人教新课标品德与社会五年级上册《社会生活中的民主2》教学设计
小学品德与社会人教版五年级上册《4社会生活中的民主》课件公开课(2)
一想
1、假如上下楼梯没有了规则…… 2、假如驾驶汽车没有了规则…… 3、假如上下公交车没有了规则……
看一看
生活处处有规则
北关小学 郭晨霞
玩一玩
石头 剪刀 布
游戏规则
1、游戏双方在喊到“布”时，必须同时 出手。 2、一旦出手，不能改变手势。
3、按提前约定好的局数定胜负。
说一说
清晨，我们进入校园 楼梯是我的必经之路 大部分时间我在课堂
课间生活丰富多彩
放学，我离开学校
议一议
活动要求
1、小组交流分享了解到的社会生活中 的规则。
五年级上册品德与社会第二单元第4课《社会生活中的民主》教案课件PPT教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------五年级上册品德与社会第二单元第4课《社会生活中的民主》教案课件PPT教学设计五年级上册品德与社会第二单元第 4 课《社会生活中的民主》教案课件 PPT 教学设计五年级上册品德与社会第二单元第 4 课《社会生活中的民主》教案课件 PPT 教学设计五年级上册品德与社会第二单元第 4 课《社会生活中的民主》教案课件 PPT 教学设计全册 PPT 课件下载页面：http:/// 人教版《品德与社会》教案--社会生活中的民主教学目标：1、了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权，有发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。
2、引导学生养成关注社会，关心国家大事的曳意识和积极参与的态度。
渤教学准备：1、调查、访戎问2、查找有关资厩料教学课时：3 课时第一课孕时一、谈淆话导入：同学们，课前炸老师布置大家调查自己的爸韵妈或其他亲戚朋友，看看他约们参加过哪些选举活动？调峨查了吗？谁来汇报一下。
场是呀！不管是居委会的干歹部，还是国家领导人，都是榆通过民主选举产生的，今天浴我们就来学习第 4 课，社会严生1 / 2活中的民主，打开书翻到锈 40 页。
二、学文明理 1、肇你看见过哪些选举活动？ 2 云、在电视里、报纸上看见过铁哪些选举？ 3、当时的情况帧怎样？师：是呀！因为矣代表们要慎重的选出自己的延父母官，国家领导人，就要言庄重严肃。
4、出示课件 5 柿、我们小学生参加过什么选员举？三、开展民主选举览知识抢答，在班上或四个参巩赛组，答对一题加一面红旗重。
1、在我国的民主选情举中，哪些有选举权和被选至举权？2、人代会代表昼、少代会代表等是怎样产生简的？3、居委会干部是怎样置产生的？4、我们小学生可溪以参加人民代表的选举吗？损5、国家的选举原则是什么颈？四、师小结结合比赛夷结果，教师小结，从这些问剔题中你体会到了什么？五、婴板书设计社会生活中的暗民主选举被选举榔权利义务。
【人教版】五年级品德与社会上册《社会生活中的民主》公开课 教案
【人教版】五年级品德与社会上册《社会生活中的》公开课教案一. 教材分析本课的主题是“社会生活中的”，这是五年级品德与社会上册的一篇课文。
课文主要通过讲解我国的社会生活，让学生了解的含义，认识到在日常生活中的重要性，从而培养学生的意识。
课文内容丰富，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对社会生活中的各种现象有了一定的了解。
但是，对于这一概念，部分学生可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的认知水平，采取适当的教学方法，帮助学生理解的含义，提高学生的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解的含义，认识在日常生活中的重要性。
2.过程与方法：通过讲解、讨论、实践等方式，培养学生的意识。
3.情感态度与价值观：引导学生尊重他人，积极参与社会生活，为构建和谐社会贡献力量。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解的含义，认识在日常生活中的重要性。
