颐和园的长廊教案
五年级语文上册29课《颐和园的长廊》教案
古路中心校刘成惠
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受长廊的美。
2、把握文章的主要内容，理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
3、通过作者介绍颐和园的长廊的写作顺序，学习作者的写作方法。
教学重难点：
把握文章的主要内容，理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
教具准备：多媒体课件
教学时间：第二课时
一、介绍颐和园，导入新课（课前已经写了好板书）
1、孩子们，在我国首都北京的西郊，有一座世界著名的皇家园林——颐和园，请看大屏幕（播放课件：颐和园的景色）
2、师：颐和园美吗？
师：在颐和园里最美的景致要数长廊了。
今天，我们就去欣赏（老师手指黑板的板书，引读：颐和园的长廊）
二、新课教学
过渡：通过上节课的学习，我们知道了文章以什么结构介绍了长廊的美，课文围绕哪两个方面写了长廊，（根据回答，板书:建筑艺术和绘画艺术）那我们就先来欣赏长廊的建筑艺术吧。
三、体会建筑艺术美
1、先来欣赏长廊的建筑艺术，屏幕出示（学习提示：同学们默读
4——7自然段，思考作者从哪几方面介绍了长廊的建筑艺术？并勾出来。
）
（学生回答造型绝、风水绝、结构绝）。
老师板书。
2、师：孩子们，你最欣赏哪一绝，为什么？
（一）结构绝：
（1）生：老师，我最喜欢结构绝，是因为长廊是斗拱结构，竟没有用一颗钉子。
（展示课件，长廊是斗拱结构，全部是由木头搭成的，竟没用一颗钉子。
）
师：“竟”在这儿是什么含义？（出人意料，或意想不到）
师：一个“竟”字，让你感受到了什么？？（怀疑、惊讶、赞叹，敬佩，这样的技艺令人不敢相信；技艺精湛、古代劳动人民能工巧匠、古代劳动人民的聪明才智）
师：（在我们生活中，做书桌、柜子、房子等木工活，都要用大量的钉子，、而这全由木头搭成的斗拱结构的长廊，这经过几百年的风吹雨打仍然稳稳站立的长廓，竟没用一颗钉子。
）
师：你能用深情地朗读去把你的感受表达出来吗？（评价读）（2）师：结构绝还绝在哪儿呢？
在273间长廊里，一间一景，一景一画，景色变化和谐。
师：是呀，长廊长而相隔，隔而相连，一间一条风景，一景一幅精美的图画，这样的结构、这样的效果真是绝啊！我们不得不佩服祖先的聪明才智，我们不得不佩服祖先的精湛技艺，同是，我们也感谢作者用一个准确的数字---273间，告诉我们长廊的楼阁多，这就是我
们以前学过的说明文的列数据的方法。
（板书列数据）
谁来带着你独有的的感情读一读：在273间长廊里，一间一景，一景一画，景色变化和谐。
真是人在廊中走，景在身边移。
（你读得很投入。
你美美的朗读，带给了我们美美的享受。
）
师：这样的景象美吧？让你意犹未尽吧？那就让我们再读：在273间长廊里，一间一景，一景一画，景色变化和谐。
真是人在廊中走，景在身边移。
总结作者怎样来写这一绝的。
（他是按总分的结构形式来写的，先总写这一绝是什么，再写绝在哪儿。
）按照刚才的学习方法，学习其他两绝。
（二）造型绝（课件全段展示）
生：老师，我喜欢“造型绝”，是因为坐在飞机上看像倒挂的蝙蝠。
师：为什么要从飞机上看？（因为它太长了。
）（从哪儿看像倒挂的蝙蝠？）
师：它有多长？（全长728米）
师：这里也用了列数据说明，让我们清楚地感受到了长廊的具体长度。
师：728米，长廊之长，名副其实！谁来读一读感受一下。
（课件展示。
抽读：全长728米……你不仅读出了长廊的长，还读出了造型绝）
师：那为什么要把长廊建成倒挂的蝙蝠形呢？因为……（示意读，课件展示：因为我国民间有在建筑物上画刻蝙蝠的习俗，而蝙蝠倒挂
的意思就是表示福到了。
）
师：是啊。
