认知，促进了他们的分析判断的能力。
如何提高小学生的数学学习能力
如何提高小学生的数学学习能力
当提高小学生的数学学习能力时，以下是一些建议：
建立数学学习的基础：确保孩子对基本数学概念（如数字、数学运算符、数学符号等）有清晰的理解。
通过教授孩子计数、排序、比较和分类等基本概念，可以为后续学习打下坚实的基础。
创造积极的学习环境：提供一个积极、鼓励和支持的学习环境。
激发孩子对数学的兴趣和好奇心，使他们愿意主动参与学习。
利用视觉化工具：使用图表、图形、计数棒、计数器等视觉化工具，帮助孩子更好地理解抽象的数学概念。
这样的工具可以让数学问题变得更具体、有趣，帮助孩子更深入地理解数学概念。
实际应用数学：在日常生活中寻找数学的应用，例如帮助孩子计算购物清单、测量食材、计算零花钱等。
这样的实际应用可以帮助孩子将抽象的数学概念与实际问题联系起来，提高他们的数学思维能力。
游戏和挑战：使用数学游戏和挑战来培养孩子的问题解决能力和逻辑思维。
例如数独、拼图、数学谜题等，这些游戏可以加强孩子的逻辑推理和解决问题的能力。
多样化的学习方法：提供多样化的学习方法，满足不同孩子的学习需求。
通过口述、绘画、模型制作、角色扮演等不同的学习方式，帮助孩子更好地理解和应用数学知识。
培养坚持和自信：鼓励孩子在数学学习中坚持不懈，并给予合理的赞扬和认可。
帮助他们建立数学学习上的自信心，相信自己可以克服困难并取得进步。
最重要的是要记住，每个孩子都有自己的学习节奏和方式，我们应该根据孩子的需求和兴趣来有针对性地提供支持和帮助。
通过创造积极的学习环境、使用多种学习方法和工具，以及鼓励孩子的自信与坚持，可以有效提高小学生的数学学习能力。
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小学生数学发展性学力培养与提升
摘要：基于小学生数学发展性学力的培养与提升方法分析，本文阐述了数学发展性学力的内涵及培养与提升方法。
在此基础上，对小学生数学发展性学力的培养与提升方法，围绕三点进行了分析：转变教学观念，尊重学生个性；培养学生应用能力，提高学生发展性学力；培养了学生想象推理能力，促进学生全面发展。
关键词：小学生；数学；发展性学力；教学观念
在小学数学教学中，发展性学力的培养逐渐得到教育工作的重视。
在日常教学中，对学生进行发展性学力的培养，可以提高课堂教学质量，对学生综合素质与数学学习能力提升具有促进意义。
如何培养提升学生数学发展性学力，是数学教育工作者面临问题。
为此，笔者谈谈小学生数学发展性学力的培养与提升方法进行分析。
一、数学发展性学力的内涵
数学发展性学力，主要分为三个不同层次内容：基础学力、实现人的发展、学生学力水平类型。
学力，就是学生学习的结果，学生通过学习形成的一种能力。
其中基础学力，就是指学生性格与生理特点和学生在学习中表现出读、写、记、算基础能力。
实现人的发展，则是学生在学习过程中，思维能力与判断能力提升，可以将学习内容应用在实际问题中，学生解决问题能力与创新能力得到培养的过程[1]。
发展性学力的基础学力，是人学习发展的基础，也是培养学生发展性学力的前提，在基础学力培养中，主要以学生记忆与思考为主。
实现人的发展这一层次中则不同，这一阶段培养过程，应重视学生自主学习能力培养，引导学生将问题与知识结合在一起，解决实际问题，实现学生学习与发展，使学生综合素质得到提升。
在我国小学数学学习中，学力主要体现在四方面：知识与技能、数学思维能力、问题解决能力、情感能力。
学生通过数学学习，对数学知识产生新的认识，并可以用来解决生活中的问题，学生思维能力与情感态度得到提升。
此外，数学发展性学力中学生学力水平有两种类型：显性学力与隐性学力。
这两种学力类型既有相似的内容，也有不同的情况。