2.难点：培养学生尊重他人，积极参与社会生活，为构建和谐社会贡献力量的意识和行为。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的社会生活情境，让学生在情境中感受的重要性。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对的理解和感悟。
3.实践教学法：学生进行课堂实践活动，培养学生的意识。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
2.视频资料：准备一些关于社会生活中实践的视频资料，用于课堂演示。
3.课堂实践活动材料：准备一些实践活动所需材料，如卡片、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频资料，展示社会生活中的一些实践场景，引导学生关注现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解的含义，让学生了解在日常生活中的重要性。
通过讲解，让学生认识到不仅是一种政治制度，更是一种生活态度和行为方式。
3.操练（10分钟）教师学生进行课堂实践活动，如分组讨论、角色扮演等，让学生在实践中体验的重要性。
人教版五年级品德与社会上册《社会生活中的民主》优质课表格式教案设计
课题 知识 与方 法 教学 目标 能力 目标 情感 态度社会生活中的民主课型新授课授课 日期1、了解社会生活中民主对话的基本形式、民主的含义 2、体验民主对话的情景和氛围。
具备初步的民主意识和民主参与能力。
通过社会主义核心价值观的学习，培养学生的爱国情操，树立正确的价值 世界观、人生观和价值观。
观 教学 重点 民主意识的培养 重点 难点 难点 民主的含义及怎样实现民主 教具 多媒体教法 借助多媒体的教学手段，运用歌曲、图片、文字材料等资料，通过情境教学 与学 法 法、讨论法、等多种教学方法为学生创设民主、合作探究的教学氛围。
教学过程及师生双向活动 教师活动设计 学生活动设计提问：你知道社会主义核心价值观 的 24 字吗？回答：富强 民主 文明 和谐 自由 平等 公正 法制 爱国 敬业 诚信 友善课创 题设 引情 入景社会主义核心价值观 24 字， 第一组 就是民主。
在社会主义核心价值中，富 强是居于领先地位、起支撑作用的国家 国家民主，是中华民族伟大复兴的 中心任务，也是每一个中华儿女的首要层面的核心价值。
1.民主的含义 活动一：了解民主对话期盼。
民主：在一定的阶级范围内，按照 平等和少数服从多数原则来共同管理国1、同学们，你们坐过公交车吧，你 家事务的国家制度。
在民主体制下，人 还记得坐车时购买的票价是多少吗？ 民拥有超越立法者和政府的最高主权。
2．兰州的公车票价从 2001 年到现 在，已有 8 年没有调整过了。
今年 4 月 尽管世界各民主政体间存在细微差异， 初，市物价局提出了“调整公交票价” 的方案。
报告中提到重庆公交企业近几 政府并没有马上作出调价的决策，而是 问 题 探 究 1 ○ 难 点 突 破 2 ○ 探 究 方 式 想听听群众的意见，召开了一次“听证 这次听政会。
3． 播放 “兰州市改革城市公交票价 听证会” 4．召开“听证会”以后政府经过研 究决定 “暂缓调整公交票价” ，你知道这 是为什么呢？ 5．小结： 【课件】这种政府和有关 部门与群众进行沟通；群众向政府和领 导提出意见和建议的方式，在社会生活 中就叫民主对话。
人教新课标品德与社会五年级上册《社会生活中的民主2》教学设计
【教学目标】1、了解社会生活中民主对话的基本形式。
2、体验民主对话的情景和氛围。
3、具备初步的民主意识和民主参与能力。
【学情分析】“社会生活中的民主生活”对于小学生来说是一个比较陌生的领域，但五年级学生求知欲强，他们对社会有了一些浅显的认识，有进一步了解社会的迫切需要。
本课教学注重开放性、活动性的增强，学生乐于学习并积极参与到学习活动中。