长廊不但长，而且包含着特殊的寓意，这样的造型真绝。
（三）风水绝（课件全段展示。
）
师：我们再来看风水绝，这儿的风水即地理位置，风水绝则指所处的地理位置很好（绝佳、绝妙）。
师：那长廊处在颐和园什么样的位置呢？（学生回答：北倚万寿山，南临昆明湖）它把颐和园分成了两半。
师：这样的位置能用文中的哪个词语来概括？（生：依山傍水。
）师：这样的地理位置绝在，从气候上看（引读：）——冬天，万寿山挡住了北边的寒风；夏天，从南面昆明湖上吹来凉风，使长廊冬暖夏凉；从环境上看——长廊依山傍水，构成美丽的图画。
当人们在长廊里行走时，就会发现——园中美景……真可谓是变化无穷。
（课件展示）。
师：是啊，当微风吹拂时，园中景色会随水波而动；当四季变换时，园中的景色随四季而变。
孩子们，当你漫步长廊时，春天会看到——繁花似锦（能用上四字词来说，真好），夏天会看到——绿树成荫，秋天会看到——菊花盛开、桂花飘香（我们班的孩子词汇真丰富），冬天会看到——银妆素裹。
这样的美景，真可谓是（变化无穷啊）！
师：不同的季节看到不同的景色，真是美不胜收、如临仙境啊！有谁想再来读读吗？（课件展示。
当人们在……）（你把随风波而动，随四季而变，读得意味深长。
你强调“真”字，读出了赞美。
你强调
“变化无穷”，让人无限遐想）
4、师：孩子们，长廊不仅长，而且寓意深刻，这样的造型绝（课件出示一个大大的“绝”字）
师：长廊依山傍水，冬暖夏凉，这样的风水绝
师：长廊一间一景，一景一画，这样的结构绝
师：那让我们从心底为长廊的建筑艺术由衷的大呼一声：绝！
四、体会绘画艺术美
1、师：孩子们，长廊除了建筑艺术闻名于世之外，还在于它是一座名副其实的彩画长廊。
让我们轻声读课文第8——10自然段。
思考：这三个自然段是围绕哪句子来写的，它在这里起什么作用呢？
2、师：这三个自然段是围绕哪句子来写的？（学生：长廊的美还美在长廊上的那些画。
）
师：它在这里起什么作用呢？（起总起下文的作用；它概括9、10自然段的内容，是一个过渡段。
3、师：文章是从哪些方面来介绍长廊的画的？（板书：数量多，内容多）
（一）数量多。
（板书，课件展示第9自然段）
（1）、师：画的数量究竟有多少？（14000多幅）
师：这里作者运用了什么说明方法？
（2）、师：14000多幅画，数量之多，实在让人惊叹！请看大屏，谁愿意来读读亲自感受一下。
（你强调了14000多幅，感受到了画多）
指导学生朗读这个句子。
（二）内容丰富（内容多）（板书）
（1）师：这么多的画，它有哪些内容呢？
学生：内容有风景画、花鸟山水画、人物画
（2）师：人物画中，有民间传说中的故事，文学名著中的故事，神话传说中的故事，请孩子们想像一下，自己知道的哪个故事可能画在长廊中？
（3）师：请看大屏，让我们欣赏长廊的画（出示课件）
（4）师：欣赏了美丽的画，你们一定感慨万千，来说说吧。
（画工技艺精湛；真是太美了；长廊简直是一条画廊；我想去长廊游一游，是古代劳动人民的智慧结晶）
师：老师看出来了，你们还有很多很多的感受要说，但，此时此刻，千言万语我们都可以汇成一句话：那就是：长廊的建筑艺术和绘画艺术其实就是什么的结晶？（板书：智慧结晶）
五、总结全文，拓展延伸
1、师：这就是颐和园的长廊，你想去看看吗？都想去吧，课件出示：要求选择一个方面介绍景点
2、孩子们，颐和园长廊的美留在了我们的心中，那文章的写作方法留在了你的心中了吗？请看板书，你悟出文章怎样的写作方法了吗？
（1）（总分）（真是有悟性、会总结的孩子）作者分别从建筑艺术和绘画艺术两方面介绍了长廊的美；又分别从造型绝、风水绝、结
构绝介绍了长廊的建筑艺术；还分别从画的数量多、内容丰富介绍了绘画艺术，向我们展示了古代劳动人民的聪明才智。
这种各部分围绕总起句来写的总分结构，可以使文章条理清楚，简明易懂。
(2) 列数字的、打比方的说明方法.