在课堂教学中，教师应善于使用教材，制定有效教学策略，培养学生的发展性学力，促进学生全面发展。
二、小学生数学发展性学力的培养与提升方法
在数学教学中，教学服务对象是学生。
因此，在课堂教学中，教师应重视学生自主学习能力培养，使学生主动参与学习，在学习过程中，获得数学知识，培养学生数学学习能力，培养学生数学发展性学力。
(一)转变教学观念，尊重学生个性。
在小学数学教学中，教师应转变传统的教学观念，发挥学生主观能动性，引导学生积极参与课堂学习，培养学生个性，促进数学教学活动开展。
传统教学中，教师将数学知识直接告知学生，忽略学生实际学习情况与认知情况。
在传统教学模式下，学生学习比较被动，无法体会到学习的乐趣，不利于发展性学力培养[2]。
因此，教师应转变教学观念，尊重学生个性，设计适合学生学习发展的教学策略，引导学生主动学习，为学生创建自主学习平台，引导学生在学习中体会学习乐趣，以此提高课堂教学质量。
在课堂教学中，教师应深入分析教材内容，结合学生认知规律，选择适合的教学内容，引导学生学习，使学生在数学学习中，主动记忆与学习理论知识。
当学生掌握基础知识之后，教师可以为学生布置学习作业，引导学生将学习内容应用到实际问题中，培养学生应用能力，提高学生数学思维。
这样，学生学习过程就会变得相对轻松很多，学生发展性能力也会因此得到提升。
(二)培养学生应用能力，提高学生发展性学力。
在小学数学教学中，教师应该重视学生应用能力培养，使学生灵活应用数学知识，提高学生数学学习能力。
课堂活动中，根据教学内容，设计教学活动，进行数学知识教学，使学生快速掌握学习内容。
当学生掌握数学知识后，可以为学生设计问题，引导学生应用学习内容，使学生在实践中提升应用能力，培养自身数学核心素养，为发展性学力培养奠定基础。
例如，学习《分数乘法》这一内容后，教师可以为学生设计问题，引导学生讨论学习，提高学生实践能力。
如，在我国某年国庆庆典中,参与庆典活动人数较多，已知国徽方阵由2009人组成，该方阵长23/500千米，宽41/1000千米，是所有仪仗方阵中最大的，求该方阵的长、宽各是多少米？然后引导学生利用学习内容进行计算。
学生在计算过程中，不仅可以巩固基础知识，还能够提升学生应用能力，有利于学生发展性学力的培养。
(三)培养学生想象推理能力，促进学生全面发展。
想象与推理能力是发展性学力重要组成部分，也是数学学习的重要内容。
在小学数学教学中，教师应重视学生想象推理能力培养，引导学生学习数学知识，培养学生创新精神，提高课堂教学质量[3]。
在小学数学教学中，对学生想象推理能力培养有明确的要求，在课堂教学中，教师应联系
学生实际学习情况，设计教学活动，引导学生积极参与学习，培养学生发展性学力。
例如，学习《图形变换与位置确定》这一内容时，教师可以就教学内容，为学生设计问题，发挥学生想象力，引导学生学习数学知识。
在课堂教学中，教师可以为学生布置作业：制作了两个一模一样，但是大小不同的正方体。
教师在开展教学活动中，引导学生学习更加深刻的内容，培养学生数学发展性学力。
三、结束语
总之，在小学数学教学中，教师应重视数学发展性学力的培养，采用多种不同教学方式，提升学生数学发展性学力，为学生后续学习发展奠定基础。
发展性学力的培养，可以培养学生数学逻辑思维与学习能力，对后续数学教学活动开展具有促进意义。
参考文献：
[1]顾金凤.小学低年级学生数学语言表达能力培养探析[J].农家参谋，2019(09):187.
[2]吴秀莹，靳涌韬.关于小学数学教学中思维定势有效化解的思考[J].中国校外教育，2019(12):116-117.
[3]王娇娇.小学数学教学中应用意识培养策略探讨[J].数学学习与研究，2019(06):59..。