【教学课时】1课时【教学过程】活动一：了解民主对话活动目的：引导学生认识和了解我国民主对话的一些基本方式1、同学们，你们坐过公交车吧，你还记得坐车时购买的票价是多少吗？2．重庆的公车票价从2001年到现在，已有8年没有调整过了。
今年4月初，市物价局提出了“调整公交票价”的方案。
报告中提到重庆公交企业近几年累计亏损已高达12.42亿元。
可是市政府并没有马上作出调价的决策，而是想听听群众的意见，召开了一次“听证会”，接下来，我们就通过大屏幕，走进这次听政会。
3．播放“重庆市改革城市公交票价听证会”【课件】4．召开“听证会”以后政府经过研究决定“暂缓调整公交票价”，你知道这是为什么呢？5．小结：【课件】这种政府和有关部门与群众进行沟通；群众向政府和领导提出意见和建议的方式，在社会生活中就叫民主对话。
〖板书：民主对话〗6．“民主对话”有哪些方式呢，请看书上P42给我们介绍了哪些方式？〖板书：民意调查、听证会、新闻发布会〗7、在我们这个民主的社会中，民主对话的方式远不止同学们了解的这些，还有的方式一起来读一读。
【课件】听证会、新闻发布会、民意调查、民意测验座谈会、职工茶话会、团代会、论证会、职代会……9．小结：在社会生活中的民主对话的方式多种多样。
〖板书：……〗10．过渡：如果政府要把“重庆市改革城市公交票价的情况”向社会通报，你们猜一猜政府会采用哪种民主对话的方式？（新闻发布会）活动二：体验民主对话活动目的：让学生通过参与模拟的社会情景活动，感受和体验民主对话的氛围，培养他们的民主意识，提高他们的民主参与能力（一）新闻发布会模拟1、同学们在电视中看过新闻发布会吗？2．今天我们就在教室里现场模拟一次通报“重庆市调整公交票价情况”的新闻发布会，亲身体验一下社会中的民主生活。
人教版五年级品德与社会上册第二单元教学设计
人教版五年级品德与社会上册第二单元教学设计集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-第二单元我们的民主生活单元目标1、了解学校、班级民主生活的表现形式和一般程序，初步明白民主生活的意义，树立现代民主意识。
2、初步懂得权利和义务要相统一，能够按照公开、公平、民主、平等的原则，行使自己的权利。
主动参与学校的民主生活。
3、初步了解有关社会民主生活的意识，增强社会民主意识。
单元设计构想：1、本单元分别从民主选举、民主协商、民主参与、民主管理等方面对学生进行初步的民主意识培养。
教材选举了贴近学生生活的“民主选干部”“集体的事大家商量”“集体中的自我管理”等方面的事例作为话题，让学生交流、体验，从中感受民主生活的意义。
2、本单元在对学生进行民主意识培养的同时，还注意提高学生参与民主生活的能力。
让学生从最接近、最常见的事入手，通过参与、讨论、比较等，学习过民主生活的一些基本方法，培养参与民主生活的能力。
3、在民主生活中，权利与义务并存。
因此，本单元在体现各种民主生活时十分注意权利与义务的联系，让学生从小感受到民主生活的这一基本特征，学会再行使自己权利的同时自觉履行自己的义务。
本单元由四个话题构成。
话题一：我们的班队干部选举话题二：集体的事谁说了算话题三：我是参与者话题四：社会生活中的民主第一课、我们的班队干部选举一、教学目标：1、知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。
2、懂得选班干部的标准和干部的职责。
知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。
3、懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。
二、教学准备：《少先队队章》、多媒体、直尺列表三、教学时间：3课时四、教学设计第一课时活动一?? 我们心目中的班队干部1、我喜欢的小干部（1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。
（2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？并说明理由。
【人教版】五年级品德与社会上册《社会生活中的民主》公开课 教学设计