3、孩子们懂了吧，那你们会用吗？我们来试试。
观看碧津公园后，用总分的写作方法，写一个60字左右的小片段。
板书设计：
造型绝
建筑艺术风水绝
结构绝
智慧结晶
内容多
绘画艺术数量多。
颐和园的长廊 教案教学设计
颐和园的长廊教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生对颐和园的长廊产生兴趣，激发学生对我国古建筑的热爱。
1.2 教学内容：介绍颐和园的长廊的历史背景、建筑特点和艺术价值。
1.3 教学方法：图片展示、讲解、讨论。
1.4 教学步骤：1.4.1 展示颐和园的图片，引导学生关注长廊。
1.4.2 讲解长廊的历史背景、建筑特点和艺术价值。
1.4.3 分组讨论，让学生分享对长廊的认识和感受。
第二章：长廊的建筑特点2.1 教学目的：让学生了解长廊的建筑特点，提高学生的观察力和想象力。
2.2 教学内容：长廊的建筑结构、装饰艺术和布局特点。
2.3 教学方法：图片展示、讲解、观察、讨论。
2.4 教学步骤：2.4.1 展示长廊的图片，引导学生观察长廊的建筑特点。
2.4.2 讲解长廊的建筑结构、装饰艺术和布局特点。
第三章：长廊的历史价值3.1 教学目的：让学生了解长廊的历史价值，培养学生的文化素养。
3.2 教学内容：长廊的历史背景、变更历程和历史文化价值。
3.3 教学方法：讲解、图片展示、讨论。
3.4 教学步骤：3.4.1 讲解长廊的历史背景和变更历程。
3.4.2 展示长廊的历史图片，引导学生关注长廊的历史文化价值。
3.4.3 分组讨论，让学生分享对长廊历史价值的认识和感受。
第四章：长廊的艺术价值4.1 教学目的：让学生了解长廊的艺术价值，提高学生的审美能力。
4.2 教学内容：长廊的绘画、雕刻和装饰艺术特点。
4.3 教学方法：图片展示、讲解、观察、讨论。
4.4 教学步骤：4.4.1 展示长廊的绘画、雕刻和装饰艺术图片，引导学生关注长廊的艺术价值。
4.4.2 讲解长廊的绘画、雕刻和装饰艺术特点。
第五章：实践活动5.1 教学目的：通过实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。
5.2 教学内容：以长廊为题材，进行绘画、手工制作或其他艺术创作。
5.3 教学方法：指导、实践、展示、评价。
5.4 教学步骤：5.4.1 教师引导学生以长廊为题材，进行绘画、手工制作或其他艺术创作。
《颐和园的长廊》表格教案
学 作小结
米。包括了留佳亭、寄澜亭、秋水亭和清遥 读 句 子 体
亭，分别代表了春夏秋冬。
会，看图片，
C:同出示蝙蝠形的长廊全景图让学生观察。 看视频，说
（图文结合来介绍）
体会。说故
(2)、风水绝。（课件出示全景图）小组汇报。 事等
A、作者从哪些方面写了风水绝？（气来自、环境）B、为什么颐和园会有这样特殊的气候环境
装饰烘托 引人入胜）
景。
2、观看颐和园视频，边看边想，这些美景让
你想起了刚才读过的哪些词语？
作业设计
1、说一说：用自己的话向自己的父母介绍颐和园，注意用 上课后第四题的词语。 2、给颐和园写一份导游词。 3. 写一写：运用总分结构和本课学习的一些说明方法（列 数字、打比方等）来试着写一写你喜欢的景物！（如果能用 上本节课学习的四字词语会更好哟！）
二、学习建筑艺术
1、自主学习 独立自学 请同学们快速默读 4——7 自然段，看看作者 生默读， 回
理问题 从哪些方面来介绍建筑美的。（学生说，教 答。
师出示三绝。）
小组研学 共促进
2、小组研学
生先自主学
出示要求（课件展示）：小组选择其中一绝 习 ，然后小
先自主学习，看看文中抓住了这一绝的什么 组交流
反思：
特点来介绍的。边读边勾画出有关句子，并
简单批注。
然后组内讨论交流，并确定怎么介绍。教师
巡视指导。
3、互动展学
(1)、造型绝。
A：根据学生汇报，相机引导：作者主要是从
长度、形状两方面，运用了列数字、打比方
的说明方法来介绍造型绝的。
B：拓展延伸;其实，我们刚刚看到的长廊还
互 动 展 包括了四座八角重檐的亭子，总长度为 752 小组展示，
《颐和园的廊与画》教案