【人教版】五年级品德与社会上册《社会生活中的》公开课教学设计一. 教材分析本课是五年级品德与社会上册的第五单元《社会生活中的》的第一课时。
本课主要让学生了解在生活中的重要性，理解是一种尊重、平等、参与、协商的精神。
通过学习，让学生认识到自己在社会生活中是平等的一员，要尊重他人，积极参与社会生活，培养良好的社会公德。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知，对社会生活中的规则、公平、正义等概念有一定的理解。
但作为一种精神，对学生来说较为抽象，需要通过具体的情境和活动，让学生体验和感受的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解在生活中的重要性，理解是一种尊重、平等、参与、协商的精神。
2.培养学生尊重他人，平等对待他人，积极参与社会生活，培养良好的社会公德。
3.培养学生学会协商，解决生活中遇到的问题，提高学生处理人际关系的能力。
四. 教学重难点1.理解是一种尊重、平等、参与、协商的精神。
2.培养学生尊重他人，平等对待他人，积极参与社会生活。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和实践教学法。
通过生活情境的创设，引导学生体验和感受的重要性；通过小组讨论，让学生深入理解的精神；通过实践活动，让学生学会协商，解决生活中遇到的问题。
六. 教学准备1.课件：的相关图片、视频、案例等。
2.学习材料：关于的小故事、漫画等。
3.实践材料：协商解决问题的道具（如小卡片、骰子等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生了解在生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过案例呈现，让学生了解是一种尊重、平等、参与、协商的精神。
引导学生讨论：什么是？在日常生活中的表现有哪些？3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟生活中遇到的问题，引导学生学会协商，解决这些问题。
每组选择一个问题，用卡片、骰子等道具进行协商，找出解决问题的方法。
4.巩固（5分钟）全班交流，分享各组协商的结果，让学生体会到协商的魅力。
【人教版】五年级品德与社会上册《社会生活中的民主》 公开课 教学设计
【人教版】五年级品德与社会上册《社会生活中的》公开课教学设计一. 教材分析《社会生活中的》是人教版五年级品德与社会上册的一课，主要让学生了解在生活中的重要性，认识到是一种权利，也是一种责任。
通过学习，学生能理解的意义，培养尊重他人、积极参与社会生活的态度。
教材内容主要包括的定义、在生活中的应用以及如何培养意识等方面。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的社会认知，对于这一概念，他们可能有所耳闻，但理解并不深入。
在生活实践中，学生可能接触到一些现象，如学校的班委选举等，但他们对的认识还较为片面。
此外，学生可能存在对的误解，认为就是绝对的自由，想怎么做就怎么做。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些情况对学生进行引导。
三. 教学目标1.让学生了解的定义，认识到在生活中的重要性。
2.培养学生尊重他人、积极参与社会生活的态度。
3.引导学生正确行使权利，培养意识。
四. 教学重难点1.理解的定义及意义。
2.培养学生尊重他人、积极参与社会生活的态度。
3.引导学生正确行使权利，培养意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受在生活中的应用。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3.案例分析法：分析典型案例，让学生深入理解的意义。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和案例，用于教学演示。
2.准备课件，帮助学生直观地理解的概念。
3.准备讨论话题，引导学生进行深入的讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示的概念，引导学生关注这一主题。
2.呈现（10分钟）通过生活实例，让学生感受在生活中的应用。
例如，讲解学校的班委选举，让学生了解选举的过程和意义。
3.操练（10分钟）引导学生分组讨论，让学生举例说明在生活中的体现。
每组选取一个案例，进行分享和讨论。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论，进行总结和点评，帮助学生巩固对的认识。
5.拓展（10分钟）分析典型案例，让学生深入理解的意义。
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人教新课标品德与社会五年级上册《社会生活中的民
主2》教学设计
4．模拟新闻公布会的预备。
课件打出预备内容：
⑴、活动预备：【课件】
A、扮演新闻发言人的：讨论分工，预备发言内容
B、扮演各大媒体记者的：
①和同桌一起确定扮演什么媒体的记者，
②并讨论针对这次“重庆市调整公交票价”提出问题的内容。
⑵、模拟新闻公布会
A、新闻发言人发言
B、媒体记者提问，新闻发言人回答
5．刚才同学们体验了一次新闻公布会，你觉得如此的民主对话方式有什么好处？
6．小结：通过新闻公布会，人们了解了政府的决策，老百姓拥有了知情权，表达了我们社会的民主。
7、通过这次“调整公交票价”事件，你觉得在社会生活中，当政府想了解人民的意愿时，当人民想向政府提出自己的意见时，能够采取什么方式？
8．总结：当人民想向政府和上级领导提出自己的合理要求时，当政府和上级领导想了解人民的心声时，能够采纳民主对话的方式，大伙儿能够心交心，面对面地相互沟通和对话。
（二）听证会模拟
1．正如这次政府在决定是否调整公交票价之前，想听取人民的意见，想使决策更加合理，就召开了听证会，与群众沟通。
2．你明白我们政府和有关部门召开过哪些听证会？
3．【课件】图片出示
国家计委举行旅客列车票价听证会
《重庆市养犬治理方法》立法听证会
上海市居民用电价格听证会
重庆公交车票价调整听证会
除了成人有听证会，还有小学生参与的听证会。
4．【课件】视屏出示：全国首次小学生听证会。
5．模拟听证会预备
今天我们就在教室里现场模拟召开一次听证会，进行一次民主对话。
今天的听证会的主题是：“五一”节长假是否应该复原？
6．【课件】出示：
A、参加本次听证会的听证方领导有：
市人大主任、市办公室主任、市发改委主任、市文化局局长
B、本次听证会需要邀请的社会各方代表有：
旅行业服务代表、一般市民代表、学生代表、交通运输业代表、企业公司代表、
经济学专家代表、农民工代表、社会学专家，旁听市民、媒体记者……
想扮演听证方领导的同学举手：（请表演的同学上台就坐）
本次听证会代表采取自愿报名的形式参加。
现在就开始请你任选以上一种角色报名参加本次听证会。
名额有限，抓紧时刻报名。
7、预备活动：【课件】
⑴、挂代表证。
⑵、和同桌讨论“听证会”发言内容。
注意：要围绕自己所代表的群体的利益发言，发言要符合你的代表身份。
8．模拟听证会召开
⑴、介绍领导和来宾：
⑵、宣布听证会主题。
【课件】
⑶、听证会代表陈述自己的意见。
⑷、听证领导总结发言。
⑸、听证会终止
9．同学们刚才模拟了“听证会”，体验了民主对话，你们有什么感受？
10．小结：通过“民主对话”，政府能听到人民的心声，人民能表达自己的方法，充分表达了社会生活中的民主。
11．你假如你是参与听证会的群众代表，你认为自己应当如何样做，才能够代表群众的心声？才能达到与政府的有效民主对话？〖板书：民主意识民主能力〗
小结：同学们，我们从小要不但要培养自己的民主意识，同时还要提高自己的民主参与能力，才能更好地享受社会生活中的民主权益，履行自己的民主责任。
活动三：参与民主对话
活动目的：通过调查问卷的填写，引导学生参与学校的民主生活，关心学生树立民主意识，提高学生的民主参与能力
1．接下来，请同学们来参与一次我们学校的民主对话活动，老师要看看同学们是否具有一定的民主意识和民主参与能力。