《颐和园的廊与画》教案《颐和园的廊与画》教案1教学目标1、认识15个生字，学会其中的13个；正确读写：大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金壁辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、隐隐约约、玩赏2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。
4、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
教学重难点1、学习课文写景状物的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法。
2、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，培养民族自豪感。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入1、播放媒体资源中课件中的图片：中的师：同学们，你们知道这是哪里的美丽景色吗？哪位同学知道？指名学生回答。
生：颐和园。
师：那哪个同学说说颐和园在什么地方？生：在北京西郊师：在我国首都北京西郊，有一座世界著名的皇家园林，它就是颐和园。
那里有着令人陶醉的自然风光和雄伟壮观的建筑。
这一节课我们就来学习《颐和园》这篇课文。
板书：颐和园师：现在请大家仔细观察颐字的左边部分，注意到了吗？左边不是我们所认识的大臣的臣字，请大家抬起你的右手，跟老师一起认认真真地写一下这个颐字。
2、师：颐和园原是清代皇家园林和行宫，距今已有两百多年的历史了，几经外国侵略者的破坏，又几经修复，是一个美丽的大花园。
今天就让我们随着作者一起去领略这世界闻名的皇家园林的美丽景色。
学生齐读课题。
二、学习生字、词语（一）学习生字1、让学生默读课文。
2、小组合作学习生字，想想用什么方法记住生字。
3、师：先请大家看下黑板，老师来检查一下大家的预习情况，这是本课的生字，大家能读出来吗？（1）小黑板出示本课的生字，多种形式读（指读、男女读、齐读）师：去掉拼音，放到词语中去，能认出来吗？（2）小黑板出示词语：长廊、宫殿、掩映、堤岸、佛香阁、建筑、姿态不一、神清气爽、金碧辉煌、耸立、远眺、琉璃瓦、画舫、横槛、栽满①自由朗读。
颐和园的长廊 教案教学设计
颐和园的长廊教案教学设计一、教学目标知识与技能：1. 学生能够了解颐和园的基本情况和历史背景。
2. 学生能够认识长廊的建筑特点和艺术价值。
3. 学生能够通过观察和描述，表达自己对长廊的欣赏和感受。
过程与方法：1. 学生通过观察图片和视频，培养观察能力和审美能力。
2. 学生通过小组讨论和分享，提高合作能力和表达能力。
情感态度价值观：1. 学生培养对我国传统文化的尊重和热爱。
2. 学生培养保护文物古迹的意识。
二、教学重点学生能够了解颐和园的基本情况和历史背景。
学生能够认识长廊的建筑特点和艺术价值。
三、教学难点学生能够通过观察和描述，表达自己对长廊的欣赏和感受。
学生能够理解保护文物古迹的重要性。
四、教学方法观察法：通过观察颐和园长廊的图片和视频，让学生了解长廊的建筑特点和艺术价值。
讨论法：通过小组讨论和分享，让学生表达自己对长廊的欣赏和感受。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍颐和园的基本情况和历史背景，激发学生的兴趣。
2. 学习长廊的建筑特点：教师展示颐和园长廊的图片和视频，引导学生观察长廊的建筑特点，如柱子、枋子、阑干等。
3. 欣赏长廊的艺术价值：教师引导学生欣赏长廊的彩绘、雕饰等艺术特点，让学生了解古代工匠的智慧和技艺。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论自己对长廊的欣赏和感受，分享给其他小组。
5. 表达与创作：学生根据自己的感受，用绘画、写作等方式创作关于长廊的作品，展示自己的理解和想象。
7. 作业布置：学生课后收集有关颐和园的其他景点资料，下节课分享给大家。
六、教学评估1. 观察学生的课堂参与程度，了解他们对颐和园长廊的兴趣和认知水平。
2. 通过小组讨论，评估学生在欣赏长廊艺术价值时的观察能力和表达能力。
3. 收集学生的创作作品，评估他们对长廊理解和想象的创新能力。
七、教学扩展1. 组织一次实地考察，带领学生前往颐和园，亲自观察长廊的细节，增强学生的直观体验。
2. 邀请专家或导游进行讲座，让学生更深入地了解颐和园的历史和文化背景。
《颐和园的长廊》教学设计
《颐和园的长廊》教学设计教学目标1学会本课生字，并能正确读写。
2正确、流利、有感情地朗读课文，感受长廊的美。
3能联系上下文理解词语的意思，把握文章的主要内容，从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
教学重点通过有感情地朗读课文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的美。
教学准备课件或挂图、小黑板。
教学时数1~2课时。
教学过程一、导入在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林，它就是颐和园。
（板书：颐和园）同学们，谁去过颐和园？颐和园给你留下什么印象呢？（又大又美）而颐和园里，最著名的景致要数长廊了，今天，老师就和你们一起循着作者的足迹，饱览颐和园长廊的美吧！（板书：的长廊）二、初读课文，疏通字词1自由读文，注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。
标出段落的序号。
2课件（或小黑板）检测掌握生字新词的情况。
3分小组读课文。
4读完全文，你感觉这长廊怎么样？三、细读课文，感受长廊的美（一）默读课文，说说课文主要写了什么。
（二）讲读第1~2段。
1第1段在全文中起什么作用？从这句中，你了解到什么？2引导学生从第1段进行质疑。
（引入第2段的设问句。
）3作者同我们一样，也产生了这个问题，他就积极地去寻找答案，他找到答案了吗？因此，作者用一个设问句，给我们造成了悬念，成功地引起了我们读者的好奇心，引我们随他一同去欣赏长廊引人注目的地方。
板书：长廊（三）讲读第3~10段。
1以自己喜爱的方式朗读第3~10段。
2这部分内容是按什么顺序介绍的？第3段在文中有什么作用？你从中了解到长廊的什么特点？板书：建筑艺术绘画艺术3欣赏长廊的美，引导学生发表自己独特的见解。
（1）长廊的美，是建筑艺术和绘画艺术的集中体现，这就是长廊引人注目的地方呢！（2）长廊的建筑非常精美，它有三绝：一是造型绝，全长728米，从万寿山上看，形状像一只倒挂的蝙蝠；二是风水绝，北倚万寿山，南临昆明湖，依山傍水，构成美丽的图画，园中美景随水波而动，随四季而变，真可谓是变化无穷；三是结构绝，斗拱结构，全部是木头搭成，竟没用一颗钉子。
《颐和园的长廊》教学设计
《颐和园的长廊》教学设计教学目标1学会本课生字，并能正确读写。
2正确、流利、有感情地朗读课文，感受长廊的美。
3能联系上下文明白得词语的意思，把握文章的要紧内容，从而明白得长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
教学重点通过有感情地朗读课文，想象词语所描画的情境，感受长廊的美。
教学预备课件或挂图、小黑板。
教学时数1~2课时。
教学过程一、导入在我国的首都北京西郊，有一个世界闻名的皇家园林，它确实是颐和园。
（板书：颐和园）同学们，谁去过颐和园？颐和园给你留下什么印象呢？（又大又美）而颐和园里，最闻名的景致要数长廊了，今天，老师就和你们一起循着作者的足迹，饱览颐和园长廊的美吧！（板书：的长廊）二、初读课文，疏通字词1自由读文，注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。
标出段落的序号。
2课件（或小黑板）检测把握生字新词的情形。
3分小组读课文。
4读完全文，你感受这长廊如何样？三、细读课文，感受长廊的美（一）默读课文，说说课文要紧写了什么。
（二）讲读第1~2段。
1第1段在全文中起什么作用？从这句中，你了解到什么？2引导学生从第1段进行质疑。
（引入第2段的设问句。
）3作者同我们一样，也产生了那个问题，他就积极地去查找答案，他找到答案了吗？因此，作者用一个设问句，给我们造成了悬念，成功地引起了我们读者的好奇心，引我们随他一同去观赏长廊引人注目的地点。