2．现在你们手上就有一张“学校服务工作中意率调查表”。
你们能够通过填写调查表与学校治理部门对话。
3．请同学们在填写调查表时，要实事求是，如何想的就如何填，要认真地提出对学校工作有促进、有价值的意见，同学们开始填写吧！
4．学生填表【课件】
学校服务工作中意度调查表
尊敬的家长、师生朋友们：
您好！为了提高我校的服务品质，学校将进行2009年度“学校服务工作”中意度调查。
请在你认为合适的选项下面“√”。
责任；当前，我们国家正在向建立高度的民主社会迈进，就需要我们每个国民都要具有民主意识，并不断提高自己参与民主生活的能力，才能共建民主社会、和谐社会。
老师期望你们在自己心中从小能播下民主的种子，从小培养自己参与民主生活的能力，为今后成为合格的国家公民做预备！
【板书设计】
《社会生活中的民主》教学反思
重庆市巴蜀小学廖泽萍
我执教的《社会生活中的民主》一课，是五年级《品德与社会》教材第二单元的第四个主题教学内容。
教学中我探究的是社会情形教学法，让学生通过体验来提高认识，培养能力。
本课要紧想表达以下几个特点：
一、从学生的实际动身，缩小课程目标。
在本课的教学研究过程中，我经历了教学目标由多到少；教学设计由繁到简；教学实施由忙累到轻松的过程。
最后确定本课分三课时教学完成：第一课时完成“民主选举”；第二课时完成“民主对话”；第三课时完成“民主参与和民主监督”。
今天上的是第二课时“民主对话”的教学内容。
本课的教学目标是：了解社会生活中民主对话的形式；体验民主对话的情形与氛围；初步具有民主意识和民主能力。
我从最初的一节课讲三个话题，到现在确定一节课讲一个话题的教学研究过程中，感受到合理的定位教学目标，能够在课堂上把更多的时刻和空间留给学生，让学生有更多参与活动和体验生活的时刻；能够让教师的教学更轻松，学生的学习更愉快、更有效。
二、力图构建体验型的品德课教学课堂。
体验是学生认知提升的途径。
所谓体验，即以身“体”之，以“心”验之。
整节课贯穿三次社会生活体验：我估量了三个体验活动，一是“新闻公布会”，二是“听证会”，三是开展“民意调查”。
为了让学生体验真实的社会民主生活，我有目的的创设模拟社会生活的教学情形，让学生通过仿照和想象，扮演各种角色，在亲历中制造性的反映现实生活，了解社会生活中的民主对话形式。
体验既是活动的结果，也是活动过程。
因此每次活动后都要组织学生围绕目标交流活动中的感受，提供一个信息分享和交换的空间，从而促进学生认知的深化。
学生对如此的社会生活情形再现既生疏又好奇，在这种社会生活的模拟体验中获得了欢乐，提升了认知水平。
三、尊重儿童思维特点，循序渐进，层层深入
本课是一节社会性较强的课，社会生活中的民主生活关于小学生来说是一个比较生疏的领域。
因此我在教学设计上注重联系学生熟悉的社会生活，教学内容层层深入。
开课时联系儿童周围的社会生活，将今年4月，“重庆市调整公交车票价”情形再现课堂。
通过这一事件，引出“民主对话”这一差不多概念，再结合具体事例体验民主对话的必要性和重要性。
这既贴近真实生活，又让学生容易明白得“民主对话”的含义。
接下来让学生情形再现“通报‘重庆市调整公交车票价相关情形’的新闻公布会”和模拟“‘五、一长假是否复原’这一社会热门话题的听证会”。
学生在两次社会情形体验活动中了解到社会生活中民主对话的形式；体验到了社会生活中的民主氛围。
这种开放式的教学方式，能够使教学内容更加鲜活，增强教育的时代性和感染力。
通过前面的认知、体验做铺垫，我再将学生引入到校园生活中，让学生亲身参与一次“民主对话”开展学校服务工作中意率的“民意调查”活动,让学生在活动中提升自己的民主能力，树立民主意识。
这三个体验式的教学活动设计，遵循了儿童认知的逻辑，从他们的思想实际和生活实际动身，深入浅出，循序渐进，增强了教学的实效性。
以上讲述，是我本节课的一些教学构想。
记得华东师大的李季湄教授曾说过:我们现在的品德课程改革正在进行一场静悄悄的革命，而它绝非是一场一蹴而就的革命。
我作为一名品德课的老师在这场“静悄悄的革命”中任重而道远！
追求跟现实总是存有差距，我在具体的教学实践中，还存在诸多问题，请专家、老师批判、指正。
感谢大伙儿！。