板书：长廊（三）讲读第3~10段。
1以自己喜爱的方式朗读第3~10段。
2这部分内容是按什么顺序介绍的？第3段在文中有什么作用？你从中了解到长廊的什么特点？板书：建筑艺术绘画艺术3观赏长廊的美，引导学生发表自己专门的见解。
（1）长廊的美，是建筑艺术和绘画艺术的集中表达，这确实是长廊引人注目的地点呢！（2）长廊的建筑专门精美，它有三绝：一是造型绝，全长728米，从万寿山上看，形状像一只倒挂的蝙蝠；二是风水绝，北倚万寿山，南临昆明湖，依山傍水，构成漂亮的图画，园中美景随水波而动，随四季而变，真可谓是变化无穷；三是结构绝，斗拱结构，全部是木头搭成，竟没用一颗钉子。
颐和园的长廊教案.doc
五年级语文上册29课《颐和园的长廊》教案古路中心校刘成惠教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受长廊的美。
2、把握文章的主要内容，理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
3、通过作者介绍颐和园的长廊的写作顺序，学习作者的写作方法。
教学重难点：把握文章的主要内容，理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
教具准备：多媒体课件教学时间：第二课时一、介绍颐和园，导入新课（课前已经写了好板书）1＞孩子们，在我国首都北京的西郊，有一座世界著名的皇家园林一—颐和园，请看大屏幕（播放课件：颐和园的景色）2、师：颐和园美吗？师：在颐和园里最美的景致耍数长廊了。
今天，我们就去欣赏（老师手指黑板的板书，引读：颐和园的长廊）二、新课教学过渡：通过上节课的学习，我们知道了文章以什么结构介绍了长廊的美，课文围绕哪两个方面写了长廊，（根据回答，板书:建筑艺术和绘画艺术）那我们就先来欣赏长廊的建筑艺术吧。
三、体会建筑艺术美1、先来欣赏长廊的建筑艺术，屏幕出示（学习提示：同学们默读4——7自然段，思考作者从哪儿方面介绍了长廊的建筑艺术？并勾出来。
）（学生回答造型绝、风水绝、结构绝）。
老师板书。
2、师：孩子们，你最欣赏哪一绝，为什么？（一）结构绝：（1）生：老师，我最喜欢结构绝，是因为长廊是斗拱结构，竟没有用一颗钉子。
（展示课件，长廊是斗拱结构，全部是由木头搭成的, 竟没用一颗钉子。
）师：“竟”在这儿是什么含义？（岀人意料，或意想不到）师：一个“竟”字，让你感受到了什么？？（怀疑、惊讶、赞叹，敬佩，这样的技艺令人不敢相信；技艺精湛、古代劳动人民能工巧匠、古代劳动人民的聪明才智）师：（在我们生活中，做书桌、柜子、房子等木工活，都要用大量的钉子，、而这全由木头搭成的斗拱结构的长廊，这经过几百年的风吹雨打仍然稳稳站立的长廓，竟没用一颗钉子。
）师：你能用深情地朗读去把你的感受表达岀来吗？（评价读）（2）师：结构绝还绝在哪儿呢？在273间长廊里，一间一景，一景一画，景色变化和谐。
颐和园的长廊教案
西师大版语文五年级上册《颐和园的长廊》刘集镇中心小学丁月峰29. 颐和园的长廊教学目标：1、有感情的朗读课文。
2、理解重点句子，感受颐和园长廊的美，感受古代劳动人民的聪明才智。
3、总结全文，学习本文的写作方法。
教学重难点：1、重点：理解重点句子，感受颐和园长廊的美，感受古代劳动人民的聪明才智。
2、难点：总结全文，学习本文的写作方法。
教学准备：搜集有关颐和园的诗句、图片等资料。
课时安排：二课时第二课时一、问题导入，自主探究。
1.回顾：在我国首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林，它就是颐和园。
（板书：颐和园）颐和园包括万寿山、昆明湖两大部分，园内山水秀美，建筑宏伟。
伟大领袖毛主席曾游览颐和园，写下了“莫道昆明池水浅，观鱼胜过富春江”的诗句。
通过上节课的学习，关于颐和园，你还知道些什么？（回顾上节知识，生畅所欲言。
）引出（在颐和园里，最著名的景致要数长廊。
）今天这节课，就让我们继续学习《颐和园的长廊》。
（板书：的长廊）生齐读题目，师强调“颐”的写法。
2.质疑：关于课文，你的心中还有哪些疑问？（生回答）师归纳,预设:(出示“自学提示”）(1)颐和园的长廊美在哪里？(2)为什么说长廊是建筑艺术和绘画艺术的集中体现？(3)通过学习，你在写作方面有了哪些收获？3.自探：出示自学提示。
请同学们带着问题，用自己喜欢的方式读课文，边读边画出相关的语段，把自己的体会批注在旁边，不懂的地方作上标记。
（师巡视，查看学情。
）二、师生联动，合作探究。
问题一：颐和园的长廊美在哪里？1.长廊可以说是建筑艺术和绘画艺术的集中体现。
2.长廊的美还美在长廊上的那些画。
分析这两句话在文中的作用？总结长廊的美体现在它的建筑艺术和绘画艺术。
问题二：为什么说长廊是建筑艺术和绘画艺术的集中体现？分小组讨论学习，说说课文中哪些段落是写长廊建筑艺术的，哪些段落是写长廊绘画艺术的？长廊的建筑艺术有哪些特点？（用“——”画出）长廊的绘画艺术有哪些特点？（用“～～”画出）1.长廊的建筑艺术美抓住了一个“绝”字，从造型、风水、结构等方面作了介绍。
颐和园的长廊 教案教学设计
颐和园的长廊教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够理解颐和园的长廊的历史背景和文化价值。
（2）学生能够掌握长廊的建筑特点和艺术风格。
（3）学生能够通过观察和描述，表达自己对长廊的感悟和理解。
2. 过程与方法：（1）学生通过观察颐和园长廊的图片和实物，培养观察力和想象力。
（2）学生通过小组讨论和分享，提高合作能力和表达能力。
（3）学生通过写作和绘画，锻炼创作能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生培养对我国传统文化的尊重和热爱。
（2）学生培养对历史和建筑的兴趣和热情。
二、教学重点：1. 颐和园长廊的历史背景和文化价值。
2. 颐和园长廊的建筑特点和艺术风格。
三、教学难点：1. 颐和园长廊的详细建筑结构和装饰艺术。
2. 学生对长廊的感悟和理解的表达。
四、教学准备：1. 教师准备颐和园长廊的相关图片和实物。
2. 教师准备教学PPT和教学素材。
3. 学生准备笔记本和画笔。
五、教学过程：1. 导入：教师展示颐和园长廊的图片，引导学生关注长廊的美。
2. 讲解：教师讲解颐和园长廊的历史背景、建筑特点和艺术风格。
3. 观察：学生观察长廊的实物或图片，记录下自己的感受和发现。
4. 小组讨论：学生分组讨论长廊的特点和魅力，分享自己的感悟和理解。
5. 创作：学生根据自己的感悟和理解，进行写作或绘画创作。
6. 展示和评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和指导。
7. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调颐和园长廊的历史和文化价值。
8. 作业布置：学生回家后，深入了解颐和园长廊的相关知识，准备下一节课的分享。
六、教学延伸：1. 学生进一步了解颐和园的其他景点，如佛香阁、昆明湖等，感受颐和园的整体美。
2. 学生尝试了解我国其他古建筑，如故宫、长城等，比较它们的异同点。
教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方，为下一节课做好准备。
八、教学评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和创作作品，对学生的学习情况进行综合评价，鼓励学生的优点，提出改进建议。
《颐和园的长廊》教学设计(第二课时) 1
《颐和园的长廊》
（第二课时教学设计）
二、细读课文，感受长廊的美
感受长廊建筑艺术的美
长廊的建筑精美，人们称它有三绝，作者是从哪三个方
面介绍它的建筑艺术美的？
（2）反复品读欣赏下列句子。
A. 园中美景随水波而动，随四季而变，真可谓是变化无
穷。
）再读这几段，通过齐读、赛读等形式，读出长廊的美，在指导朗读的过程中因势利导，感受几个句子的妙处。
）有感情地朗读。
（二）感受长廊绘画艺术的美
长廊的建筑形式独特，绘画艺术也让人惊叹。
8-10 自然段思考：
）自由读，你读懂了什么？还想知道什么？
）全班交流反馈。
2. 此时此刻，你想到了谁？你想对他说点什么？
三、练习与拓展
小练笔：请同学们回忆自己最喜欢的一处景致，仿照本课以总分的形式介绍长廊的美的写作方法，向我们介绍介。